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RutinasP a r a s i n t e t i z a r y o r g a n i z a r i d e a s
PENSAMIENTO
@ c o r a l e l i z o n d o
T i t u l a r
C o l o r , S í m b o l o , I d e a
P a l a b r a , i d e a , f r a s e
A n t e s p e n s a b a , a h o r a p i e n s o
G e n e r a r , c l a s i f i c a r , c o n e c t a r , e l a b o r a r
R e l a c i o n a r , a m p l i a r , p r e g u n t a r
CU L TURA DE PENSAM I EN TO
Rutina de pensamiento
Una estructura sencilla fácil de enseñar, de recordar y de usarUn organizador gráfico que la haga visibleDebe ser utilizada de forma reiterativa en el aulaUso individual o colectivo
Una de las líneas de investigación de David Perkins son las “Rutinas de Pensamiento” (2008).
RUT INAS PARA S I N T E T I ZAR Y ORGAN I ZAR I D EAS
Titular
OBJETIVO: Ayuda a identificar las ideas centrales de un asunto estudiado, a resumir y conectar con conclusiones personales.
Se puede utilizar para saber de donde parten los alumnos y reflexionar sobre el cambio que puede experimentar una idea tras realizar un estudio más profundo o considerar nuevos puntos de vista.
TITULAR
Después de escuchar la explicación,
escribe un titular que resuma lo tratado.
Piensa en algo fácil de recordar: ¿Qué titular elegirías?
RUT INAS PARA S I N T E T I ZAR Y ORGAN I ZAR I D EAS
CSI Color, símbolo, imagen
OBJETIVO: Recopilar información a través de los sentidos.
Se trabaja el pensamiento metafórico, primero individualmente y luego por parejas.
¿Qué COLOR elegirías para
representar
esa idea?
IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3
¿Qué SÍMBOLO
elegirías para
representar esta
idea?
¿Qué IMAGEN
elegirías para
representar
esta idea?
RUT INAS PARA S I N T E T I ZAR Y ORGAN I ZAR I D EAS
Palabra, idea, frase
OBJETIVO: Esta rutina sirve para capturar la esencia y explorar el significado de un texto desde una gran variedad de puntos de vista.
Se lee un texto individualmente y se selecciona: Una palabra que les capta la atención Una idea que le resulta significativa para él Una frase que le ha ayudado a entender el texto
Después de la puesta en común.
¿Qué temas hay en común?
¿Qué palabra
ha captado tu
atención?
¿Qué idea resulta
significativa
para ti?
¿Qué frase
te ha ayudado
a entender
más el texto?
¿Qué implicaciones, interpretaciones, conclusiones
o predicciones podéis sacar del texto?
¿Qué aspectos del texto se han olvidado en la discusión
del grupo? ¿Qué os lleva a pensar esto?
RUT INAS PARA S I N T E T I ZAR Y ORGAN I ZAR I D EAS
Antes pensaba, ahora pienso
OBJETIVO: consolidar el nuevo aprendizaje, reflexionar cómo ha cambiado el pensamiento.
Puede utilizarse después de leer un texto, ver un vídeo, escuchar un discurso, un debate... De forma individual escriben antes pensaba......., pero ahora pienso que, y luego se pone en común.
Ahora pienso
¿Qué piensas ahora?
Antes pensaba
¿Qué pensabas sobre el tema?
RUT INAS PARA S I N T E T I ZAR Y ORGAN I ZAR I D EAS
Generar, clasificar, conectar, elaborarOBJETIVO: consolidar el nuevo aprendizaje a través de un mapa conceptual
GENERA una lista de ideas cuando piensas en ese tema CLASIFICA las ideas CONECTA tus ideas trazando líneas entre ellas. ELABORA: añade a las ideas conectadas, ideas que se han olvidado, que habría que añadir.
GENERA
Lista ideas
CLASIFICA
Coloca la más importante
o central cerca del tema
y las menos importantes
más alejadas.
CONECTA
Relaciona mediante líneas
las ideas que tienen algo
en común. Escribe una frase
que las relacione
ELABORA
Elabora ideas nuevas
RUT INAS PARA S I N T E T I ZAR Y ORGAN I ZAR I D EAS
Relacionar, ampliar, preguntar
OBJETIVO: Esta rutina conecta nuevas ideas con conocimientos previos.
Se emplea para sintetizar y organizar las ideas que han aprendido, han investigado. Se utiliza por lo tanto después de que se haya investigado sobre algo o terminado de ver una exposición o un proyecto de sus compañeros, después de un aprendizaje.
¿Cómo conectas
esta nueva
información
con lo que
ya
conocías?
RELACIONAR AMPLIAR PREGUNTAR
¿Qué ideas
dirigen
tu
pensamiento
en nuevas
direcciones?
¿Qué es lo que
sigue siendo
difícil o confuso?
¿Qué te preguntas
a partir de
ahora?
Rutinas¿ Q u é t e h a h e c h o d e c i r e s t o ?
C í r c u l o d e l o s p u n t o s d e v i s t a
S e m á f o r o
¿ Q u é s é , q u é q u i e r o s a b e r , q u é h e a p r e n d i d o ?
PENSAMIENTO
@ c o r a l e l i z o n d o
P a r a p r o f u n d i z a r i d e a s
@ c o r a l e l i z o n d o
CU L TURA DE PENSAM I EN TO
Rutina de pensamiento
Una estructura sencilla fácil de enseñar, de recordar y de usarUn organizador gráfico que la haga visibleDebe ser utilizada de forma reiterativa en el aulaUso individual o colectivo
Una de las líneas de investigación de David Perkins son las “Rutinas de Pensamiento” (2008).
son las “Rutinas de Pensamiento” (2008).
RUT INAS PARA PROFUND I ZAR I D EAS
¿Qué te ha hecho decir esto?
OBJETIVO: promover el razonamiento basado en evidencias Les pedimos que describan lo que ven o saben, a continuación deben construir explicaciones sobre ello.
Es útil para obras de arte, observaciones científicas, hipótesis...
¿Qué es lo que ves o sabes?
¿Qué es lo que ves o sabes que te hace decir eso?
¿Qué está ocurriendo?
¿Qué ves, qué sabes?
RUT INAS PARA PROFUND I ZAR I D EAS
Círculo de puntos de vistaOBJETIVO: explorar diversas perspectivas relacionadas con un tema concreto.
Se comienza con una lluvia de ideas sobre varios puntos de vista de. tema, puede hacerse individualmente o en grupo. Se escoge un punto de vista, una perspectiva y deben hablar del tema desde ese punto de vista, desde esa perspectiva.
CONCLUSIÓN
¿Qué nuevas ideas tienes sobre el tema que antes no tenías,
qué nuevas preguntas?
PREGUNTA
¿Qué pregunta o preguntas tienes ahora
desde ese punto de vista?
PIENSO
Elige un personaje y piensa sobre el tema
desde su punto de vista
RUT INAS PARA PROFUND I ZAR I D EAS
SemáforoOBJETIVO: Ayuda a descubrir signos de veracidad.
Se identifica una fuente de información y se buscan luces verdes, amarillas y rojas en la fuente. Verdes: Aspectos del texto que son claros y veraces. Amarillas: Aspectos que no parecen ser muy claros o fundamentados. Que nos hagan “sospechar” de su veracidad”. Rojas: Aquellos puntos que son claramente falsos.
Rojas: Aquellos puntos que son claramente falsos.
RUT INAS PARA PROFUND I ZAR I D EAS
¿Qué sé, qué quiero saber, qué he aprendido? (KWL)
OBJETIVO: generar discusión, conocer ideas previas, intereses y reflexionar sobre lo que se ha aprendido
¿Qué sé sobre este tema? (pensar en lo que cada uno sabe) ¿Qué quiero saber sobre el tema? (conocer los intereses de los alumnos) ¿Qué he aprendido? (reflexión personal)
¿Qué he aprendido? (reflexión personal)
¿Qué sé
sobre el
tema?
¿Qué quiero
saber?
¿Qué he
aprendido?
K W L