J : ; HЯ J H = J : F F...2 1. ояснительная записка Jабочая учебная программа по технологии для 3 класса составлена

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Ильинская средняя общеобразовательная школа №26»

Раменского Муниципального района Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 3 «А» класса

на 2019-2020 уч. год

учитель – Яковенко

Юлианна Владиславовна

2019г.

2

1. Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по технологии для 3 класса составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации (№273-ФЗ от

29.12.2012г. с изменениями 2018 года);

Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках

народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об

утверждении и введении в действие ФГОС НОО» от 06.10.2009 года №373, с

изменениями от 18.05.2015г. № 507;

Примерной основной образовательной программы начального общего

образования. Одобрена 08.04.2015г. Протокол 1/15. Решение Ф.У.М.О;

Письма Министерства Образования и науки Российской Федерации от

28.10.2015 года №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

Письма Министерства Образования и науки Российской Федерации от

03.03.2016 года № 08-334 «Об оптимизации требований к структуре рабочей

программы учебных предметов»;

СанПиН 2.4.2. 28-21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям

и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

В соответствии с ООП НОО МОУ «Ильинская средняя школа № 26» от

28.08.2019г. Приказ № 216/1;

В соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждении

рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, курсов

внеурочной деятельности (ФГОС) МОУ «Ильинская средняя образовательная

школа №26» №415а от 01.09.2018 г;

в соответствии с авторской программой программы Лутцева Е.А., Зуева Т. П.

«Технология», 2017г.

Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной

деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-

технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и

людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и

социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы

через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с

современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном

многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России;

развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности

другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира

через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его

единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления

технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

3

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности

на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и

системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к

действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных

учреждений РФ курс «Технология» рассчитан в 3 классе на 34 ч (1 ч. в неделю, 34

учебные недели).

Данная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных,

предметных результатов.

Содержание данной программы будет реализовано на основе учебно –

методического комплекса, входящего в Федеральный перечень:

Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 3 класс, Москва « Просвещение» 2017

2. Планируемые результаты реализации программы

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа

изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при

изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен,

синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать

изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при

создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой

игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении

изделий;

— овладеть алгоритмом работы над петельным швом и «болгарский крест»; уметь

свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе, пришивать

пуговицу;

— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;

— знать приёмы составления композиции;

— освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые

обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;

— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и

производства;

— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас) и фольги;

обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее

материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной

модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков;

соединение различных технологий в работе над одним изделием;

- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные

материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки.

4

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь

одноклассникам;

проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной

деятельности, простейшем техническом моделировании;

принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и

умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления

оптимального решения проблемы (задачи);

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с

помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),

итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в

действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей

работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи

информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта),

энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,

рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,

схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении

проблемы (задачи);

5

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Знать:

о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию

изученные и распространенные в крае ремесла;

соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами

(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических

материалов (бумага, металлы, ткани);

последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-

измерительных инструментов;

основные линии чертежа (осевая и центровая);

правила безопасной работы канцелярским ножом;

косую строчку, ее варианты, их назначение;

названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов

передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы

изготовления изделий;

выполнять рицовку;

оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в

том числе из сети Интернет),

решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным

техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

6

изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от

требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,

вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной

мышью.

Уметь с помощью учителя:

включать и выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого

задания);

выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на

электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять

предложенные задания.

В результате освоения учебной программы по предмету «Технология»

к концу 3-го года обучения

Обучающиеся научатся:

анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный

контроль за ходом работы;

осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление

культурно-бытовой среды);

отбирать картон с учётом его свойств;

применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами:

чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие

чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон,

текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные

технологические приёмы их ручной обработки;

изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей,

виды их соединений;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и

способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств

конструкции;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему

чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

рассказывать об основных источниках информации;

рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

7

называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок,

монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем,

цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера,

периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;

соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

включать и выключать компьютер;

использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

использовать приёмы работы с мышью;

работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной

клавиатурой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);

осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом

изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;

создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской

задачи, воплощать этот образ в материале;

использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной

программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на

электронных дисках.

Формы организации учебной деятельности.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.

Программа предусматривает дополнительные формы организации учебного процесса:

беседа;

фронтальный опрос;

индивидуальный опрос;

практикум;

совместная с учителем художественно-творческая и трудовая деятельность

учащихся;

работа учащихся в парах (постоянного состава, сменного состава), группах;

самостоятельная работа учащихся.

проектная работа

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается

проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход

предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск

доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При

таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается

способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу,

контролировать и оценивать ее результат.

8

Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения,

хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической

ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он

дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического

характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность

учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек

зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого,

культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

Виды учебной деятельности.

Основные виды учебной деятельности, используемые при реализации программы,

определяются в соответствии с деятельностно - компетентностным подходом к

образованию. Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые

знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию

этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные

действия как обобщённые действия открывают обучающимся возможность широкой

ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной

деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых

и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться

предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной

деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель,

учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала,

контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности

освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа

мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

3. Содержание учебного предмета

Информационная мастерская (3 часа)

Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник.

Проверим себя.

Мастерская скульптора (6 часа)

Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его

виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Мастерская рукодельницы (8 часов)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши

проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты

швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные

упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных

развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная

армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники

из креповой бумаги.

9

Мастерская кукольника (6 часов)

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка.

Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока Тема раздела, тема

урока

Деятельность обучающихся по формированию УУД Предполагаемые

сроки

прохождения

программы

Фактические

сроки

прохождения

программы

Информационная мастерская (3 часа)

1 Вспомним и обсудим

Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;

высказывают

рассуждения, обосновывают и доказывают свой выбор, приводя

факты,

взятые из текста и иллюстраций учебника, осуществляют выбор

наиболее

эффективных способов решения задач разного характера с учетом

конкретных условий.

06.09

2 Знакомимся с

компьютером


высказывают рассуждения, обосновывают и доказывают свой

выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения

задач разного характера с учетом конкретных условий.

13.09

3 Компьютер – твой

помощник

Практическая работа

Что узнали, чему

научились.

Принимают и сохраняют целевые установки урока; следуют

определенным правилам при выполнении изделия; выбирают из

предложенных вариантов наиболее рациональный способ

выполнения изделия; выбирают средства для выполнения изделия

под руководством учителя; проводят рефлексию своих действий

по выполнению изделия при помощи учеников.

20.09

Мастерская скульптора (6 часа)

4 Как работает скульптор? Принимают и сохраняют целевые установки урока; следуют 27.09

11

определенным правилам при выполнении изделия; выбирают из

предложенных вариантов наиболее рациональный способ

выполнения изделия; выбирают средства для выполнения изделия

под руководством учителя; проводят рефлексию своих действий

по выполнению изделия при помощи учеников.

5 Скульптуры разных

времен и народов

Высказывают рассуждения; обосновывают и доказывают свой

выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника;

выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным

опытом; осуществляют поиск информации в соответствии с

поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы

информационной среды образовательного учреждения;

высказывают суждения о свойствах объектов, его строении.

04.10

6 Статуэтки.

Приводят аргументы «за» и «против» под руководством учителя

при совместных обсуждениях; оценивают высказывания и действия

партнера; формулируют высказывания, задают вопросы адекватные

ситуации и учебной задачи; проявляют инициативу в ситуации

общения.

17.10

7 Рельеф и его виды.

Как придать

поверхности фактуру и

объём?









24.10

8 Рельеф и его виды.

Как придать

поверхности фактуру и




31.10

12

объём?






9 Конструируем из фольги


научились.

Приводят аргументы «за» и «против» под руководством учителя

при совместных обсуждениях; оценивают высказывания и действия

партнера; формулируют высказывания, задают вопросы адекватные

ситуации и учебной задачи; проявляют инициативу в ситуации

общения.

01.11

Мастерская рукодельницы (8 часов)

10 Вышивка и вышивание.

Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами

учебника.

Учатся: проводить анализ изделий и определять или дополнять

последовательность их выполнения под руководством учителя и /

или самостоятельно; высказывать рассуждения; обосновывать и

доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и

иллюстраций учебника; проводить защиту проекта по заданному

плану с использованием материалов учебника.

15.11

11 Строчка петельного

стежка. Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами

учебника.







22.11

12 Пришивание пуговиц


учебника.

29.11

13







13 Наши проекты.

«Волшебное дерево» Слушают собеседника; учатся: понимать и/ или принимать его

точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера

сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

строить монологические высказывания в соответствии с реальной

ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные

средства общения, в том числе и средства ИКТ;

учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои.

06.12


Слушают собеседника; учатся: понимать и/ или принимать его







13.12

15 История швейной

машины


учебника.







20.12

16 Футляры


учебника.

27.12

14








Подвеска


научились.








10.01.20

Мастерская инженеров-конструкторов, строителей,

декораторов (11 часов)

18 Строительство и

украшение дома

Проводят сравнение и классификацию по самостоятельно

выбранным критериям; используют знаки, символы, схемы для

работы с материалами учебника; учатся:проводить анализ изделий

и определять или дополнять последовательность их выполнения

под руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать

рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.

17.01

19 Объём и объёмные

формы. Развёртка



работы с материалами учебника; учатся:проводить анализ изделий




24.01

20 Подарочные упаковки



31.01

15

работы с материалами учебника; учатся: проводить анализ изделий




21 Декорирование

(украшение) готовых

форм



работы с материалами учебника; учатся: проводить анализ изделий




07.02

22 Конструирование из

сложных развёрток

Учатся : проводить сравнение и классификацию по самостоятельно

выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для

работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и

определять или дополнять последовательность их выполнения под

руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать


14.02

23 Модели и конструкции

Учатся : проводить сравнение и классификацию по самостоятельно






21.02

24 Наши проекты. Парад военной техники








28.02

25 Наша родная армия Учатся : проводить сравнение и классификацию по самостоятельно 06.03

16






26 Художник-декоратор.

Филигрань и квиллинг

Учатся: проводить сравнение и классификацию по самостоятельно





рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор, приводя

факты, взятые из текста и иллюстраций учебника; проводить

защиту проекта по заданному плану с использованием материалов

учебника.

13.03

27 Изонить









учебника.

20.03

28 Художественные

техники из креповой

бумаги


научились.








03.04

17


учебника.

Мастерская кукольника (6 часов)

29 Что такое игрушка?






10.04

30

Театральные куклы. Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;





17.04

31 Игрушка из носка Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;





24.04

32 Кукла-неваляшка









учебника.

08.05

33 Кукла-неваляшка




15.05

18






учебника.

34 Что узнали, чему

научились.






22.05

Итого 34 часа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочая программа и технологические

карты уроков. Предметная линия учебников «Школа России». 3 класс. - Волгоград,

Учитель, 2017;

Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 3 класс. Учебник для

общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2017 г.

Электронные пособия:

Сайт «Начальная школа» http://1-4.prosv.ru

Оборудование учебного кабинета:

Комплект учебно-наглядных пособий;

Комплект обучающихся видеофильмов и программ по темам.

Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением.

http://1-4.prosv.ru/

20

21

Лист корректировки КТП учебной программы по технологии

для 3 класса за 2019-2020 учебный год

Учитель: Яковенко Юлианна Владиславовна

№ Дата

непрове

дённого

урока

Тема

непроведённого

урока

Причина

№ приказа

Восстановлени

е, за счет чего

выполнено

прохождение

программного

материала

Дата проведения

по журналу

Замдирек

тора по УВР

Подпись

учителя

. .

.

.

. .

22

Documents

J : ; HЯ J H = J : F F...2 1. ояснительная записка Jабочая учебная программа по технологии для 3 класса составлена