DJEČJI VRTIĆI POŽEGA

V A T R A

Ana Petrusek

Goran Katušić

CILJ: Zadovoljiti djetetovu znatiželju za istraživanjem fenomena vatre. Upoznati djecu sa

korisnošću i opasnosti iste, te kako reagirati u opasnim situacijama.

„Vatra svašta jede, ormare i grede, cipele, šešire, krevete, klavire. Čim jesti prestane, istog trena

nestane!” (brojalica).

Vatra je fenomen koji je od uvijek fascinirao

ljudski rod. Čovjek je otkrićem i kontrolom

vatre počeo kreativno razmišljati,

osjećati se sigurno i ubrzao vlastitu

evoluciju nekoliko puta.

Djeca su taj osjećaj čuđenja

zadržala i dan danas.

Poticaj za projekt

Djeca su kroz prozor SDB ugledala prilično veliku kutiju

koju je netko ostavio. Postavili smo pitanje, što bi se

moglo učinit s njom? (R.) kaže autobus, što djeca prihvaćaju.Donijeli smo kutiju u sobu i djeca samoinicijativno

započinju igru stavljajući stolice u kutiju.

Sljedećeg dana dječak (I.) je predložio da naprave

vatrogasni kamion što je prihvaćeno. Djecu se pitalo što im jesve potrebno za tu aktivnost? Krenulo je nabrajanje a samimtime i projekt.

…potrebni

su nam kotači, prozori, ljestve i crijevo…

…vatrogasci imaju ljestve

na kamionu da se mogu

penjati na krov….

..hrabra posada novog

vozila….

DJEČJA ISKUSTVA SA VATROM

Od 17 djece samo ih je nekoliko imalo izravno iskustvo

sa vatrom:

U razgovoru s djecom došlo se do dječjih razmišljanja o vatri.

Što je vatra?

„Vatra je požar” (I.)

„Vatra može izgorjeti kuću” (E.)

Kako nastaje vatra?

„Pali se upaljačem” (R.)

„Trebaš imat’ šibice!” (T.)

„Ja sam palio roštilj s tatom!” (I.)

„Trebaš papir, drvo i upaljač!” (I.)

…pitali smo se kako potaknuti dječje razmišljanjeo korisnosti i opasnosti vatre? Odlučili smo se

projekcijom fotografija i videa na zidu sobe.

Tako smo vidjeli vatru u korisnim i opasnim situacijama

za ljude te smo zajedno viđeno komentirali sa djecom.

…pojam „korisnost” je djeci te dobi (3 i 4 g.)bio nerazumljiv te smo pokušali

sa pojmovima „dobra” (korisna) i „loša” (opasna)vatra

što je urodilo plodom.

…”dobre” – korisne strane vatre

…”loša” – opasna strana vatre

Koga možemo obavijestiti ako se nađemo u situaciji opasne vatre?

„Vatrogasce!”(V.)

„112” (M.)

…sve su točni odgovori ali smo djeci dali do znanja da je najbolje

u takvim situacijama obavijestiti roditelje.

Nakon razgovora djeci su prikazani video

isječci intervencije vatrogasaca kamionom i

kanaderom iz zraka što su gledali s velikim

Interesom i komentarima.

„Ja sam vidio kanadera kad sam bio na moru”(T.)

Daljnji tijek projekta - simbolička igra (pripreme)

Djeca su samoinicijativno tražila odgojitelje sve potrebno

za igre i aktivnosti koje su osmislili. Tako se u suradnji sa roditeljima nabavila „veeeelika” kutija za kuću, nekolikokutija za policijska i kola hitne pomoći. Odgojitelji su asistirali samo u pomoći rezanja skalpelom. Aktivnostispajanja, bojanja su djeca sama odradila. Soba se iz dana u dan punila različitim materijalima i

Pomagalima(crijeva za vodu, spojnice, vatrogasne kacige,odijela….

Simbolička igra - nastavak

..uzbuna i evakuacija

…zahtijevanje ljestvi za gašenjepožara na krovu

…spajanje crijeva na

vatrogasno vozilo i razvlačenje

do požarišta(uočiti izvrsnu suradnju

djece)

…početak gašenja

…simbolička igra u sobi dnevnog boravka – gašenje i spašavanje u neboderu

..dječak (I.) sam započinje igru…. …nakon nekog vremena pridružuju mu se druga dva dječaka sa prijedlogomda dignu neboder na stol i da mu pomognu što on prihvaća

Odgojitelj:”Kako spašavate ljude iz zgrade?”

Dječaci: „Pa po ljestvama, vidiš!” (pokazuju kako….)

…nakon što smo primjetili veliku zainteresiranost djece za vatru došli smo na ideju da zapalimo vatru u dvorištu vrtića.Nakon konzultacija sa stručnim timom vrtića, aktivnost je provedena kao „mala” istraživačka aktivnost na otvorenom gdje

će djeca pokušati odgonetnuti kako zapaliti vatru i dobiti mogućnost samostalno ispeći hranu na vatri.

„Što je sve potrebno da bi vatra počela gorjeti?” :

Na samoj lokaciji gdje se pali vatra postavili smo sve potrebno za potpalu(suha trava, sitne grančice, grane, komadi drva.)

Djeci je postavljeno pitanje kojim redoslijedom(što treba učiniti da se vatra zapali?”)

Neki odgovori djece:

…”treba zapaliti drvo upaljačem”

…”prvo trebaš sitne grančice”

…”moraš sve složiti pa onda zapaliti”

…skupljanje sitnih suhih grančica po dvorištu…

…nastanak vatre….

…samostalno pripremanje hrane pomoću vatre…konzumiranje

…aktivnosti i igre potaknute na temu vatre…

..likovna aktivnost – precrtavanje sjena

..rezultat…djeca su samostalno nadopunjavalaSliku….

..ekspresija temperom

…ekspresija kredom

…konstruiranje i građenje sa zadacima,

pokušaj kao „ja”

…matematička igra kockom

CILJ: bacanjem kocke i vađenjem

Plamenova(kamenčića) što prije ugasiti drvo

…dodatak(osmislila djeca), bacanjem kocke

Odrediti koliko se plavih kamenčića (kapljica vode)

stavlja na prazna mjesta. Tko prvi popuni sve

praznine je uspješno ugasio požar na drvetu.

Igre uočavanja sitnih detalja i spajanja u cjelinu…

Što smo saznali?

- Kako nastaje vatra?

- Kad je opasna a kad korisna?

- Kako se trebamo ponašati u slučaju požara?

- Paljenjem i loženjem vatre djeca su iz stanja panike (požar i spašavanje) došla u stanje gdje oni

- Kontroliraju vatru, postali su „Gospodari vatre”