Upload
edith-aalderink
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
BLENDED LEARNINGONTWERPEN
EEN PROCES VAN ONDERZOEK, ANALYSE EN KEUZE
PAUL JACOBS & JASPER SCHONENBERGJasperSchonenberg
Jasper0606
PaulJacobsnl
PaulJacobsnl
ER IS GEEN ULTIEM ‘JUISTE’ WERKWIJZE, MEER
WEGEN LEIDEN NAAR ROME
EERST DENKEN & ONDERZOEKEN, DAN DOEN
ONTWERPEN IS ITERATIEF EN GAAT ZELDEN IN
ÉÉN KEER GOED
ONTWERPEN IS VOORAL ‘WATER BIJ DE WIJN’
ONTWERPEN IS MET POTLOOD SCHRIJVEN EN
VEEL GUMMEN
Factoren van invloed: beschikbare tijd budget doelgroep wie gaat er leren?
gewenst gedrag wat is het (leer)doel?
faciliteiten & infrastructuur welke mogelijkheden zijn er?
Wat is blended learning?
E-leren C-leren
W-leren
“Een mix van meerdere leerinterventies, waaronder tenminste online learning en waarbij transfer naar de werkplek plaatsvindt”.
individueel of collectief leren van informatie
individueel of collectief leren door oefening en feedback
individueel of collectief leren door performance en feedback
ONTWERP ROUTEWie?
1
Wat?
2
Hoe?
3
Waar?
4
Wanneer?
5
Stap 1 Wie?
Doelgroep
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE
Kennis Vaardigheden Attitude Motivatie (voor de nieuwe taken en het leren) Omvang (aantal)
Culturele aspecten
reeds in ‘bezit’
Stap 2 Wat?
Leerdoelen
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE
Welk kennisniveau is gewenst? Bijv. reproductie, inzicht, analyse, toepassing? (het weten)
Welke vaardigheden zijn gewenst? - cognitieve vaardigheden? - psychomotorische vaardigheden? (het kunnen)
Welke attitude is gewenst? - welke houdingsaspecten zijn belangrijk? (‘het zijn’)
Stap 3 Hoe?
Mix &Blend
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE
Kennis Attitude
Vaardig-heden
opdoenvan informatie
kennis en inzicht
oefenenen feedback
Leren door…
Stap 3 Hoe?
Mix &Blend
ONTWERP -informatie tbv- ROUTEE-learning: bouw herhaling in door:
- verschillende korte informatiebrokjes die elkaar overlappen1, 1+2, 1+2+3, 1+2+3+4 verstuur reminders
In de Blend: memoriseer door herhaling, creëer interval, varieer in werkvormen, geef samenhang,maak van de losse delen weer één geheel
Stap 4 Waar?
Leerplaats
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE
Welke leeromgeving is gewenst?
Wanneer is e-learning geschikt? Wanneer is F2F learning gewenst? Wanneer is leren op de werkplek gewenst?
Noodzakelijk?
E-leren C-leren
W-leren
tijd & plaatsonafhankelijk
leren
in contact(samen) formeel
leren
(in)formeel op de werkplek leren
e-learningserious gamesimulatiee-coaching…….
trainingcoachingskills-labsupervisieintervisie…….
mentorbuddycollegiale ondersteuningexperimenteren…….
Stap 4 Waar?
Leerplaats
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE
Welke leeromgeving is geschikt?
e-learning
F2F learning
leren op de werkplek
KennisAttitudeVaardig-heden
AttitudeVaardig-heden
Vaardig-heden
KennisAttitude
Kennis
Efficiënt?
X
X
X Oefenen en feedbackontvangen
Performen en feedbackontvangen
Informatie opdoenen feedback ontvangenX
Stap 5 Wanneer?
Volgorde &samenhang
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE
Welke volgorde is efficiënt & effectief en
verstrekt daardoor de samenhang?
Kortom, wanneer is er sprake van een slimme mix van
leerinterventies?Relevante vragen van de lerende:Wat ga ik leren?Waarom ga ik dat leren?Hoe ga ik dat leren?Waar ga ik leren?Wanneer ga ik leren?Wie helpt mij bij het leren?
Waarom ga ik het op deze manier leren?
Stap 5 Wanneer?
Volgorde &samenhang
ONTWERP -informatie tbv- ROUTEWat is een slimme mix?
E-leren C-leren
W-leren
Attitude Vaardig-heden Kennis
Kennis & inzicht verwerven & feedback ontvangen
Oefenen in leeromgeving & feedback ontvangen
Toepassen op werkplek & feedback ontvangen
Hoe pastSocial & Mobile learning
in the blend?
Using mobile technology like smartphone, tablet or glasses, which gives you the oppertunity to learn any time at any place.(Mariska de Mol, 2014)
Mobile learning
Statement
Learning by mobile devices = Mobile learning Waar of Niet waar?
*5 key trends in Mobile learning
BYODBring your own
device
1
*5 key trends in Mobile learning
Mobile firstFor designers
and instructors in e-learning
development.
2Number of global users (millions)
*5 key trends in Mobile learning
Cloud computing
Accessed anywhere,
anytime, any device
3
Location-based integration
Mobile App with location based
services.
4
*5 key trends in Mobile learning
Performance support in the
workplaceWork, learn, study
whenever and wherever.
5
Technology in Mobile learning
Basic communications
Training delivery
Social Networking
Info access
Content creation
Learning that takes place at a wider scale than individual or group learning, up to a societal scale, through social interaction between peers.
Social learning
Social learning in organisations
SOCIAL LEARNINGIN AN ORG
Work teams
Connected Learning
Communities
ProfessionalLearning
Training(e-learning)
ProfessinalNetworks
Communitiesof Practice
LearningCommunities
SocialOnboarding
GeneralConversations
Recognisethat learning
happens as people do their jobs
Support!
1
ReduceEffort, time and
money on training and
e-learning(70:20:10)
2
ResistTraditional methods to
improve social learning.
Don’t compel!
3
RethinkThe tools that can be
used for formal learning.
Social Network possibility
4
RedefineDon’t just use the
same way of measuring results.
Performance improvements
5
IMPROVING TEAM PRODUCTIVITY
JOINING & BUILDING NETWORKS & COMMUNITIES
FINDING & USING CONTENT
CREATING & SHARINGCONTENT
Sharing links,
resources & ideas
Keeping up to date
with new content
Finding content
Co-creating content
Social learning & Tools
In the blend
Contact learning
E- learningLearning on the job
Social learning
Mobile learning
Het geheel is meer dan de som der delen…
• Start met overzicht (wat ga ik leren? Wat kan ik na afloop beter dan nu? Wanneer ben ik gereed?)
• Leg het belang uit (waarom ga ik dit leren?)
• Geef volgordelijkheid aan (wanneer leer ik wat?)
• Leg samenhang tussen de leeronderdelen uit(hoe verhoudt X zich tot Y en waarom?)
• Leg samenhang binnen de Blend uit (waarom leer ik eerst A en dan B en C?) PRAKTISCHE
TIPS
Na ontwerpen is het ti jd om te ontwikkelen
• Werk samen met ICT (voorkomt technisch ‘gedoe’)
• Construeer inhoud met kennisdragers in de organisatie (voor relevant en juist kennisniveau)
• Varieer in werkvormen (maakt het leren aantrekkelijk en zorgt dat het geleerde beter beklijft)
• Herhaal leerstof (herhaling is een effectief leerprincipe)
• Betrek trainers bij de Blend (voortkomt dubbelingen, rolverwarring, geeft commitment en bevorderd consistentie)
• Integreer Mobile als het kan & Social als het moet
• Ontwikkel werkplek opdrachten (zorgt voor transfer van het geleerde naar dagelijkse praktijk)
PRAKTISCHETIPS
formeel vs informeelDO’s• sta het informele leren toe • stimuleer en faciliteer• benoem het informele leren• maak er handig gebruik van
DONT’s• mee ‘bemoeien’• informeel , formeel willen maken• informeel leren willen meten
PRAKTISCHETIPS
Bronnen:
Corte, E. de. (1990). In M.J. Ippel & J.J. Elshout (red.) Ontwerpen van krachtige leeromgevingen: Training van hogere-orde denkprocessen (p. 78). Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.
Kirschner, P. A. (2006). (Inter)dependent learning: Learning is interaction. Gedownload op 18 December 2013, vanhttp://www.ou.nl/Docs/Expertise/NELLL/publicaties/(Inter)dependent%20learning%20-%20Learning%20is%20interaction%20%20Inaugural%20address%20Utrecht%20University.pdf
Onderwijs maak je samen. (2009). Krachtig leren; Vijf dimensies van Marzano. Geraadpleegd op 18 December 2013, vanhttp://www.onderwijsmaakjesamen.nl/thema/inspirerend-onderwijs/krachtig-leren-vijf-dimensies-van-marzano/
HANDIGE EN PRAKTISCHE BOEKEN:
Brein in training, Ria van Dinteren, ISBN 978-90-5871-751-1
Het brein achter leren, Gerjanne Dirksen BCL instituut
e-learning by design, William Horton, ISBN 13: 978-0470900024
e-Learning and the Science of Instruction, Ruth C. Clark, Richard E. Mayer, ISBN-13: 978-0470874301
LAATSTE UPDATE:Kijk op www.hancompetens.nl/ele14/ele14.pptx voor de laatste update van deze presentatie
hierna volgen sheets met aanvullende informatie over de
onderwerpstappen
Stap 1 Wie?
Doelgroep
ONTWERP -informatie tbv- ROUTE Wat weet & kan de doelgroep al? Welke ervaring met (e-)leren is er?
Welke cognitieve vaardigheden heeft de groep? (in hoeverre in staat om te leren)? Welke metacognitieve vaardigheden heeft de groep? (in hoeverre in staat om eigen leerproces te sturen)?
Motivatie voor het leren? Motivatie voor het toekomstige werk? Welke overtuigingen en belemmeringen zijn er? Zijn er culturele aspecten van belang?
Wat is de omvang van de groep? Wat is de toekomstige herhaalfrequentie?
Stap 5 Wanneer?
Volgorde &samenhang
ONTWERP -informatie tbv- ROUTECasus: Consultants dienen hun acquisitievaardigheden te verbeterenDoel : In telefonisch gesprek met de klant jezelf kunnen verkopen
Kennis
Attitude
Vaardig-heden
De ingrediënten van een goede pitch kunnen benoemen
Binnen één minuut jezelf kunnen pitchen
Eerlijk kunnen zijn in wie je bent en wat je kunt
E-leren C-leren
W-leren
Stap 5 Wanneer?
Volgorde &samenhang
ONTWERP -informatie tbv- ROUTECasus: Consultants dienen hun acquisitievaardigheden te verbeterenDoel : In telefonisch gesprek met de klant jezelf kunnen verkopen
E-leren C-leren
W-leren
• Waarom is pitchen belangrijk?• Wat is een goede pitch?• Wat zijn do & dont’s?•Welke sterke eigenschappen kan ik inbrengen?• Wat is mijn passie?• Wat is nog waarheid?
• In een minitraining je pitch aan medecursisten voorleggen• In de minitraining je pitch op basis van feedback verbeteren• Vanuit verschillende klant- perspectieven pitchen
• Je pitch delen met je collega’s• Je pitch op basis van feedback verbeteren• Pitchen bij een echte klant waarbij meeluisterende collega feedback geeft