TAREAS DEL PROYECTO

Nos vamos rumbo a JAPÓN…

Actividad 1:

1. Lo primero que vamos a hacer es recordar el Capítulo 4 del libro “La vuelta al mundo en 80 días”, para ello os volvemos a dejar el link donde la profe Bea os contaba este capítulo, o sí lo preferís os adjuntamos más abajo el texto para que lo leáis con papá y mamá.

Vídeo capítulo 4: https://drive.google.com/open?id=13y6ABVXwdwYMTbgrpQMa-Gx1am0qgXbl

2. Después de recordar esta etapa del viaje, podemos hacer a los niñ@s algunas preguntas para ver si se han enterado bien, como: ¿Qué país visitaron Phileas Fogg y sus compañeros al salir de China? ¿Dónde se encontraron Fogg y Aouda con Passepartout?...

3. Ficha 10 libro La vuelta al mundo: Ya hemos descubierto que se encuentran en la ciudad japonesa de YOKOHAMA, colocaremos la pegatina de Phileas Fogg (al final del libro del proyecto) en el mapamundi de la Página10, junto al punto donde pone “YOKOHAMA” Y si no pusisteis el sello en vuestro pasaporte, ponedlo también:. El sello es el siguiente:

Actividad 2: Descubrimos cosas de Japón:

1. Vemos la siguiente canción: “Ratón japonés” Canción infantil. Canticuentos.” https://www.youtube.com/watch?v=e7tzJIx_1as

2. Os animaos a buscar información sobre Japón en Internet y a completar la ficha 1 (adjunta abajo).

3. Os dejamos también un pequeño vídeo de Mickey descubriendo la actual cuidad de Tokyo, en Japón. Tokyo Go. A Mickey Mouse Cartoon: https://www.youtube.com/watch?v=wLgSbo0YsN8

Actividad 3: Banderas Koinobori

1. : Os dejamos un vídeo donde se ven imágenes de esta fiesta y una canción de este día:

Vídeo Kodomo No Hi:

2. Os animamos a hacer vuestras propias banderas japonesas, recordad que si tenéis hermanos o hermanas deberéis hacer más carpas.

Materiales necesarios

Rollos de papel higiénico. Papel de seda de diferentes colores (si no tenéis podéis usar folios de colores u otro material o pintarlas

directamente en el rollo de papel) Tijeras, y rotulador negro.pegamento Cordón, cuerda o lana. Un palito

Las banderas “Koinobori” son banderas tradicionales japonesas con forma de carpa que se izan en los días especiales de los niños. Tradicionalmente los japoneses asocian la carpa con los niños debido a la fuerza que realizan estás al nadar contra corriente en los ríos.

La fiesta del día de los niños, conocida como “Kodomo No Hi” es día nacional en Japón y se celebra el 5 de mayo, ese día se celebra el respeto la personalidad de los niños y se celebra su felicidad. En este día, las familias izan sus banderas “Koinibori”.

En la bandera hay una carpa por cada niño que tiene la familia.

Paso a Paso

1. Doblamos el papel de seda varias veces y cortamos un círculo, de manera que con un solo corte nos salgan muchos. 2. Cortamos los círculos a la mitad para obtener semicírculos. 3. Pegamos los semicírculos a los rollos con el pegamento. 4. Comenzamos desde un borde, superponiendo un poco cada semicírculo al anterior, y cada nueva línea a la de abajo. 5. Antes de llegar al otro borde, con un punzón o con la punta de las tijeras hacemos un agujerito a cada lado. 6. Pasamos el cordón, fijándolo con un nudo del lado externo y cortando el excedente de cordón. 7. Completamos con los semicírculos, cubriendo también los nudos. 8. Pegamos un círculo blanco a cada lado para hacer los ojos, y dibujamos la bolita negra con el rotulador. 9. Pegamos tiras de papel de seda en el borde inferior, del lado interno. 10. Atamos los peces al palito

Actividad 4: Origami

1. Ficha 23 libro La vuelta a mundo

Recortar el cuadro por las líneas rojas de la parte posterior de la ficha.

Untar de pegamento la parte gris y pliega el cuadrado por la mitad para hacer un triángulo.

Doblar hacia abajo las orejas.

Abrir la boca del perro para que pueda ladrar. 2. Ahora… ¿Os atrevéis a hacer más figuritas de Origami? Buscad e Internet cómo hacerlas e intentarlo, luego podéis mandar las fotos de vuestras

figuritas (Opcional)

3. Os dejamos un cuento japonés: “La leyenda de Momotaro, el niño melocotón”, podéis ver el vídeo del cuento en el siguiente link, el cuento no viene narrado, necesitarán que se lo vayáis leyendo vosotros, por eso debéis verlo con ellos.:

La leyenda de Momotaro, Tap de Suro produccions https://www.youtube.com/watch?v=MXbln6dtec8

Como ya hemos hecho el perro de origami, os animaos a hacer algunos personajes más, podéis ver cómo hacerlos en los siguientes vídeos tutoriales:

Momotaro de origami: https://www.youtube.com/watch?v=7AT-D9nQnEo

Mono de origami: https://www.youtube.com/watch?v=ozKIR_5Z2FE

Actividad 6: Comemos en Japón: (opcional)

1. Creamos nuestro propio Sushi: El Sushi es una de las comidas típicas de Japón, ¿Os animáis a crear vuestras propias piezas de sushi? Aquí os dejamos algunas propuestas. Luego podéis jugar con ellas a comiditas o incluso, si tenéis en casa palillos chinos, a practicar a coger el Sushi como auténticos japoneses.

2. Receta japonesa: En Japón son famosos lo Dorayakis, los cuales conocemos en España gracias a los dibujos de “Doraimon”

Os animamos a hacer la siguiente receta, es muy fácil y están muy ricos.

TAREAS PSICOMOTRICIDAD

La profe Laura os deja el siguiente vídeo con una propuesta de psicomotricidad para esta semana:

Sushi de plastilina Sushi con algodón (arroz) y trozos de papele de olores o fieltro

Sushi de gominolas

Ficha 1 Nombre

PAÍS:

Dibujo su bandera: Escribo cinco lugares/objetos/cosas… originarias de este país:

Realizo el dibujo de uno de los objetos de mi lista:

1.

2.

3.

4.

5.

TAREAS LECOTESCRITURA

1. Continuamos afianzando el sonido /k/ Y descubrimos quién acompaña a la E y a la I cuando queremos decir Que o Qui.

Cuento del trapecista Q. El País de las letras:

https://www.youtube.com/watch?v=Abb1w7rQ-Os&list=PLiVebeMxr5JfcY5QDMjn5JpZjD0w7Jo2E&index=31&t=0s

Canción resumen:

https://www.youtube.com/watch?v=GWPuqKHl91Q

2. Recordamos los sonidos de la C, K, y Q con la canción Smile and Learn

https://www.youtube.com/watch?v=oQZDLiedaF0

3. Actividad oral: Pensar palabras que empiecen por QUE y después por QUI 4. Ficha 1: Practicar la grafía de la Q 5. Ficha 2. Escribe y dibuja 2 palabras que empiecen o contengan QUE y 2 palabras con QUI 6. Ficha3: Lee y relaciona con el dibujo correspondiente. Después copia debajo intentando respetar las pautas. 7. Ficha 4: Rodea y pinta los dibujos que tengan ca, co, cu, que o qui en su nombre. Necesitarán ayuda para identificar muchos de los dibujos, en caso

de no conocer su significado explicar: armónica, murciélago, quince, avestruz, equilibrista, cuadrado, calabaza, jirafa, mariquita, buque, esmoquin, rinoceronte, caracol, león, cocodrilo, cuerda, raqueta, ciervo, bosque, tronco. (En niveles avanzados se les puede pedir además de rodear y colorear, escribir debajo sus nombres)

8. Lectura: Leer progresivamente en diferentes días:

- Palabras con QUE y QUI

- Lee la frase y relaciona con el dibujo correspondiente

Encontraréis más fichas de lectura y escritura en la carpeta de ampliación

LÓGICA MATEMÁTICA

1. Ficha 11 libro de matemáticas. Colorear tantos animales como se indica en cada caso. Complementario. Pueden escribir debajo el nomre de cada animal.

2. Ficha 13 Libro de matemáticas. Dialogar con los niños sobre lo que ven. Pedirles que coloquen el dedo en la pelota y que lo muevan hacia su derecha al tiempo que van diciendo en voz alta que ven y el orden en que aparece (oso cuaderno). Después señalarán de nuevo la pelota y se les pedirá que lo muevan hacia su izquierda indicando lo que ven (cuaderno oso) (Hablamos de la izquierda y derecha del niño/a en todo momento)

Dar la siguiente orden: Colorea el oso que está a tu derecha y a la derecha de la pelota.

Una vez coloreado se le dará la siguiente orden: Colorea el cuaderno que esta a tu izquierda y a la izquierda de la pelota.

3. Ficha 15. Libro matemáticas: Pegar los adhesivos en el lugar que corresponda. ( Dichos adhesivos deberían estar dentro de la carpeta que os llegó junto a los libros)

4. Ficha 16: Libro matemáticas. Colorear todos los números 9 de color azul

5. Ficha 17 Libro matemáticas. Busca el conjunto que tiene nueve elementos. Y recórtalo. Después dibuja lo que les falta al resto para contener nueve elementos.

6. Ficha 20 Libro matemáticas. Copia el número 9 varias veces

7. Introducción a la resta:

A continuación os proponemos dos actividades que os recomendamos hacer. No son excluyentes por clases (Tanto el de Bea como el de Belén están dirigidos a todos los alumnos/as)

Video Bea: https://drive.google.com/open?id=17_nQpy8NMgUStaaC8D_UMp53QHMfgZPE Video Belén. Nota Antes de verlo debéis haber visto algo sobre el viaje de la semana (Japón) ya que se trabaja con sushi.

https://drive.google.com/open?id=1IIV4a54CYbr4tl0U_tR4BhfwteKjuFGw

Algunos de vosotros nos habéis dicho que ya estáis trabajando la resta con vuestros hijos, aun así es importante que realicéis este tipo de actividades manipulativas, que les ayudan a fijar representaciones mentales que les resultarán beneficiosas en futuras operaciones más complejas.

En una primera fase de las restas, que es en la que nos encontramos, los niños/as necesitarán contar los elementos que quedan al quitar X elementos (Ej: Tengo 5 caramelos, quito 2 ¿Cuántos me quedan? El niño/a contará los restantes: “uno, dos, tres, me quedan tres”) Y posteriormente en función de la asimilación de parejas que tengan a partir de las sumas serán capaces de hacerlo mentalmente ( Ej: Tengo 5 caramelos, le quito 2, cuántos me quedan: 3). Llegarán a decirlo sin necesidad de contar los elementos que quedan porque tienen ya interiorizado que 2+3 son 5. De ahí la importancia de las actividades de descomposición del número, como por ejemplo: La casita del 9.

Es súper importante que respetéis el conteo del niño/a de los elementos restantes si los niños/as lo necesitan, ya que lo que se pretende en este curso es simplemente que comprendan en qué consiste la operación de restar (quitar una parte de un conjunto).

Ficha 2: Escribe y dibuja 2 palabras con Que o Qui según corresponda.

QUE QUI

TAREAS DE INGLÉS

1. EDUCATIONAL VÍDEOS ABOUT SCHOOL OBJECTS https://youtu.be/_tr896y6clM https://youtu.be/qmcPI9pVnrc

2. ONLINE WORKSHEET ABOUT SCHOOL OBJECTS https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=qdszn3nqml&l=ey&i=sstu&r=qa

3. COLOREAR LA SCHOOLBAG Y LOS OBJETOS. SI QUIEREN PUEDEN ESCRIBIR EN MAYÚSCULA EL NOMBRE DE CADA OBJETO. DEJO EJEMPLO PARA QUE VEAÍS COMO QUEDA Y PLANTILLA EN BLANCO.