Jogos Matemáticos Para o Ensino Médio

8/17/2019 Jogos Matemáticos Para o Ensino Médio

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Batalha Naval Circular

Objetivos

• Localização de pontos em círculos orientados;

• Cálculo mental envolvendo ângulos notáveis;

• Localização espacial;

• Leitura e interpretação de textos.

Conteúdo

Trigonometria

Série recomendada

1º ano do nsino !"dio

Material

#m ta$uleiro circular para cada %ogador e um lápis para marcar os tiros.

Jogadores

m duplas

Organizado por

&átia 'tocco 'mole e !aria (gnez )iniz* )iretoras do +rupo !at,ema

Regras


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Cada %ogador deve ter um ta$uleiro como exempli-icado pela imagem a$aixo.

'em ue o seu oponente ve%a* o %ogador deverá posicionar no pr/prio ta$uleiro sua esuadracomposta por0

• 1 portaavi2es 34 marcas 5 em posiç2es contínuas numa reta ou numa circun-er6ncia7;

• 8 su$marinos 39 marcas : em posiç2es contínuas numa reta ou numa circun-er6ncia7;

• 9 destroers 38 marcas r em posiç2es contínuas numa reta ou numa circun-er6ncia7;

• 4 -ragatas 31 marca dar um tiro?* ou se%a* indicar uma posição da

seguinte -orma0 primeiro o raio da circun-er6ncia e depois o ângulo. @or exemplo0 39* ABº7. 'e

o tiro atingir algum dos navios do adversário* este diz >acertou? e especi-ica o tipo de navio.

: %ogador tem direito a uma nova tentativa at" errar. o caso do tiro não acertar nen,um

navio o adversário diz >água? e " sua vez de %ogar.

: %ogo termina uando uma das -rotas -or totalmente atingida. Dence uem conseguir a-undar

todos os navios de seu adversário* ou uem tiver atingido o maior nEmero de navios do

adversário ao -inal do %ogo.

Jogo dos oliedros


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Objetivos

• (denti-icar em uma situaçãopro$lema as in-ormaç2es ou variáveis relevantes e

ela$orar possíveis estrat"gias para resolv6la;

• (denti-icar propriedades e representaç2es de s/lidos geom"tricos;

• )esenvolver a percepção espacial;

• Compreender e emitir %ulgamento pr/prio so$re as in-ormaç2es relativas F

matemática;

• xpressarse com clareza* utilizando a linguagem matemática.

• Ler* articular e interpretar sím$olos e c/digos em di-erentes linguagens e

representaç2es* especi-icamente aui as representaç2es e linguagem geom"tricas;

• (denti-icar um s/lido geom"trico como uma -igura espacial e classi-icar os s/lidos em

poliedros e corpos redondos.

Conteúdo

+eometria espacial0 poliedros

Série recomendada

8º ano do nsino !"dio

Organiza!"o da sala

m uartetos

Material


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Garal,o com H8 cartas

Organizado por

eide @essoa

Regras

: o$%etivo do %ogo " agrupar -amílias de uatro cartas. Cada uma " -ormada pelo nome do

s/lido geom"trico* sua -igura e plani-icação* al"m de uma carta com suas propriedades. =o

todo existem 1B -amílias.

m$aral,amse as cartas e colocase o $aral,o virado para $aixo. #m dos %ogadores tira uma

das cartas do $aral,o e colocaa em cima da mesa com a -ace virada para cima. 'eguidamente

o outro %ogador procede do mesmo modo. 'e a carta ue sai a um dos %ogadores pertence F

-amília de uma das cartas %á viradas* deve colocála so$re ela. 'e um dos %ogadores colocar uma carta na -amília errada perde a vez de %ogar e esta carta " colocada no -im do $aral,o.

Caso a carta tirada se%a de um não poliedro* o %ogador perde uma vez.

'e a carta ue sai disser :GIT: o seu adversário deverá dizer um nome de um s/lido e o

%ogador* em8B segundos* deverá dizer o nome de um o$%eto com a -orma proposta pelo

oponente.

'e a carta ue l,e sair -or uma carta das propriedades >em $ranco?* ele poderá utilizála em

ualuer altura do %ogo para -ormar uma -amília. Contudo* para -azer uso da carta* deverá

dizer algumas propriedades do s/lido ue o distinga de todos os outros poliedros.

= pontuação " -eita da seguinte maneira0

• 'empre ue um dos %ogadores coloca uma das cartas em cima de outra gan,a um

ponto;

• 'e um dos %ogadores completa uma das -amílias gan,a 4 pontos. 'e o %ogador não

conseguir dizer o nome do o$%eto em 8B segundos* ele perde 8 pontos. : %ogo termina

uando todas as -amílias estiverem -ormadas. +an,a o %ogo uem tiver maior

pontuação.

#uatro é o $imite

http://www.4shared.com/office/jZjujjD5ba/poliedro_cartas.htmlhttp://www.4shared.com/office/jZjujjD5ba/poliedro_cartas.html


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Objetivos

Leitura* escrita e capacidade de argumentação.

Conteúdo

Junç2es do 8º grau

Série recomendada

= partir do 1º ano do nsino !"dio

Organiza!"o da sala

+rupos de 4 alunos

Material

Con%unto de 1K cartas impressas sendo0

• 4 com -unç2es do 8º grau;

•

4 com zeros das -unç2es;

• 4 com grá-icos;

• 4 com v"rtices;

• 1 carta ue não -az parte dos uartetos.

Organizado por

um$erto Luiz de Iesus.

Regras


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=s cartas são em$aral,adas e cada pessoa rece$e uatro delas no início do %ogo* exceto um

%ogador* ue rece$e cinco cartas. m sua %ogada* cada pessoa escol,e uma de suas cartas e

passa para o %ogador seguinte* no sentido ,orário. : gan,ador será o %ogador ue primeiro

completar um uarteto de cartas contendo a -unção* suas raízes* seu v"rtice e o grá-ico.

Role os Dados

Objetivos

• xpressarse com clareza utilizando a linguagem matemática;

• (denti-icar em uma situaçãopro$lema as in-ormaç2es ou variáveis relevantes e

ela$orar possíveis estrat"gias para resolv6las;

• #tilizar con,ecimentos de contagem e pro$a$ilidade para analisar c,ances e

possi$ilidades;

• Leitura e interpretação de textos.

Conteúdo

@ro$a$ilidade

Recomenda!"o

= partir do 8º ano do nsino !"dio

Jogadores

)uplas

Material

)ois dados e papel para anotar

Organizado por


7/7

&atia 'tocco 'mole

!aria (gnez )iniz

)iretoras do +rupo !at,ema

Regras

:s participantes decidem uem será o %ogador = e uem será o %ogador G. :s %ogadores

realizam dez %ogadas ou partidas. = cada %ogada os %ogadores lançam seus dados ao mesmo

tempo. : %ogador = marca um ponto se a di-erença entre os nEmeros ue saírem nos dados -or

B* 1 ou 8. : %ogador G marca 1 ponto se o valor da di-erença -or 9* 4 ou H. =p/s 1B rodadas*

vence o %ogador com o maior nEmero de pontos.

%escri!"o da &tividade

statística e pro$a$ilidade lidam com dados e in-ormaç2es em con%untos -initos e utilizam

procedimentos ue permitem controlar com certa segurança a incerteza e mo$ilidade desses

dados* -azer in-er6ncias* levantar suposiç2es* analisar c,ances. De%a algumas -ormas de

a$ordar esse assunto com seus alunos por meio do %ogo Mole os )ados.

@ropon,a aos alunos esse %ogo logo ap/s a introdução Fs primeiras noç2es so$re

pro$a$ilidade. = atividade tam$"m pode ser realizada como -orma de apresentar o conteEdo

aos %ovens.

@eça Fs duplas ue leiam as regras do %ogo e ue de-inam uem " o %ogador = e uem " o G.

esta etapa* não d6 nen,uma pisa* não -ale ainda so$re dados não viciados e* mesmo ue eles

comecem a %ogar sem perce$er ual " o %ogador com maior c,ance de vencer* não inter-ira.

=p/s %ogarem eles devem discutir se " mais vantagem ser o %ogador = ou o %ogador G*

%usti-icando a decisão. este momento* voc6 deve estimular a -ormulação de %usti-icativas* e

associálas ao voca$ulário especí-ico da pro$a$ilidade* destacando o espaço amostral* os

eventos* etc. @eça ue construam um grá-ico em $arras no ual constem as pro$a$ilidades de

cada %ogador vencer. : grá-ico mostra se esse %ogo " %usto ou in%ustoN ComoN

Jinalmente peça ue as duplas sugiram modi-icaç2es nas regras para ue o %ogo se%a %usto.

esta etapa* peça a cada dupla ue apresente suas propostas para a classe experimentar e ver se concorda com a mudança sugerida. )iscuta agora o ue " um %ogo %usto e* se ac,ar

necessário* expliue ue para analisar o %ogo seria necessário sa$er se os dados eram não

viciados* discutindo o sentido desse termo.

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