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UNAMÓ R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O
Gaceta en línea: www.gaceta.unam.mx
Crean análogosde la melatoninapara combatiransiedad y estrés
◗ Sintetizados y probados por investigadores de Química
Entrenamiento en la Alberca Olímpica de Ciudad Universitaria.Foto: Juan Antonio López.
VOLIBOL DE PLAYA
Red de la UNAM alertará
sobre la alergenicidad y
la calidad del aire en el DF
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MU
NID
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ACAD
EMIAJorge Sánchez Cordero,
a la Real Academia deJurisprudencia de España
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Ciudad Universitaria13 de mayo de 2010Número 4,246ISSN 0188-5138
Con su información podrán recetar medicamentos,apl icar vacunas o emit ir recomendacionespreventivas
Académico honorario
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VerónicaVillarespe,
directora deInvestigaciones
Económicas➱➱➱➱➱ 19 ➱➱➱➱➱ 22-23
Reconocimiento
Distinción
Universidad
Nacional para
Jóvenes
Académicos
GOBIERNO
13 de mayo de 20102
LABORATORIO DE BIOLOGÍA. En la Facultad
de Ciencias.
PAREJAS.En la zona de frontones. Fotos:
Juan Antonio López.
QUENA Y GUITARRA. En Ciencias Políticas.
INVESTIGACIÓN. En Geociencias.
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C O
M U
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D A
D Gana universitaria encongreso internacional
La dentista obtieneel primer lugar porsu propuesta de unaprótesis inamovible
ISABEL PÉREZ
Isabel de la Cruz. Foto: Justo Suárez.
Por la propuesta de una prótesisinamovible que se coloca en el maxilar parasustituir la dentición superior, IsabelGuadalupe de la Cruz Fing, egresada delPosgrado en Odontología de la Facultaddel área (FO) de la UNAM, obtuvo el primerlugar en el American Prosthodontic Society(APS) Annual Meeting, organizado por laasociación del mismo nombre.
La APS, considerada la más importan-te y de mayor antigüedad, congrega a losespecialistas, académicos y estudiantes másrepresentativos de la prostodoncia devanguardia de distintas naciones. Su reuniónes un foro donde residentes de diversasinstituciones, principalmente universidadesde Estados Unidos, presentan conferenciasy casos clínicos.
En su 82 congreso anual, realizadorecientemente en Chicago, EstadosUnidos, Isabel de la Cruz participó enMesa Clínica con el trabajo “Rehabilitaciónfija implantosoportada con barra y vigamodificada”, consistente en una prótesiscon una técnica innovadora, que se colocaen el maxilar para sustituir toda la denticiónsuperior y, además, resulta cómoda porser inamovible.
Especializada en prótesis
Esta es la segunda ocasión que un grupode profesores y alumnos del Posgradoen Odontología participan en esecongreso, y la primera que una egresadaconsigue ganar.
La galardonada, que se especializa enprótesis bucal e implantes, explicó que conla asesoría de los profesores José LuisOzawa Meida, Alejandro Santos Espinoza y
Uno de los objetivos del encuentro esreunir a los estudiantes que recientementeterminaron la especialidad y a personali-dades de la prótesis en el ámbito mundial,para dar a conocer los avances en inves-tigación y tecnología.
Premio
El premio consiste en un diploma, un estímuloeconómico y la publicación de su cartel enla página web de la revista Journal ofProsthetic Dentistry, una de las más leídase importantes en el área.
En el congreso recibieron un reco-nocimiento por su participación RodolfoÉrick García Briseño, Trilce MelannieVirgilio Virgilio y Viviana Alina VenusSánchez Sandoval, alumnos de la Facultadde Odontología.
Giuseppe Conti Gallenti, perfeccionó latécnica del dispositivo con el que participóen el encuentro.
Asimismo, reconoció al Departamentode Periodoncia e Implantología, a la resi-dente Patricia Tello, al asesor quirúrgicoÓscar Díaz de Ita, y a Salvador GómezCrespo por su asesoría en la planeaciónquirúrgica por computadora.
“Es una gran satisfacción haberobtenido este premio, porque han sidomuchos años de esfuerzo y dedicación.Soy originaria de Mazatlán, Sinaloa, ytuve que ir a estudiar la licenciatura enTorreón y, posteriormente, la especiali-dad en la UNAM. Son casi 10 años fuerade mi hogar y lejos de mi familia, sinembargo, ese sacrificio se ha vistorecompensado con este reconocimiento”,resaltó Isabel de la Cruz .
En el Parque Ecológico
Jaguaroundi se fomenta
la educación ambiental
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El distinguido universitario. Foto: Justo Suárez.
En punto de las seis de la tarde,al dejar su notaría en Polanco, JorgeSánchez Cordero reserva, de maneracasi religiosa, un poco de tiempo paraescribir. Algunas veces se trata deartículos de opinión; otras, de ensayoso borradores de novela, aunque a úl-timas fechas dedica sus horas aredactar el discurso de aceptaciónque pronunciará en Madrid, cuandovisite la Real Academia de Juris-prudencia y Legislación para tomarposesión como académico honora-rio, un cargo nunca antes concedido aun mexicano.
“Será un discurso sumamenteprovocador y crítico que suscitarápolémica, pero aún no puedoadelantar nada… será sorpresa”,comentó el doctor en Derecho por laUniversidad de París y tambiénexbecario del Instituto Max Planck,
de Alemania, quien no obstante suformación en el extranjero se dice“orgullosamente de la UNAM,porque estudié mi licenciatura aquí,y una vez universitario, uno semuere universitario”.
La distinción, conferida por elInstituto de España, respondejustamente a esto, a la vocación deJorge Sánchez Cordero por viajary conocer mundo, “y no por placeru ocio, sino para estar en contactocon otras culturas, formas de pensary sistemas legales, pues el propósitode esto es ampliar criterios y ha-cerme de un pensamiento cada vezmás universal”.
Miembro del Instituto Internacio-nal para la Unificación del DerechoPrivado (Unidroit), con sede en Roma;de la Conferencia para la Armo-nización de Leyes en Canadá, ydel Instituto Estadunidense de Leyy la Conferencia de Comisionados
Nacionales de los Estados FederalesAmericanos (ambas de EU), JorgeSánchez Cordero es actualmente unode los mexicanos más influyentes enel ámbito jurídico internacional.
“Eso es parte de mi tarea, porquelo que pretendo es alentar a losjuristas nacionales y demostrarlesque podemos ser partícipes de laevolución jurídica en el mundo. Elabogado mexicano debe tener muyclaro que nuestra mentalidad no debecircunscribirse al discurso local,interno y parroquiano… Debemosaprender de quien se pueda, yaunque es útil observar lo que nosrodea, también es bueno mirarhacia afuera.”
En busca de la universalidad
En la Facultad de Derecho, el ape-llido Sánchez Cordero es ya tradición,“mi padre, que también se llamaba
Jorge, fue un distinguido académico;mi hermana Olga es ministra de la Su-prema Corte de Justicia de la Nación,y mis hijos también estudiaron enesta misma Facultad… Hemos sidouniversitarios por tres generaciones”,comentó el legista.
“Aunque estudié desde la prima-ria hasta la preparatoria en el ColegioAlemán, y pese a que al terminar misestudios tuve la oportunidad de irmecon una beca a alguna institucióngermana, ¿cómo podría haberescogido otro lugar si mi familia yconvicciones están tan ligadas a laUNAM? Soy un firme convencido delproyecto universitario.”
El compromiso de esta dinastíacon la Universidad siempre fue másallá de preparar alumnos, pues lo quebuscaban era formar, pero nuevasmaneras de pensar. De hecho,quienes tomaron clase con JorgeSánchez Cordero padre, aún dicenque participar en los retiros queorganizaba (a veces por semanasenteras) para dedicarse en cuerpo yalma al estudio de la materia Teoría dela Obligaciones, era una experienciadiferente a todo, mientras quienestomaron la clase de Obligaciones yContratos con Jorge Sánchez Cor-dero hijo, suelen citar el consejo queéste siempre les da: “Jóvenes, no sequeden en ser abogados, aspiren aser juristas”.
El asunto es mostrar a los jó-venes que pueden ser más de loque ellos creen, que el mundo esmucho más amplio de lo que piensan,señaló el miembro más reciente dela Real Academia de Jurisprudenciay Legislación.
“De hecho, más allá de lo pro-fesional, me gusta invitarlos a que seacerquen a otras cosas, a los museos,no importa si se trata del Louvre o elde Antropología (que conozco comola palma de mi mano); soy un granentusiasta del arte, por eso locolecciono, no me imagino mi vida sino es rodeado de arte.”
Jorge Sánchez Cordero, a la RealAcademia de Jurisprudencia
El Instituto de España lo nombró académico honorario,cargo nunca antes concedido a un mexicano
OMAR PÁRAMO
Orgullosamentede la UNAM,
estudié aquí, y unavez universitario,
uno se muereuniversitario
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LAURA ROMEROEl Instituto de InvestigacionesJurídicas, a través de su páginahttp://info.juridicas.unam.mx, pusoa disposición del público interesadosu Videoteca Jurídica Virtual,memoria visual que forma parte dela historia de la entidad, de laUniversidad y, en alguna medida,de México.
En la presentación del acervo,Héctor Fix-Fierro, director delInstituto, expuso que estaráconformado por las grabacionesen video de las actividadesacadémicas que se realizan enesta instancia. Muchas de ellas sehan traducido en trabajos publica-dos (incluidos en la BibliotecaJurídica Virtual), “pero es unaexperiencia diferente percibir a laspersonas que han participado enlos debates, en imágenes ysonidos, algunas de las que,incluso, ya no están con nosotros”.
Héctor Fix-Fierro recordó quedesde la década de los 80, Jurídicasinició esfuerzos para estar a la
vanguardia en el uso de la tecno-logía como medio de producción ydifusión de la cultura jurídica. Estees el proyecto más reciente, frutodel trabajo de muchos años, inicia-do en la administración anterior.
Informó que en los últimos tresaños se ha registrado un total de250 congresos, seminarios,presentaciones de libros, colo-quios y mesas redondas, entreotros, en su mayoría grabados enel propio Instituto, y algunos fuerade sus instalaciones.
La Videoteca Jurídica Virtualha implicado un trabajo de trata-miento de las grabaciones y lainformación, para ser un instru-mento útil, que permita hacerbúsquedas donde se puedandefinir temas o localizar lasintervenciones de académicos,como si fuera una biblioteca.
Hace 16 años
En su oportunidad, Leopoldo Ve-ga, jefe del Departamento deInformática de Investigaciones
Jurídicas, mencionó que la páginade la entidad académica tiene 16años sirviendo al público.
En cuanto a la videoteca,comentó que hasta el momentocontiene memorias del 5 de no-viembre de 2008 hasta el 13 deabril de 2010.
Las actividades están clasifica-das en grandes áreas del derecho:administrativo, ambiental, civil,constitucional, de la información,fiscal, internacional, mercantil,penal, procesal, social, filosofía yteoría del derecho, historia delderecho, salud y derecho, y socio-logía del derecho, explicó.
Dentro de cada una de ellas,prosiguió Leopoldo Vega, apareceel listado de los videos de los distintoscoloquios, congresos y presenta-ciones de libros, ordenados porfecha o nombre.
El usuario tiene la opción dever el video completo o elegir entrelos distintos participantes, de losque aparecen datos como nombre,institución de procedencia y dura-ción de su participación.
Estrenan la VideotecaJurídica Virtual
Se puso a disposición del público la memoria del Instituto
Nuevos horizontes
Como fruto de su afición periodís-tica, el integrante del Instituto deInvestigaciones Jurídicas obtuvoel año pasado el Premio Nacionalde Periodismo por los artículospublicados en el hebdomada-rio Proceso.
“Mucho de lo que escribo,aunque en ocasiones se relacionacon mi quehacer profesional, enrealidad responde más a mi afánde ser crítico y contestatario, y aveces me ha servido para asimilary entender muchos episodios demi vida que han sido impactantesy difíciles de asimilar.”
Ejemplo de esto último es suartículo “El General y el Abogado”,donde narra cómo él, como novelamanuense de una notaría,aunque también como un jovenidealista que participó en elMovimiento del 68, se encontróante el general Hernández Toledo,quien yacía en su lecho de muertey deseaba que alguien tomararegistro de su última voluntad.
“Sabía que estaba ante unhombre moribundo, pero no podíaolvidar que él había orquestado elataque de Tlatelolco. Fue unasituación difícil para mí. Al terminar,él me preguntó: ‘¿Usted esgeneración del 68, verdad?’, y yole respondí: ‘Así es general, yusted le tiró a mi gente’. Él sólotomo mi mano, pero sin perder lamarcialidad. Ese evento meayudó a reconciliarme con mu-chas cosas; de hecho, escribirayuda a reconciliarme.”
Hijos del Quijote
En su oficina, rodeado de cuadrosy esculturas, conserva una delCaballero de la Triste Figura, aquélque salió de la imaginación deCervantes, y la tiene en el libreroque observa a su escritorio; “eso espara tenerla siempre a la vista,porque creo que para hacer lo quehago, y encima darme el tiempo deescribir, es necesario perder lacordura. Por eso salgo de aquí a lasseis en punto y, pase lo que pase,escribo… Literatura, ensayos,traducciones, artículos. Lo que hayque hacer en esta vida es tenermuchas locuras”, dice, para luegoañadir, señalando a la figurilla de sulibrero: “Debemos aprender a serhijos del Quijote”.
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Lago del misterio. Arriba, Centro de Conservación. Fotos: cortesía Víctor Peña y Martin Ricker.
El pasado 21 de abril fue inaugurado el ParqueEcológico Jaguaroundi en Coatzacoalcos, Veracruz,el cual es una iniciativa de Pemex Petroquímica quebusca conservar la biodiversidad y fomentar laeducación ambiental en la región.
Dicho parque es resultado del trabajo conjuntoentre la paraestatal y la UNAM. La colaboracióncomenzó en 1999, cuando la Universidad inició untrabajo de evaluación de las posibilidades deconservación del ambiente en zonas donde se ubicanlas principales instalaciones productivas de Pemex.Así, se definieron estrategias y se desarrollaronpropuestas para varios sitios, entre ellos la zona deamortiguamiento La Cangrejera.
En 2009 se firmó un convenio de colaboraciónentre Pemex Petroquímica y la UNAM, por mediodel Instituto de Biología. El acuerdo establece que
esta casa de estudios se encargará de todos losaspectos académicos asociados a la operación ydesarrollo del parque, así como de las estrategiasde conservación de la biodiversidad y también delos proyectos de investigación, educación ambientaly divulgación científica asociados a la operación delsitio. Martin Ricker, investigador del Instituto deBiología, es el director del proyecto.
El Parque Ecológico Jaguaroundi tiene unaextensión de mil hectáreas, con una diversidadde más de 300 especies de plantas y más de 300de animales. Cuenta, además, con siete tipos devegetación. Esta variedad lo convierte en un sitioideal para la investigación biológica y ecológica, porlo que se espera que la UNAM impulse proyectos,tesis y estancias académicas en el lugar.
En la inauguración estuvo la directora del Institutode Biología, Tila María Pérez, en representación dela institución.
Inauguran el Parque EcológicoJaguaroundi, en Veracruz
Celebra laAAPAUNAM
Día del MaestroPara conmemorar el Día del Maestro, 23miembros destacados de la comunidad univer-sitaria recibieron el reconocimiento al MéritoAcadémico 2010 (medalla y diploma), de partede la Asociación Autónoma del PersonalAcadémico de la UNAM (AAPAUNAM).
Entre ellos, fueron galardonados: Miguel León-Portilla, Gabriel Torres Villaseñor, Carlos AntonioRius Alonso, Walter Ritter Ortiz, Mario AgustínAltamirano Lozano, Alejandro Alvarado Carreño,Jorge Barragán Camarena, María Eugenia BorregoMora, María Cristina Márquez Orozco y MarcoAurelio Torres Herrera.
Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano,secretaria general de la AAPAUNAM, aseguró queser académico “es un privilegio que nos ha dado lavida, porque somos formadores de destinos dehombres y mujeres dignos”.
Ante cientos de docentes de escuelas, facultadese institutos de esta casa de estudios, dijo que losmaestros deben transmitir los conocimientos.
En su mensaje, el rector José Narro subrayóque esta casa de estudios no sería lo que es hoy endía sin la labor diaria de sus académicos. “Ahora,el compromiso es seguir haciendo bien nuestralabor, mejorar la actividad cotidiana en el aula, conlos alumnos; seguir manteniendo el compromisocon la institución, y asegurarnos de que la UNAMsiga sirviéndole al país como lo ha hecho a lo largode su historia”.
GUSTAVO AYALA
Los académicos distinguidos. Foto: B. Chaires.
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Independencia y Revolución,
determinantes de México
Permitieron laestructuración de prácticaspolíticas, económicas,sociales y culturales
PATRICIA ZAVALALa Independencia y la Revoluciónson dos procesos históricos que deter-minaron la esencia de México, porquepermitieron la estructuración de prácti-cas políticas, económicas, sociales yculturales; “nuestro país no puedeentenderse sin esos movimientos queforjaron a la nación tal y como la co-nocemos hoy”, destacó Alicia Mayer,directora del Instituto de Investigacio-nes Históricas, y coordinadora generalde la Comisión Universitaria para losFestejos del Bicentenario de la In-dependencia y el Centenario de laRevolución Mexicana.
Al analizar la historia se observaque México se ha transformado y ac-tualmente es mejor en comparación con1810 y 1910; este hecho debe celebrar-se, aunque sin perder de vista que aúnhay pendientes en la agenda que de-ben ser modificados para lograr unmejor funcionamiento.
“En el presente estos hechos debenconmemorarse, porque la conciencia his-tórica permite mostrar la importancia deldevenir; sin embargo, no se trata de realizaruna celebración fastuosa, momentánea yfugaz”, consideró al impartir la conferenciamagistral La Universidad y la Conmemora-ción del Bicentenario de la Independencia yCentenario de la Revolución Mexicana.
Para entender qué nación somos y cómoqueremos que sea, es necesario recurrir alos anales, porque permiten entender de quéforma y por qué se desarrollaron esos pro-cesos históricos; el historiador profesional,indicó, se encarga de señalar los elementosque determinan un hecho, incluyendo acier-tos y debilidades, sin ánimo de condena.
En el siglo XIX, recordó, nunca huboestabilidad política; de 1825 a 1857 sepresentaron 41 rebeliones campesinas yel Poder Ejecutivo cambió 49 veces dejefatura. La calma llegó hasta el porfiriato,donde había crisis económica y bancarro-ta; aunado a ello, se corría el riesgo desufrir invasiones extranjeras.
Surge el Estado nación
A principios del siglo XX, prosiguió, nuestranación era joven, no contaba con presenciainternacional ni con vías de comunicación,electricidad, carreteras, aeropuertos, hospi-tales o escuelas. La mayoría de la poblaciónvivía en pobreza extrema y, en el ámbito
rural, la gente ilustrada era una minoríafrente a la enorme masa de analfabetas; laesperanza de vida entonces era de 40años, y hoy en día ronda los 75.
Mayer señaló que a partir de la Inde-pendencia surgió el Estado nacionalmexicano soberano, mediante un go-bierno representativo por voluntad desus ciudadanos.
Entre los legados más significativosdel proceso revolucionario, relató, se en-cuentra la formación de un Estado fuerte,con una base reformista de la política delrégimen, la incorporación de los grandes
grupos sociales de campesinos y tra-bajadores a la vida de la nación,aunque ésta se vio limitada por lascaracterísticas del caudillismo.
Durante el periodo de 1900 a1926 se reformuló la nación, contenidaen la Constitución de 1917. Asimismo,se apostó por un proyecto de Esta-do, que se institucionalizó en losaños 40 y abrió paso a una profun-da restructuración política, inclusodemográfica, que produjo una reno-vación de las bases sociales del poderpolítico, con un esfuerzo moderniza-dor de la economía.
Todos estos elementos marca-ron profundamente el desarrollo deMéxico en el siglo XX; “hemos dadopasos significativos hacia la demo-cracia, sin embargo, actualmenteenfrentamos problemas serios quepreocupan a la sociedad, como elbajo poder adquisitivo, desempleo,violencia, pobreza, falta de confian-za en la autoridad y las instituciones,
entre otros”, señaló.
El ser mexicano
Conocer, estudiar y valorar estas gestaspodrá contribuir a una mejor comprensióndel ser mexicano; por ello, con motivo de losfestejos de los cien años de la UniversidadNacional de México, la UNAM ha planteadodar sentido académico a esas conmemora-ciones, para difundir las investigaciones y elconocimiento histórico, subrayó.
Asimismo, pueden generarse análi-sis e interpretaciones de la realidad, asícomo visiones futuras sobre el país queden soluciones a los conflictos naciona-les, concluyó.
Conferencia enla Facultad deDerecho.Fotos:FranciscoCruz.
Alicia Mayer.
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Trampa de granos de polen y esporas de hongostipo Hirts. Foto: cortesía de la Red Española deAerobiología.
Estrenará la Red Mexicana deAerobiología una página web
Podrá alertarse sobre la calidad biológica y la alergenicidad del airede la Ciudad de México, con datos precisos y oportunos
FERNANDO GUZMÁNEn ciudades industrializadas la incidencia yexposición a aeroalérgenos impacta significa-tivamente la salud de más de 20 por ciento de lapoblación. Algunas personas necesitan 15 granosde polen, otras sólo dos, para presentar unareacción alérgica.
Asimismo, el polen atmosférico se considera unbioindicador de contaminación, por lo que puedeutilizarse como modelo experimental para evaluarla calidad del aire.
Partículas contaminantes de monóxido decarbono, óxido de nitrógeno, óxido de azufre ydiesel, entre otras suspendidas en el aire, sepegan a la exina (cubierta exterior dura) de losgranos de polen que, cuando son inhalados,inflaman las mucosas de las vías respiratorias yaumentan su permeabilidad.
No obstante, con el incremento de la tempera-tura y el trastocamiento de las precipitacionespluviales, se ha alterado el patrón de floración delas plantas (se atrasa o se adelanta), lo querepercute en la biodiversidad, la ecología y lasalud humana.
De ahí la importancia de alertar sobre la cali-dad biológica y la alergenicidad del aire de laCiudad de México, con datos precisos y oportu-nos, y esa es una de las tareas de la Red Mexicanade Aerobiología (ReMA), coordinada por María delCarmen Leticia Calderón Ezquerro, investigadoradel Centro de Ciencias de la Atmósfera de la UNAMy su grupo conformado por Francisco Arenas y losestudiantes de posgrado Tania Robledo, FidelFuentes, Virginia Andrade, AnaVianey Rivera,Marisol Olivé, Ivonn Santiago y Mario Solís.
La ReMA forma parte de un proyecto conjuntoentre el Centro de Ciencias de la Atmósfera, elCentro Virtual de Cambio Climático, el Programade Apoyo a Proyectos de Investigación e Innova-ción Tecnológica de la UNAM, el Instituto deCiencia y Tecnología del Distrito Federal y elPrograma de Estaciones Meteorológicas de Ba-chillerato Universitario, denominado Evaluaciónde la Calidad del Aire de la Ciudad de México ysu Efecto en la Salud de la Población Expuesta aBiopartículas Alergénicas (Granos de Polen) y suRelación con el Cambio Climático.
En una próxima etapa, la Red inaugurarásu página web (www.atmosfera.unam.mx/rema), que contendrá información como lavariación, en tiempo y espacio, de los princi-pales alérgenos polínicos (pastos, malezas yárboles) presentes en la atmósfera de estaurbe, anunció Calderón Ezquerro.
En ese sitio se incluirá, además, el taxón decada tipo de polen, sus concentraciones, unsemáforo de alerta polínica, información de lasalergias que ocasiona cada tipo de polen yvínculos a personal médico especializado.
Calendario polínico
Para brindar sus servicios, la ReMA cuenta condatos recabados por casi dos años, que incluyentipos de granos de polen, su grado de alergenici-dad (alta, media o baja) y concentraciones.
“Tenemos registrados unos 50 tipos en elValle de México; de ellos, 20 son los más impor-tantes por sus concentraciones. Por ejemplo, laconcentración anual acumulada de granos depolen de fresno (Fraxinus) en Chapultepec fue
de 16 mil 248 por metro cúbico de aire, en CiudadUniversitaria de 30 mil 631 y en Iztapalapa de mil296”, dijo.
Los universitarios también elaboran un calen-dario polínico que representará sencillamente losdistintos tipos de polen con capacidad para produciralergias, y su presencia en el aire a lo largo del año.
Contendrá cuatro grupos con varias categoríasque permitirán conocer el riesgo de padecer unaalergia. Cada tipo polínico registrado entrará enalguna de las categorías establecidas, según sualergenicidad y concentración, señaló.
El uno presenta las siguientes categorías:nula, menos de un grano de polen por metrocúbico de aire; baja, entre uno y 15 granos pormetro cúbico de aire; moderada, de 16 a 30 granospor metro cúbico; alta, más de 30 granos por metrocúbico. En este grupo entran tipos polínicos comoParietaria, Urtica, Fabaceae, Apiaceae yCannabis, entre otros.
“Hasta la fecha tenemos una representacióngráfica de lo que ha ocurrido en casi dos años; peronecesitamos un mínimo de cinco para ver quépatrones se repiten y hacer el calendario polínicode cada especie”, indicó Calderón.
En esa representación figura el fresno, cuyosperiodos de floración y concentración se cuentan dediciembre a febrero-marzo. En ese lapso, integradoprecisamente por los meses más fríos, las concen-traciones pico (en enero) fueron de 900 granos pormetro cúbico de aire.
Dos casos más son los pastos (que crecen todoel año), cuyas concentraciones máximas fueron de87 granos por metro cúbico de aire, y la familia de lascupresáceas (que incluye al ciprés y al enebro), de904 granos por metro cúbico de aire en enero.
Trampa de granos de polen y esporas de hongos tipo Hirts, y grano de polen de Alnus colectado delaire. Foto: cortesía de la Red Mexicana de Aerobiología.
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Se espera que en el Quinto Foro sobre Cambio Climático, del que México será sede, elpaís consiga establecer un compromiso de largo plazo con los otros participantes, al menos encuanto a las consecuencias de este problema, destacó Carlos Gay García, coordinador delPrograma de Investigación en Cambio Climático de la UNAM.
Indicó que debe establecerse por escrito que estamos conscientes de lo que pasará si nohacemos algo al respecto. Necesitamos un mínimo acuerdo y México tiene la obligación de pugnarporque todas las naciones que deben bajar sus emisiones de gases, lo hagan.
Al interior se requiere buscar y echar a andar las estrategias con las que pueda lograrsela adaptación a los efectos del cambio climático, subrayó en la mesa Cambio Climático,organizada como parte del ciclo Mesas Académicas de la UNAM.
A su vez, Cecilia Conde Álvarez, secretaria académica del Centro de Ciencias de laAtmósfera, recalcó que el calentamiento global es inequívoco y está asociado a actividadesantropogénicas; de hecho, ya hay impactos observados de este fenómeno y aún se sabe muypoco sobre las adaptaciones ante lo que ya ha cambiado.
Hay fuentes de incertidumbre muy grandes, particularmente sobre qué van a hacer lassociedades humanas. Sabemos que el planeta se está calentando, el nivel del mar va enaumento y se están derritiendo los cuerpos de hielo en los polos, advirtió en el auditorio delCentro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades.
Parte de lo inequívoco es que de 1970 a 2004 se han realizado más de cuatro mil estudiosque indican cambios en los sistemas físicos y biológicos del planeta y, muchos de ellos, sonirreversibles, apuntó.
Más vale, subrayó, que desde ahora empiecen a tomarse acciones y diseñar estrategiasde adaptación, aún en el contexto de incertidumbre.
En cualquier caso, agregó, los tomadores de decisiones requieren información de buenacalidad sobre los impactos y quiénes son los afectados, tanto sistemas como grupos humanospara priorizar la adaptaciones.
Con este panorama, México es un país al que le urgiría desarrollar estrategias mucho másprofundas en términos de cambio climático. Necesita impulsar la mitigación, aunque su prioridaddebe ser la adaptación, aseveró.
Una cuestión ética
Por su parte, Julio Bracho Carpizo, del Instituto de Investigaciones Sociales, consideró queactualmente no hay un acuerdo mundial que empuje a los políticos a construir un compromiso,no para mitigar sino, en términos éticos,revertir algunos de los efectos que ocasio-nan este problema.
El académico consideró que los paísesindustrializados han favorecido en buenamedida la producción de gases de efectoinvernadero y, precisamente, esas nacio-nes son las más obligadas a contribuir aldesarrollo de energías limpias, sin pasar porla necesaria contaminación industrial, comohistóricamente ha sucedido.
Ciertamente frenar el proceso de calen-tamiento global es difícil, debemos hacerloo de lo contrario en dos o tres décadasestaremos ante una catástrofe ecológicamundial, concluyó.
En México, necesarios acuerdossobre el cambio climático
El foro sobre la materia, oportunidad paraestablecer un compromiso de largo plazo
LETICIA OLVERA
Las consecuencias son evidentes.
“Con cada tipo polínico que encontramos eidentificamos, vamos haciendo este calendario”,refirió la especialista.
Semáforo de alerta polínica
Con base en pruebas dérmicas que permiten sabera qué tipo de polen responde un individuo, y en laexperiencia de aerobiólogos como María del MarTrigo –del grupo de investigadores que conformanla Red Española de Aerobiología– los científicosuniversitarios catalogarán cada uno de los tipospolínicos según alergenicidad y concentracionesen el aire de la Ciudad de México, para hacer unsemáforo de alerta que podrá ser consultado tam-bién en la página de la ReMA.
“Con este semáforo y el reporte de la calidadbiológica del aire (buena, aceptable, regular omala), el personal de salud (alergólogos,neumólogos y médicos de atención primaria), queusualmente debe esperar a hacer sus pruebasdérmicas para saber a qué tipo de polen respondeuna persona, tendrá información, en tiempo real(semanal), del tipo polínico que predomina en elambiente, así como de las concentraciones con quese presenta en diferentes puntos”, refirió la experta.
Con base en lo anterior, prosiguió, podránrecetarse medicamentos, aplicar vacunas o minimi-zar los efectos alergénicos en las personas, o bien,emitir recomendaciones como usar tapabocas;mantener cerradas las ventanas de casas, oficinasy automóviles, y no salir de paseo en días y horasdeterminados, entre otras acciones.
También, añadió, será de utilidad para el públi-co en general, especialmente para los alérgicos.“Un asmático alérgico a distintos tipos polínicos,que se entere por este medio de las concentra-ciones de pólenes en alguna zona de la urbe,evitará ir allá o acudirá a su médico para tomarmedidas preventivas”.
Proyecciones a futuro
El monitoreo y detección de granos de polen per-mitirá hacer también proyecciones a futuro de losefectos del cambio climático en la distribución yconcentraciones de los mismos, y de sus impactospotenciales en la salud humana.
“En Europa, donde desde hace 20 años semonitorean los aeroalérgenos, ya se ven losefectos reales del cambio climático sobre la flora-ción de las plantas”, informó Calderón Ezquerro.
Con el incremento de la temperatura y eltrastocamiento de las precipitaciones pluviales se haalterado el patrón de floración de las plantas (seatrasa o se adelanta), lo que repercute en labiodiversidad, la ecología y la salud humana.
Así pues, los médicos ya no pueden sabercuándo un determinado tipo polínico muyalergénico (un fresno, ciprés o trueno) presentarásus picos de concentraciones.
“¿Qué pasará con la vegetación en 2030 ó 2050,cuando la temperatura haya subido más? Si quere-mos hacer en México proyecciones a futuro sobre elcambio climático, necesitamos contar con una base dedatos muy completa, no hay de otra”, consideró.
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En dosis más o menos razonables, la ansie-dad nos impulsa a actuar decididamente y aenfrentar toda clase de problemas y situacionespeligrosas. Sin embargo, cuando se convierte enuna compañía asidua, constante, tenaz, puedellevarnos a la desesperación más oscura y para-lizante. Y, de hecho, así sucede actualmente conmillones de personas en todo el mundo.
Por eso, investigadores de la Facultad deQuímica sintetizaron y probaron compuestos aná-logos de la melatonina, hormona secretada por laglándula pineal, que tienen efectos similares a losdel diazepam, ansiolítico clásico que se recetacontra la ansiedad y el estrés.
Esos compuestos análogos fueron sintetiza-dos por Alfonso Sebastián Lira Rocha y OfeliaEspejo González, y probados farmacológica-mente por Elia Brosla Naranjo Rodríguez, quienen 1991 estableció en México que la melatoninaes ansiolítica.
“Son más de 20 compuestos análogos condiferente potencial para reducir la ansiedad;uno de ellos, el M2C, incluso tiene un efectomucho mejor que la misma melatonina”, asegu-ra Naranjo Rodríguez.
Pruebas en modelos in vitro (porciones deintestino delgado y rebanadas de cerebro animal)e in vivo (ratas y ratones de laboratorio) indicanque la melatonina y sus compuestos análogoscombaten la ansiedad y no presentan las secue-las adversas de las benzodiazepinas (diazepamo valium), tales como tolerancia y dependencia.
“Asimismo, al actuar de modo similar a lasbenzodiazepinas, el M1A, el M2C, el M3C y otroscompuestos análogos de la melatonina podrántener también otros efectos farmacológicos deldiazepam, el cual es nuestro patrón de referenciay actúa como ansiolítico, anticonvulsivo, tranquili-zante, relajante muscular e inductor del sueño”, dicela investigadora universitaria.
Vida media
La melatonina es una indolamina, cuyo nombrequímico es N-acetil-5metoxitriptamina. Posee dosgrupos funcionales, decisivos para la unión (afini-dad) con sus receptores, la cual le permite producirel efecto ansiolítico ya mencionado.
FERNANDO GUZMÁN
Secretada por la glándula pineal durante la fa-se de oscuridad del ciclo día-noche, la melatoninaejerce una influencia reguladora sobre una granvariedad de procesos fisiológicos que incluyen losritmos biológicos, el sueño y las funcionesneuroendocrinas. Sin embargo, su tiempo de vidamedia es de aproximadamente 30 minutos en plas-ma de ratas de laboratorio.
Para contrarrestar eso, los investigadores de laFacultad de Química sintetizaron compuestos aná-logos (es decir, en los que la molécula básica es lamelatonina, precisamente), entre los que se en-cuentran varios metoxiindoles, como los derivadosdel naftaleno (uno es la agomelatonina), e indoles(M1A, M2C y M3C).
“En ese proceso de síntesis, Lira Rocha yEspejo González les hicieron modificaciones alos grupos funcionales de la molécula básica dedicha hormona. Por ejemplo, en el caso delcompuesto análogo M2C, sustituyeron el átomode nitrógeno en el anillo indólico”, explica Na-ranjo Rodríguez.
Farmacodinamia
Los compuestos análogos de la melatonina yaestán caracterizados química y farmacológi-camente, aunque todavía falta estudiar sufarmacodinamia, es decir, cómo es su acción enel organismo.
Esa hormona ejerce una influencia reguladora sobre gran variedad de procesos fisiológicos, como elsueño. Foto: cortesía de Ofelia Espejo.
Análogos de la melatonina
tienen efectos tranquilizantesEstán en fase de prueba; carecen de las secuelas
adversas del diazepam
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Revolución Mexicana
La mejor forma de honrar a la RevoluciónMexicana es reconocer sus logros, y tam-bién, de manera autocrítica, sus faltantes,afirmó Felipe Ávila, del Instituto de In-vestigaciones Históricas, quien ofrecióla conferencia La Revolución Mexicana:un Balance Histórico.
Justicia y menores
El término de justicia hacia menores ha sidoerradicado del área penal desde media-dos del siglo pasado, para comprenderque los infractores de este segmento social,aunque estén involucrados en algún deli-to, no serán denominados como menoresdelincuentes, opinó Emma CarmenMendoza Bremauntz, de la Facultad deDerecho, en el seminario Los Menores yel Delito en el Siglo XXI.
Psicología educativa
Para el desarrollo de los alumnos, acadé-micos conjuntaron sus experiencias en ellibro Psicología educativa, área dedicadaal estudio de la enseñanza en las aulas,que comprende el análisis de las formasde aprender e instruir, y otras herramien-tas que conducen al conocimiento. En lapresentación del texto participó LauraEdna Aragón Borja, de Iztacala.
De esto y aquelloEste año, Naranjo Rodríguez hará una estan-
cia en la Universidad de Búfalo, en Búfalo, NuevaYork, Estados Unidos. Allí probará, en los modelosexperimentales que maneja Margarita Duvocovicha nivel molecular, los compuestos análogos de lamelatonina para conocer su mecanismo de acción.
“Queremos saber cómo se mueven una vezque entran en el organismo; cuál es su camino parallegar al sitio de acción (órgano blanco) y cómoproducen el efecto ansiolítico”, señala.
En dosis esporádicas
Naranjo Rodríguez debe corroborar, además, quelos compuestos análogos desarrollados en la Facul-tad de Química usan el mismo mecanismo de acciónque la melatonina, la cual actúa a través de diferen-tes receptores: el MT1, que se expresa en pocasáreas cerebrales del sistema nervioso central: nú-cleo supraquiasmático, cerebelo e hipotálamo; elMT2, presente en la retina, y el MT3, presente enhígado, riñón, corazón, músculo esquelético, pul-mones, tracto gastrointestinal y bazo.
“Si nuestros compuestos análogos utilizan losmismos receptores que la melatonina, estamos enbuen camino, porque aquéllos son moléculas másestables y se pueden modificar para que tengan unavida media mayor dentro del organismo”, apunta.
Así, a diferencia de la melatonina, que, una vezadministrada, sólo permanece de 30 a 40 minutostanto en el sistema nervioso central como en laperiferia, estos compuestos análogos podrían sermodificados para que permanecieran más tiempoen el organismo sin degradarse. De esta manera,podrían administrarse en dosis con horarios espe-cíficos: una o dos veces al día, por ejemplo, comoun antibiótico o un antiparasitario.
Cabe resaltar que podrían actuar también comotranquilizantes, antioxidantes, hipnóticos, anticon-vulsivos y relajantes musculares, pero sin afectar lacoordinación motora ni la capacidad cognoscitiva.
“Las dosis utilizadas experimentalmente noproducen sedación (somnolencia y desgano), comoel diazepam”, indica Naranjo Rodríguez.
Dado el potencial terapéutico de la melatoninay sus compuestos análogos, la investigadora uni-versitaria ya proyecta modelos preclínicos paraprobarlos en casos de diabetes.
“Ya se hicieron tesis de revisiones biblio-gráficas para determinar lo reportado en laliteratura científica y estamos caracterizandoel efecto de esa hormona con un hipoglu-cemiante”, dice.
Por otro lado, la melatonina tendría algúnefecto benéfico sobre la enfermedad de Alzhei-mer. Al respecto, en el laboratorio de NaranjoRodríguez ya se realizaron estudios previoscon animales.
Efecto del M2C
Respecto al compuesto análogo M2C, si su efectoes similar al de la melatonina y al de lasbenzodiazepinas podría ser dosificado comoansiolítico en las dosis y los horarios establecidospara el diazepam.
Si se utilizara como antidepresivo, lo idealsería que tuviera un efecto similar al defármacos como la fluoxetina (Prozac), laamitriptilina y la imipramina, pero en menostiempo (éstos tardan unas tres semanas enllevar alivio al paciente).
“Ya caracterizamos farmacológicamente elM2C como ansiolítico. De su función comoantidepresivo sólo tenemos resultados prelimi-nares”, advierte la investigadora universitaria.
Aún sin aplicación clínica
A pesar de que los investigadores de laUNAM han obtenido resultados favorablescon la melatonina y sus compuestos análogoscomo ansiolíticos, aún no se ha realizado suaplicación clínica.
“En Estados Unidos, país con una graninfraestructura científica y médica, todavía no seacepta que la melatonina pueda ser un fármaco.Allá está autorizada por la Food DrugsAdminstration sólo como un complemento alimen-ticio”, comenta Naranjo Rodríguez.
Ahora bien, si los científicos universitarioshacen todo lo necesario para que sus compues-tos análogos tengan los mismos o mejores efectosque la melatonina, los patentarán.
“Quizás entonces algún laboratorio se inte-rese en producirlos. Aunque para eso todavíafalta tiempo”, finaliza la investigadora.
La ansiedad puede llevar a la desesperación más oscura y paralizante.
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A Sus modernasinstalaciones lo hacen unsitio sustentable y virtual;tiene nuevos espacios
Reabrirá sus puertasel Museo del Chopo
El Museo Universitario del Chopo,icono del paisaje urbano del norte dela Ciudad de México y referente en lavida cultural de la gran metrópoli, reabri-rá sus puertas al público el miércoles 19de mayo con un programa de activida-des que retoma la vocación de unespacio que se ha dedicado por déca-das a promover el arte actual en todassus manifestaciones.
El emblemático museo inauguraráesta nueva etapa en su historia con unedificio completamente modernizado yel ánimo de estrechar aún más losvínculos con la comunidad universita-ria, los artistas de todo tipo de disciplinay los vecinos del lugar.
Con el apoyo inicial del ConsejoNacional para la Cultura y las Artes y elGobierno del Distrito Federal, la UNAMemprendió la modernización integraldel histórico edificio para preservar suestructura, adaptar sus espacios a lasnecesidades tecnológicas del arte con-temporáneo y dotarlo de condicionesde seguridad y confort.
El proyecto, que afirma la vocaciónde vanguardia de esta casa de estu-dios, fue concebido por el arquitectoEnrique Norten como un nuevo monu-mento donde conviven la estructura artnoveau del inmueble centenario conespacios adaptados a las necesidadesconceptuales y tecnológicas de losformatos actuales del arte.
Apertura y pluralidad
La actividades iniciarán con el ciclo de expo-siciones Apertura, que integra tres muestrascolectivas concebidas por los curadores KarenCordero, Víctor Zamudio y José AntonioRodríguez, cuyas propuestas constatan elcarácter de pluralidad y apertura que hatenido este espacio multi y transdisciplinario,abierto al debate, a la reflexión y a la libremanifestación de las ideas.
Afecto diverso/Géneros en flujo esuna muestra de artes visuales, curada porCordero, la cual cuestiona los procesos deconstrucción social de género, cuyadeconstrucción revela un terreno dondelas fronteras no dividen sino forman un flujo,
generando nuevas concepciones en torno ala experiencia corpórea, social, psicológica yestética de las distintas maneras de reconocery asumir el concepto de género.
Efecto drácula/Comunidades en trans-formación es una exhibición curada porZamudio que trata el fenómeno de la juventuden la vida cotidiana y en el arte contemporá-neo. El tema se asocia con el carácter delChopo, como núcleo en el que convergendiversas tribus urbanas, que lo han caracte-rizado como una suerte de comunidad de
comunidades, identificada por la confluenciade grupos con diferentes postulados políticos,sociales y estéticos.
Defecto común/Identidades en disolución,curada por Rodríguez, plantea la relación quehay entre el concepto de identidad y lossoportes de que se vale la fotografía, entendi-da como un ejercicio íntimo de reflexión quemuestra al ser individual aislado o inmerso ensu entorno comunitario, en muchos casosreiterando contextos de historias compartidas.
El programa de artes escénicas, con el quese inaugura el nuevo Foro del Dinosaurio JuanJosé Gurrola, incluye presentaciones de aque-llos que forman parte de la comunidad delChopo y nuevas voces. Abarca disciplinascomo performance, música, teatro, cabaret,blues, rock, heavy metal, danza contemporá-
nea, espectáculos infantiles y múltiples activi-dades académicas. Entre los artistas que lointegran están Horacio Franco, Pedro Kóminik,Betsy Pecannins, Astrid Hadad, JeanetteMacari, Tiaré Scanda, El Pali, Andrea Chirinosy los grupos musicales Botellita de Jerez yPerfect Roses, entre otros.
El Cinematógrafo del Chopo mantendrásu oferta de tres funciones diarias y en sureinauguración presentará la Ópera Prima2009 del Centro Universitario de EstudiosCinematográficos (CUEC) de la UNAM.
Nuevos espacios
La intervención arquitectónica es unapropuesta original que entabla un diálo-go estético entre dos arquitecturas. Lasobras incluyeron la restauración del in-mueble original, el remplazo de susvidrios y la construcción de un edificio deltodo contemporáneo en su interior.
El de reciente creación cuenta con seisgalerías que suman dos mil 238.5 metroscuadrados para exposiciones de artes vi-suales; un foro con 216 butacas y un cinepara 132 personas. Estos últimos dos espa-cios fueron construidos con condiciones declima, seguridad e isóptica adecuadaspara sus presentaciones y dotados deequipos que permiten controlar la ilumina-ción, proyección y sonido en las salas.
El recinto añade a sus servicios unCentro de Información, integrado poruna biblioteca especializada en arte ymuseos, la Unidad de Documentaciónque contiene debidamente ordenados ysistematizados los acervos documenta-
les de más de tres décadas de actividadartística del museo en sus soportes origina-les, y la Mediateca del Chopo, sitio en internetcon más de 25 mil objetos virtuales, para suconsulta remota e in situ.
Para su concepción y arranque, laMediateca del Chopo contó con la asesoría yapoyo de la Dirección General de Serviciosde Cómputo Académico y el Centro Univer-sitario de Investigaciones Bibliotecológicas,ambas instituciones de la UNAM.
El museo también tiene aulas independien-tes para danza, artes plásticas y materiasacadémicas, con condiciones adecuadas deacústica, ventilación e iluminación, instalacioneseléctricas, sanitarios y bodegas para resguardode materiales. Ofrece además servicios comple-mentarios de una tienda-librería, cafetería,
Fotos: Barry Domínguez.
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En pausa, dialogan danza yteatro en la expresión corporal
jardines, áreas de descanso y áreas privadas para lagestión cultural como bodegas, bóveda para el resguar-do de su colección de arte, talleres y camerinos.
Sustentable y virtual
En su reapertura, el Chopo se suma a los esfuer-zos para proteger el medio ambiente y contrarrestarel cambio climático con El Chopo Sustentable, unprograma asesorado por el Centro de Investiga-ción en Energía de la UNAM, que cubre tresaspectos: generación de energía eléctrica a partirdel uso de un sistema fotovoltaico formado porceldas solares que se instalarán en la azotea delárea administrativa; acopio, filtración y reutilizaciónde agua pluvial, con las sugerencias del ProgramaPumagua, para el uso racional de este recurso, yacciones de ahorro y uso eficiente de la energíaque sugieren cambios que van desde el manejo dela energía hasta la adquisición de equipos con unmejor rendimiento.
Con estas medidas se prevé generar aproxi-madamente 25 por ciento del consumo anual deenergía del museo, captar y tratar agua equivalentea tres millones de litros y ahorrar 20 por ciento delconsumo anual de electricidad y agua.
Con el apoyo de la División de EducaciónContinúa y a Distancia de la Facultad de Ingeniería,lanzará la maqueta del nuevo inmueble El Chopovirtual, que permite hacer visitas y recorridos virtualesen tiempo real por los espacios físicos del recinto.Para realizar el proyecto se utilizó la plataformaSecond Life, una tecnología de entornos virtuales,útiles en la difusión de la cultura y en la educacióna distancia. Así se genera una realidad virtual einteractiva en tercera dimensión, en la que losusuarios mediante un avatar crean una “vida para-lela”, que se desarrolla en tiempo real, permitiendola interacción (mediante texto y audio) con personasde otras ciudades y países.
El Chopo virtual tiene como objetivo acercar alpúblico a las diferentes expresiones del artecontemporáneo producidas en el museo.www.chopo.unam.mx.
DIFUSIÓN CULTURAL
Los miércoles, a las 20 horas,en el Foro Sor Juana Inés de la Cruz
Fusión de danza y teatro de lacompañía Bruja Danza, En pausaes una obra que indaga sobre lafragilidad del aparente equilibriode la cotidianeidad. En el renova-do Foro Sor Juana Inés de la Cruz,se presentará los miércoles de mayoy hasta el 30 de junio.
Cuando un accidente, unabuena o mala noticia irrumpen enla vida de las personas, les obligana detenerse y reflexionar. La piezatiene su origen en la epidemia de influenza que el año pasado paralizó esta ciudad. Losbailarines en especial enfrentaron una particular adversidad para la continuidad de su trabajo.
“En lo cotidiano parece ser que estamos en una constante, aunque hay sucesos queacaban con la monotonía. En pausa, se reflexiona sobre esos momentos de sorpresaque en lo cotidiano rompen la estructura, todo aquello que nos ha hecho sentir así”, explicóen entrevista Alejandra Ramírez.
Exploraciones escénicas
Esta puesta fue concebida por la coreógrafa y bailarina especializada en técnicascontemporáneas de movimiento y dramaturgia corporal como un espacio donde la danza,el teatro y la música se funden. Así, las distinciones se antojan necias y encuentra su lugaren espacios alternativos.
“El Foro Sor Juana Inés de la Cruz es interesante por tratarse de una especie de caja negra,no es un teatro convencional a la italiana y la coreografía está pensada para estos sitios tancercanos al público. Nos adaptamos al lugar: la gente no está fuera y el bailarín dentro, sinoque se relacionan”, añadió Ramírez.
Rodolfo Millán, Ulises Martínez, Ania Páez, Diana Sánchez y Sandra Gómez serán losartífices de la experimentación corporal que constituye En pausa.
“Tenemos bailarines y actores corporales, así creamos una experimentación de teatro ydanza, la fusión de las ideas para generar una experiencia corporal y, a partir de ello, unaexperimentación creativa.”
En tal sentido, no puede hablarse de la música que acompañará a la coreografía, sino deun diseño sonoro que se creó a partir de la obra, una manera distinta de tratar el sonido porparte del músico Andrés Solís.
“La compañía colabora con especialistas que hacen piezas originales para las obras.Siempre estamos en un trabajo dialéctico. Con Solís hablamos de la temática y sobre el abordajede la pausa en lo sonoro.”
Alejandra Ramírez es directora de Bruja Danza, coreógrafa, maestra y bailarina, licenciadaen Danza por la Universidad de las Américas, Puebla. Ha presentado su trabajo en diferentesfestivales en México, Colombia y España. Sobre el montaje escribe en el blog de la compañía:“El pensar en el mañana como una posible realidad, creer siempre en el futuro como algo queinevitablemente sucederá, queda completamente en entredicho cuando de pronto y de la nada(…) esta fragilidad en la que nos encontramos de manera constante y darnos cuenta de quetodo puede cambiar en un súbito instante”.
Funciones, a las 20 horas. El costo es de 80 pesos general, con los descuentos habituales.CHRISTIAN GÓMEZ
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Zoot suit y el orgullo chicano, musicalque se presenta en la Universidad
Luis Valdez, autor de la obra, dirige a la Compañía Nacional de Teatro;34 actores y bailarines en escena
Zoot suit es una palabra quedefine el traje sugestivo que lospachucos de la década de los 40convirtieron en símbolo del orgullo desu identidad bicultural y con el quebuscaban realizar la fantasía de unavida sin discriminación, de trabajo,música y baile: pantalón bombachode talle alto y tirantes; chaqueta largay recta hasta las rodillas; corbata lla-mativa de un solo tono; sombrero deala ancha adornado con una plumade ave y una enorme cadena, de casidos metros, que colgaba de una de lasbolsas del pantalón.
Zoot suit es también la obra cum-bre de Luis Valdez, que como lamisma vida de los chicanos contienedrama, música y reflexión. Ésta es laprimera puesta en escena chicanamontada en Broadway, además deser filmada en Hollywood, en 1981.Asimismo, tiene la primicia en Méxicoque desde el 29 de abril y hasta el 4
de julio se presenta en el Teatro JuanRuiz de Alarcón, con la dirección desu autor y con un elenco de 34 actoresy bailarines de la Compañía Nacionalde Teatro.
Quiénes somos y quiénes fuimos
Este espectáculo sacude los sentidos;sus personjes le imprimen gran dina-mismo, colorido y musicalidad; paraellos su vestimenta, baile y lengua-je lo es todo: “Ponte tu traje zootsuit… parecerás un diamante resplan-deciente y brillante, listo para bailar…sólo si conoces el estilo pachuco com-prenderás la realidad…”.
En el recién renovado TeatroJuan Ruiz de Alarcón, el público setraslada a los años 40, con una obraque resulta una mezcla de géneros,entre lo musical, policiaco, histórico yde crítica social. En las coreografías sebaila swing, rumba, danzón, boogie-
woogie, guaracha y mambo; en cuantoal lenguaje, se habla uno híbrido, quedefine a la comunidad chicana, unspanglish pocho, caló, español e in-glés y con el que el pachuco retadesde un principio a los espectadoresa mirar su problemática: “wuatcha”.
Valdez explicó que en esta pues-ta en escena no hay la cuarta paredy el contacto con el público es directo.
Zoot suit muestra cómo los jóveneschicanos defendieron con orgullo suidentidad y cultura. “La lucha fue el iniciode toda una concientización del pueblomexicano en Estados Unidos; enfatizóquiénes somos y quiénes fuimos”.
Para la recreación de la atmósfe-ra, el equipo creativo contó con elvestuario de Mayra Juárez y JerildyBosch, esta última es medalla de oro almejor diseño de vestuario en la XICuadrienal de Praga. La escenogra-fía es de Sergio Villegas y la iluminaciónde Matías Gorlero. En este caso la luz
tiene la función de una cámara, ya quealgunas escenas se trabajan con ellenguaje cinematográfico, sugierenespacios fuera de foco y acercamientos.
El coreógrafo Antonio Salinas esel encargado de dar vida al lenguajecorporal de la obra que se desarrollaen un salón de baile. La música,pieza clave de la puesta en escena,fue escrita por Lalo Guerrero, músi-co chicano que vivió la época y esfamoso en México por las cancionesinfantiles que escribió y que cantabanun trío de ardillas.
Una historia de cien años
Valdez escribió la obra en 1979, ba-sándose en los hechos sucedidos el2 de agosto de 1942 en los eventos deSleepy Lagoon, asesinato del que fueacusado injustamente un grupo dejóvenes estadunidenses de origenmexicano. Ese día se encontró allí elcadáver de José Díaz. Sin pruebaalguna y movidos por el racismo, 300jóvenes chicanos fueron arrestados.
El director también se inspiró en elZoot Suit Riots, nombre con el cual seregistraron en Los Ángeles, California,en 1943, los disturbios raciales entrepachucos y militares.
Valdez conoce la historia y situa-ción del inmigrante desde hace cienaños, cuando sus propios abuelospaternos –originarios de Sonora– via-jaron a Arizona en busca de una mejorvida. “Mi familia nunca olvidó nuestraidentidad y el orgullo por ella. Mi madredecía: somos yaquis de Sonora; yonací en California, en 1940”.
En el Valle de San Joaquín, Valdezconoció a los primeros pachucos: suprimo Guillermo, quien murió apuña-lado, “en forma violenta y trágica comomueren la mayoría de ellos”. Tambiénconoció a César Chávez (CC), unpachuco que combatió la segrega-ción que los migrantes padecían enlos cines, donde sólo se les permitíasentarse en los extremos de la sala.
“CC se convirtió en un líder social,era un chicano pachuco de 19 añosque yo conocí a la edad de seis.” Conestas experiencias a cuestas LuisValdez fundó el Teatro Campesino,en 1971, que se convierte en el estan-darte artístico desde donde luchapara que se respeten los derechos desus connacionales; su estructuraretoma elementos de la comedia delarte, el teatro ambulante, el de lascarpas y el de Bertolt Brecht.
Zoot suit se presenta jueves yviernes a las 19:30 horas, sábados, alas 19 y domingos, a las 18 horas.
ANA RITA TEJEDA
Fotos: Barry Domínguez.
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Memoria de restauraciónde galerías en San Carlos
La Universidad da vida, día con día, ala herencia de su grandioso pasado, me-diante las prácticas de la inteligencia y lacreación. Cada recinto académico, cultu-ral y comunitario se sostiene con el legadoque miles de universitarios construyeronpor siglos, con el objetivo de beneficiar alhombre y a la naturaleza.
Así, y con motivo de la restauración deuno de los recintos más significativos de la vidauniversitaria y de la cultura en México, laDirección General del Patrimonio Universita-rio y la Escuela Nacional de Artes Plásticas(ENAP) han coeditado el libro Galerías de laAntigua Academia de San Carlos, pasado ypresente. Memoria de restauración 2000-2007, que recoge la historia de un proyectocuyo resultado es motivo de satisfacción paraesta casa de estudios.
La complejidad de las problemáticas hizonecesario el concurso y la participación dediversas instancias universitarias quienes con-taron con el apoyo de especialistas de ArtesPlásticas, del Instituto de Ingeniería, de laDirección General de Obras y Conservación,y de la Dirección General del PatrimonioUniversitario, de tal suerte que se conformó unequipo multidisciplinario cuyos proyectos con-taron con el aval y la supervisión del InstitutoNacional de Antropología e Historia.
Primero Hospital del Amor de Dios
Este libro, profusamente ilustrado con imáge-nes antiguas y contemporáneas contiene, enla primera parte, la evolución histórica deledificio que pasó de ser el Hospital del Amorde Dios, fundado en la primera mitad del sigloXVI por fray Juan de Zumárraga, a la RealAcademia de las Nobles Artes a finales delsiglo XVIII. Asimismo, y de manera particular,se glosa la relación que tuvo la institucióndurante el siglo XIX con el gobierno federalpor medio de la administración de la LoteríaNacional, debido a lo cual fue posible laremodelación de la fachada y de las galeríascon los cánones del gusto neoclásico y cuyoreferente decorativo –en el caso del plafónde la galería Pelegrín Clavé– es el Hemicycle,de Paul Delaroche, para la Escuela Real delas Bellas Artes de París, Francia.
La segunda parte está dedicada a laobra civil de las nueve galerías de estesobresaliente conjunto, que consistió en lareestructuración de pisos, colocación deinstalaciones eléctricas apropiadas al nuevouso del inmueble y a los acabados finales enlos muros, entre otras múltiples tareas. En eltercer apartado se registran los procesos deintervención realizados en pinturas, plafones,tragaluces, muros, columnas, arquitrabes,
capiteles y guardapolvos marmoleados de las ga-lerías principales Pelegrín Clavé y José Obregón.
Biografías de los personajes inmortalizados
Asimismo, la Memoria cuenta con tres apéndices,dos de ellos sobre los datos biográficos de los perso-najes inmortalizados en los medallones de ambasgalerías, y un inventario de pinturas de artistasmexicanos y europeos que antaño se exhibieron enlos muros del recinto y que, actualmente, se localizanen lugares como el Museo Nacional de San Carloso el Museo Nacional de Arte.
De su contenido, Ignacio Salazar Arroyo, aca-démico y anteriormente director de la ENAP, haseñalado: “La minuciosidad en la presentación decada etapa, así como el conjunto de ilustracionesque van guiando la memoria, nos permiten entenderla complejidad de las investigaciones, acompaña-das de sensibilidad creativa, para completar unapublicación que sin duda ya es referencia en lahistoria del arte mexicano”.
Indudablemente, la Academia de San Car-los ha desempeñado un papel de primer ordenen el desarrollo de la cultura mexicana, pues desus aulas egresaron notables artistas comoJosé María Velasco, Ramón Sagredo, JoséObregón, Saturnino Herrán, Diego Rivera yJosé Clemente Orozco, por citar sólo algunosnombres. Las novedades artísticas que se pro-dujeron en este lugar fueron determinantes parala formación del arte nacional decimonónicoque, no obstante, se vio cuestionado en losalbores del siglo XX por las nuevas generacio-nes de alumnos, lo cual nos habla del papel quela Academia ha tenido como espacio para lainnovación y el libre pensamiento. Mantener vivosu legado mediante la restauración y conserva-ción de sus espacios es una tarea fundamentalpara la Universidad; que la presente publica-ción dé constancia de ello.
Para obtener información sobre esta Me-moria puede llamarse a la ENAP Xochimilco.
DIR. GRAL. DEL PATRIMONIO UNIVERSITARIO
Fotos: DGPU.
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NO La entidad académica
cuenta con un granpotencial para seguircreciendo, dijo
GUSTAVO AYALALa Junta de Gobierno de la UNAMdesignó a Verónica Ofelia VillarespeReyes como directora del Instituto deInvestigaciones Económicas (IIEc) pa-ra el periodo 2010-2014.
Al asumir el cargo, VillarespeReyes dijo que esa entidad académi-ca cuenta con un gran potencial paraseguir creciendo, y la actual coyunturaes favorable para impulsarla, proyectar-la y convertirla en referente obligadopara los encargados de la toma dedecisiones en los sectores público,privado y social del país.
Por ello, abundó la funcionaria,es indispensable que Económicasprofundice su presencia en la discu-sión sobre las distintas posicionesque se manifiestan en torno al avancealternativo de México, y la identifi-cación y estudio de las urgenciasnacionales; así como en la evalua-ción del desempeño de la políticaeconómica, particularmente su impactoen los sectores productivos y sus resul-tados en el desarrollo.
En presencia de Estela MoralesCampos, coordinadora de Humanida-des, reconoció que si bien en el Institutohay aspectos importantes en los que esnecesario trabajar, es posible consolidarlas áreas que se tienen y emprendernuevos proyectos.
Nuevas líneas de investigación
Uno de sus principales objetivos comodirectora será la apertura de nuevas lí-neas de investigación en proyectos deestructura de mediano y largo plazos.
La directora. Foto: Benjamín Chaires.
Verónica Villarespe, alfrente de Económicas
Además, se buscará formar un equipo deseguimiento para el análisis de la coyun-tura de la economía mexicana, y darprioridad a la indagación sobre el des-arrollo en la materia.
Al iniciar una nueva etapa en el IIEc,prosiguió, es indispensable conjuntar vo-luntades, inteligencias y esfuerzos paraenfrentar los retos y conducir a esta instan-cia universitaria al lugar que se merece.
Para ello, afirmó, las puertas de Econó-micas estarán abiertas para escuchar laspropuestas de los diferentes sectores deesta comunidad.
Papel importante
En su oportunidad, Estela Morales resaltó elpapel importante del Instituto de Investiga-ciones Económicas para la Universidad,por lo que instó a sus integrantes a labo-rar conjuntamente.
Si bien el director es la guía, quienencabeza las ideas y las pone en camino,sin la participación de todos los sectores(investigadores, técnicos académicos ypersonal administrativo) es difícil alcan-zar objetivos, señaló.
Asimismo, es necesario trabajar enequipo y seguir superándose, para queel Instituto, junto con la Facultad de Eco-nomía, sean los referentes académicos
más importantes para analizar, opinar yproponer sobre esta área, sustancialpara el país.
Amplia trayectoria académica
Verónica Villarespe es licenciada en Eco-nomía por la Facultad de Economía de laUNAM; maestra en Estudios Latinoa-mericanos por la Facultad de CienciasPolíticas y Sociales también de esta casade estudios, y doctora en Ciencias Políticasy Sociología por la Facultad de CienciasPolíticas y Sociología de la Universidad
Complutense de Madrid, España. Esinvestigadora titular “C” de tiempocompleto del Instituto de Investiga-ciones Económicas.
Sus líneas de estudio son Pobreza,marginalidad y exclusión; Economíasolidaria y heterogeneidad estructu-ral, y Desarrollo regional y urbano deMéxico. Es autora o coautora de nue-ve libros, 12 capítulos de texto y 17artículos dictaminados.
Es profesora en la Facultad deEconomía y tutora en el posgrado enEconomía de la UNAM. Ha dictadocursos, seminarios y conferenciassobre el tema de la pobreza y pro-gramas para enfrentarla en lass igu ien tes un ivers idades: laComplutense de Madrid, España;de Jawaharlal Nehru, en NuevaDelhi; de Panamá; en la Universitàdegli Studi di Firenze, en Italia, yla Metropolitan London University,de Londres.
Es miembro de número de laAcademia de Economía de la SociedadMexicana de Geografía y Estadística, eintegrante de la Academia Mexicana deCiencias Económicas. En 2006 se hizomerecedora del Reconocimiento Sor Jua-na Inés de la Cruz.
En el Instituto de Investigaciones Eco-nómicas ha sido secretaria académica,secretaria técnica y jefa del Departamentode Difusión, Intercambio Académico y Pro-moción. Fuera de esta casa de estudiosha sido directora de área en la Coordina-ción de Programas de Desarrollo Regionalde la Secretaría de Desarrollo Social, yasesora de la Dirección General de laIndustria Paraestatal en la Secretaría dePatrimonio y Fomento Industrial.
➱➱➱➱➱ 27-29
Convocatoria y Reglas de Operación
Programa de Becas
Posdoctorales
2010
13 de mayo de 201020
El Instituto de Investigaciones Biomédicas (IIBm)debe contar con grupos de investigación a lavanguardia en el conocimiento, vinculados a losproblemas nacionales, y que hagan estudios de lamás alta calidad.
Para ello, nuestra comunidad debe participaractiva y responsablemente en la vida académicadel Instituto y de la Universidad. Es necesariofortalecer la toma de decisiones, para que se realicede una manera colegiada e incluyente, subrayóGloria Soberón Chávez, directora de esa instancia,al rendir su tercer informe de labores.
Cuatro eméritos
En presencia de Carlos Arámburo de la Hoz,coordinador de la Investigación Científica de estacasa de estudios, mencionó que Biomédicastiene 115 investigadores, de los que cuatro soneméritos y 80 pertenecen al Sistema Nacionalde Investigadores (SNI).
En cuanto a la docencia, indicó que losacadémicos del IIBm impartieron el año pasado 54cursos a nivel licenciatura y 52 en el posgrado.Además, en ese mismo lapso, se graduaron85 estudiantes.
Entre las distinciones obtenidas por integrantesde Biomédicas se encuentran el Premio UniversidadNacional en Ciencias Naturales, que recibió PatriciaOstrosky-Wegman; el Reconocimiento Sor JuanaInés de la Cruz a Margarita Martínez Gómez; elPremio Estímulo Especial Efrén del Pozo a MariselaHernández González, y el Premio Heberto CastilloMartínez a Jorge Morales Montor.
Por quinta ocasión consecutiva, este Institutoobtuvo un Premio Universidad Nacional, resaltó enel Auditorio Doctor Alfonso Escobar Izquierdo.
Gloria Soberón mencionó que entre los eventosorganizados por la entidad académica a su cargo,están la reunión internacional para celebrar elcentenario del descubrimiento de la enfermedad deChagas, y el IX Congreso Nacional de la SociedadMexicana de Biología del Desarrollo.
Además, la XXXIV Reunión Anual de laAcademia de Investigación en Biología de la Re-producción; el XIV Curso Internacional BasesBiológicas de la Conducta, UNAM-UAT; el VICongreso Nacional de Virología; el 3rdInternational Congress of Nutrigenetics andNutrigenomics; el XV Congreso de la SociedadLatinoamericana de Nefrología e Hipertensión, yel Premio Silanes 2008.
Otras actividades realizadas en el año quecomprende el informe, fueron la remodelación dellaboratorio de Robyn Hudson, para alojar a gatos,y la implementación de instalaciones de seguridaddel Instituto.
Laboratorio de Alta Seguridad BSL-3
Además, destacó de manera especial que durantela contingencia por el virus de influenza A H1N1,Biomédicas puso a disposición el Laboratorio deAlta Seguridad BSL-3 para el análisis de las muestrasclínicas obtenidas.
En 2009, enfatizó, se formalizaron 10 conveniosde colaboración: tres con institutos del sector saludpública; tres con el sector académico; tres con elsector industrial y uno con el Instituto de Ciencia yTecnología del Distrito Federal.
Respecto a los logros obtenidos en el rubro defortalecimiento académico, mencionó la incorpo-ración de nuevos investigadores para reforzaráreas que se definieron como prioritarias por elConsejo Interno del IIBm (Cáncer, Biotecnología yBioingeniería, Biología Molecular, Biología Celular,Neurociencias y Células Troncales).
También, la actualización de los convenios queamparan las unidades periféricas y foráneas deBiomédicas, así como contribuir a la consolidacióndel programa académico del Centro de Investiga-ciones Biomédicas en Enfermedades Infecciosasen el Puerto de Veracruz, y crear la figura de“estudiante de Biomédicas”, independientementedel nivel o programa en el que participen.
En infraestructura, destacó la construcción delAuditorio Doctor Alfonso Escobar Izquierdo, enla sede del tercer circuito exterior; el inicio de laconstrucción del Laboratorio de Alta Seguridad-BSL3, y del Bioterio.
Reflexión y autoevaluación
Por su parte, Arámburo de la Hoz señaló que elinforme de Gloria Soberón no sólo constituye unimportante ejercicio de reflexión y autoevaluación,porque no únicamente señala los logros, sinotambién las metas que aún tiene por cumplir elInstituto de Investigaciones Biomédicas .
Cada una de las acciones, enfatizó, es el reflejodel trabajo entusiasta y comprometido realizado porsu comunidad.
Informe de labores deGloria Soberón Chávez
La directora de Biomédicas dijo que se debe contarcon grupos de investigación a la vanguardia
En el Auditorio Doctor Alfonso Escobar Izquierdo. Foto: Juan Antonio López.
La entidad tiene 115investigadores, cuatro soneméritos y 80 pertenecenal SNI; los académicosimpartieron 54 cursos
de licenciaturay 52 de posgrado;
además, se graduaron85 estudiantes
LETICIA OLVERA
13 de mayo de 2010 21
ConvocatoriaCátedra Especial “Doctor Ignacio Chávez”
La Facultad de Medicina, de conformidad con lo establecido en elartículo 14 del Reglamento del Sistema de Cátedras y EstímulosEspeciales, de la Universidad Nacional Autónoma de México, con-voca a los Profesores y Técnicos de Carrera adscritos a la misma,que reúnan los requisitos señalados en los artículos 13, 15 y 16del Reglamento citado, y que se hayan distinguido particularmenteen el desempeño de sus actividades académicas a presentar so-licitudes para ocupar, por un año, la Cátedra Especial “DoctorIgnacio Chávez”.
Las solicitudes deberán entregarse en la Secretaría de ConsejoTécnico, en un plazo que concluirá a los treinta días naturales conta-dos a partir de la fecha de publicación de esta convocatoria en laGaceta UNAM, y deberán acompañarse de:
a) Propuesta de plan de actividades académicas específicaspara el ejercicio de la Cátedra, a realizar durante el año. El planpropuesto deberá considerar las actividades docentes (imparticiónde cursos extracurriculares o programa de conferencias) o de in-vestigación relacionada con la enseñanza (realización de proyectos,desarrollo de tecnologías o elaboración de programas de cómputo) ode difusión del conocimiento, que se compromete a lograr durante elejercicio de la Cátedra;
b) Curriculum vitae;c) Fotocopias de los documentos que acrediten la preparación
académica del solicitante;d) Documentos en los que conste su adscripción, categoría y
nivel, funciones asignadas, antigüedad en las mismas; antigüedad enla institución y vigencia de su relación laboral;
e) Documentación probatoria que permita al Consejo Técnico, a tra-vés de su Comisión del Mérito Universitario, la evaluación del solicitante;
f) Carta compromiso de no tener relación laboral o remunera-ción adicional fuera de la UNAM, con excepción de los estímulosdel Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y de los previstos enla normatividad;
g) El dictamen presentado por la Comisión del Mérito Universitario,una vez ratificado por el Pleno del H. Consejo Técnico, será inapelable;
h) El académico acreedor para ocupar la Cátedra estará obligadoa presentar al término de la misma, un informe sobre el desarrollo delplan de actividades señalado en el inciso a) que antecede, el cual serápublicado en la Gaceta de la Facultad. En caso de que el académico nocumpla con esta obligación, reintegrará el monto de los incentivosrecibidos, salvo causas debidamente justificadas;
i) El informe del plan de actividades que presente el académicoacreedor a ocupar la Cátedra, será evaluado por el H. Consejo Técni-co, a través de su Comisión del Mérito Universitario y, para el caso enque se estime que se incumplió en el plan de actividades propuestaspor el académico, éste reintegrará el monto de los incentivos recibi-dos, salvo causas debidamente justificadas;
j) Los casos de excepción serán determinados por la Comisión delMérito Universitario.
“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., 13 de mayo de 2010
El DirectorDoctor Enrique Graue Wiechers
Colaboran CEPE y gobiernopara beneficio de refugiados
Tendrán acceso a cursos de lengua española,programa único en Iberoamérica
Para facilitar a los refugiados elacceso a cursos de lengua española,historia y cultura de México, que im-parte el Centro de Enseñanza paraExtranjeros (CEPE), esta instanciauniversitaria y la Coordinación Gene-ral de la Comisión Mexicana de Ayudaa Refugiados (Comar), de la Secre-taría de Gobernación, firmaron unacuerdo de colaboración.
Con el convenio, los extranjerospodrán acceder a un programainterdisciplinario, único en Iberoa-mérica, que combina el aprendizajedel idioma con la historia, el arte y laliteratura del país.
Esta labor se suma a los esfuer-zos por consolidar la red institucionalde asistencia a las necesidades de losrefugiados, en cumplimiento de com-
promisos internacionales de Méxicocomo estado parte de la Convenciónsobre el Estatuto de los Refugiados de1951, y en congruencia con la vocaciónde nación hospitalaria para quienesllegan en busca de protección cuandosus vidas o seguridad se ven ame-nazadas por persecución, guerras, oviolaciones graves a sus derechoshumanos, entre otras causales.
Como parte de esta labor de pro-tección y asistencia, la Comar cuentacon mecanismos de colaboración condependencias del gobierno federal,con gobiernos locales, organismosinternacionales –en particular con elAlto Comisionado de las NacionesUnidas para los Refugiados– y orga-nizaciones de la sociedad civil, paraatender las necesidades primordialesde los refugiados y brindarles ayudapara su integración.
Con este acuerdo, la UNAM y lasecretaría refrendan el compromisode consolidar la red de apoyos me-diante convenios o mecanismos decolaboración, en temas como el auxi-lio inicial a solicitantes de refugio. Asi-mismo, se suma al establecido con lainstitución de asistencia privada SinFronteras, que ha permitido a dece-nas de refugiados hacer estudiosreferidos en los últimos años.
Esfuerzos para consolidar la red institucional de asistencia. CEPE
22 13 de mayo de 2010
Con el propósito de fomentar la carrera académica,promover cabalmente el potencial de los jóvenesacadémicos y estimular sus esfuerzos por la superaciónconstante de su trabajo, la Universidad Nacional Autónomade México (UNAM) otorgará, por vigésima segundaocasión, el Reconocimiento Distinción UniversidadNacional para Jóvenes Académicos a aquellos profesores,investigadores y técnicos académicos que se hayandestacado por la calidad, la trascendencia y lo promisoriode su trabajo, en las funciones sustantivas de nuestraCasa de Estudios: la docencia, la investigación y laextensión de la cultura.
De conformidad con los artículos 28 al 38 del Reglamentodel Reconocimiento al Mérito Universitario, el Recono-cimiento Distinción Universidad Nacional para JóvenesAcadémicos se otorgará en las áreas de:
1. Investigación en ciencias exactas2. Docencia en ciencias exactas3. Investigación en ciencias naturales4. Docencia en ciencias naturales5. Investigación en ciencias sociales6. Docencia en ciencias sociales7. Investigación en ciencias económico-administrativas8. Docencia en ciencias económico-administrativas9. Investigación en humanidades10. Docencia en humanidades11. Investigación en artes12. Docencia en artes13. Docencia en educación media superior (ciencias
exactas y naturales)14. Docencia en educación media superior (huma-
nidades, ciencias sociales y económico-administrativas)15. Innovación tecnológica y diseño industrial16. Arquitectura y diseño y en el campo de: Creación artística y extensión de la cultura
De acuerdo a lo anterior, la UNAM convoca a la comunidaduniversitaria a presentar candidatos a dicho reconocimientode acuerdo con las siguientes:
Bases
I. Requisitos para ser propuestos:
1. Formar parte del personal académico de carrera detiempo completo de la UNAM, como profesor, investigadoro técnico académico.
Los candidatos no deberán tener nombramiento dedirector o una función académico-administrativaequivalente a la de director en la Universidad, al momentode ser propuestos.
Los candidatos que no pertenezcan al personalacadémico de la UNAM, únicamente podrán partici-par en el campo de creación artística y extensión dela cultura.
En caso de tratarse de un grupo, se deberá acreditarplenamente la participación directa de cada uno de losintegrantes en el desarrollo de la labor a reconocer.
2. No haber cumplido 40 años de edad a la fecha deexpedición de la convocatoria.
3. Contar con tres años o más de antigüedad comomiembro del personal académico de carrera de tiempocompleto, la cual se computará hasta la fecha de publicaciónde la presente convocatoria.
4. Haber publicado trabajos y elaborado material de altacalidad académica que contribuyan al desarrollo de lasactividades docentes o de investigación.
5. Distinguirse en el cumplimiento de sus actividadesdocentes, de investigación o de extensión de la cultura.
6. Entregar por escrito su aceptación como candidato alreconocimiento en el área o en el campo respectivo.
7. Los candidatos al reconocimiento que no seanmiembros del personal académico de la UNAM y queparticipen en el campo de creación artística y extensiónde la cultura, deberán de cubrir los requisitos siguientes:
a) No haber cumplido 40 años de edad a la fecha deexpedición de la convocatoria.
b) Haber sobresalido por su labor para la UNAMdurante más de tres años inmediatamente anteriores a laemisión de la convocatoria y seguir produciendo para ella,de acuerdo con las características de la producciónartística y cultural de la Universidad. Este punto deberáser fundamentado por el consejo correspondiente en lapresentación del candidato.
c) En caso de que se trate de un grupo, se deberáacreditar plenamente la participación directa de cada unode los integrantes en el desarrollo de la labor reconocida.
d) Entregar por escrito su aceptación como candidato alreconocimiento en este campo.
II. Propuesta de candidatos:
1. Los consejos técnicos, internos o el de DifusiónCultural, presentarán candidatos de acuerdo con los méritosdel personal académico.
El Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México
c o n v o c a al
Reconocimiento Distinción Universidad Nacionalpara Jóvenes Académicos
13 de mayo de 2010 23
2. Los consejos técnicos, internos o el de DifusiónCultural podrán proponer a más de un candidato, si así loconsideran pertinente, y harán llegar sus propuestas a laDirección General de Asuntos del Personal Académico, amás tardar el 18 de junio del año en curso.
3. Un mismo candidato no podrá ser propuesto en másde un área.
4. Las candidaturas deberán presentarse en carpetasdebidamente identificadas con la siguiente documentaciónpor sextuplicado:
a) Propuesta del candidato firmada por los miembrosdel consejo técnico, interno o el de Difusión Cultural corres-pondiente, en la que se deberá especificar el área o campoen el que participará.
b) Fundamentación académica (con una extensión detres cuartillas como mínimo a cinco como máximo) que loacredite como un joven académico con producción y líneasde trabajo promisorias.
c) Carta en la que el candidato acepta su propuesta eindica el área o campo en el que participará.
d) Curriculum vitae del candidato en el que deberánincluirse la dirección y el teléfono del domicilio particular yde la oficina, así como la dirección de su correo electrónico(si cuenta con uno).
5. Para acreditar los datos curriculares, deberá presentar-se únicamente un juego de fotocopias de los documentosoriginales y de las portadas de las publicaciones enunciadas.
Cualquier expediente incompleto anulará la candidatura.
III. Reconocimientos:
1. Cada uno de los reconocimientos consistirá en undiploma y $165,000.00 (CIENTO SESENTA Y CINCO MILPESOS 00/100 MONEDA NACIONAL).
2. Cuando el reconocimiento sea otorgado por trabajosefectuados en investigación aplicada o en desarrollo tec-nológico, se relacionará al (los) triunfador(es) con laspersonas o instituciones que pudieran implantar la mejora ofabricación de la innovación o diseño por el que hayamerecido el reconocimiento.
3. Los nombres de los académicos cuya labor resultepremiada, serán dados a conocer por medio de la GacetaUNAM. El reconocimiento se entregará en una ceremoniaorganizada para tal efecto. La Universidad difundirá amplia-mente entre la comunidad universitaria y la sociedadmexicana en general los nombres de los académicosgalardonados, el reconocimiento al cual se hicieronacreedores y la obra por la que se les concedió.
IV. Jurados:
1. El jurado para este reconocimiento será el mismoque el designado para el Premio Universidad Nacional, yse formará a partir de un órgano colegiado denominadoJurado del Premio Universidad Nacional, por cada una delas áreas y campo referido en la presente convocatoria.
Este jurado estará integrado por cinco miembros delpersonal académico ampliamente reconocidos en cadaárea o campo, quienes al momento de su designación noocuparán un cargo académico-administrativo. Losmiembros del jurado serán designados por los órganossiguientes: (con excepción del campo de creación artísticay extensión de la cultura).
a) Uno por el Consejo Técnico de la InvestigaciónCientífica o por el Consejo Técnico de Humanidades,según corresponda.
b) Dos por el Colegio de Directores de Facultadesy Escuelas.
c) Uno por la Comisión del Mérito Universitario delConsejo Universitario.
d) Uno por la Comisión del Trabajo Académico delConsejo Universitario.
En lo referente al campo de creación artística y extensiónde la cultura, el jurado estará formado por destacadosuniversitarios designados por los órganos siguientes:
a) Uno por el Consejo Técnico de Humanidades.
b) Uno por el Colegio de Directores de Facultades y Escuelas.
c) Uno por la Comisión del Mérito Universitario delConsejo Universitario.
d) Uno por la Comisión del Trabajo Académico delConsejo Universitario.
e) Uno por el Consejo de Difusión Cultural.
2. La documentación que emita el jurado, así comoel propio proceso de evaluación, tendrán el carácterde confidencial.
3. El jurado correspondiente a cada área o campo podrádesignar merecedor del reconocimiento respectivo a sólouna persona, un grupo o podrá declarar desierto elreconocimiento y su fallo será inapelable.
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D.F., a 13 de mayo de 2010
El RectorDr. José Narro Robles
Para las entidades académicas interesadas en proponercandidatos dentro del marco de esta convocatoria, laDirección General de Asuntos del Personal Académicopone a su disposición su página electrónica con lasiguiente dirección: http://dgapa.unam.mx
Para mayores informes, dirigirse a la Subdirección deEstímulos y Reconocimientos de la Dirección Generalde Asuntos del Personal Académico, ubicada en: edificioC y D, tercer y cuarto niveles, Zona Cultural, CiudadUniversitaria. Teléfonos: 5622-6271 y 5622-6274 o alcorreo electrónico: [email protected]
24 13 de mayo de 2010
Universidad Nacional Autónoma de MéxicoSecretaría General
Dirección General de Asuntos del Personal Académico
Convocatoria de Ingreso al Programa de Formación de Profesores parael Bachillerato Universitario (PFPBU)
2010
Con el propósito de fomentar la formación de profesores parael bachillerato universitario, la Secretaría General, por mediode la Dirección General de Asuntos del Personal Académico,invita a participar en el programa de becas para cursar laMaestría en Docencia para la Educación Media Superior.
Condiciones generales
1) El otorgamiento de las becas se hará de acuerdo a lasReglas de Operación del Programa de Formación de Profe-sores para el Bachillerato Universitario, publicadas en GacetaUNAM el 6 de mayo de 2010.
2) Los candidatos deberán estar inscritos como alumnos dededicación exclusiva a los estudios de Maestría en Docenciapara la Educación Media Superior (MADEMS). Podrán pre-sentar solicitud de beca aquellas personas que hayan realizado,vía internet, su registro a la MADEMS, y cuya inscripción seencuentre en estudio o en trámite. La resolución final de sucaso quedará sujeta a la obtención de dicha inscripción.
3) Los becarios podrán colaborar en actividades de apoyoa la docencia en alguno de los programas académicos de laUNAM, hasta por cuatro horas semanales adicionales a lasestablecidas para desarrollar sus estudios.
4) Los becarios no podrán disfrutar simultáneamente deotra beca, tener un trabajo remunerado o una comisión congoce de sueldo de la institución donde laboren.
5) La solicitud de beca será cancelada cuando el candidatoomita datos o éstos no sean verdaderos.
6) Los candidatos deberán cumplir con los siguien-tes requisitos:
a) Contar con título de licenciaturab) Contar con un promedio mínimo de 8.5 en sus estudios
de licenciatura, o en el primer año de estudios de la maestríac) Estar inscritos en el Programa de Maestría en Docencia
para la Educación Media Superior, como alumnos de dedi-cación exclusiva al mismo
d) Presentar dos cartas de recomendación académica (ensobre cerrado)
e) Tener, máximo, 28 años de edadf) No haber causado baja con anterioridad en alguno de los
programas de becas de la UNAM o de otra institución porincumplimiento de sus obligaciones como becario
g) No haber sido sancionado por cometer faltas gravescontra la disciplina universitaria
h) Presentar las cartas de exposición de motivos de ingresoal programa y de compromiso, señaladas en el punto 8, incisosg), h) e i) de esta convocatoria
i) En caso de ser extranjero acreditar su estancia legal enel país
j) Ser egresado de una licenciatura afín al área deconocimiento a cursar de la MADEMS
7) Las becas serán totales y comprenderán una asignaciónmensual para gastos de manutención, de acuerdo al tabuladorvigente de becas para estudios de posgrado en la UNAM.
8) La solicitud de beca deberá ser entregada en la DirecciónGeneral de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) en lasfechas establecidas en la presente convocatoria acompañada de:
a) Formato de solicitud de becab) Documento que certifique la edad (copia del acta de
nacimiento, pasaporte o identificación oficial)c) Historia académica oficiald) Constancia de examen profesional o copia del título
de licenciaturae) Dos cartas de recomendación académica (en sobre cerrado)f) Inscripción oficial a los estudios de maestría (no indispensable
para iniciar los trámites de beca, podrá ser entregada posteriormente)g) Carta de exposición de motivos para realizar los estudios
de posgrado, en donde expresen claramente sus expectativash) Carta de exposición de motivos para ingresar al Programa
de Formación de Profesores para el Bachillerato Universitarioi) Carta compromiso de dedicación exclusiva a los estudios
de maestría, así como de concluirlos y obtener el grado en lostiempos establecidos en el plan de estudios
j) Proyecto de investigación debidamente estructurado,avalado por el Comité Académico de la MADEMS y por elasesor, así como el oficio de dicho comité con la asignación delasesor y síntesis curricular del mismo (sólo para aquelloscandidatos que soliciten beca del programa para realizar elsegundo año de estudios de la MADEMS)
9) La DGAPA turnará las candidaturas al Comité de Selección,el cual revisará y dictaminará las solicitudes de beca, tomando encuenta los antecedentes académicos de los candidatos, el perfildel candidato respecto al área de conocimiento a cursar de laMADEMS y el número de becas disponibles.
10) No se recibirán expedientes incompletos, ni extemporáneos.
Bases
1. A partir de la fecha de publicación de esta convocatoria,los interesados pueden bajar de internet el formato de solicitudde beca, o bien dirigirse a la Dirección General de Asuntos delPersonal Académico, ubicada en el edificio D, tercer piso,Circuito Administrativo, Zona Cultural, Ciudad Universitaria,para obtener el formato de solicitud de beca.
2. Las solicitudes de beca deberán ser entregadas por losinteresados en la Dirección General de Asuntos del PersonalAcadémico a más tardar el 10 de junio de 2010, en el horariode 9:00 a 14:00 horas.
3. Los resultados se podrán consultar en la página webde la DGAPA (http://dgapa.unam.mx), a partir del 6 de agostode 2010.
4. El dictamen del Comité de Selección será inapelable.
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D.F., a 6 de mayo de 2010
DIRECTOR GENERALDR. RAYMUNDO CEA OLIVARES
13 de mayo de 2010 25
Objetivo
Formar profesionales en la docencia para la EducaciónMedia Superior por medio del otorgamiento de becas paracursar la Maestría en Docencia para la Educación MediaSuperior (MADEMS).
Perfil de los candidatos1) Profesionistas titulados interesados en cursar la
Maestría en Docencia para la Educación Media Superior.
Beneficios2) Las becas serán totales y comprenderán una
asignación mensual para gastos de manutención (de acuerdoal tabulador vigente del Programa de Becas para Estudiosde Posgrado en la UNAM).
Requisitos3) Los candidatos deberán cumplir con lo siguiente:a) Contar con título de licenciaturab) Contar con un promedio mínimo de 8.5 en sus
estudios de licenciatura, o en el primer año de estudios dela maestría
c) Estar inscrito en el Programa de Maestría en Docenciapara la Educación Media Superior, como alumno dededicación exclusiva al mismo
d) Presentar dos cartas de recomendación académica(en sobre cerrado)
e) Tener, máximo, 28 años de edadf) No haber causado baja con anterioridad en alguno de
los programas de becas de la UNAM o de otra instituciónpor incumplimiento de sus obligaciones como becario
g) No haber sido sancionado por cometer faltas gravescontra la disciplina universitaria
h) Presentar las cartas de exposición de motivos, deingreso al programa y de compromiso, señaladas enDocumentación, punto 4, incisos g), h) e i) de estasReglas de Operación
i) En caso de ser extranjero acreditar su estancia legalen el país
j) Ser egresado de una licenciatura afín al área deconocimiento a cursar de la MADEMS
Documentación4) Las solicitudes de beca deberán entregarse en la
Dirección General de Asuntos del Personal Académico(DGAPA) en las fechas establecidas en la convocatoria,anexando la siguiente documentación:
a) Formato de solicitud de beca
b) Documento que certifique la edad (copia de acta denacimiento, pasaporte o identificación oficial)
c) Historia académica oficiald) Constancia de examen profesional o copia del título
de licenciaturae) Dos cartas de recomendación académica (en
sobre cerrado)f) Inscripción oficial a los estudios de maestría (no
indispensable para empezar los trámites de la beca, podráser entregado posteriormente)
g) Carta de exposición de motivos para realizarestudios de posgrado, en donde exprese claramentesus expectativas
h) Carta de exposición de motivos para ingresar alPrograma de Formación de Profesores para el Bachi-llerato Universitario
i) Carta compromiso de dedicación exclusiva a losestudios de maestría, así como de concluirlos y obte-ner el grado en los tiempos establecidos en el plande estudios
j) Proyecto de invest igación debidamenteestructurado, avalado por el Comité Académico de laMADEMS y por el asesor, así como el oficio de dichocomité con la asignación del asesor y síntesis curriculardel mismo (sólo para aquellos candidatos que solicitenbeca del programa para realizar el segundo año deestudios de la MADEMS)
Procedimiento5) El Comité de Selección revisará y dictaminará las
solicitudes de beca, tomando en cuenta los antecedentesacadémicos de los candidatos, el perfil del candidatorespecto al área del conocimiento a cursar de la MADEMSy el número de becas disponibles.
6) Las becas se otorgarán por 12 meses y seránrenovables por un año más para los alumnos de primeringreso a la maestría. En los casos de solicitudes debeca de alumnos que no sean de primer ingreso a lamaestría, la vigencia de la beca comprenderáúnicamente los semestres que le falten para cumplircon los dos años, contabilizados a partir de su ingresoa la MADEMS.
7) Las solicitudes de renovación deberán entregarse ala DGAPA con, por lo menos, dos meses de anticipacióna su vencimiento, anexando la siguiente documentación:
a) Informe oficial de calificaciones y del número (%) decréditos cubiertos durante el periodo de la beca
Universidad Nacional Autónoma de MéxicoSecretaría General
Dirección General de Asuntos del Personal Académico
Programa de Formación de Profesores para el Bachillerato Universitario(PFPBU)
Reglas de Operación 2010
26 13 de mayo de 2010
b) Inscripción oficialc) Informe de trabajo, avalado por el tutor, en el que se
muestre un desempeño satisfactorio en sus estudiosd) Programa de trabajo actualizado para el periodo que
solicita, aprobado por su tutore) Proyecto de investigación debidamente estructu-
rado, avalado por el asesor y por el Comité Académico dela MADEMS
f) Oficio del Comité Académico de la MADEMS con laasignación del asesor y síntesis curricular del mismo
Vigencia y duración de las becas8) El plazo durante el cual se podrá disfrutar de una beca
estará en función del plan de estudios de la Maestría enDocencia para la Educación Media Superior, teniendocomo límite máximo para obtener el grado dos años,contabilizados a partir del ingreso del alumno al programade posgrado.
9) Las becas terminarán:a) Cuando se cumpla el objetivo o el periodo para el cual
fueron otorgadas, lo que suceda primerob) Cuando a juicio del Comité de Selección o del tutor
del becario, los avances no sean satisfactoriosc) Por incumplimiento de alguna de las obligaciones
establecidas en estas Reglas de Operación, en particu-lar la relativa a su dedicación exclusiva a los estudiosde maestría
d) Cuando el interesado así lo solicitee) Cuando un estudiante omita o distorsione datos
en la solicitud o en la documentación requerida, enespecial cuando no informe oportunamente respecto aotro ingreso económico
f) Cuando el becario haya incurrido en actoscontrarios a la disciplina universitaria que hubieransido sancionados
Obligaciones de los becarios10) Los becarios tendrán las siguientes obligaciones:a) Cumplir con el programa de trabajo aprobado y
obtener el grado correspondiente, de acuerdo al plan deestudios, en los términos en los que le fue otorgada la beca,así como mantener en forma ininterrumpida su inscripciónal programa.
Solamente podrán interrumpir por un semestre lainscripción, aquellas alumnas que por embarazo solicitenla suspensión temporal de sus estudios (plazo que norecibirá beca)
b) Dedicarse exclusivamente a sus estudios de maes-tría, salvo lo establecido en el inciso c) de este numeral
c) Los becarios podrán colaborar en actividades deapoyo a la docencia en alguno de los programas académicosde la UNAM, hasta por cuatro horas semanales adicionalesa las establecidas para desarrollar sus estudios
d) Mantener durante la vigencia de la beca un promediomínimo de 8.5, así como cursar y acreditar todas lasasignaturas en las que se inscriba
e) Notificar oportunamente cualquier modificación en elprograma de trabajo y/o estudios
f) Presentar semestralmente calificaciones oficialesexpedidas por la unidad de administración del posgrado,
así como un informe sobre el desarrollo de sus estudios y,al concluir éstos, de la obtención del grado
g) Entregar al concluir la beca:� Informe de las actividades realizadas durante el
último ciclo escolar en que fue becario.� Copia del documento oficial que certifique la obtención
del grado.h) Comunicar por escrito a la DGAPA cuando el becario
reciba otra beca o apoyo económicoi) Incluir en toda publicación o tesis, producto de los
estudios de maestría, un reconocimiento explícito a laUNAM por el apoyo como becario
Instancias responsables11) El Programa de Formación de Profesores para el
Bachillerato Universitario tendrá un Comité de Selecciónde becarios que será el responsable de evaluar acadé-micamente las solicitudes de beca y dar seguimiento alcumplimiento de los objetivos del programa. El comitéestará integrado por:
a) El Director General de la DGAPA, quien lo presidiráb) Dos miembros designados por el Consejo Académico
del Bachillerato, quienes durarán en su cargo tres añosc) Dos miembros designados por el Rector, quienes
durarán en su cargo tres años, prorrogables en formaconsecutiva por una sola ocasión
12) La Dirección General de Asuntos del PersonalAcadémico será la dependencia de la UNAM encargada decoordinar y administrar este programa.
Apoyo para la incorporación de exbecarios13) La DGAPA informará a los directores generales del
bachillerato universitario, cuando algún becario hayaconcluido con éxito los estudios de maestría y obtenidoel grado. Si algún plantel del bachillerato universitario estáinteresado en incorporar al exbecario, deberá realizar lasolicitud a la DGAPA durante el primer año de que elexbecario haya finalizado sus estudios de maestría yconcluido el periodo otorgado de beca. La DGAPA apoyaráa la entidad académica con la incorporación del exbecario,mediante un contrato de servicios profesionales (artículo51, EPA) por un año, improrrogable, con un sueldoequivalente a la categoría de profesor asociado “B” detiempo completo. Concluido el periodo de incorporación,la entidad, si considera adecuada y oportuna laincorporación del exbecario a su planta académica, deberáconvocar al concurso de oposición abierto respectivo, deconformidad con el Estatuto del Personal Académico. Encaso de que la entidad no cuente con una plaza, éstadeberá tramitar su creación.
Disposiciones generales14) Cualquier situación no contemplada en estas Reglas
de Operación será resuelta por el Secretario General de laUNAM, previa consulta con el Abogado General.
TransitorioEstas Reglas de Operación entrarán en vigor a partir del díasiguiente al de su publicación en la Gaceta UNAM.
13 de mayo de 2010 27
La Universidad Nacional Autónoma de México convoca a susentidades académicas a presentar candidatos para concursarpor una beca posdoctoral en la UNAM.
I. Objetivo
1. Fortalecer el quehacer científico y docente de alto nivel,apoyando a recién doctorados para que desarrollen un proyectode investigación novedoso en la UNAM.
II. Perfil de los candidatos
1. Deberán de haber obtenido su doctorado en alguna instituciónde reconocido prestigio dentro de los tres años previos a la fechade inicio de la estancia posdoctoral.
2. No deberán de haber cumplido 36 años a la fecha de iniciode la estancia posdoctoral.
3. Deberán tener una productividad demostrada por mediode obra publicada o aceptada para su publicación en revistasespecializadas de prestigio u otros medios de reconocidacalidad académica.
4. No deberán de tener contrato de trabajo con la UNAM almomento de iniciar la beca.
III. Condiciones generales
1. Las propuestas de los candidatos y el otorgamiento de lasbecas de esta convocatoria se harán de acuerdo con las Reglasde Operación del Programa de Becas Posdoctorales en la UNAM,publicadas en Gaceta UNAM.
2. La postulación oficial de los candidatos estará a cargo dela entidad académica en que se realizará la estancia y sepresentará ante la Dirección General de Asuntos del PersonalAcadémico (DGAPA) en el caso de escuelas y facultades, antela Coordinación de la Investigación Científica en el caso deinstitutos y centros de ciencias o de la Coordinación de Hu-manidades en el caso de institutos y centros de humanidades.
3. Los candidatos deberán haber obtenido su doctorado dentrode los tres años previos a la fecha de inicio de la estanciaposdoctoral en una institución de reconocido prestigio distinta a laUNAM o en la UNAM, siempre y cuando el campus y la entidad dondese solicita la beca sean distintas de donde realizó los estudiosdoctorales y a la de adscripción de su tutor de tesis doctoral.
4. Los candidatos deberán contar con un proyecto deinvestigación autorizado, en lo correspondiente a la pertinenciadel proyecto y a los recursos de la entidad, por el consejo técnicoy/o interno de la entidad académica donde lo desarrollará.
5. Los candidatos propuestos deberán contar con un asesor,el cual deberá ser profesor o investigador titular de tiempo
Universidad Nacional Autónoma de MéxicoSecretaría General
Dirección General de Asuntos del Personal Académico
Convocatoria al Programa de Becas Posdoctorales en la UNAM2010
completo de la entidad académica en la que el candidato realizarála estancia posdoctoral.
6. Los candidatos deberán cumplir con los requisitos yobligaciones descritas en las Reglas de Operación del Programade Becas Posdoctorales en la UNAM.
IV. Bases
1. Las solicitudes de beca debidamente requisitadas seránevaluadas y dictaminadas por medio de los procedimientos quese establecen en las Reglas de Operación del Programa de BecasPosdoctorales en la UNAM.
2. A partir de la fecha de publicación de esta convocatoria, losinteresados deberán dirigirse a las entidades académicas ypresentar su solicitud de beca (nueva o de renovación),acompañada de la documentación correspondiente, impresa a doscaras. Las entidades académicas determinarán la fecha límite deentrega de las solicitudes.
3. La entidad académica deberá entregar las solicitudes ala DGAPA, a la Coordinación de la Investigación Científica oa la Coordinación de Humanidades, según corresponda, deacuerdo al siguiente calendario:
Para facultades y escuelas:� Periodo I. Estancias que inicien en septiembre de 2010 la
fecha límite será el 10 de junio de 2010� Periodo II. Estancias que inicien en febrero de 2011 la fecha
límite será el 21 de octubre de 2010
Para Institutos y Centros:� Periodo I. Estancias que inicien en septiembre de 2010 la
fecha límite será el 10 de junio de 2010� Periodo II. Estancias que inicien en marzo de 2011 la fecha
límite será el 21 de octubre de 2010
4. Los resultados de las evaluaciones se darán a conocer:� Periodo I. A partir del 13 de agosto de 2010� Periodo II. A partir del 24 de enero de 2011
5. No se recibirán expedientes incompletos y/o que no cumplancon las reglas.
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D.F., a 13 de mayo de 2010
EL SECRETARIO GENERALDR. SERGIO ALCOCER MARTÍNEZ DE CASTRO
28 13 de mayo de 2010
I. Objetivo1. Fortalecer el quehacer científico y docente de alto nivel,
apoyando a los recién doctorados para que desarrollen unproyecto de investigación novedoso en la UNAM.
II. Perfil de los candidatos1. Deberán de haber obtenido su doctorado en una
institución de reconocido prestigio dentro de los tres añosprevios a la fecha de inicio de la estancia posdoctoral.
2. No deberán de haber cumplido 36 años a la fecha deinicio de la estancia posdoctoral.
3. Deberán de tener una productividad demostrada pormedio de obra publicada o aceptada para su publicación enrevistas especializadas de prestigio internacional u otrosmedios de reconocida calidad académica.
4. No deberán de tener contrato de trabajo con la UNAM almomento de iniciar la beca.
III. Modalidades1. Beca para realizar una estancia posdoctoral en la UNAM
IV. Requisitos1. Contar con el perfil señalado en el apartado II.2. Haber obtenido su doctorado dentro de los tres años
previos a la fecha de inicio de la estancia posdoctoral en unainstitución de reconocido prestigio distinta a la UNAM, o en laUNAM, siempre y cuando el campus y la entidad donde sesolicita la beca sean distintas de donde realizó los estudiosdoctorales y a la de adscripción de su tutor de tesis doctoral. LasEscuelas Nacional de Música, de Artes Plásticas y de Enfermeríase considerarán como parte del campus Ciudad Universitaria.
3. Presentar el documento de postulación, firmado por eltitular de la entidad académica en el que se establezca el interésde la entidad en el proyecto a realizar, la vinculación de éste conel plan de desarrollo de la entidad y las aportaciones académicasy/o docentes que el becario dejará a la entidad.
4. Presentar la invitación de la entidad académica de la UNAMen la que realizará la estancia, avalada por su consejo técnico ointerno, en la que se especifique de qué manera responde lapropuesta a las condiciones académicas de la entidad, así comola fecha de inicio y de término de la estancia.
5. Presentar la solicitud debidamente requisitada ycurriculum vitae.
6. Presentar copia de un documento oficial que indique lafecha de nacimiento.
7. Contar con un asesor, el cual deberá ser profesor oinvestigador titular de tiempo completo de la entidad académicaen la que el candidato realizará la estancia posdoctoral.
8. Presentar la síntesis curricular del asesor, la cual deberácontener las referencias de las publicaciones realizadasdurante los últimos tres años y las tesis dirigidas.
9. Presentar carta firmada por el asesor en la cual secomprometa a no ausentarse de la sede de la estanciaposdoctoral por más de un mes continuo y no más de dosmeses durante el periodo total aprobado de la beca.
10. Presentar un resumen de la tesis doctoral y de laspublicaciones derivadas de la misma (indicar nombre del tutorde tesis y su adscripción).
11. Presentar copia del diploma del grado de doctor o delacta de aprobación del examen doctoral.
12. Presentar el proyecto de investigación a desarrollar,que incluya las metas y los productos finales tangibles queespera obtener como resultado de la estancia, avalado por elasesor y autorizado, en lo correspondiente a la pertinencia delproyecto y a los recursos de la entidad, por el consejo técnicoy/o interno de la entidad académica.
13. Presentar el programa de trabajo a desarrollar durantela estancia con cronograma avalado por el asesor.
14. Documento que contenga la opinión del asesor acercade los antecedentes académicos del candidato y del proyectoque desarrollará.
15. Presentar una carta en la cual el candidato se comprometaexplícitamente a dedicarse de tiempo exclusivo al programaaprobado y a cumplir con las obligaciones establecidas en laLegislación Universitaria y en estas reglas de operación, asícomo a aceptar que la beca se cancele en el momento deincumplir con alguna de las obligaciones, a juicio del consejotécnico o interno de la entidad o de la comisión evaluadora.
16. El asesor deberá haber tenido un desempeño satis-factorio en los programas de la UNAM en los que haya participadoen los últimos 10 años, asimismo deberá haber cumplido consus obligaciones como becario de alguno de los programas debecas de la UNAM.
17. En caso de ser extranjero, acreditar su estancia legal enel país.
V. Especificaciones de la beca1. La beca se otorga para realizar una estancia posdoctoral
de tiempo completo en alguna de las entidades académicas dela UNAM.
2. La beca tendrá una duración de un año, con la posibilidadde una renovación por un año más, improrrogable.
3. La beca consistirá en:a) Monto mensual equivalente a 14 salarios mínimos
(salario mínimo general vigente para el Distrito Federal). Encaso de que la estancia posdoctoral se realice en alguna delas unidades multidisciplinarias o en alguna entidad aca-démica situada fuera del área metropolitana, el monto mensualde la beca será equivalente a 16 salarios mínimos (salariomínimo general vigente para el Distrito Federal)
b) Seguro de gastos médicos mayores para el becario, sucónyuge e hijos, durante el periodo de la beca
c) Pasaje de ida y de vuelta para el becario, al inicio y altérmino de la estancia posdoctoral, cuando la estancia impliqueun cambio de residencia
VI. De las obligaciones1. Obligaciones de los becarios:a) Cumplir con su programa de trabajo aprobado y asistir
regularmente a la sede de su estancia posdoctoralb) Dedicar tiempo completo al programa de trabajo aprobadoc) Solicitar autorización a la entidad académica, a la Direc-
ción General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) ya la Coordinación de la Investigación Científica o a la deHumanidades, según corresponda, sobre cualquier cambio alprograma de trabajo aprobado
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Reglas de Operación delPrograma de Becas Posdoctorales en la UNAM
2010
13 de mayo de 2010 29
d) Informar sobre el desarrollo del proyecto aprobado,mediante la presentación de informes semestrales
e) No ausentarse del lugar donde se le asignó la beca sinel permiso del correspondiente consejo técnico o interno einformar a la DGAPA y a la Coordinación de la InvestigaciónCientífica o a la de Humanidades, según corresponda. Si se leconcede dicho permiso, no deberá exceder los 45 días duranteel periodo de la beca
f) Incluir en toda publicación, patente o cualquier productode la beca, un reconocimiento explícito al Programa. Asimismo,la adscripción del becario en la publicación deberá ser laentidad académica de la UNAM
g) Cuando el becario, al inicio de la beca, cuente concualquier tipo de remuneración o apoyo económico, adicionala la beca, se realizará un ajuste a la beca. Una vez que elperiodo de la beca haya comenzado y el becario quieraaceptar cualquier tipo de remuneración o apoyo económico,adicional a la beca, deberá solicitar permiso a la DGAPA, a laCoordinación de la Investigación Científica o a la de Huma-nidades, según corresponda, quienes en caso de aprobar laayuda adicional realizarán el ajuste a la beca
h) Informar a la entidad académica cuando finalice elprograma de trabajo autorizado y entregarle un informe de lasactividades realizadas y copia de las publicaciones generadasy/o de otros productos generados
2. Obligaciones de la entidad académica:a) Servir de enlace entre el becario y la DGAPA, la
Coordinación de la Investigación Científica o la de Humanidades,según corresponda
b) Vigilar, supervisar y evaluar el desempeño académicodel becario
c) Mantener informado a su consejo técnico o interno sobreel avance del programa de trabajo del becario
d) Proporcionar al becario los medios y recursos para larealización de su programa de trabajo
e) Entregar, al terminar la estancia, el informe de lasactividades realizadas y copia de las publicaciones generadasy/o de otros productos generados a la DGAPA, a la Coordina-ción de la Investigación Científica o a la de Humanidades,según corresponda
VII. Administración del programa1. Instancias responsables:a) La DGAPA será la encargada de coordinar y administrar
el programa de becas posdoctorales en escuelas y facultadesb) La Coordinación de la Investigación Científica será la
encargada de coordinar y administrar el programa de becasposdoctorales en centros e institutos de su área
c) La Coordinación de Humanidades será la encargada decoordinar y administrar el programa de becas posdoctoralesen centros e institutos de su área
d) La Comisión Evaluadora del programa será la encargadade evaluar y aprobar o rechazar las solicitudes. El dictamenemitido será inapelable
e) La entidad académica será la encargada de postular alos candidatos, así como la de realizar el seguimiento académicode la estancia posdoctoral
2. Procedimiento de postulación y de otorgamiento de la beca:2.1 Inicio de la becaa) La Secretaría General emitirá la convocatoria del programab) Las entidades académicas enviarán a la instancia coor-
dinadora que les corresponda las solicitudes que cumplan conlos requisitos establecidos dentro de los plazos señalados enla convocatoria respectiva, priorizando sus candidaturas
c) La instancia coordinadora supervisará que las solicitudescumplan con los requisitos y convocará a la Comisión Evalua-dora para su evaluación
d) La Comisión Evaluadora dictaminará y aprobará lassolicitudes tomando en consideración el dictamen corres-pondiente y los recursos presupuestales disponibles
e) La Comisión Evaluadora del programa notificará, pormedio de la instancia coordinadora, los resultados de laevaluación a la entidad académica
f) La UNAM entregará al becario mensualmente su becaconforme a los montos y disposiciones establecidas en estas reglas
2.2 Renovación de la becaa) La renovación se efectuará considerando el desempeño
satisfactorio presentado por el becariob) La entidad académica enviará a la instancia coordinadora
las solicitudes de renovación de la beca de acuerdo con lasfechas que establezca la convocatoria vigente, anexando lossiguientes documentos:
� Solicitud de beca� Invitación de la entidad académica de la UNAM en la que
realizará la estancia, avalada por su consejo técnico o interno,en la que señale el periodo aprobado
� Justificación académica en donde se especifiquen lasrazones de la renovación solicitada
� Informe del trabajo realizado, aprobado por el asesor ycon sus comentarios acerca del desempeño del becario
� Programa de actividades de investigación que desarrollarádurante el periodo que solicita, avalado por el asesor
� Copia de los productos obtenidos al término del primeraño de la estancia
c) Para otorgar la renovación se deberá tener larecomendación favorable del consejo técnico para escuelas ofacultades y del consejo interno para centros o institutos
d) La Comisión Evaluadora recibirá la solicitud de renovacióny decidirá su aprobación
VIII. Conformación de la Comisión EvaluadoraLa Comisión Evaluadora estará conformada por:a) En el caso de escuelas y facultades, por dos representan-
tes designados por cada Consejo Académico de Área por unperiodo de dos años, renovables en una sola ocasión y por elDirector General de la DGAPA, quien la presidirá
b) En el caso de los institutos y centros de ciencias por ochorepresentantes designados por el Consejo Técnico de la In-vestigación Científica, por un periodo de dos años renovablesen una sola ocasión y por el Coordinador de la InvestigaciónCientífica, quien la presidirá
c) En el caso de los institutos y centros de humanidades por ochorepresentantes designados por el Consejo Técnico de Humani-dades, por un periodo de dos años renovables en una sola ocasióny por la Coordinadora de Humanidades, quien la presidirá
Cuando la Comisión Evaluadora, para el estudio de un caso,lo considere oportuno, podrá invitar a participar a distinguidosexpertos en el campo de que se trate.
IX. Cancelación y terminación de la becaLas becas terminarán:a) Cuando se cumpla el periodo para el cual fueron otorgadasb) Cuando a juicio del consejo técnico o interno de la
entidad académica o de la Comisión Evaluadora del programa,los avances no sean satisfactorios
c) Por incumplimiento de alguna de las obligaciones esta-blecidas en estas reglas de operación, en particular la relativaa la dedicación exclusiva al programa de trabajo aprobado
d) Cuando el becario así lo solicitee) Cuando el becario omita o distorsione datos en la
solicitud o en la documentación requerida que incidan en lasobligaciones contraídas como becario, en especial cuando noinforme oportunamente respecto a la recepción de cualquiertipo de remuneración o apoyo económico, adicional a la beca
TransitorioÚNICO: Las presentes reglas entrarán en vigor a partir del
día de su publicación en Gaceta UNAM y dejan sin efecto a sussimilares, publicadas en Gaceta UNAM el 27 de abril y el 7 demayo de 2009.
30 13 de mayo de 2010
DE
PO
RT
ES Con más de 15 años de
experiencia, Pedro Guerrerodemuestra que el rivala vencer es uno mismo
Septuagenario nadador puma
cruza el Cañón del SumideroA pesar de su discapacidad, don Pe-
dro compitió con atletas convencionalesen la categoría más de 65 años. Eseesfuerzo le valió el reconocimiento de losorganizadores y del público, pues fue elúnico contendiente con capacidades diferen-tes, haciéndose merecedor a una placadistintiva por su valor e intervención.
Gran travesía
“Estuvo difícil la competencia. Fueron dosvueltas de dos kilómetros y medio, en trián-gulo. La segunda fue la más pesada, elviento no me ayudó mucho pues se forma-ron olas que obstaculizaron mi llegada a700 metros de la meta. Sin embargo, saquéfuerzas y garra para cruzarla”, comentó donPedro. Luego añadió: “La edad ya no es lamisma, antes obtenía medallas de oro, aho-ra me traje el bronce y muchas ganas deseguir nadando aún a mis 78 años”.
La travesía fue organizada por elClub Orcas de Chiapas y la AsociaciónChiapaneca de Natación (ANECH),junto con el Parque Ecoturístico Amikú,quien brindó las facilidades a los com-pet idores para ingresar al s i t i oecológico. El torneo fue avalado por laFederación Mexicana de Natación.
En la justa compitieron más de 400nadadores provenientes de NuevoLeón, Jalisco, Estado de México,Yucatán y Distrito Federal, en lascategorías infantil, juvenil A y B, mas-ter y más de 60 años –todas en ambasramas–, en distancias de mil 250, dosmil 500 y cinco mil metros.
Don Pedrito, como todos los nada-dores lo nombran, entrena en la AlbercaOlímpica de CU y cuenta con más de 15años de experiencia en aguas abiertas.
Ha surcado ríos, lagunas, bahías y maresnacionales e internacionales.
En Manzanillo, Acapulco, Mazatlán y dis-tintos puntos de Nayarit y Sinaloa, así comoEcuador, han ocurrido sus proezas, y en esepaís sudamericano le han distinguido comoDiscapacitado de Oro.
Un ejemplo vivo
Asimismo, el septuagenario nadadorobtuvo en el pasado febrero el primerlugar en el Quinto Acutlón Las Estacas,
en el estado de Morelos, donde par-ticipó con un paramédico de la regiónde Jojutla.
Don Pedro recorrió 600 metros y elparamédico concluyó el resto del tra-yecto hasta complementar los cincomil metros. El deportista puma realizóun crono de 24.40, en tanto Cristian, sucompañero, recorrió el resto con untiempo de 30.32, culminando ambosen primer lugar con 54.72.
Pedro Guerrero Trejo es alumnodel profesor Raúl Porta, quien lo entre-
CANDELARIA CHÁVEZ
na a diario de dos a tres horas al ladode nadadores convencionales, lo quese traduce en sus excelentes resultadosen competencias.
“Me enorgullece ser un ejemplo vivopara la juventud, no sólo de la UNAM, sinotambién en cualquier lugar donde me pre-sento. En todas las competencias me heubicado en los tres primeros lugares graciasa mi tenacidad y a que no me he dejadovencer, pese a mi situación física. Al contra-rio, eso me hace más fuerte”, comentó.
Arrancando siempre los aplausos yadmiración de competidores y público,don Pedrito deja claro que querer espoder, sin importar la edad y muchomenos las limitaciones físicas.
“Una vez más le demuestro a lajuventud que todo se puede lograr y queel deporte, sea cual sea, beneficia y llenade salud”, concluyó.
Don Pedrito. Fotos: Emiliano Alvarado/archivo DGADR.
Pedro Guerrero Trejo es un hombresin complejos que, como los buenos vinos,gana con el pasar del tiempo. En cadacompetencia comprueba que el rival avencer es uno mismo. Así lo demostró elveterano nadador puma al obtener medallade bronce en el Cuarto Torneo de AguasAbiertas 100 por Ciento Cañón 2010 –comoparte del Tercer Circuito Nacional de AguasAbiertas– celebrado en el imponente Cañóndel Sumidero, en Chiapas.
En Ecuador fue distinguido como Discapacitado de Oro.
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Gaceta UNAM aparece los lunes y jueves publicada por la Dirección General de ComunicaciónSocial. Oficina: Edificio ubicado en el costado sur de la Torre de Rectoría, Zona Comercial.Tel.5622-10-67, fax: 5622-14-56. Certificado de licitud de título No. 4461; Certificado de licitudde contenido No. 3616, expedidos por la Comisión Calificadora de Publicaciones y RevistasIlustradas de la Secretaría de Gobernación. Impresión: Imprenta de Medios, S.A. de C.V.,Cuitláhuac 3353, Col. Cosmopolita, CP. 02670, México, DF. Certificado de reserva dederechos al uso exclusivo 04-2008-102117001800-109, expedido por el InstitutoNacional del Derecho de Autor. Editor responsable: Enrique Balp Díaz. Distribución:Dirección General de Comunicación Social, Torre de Rectoría 2o. piso, Ciudad Universitaria.
Número 4,246
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Dr. Sergio M. Alcocer Martínezde Castro
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Mtro. Juan José Pérez CastañedaSecretario Administrativo
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Institucional
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a la Comunidad
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Enrique Balp DíazDirector General
de Comunicación Social
Director FundadorMtro. Henrique González
Casanova
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Subdirector de Gaceta UNAMDavid Gutiérrez y Hernández
RedacciónOlivia González, Sergio Guzmán,
Pía Herrera, Rodolfo Olivares,Josefina Rodríguez, Cynthia Uribe
y Cristina Villalpando
Las preparatorias 1, 5 y 6, monarcas del
Campeonato de Media Superior de futbol
El Estadio Olímpico Universitario, sede de las finales del torneo
Las escuadras de los planteles1, 6 y 5 de la Escuela Nacional Pre-paratoria se proclamaron monarcasdel Campeonato de Educación Me-dia Superior de Futbol Soccer, ensus respectivas categorías, al ga-nar las finales jugadas en el EstadioOlímpico Universitario.
El primer encuentro fue entre laPrepa 1 Gabino Barreda y el plantel 3Justo Sierra, por el cetro de la categoríajuvenil menor varonil. En un cerradoduelo, los de Xochimilco pudieron tomarventaja en el primer tiempo de 1-0 congol de Daniel Robles, a pase filtrado porel centro del área.
Para el complemento, en una juga-da corta en tiro de esquina, la Prepa 3empató los cartones 1-1 con la anota-ción de Julián de la Cruz; después hubopeligro en ambas porterías, no obstan-te, los guardametas prolongaron elpartido hasta la serie de penales,donde Carlos de la Cruz, José Zamora,Julián Sarmiento, Édgar Torres y DanielRobles, del plantel 1, cobraron demanera excelente sus tiros para im-ponerse 5-4. El tercer puesto en estacategoría se lo agenció la Prepa 5.
Prepa 6 dominante
Minutos después de concluir el primerencuentro, tocó turno a las jóvenes dela Prepa 6 Antonio Caso y de la 5 JoséVasconcelos dirimir el cetro de la ju-venil menor femenil.
El dominio de las de Coyoacánfue claro desde el inicio. Con un desplie-gue ofensivo avasallador encerrarona las de Coapa en su mitad del campo,hasta que cayó el primer tanto a cargode Andrea Romero.
En la segunda mitad el 1-1 llegómediante un remate de cabeza deSaraí Mendieta. A partir de ese mo-mento el encuentro fue más peleado,sólo hubo llegadas esporádicas enambas porterías y todo parecía que lostiros penales se cobrarían.
Sin embargo, la última palabra latuvieron las chicas de Coyoacán: faltan-do un minuto para terminar el encuentro,en un contragolpe por la banda derecha,mandaron un centro para que AlejandraOlazo ejecutara un disparo cruzado ypotente para batir a la guardameta y darleel campeonato a su plantel. En tercerlugar se ubicó la Prepa 8.
Coapa campeón
El colofón de la jornada futbolera fue elencuentro en el que se enfrentaron las
EMILIANO ALVARADO
preparatorias 3 y 5 de juvenil mayor.El árbitro dio el silbatazo inicial y los jóve-nes de Coapa salieron desde el principioal ataque. Jugadas por las bandas y elcentro hicieron que la Justo Sierra nosaliera de su propio campo yla recompensa vino pronto.
Gol de Alberto Flores,luego de un tiro de esquinaque cobraron corto, centra-ron a primer poste, tras lo queel balón fue peinado paraatrás y rematado en el áreachica, para dejar sin posibili-dad alguna de evitar el gol.
El empate llegó casi alfinalizar la primera mitad trasuna jugada circunstancialpor el centro, donde el esfé-rico salió rebotado y quedó amerced de un jugador, quienno perdonó mandando elbalón cruzado a las redes. Apartir de ese momento, y du-rante toda la segunda mitad,el juego no tuvo jugadas depeligro por lo que se llegó alos tiros penales.
Iniciaron cobrando losmuchachos del plantel JustoSierra Molina; sin embargo,la suerte no estuvo con ellosy fallaron su primer disparo.Por el contrario, los primerostres tiros de la Prepa 5 fueron
acertados, de la misma manera quelos siguientes tres del contrario.
En el cuarto cobro, los de Coapafallaron para emparejar la pizarra.Aunque el último tiro de la Prepa 3
salió por encima del arco. Sólo lesbastaba acertar a los de Calzada delHueso para llevarse el título, lo cualocurrió. En tercer sitio quedó el plantelVidal Castañeda y Nájera.
Encuentros atractivos. Fotos: Emiliano Alvarado.
