OSNOVNA ŠKOLA „BRATSTVO-JEDINSTVO“ PANČEVO

IZVEŠTAJ O RADU ŠKOLEIZVEŠTAJ O RADU ŠKOLEZA ŠKOLSKU 20ZA ŠKOLSKU 201313/20/201414. GODINU. GODINU

Pančevo, Septembar 20Pančevo, Septembar 201144..

SADRŽAJ

I USLOVI RADA 3

II ORGANIZACIJA RADA 4

III STRUČNI I RUKOVODEĆI ORGANI 5

IV OSTVARIVANJE NASTAVNIH PROGRAMA 12

V OSTVARIVANJE PROGRAMA VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 16

VI OSTVARIVANJE POSEBNIH PROGRAMA 18

VII REALIZACIJA PROGRAMA STRUČNOG USAVRŠAVANJA 35

VIII REALIZACIJA SARADNJE SA DRUŠTVENOM SREDINOM 36

IX REALIZACIJA PROGRAMA ŠKOLSKOG MARKETINGA 37

X EVALUACIJA GODIŠNJEG PROGRAMA RADA 38

1. USLOVI RADA

Škola radi u zadovoljavajućim uslovima rada. Oni se poboljšavaju u skladu sa finansijskim sredstvima kojima raspolaže. Za vreme letnjeg raspusta betoniran je ruiniran stepenik na ulazu u školu, urađeno osvetljenje školske zgrade sa 6 reflektora i u sklopu reklamacija u garantnom roku izvršeno nekoliko popravki na krovu zgrade. U toku je postavljanje mrežica na olucima što bi sprečilo da ih opalo lišće često zapušava. Za te radove obezbeđena su sredstva od zakupa fiskulturne sale i uštede materijalnih troškova za vreme letnjih meseci. Grad je budžetom opredelio sredstva u prošloj godini za popravku krova škole koji je zbog prokišnjavanja predstavljao ozbiljnu smetnju izvođenju nastave. Investicija је poverena Direkciji za izgradnju grada, koja je sprovela postupak javne nabavke, izabrala izvođača i radovi na popravci krova su započeli sa početkom školske godine, a rok za završetak je bio 40 dana. Za vreme ovih radova nastava se odvijala samo u prizemlju školske zgrade, što su bili specifični i otežani uslovi. Po završetku radova su usledili brojne reklamacije koje još uvek traju.I dalje je prisutan problem loše opremljenosti fiskulturne sale spravama neophodnim za izvođenje vežbi, ali se opremljenost učionica i kabineta može oceniti kao dobra. Finansijska sredstva kojima je škola raspolagala bila su dovoljna za podmirenje osnovnih potreba i plaćanje računa. Osposobljena je jedna učionica da funkcioniše kao multimedijalna. U njoj je jedan računar, platno i video bim, te služi za realizaciju nastavnih sadržaja upotrebom audio video tehnike.Kroz program Ministarstva za telekomunikacije i informaciono drustvo, skola je dobila digitalni kabinet sa 15 racunara, te je to osavremenilo opremu za izvodjenje nastave informatike. Tendencija je da se i nastava drugih predmeta odvija što više u digitalnom kabinbetu.Neznatno je uvećavan bibliotečki fond savremenim naslovima i lektirom. Pri školi je registrovano i Školsko sportsko društvo, tako da se u tom pravcu teži zadovoljavanju potreba učenika naše, pa i drugih škola.Organizovane nabavke knjiga za učenike nije bilo, roditelji su dobili potrebna uputstva, te su sami ili uz posredstvo odeljenskih starešina nabavljali udžbenike za svoju decu. Za učenike romske nacionalnosti, njih 8 u školi, Grad je obezbedio sredstva od koji su za nih kupljeni udžbenici.Za učenike mlađih razreda su obezbeđeni udžbenici kroz projekat Ministarstva prosvete – besplatni udžbenici.

3

2. ORGANIZACIJA RADA

Škola je sa sedamnaest odeljenja obuhvatila 388 učenika. Za devet odeljenja i 205 učenika, organizovana je razredna nastava, a za osam odeljenja viših razreda predmetna nastava. Jedno odeljenje kombinovano od učenika prvog, drugog i trećeg razreda nastavu je slušalo na mađarskom jeziku. U odeljenju sa nastavom na mađarskom, srpski jezik kao nematernji je realizovan kao predmetna nastava (predaje profesor srpskog jezika). I nastava stranog jezika je realizovana kao predmetna.U prvom, drugom, trećem i četvrtom razredu su u skladu sa Pravilnikom realizovani časovi nastave izbornih predmeta, koje su roditelji učenika birali za prvi ciklus osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Za učenike koji su to želeli organizovana je i nastava negovanja maternjeg jezika, mađarskog i slovačkog, kao izbornog predmeta. Takođe su realizovani časovi izbornih predmeta, crtanje, vajanje, slikanje i šah u petom i šestom, razredu, a informatika u sedmom i osmom razredu, kao drugom ciklusu osnovnog obrazovanja i vaspitanja.Nastava se odvijala u učionicama za razrednu i predmetnu nastavu. I dalje je prisutan problem nedostatka dovoljnog broja klupa i stolica zbog veceg broja ucenika u odeljenjima. Nastava engleskog jezika, biologije, hemije, fizike, istorije, muzičke i likovne kulture i tehničkog obrazovanja, realizovala se u specijalizovanim učionicama. Takođe je specijalizovana učionica tj. digitalni kabinet za izbornu nastavu informatike.Nastava fizičkog vaspitanja se odvijala tokom jesenjeg i prolećnog perioda na školskim sportskim terenima, a tokom zime u fiskulturnoj sali. Za sportsku aktivnost izabrani su odbojka i košarka. Podela učenika na smene je horizontalna, smene su se menjale na dve nedelje. Nastava je pre podne počinjala u 8 časova, a posle podne u 13 časova za starije razrede i u 13:30 časova za mlađe.Nastavne i vannastavne aktivnosti su se odvijale po školskom kalendaru, po Programu rada Škole i po Uredbama Ministarstva prosvete i nauke.

4

3. STRUČNI I RUKOVODEĆI ORGANI ŠKOLE

NASTAVNIČKO VEĆE

Nastavničko veće je kao najviši stručni organ u Školi razmatralo sva značajna pitanja obrazovnog i vaspitnog rada. Sednice je pripremao i njima rukovodio direktor Škole.Održano je 9 sednica i na njima se govorilo o:

Izveštaju o radu za školsku 20012/2013. godinuGodišnjem Planu rada za školsku 2013./2014. godinuPravilnicima o ocenjivanju i stručnom usavršavanju zaposlenihPodeli predmeta i ostalih zaduženja nastavnikaStrukturi radnog vremena nastavnikaPraćenju ostvarivanja nastavnog plana i programaStručnim temama vezanim za inkluziju i izradu individualnih obrazovnih planovaSadržaji i ciljevi planiranih aktivnosti za realizaciju školskog razvojnog planaPlan aktivnosti za zaštitu dece od nasilja

Analizom samovrednovanih oblastiAnalizom ostvarenih ciljeva obrazovno vaspitnog radaAnalizom rezultata eksterne evaluacije kvaliteta rada školeDodeli Vukovih i specijalnih diploma, kao i najuspešnijem učeniku generacijeRealizaciji redovne nastave, dopunske, dodatne i slobodnih aktivnostiOrganizaciji rekreativne nastave, učeničkih ekskurzija, maturske večeri

ODELJENSKA VEĆA

Odeljenska veća su se održavala u sednicama po pravilu na kraju klasifikacionih perioda sa dnevnim redom utvrđivanja uspeha i discipline učenika, raspored redovne nastave i ostalih aktivnosti, uzroci neuspeha u savladavanju programskih sadržaja kod pojedinih učenika i primena adekvatnih mera pomoći, napredovanje po individualnim obrazovnim planovima, zaključivanje ocena.

5

STRUČNA VECA I TIMOVI

Strucna veca koja okupljaju nastavnike srodnih predmeta radili su po svojim programima rada.

Radilo je 5 stručnih veca u Školi i bavili su se sledećim pitanjima:

- razmena nastavnih sredstava i materijala za nastavu- dopunska nastava i rad sekcija- takmičenja učenika- ujednačavanje kriterijuma ocenjivanja u skladu s obrazovnim standardima;- operativni (mesečni) planovi nastave i implementiranje obrazovnih

standarda u operativne planove i pripreme za čas- mere podrške za učenike koji imaju smetnje u razvoju , teškoće u učenju i

učenike iz socijalno ugroženih porodica- realizacija planiranih aktivnosti. U školi su tokom godine radili po svojim planovima i programima timovi za inkluziju, bezbednost učenika i samovrednovanje. Za učenike gde je identifikovana potreba rađeni su individualni obrazovni planovi, kao i individualni vaspitni planovi. U situaciji kada je Zakon uredio da svako dete ima pravo na obrazovanje, a nije donet set pravilnika koji preciznije uređuju ovu oblast, nije bilo lako, ali je evidentan trud i zainteresovanost nastavnika, pa su u tom smislu kroz seminare i dalje ojačavane kompetencije nastavnika za rad sa učenicima koji imaju posebne potrebe. Ostvarena je kvalitetna saradnja sa školom za specijalno obrazovanje čiji su stručnjaci (logoped i defektolog) dolazili i radili vežbe sa učenicima naše škole kojima je takva vrsta pomoći bila potrebna. Interresorna komisija je donela rešenja za 7 učenika za koje se radio IOP sa izmenjenim sadržajima, dok je IOP-a sa prilagođenim sadržajima bilo za 17 učenika. U oblasti bezbednosti učenika u školi, tim nastavnika je pratio, analizirao situacije i preduzimane su mere održavanja postojećeg stanja i povećavanje nivoa bezbednosti učenika u školi. Uglavnom su to bile prigodne teme kroz časove redovne nastave, vannastavnih aktivnosti, izbornih predmeta – verska nastava i građansko vaspitanje.

Tim za samovrednovanje je sprovodio ankete i bavio se analizama podataka dobijenih u tim anketama, te uvođenjem mera radi otklanjanaja uočenih nedostataka.

Veliki broj nastavnika škole radi na dve, pa i tri škole i nije svakodnevno u školi, te to čini ozbiljan problem u saradnji i održavanju sastanaka veća i timova. Zato je pedagog kao posrednik u informisanju i razmeni materijala imala dosta važnu ulogu.

6

ŠKOLSKI PEDAGOGIz oblasti planiranja i programiranja realizovani su sledeći sadržaji :

- izrada godišnjeg programa rada pedagoga;- u saradnji sa učiteljima i nastavnicima Školski program za I – VIII razred;- izrada programa zajedničkog rada sa odeljenskim starešinama;- izrada programa rada sa odeljenskim zajednicama;- izrada posebni planova i programa vaspitno obrazovnog rada;

U saradnji sa nastavnicima učestvovala u:- odabiranju i primeni efikasnih sistema učenja,- organizaciji i izvođenju oglednih časova,- unapređivanju ocenjivanja učenika,- opisnom ocenjivanju u prvom razredu,- izradi indivudualnih obrazovnih planova rada za učenike,- radu školskog razvojnog tima i rad u timu za samovrednovanje,- praćenju vođenja pedagoške dokumentacije. U saradnji sa odeljenskim starešinama učestvovala u :- izboru sadržaja i načina rada sa odeljenjem,- ispitivanju uzroka poremećaja i rešavanju interpersonalnih, socijalnih i

drugih problema u odeljenju,- pripremi i organizaciji roditeljskih sastanaka. U radu sa učenicima realizovani su sledeći sadržaji:- praćenje adaptacije učenika prvog i petog razreda,- identifikacija učenika koji su imali probleme u učenju, otkrivanje uzroka i

pružanje pomoći uz saradnju sa stručnjacima za određenu vrstu problema,- savetodavno-instruktivni rad sa učenicima koji su imali teškoće u

emocionalnom razvoju i učenicima koji su ispoljavali poremećaje u ponašanju,

- realizacija radionica za učenike na teme učenja, planiranja vremena, prijateljstva i tolerancije, konstruktivnog rešavanja sukoba,

- realizacija programa profesionalne orijentacije uz saradnju sa Zavodom za zapošljavanje,

- utvrđivanje zrelosti dece za polazak u školu,- organizacija predavanja na temu zdravstvenog vaspitanja u saradnji za

Zavodom za zdravstvenu zaštitu. U radu sa roditeljima učenika realizovani su sledeći sadržaji:- savetodavni rad sa roditeljima učenika koji su imali teškoće u učenju i

emocionalnom razvoju,- savetodavni rad sa roditeljima učenika koji su ispoljavali poremećaje u

ponašanju,- tematski sastanci sa roditeljima učenika prvog, petog i osmog razreda.O kontaktima sa roditeljima postoji dokumentacija u dosijeu učenika.

7

Stručno usavršavanje pedagoga Škole se odvijalo u okvirima seminara i savetovanja koje je organizovala škola, Aktiv stručnih saradnika, stručna društva i Ministarstvo prosvete i nauke (DILS), kao i u okvirima praćenja stručne literature.Tokom školske godine urađene su brojne analize podataka dobijenih upitnicima na temu samovrednovanaja. Svako nastavničko veće u jednom delu je posvećeno praćenju izabranih oblasti rada.

Konačno, i dalje značajan deo vremena posvećen je pripremi i analizi rezultata eksterne evaluacije kvaliteta rada naše škole. Izveštaj komisije sastavljene od strane Ministarstva je bio više nego povoljan i visoko je ocenjen rad svih u školi, što je dalo motiva i nove snage, a i smernice u kom pravcu se dalje unapređivati i razvijati.

BIBLIOTEKAR ŠKOLE

Protekle školske godine prostor biblioteke služio je svojoj osnovnoj nameni.

Nastavljeno je u kontinuitetu i prema raspoloživim sredstvima sa bogaćenjem knjižnog fonda sa dosta novih naslova, kako lektire, tako i beletristike. Kupljeno je i dosta enciklopedijskih izdanja i monografija. Prema knjizi inventara biblioteka poseduje oko 3950 naslova, što je malo više nego prethodne godine, ali je i dalje u planu nabavka novih naslova i starih knjiga (poklona), kako bi se uvećao fond knjiga.

I dalje se nastavlja saradnja sa izdavačkim kućama i u skladu sa tim se vrši nabavka knjiga po najpovoljnijim uslovima.

Shodno boljoj opremljenosti biblioteke (čitaonica, kompjuter, povećan fond knjiga) sve više učenika koriste njene usluge, kao i svi zaposleni škole.

Biblioteka vodi i evidenciju o stručnim časopisima koje škola prima.Od dečjih časopisa tokom godine je nabavljan Zabavnik i Nacionalna

geografija. Savetnik koja obavlja nadzor nad radom školskih biblioteka je obavila pregled u našoj školi i u izveštaju navela da je rad školske biblioteke za svaku pohvalu, da su uslovi rada veoma dobri i da se poslovi obavljaju stručno. DIREKTOR ŠKOLE

Iz sadržaja rada direktora škole najvažnije je bilo sledeće:- planiranje svih oblika rada i aktivnosti škole;- rešavanje kadrovskih pitanja i instruktivno pedagoški rad- uređenje školske zgrade i prostora, opremanje škole nedostajućim

materijalom;- rad u stručnim organima i organima upravljanja;- aktivnosti vezane za završetak školske godine; - saradnja sa drugim školama, institucijama u kulturi, GU Pančevo;- organizacija nastave u prirodi i ekskurzija za učenike;- rad sa učenicima, roditeljima, saradnicima i drugim licima;- vođenje finansijsko ekonomskog poslovanja škole.

8

IZVEŠTAJ O RADU DIREKTORA ŠKOLE ZA ŠKOLSKU 2013/14 GODINU

Direktor Škole sa svojim saradnicima, stručnim timovima i većima se prema planu i programu za školsku 2013/14 godinu bavila i realizovala sledeće poslove:

avgust − priprema škole za početak školske godine, radovi u školi − kadrovska rešenja, podela predmeta i ostalih zaduženja− višak zaposlenih i mogućnosti sporazumnog preuzimanja− sednice nastavničkog veća, popravni ispiti,

septembar − priprema izveštaja o radu škole 2012/2013. godine− priprema godišnjeg plana rada za 2013/2014. godinu− usklađivanje rasporeda časova − rešenja strukture 40-satne radne nedelje zaposlenih− ugovori o radu za novozaposlene i sporazumi− novi učenici− školska dokumentacija-dnevnici, matične knjige, prevodnice,

individualni planovi rada nastavnika− sednice nastavničkog veća i stručnih timova- novi dokumenti− sednice saveta roditelja (užina, rekreativna nastava, izleti)− sednice školskog odbora

oktobar − aktivnosti u okviru Dečje nedelje− organizacija/postupak za “nastavu u prirodi”− analize podataka dobijenih samovrednovanjem− akcioni planovi mera za unapređenje rada u oblastima koje su

bile predmet samovrednovanja− uređenje školskog dvorišta− sastanci školskog razvojnog tima i tima za samovrednovanje

novembar − priprema sednica stručnih tela i učešće u njihovom radu− analize u postupku samovrednovanja− roditeljski sastanci – učenički dinar− rad likovne kolonije-izložba u školi i u Gradskom muzeju− izborni predmeti i pitanja vezana za nihovu realizaciju− tehnički poslovi i finansije− seminar – oblast rukovođenja i zakona− standardi kvaliteta rada ustanove − savetovanje za direktore-ustanove, budžetski korisnici

decembar − Analize realiyacije sadržaja ŠRP-a− sednice stručnih veća za kraj prvog polugodišta− organizacija popisa imovine na kraju kalendarske godine− organizacija odlaska grupe učenika na zimovanje− tehnički poslovi i finansije− seminar za direktore – obaveze budžetskih korisnika

9

januar − organizacija odlaska grupe učenika na zimovanje− organizacija aktivnosti za vreme zimskog raspusta− organizacija rada na početku drugog polugodišta− školska slava “Sveti Sava”− higijena u školi i rad pomoćno-tehničkog osoblja− neophodne popravke i spremanje za vreme raspusta

februar − rad timova za samovrednovanje i inkluziju− aktivnosti vezane za izbor udžbenika za narednu godinu− finansijsko poslovanje škole u prethodnoj godini, izveštaj

mart pripreme za školska takmičenja, analiza− opštinsko takmičenje-istorija-škola je domaćin− uređenje školskog dvorišta− školska dokumentacija, pregled i primedbe− evidencija o pohađanim seminarima za sve zaposlene, analiza

ostvarenih časova stručnog usavršavanja− učešće u radu školskog tima za samovrednovanje u oblasti

bezbednosti učenikaapril − sednice odeljenskih veća, klasifikacioni period

− praćenje i analiza rezultata postignutih na takmičenjima− okružno takmičenje-istorija-škola domaćin− organizacija odlaska učenika na okružna takmičenja− pregovori sa Mesnom zajednicom I JP Zelenilo oko uređenja

školskog dvorišta− tehnički poslovi za vreme prolećnog raspusta

maj − analiza rezultata postignutih na takmičenjima− analize vezane za učenike osmih razreda− pripreme podataka za završni ispit− obeležavanje dana škole − saradnja sa Mesnom zajednicom oko uređenja

školskog dvorišta− kadrovske potrebe za narednu školsku godinu

jun − sednice stručnih veća za učenike osmog razreda− izdavanje svedočanstava učenicima osmog razreda− završne pripreme i organizacija završnih ispita− sednice stručnih veća za kraj drugog polugodišta− poslovi vezani za kraj nastavnog perioda i priprema predloga

za sledeću školsku godinu− izbor udžbenika − organizacija i odlazak učenika na likovnu koloniju− analize po postupku samovrednovanja− poslovi u vezi završnog ispita - organizacija

jul − poslovi u vezi završnog ispita - organizacija− rešenja o godišnjem odmoru zaposlenih− priprema podataka traženih od strane školske uprave− školska uprava-utvrđivanje prava na finansiranje

10

ŠKOLSKI ODBOR

Rad školskog odbora se odvijao u skladu sa čl. 57. Zakona o osnovama sistema vaspitanja i obrazovanja, koji govori o sadržaju i kompetencijama članova školskog odbora. Najvažnija pitanja iz nadležnosti školskog odbora su razmatrana na odgovarajući način. U roku je usvojen Izveštaj o radu škole za prethodnu školsku godinu i donet Godišnji plan rada za narednu školsku godinu. U okviru godišnjeg plana rada škole usvojen je i plan stručnog usavršavanja nastavnika. Takođe je u skladu sa propisanim rokovima donet aneks Školskih program za prvi, drugi i treći i četvrti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, kao i Školskih program za peti, šesti, sedmi i osmi razred. Na sednicama školskog odbora razmatrana su kadrovska rešenja po raspisanim konkursima, finansijski plan i izveštaj o poslovanju škole, plan i realizacija đačkih ekskurzija i rekreativne nastave. U konstruktivnim diskusijama razmatrana su i pitanja uslova rada u školi. Usvojen je finansijski plan rada ustanove, kao i izveštaj o finansijskom poslovanju.

Održano je 5 sednica školskog odbora na kojima je uvek prisustvovala većina članova školskog odbora.

Školski odbor je aktivno učestvovao u praćenju kvaliteta rada škole, kao važan faktor i uskladu sa svojom ulogom.

Sednicama školskog odbora je rukovodio predsednik, uz obavezno prisustvo direktora.

Na svim sednicama je sekretar škole uredno vodio zapisnik iz kojeg je moguće videti sadržaj, odluke i zaključke Školskog odbora.

U aprilu mesecu je pokrenut postupak imenovanja novih članova školskog odbora zbog isteka mandata starima. Škola je sprovela proceduru i dala predloge iz redova zaposlenih i roditelja, a lokalna samouprava je imenovala članove iz svojih redova. Zbog poštovanja procedure u izboru direktora stari školski odbor je doneo odluku o raspisivanju konkursa, a novi sastav školskog odbora će izvšiti izbor.

11

4. OSTVARIVANJE NASTAVNIH PROGRAMA

Nastavni sadržaji su u svim predmetima i razredima realizovani bez značajnih odstupanja. Kratkotrajna odsustvovanja nastavnika su rešavana nadoknadom časova, a za duža bolovanja su obezbeđivane adekvatne zamene. Za učenike koji su to želeli organizovana je nastava negovanja maternjeg jezika – mađarskog i slovačkog. Nastava negovanja slovačkog jezika sa elementima nacionalne culture - realizovano je za jednu grupu učenika prvog do četvrtog razreda 72 časa i za jednu grupu učenika petog do osmog razreda 72 časa. Nastava negovanja mađarskog jezika realizovana je za jednu grupu učenika prvog do četvrtog razreda 72 časa i jednu mešovitu grupu učenika petog-osmog razreda 72 časa.

Negovanje nastave slovačkog sa elementima nacionalne kulture predavala je profesor slovačkog jezika są iskustvom u izvođnju ovakve nastave, a nastavu negovanja mađarskog jezika sa elementima nacionalne kulture predavala je profesor mađarskog jezika i književnosti. Postoji želja učenika i njihovih roditelja da neguju svoj jezik i običaje, ali nema dovoljnog broja učenika u okviru istog razreda pa se prave kombinovane grupe, što se teško uklapa u raspored. Stoga se ti časovi drže kao blok časovi, a sadržaji se ne retko realizuju kroz akcije, posete značajnim kulturnim institucijama ili mestima koji neguju običaje određene nacije, kao i posete školama koje imaju nastavu na slovačkom, odnosno mađarskom jeziku. Učenicima koji su želeli da pohađaju i drugi izborni predmet, se uz prepisku są Ministarstvom, izlazilo u susret tako što su časovi negovanja maternjeg jezika evidentirani kao fakultativni predmet.

U jednom kombinovanom odeljenju (dva učenika prvog, tri učenika drugog i pet učenika drugog razreda) nastava se izvodila na mađarskom jeziku.

Za narednu školsku godinu se prilikom upisa prvaka niko se od roditelja nije izjasnio za nastavu na jeziku nacionalne zajednice.

Program slobodnih aktivnosti, dopunske i izborne nastave su realizovani po potrebi i izjašnjavanju učenika i po planovima nastavnika, a o održanim časovima postoji evidencija u dnevnicima odeljenja za mlađe razrede, odnosno u dnevnicima ostalih oblika obrazovno vaspitnog rada koji postoje za svaki razred od petog do osmog.

12

Tabela koja sledi govori o broju realizovanih nastavnih časova u odeljenjima u odnosu na planirani broj časova za školsku 2012./2013. godinu.

predmetI II III IV V VI VII VIII

plan odr. plan odr. plan odr. plan odr. plan odr. plan odr. plan odr. plan odr.Mater. jezik

540 540 540 540 360 360 360 360 360 360 288 288 288 288 272 272

Srpski kao nemat.

72 72 72 72 108 108 - - - - - - - - - -

Engles. jezik

216 216 216 216 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 136 136

Nemač. jezik

- - - - - - - - 144 144 144 144 144 144 136 136

Likov. kultura

108 108 108 108 144 144 144 144 144 144 72 72 72 72 68 68

Muzič. kultura

108 108 108 108 72 72 72 72 144 144 72 72 72 72 68 68

Svet oko nas

216 216 216 216

Priroda društvo

144 144 144 144

Istorija 72 72 144 144 144 144 136 136Geograf 72 72 144 144 144 144 136 136Fizika 144 144 144 144 136 136Matem. 540 540 540 540 360 360 360 360 288 288 288 288 288 288 272 272

Biolog. 144 144 144 144 144 144 136 136

Hemija 144 144 136 136

Tehnič. obraz.

144 144 144 144 144 144 136 136

Fizič. Vaspit.i sp.akt.

324 324 324 324 216 216 216 216 216 216 216 216 216 216 204 204

Iz tabele se vidi da nije bilo odstupanja od broja časova koji je planiran. Nastavnici su svoja kraća odsustva, najčešće jedan dan nadoknađivali kroz časove, a veća bolovanja, kojih nije bilo mnogo, rešavana su prijemom nastavnika na zamenu.

13

Na početku školske godine su izvršene ankete po pitanju izbornih predmeta, tako da su i ti časovi realizovani prema predviđenom planu i programu.

U prvom razredu su se roditelji učenika opredelili za građansko vaspitanje ili veronauku, a za drugi izborni predmet su izabrali čuvare prirode. Učenici drugog, trećeg i četvrtog razreda su nastavili sa izbornim predmetima, koje su ranije izabrali.

Značajno se povećava broj učenika koji biraju veronauku, u protekloj školskoj godini je bilo tri grupe, što je dosta za nacionalno mešovitu sredinu u kakovoj se nalazi naša škola, a anketa za narednu školsku godinu pokazuje da će biti čak šest grupa učenika za veronauku-srpska pravoslavna.

Za 11 učenika je usklađen raspored i realizovana je verska nastava po programu slovačke evangelističke crkve.

U petom i šestom razredu su se učenici opredelili za izborne predmete: građansko vaspitanje ili veronauka, šah, crtanje, vajanje i slikanje i negovanje maternjeg jezika sa elementima nacionalne kulture, formirane su grupe iz različitih odeljenja prema njihovim interesovanjima.

U sedmom i osmom razredu su svi učenici prihvatili za izborni predmet informatiku.

Za sve izborne predmete obezbeđen je stručan kadar.

Za sve učenike osmog razreda organizovana je i realizovana priprema za polaganje završnog ispita iz srpskog jezika, matematike i predmeta koji su činili kombonovani test. Na završni ispit su izašli svi učenici osmog razreda i svi su očekivano uradili zadatke na završnom ispitu.

Svi učenici su u prvom upisnom roku raspoređeni u srednje škole, većina u škole koje su u svojim željama naveli kao prvu i drugu.

Uspeh učenika je analiziran u prvom polugodištu dva puta, u novembru i na kraju prvog polugodišta, u decembru. Analiza uspeha učenika je na dnevnom redu odeljenskih veća bila i krajem aprila meseca, i u junu na kraju nastavnog perioda, a konačan uspeh utvrđen je na kraju školske godine. Konstatovano je da su učenici sistematski praćeni i ocenjivani u skladu sa Pravilnikom.

U skladu sa Pravilnikom o ocenjivanju učenici prvog razreda su opisno ocenjeni. Tri učenika završnog razreda su upućena na popravni ispit i položila u junskom roku, 8 učenika ostalih razreda je polagalo i položilo u avgustovskom roku, a četiri učenika su neocenjena, jer su napustili školovanje, a porodice promenile mesto prebivališta što je za školu ostalo nepoznato.

14

Tabela koja sledi sadrži sve podatke o uspehu učenika na kraju školske 2013/2014. godine.

RAZRED BROJ UČENIKA

ZAVRŠILI RAZRED

ODLIČNI VRLO DOBRI

DOBRI DOVOLJNI/PREVED.

NISU ZAVRŠILI

M. Ž. br % br % br % br % br % br %

PRVI 32 24 56 100 UČENICI OPISNO OCENJENI - -

DRUGI 32 18 49 98,00 44 88,00 5 10,00 - - - - 1 2,00

TREĆI 25 26 51 100 32 62,75 14 27,45 5 9,80 - - - -

ČETVRTI 25 26 49 96,08 32 62,75 13 25,49 4 7,84 - - 2 3,92

PRVI - ČETVRTI

114 94 205 98,56 108 71,05 32 21,05 9 5,93 - - 3 1,97

PETI 20 22 42 100 17 40,47 19 45,24 6 14,29 - - - -

ŠESTI 29 22 50 98,04 12 23,53 21 41,18 17 33,33 - - 1 1,96

SEDMI 21 15 36 100 9 25,00 13 36,11 13 36,11 1 2,78 - -

OSMI 29 26 55 100 16 29,09 24 43,64 15 27,27 - - - -

PETI - OSMI

99 85 183 99,46 54 29,35 77 41,86 51 27,71 1 0,54 1 0,54

PRVI - OSMI

213 179 388 99,39 162 48,21 109 32,44 60 17,87 1 0,29 4 1,19

Diplomu „Vuk Stefanović Karadžić“ dobila su tri učenika završnog razreda i to prema Pravilniku o dodeli diploma za izuzetan uspeh. To su: Vučić Milica, Ivanić Ana i Đerfi Aleksandar.

Učenici koji su tokom školovanja osvajali jedno od prva tri mesta na takmičenjima u organizacijiMinistarstva dobili su specijalne diplome, oni koji su se isticali u pojedinim predmetima dobili su pohvale, a svi odlični učenici završnog razreda nagrađeni su knjigama.

Za učenika generacije je odlukom Nastavničkog veća proglašena

Đerfi Aleksandar.

15

5. OSTVARIVANJE VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI5. OSTVARIVANJE VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

Program vannastavnih aktivnosti je realizovan kroz časove odeljenskog starešine i odeljenske zajednice i časove slobodnih aktivnosti. U realizaciji planiranih aktivnosti nije bilo klasičnih časova i susreta u Školi, već održavanja radionica, izvođenja učenika u pozorište, bioskop, park, na poludnevne izlete u gradu ili do Beograda.

Broj planiranih i održanih časova, tj. realizovanih poseta i izleta zapisan je u svakom dnevniku rada odeljenja, kao i u dnevnicima ostalih oblika pbrazovno-vaspitnog rada.

Učenici viših razreda su, takođe, prema svojim interesovanjima bili obuhvaćeni radom u školskim sekcijama od samog početka školske godine. Učestvovali su na likovnim i literarnim konkursima i na takmičenjima opštinskog, okružnog i republičkog nivoa.

Na opštinskom takmičenju su naši učenici postigli značajne rezultate iz istorije, geografije, biologije i matematike. Na okružno takmičenje su se plasirali naši učenici za predmete historija i matematika.

Učenici naše škole rado učestvuju u radu sekcija i vole takmičenja. To su prilike da do izražaja dođu njihova interesovanja i mašta, talenat i znanje. Dramska sekcija Škole je tokom godine gostovala sa svojim programom u Centru za kulturu, a prigodan program je izveden za roditelje i goste povodom Dana škole. Učenici okupljeni u školski dramski studio gostovali su na otvaranj Zmajevih dečjih igara u Novom Sadu sa svojom predstavom „Buve“. Na festivalu dečjeg izraza naši učenici su već tradicionalno nagrađeni.

Naročito intenzivno tokom godine je radila likovna sekcija. Pored nastave likovnog i sekcije, u školi je realizovan i izborni program, Crtanje, vajanje i slikanje. Veliki broj uspešnih dečjih radova je uramljen i u školi su postavljene dve izložbe povodom Dana škole. Radovi učenika koji su bili na likovnoj koloniji na Divčibarama izlagani su u gradskom muzeju, a potom su preneti u školu.

U školi je kroz projekat Učiteljskog društva grada održan prvi festival školskih dečjih pozorišta. Za tu priliku je uređena školska bina, a scena je dobila ima po preminulom pesniku, Saši Božoviću. Pokazali smo se kao dobri domaćini, a namera je da festival postane tradicija.

16

Od učeničkih organizacija u Školi značajne sadržaje je realizovao Dečji savez. U prvom redu i za potrebe ovog izveštaja pomenućemo sledeće aktivnosti:

priredba povodom prijema prvaka,posete bioskopu i pozorišnim predstavama,dečja predstava povodom značajnih datuma u školi,prijem dece iz vrtića, naših budućih đaka iizložbe likovnih radova povodom datuma značajnih za školu i za učenikenastupi naših učenika sa predstavama humanitarnog karaktera

U organizaciji biološke sekcije organizovane su stalne akcije održavanja zelenila u školskom dvorištu. Zasađeno je drvo generacije, održan Festival zdrave hrane i kviz.

Škola u prirodi je uz saglasnost roditelja, planirala boravak učenika na Divčibarama u zgradi dečjeg odmarališta. Zbog poplava tokom maja meseca otkazan je odlazak grupe. Ipak, boravak su realizovale dve grupe učenika po programu nastave u prirodi i dve grupe kao učesnici likovne kolonije.

Ekskurzije su planirane za jun mesec, ali nisu realizovane u organizaciji škole zbog slabog odziva učenika.

Škola koristi blizinu Beograda da učenike odvede na značajne događaje i manifestacije, tako da su u organizaciji škole učenici posetili festival nauke. Dečji centar Minisiti, Avalski toranj.

17

6. OSTVARIVANJE POSEBNIH PROGRAMA6. OSTVARIVANJE POSEBNIH PROGRAMA

Kao posebni - izborni programi se već nekoliko školskih godina realizuju sadržaji izborne nastave - verska nastava i građansko vaspitanje. Obučeni nastavnici razredne nastave realizuju sadržaje izbornog predmeta građansko vaspitanje. Stvoren je dobar kadrovski potencijal za buduće planiranje i realizaciju sadržaja koji učenike upućuju na konstruktivan dijalog, pri kome je moguće iskazati svoje misli, stavove i osećanja, a da se pri tom ne uvrede osećanja drugih.

Protekle školske godine je nastava građanskog vaspitanja realizovana i za učenike petog, šestog, sedmog i osmog razreda.

Za versku nastavu Srpska pravoslavna crkva je u našu školu uputila veroučitelja, koji je tokom godine sa tri časa nedeljno okupljao šest grupe učenika. Za veronauku po programu slovačke evangelističke crkve organizovana je nastave u dve grupe učenika.

Od ostalih izbornih predmeta u nižim razredima su zastupljeni: narodna tradicija, čuvari prirode i negovanje maternjeg jezika sa elementima nacionalne kulture (mađarski i slovački), a u višim razredima crtanje, vajanje, slikanje, šah i informatika.

Program zdravstvene prevencije

U školi se realizovao program zdravstvene prevencije. Cilj programa rada bio je zaštita i očuvanje zdravlja učenika. Radilo se na sticanju znanja i formiranju stavova učenika koji bi doprineli njihovom zdravom načinu života. Program zdravstvenog vaspitanja bio je sastavni deo programa rada odeljenskih starešina i odeljenskih zajednica i u svom operativnom obliku imao je sledeće teme: zdrava ishrana i briga o telu, fizička aktivnost i zdravlje, bezbedno ponašanje, odnosi sa drugima, humani odnosi među polovima kao i pravilno korišćenje zdravstvenih službi. Deo sadržaja Programa zdravstvenog vaspitanja realizovan je i u okviru vannastavnih aktivnosti, kao što su sportske sekcije i akcije uređenja školskog prostora i okoline. Centar za promociju zdravlja pri Zavodu za javno zdravlje Pančeva u školi je realizovao edukaciju učenika po odabranim temama. Takođe je veoma dobra saradnja sa Zavodom za javno zdravlje grada Pančeva.

U školi je u saradnji sa Patronažnom službom organizovan i realizovan kviz za učenike četvrtog razreda povodom Svetskog dana zdravlja, a naši učenici su osvojili, kao i prošle godine, drugo mesto.

18

Program prevencije protiv nasilja i droge

Škola je u okviru godišnjeg programa rada predvidela sadržaje i aktivnosti na sprečavanju nasilja i droge. Predviđene su aktivnosti za realizaciju kroz nastavne sadržaje, vannastavne aktivnosti, saradnju sa roditeljima, sa društvenom sredinom i institucijama zdravstvene zaštite, kulture, sporta i MUP-a. Mišljenje i orijentacija nastavničkog kolegijuma Škole je da treba i dalje osmišljavati akcije tog tipa i pojačati rad sa učenicima, jer se problem narkomanije širi među učenicima osnovnoškolskog uzrasta. U realizaciji ovog programa bile su zastupljene teme iz sledeće literature: „Učionica dobre volje“, Grupa Most, „Učionica bez nasilništva“ Kreativni centar, „Zainteresujte đake za učenje“ Kreativni centar, „Konflikti i šta sa njima“ Most, Kreativni centar, „Priručnik za primenu posebnog protokola za zaštitu dece i učenika od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja u obrazovno vaspitnim ustanovama“.

Program ekološkog uređenja škole i školske sredine

Program ekološkog uređenja škole i školske sredine bio je usmeren na razvijanje ekološke svesti učenika. Teme posvećene ovoj oblasti realizovane su na časovima odeljenskog starešine i odeljenske zajednice, kao i na biološkoj sekciji. Radilo se na estetskom izgledu učionica, na izradi panoa i izložbi na temu ekologije i akciji uređenja školskog dvorišta uključujući i sađenje mladog drveća.

Profesionalna orijentacija

U školi je realizovan program Profesionalne orijentacije prema GIZ projektu i svi planirani sadržaji bili su realizovani u programima i planovima rada odeljenskih starešina, odeljenskih zajednica i pedagoga škole. U toku prethodne školske godine radilo se na profesionalnom informisanju učenika, takođe se radilo sa roditeljima učenika, ostvarene su posete srednjim škola u gradu i iste su obavile posete našoj školi. Prema projektu su realizovane i posete preduzećima.Psiholog iz Nacionalne službe za zapošljavanje obavila je testiranje učenika osmih razreda, a rezultati testova poslužili su informisanju i donošenju odluke učenika za izbor buduće škole.

19

IZVEŠTAJ O REALIZOVANIM AKTIVNOSTIMA IZ PROGRAMA PO„Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju školu”

Cilj i zadaci realizovanih aktivnosti

Aktivnosti Saradnici Način Vreme Rezultati idokazi

Informisanje nastavničkog veća o planiranim aktivnostima u realizaciji programa PO za narednu školsku godinu

Urađena prezentacija ciljeva , zadataka i aktivnosti u realizaciji programa PO

Nastavničko veće i stručni saradnik

Pedagog upoznaje NV sa planom PO

VIII 2013.

NV je informisano i formiran je tim za POZapisnik sa sednice NV

Formiran je tima za PO

Izabrane od.star. 7. i 8. razreda, kao i nastavnice koje predaju građansko vaspitanje

od.starešine,nastavnica građanskog, str.saradnik

Razgovor i odluka o članovima tima za PO

IX 2013.

Postoji tim Zapisnik sa sastanka tima za PO

Informisanje i anketiranje zainteresovanih učenika za PO i formiranje grupa učenika

Prezentacija učenicima plana PO i upitnik za učenike 7. i 8. razreda

od. starešine,stručni saradnici

Prezentacija i upitnik

IX 2013.

Od zainteresovanih učenika formirane grupe.Upitnik, spiskovi učenika

Informisanje roditelja o programu PO i anketiranje roditelje

Održan je roditeljski sastanak i dobijena saglasnost roditelja o učešću učenika u realizacji projekta PO.

Održan tematski roditelski sastanak “ Pomoć roditelja u izboru zanimanja deteta”

TIM za PO

Pedagog,odelj. starešine,roditelji

Prezentacija programa PO, upitnik

Predavanje razgovor

IX 2013.

April,2014.g.

Postoje zainteresovani roditelji, saglasnosti roditelja

Roditelji informisani o načinima kako mogu da podrže izbor, pripremu i upis dece u srednju školu.

Urađen plan rada i implementacija programa PO

Tim za PO kreira akcioni plan implement.

TIM za PO Plan akcije IX 2013.

Program PO je bio deo ČOS-a i građ.vasp.

20

Stvaranje uslova za realizaciju radionic

Urađen je raspored i izbor radionica za realizaciju,kao i nabavka portfolija

Tim za PO i učenici

Radionice, prezentacije na ČOS-u i časovima gr.vasp.

IX 2013.

Uključeni učenici u realizaciju plana POIzvršenraspored radionica i podela portfolija učenicima

Implementacija programa PO

Realizovane aktivnosti sa učenicima

od.star. nastavnica gr.vas. Str.saradnik

radionice Tokom školske godine

Praktična upoznatost učenika sa planom POMater. sa radionica, portfoliji učenika

Ostvareni uslovi za realne susrete sa profesionalcima iz više oblasti

U školi su gostovali predstavnici Tehničke škole „ 23 Maj“Učenici su posetili dan otvorenih vrata za PO uElektro tehničkoj školi „ Nikola Tesla“Učenici osmih razreda su posetili sajam obrazovanja koji je organizovan u Tehničkoj školi „ 23 Maj“Učenici osmih razreda bili su u poseti ATP-u Pančevo, realizovani su realni susreti sa sledećim ekspertima: pravnikom, ekonomistom, informatičarem, mašinskim inžinjerom, vozačem motornih vozila.Učenici osmih razreda bili su u poseti Domu Zdravlja Pančevo, realizovani su realni susreti sa farmaceutskim tehničarem, pedijatriskom sestrom i medicinskom sestrom opšteg smera.

Tim za PO, učenici, pedagog, direktor, profesionalci iz drugih oblasti

Posete sajmo obrazovanja predavanja, razgovori sa predstavnicima određenih zanimanja, posete preduzeću i Domu Zdravlja

Tokom školske godine

Učenici su kroz realne susrete stekli saznanja o različitimzanimanj.Plakati, poziovnice, izveštaji, fotografije, spiskovi učenika, test PO

21

Ostvarena saradnja sa psihologom iz Nacionalne službe za zapošljavanje.

Psiholog Bogdanov Jelena iz Nacionalne službe za zapošljavanje je testirala učenike osmih razreda, obavila intervju sa učenicima i informisala ih o potrebama tržišta rada.

Tim za PO, mentori, timovi PO iz drugih škola

Psiholog, učenici,pedagog

Usmena i pismena komunikac. Sastanci tima, veća

Testiranje učenika osmih razreda i individualni intervju sa učenicima

Tokom školske godine

Mart 2014.g.

Sastanci, posete, izlaganja, razmena iskustavaZapisnici sa sastanaka i većaUčenici osmih razreda dobili preporuku psihologa za upis određenog obrazovnog profila, na osnovu analize njihovih urađenih testova sposobnosti,interesovanja i ličnosti Svi učenici su dobili “ Vodič za izbor zanimanja

Vođenje evidencije o realizaciji plana

Različiti izveštaji o realiz.

Tim za PO PP prezentacije

Tokom školske godine

uvid u evidenciju o real.aktivIzveštaji, fotografije

Evaluacija programa

Urađena analiza upitnika o mišljenju učenika koji su učestvovali u realizaciji aktivnosti PO.

Tim za PO, učenici

upitnik Nazavrš. radionici

Mišljenje učenika o korisnosti progtrama i predlozi za unapređivanje programa za narednu godinu.Upitnik, izveštaj

22

IZVEŠTAJ O REALIZACIJI AKTIVNOSTI ŠKOLSKOG RAZVOJNOG PLANA ZA 2013/2014. GODINU

Cilj planiranih aktivnosti za školsku 2013/ 2014. godinu bio je jačanje profesionalnih kompetencija nastavnika putem uvođenja obrazovnih standarda u obrazovni- vaspitni rad i primenom aktivnih metoda i individualizovanog pristupa u procesu podučavanja učenika.Namera nam je bila da realizacijom planiranih aktivnosti motivišemo učenike za školsko učenje i osposobimo ih da aktivno učestvuju u evaluaciji svojih postignuća.Prošle školske godine takođe radilo se i na unapređivanju saradnje sa roditeljima učenika i i njihovom aktivnom učešću u životu škole.

Oblasti rada Aktivnosti Nosioci aktivnosti

Vreme realizacije Rezultati

1. Nastava i učenje

1.1.Informisanje Nastavničkog veća o ciljevima, sadržajima planiranih aktivnosti za realizaciju ŠRP.

1.2. Stručna veća nastavnika predmetne i razredne nastave radila na primeni novih oblika ocenjivanja i usaglašavanje ocenjivanja sa okvirima za procenu rezultata učenja i obrazovnim standardima .

1.3. Na stručnim većima nastavnika predmetne i razredne nastave nastavnici su analizirali i osmišljavali strategije za osposobljavanje učenika za objektivnu procenu sopstvenih postignuća i postignuća drugih učenika.1.4. Na str. većima nastavnika razr. i pred. nastave istaknuta je važnost i značaj kontinuiranog praćenja rada i napred. čenika. Prezentovani su načini za praćenje učeničkog napretka.

Direktor, pedagog,nastavnici

Direktor,pedagog,nastavnici

Direktor,pedagog,nastavnici

Direktor,pedagog,nastavnici

septembar,2013.g.

septembar,2013.gtokom školske 2013/14.g.

novembar, 2013.gtokom školske2013/14.g.

decembar 2013.g.tokom školske 2013/14.g.

Nastavnici upoznati sa planiranim aktivnostima i zaduženjima u realizaciji istih.

Nast. razr. i pred- nastave implementiraju Pravilnik o ocenjivanju učenika u neposredan obr.- vaspitni rad i planski utvrđuju ostvarenost obrazovnih standardaNastavnici prilikomplaniranja i tokom realizacije nastave primenjuju strategije za angažovanje učenika u nastavnom radu

Nastavnici beleže važne podatke o napredovanju i razvojnim potrebama učenika, te osmišljavaju , primenjuju i evaluiraju potrebne aktivnosti i mere.

23

1.5. Na stručnim većima nastavnika razredne i predmetne nastave istaknut je značaj i prednosti, kao i mogućnosti primene formativnih načina ocenjivanja u nastavnom radu. 1.5.1. Nastavnici razredne i predmetne nastave realizovali su ugledne časove primenjujući formativne oblike ocenjivanja.

1.6. Nastavnici predmetne i razredne nastave edukovani za primenu aktivnih metoda u nastavi. Realizovan seminar „ Čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja “

1.7. Realizovani ugledni časovi posvećeni tematskom povezivanju razredne i predmetne nastave

Direktor,pedagog,nastavnici

Direktor,pedagog,nastavnici

Nastavnici razredne i predmetne nastave,pedagog

januar, 2013.g.tokom školske2013/14g.

novembar,2014.g.tokom školske2013/ 2014.g.

februar- jun 2013/2014 g.

Primena formativnog ocenjivanja u nastavnom radu.

Proces učenja na času dobro osmišljen i u nastavnom radu dominiraju aktivne metode, akcenat je na aktivnosti učenika.Primena aktivnih tehnika i metoda učenja.

Neke od tehnika predstavljene na stručnim većima .

Učenici četvrtih razreda upoznati sa načinuma rada i sadržajima sledećih nastavnih predmeta u II ciklusu obrazovanja : srpski jezik, matematika, fizika, hemija, istorija, geografija, biologija

24

2. Obrazovna postignuća

2.1.Nastavnici izvršili inicijalna testiranja učenika po nastavnim predmetima i prilagodili planove rada mogućnostima i osobenostima odeljenja.

2.2. Planiranje nastave i ocenjivanja učenika u skladu s obrazovnim standardima za određeni razred i predmet.

2.3. Analiza rezultata kriterijumskih testova učenika sedmog i osmog razreda, kao i analiza ranije preduzetih mera koje su uticale na podizanje obrazovnih postignuća učenika .2.3.1.Primena mera koje su uticale na podizanje obrazovnih postignuća učenika

2.4. Urađen plan za pružanje podrške učenicima koji imaju negativne ocene i ne pokazuju napredak u skladu s očekivanim.2.4.1.Isplanirani i realizovani časovi dopunske nastave, kao i pedagoško korektivnog rada sa učenicima.2.4.2.Načini rada prilagođen individualnim karakteristikama učenika.

Nastavnici, učenici

Nastavnici,pedagog

Direktor,pedagog,nastavnici

Nastavnici,pedagog

Nastavnici,učenici, roditelji,pedagog

septembar, 2013.g.

septembar, 2013

oktobar,2013.g.

tokom godine

tokom godine

Prilgođavanje nastave potrebama i mogućnostima učenika

Učenici planski i sistematično usvajaju obrazovne standarde

Učenici planski pripremljeni za polaganje Završnog ispita. Podignut nivo obrazovnih postignuća učenika

Učenici dobili odgovarajuću obrazovno-vaspitnu podršku.i pokazuju napredak u skladu s mogućnostima.

25

3. Etos 3.1. Realizovani tematski roditeljski sastanci:„ Vodič za roditelje đaka prvaka“;„ Kako pomoći detetu da razvije radne navike“;„ Kako motivisati dete za školsko učenje“;„ Adaptacija učenika na peti razred“;„ Kako postupiti kad dete ima problem“;„ Uloga roditelja u profesionalnoj orjentaciji dece“

3.2 Organizovane radionica za roditelje po programu „ Škola bez nasilja“

3.2.3. Organizovanje zajedničkih aktivnosti dece, roditelja i nastavnika ( sportski dan, humanitarne akcije)

Nastavnici,pedagog,roditelji

Odeljenske starešine,pedagog,roditelji

tokom godine

tokom školske 2013/2014. g.

oktobar,2013g.april, 2014.g.

Edukacija roditelja za pružanje podrške deci i jačanje njihovih vaspitnih kompetencija

Roditelji učenika aktivno uključeni u školske aktivnosti.

4.Organizacija rada škole i rukovođenje

4. 1. Izrađen ŠRP oslanjajući se na rezultate samovrednovanja i eksternog vrednovanja rada škole.

4.2. Evaluacija realizovanih aktivnosti putem :upitnika za učenike, roditelje;analizom izveštaja o realizovanim aktivnostima;analizom protokola o posećenim časovima od strane pedagoga i direktora škole;

Nastavnici,predstavnici Saveta roditelja,učenici, pedagog,direktor

,septembar,2013.g.

tokom godine

ŠRP sadrži cilleve i zadatke putem kjih se unapređuju slabe strane utvrđene eksternim vrednovanjem škole.ŠRP sadrži ciljeve i zadatke koji se odnose na podsticanje motivacije učenika za školsko učenje i podizanje ostvarenosti standarda obrazovnih postignuća.

26

5. Resursi 5.1. Izrada ličnih evidencija za sve zaposlene o stručnom usavršavanju, na osnovu novog Pravilnika.

5.3. Izrada ličnog plana stručnog usavršavanja za 2013/ 2014.školsku godinu.5.4. Izrada Plana stručnog usavršavanja na nivou Škole.

5.5. Na osnovu novog Pravilnika o stručnom usavršavanju organizovanje internog stručnog usavršavanja a na osnovu znanja stečenih na seminarima.

Nastavnici, pedagog, direktor

Nastavnici, pedagog, direktor

septembar,2013.g.

septembar,2013.g.

tokom godine

Nastavnici upoznati s novim Pravilnikom o stručnom usavršavanju.

Lični uvid nastavnika u nedostatak određenih kompetencija.

Svi zaposleni imaju lični plan profesionalnog razvoja i plan za unapređivanje određenih kompetencija.Škola ima plan stručnog usavršavanja za sve zaposlene

U školi postoje procedure za organizovanje internog usavršavanja i zaduženja na realizaciji ovih aktivnosti

Postoji pedagoška dokumentacija o stručnom usavršavanju unutar škole.

27

IZVEŠTAJ O REALIZACIJI PLANA AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA 2013/2014.

ŠKOLSKE GODINE

Cilj realizacije prošlogodišnjih aktivnosti bio je unapređivanje modela IO u školi, koji obezbeđuje kvalitetno obrazovanje za decu sa smetnjama u razvoju i decu iz marginalizovanih grupa. Planiranim aktivnostima smo nastavili rad na senzibilizaciji nastavnog osoblja, učenika i njihovih roditelja za potrebe dece s smetnjama u razvoju i dece iz marginalizovanih grupa. Rađeno je na unapređivanju kompetencija nastavnog osoblja za primenu individualizovanog pristupa u nastavi i izradu IOP-a. Namera naše škole jeste da nastavi sa dobrom inkluzivnom praksom, kao i da tu praksu poboljša.

Ove školske godine smo realizovali sledeće aktivnosti:

I grupa aktivnosti: stvaranje uslova za kvalitetno obrazovanje dece sa poteškoćama u razvoju i dece iz marginalizovanih grupa i povećanje kompetencije nastavnika

Očekivani rezultatiaktivnosti

Plan rada

1. Edukacija nastavnika 1. a) Upoznavanje Nastavničkog veća sa planiranim načinima i vrstama podrške za podsticanje, praćenje i procenjivanje napretka učenika

b).Implementirana su stečena znanja na seminarima : ,, Individualni obrazovni planovi’’, „ Motivisanje učenika za školsko učenje“, i „ Individualizovan pristup u procesu podučavanja i primena portfolija u praćenju napredovanja deteta“.

2. Održan je sastanak Tima za inkluzivno obrazovanje (IO)

3. Formirani su manji Timovi za inkluzivno obrazovanje

4. Održani su sastanci Tima za IO, na kojima će se donositi operativni mesečni planovi akcije, pratiti i evaluirati njihova realizacija

1.a) Profesionalno osnaživanje nastavnika za primenu IO

b) -timski rad na izradi IOP;- evaluacija IOP-a- nastavnici primenjuju znanja i veštine u individualizaciji procesa podučavanja učenika i koriste portfolio u praćenju napredovanja učenika- održano je 7 oglednih časova s ciljem primene aktivnih metoda i individualizovanog pristupa podučavanju učenuka i korišćenje portfolija

2. Postignut je dogovor o daljem radu Tima i aktivnostima za naredni period 3. Izrada pedagoških profila za određene učenike

4. a) Identifikovane su obrazovne potrebe učenika i dogovorene mere podrške za učenike; b)Ostvareno je sistematsko praćenje i vrednovanje rezultata

septembar

tokom godine

septembar

septembar,oktobar

tokom godine

28

5. Odrđana su konsultativna Odeljenska veća na kojima su: a) učitelji, stručni saradnik i članovi Tima IO upoznali predmetne nastavnike sa problemima i postignućima dece iz marginalizovanih i društveno depriviranih grupa;

b) dogovorena je vrsta i nivou podrške u obrazovanju navedenih učenika

c) Pedagog, članovi Tima IO i predmetni nastavnici analizirali su postignute vaspitne i obrazovne rezultate kod ove dece6. Izrađeni su IOP za učenike sa smetnjama u razvoju

5. a) predmetni nastavnici upoznati su sa konkretnim problemom i dosadašnjim načinima njihovog prevazilaženja;

b)ostvarena je individualizacija i diferencijacija nastave

c) izvršena je procena ostvarenog obrazovnog i vaspitnog napretka

6.Učenici sa smetnjama u razvoju ostavili su pravo obrazovanja po izmenjenom IOP-u.

septembar

tokom godine

tokom godine

tokom godine

II Uključivanje učenika

1. Održane su radionice „Učionica dobre volje“ Most , „Učionica bez nasilništva“ Kreativni Centar na časovima odeljenskih starešina u nižim i višim razredima 2. Održane su dramske radionice u čijem radu su učestvovala i deca sa poteškoćama u razvoju i deca iz marginalizovanih grupa

III Uključivanje roditelja

1.Postignuti su dogovori sa roditeljima dece koja imaju poteškoće u razvoju i dece iz marginalizovanih grupa o vrstama podrške u obrazovanju njihove dece2. Odeljenske starešine na roditeljskim sastancima su upoznali roditelje o realizaciji inkluzivnog obrazovanja u okviru škole

3. Ponuđena je mogućnost roditeljima dece sa smetnjama u razvoju i dece iz marginalizovanih grupa da budu u Savetu roditelja

IV Uključivanje lokalne zajednice1. Ostvarena jearadnja sa stručnim službama: Specijalnom školom, Dečijim dispanzerom i nevladinom organizacijom „VelikiMali“

V Evaluacija

Vrednovana je korisnost i kvalitet realizovanih aktivnosti na sednicama školskih tela, sastancima Tima, kao ipraćenjem nivoa postignuća učenika

1. Učenici su dalje senzibilisani za uvažavanje različitosti, međusobno prihvatanje i pružanje podrške

2. Podstican je individualni i kreativni razvoj dece kroz glumu,izradu scenografije, kostima, lutaka, plakata. Pripremljena je i održana pozorišna predstava

1.Roditelji su učestvovali u obrazovnoj podršci dece

2. Roditelji dece bez poteškoća u razvoju senzibilisani su za različite potrebe školske dece i informisani o ciljevima i uspešnosti primene IO;

3. Niko od roditelja dece sa smetnjama u razvoju i dece iz marginalizovanih grupa nije bio zainteresovan da učestvuje u radu Saveta roditelja

1.stručna osnaženost učitelja i nastavnika, kao i učešće stručnih osoba u obrazovnoj podršci dece sa teškoćama u razvoju

1. Urađena je procena ostvarenosti ciljeva projektnih akrtivnosti

2.Ostvaren je rad na unapređivanju prakse IO

oktobar, novembar, mart, april

oktobar – maj

tokom godine

oktobar

oktobar

tokom godine

29

IZVEŠTAJ O REALIZACIJI AKTIVNOSTI ZA ZAŠTITU DECE I UČENIKA OD NASILJA

OPŠTI I SPECIFIČNI CILJEVI

AKTIVNOSTI INDIKATORI NOSIOCI AKTIVNOSTI

VREME

1.U školi se kroz realizaciju planiranih aktivnosti radilo na stvaranju sigurnog i podsticajnog okruženja, negovanju atmosfere saradnje, uvažavanja i dobre komunikacije

1.1. Na sednici Nastavničkog veća svim zaposlenima je istaknuta važnost primene „Pravilnika o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje“

1.2. Nastavljeno je uvođenje u praksu „Posebnog protokola za zaštitu dece i učenika od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja“ u školi.

Svi zaposleni su upoznati sa važnošću primene „Pravilnika o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje“

a) Godišnjim Školskim programom i Godišnjim planom rada bili su planirani i realizovani: edukativni programi za razvoji, mir i toleranciju i programi prevencije maloletničkog nasilja; b) u Programe i planove rada određenih školskih predmeta uneti su ciljevi i zadaci, kao i tematski sadržaji koji se odnose na prevenciju i zaštitu od nasilja;Tim za zaštitu dece od nasilja je radio na planiranim aktivnostima

Tim za zaštitu od nasilja

Direktor škole, stručni saradnik

stručni saradnik

Predmetni nastavnici, stručni saradnik

Septembar

Septembar, tokom godine

septembar, tokom godine

septembar, tokom godine

Nastavljeno je sa primenom uspostavljenog lanca odgovornosti u situacijama nasilja u i osmišljene procedure za reagovanje na slučajeve nasilnog ponašanja u školi

Direktor škole, stručni saradnik

Tim za zaštitu od nasilja

31

Tokom godine

Tokom godine

1.1.2. Vršeno je stalno obezbeđivanje prostora u kojima borave učenici - radilo se na prevenciji poznatih i potencijalnih rizika označavanje i obezbeđivanje rizičnih perioda i različitih aktivnosti sa povećanim rizikom (žurke u školi, turniri, takmičenja, mature, praznici, ekskurzije)1.1.3. Organizovana je obuka:-učenika za prepoznavanje, reagovanje i prijavljivanje usituacijama nasilja-roditelja za poštovanje prava deteta i reagovanje u situacijama gde ima nasilja1.1.4. Vršena je promocija donetih školskih pravila uz participaciju svih učesnika

- U svim OZ doneta su pravila ponašanja-Javna promocija

Sprovođena su redovna dežurstva nastavnog i nenastavnog osoblja

Izrađen plan za uključivanje rizičnih učenika (potencijalni nasilnici i žrtve), osmišljene su dodatne mere zaštite

Učenici su bili uključena u obuku o dečjim pravima, konstruktivnom rešavanju sukoba i restituciji Održani su tematski roditeljski sastanci o pravima deteta, zaštiti od nasilja i reagovanja u kriznim situacijama

Nastavnici i radnik na poslovima obezbeđenja

Svi zaposleni u školi

Učenici, odeljenske starešine, nastavnici građanskog vaspitanja, stručni saradnik

Roditelji učenika,

Tim za zaštitu od nasilja

tokom godine

tokom godine

31

školskih pravila

1.1.5. Izmenjena su i dopunjena školska dokumenta

Izmenjen i dopunjen Pravilnik o bezbednosti

1.1.6. Obezbeđivana je participacija učenika u prevenciji nasilja- Formiran je vršnjački tim (VT) za zaštitu i vršnjačku podršku-Urađena je edukacija dece/učenika za konstruktivno prevazilaženje sukoba i konflikta

Pravila doneta i istaknuta, kao i važnost njihovog poštovanja

- Pravila doneta uz participaciju učenika

-Pravila vidljiva u školi-Učenici nastavnici i roditelji upoznati sa posledicama kršenja pravila-Otkriveni potencijalni izvori nasilja- Predviđena restitucija za kršenje pravila

- Unete izmene i dopune koje se odnose na rad na razvoju bezbednosne kulture u ustanovi, precizirane odgovornosti odeljenskog starešine u delu koji seodnosi na bezbednost -Definisane su mere zaštite za decu/učenike u okviru Programa zaštite dece od nasilja

Direktor, Tim za zaštitu dece od nasilja

Učenici, odeljenske starešine, predmetni nastavnici, nastavnici građanskog vaspitanja, stručni saradnik, roditelji, ostali zaposleni

Direktor i sekretar ustanove

Tim za zaštitu od nasilja

Odeljenske starešine, nastavnik građanskog vaspitanja, stručni saradnik

tokom godine

septembar

septembar, oktobar

tokom godine

32

- Broj dodeljenih nagrada i pohvala za prosocijano ponašanje;- Uvođenje konstruktivnih mera za rešavanje konfliktaU školi je tokom prošle godine radio Učenički parlament koji se bavio pitanjima važnim za bezbednost učenika u školiEfikasan rad vršnjačkog tima za zaštitu od nasilja

Tim za zaštitu od nasilja, predmetni nastavnici građanskog vaspitanja, odeljenske starešine

septembar, oktobar

tokom godine

2.Radilo se na uključivanju različitih učesnika obrazovno-vaspitnog procesa u prevenciju i zaštitu dece kroz nastavne i van- nastavne aktivnosti

2.1.1. Organizovane su zajedničke akcije u školi za promociju ustanove kao bezbenog mesta

2.1.2. Realizovani su sadržaji i metode rada za razvoj podsticajne i bezbedne sredine kroz nastavne aktivnosti: - Podsticanjem istraživačkog i timskog rada, kooperativnosti, participacije i dr.

Rad nastavnog osoblja i vršnjačkog tima na meri zaštite i intervencije na nivou odeljenja i šire zajednice

Deca su bila uključena u rad školskih sekcija, realizovane su i aktivnosti posvećene zaštiti dece od nasilja, formiranju vršnjačke mreže zaštite, prevencije i intervencije na nivou odeljenja i šire zajednice

Tim za zaštitu dece od nasilja, Odeljenske starešine, predmetni nastavnici i nastavnici građanskog vaspitanja

Nastavni kadar i stručni saradnici

tokom godine

tokom godine

33

3. Realizovana je preventivna i zaštitna uloga školskog sporta i sportskih aktivnosti u cilju zaštite dece/učenika

3.1.1. Uveden je etički kodeks u školski sport i sportske aktivnosti

3.1.2. Realizovan je Fer-plej turnir i sportska takmičenja

- Izrađen Kodeks ponašanja za školske sportske timove i aktivnosti (uključujući i navijanje)- Unet je princip restitucije kao preventivna i zaštitna mera u Kodeks- Izrađene procedure u slučaju kršenja Kodeksa- Definisani kriterijumi fer-pleja- Definisana pravila za fer-plej turnire i takmičenja u različitim sportovima

Tim za zaštitu od nasilja i nastavnik fizičkog vaspitanja, nastavnici razredne nastave

tokom godine

4. Evaluacija Procena

korisnosti i kvaliteta redovno se evaluirala na sednicama školskih tela, sastancima tima, kao i primenom različitih instrumenata za ispitivanje bezbedonosne situacije u školi (kutija od poverenja za učenike)

Održani su sastanci posvećeni ovoj temi, Izveštaji realizovanih aktivnosti , kao i primena instrumenata za ispitivanje bezbedonosne situacije

Tim za zaštitu od nasilja, nastavni kadar, učenici, roditelji

tokom godine

34

7. REALIZACIJA PROGRAMA STRUČNOG USAVRŠAVNAJA NASTAVNIKA

Stručno usavršavanje nastavnika, stručnih saradanika i direktora je intenzivno tokom svih ovih godina. Svi nastavnici prate rad svojih stručnih društava, ali Škola, nije bila uvek u mogućnosti da izlazi u susret kad je u pitanju finansiranje akreditovanih seminara. Ipak, 15 nastavnika je prošlo seminar Čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja što je deo razvojnog plana i u vezi sa podizanjem motivacije učenika na viši nivo., Direktor, stručni saradnik i sekretar je prošlo aktuelizovani akreditovani program „Od propisa ka praksi“, dva nastavnika je priključeno grupi na nivou grada za akreditovani seminar „Primena inovativnih komunikacijskih tehnologija“, za jednog nastavnika je obezbeđeno pohađanje seminara Radionica filma i primena u nastavi, svi nastavnici razredne nastave su bili u prilici da se prate sadržaje na Saboru učitelja u našem gradu, njih devet, je ostvarilo bodove kroz učešće na seminarima i tribinama u okviru susreta učitelja i prisustvom na seminarima koje je obezbedilo učiteljsko društvo grada Pančeva. U školi se primenjuje Pravilnik o profesionačlnom razvoju zaposlenih u obrazovanju i na osnovu dosada ostvarenih bodova i kompetencija planira se stručno usavršavanje za narednu školsku godinu.

Sertifikati koje su učesnici seminara dobili, a sa njima i priznate sate i bodove stručnog usavršavanja Škola čuva u personalnim dosijeima nastavnika i stručnih saradnika. Pregled svih posećenih seminara bi bio predugačak za ovaj Izveštaj.

Osim seminara, nastavnici naše škole su aktivno učestvovali i na saborima, Savetovanjima, Kongresima i drugim stručnim skupovima.

Stručno usavršavanje nastavnika i saradnika škole, odvijalo se i kroz stručne teme na sednicama stručnih organa škole, kao i redovno praćenje stručne literature sa ciljem da se unapredi vaspitno obrazovni rad u školi.

Za aktivnosti koje su planirane i realizovane u školi izdata su uverenja prema Pravilniku za stručno usavršavanje u ustanovi. Tu su bila saopštenja, prikazi, ogledni časovi, tribine, učešće u projektima, angažman na završnom ispitu.

35

8. REALIZACIJA SARADNJE SA DRUŠTVENOM 8. REALIZACIJA SARADNJE SA DRUŠTVENOM SREDINOMSREDINOM

Saradnja sa radnim, kulturnim i sportskim organizacijama u Opštini je i prethodne školske godine bila dobra. U aktivnostima oko proslava, a i šire kada je rad Škole u pitanju, značajno je mesto Mesne zajednice i Kulturno umetničkih društava u Vojlovici, jer je Škola svakako deo sveukupnih događanja, obzirom da je sredina sa višenacionalnim sastavom

U saradnji sa Zavodom za zaštitu zdravlja u Školi su održana predavanja za učenike, što je već postalo tradicija, jer se ponavlja iz generacije u generaciju. Značajna je saradnja bila sa patronažnom službom, jar je na taj način pružena porodicama sa niskim higijenskim navikama adekvatna savetodavna i materijalna pomoć

Javno preduzeće, „Zelenilo“ pomoglo je školi da uredi svoje školsko dvorište. Pokošena je trava, orezano drveće, očišćen korov i uklonjena stabla koja su zbog godina oronula i osušena.

Ostala saradnja sa društvenom sredinom odvijala se kroz zajedničke akcije sa sledećim ustanovama:

- SO Pančevo;- MZ “Vojlovica”;- Kulturno umetničkim društvima iz Vojlovice;- Kulturno prosvetnom zajednicom;- Crkvenim opštinama;- Humanitarnim organizacijama;- Gradskom bibliotekom;- Istorijskim arhivom;- Muzejom grada Pančeva;- Radiom i TV Pančevo;- Predškolskom ustanovom ”Dečja radost” i- Osnovnim i srednjim školama u gradu.

36

9. REALIZACIJA PROGRAMA ŠKOLSKOG MARKETINGA9. REALIZACIJA PROGRAMA ŠKOLSKOG MARKETINGA

Interni školski marketing se u protekloj školskoj godini sastojao u:

- informisanju učenika;- saopštavanju rezultata i uspeha;- nagrađivanju učenika i nastavnika;- školskim izložbama likovnih radova i radova učenika tehničkih sekcija;- fotografisanju i snimanju svih školskih manifestacija

- sajt škole

Šire, eksterni marketing obuhvatio je:

- učešće naših učenika u svim gradskim manifestacijama- izložbe radova naših učenika na opštinskim smotrama Dečjeg stvaralaštva- izložba likovnih radova priređena u Gradskom muzeju- nastupi naših učenika na manifestacijama u Gradu- nastupi i predstavljanje Škole na lokalnoj televiziji – program na mađarskom i slovačkom jeziku- objavljivanje literarnih radova naših učenika u dečjim listovima i učešće i uključivanje neposredne društvene sredine povodom Dana škole- nastupi naših učenika u Spomen domu, kao i u gradskom Centru za kulturu- objavljivanje novosti u radu škole u lokalnim medijima i na sajtu škole.

37

10. EVALUACIJA GODIŠNJEG PROGRAMA10. EVALUACIJA GODIŠNJEG PROGRAMA

Na kraju ovog izveštaja možemo konstatovati da se procenat realizacije planiranih aktivnosti kreće do 100 procenata. Kao osnova za izradu Izveštaja korišćena je dokumentacija Škole i instrumenti koji su korišćeni pri praćenju i vrednovanju vaspitno-obrazovnog rada.

Praćenje i vrednovanje obrazovno vaspitnog rada u Školi je oblast rada u kojoj treba stalno preduzimati mere unapređivanja, kako bi praćenje sveukupnog razvoja učenika, kroz sve aktivnosti u Školi, bilo kontinuirano, sa povratnom informacijim na vreme i pravovremenim preduzimanjem potrebnih mera. Projekat koji se sprovodi u školi, “Samoivrednovanje” svakako doprinosi u oblasti praćenja i vrednovanja rada Škole. Tim za samovrednovanje je tokom godine analizirao sve oblasti – rukovođenje, organizacija i obezbeđenje kvaliteta i bezbednost učenika, nastava i vannastavne aktivnosti.

Urađene su ankete sa učenicima i nastavnicima, a rezultati su poslužili u izradi akcionog plana sa poboljšanje kvaliteta rada u ovim segmentima. Dalje će se proces samovrednovanja proširiti na celu oblast učeničkih postignuća, a i na druge oblasti rada Škole.

Za ovakav pristup praćenju i vrednovanju svih subjekata u Školi formiran je tim, koji primenjiuje adekvatne instrumente, analizira podatke dobijene putem upitnika i anketa, prezentuje rezultate na sastancima stručnih veća, saveta roditelja i školskog odbora. Zatim se kroz akcione planove preduzimaju mere za unapređenje školske prakse.

Konačno, u školi je pre dve godine izvršena eksterna evaluacija od strane komisije formirane u Ministarstvu prosvete, nauke i tehnološkog razvoja. Rad škole je ocenjen ocenom 3 za veoma visok stepen ispunjenosti svih standarda i standarda ključnih za vredovanje propisanim Pravilnikom o standardima kvaliteta rada ustanove.

38

Na osnovu čl. 57. Zakona o osnovnama sistema obrazovanja i vaspitanja, Školski odbor Osnovne škole “Bratstvo-jedinstvo” Pančevo, na svojoj sednici od

15. septembra 2014. godine usvojio je Izveštaj o radu škole za 2013/2014. godinu.

Predsednik školskog odbora Direktor Škole

Ksenija Kićos Carević