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Early Childhood Learning in the Knowledge Society

Nasser MansourGraduate School of Education, University of Exeter, U.K

[email protected]

Robert WegerifGraduate School of Education, University of Exeter, U.K

r.b.wegerif @ exeter.ac.uk

AbstractThere is now a general consensus amongst education policy makers that there is a shift

towards a global knowledge society that requires that we teach for those general transferable thinking and learning skills associated with communication, collaboration, and creativity. On this paper, we identify the idea of the knowledge society and the required thinking skills for the knowledge age. We argue that Information Communication Technology "ICT" provides the best basis for understanding and teaching these knowledge age skills. We outline a theoretical framework for early childhood education incorporating the use of communications technology that offers a response to the educational challenge of the knowledge society. Finally, we discuss the key principles of good practices when using ICT for early childhood education.

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(Perez, 2002; Siraj-Blatchford &W??dF*« vK rzUI« bb'« œUBö W??OuuMJ«Siraj Blatchford, 2002).

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(Kulik,1994; Finegan and Austin, WOU??(«Ë WuGK« w«uM« l vK U—UBô(Kulik,1994; Finegan and Austin, WOU??(«Ë WuGK« w«uM« l vK U—UBô(Kulik,1994; Finegan and Austin,2002; Clements, 1999).

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(1) Extract from: Developmentally Appropriate Technology in Early Childhood (DATEC) Final Report – also reproduced in Siraj-Blatchford, I. and Siraj-Blatchford, J. (2000) More than Computers: Information and Communications Technology in the Early Years, London, Early Education (The British Association for Early Childhood Education.

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The Role of the Internet in Consolidating Supportive Services in Special Education from the Perspective of Parents of Handicapped Children

Ahmed Abdulaziz AltamimiAssistant Professor of Dept. of Special Education

Faculty of Education - King Saud University

AbstractThe study aimed at knowing the extent to which parents of children with disabilities (from their own

perspective) benefit from the Internet, obtain a few supportive services, get being acquainted with the obstacles that face them, and their futuristic expectations to obtain a few supportive services via the Internet. The study included an overall sample of 253 individual parents of children with disabilities, of whom 84.2% were fathers and 15.8% were mothers. The data was collected through a questionnaire including 32 expressions representing three topics. The data was analyzed using SPSS, including the following statistical operations: means, measure of tendency, frequencies T-test, one-way ANOVA. The most prominent results of the study were:

1. Consulting speech pathologist was the top priority on the parents’ list, when searching Internet.

2. The shortages of Arab websites constituted the main obstacle for parents searching for supportive services in special education.

3. Affordable Internet subscription fees was most liked by parents in order to make use of rendering services.

4. There were significant differences between groups on all variables related to the type of disability.

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The Role of Digital Games on the Child Development and LearningAndy M. Hijazi

The Secretary of the Council for the Gifted and Talented, Jordan

AbstractThis study aimed at exploring the role of digital games on the child development and learning.

For this purpose, the study used the qualitative approach in research utilizing the data collection method from relevant studies, analyzing its contents and outcomes. Based on this fact, the study have several axis, starting from identifying the role of digital games on child personality development and characteristics, which showed activeness, technology acceptance and non-tolerance of the traditional methods in teaching. The study also presented the positive role of digital games on child development as one of the tools for socialization if used appropriately and in a guided way. The study explained the importance of using the digital games in teaching as a new technology that increases fun and motivation in learning and helps to develop thinking. Then the study followed the child development track starting from sensory-motor development to cognitive - mental development to emotional and social development. On another axis, the study's showed that the utilization of this technology has an effect on the change of children brains structures. Also, the study explored the differences potentials in utilizing the digital games between males and females in different age groups, and showed that both sexes use this technology effectively, but males spend more time on digital games than females due to several reasons. The study's outcome focused on the importance of utilizing this technological tool teaching and learning in organized ways due to the facts that it has many benefits for the teaching and learning process.

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(2) United Nations -1985, Report on The World Social Situation.(3) UNESCO - International Commission on Education For The 21 Century - Paris, 1995.

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The Hundred Languages of ChildrenThe Reggio Emilia Approach Advanced Reflections

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