Jardín comercial - miquelllado.files.wordpress.com · La primera parte es un juego, la segunda no. Pasar de la maqueta construida intuitivamente a plantas, ... Planta, isométrica,

Miquel Lladó Martorell Fonaments del disseny Interiors R2b

1r Fonaments del disseny Interiors R2b

Curso 2014-2015

Jardín comerciala partir de una composición plana con figuras geométricas

Miquel Lladó Martorell

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Índice

Definición.................................................. 4

Fase de creación formal............................ 4

Comentarios a la fase: (“Formas enbusca de función”) .................................................4

Información de espacios reales: ...............6

Información teórica: .............................................6

Controles:........................................................................6

Explicación del ejercicio............................ 7

Relación de tamaño .................................. 8

entre las figuras ....................................... 8

Composición 1 .......................................... 9

Composición 2 ........................................ 10

Composición 3 ........................................ 11

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Definición Se plantea este ejercicio a partir de

la experimentación formal y funcional, con un triple

proceso, por un lado la creación de formas y el

descubrimiento de su utilidad, por otro, el establecimiento

de la función y el descubrimiento de la forma que la

soporta, y el tercer componente, la propia Naturaleza,

como receptáculo de toda experiencia humana. Se trata de

divagar en el proceso de diseño, como entrenamiento para

dominar la metodología de un proceso, pero a veces esta

actitud creativa abstracta nos permite encontrar grandes

descubrimientos inéditos, a veces nos lleva a también

descubrirnos a nosotros mismos y a la sociedad en la que

vivimos.

Fase de creación formalExperimentación con el plano:

Realiza una composición abstracta de espacio exterior

habitable con elementos geométricos de distintos tamaños.

Utiliza como modulo la figura humana a escala (H=3 cm).

Recorta, pliega, curva y perfora formas planas y

espaciales, partiendo de la siguiente composición:

1 Rectángulo áureo, 1 Cuadrado, 1 Triangulo, 1

Rectángulo alargado de proporción 1/10, 1 Circulo, 3

Diedros: alto, bajo e intermedio. (=1,5m, >1,5m, <1,5m), 3

Superficies cilíndricas de eje vertical. (=1,5m, >1,5m,

<1,5m)

Elige colores y materiales variados y construye una

maqueta con cartulinas de colores, papel pergamino, PVC

transparente, Chapa fina de aluminio, estaño, malla de

acero, celosías, chapa troquelada, etc.

Después de una primera composición podrás añadir

formas nuevas y eliminar las que quieras.

Analiza las combinaciones más interesantes y estudia las

sucesivas transformaciones geométricas en el plano y en

el espacio hasta conseguir una solución que consideres

armónica.

1- Analiza las formas propuestas desde la geometría

del plano y del espacio, estudiando las relaciones

de tamaño, escala y proporción. Busca la existencia

de un posible modulo generador.

2- Experimenta la organización que has creado, desde

la percepción estática o dinámica del espacio y las

relaciones interior exterior.

3- Fotografía la maqueta, dibuja plantas y

proyecciones isométricas y perspectivas cónicas de

las transformaciones más interesantes.

Comentarios a la fase: (“Formas en busca de función”)

Se inicia el proceso con el recorte de un pequeño

rectángulo de cartulina de 3 cm de alto por 2 cm de lado

que plegado a la mitad verticalmente, representa una

figura humana, que llamaremos “modulor” o medidor, (En

recuerdo de Le Corbusier), A partir de aquí todas las

figuras recortadas han de guardar una proporción con la

escala establecida, para ello es importante recortar las

figuras visualizando la relación de tamaño y proporción con

el “modulor” y de las figuras entre si, empezando por

recortar el rectángulo áureo. El recorte de figuras debe

hacerse experimentando visualmente la variación del

tamaño con cada pieza en la maqueta, para ello es útil

utilizar una ventana de formato variable, sobre la cartulina

de fondo a recortar.

El “modulor” sirve para establecer las alturas de los diedros

y superficies cilíndricas que han de ser de igual, inferior o

de superior altura de 1,5 m.

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Primero analizaremos las relaciones geométricas que se

establecen en las distintas posiciones relativas de dos

elementos planos (Interior, exterior, secante, tangente,

ejes, etc.), luego vamos incorporando los demás.

A medida que el alumno va realizando distintas

composiciones puede ir incorporando nuevos elementos y

eliminando otros, levantando pequeños bocetos

compositivos comentados que servirán también como

memoria de análisis de las transformaciones realizadas.

Los bocetos deben realizarse a distintas escalas, una

visión próxima en la que se analizan las relaciones

geométricas de las formas recortadas y una visión lejana,

donde sea posible analizar la relación con el entorno rural

o urbano.

Trabajamos con maquetas, por la dificultad inicial que tiene

el alumno para dibujar con soltura, se diría que el progreso

en el desarrollo del pensamiento del diseñador va unido a

su capacidad de expresión plástica. Desarrollar la

capacidad de expresión plástica trae como consecuencia

un aumento de la capacidad de análisis y comprensión

formal del alumno. ("Quien bien piensa, bien se expresa" y

viceversa) por lo que el proceso es biunivoco y progresivo.

La primera parte es un juego, la segunda no. Pasar de la

maqueta construida intuitivamente a plantas, alzados,

isométricas o cónicas, exige un proceso de racionalización

muy complejo, y requiere un gran esfuerzo de comprensión

espacial y comunicación gráfica. El dibujo nos sirve para

tomar conciencia de la trascendencia y posibilidades del

proyecto, no alcanzamos la consciencia plena de lo que

creamos, hasta que somos capaces de dibujarlo.

Partiendo de la maqueta, procedemos en primer lugar, al

dimensionado de los elementos de la composición,

estableciendo el tamaño por comparación con el "modulor”

de 3 cm de altura (H = 1.50 m). Así, por ejemplo una

determinada pieza puede tener 3 veces el “modulor”, que

representa: 3 X 1,5 = 4,5 m de la realidad.

Una vez dimensionados todos los espacios, analizamos las

relaciones compositivas entre elementos y sus tamaños

relativos, con la posibilidad de descubrir la existencia de un

modulo compositivo de orden superior que se repite, que

sirve para construir la composición, por ejemplo: “tal figura

es doble que otra”, “la tercera es tres veces la primera”,

“todo el conjunto se puede inscribir en tres formas básicas

que se repiten”, etc. Igualmente se estudiará la existencia

de ejes, repeticiones, simetrías, antimetrías,

intersecciones, inclusiones, oclusiones, giros, traslaciones,

homotecias etc. estableciendo los principios compositivos

que permitirían el trazado autónomo de las formas, el

conjunto de transformaciones geométricas y su génesis

proyectual.

El paso siguiente consiste en representar a escala la

composición anterior que equivale a un replanteo real de la

forma "in situ", a partir del origen de la composición, la

orientación, los ejes, las distancias y tamaños previstos.

La escala de la representación depende del tamaño del

papel, en general puede coincidir con la escala de la

maqueta, que es la que corresponde a un cuerpo humano

de altura 1,50 m. = 3 cm. (E. 1:50). En esta escala, 20 mm

del plano representan 1 m de la realidad y un metro del

plano, representan 50 de la realidad.

El análisis debe ser hecho de manera que nos sirva para

realizar el replanteo de la figura “in situ” a partir de los

elementos existentes en el terreno con ayuda de una

brújula, cinta métrica y cuerda.

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Información de espacios reales:

Consiste en la experimentación de la realidad y su análisis,

a partir de la observación, levantamiento de planos de

jardines y espacios públicos cercanos, trazados, detalle de

materiales, especies vegetales, encuentros, bordes y

soluciones constructivas genéricas.

Información teórica:

1. Kandinsky: “Punto y línea sobre plano” (Varias

editoriales): octubre

2. Análisis compositivo de cuatro obras maestras de

Kandinsky.

3. Información recogida de espacios visitados.

4. Contenidos transversales y pautas del profesor:

Espacio y geometría.

Propiedades compositivas de la sección aurea.

El numero de oro.

Dimensiones humanas en los espacios

exteriores. El sistema métrico, sistema

antropométrico.

Controles:

Los trabajos se presentaran en tamaño A3 apaisado,

digitalizados y encuadernados en formato PDF o impresos

sin encuadernar de 300 ppp. Se comprimirán los trabajos

para que la entrega final no supere los 20 Mb. Para la

composición de láminas se recomienda el programa Adobe

InDesign y para el dibujo técnico el programa Autocad o

similares.

1. Composición base del ejercicio: Primera quincena

de octubre.

Todas las piezas del enunciado

Variación de tamaño

Variación de color

Variación de escala

Análisis de las composiciones

2. Composición propia: Segunda quincena de octubre

Piezas elegidas por el alumno

Variación de tamaño

Variación de color

Variación de escala

Análisis de las composiciones

Planta, isométrica, caballera y cónica.

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Explicación del ejercicioA partir del "modulor" de proporción 3/1, (H=1,5

m), se han creado una serie de figuras:

En primer lugar un cuadrado del cual se deriva el

rectángulo áureo mediante el siguiente método:

En primer lugar, se construye un cuadrado de

lado unidad ABCD. En segundo lugar, se traza

una línea desde la mitad del lado del cuadrado

(G) hasta una de sus esquinas, dando un

segmento GC. Empleando esta línea GC como

radio, se coloca la punta del compás en la mitad

del cuadrado y se abate hasta cortar en E.

Finalmente se completa el rectángulo AEDF,

también con el ABCD.

Así tenemos ya dos figuras: un cuadrado y el

rectángulo áureo

También se recortan el resto de las figuras que

mantienen una relación de tamaño con el

"modulor". En total el proyecto se compone de

una serie de figuras planas como dos cuadrados,

un rectángulo, un triángulo alargado, un

rectángulo alargado de proporción 1/10, y tres

circunferencias de diferentes tamaños; tres

diedros y tres superficies cilíndricas de eje

vertical.

Para saber qué miden las figuras y establecer

una relación entre ellas, dibujamos un enrejado a

partir del rectángulo áureo; y volvemos a dibujar

otros dos cuadrados de un tamaño mayor de

lado igual al rectángulo áureo anterior.

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Para empezar a dibujar los bocetos, en primer

lugar se dibuja un enrejado como el anterior, a

menor escala y a mano alzada, y se dibujan las

figuras partiendo de la referencia de las figuras

reflejadas sobre el enrejado mayor.

Así por ejemplo si el círculo azul equivale

aproximadamente a un cuarto del cuadrado

pequeño (situado arriba a la izquierda), en el

boceto situaremos el enrejado a mano alzada

debajo del papel de calcar y dibujamos un

círculo sobre el cuarto del cuadrado

correspondiente.

Relación de tamaño

entre las figuras

El círculo pequeño azul equivale


pequeño, el círculo grande azul equivale

aproximadamente a la superficie del rectángulo

áureo y media superficie del cuadrado mediano;

el círculo naranja es igual a un cuarto del

cuadrado mediano; el círculo verde, a un cuarto

del cuadrado grande; el cuadrado pequeño y el

rectángulo áureo forman parte del enrejado; el

cuadrado amarillo grande es igual


grande; el triángulo mide de base la diagonal de

una cuarto del cuadrado mediano y el

rectángulo alargado mide aproximadamente de

largo la diagonal del cuadrado grande.

En cuanto a los diedros, el diedro alto mide de

largo un la mitad del rectángulo mediano y su

otro lado mide un cuarto del cuadrado pequeño;

en el diedro intermedio cada mitad mide medio

cuadrado grande y en el bajo, el lado mayor

mide media diagonal del cuadrado grande y su

otro lado un cuarto de la diagonal

aproximadamente.

Y para terminar, las superficies cilíndricas de eje

vertical que miden tanto la baja como la

intermedia, la base del cuadrado grande y la alta

se aproxima a los tres cuartos de un lado del

cuadrado mediano.


Composición 1

En la primera composición el círculo más grande, los cuadrados y el rectángulo

largado se sitúan en el centro, optando por los diedros y superficies cilíndricas

como elementos de cierre.

Los dos ejes principales son dos diagonales que se cruzan: la primera desde el

diedro bajo pasando por el centro hasta el extremo del rectángulo alargado; y el

segundo eje desde el círculo naranja hasta la superficie cilíndrica más alta.

Y por último hay un caso de translación den los dos cuadrados del centro.

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Composición 2

Se ha mantenido la misma propuesta de la primera composición pero con una

distribución del espacio diferente al boceto anterior. En este caso se ha jugado

con la idea de acoplar los diedros a los cuadrados proyectando una sombra sobre

ellos al igual que ocurre con las superficies cilíndricas.

El centro de esta distribución lo forman los cuadrados y los ejes pasan primero,

por el centro a través del rectángulo alargado y otro eje desde la superficie

cilíndrica cruzando por el centro de la composición y acabando por el diedro

mediano.

Existen tres casos de homotecia: el de el cuadrado pequeño junto con el diedro

alto, el diedro mediano junto al cuadrado grande y el circulo grande con la

superficie cilíndrica baja.

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Composición 3

En esta propuesta los diedros bajos e intermedios se sitúan en la parte inferior de

la composición junto con las superficies cilíndricas de misma medida, mientras

que el diedro alto y la superficie cilíndrica también alta están en el lado apuesto;

dejando al círculo en el centro junto a los cuadrados.

Los dos ejes se cruzan en el centro de la composición y van desde el círculo

verde hasta el diedro mediano, y de la superficie cilíndrica mediana hasta los dos

cuadrados y el diedro alto.

La homotecia está presente en el diedro alto y los cuadrados, el diedro mediano y

los cuadrados, la superficie cilíndrica y el circulo que rodea, el diedro bajo y el

ángulo recto del triángulo y por último en el círculo y la superficie cilíndrica alta.

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PERSPECTIVA CÓNICA Y BOCETOSEn esta fase del proyecto hemos realizado la perspectiva cónica y dibujado varios bocetos con el fin de plasmar nuestras ideas. Para ello nos hemos basado en fotografías de

referencia como las que indicamos anteriormente en la planta.

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JARDÍN COMERCIAL

PALMA DE MALLORCA

PLANO DE

PLANTA

06-02-15

Nº 1e 1:50

AUTOR Y FIRMA: CLIENTE Y FIRMA:

MIQUEL LLADÓ MARTORELLJAVIER LÓPEZ

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