07Jornada de Puertas Abiertas: ¿Cómo fue?Olimpiadas E50: Y tú, ¿cómo las viviste?Despedida E50: ContinuaráE5

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“No sabe lo que es descanso quien no sabe lo que es trabajo. ” Anónimo

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): luces y sombrasE-

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2 Sumario Editorial

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esTal día como hoyEl 4 de julio de 1776 los Estados Unidos de América proclaman la independencia.

El 7 de julio se celebran los sanfermines en Pamplona.

1969 (21 de julio) Neil Armstrong pisa la Luna.

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¿De qué vas?

E-Noticias

El personaje

El retrato

El personaje

Salón de cyan

E-Noticias

Revisión y traducción de textos:

Servicio Lingüístico

Edición, maquetación e ilustraciones:

Sintagma, Edicions Corporatives

Imprenta:

Imgesa

Consejo de redacción:

José M. Álvarez de LaraAriadna AntequeraÓscar BistuéRebeca CarpiIvanna CasaburiJosé M. ContijochAnna DíazDavid Fernández-Manzanos

José Antonio MengualMila MirasAdela NebotSusana PérezMónica SisternasAna SoláJosep Soler

CRÉDITOS

Esta revista está hecha con papel reciclado

Pensando en plural

¡GRACIAS!

Durante el curso que ahora finaliza, hemos celebrado diferentes eventos y actos internos en conmemoración de nuestros cincuenta años de historia, actividades que seguirán desa-rrollándose a lo largo del primer trimestre del próximo año académico.

Desde la premisa de que el 50 aniversario de ESADE ha sido posible gracias a las personas que integramos la institución, nuestro objetivo ha sido y es que es-tas personas sean las auténticas protagonistas de los actos organizados para su celebración, ya que sin ellas ni hace 50 años habría sido posible crear una organización como ésta, ni ahora sería posible mantenerla como una de las más impor-tantes del mundo entero en el campo de la formación.

Hasta ahora, como hemos ido informando puntualmente en esta revista, hemos celebrado diversos actos relacio-nados con el E50, como por ejemplo el concurso fotográ-fico, “el cumpleaños” coincidiendo con el cóctel de Navi-dad, las Olimpiadas, la Jornada de Puertas Abiertas, etc., pero todavía nos quedan algunos más en la recámara. En todos estos actos se ha buscado –y esperamos que así haya sido– que las personas sintieran que la orga-nización está donde está gracias al trabajo diario de todas y cada una de ellas, ya que han dedicado a ESADE intensos periodos de su vida, algunos de los cuales han sido de décadas.

Éste es el espíritu del E50. El de la construcción conjunta de algo grande. De ahí la portada de este último número del curso. Es una portada que que-remos que sirva de homenaje a todos los que, con su participación y entusiasmo, hacen que “esto” sea una reali-dad, además de un sueño.

¡Muchas gracias!

El personaje

Salón de cyan

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3¿De qué vas?

Departamento de Dirección de Marketing

Sílvia Muñoz MontesSecretaria del Departamento

de Dirección de Marketing

Tamara Miranda Villalba Secretaria del Departamento

de Dirección de Marketing

Beatriz Soler Bigas Marketing Management

y Brand Management

Carles Torrecilla Gumbau

Marketing estratégico

Carlo Gallucci Marketing estratégico

Gerard Costa Guix Marketing social

Ivana Casaburi Marketing en Asia

Jaime Castelló Molina Key Account

and Sales Management

Jatinder Jit Singh Marketing

Management

Josep M. Oroval Planas Comunicaciones

Jordi Montaña Matosas

Gestión del diseño

Lluís Martínez Ribes Retailing

y comercialización

Jordi Molina Capella Marketing

Management

Manuel Alfaro FausMarketing relacional

Mònica Casabayó Bonàs Conducta

del consumidor

Josep Franch Bullich Marketing internacional

Josep Francesc Valls Giménez

Turismo

Oriol Iglesias Bedós Brand Management

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4 E-Noticias

A grandes rasgos, los objetivos del EEES son:

• Adoptar un sistema educativo co-mún y comparable de titulaciones basado en dos ciclos principales: el de grado (de cuatro años de dura-ción en España, con una carga de 240 créditos), que prevé enseñan-zas básicas, generalistas u orien-tadas al ejercicio de actividades pro-fesionales, y el de posgrado/máster (de dos años o más, con una carga de entre 60 y 120 créditos), que puede ser de especialización profesional, multidisciplinar o bien orientado hacia la investigación. En este caso, el posgrado se incluye como un iti-nerario hacia el tercer ciclo (docto-rado).

• Establecer un sistema internacio-nal de reconocimiento y acumula-ción de créditos, el ECTS (European Credit Transfer System), en el que el valor del crédito no se centre únicamente en las horas de clase, sino que contabilice todas las acti-vidades que los estudiantes llevan a cabo. Un crédito ECTS equivale a 30 horas.

• Promover la movilidad de los es-tudiantes, profesores e investiga-dores desde la perspectiva de que la convalidación de los títulos será mucho más sencilla y rápida, y el reconocimiento, en teoría, automá-tico.

• Fomentar la cooperación europea en lo que se refiere a garantizar la calidad de la educación superior, mediante sistemas de acreditación (tanto externos como internos), que velen por la calidad de los centros de formación y su adecuación al EEES.

• Adicionalmente, está previsto for-malizar el llamado Diploma Suple-

mento (DS) o Suplemento Europeo al Título (SET), en el que se detalla-rán, en un formato común a todo el EEES, qué competencias ha logrado el estudiante y cuál es el contenido de las asignaturas cursadas.

Sin embargo, uno de los ejes del EEES es la renovación metodológi-ca: en este sentido, hay una apuesta clara, que denominamos “modelo de enseñanza centrado en el alumno”, que prevé una reducción de las clases magistrales a favor del aprendizaje electrónico (e-learning), las tutorías individuales y grupales, los semina-rios y el autoaprendizaje. Este mode-lo representará también una reformu-lación del rol de los docentes.

La idea básica es que el estudiante, teniendo en cuenta la dinámica de cambio y evolución constantes en las que estamos inmersos, adquiera con el título de grado una serie de com-petencias transversales (el “saber hacer” en lugar del “saber”) que fo-menten su empleabilidad, lo capaci-ten para acceder al mercado laboral de forma inmediata y, posteriormen-te, pueda seguir formándose, por vía del segundo ciclo, en función de sus necesidades o intereses a lo largo de toda su vida.

La aplicación del EEES en el Estado español se fundamenta legalmente en diferentes leyes y reales decretos, que se han ido promulgando desde 2003. Los más relevantes son la Ley orgánica 4/2007, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, que pone las bases para la reestruc-turación de la universidad española, y los reales decretos 55 y 56/2005 y 1393/2007, a través de los cuales se regulan los estudios de grado y posgra-do y se modifica el sistema de clasi-ficación de la enseñanza superior. El actual marco legal permite a las uni-versidades crear y proponer, de acuer-

do con la filosofía del EEES, aquellas enseñanzas y títulos que quieran im-partir y expedir, sin tener que limitar-se al catálogo de enseñanzas oficial, como sucedía hasta ahora.

El organismo encargado de certificar la idoneidad de las enseñanzas es la Agen-cia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), que depende del Ministerio de Ciencia e Innovación y que tiene sus equivalentes en to-das las comunidades autónomas (la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari, en el caso de Cataluña). ANECA también lleva a cabo la acre-ditación y la avaluación de los docen-tes universitarios.

El planteamiento del EEES es, pues, francamente atractivo y presenta una serie de ventajas evidentes, como por ejemplo:

• La simplificación de los procesos de convalidación, que favorecen la movilidad.

• La desaparición del catálogo ce-rrado de títulos por un sistema más flexible y abierto a nuevas titulacio-nes.

• El fin de la coexistencia de titula-ciones oficiales con otras que no lo son (títulos propios), por carecer de la aprobación del MEC.

• El reconocimiento de los masters como títulos oficiales.

• La posibilidad de atraer a alumnos extranjeros en las enseñanzas de posgrado.

• La apuesta por el aprendizaje permanente.

Aun así, no todo el monte es orégano. Numerosas asociaciones de estudian-tes y profesores se han posicionado

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): luces y sombrasEl EEES es un proyecto complejo y ambicioso que tiene su origen en la llamada “declaración de Bolonia”, formulada en el año 1999, en la que los ministros de educación de 29 países europeos apostaron por la armonización de los sistemas de formación superior con el fin de facilitar la movilidad de los estudiantes y titulados de Europa, en sintonía con el espacio Schengen, y dotar la educación superior de una dimensión europea.

La declaración de Bolonia es, en la práctica, un compromiso de reforma de los sistemas universitarios europeos (compromiso que actualmente reúne a más de cuarenta países) que cada gobierno ha de abordar con la forma-lización de los correspondientes marcos legales y con total libertad a la hora de diseñar y hacer compatibles los programas de estudios. Este proceso de reforma debe finalizar antes de octubre de 2010.““La declaración

de Bolonia es, en la práctica, un compromiso de reforma de los sistemas universitarios europeos

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“La idea básica es que el estudiante, teniendo en cuenta la dinámica de cambio y evolución constantes en las que estamos inmersos, adquiera con el título de grado una serie de competencias transversales

en contra del EEES por varios motivos, entre los que encontramos los siguien-tes:

• Que no se haya consensuado el nuevo sistema con la comunidad uni-versitaria (profesores y estudiantes).

• Que la convergencia en la ense-ñanza no vaya acompañada de una convergencia financiera (el gasto por estudiante en España está muy por de-bajo de la media de la OCDE).

• La posibilidad de que la universi-dad se centre en una óptica utilita-rista y quede reducida únicamente

a la formación de los perfiles que las empresas demandan y de que la investigación se oriente mayoritaria-mente a obtener productos comer-cializables.

• Que aumente el precio de las ta-sas universitarias y se reduzcan los recursos destinados a las becas (so-bre todo en el posgrado). Esto, jun-to con la dificultad de compaginar estudios y trabajo (los nuevos pla-nes prevén una dedicación de unas 1.800 horas anuales), puede perju-dicar a los estudiantes con menos recursos y “elitizar” los estudios su-periores.

Algunas personalidades relevantes del mundo universitario, como por ejem-plo Fernando Savater y Emilio Lamo de Espinosa (Universidad Complu-tense de Madrid), Adela Cortina (Uni-versidad de Valencia) o Francesc de Carreras (Universitat Autònoma de Bar-celona), también han mostrado su dis-conformidad, a través de artículos de prensa, con el modo en el que se está implantando el EEES. Con todo, uno de los temores recurrentes, expresados desde distintas tribunas, es que, con la excusa de Bolonia, se quieran aplicar modelos de financiación que obliguen a la universidad a someterse a la lógi-ca de mercado, mediante la maximiza-

“ción del beneficio y la competitividad, lo que, en palabras de los críticos, po-dría derivar en la mercantilización de un servicio público que no debería tra-bajar únicamente desde una óptica de demanda ni satisfacer en exclusiva las necesidades empresariales.

Por otro lado, también hay interrogan-tes sobre el futuro de aquellas discipli-nas relacionadas con las humanida-des, las enseñanzas artísticas u otras ciencias sociales, que quizás no tienen un excesivo “valor de cambio”, pero que son un patrimonio intelectual al que no se debería renunciar, sino todo lo contrario, se debería fomentar.

Esperamos, pues, que las luces hagan desaparecer las sombras y que el EEES sea la herramienta adecuada para me-jorar y dinamizar la enseñanza superior y que sirva para empezar a construir una Europa de ciudadanos.

Josep M. Contijoch

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6 E-Noticias

En el anterior número, informa-mos de todo lo que se estaba preparando alrededor de la ce-lebración del día de Sant Jordi.Tres mesas repletas de flores, puntos de libro, _untitled y dis-tintas manualidades hechas por los usuarios del taller “La Troballa” de Arrels Fundació se expusieron, durante toda la mañana y parte de la tarde, en los accesos de los tres edificios que forman el campus de Pe-dralbes. Durante todo el día se recau-daron 2.480 euros, que serán destinados a diversos proyec-tos de Arrels Fundació, nuestro partner solidario.

Gabriel Olivencia, uno de los usuarios de la Fundació que participó en este día tan especial, en representación de las personas sin techo, nos comenta: “Cada año, Arrels celebra en el Centro Abierto el día de Sant Jordi, trasladando su presencia a la Rambla del Raval, y el ta-ller “La Troballa” expone en las casetas sus productos relacionados con la Diada de Sant Jordi. Además, este año, aceptamos la invita-ción de ESADE. Allí, en las mesas donde vendían rosas,

Sant Jordi, solidarionos dejaron un espacio para exponer y vender los produc-tos del taller. Todo el dinero recogido se destinó a Arrels. Nos lo pasamos muy bien y tuvimos ocasión de compartir unas horas con mucha gente, especialmente jóvenes, que

Primera reunión conjunta del Patronato y del Consejo Profesional de ESADE en MadridEl 28 de mayo tuvo lugar en Madrid la primera reunión conjunta del Patronato y del Consejo Profesional de ESADE. En dicha reunión se trataron los nuevos retos que la escuela de negocios se plantea para los próximos años, lo cual se tradujo en la puesta en marcha del Plan estratégico 2009-2012.

probablemente nunca habían conocido a nadie que hubiera vivido en la calle.”

Con estas líneas, queremos dar las gracias a todos por vuestra solidaridad y partici-pación.

Presentación del estudio “Diversity Management in Business Schools”

El pasado 30 de junio, se pre-sentaron en ESADE Madrid los resultados del estudio “Diversity Management in Business Schools”, realizado por la European Academy for Business in Society (EABIS), sobre una muestra de más de 800 escuelas de negocios y universidades, entre las que se encuentran la Université de Louvain, la University of Leeds y la International Busi-ness School Budapest, entre

otras. El objetivo de este es-tudio es obtener una visión de cómo los miembros de las escuelas de negocios de Eu-ropa perciben la gestión de la diversidad y cómo la están incorporando en sus institu-ciones, tanto en lo que se refiere a la parte académica (programas, investigación o enseñanza) como a las políti-cas de buenas prácticas, di-rigidas a estudiantes y emplea-dos.

El Patronato es el órgano de gobierno de la Fundación ESADE. Su función prin-cipal es mantener y promover una estrecha relación entre ESADE y el mundo em-presarial que ayude a formar a los directivos del futuro. Para ello, se basa en la experiencia de los patronos al frente de sus empresas y en sus conocimientos de las nuevas tendencias del mercado, que después se adaptan a los progra-mas de ESADE.

El Consejo Profesional es el órgano consultivo que aporta a ESADE los crite-rios y las demandas del mundo profesional mediante un asesoramiento en el diseño de los planes de estudios. Además, el Consejo Profesional también se encarga de dirigir y de proporcionar prácticas profesionales a los estudiantes. Tanto la Facultad de Derecho como la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas disponen de su propio Consejo Profesional.

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Stress Forum: un congreso sobre el estrés, en ESADECon el objetivo de conocer más acerca del origen y las consecuencias que el estrés laboral puede causar, el Instituto de Estudios Labo-rales de ESADE organizó, durante los días 29 y 30 de mayo, el Stress Forum.Fueron dos días durante los cuales expertos sobre la materia de todo el mundo entablaron, desde perspec-tivas tan diversas como la psicología, la medicina o el management, un diálogo abierto y profundo sobre el estrés, sus causas y sus consecuencias.Así, pudimos disfrutar de la presencia de algunos de los más reputados especialistas en la materia como el doctor André Arsenault (codirector del Center for Occupational Stress and Health de la Uni-versité de Montréal), el pro-fesor Cary Cooper (profesor de Psicología Organizacional y Salud de la Lancaster Uni-versity) o el profesor Michael P. Leiter (director del Center for Organizational Research and Development y profesor de Psicología de la Acadia University, Canadá), entre otros.Alrededor de las conferen-cias y las mesas de trabajo, se habían preparado dife-rentes sorpresas musicales, que ayudaron a todos los asistentes a olvidar por al-gunos momentos el estrés y las preocupaciones.El congreso fue un éxito, aunque nos tememos que las personas del comité or-

ganizador sufrieron un poco de estrés para prepararlo todo. Desde aquí queremos felicitar a los profesores Simon Dolan y Ceferí Soler y a todo el comité organi-zador: Míriam Diez, María José Parada, Scott Moodie,

Xavier Suriol, Ángel Guevara y Antonio Márquez, por la organización del evento.

Para más información, podéis visitar la web: www.stressforum2008.com

El MBA no sólo es una experiencia académi-ca. Más allá de los casos, los proyectos, las presentaciones y los exámenes, los partici-pantes buscan cubrir un componente viven-cial que otorgue un valor añadido al título que esperan obtener. Entre las actividades que se enmarcan dentro de este tipo de ex-periencias de carácter más lúdico y viven-cial, encontramos el MBA Tournament, que cada año se organiza en París durante el mes de mayo. El MBA Tournament consiste en una serie de competiciones deportivas, realizadas entre candidatos al MBA de quince de las mejo-res escuelas de negocios europeas. Durante cuatro días, los participantes compiten en distintas disciplinas, que van desde el aje-drez a la salsa, pasando por los deportes de equipo más tradicionales, como el fútbol, el

baloncesto o el voleibol. En total, 29 activi-dades diferentes, que suponen un fantásti-co paréntesis antes de afrontar los temidos exámenes finales.En esta 18ª edición del Tournament, el equi-po de ESADE presentó una delegación com-puesta por 115 participantes de los progra-mas Full-Time MBA y Part-Time MBA. Cabe destacar que nuestro equipo de baloncesto obtuvo el primer puesto, tras derrotar en la final al conjunto de la Rotterdam School of Management.Naturalmente, todo el desgaste físico oca-sionado por las competiciones deportivas se repone durante las animadas veladas noc-turnas, en las que las actividades sociales programadas facilitan el intercambio de ex-periencias entre los participantes de las dis-tintas escuelas.

Las otras olimpiadas

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8 E-Noticias

Henry Mintzberg, investido doctor honoris causa por la Universidad Ramon Llull

El pasado 25 de junio se ce-lebró en el Espacio ESADEFO-RUM el acto de investidura de Henry Mintzberg como doctor honoris causa por la Universi-dad Ramon Llull (URL).El doctor Henry Mintzberg es catedrático del Departamento de Estrategia y Organización y titular de la Cátedra Cleghorn de Estudios de Gestión de las Organizaciones de la Facul-tad de Ciencias Empresariales

Desautels de la McGill Univer-sity (Canadá), y ha desarrolla-do toda su carrera profesional en el ámbito de los negocios, de la gestión y de la estrategia de las organizaciones.La ceremonia se enmarcó dentro de los actos conmemo-rativos del 50 aniversario de ESADE y fue presidida por la doctora Esther Giménez-Sali-nas, rectora de la URL. El pa-drino del homenajeado fue el

doctor Xavier Mendoza, direc-tor general asociado de ESA-DE, quien durante el discurso destacó tanto las cualidades intelectuales de Mintzberg como el impacto de sus ideas en la sociedad actual.Con la concesión de esta dis-tinción, son ya veinticinco las personalidades a las que la URL ha otorgado el galardón honorífico de doctor honoris causa.

Desde hace ya varias semanas, los miércoles se han convertido en un día especial en ESADE. Algunos di-cen: “¡Vamos de excursión!”, y realmente es así. Un minibús es el encargado de llevar a casi una veintena de compañeros a visitar el campus de Sant Cugat, un campus cada día más avanzado, no solamente en tec-

nología sino también en su construcción. Cada miér-coles nos espera allí Ramon Aspa, al que desde aquí queremos dar las gracias por las horas invertidas en este proyecto, y nos explica de manera clara y sencilla el proceso de construcción del campus de Sant Cugat, al tiempo que hace que nuestra imaginación vuelva a

ser como cuando éramos niños y así podemos llegar a ver como será el nuevo campus. Hoy podemos decir que las visitas han sido todo un éxito. Se han hecho ya once viajes, y más de 280 per-sonas han visitado, han vivido y han crecido con Sant Cugat.

Los miércoles de Sant Cugat

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9El personaje

¿Cuánto tiempo llevas en ESADE?Desde antes de que ESADE abriese las puertas. En 1956, el P. Sobreroca me dijo que el P. Provincial le había en-cargado que iniciase una escuela de negocios. Me cogió por sorpresa sin saber de qué iba el asunto. Yo no tenía ni idea de lo que era eso de una escuela de negocios, de lo que sólo creía entender la palabra escuela. Sobreroca me pedía mi colaboración para pensar en los pasos que se tenían que dar.Por esto, a la pregunta que se me hace, creo que puedo contestar 52 años.

¿Qué trabajo realizas?Ahora estoy jubilado. Mi trabajo actual consiste en hacer estudios, que creo que convendría hacer siempre en una escuela como la nuestra pero que, de hecho, es difícil elaborar, sobre todo a causa de la premura del trabajo diario y de la necesidad de disponer de tiempo holgado y tranquilidad para hacerlos.

Describe en pocas palabras cómo ha sido este tiempo.Me resulta imposible una descripción sucinta de unos años tan variados y complejos. De todas maneras, creo

Si fueras un personaje histórico, serías… Cristóbal Colón.

Si fueras un monumento, serías… Uno que no fuese de Chillida.

Si fueras un animal, serías… Un caballo.

Si fueras un deporte, serías… Un tablero de ajedrez.

Si fueras un libro, serías… Aprendiz de brujo.

Si fueras una canción, serías… El canto de la estrella, de Tannhäuser.

Si fueras un rincón olvidado, serías… Una playa donde completar el mar.

Si no fueras tú, te habría gustado ser… Cualquiera de vosotros, sólo que unos más y otros menos.

Cuestionario rápido

Josep Baruel es una institución en ESADE, que acaso las “nuevas generaciones” no conocemos lo suficiente. Aquí os acercamos más a una persona clave en nuestros cincuenta años (o más) de historia.

que se puede decir que ha sido un tiempo en el que he aprendido mucho y en el que he podido ayudar a mucha gente.

¿Qué pensaste sobre la institución en tu primer día de trabajo en ESADE?Como he dicho, me llevé una gran sorpresa porque no sabía de qué iba. Y más sorpresa aún cuando me dijeron que tendría que enseñar psicología industrial. Por eso me fui a los Estados Unidos para estudiar y enterarme.

¿Y sobre los compañeros?En ese primer día, sólo había un compañero, que era Luis Antonio Sobreroca, a quien conocía de hacía muchos años. Era un hombre práctico, muy activo y trabajador.

¿La mejor experiencia de ESADE?Hay muchas, pero para citar una diré que fue cuando, ya instalados en el nuevo edificio de Pedralbes, se dijo: “Esto ya es irreversible”.

¿Y la peor?No sé. Quizás el largo período en el que no pude dedicar-me a lo que me gustaba, que era investigar, por falta de medios y de tiempo.

Cuenta la situación más graciosa/ridícula o extrava-gante que hayas vivido o presenciado en ESADE.Cuando yo estaba en Estados Unidos estudiando, Sobre-roca me pidió que preparase la compra de calculadoras para atender a las necesidades de los cálculos estadísti-cos. Esta petición se debía a que una institución interna-cional ofrecía a la neonata ESADE creo que 10.000 dóla-res americanos para ello. Traté con bastantes fabricantes de esas cosas y me beneficié de cenas o comidas que me ofrecían para asegurar que les comprara a ellos y no a otros. Cuando ya tenía claro que tenía que comprar, en-tre otras, una máquina de escribir de esas, porque era la única capaz de calcular una raíz cuadrada (con una bas-

taba), todo acabó de repente al recibir una carta de So-breroca en la que me decía que el Ministerio Español de Enseñanza (me parece que se llamaba así) no permitía la aceptación de los 10.000 dólares, porque para hacer psicología no se necesitaba hacer estadística (!!!). Di las gracias por las comidas y no compré nada.

Como persona, ¿con qué valor o signo de identidad de ESADE te identificas más?Con la razón de hacernos cargo de la escuela los jesuitas: formar a buenos técnicos con muy buenos principios que mejoren la microestructura social.

¿A quién elegirías para que le hiciésemos este cuestio-nario?A Francesc Cribillers.

¿Cuánto tiempo llevas en ESADE? Una década prodigiosa.

¿Qué trabajo realizas? (departamento, funciones, proyectos, etc.) Soy secretaría del Departamento de Derecho Público y atiendo todo lo concerniente a las asignaturas que lo conforman.

¿Por qué empezaste a trabajar en ESADE? ¿Por necesidad?

Describe en pocas palabras cómo ha sido todo este tiempo. Muy gratificante.

¿Qué pensaste en tu primer día de trabajo en ESADE sobre la institución? ¡Buf! A ESADE le precedía la fama, así que yo estaba pletórica por fichar por la casa.

Si fueras un personaje histórico, serías… Cleopatra, pero sin picadura de áspid.

Si fueras un monumento, serías… Esto..., ¿vale decir Angelina Jolie?

Si fueras un animal, serías… Mi perrita Tosca, que vivía como una reina.

Si fueras un deporte, serías… Cualquiera de los de riesgo.

Si fueras un libro, serías… Una biblioteca entera, pero de las de ficción, ¿eh? Nada de manuales de Derecho.

Si fueras una canción, serías… Hotel California, de los Eagles. Y que conste que para mi es un clásico, ¿eh?

Si fueras un rincón olvidado, serías… Sin duda, una playa perdida, si aún queda alguna.

Si no fueras tú, te habría gustado ser… Mi hermano Marc.

Cuestionario rápido

Susana Giner es secretaria de la Facultad de Derecho, Departamento de Derecho Público.

¿Y sobre los compañeros? Me dieron muy buena impresión y, a día de hoy, toda-vía no he pedido cambio de departamento.

¿La mejor experiencia de ESADE? La primera graduación en el Palau de Pedralbes sólo para alumnos de Derecho.

¿Y la peor? Esa misma graduación... Me tocó hacer de azafata en la mesa.

Cuenta la situación más graciosa/ridícula o extrava-gante que hayas vivido o presenciado en ESADE. Bueno, las hay incontables, pero mi cargo exige dis-creción absoluta.

¿Con qué persona de ESADE te gustaría comer cara a cara? Con Javier Fontcuberta, sin duda, aunque preferiría una cena…

¿Con qué persona de ESADE te irías de fiesta? Con las “fiesteras” del Área de Derecho Civil.

¿En qué lugar o posición te gustaría estar dentro de tres años? Mmm, en Sant Cugat, no. ¿Para cuándo un campus en Castelldefels?

Como persona, ¿con qué valor o signo de identidad de ESADE te identificas más? Por encima de todo, con el respeto a los demás, de los

que siempre intento aprender a ser mejor persona.

¿A quién elegirías para que le hiciésemos este cues-tionario? Pues, mira, a César Arjona, que tiene puntos muy bue-nos. ☺

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Salón de cyan10

De obligada visita Bled. Pueblo situado en el corazón de los Alpes julianos, es una de las postales por excelencia de Eslovenia. Desde aquí pueden reali-zarse excursiones al Parque Nacional del Triglav, al lago Bohinj (el más espectacular del país), a la cascada Savica o a las gargantas de Vintgar.

Las cuevas de Postonja son las más conocidas. La visita se inicia con un tren subterráneo y después nos aguarda un recorrido de unos dos kilómetros entre sorprendentes formaciones calcáreas. Y menos co-nocidas pero no por ello menos impactantes son las cuevas de Skoc-jan, declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO: son una visita imprescindible en vuestro viaje, donde recorreréis fascinantes galerías subterráneas dignas de película.

El castillo de Predjama, encaramado en una pared rocosa a 123 metros de altura, se conserva casi intacto desde el siglo XVI.

La costa adriática. Piran y Koper, con sus campanili, os recordarán la proximidad con Italia. Sin ciudades ideales para disfrutar del mar tras las excursiones por las montañas.

En el interior, el verde predomina en todo momento: pueblos encan-tadores, bosques poblados de osos, pistas de esquí para el invierno, extensiones de viñedos y ciudades de tamaño medio, como Maribor (universitaria), Murska Sobota (termal) o Novo Mesto (una de las más antiguas).

Ljubljana, la capital. Tiene similitudes con Viena, París, Salzburgo, e incluso algunos sostienen que se asemeja a Amsterdam. Vale la pena empezar el día haciendo una caminata por el Tívoli,

li, el parque por excelencia; tomar energías y subir al castillo (tiene unas es-pléndidas vistas sobre la

Un destino ideal para los amantes de la naturaleza, el excursionismo y los descubrimientos

Situada en una discreta pero privilegiada zona de Europa, Eslovenia reúne los encantos necesarios para enamorarse de ella en pocos días. Con una extensión similar a la de Cataluña y con menos de dos millones de habitantes, este pequeño gran país sorprende al visitante por los increíbles contrastes que ofrece: paisajes alpinos, lagos, cascadas, inmensas masas forestales, cuevas cársticas, una costa adriática de estilo veneciano, regiones de viñas y buenos vinos, y una capital que nos recuerda lo mejor de la Viena imperial.

La e

scap

ada

EsloveniaEuropa en miniatura

ciudad y sus alrededores), y, de regreso, perderse por el casco antiguo. Y, al atardecer, pasear por las orillas del río, que es donde hay más animación.

Dónde dormirEslovenia ofrece múltiples opciones: hoteles urbanos y rura-les, hostales, campings, apartamentos, albergues, pensiones (gostišče) e incluso habitaciones en casas particulares (sobe). Dos propuestas en regiones distintas:

Hotel Ribno (Bled): en plena naturaleza, en una zona ideal para realizar excursiones y a una hora de la capital. <http://www.hotel-ribno.si/?page=en/index>

Hotel Union Garni (Ljubljana): hotel urbano, muy cerca del centro de la ciudad, desde donde podréis desplazaros a cual-quier punto del país y regresar a dormir a la capital. <http://www.astralhotel.net/defaultEng.php>

Dónde comerAl igual que el alojamiento, las opciones son muy variadas. Los restaurantes más típicos son las gostilnas, donde se sir-ven platos caseros, ensaladas, sopas y guisados, así como em-butidos ¡y unos postres exquisitos! No os perdáis la gibanica, un pastel de queso, manzana y nueces.

Para saber másGuía oficial de Turismo de Eslovenia: excelente web, con infor-mación de todas las regiones, rutas, excursiones y alojamien-tos. Si lo solicitáis, os enviarán folletos turísticos gratuitamen-te por correo. <http://www.slovenia.info/>

Guía Viva Eslovenia, de Luis Argeo Fernández Álava. Colección Anaya Touring Club.<http://www.anayatouring.com/>

Josep Soler

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Salón de cyan 11

Vida

s pa

rale

las

Albert es de ese tipo de personas cerca-nas y alegres, que constantemente juega con las palabras y hace piruetas lingüísti-cas llenas de un humor absurdo, a caballo entre Gomaespuma y Faemino y Cansado. Pero esta cercanía inicial es engañosa, porque en realidad él es una persona re-servada y discreta que sólo se lanza a ha-blar de su vida paralela, el béisbol, cuando se le insiste y se tira del hilo poco a poco. Y cuando habla, lo hace con la prudencia del humilde y con una voz suave que a duras penas contiene la ilusión y la energía que le inspira el béisbol, su pasión de toda la vida.

Campeón de EuropaAlbert Díaz lleva veinte años jugando a béisbol y actualmente es el jugador que lleva más tiempo en el FC Barcelona (11 años). Junto al resto de sus compañeros, Albert acaba de conseguir una gesta tan memorable como anónima: en el mismo instante en que la selección española e italiana de fútbol mantenían el pulso en los cuartos de la Eurocopa, el FC Barcelo-na de béisbol se proclamaba campeón de Europa al ganar la final frente al Nettuno italiano en Alemania. Un gran éxito depor-tivo que, sin embargo, no ha recibido el reconocimiento y la cobertura mediática que se merecían: “Los deportistas anóni-mos tienen historias preciosas que expli-car, historias de superación y de renuncia. Detrás de un deportista anónimo siempre hay alguien que sufre. Los amigos y padres sacrifican su tiempo para estar contigo y tú sacrificas el tiempo que no les dedicas a ellos”, cuenta Albert.

“La dificultad saca lo mejor de ti”Jugar a alto nivel en un deporte no mediá-tico implica, al menos, entrenar tres veces por semana, jugar partidos el fin de sema-na y destinar gran parte de las vacaciones a torneos internacionales. Pese a todo, él

Desde hace dos años, Albert Díaz trabaja en el Servicio de Comunicación y Admisiones de Faculta-des Universitarias. Posiblemente él y su cordialidad son una de las primeras imágenes que las reti-nas de padres y estudiantes captan cuando acuden por primera vez a ESADE para preguntar o rellenar la matrícula de unos programas que marcarán una nueva etapa en sus vidas.

Vida paralela de...Albert Díaz, 28 años, licenciado en Dirección y Administración de EmpresasServicio Comunicación y Admisiones, Facultades Universitarias

Albert vistiendo los colores del FC Barcelona y bateando una pelota en la final de la Copa de Europa que ganó el pasado mes de junio.

lo tiene claro: “La dificultad saca lo mejor de ti. Disfruto la competición y de la sen-sación de control cuando juego. Además, el béisbol me ha permitido conocer a gran-des amigos y recorrer medio mundo.”

Para Albert, el béisbol es uno de los de-portes más complicados y de mayor pre-cisión: “Debes batear una pelota que se lanza a 20 metros de ti, que va a 150 km/h y que tiene el mismo diámetro que el bate.”

Albert ocupa la posición de outfield, es decir, es el jugador que se sitúa en el ex-terior del campo, aunque en un mismo partido los jugadores deben salir tanto a defender como a atacar, un doble papel que exige ser un deportista muy comple-to. “El béisbol se parece al ajedrez. Se basa mucho en la estrategia, sigue un orden lógico y tienes que saber anticipar las jugadas. Te obliga a pensar mucho y a reaccionar rápido.”

PALMARÉS

Albert Díaz es jugador del FC Barcelona de béisbol, su equipo del alma, con el que ha conseguido grandes logros deportivos:

• Campeón de Europa 2008

• Subcampeón de la Copa del Rey 2007

• Subcampeón de la División de Honor de Béisbol 2007 (liga equivalente a la 1ª división de fútbol)

• Entrenó en los Seattle Mariners, en Arizona, uno de los mejores equipos de la Major League norteamericana, la liga de béisbol más reconocida del mundo

• Hasta 2006, fue jugador en la Selección Española de Béisbol

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Perfiles autóctonos: la (buena) salud de la música catalanaEl llamado “rock catalán” gozó de un gran apoyo popular entre finales de los años ochenta y princi-pios de los noventa. Menospreciado, en general, por la crítica musical, poco permeable a músicas cantadas en lenguas diferentes al castellano o al inglés, quizá, en su momento, el gran mérito del rock catalán residió más en su vertiente sociológica que en la estrictamente musical, ya que invirtió el proceso habitual de propagación de las tendencias musicales y artísticas: por primera vez, desde las fiestas populares de provincias se conquistó la capital, que en aquellos momentos se miraba el ombli-go, inmersa en un remolino de centralismo, diseño y olimpiadas.

A medida que los grupos punteros iban desapareciendo, se produjo un gran perío-do de sequía musical. Desde principios de los años 2000, empiezan a surgir nuevas iniciativas interesantes en el ámbito de la música catalana. Por desgracia, parece que el hecho de cantar en catalán siem-pre ha de ir acompañado de controversia: al final de 2006, se publicó en la prensa un artículo titulado “La mala salut del rock català”, que venía a decir que era aburrido, poco arriesgado y que sonaba siempre igual. No entraré en la valoracióndel contenido del texto (que puede encontrarse en Internet fácilmente), porque el trabajo de los artistas quepresento a continuación habla por sí mismo.

ANTòNIA FONT (MALLORCA): uno de los mejores grupos del momento, creadores de un pop festivo, exquisito y absolutamente personal. Su último trabajo (Coser y cantar, 2007) es una recopilación de temas de sus cinco discos anteriores, que han registra-do de nuevo con la ayuda de la Orquesta Sinfónica de Bratislava, con unos resultados sorprendentes.

ADRIà PUNTí (GIRONA): líder de los desaparecidos Umpah-Pah (posiblemente el gru-po más interesante del rock catalán), aunque su último trabajo (Maria) salió en 2002, se prodiga bastante en directo. Poético y con un gran dominio del lenguaje, se le puede considerar como una especie de Tom Waits a la catalana. Capaz de hacer lo mejor y de lo peor sobre el escenario: si está inspirado, puede poner la carne de gallina.

CRIS JUANICO (MENORCA): ex cantante de Ja t’ho diré (referente del rock catalán) y poseedor de una voz extraordinaria. Artista prolífico, últimamente ha publicado tres discos: Memòria (2004), donde arregla y versiona en clave de pop-rock y reggae can-ciones del folclore de las Baleares; Jocs d’amagat (2005), en el que hace pop de raíces mediterráneas, y Vola’m a sa lluna (2006), donde versiona estándares de jazz arregla-do y adaptado por él mismo.

ELS PETS (CONSTANTí): prácticamente los únicos supervivientes del movimiento, han pasado de ser un grupo de verbena a convertirse en artesanos del pop, donde el can-tante Lluís Gavaldà se ha revelado como un lúcido letrista y un excelente compositor. A base de años, se han ganado la siempre desconfiada crítica musical, que a menudo los ha comparado con The Kinks por su pop costumbrista. Com anar al cel i tornar (2007) es su disco más reciente.

GUILLAMINO (BARCELONA): Pau Guillamet es uno de los músicos y cantantes más inquietos y sorprendentes del panorama musical. Orientado hacia la electrónica, es capaz de hacer una canción dance con una base de tenora, musicar los poemas de Josep Pedrals en clave hip hop (En/Doll, 2007) o ejercer de soulman (Somnis de llop, 2005).

LA TROBA KUNG-Fú (LA GARRIGA): reivindican la rumba como género autóctono y la mezclan sin complejos y de forma contagiosa con cumbia, blues, son y cualquier otro estilo que les venga a la cabeza. Clavell morenet (2007) es su último y muy recomen-dable disco.

MAzONI (LA BISBAL D’EMPORDà): pseudónimo de Jaume Pla, compositor que des-taca por su eclecticismo y su buen gusto por los arreglos y las melodías. En su último disco (Si els dits fossin xilòfons, 2007), combina sin manías el rock de guitarras (“La granja de Paula”, versión del “Maggie’s Farm” de Bob Dylan), el pop clásico (“Me-mòria”) y la electrónica (“Ull de vellut”).

MISHIMA (BARCELONA): practican un pop melódico y elegante que los relaciona con formaciones como Magnetic Fields o Divine Comedy. Con letras intimistas y buena mano para los arreglos, canciones, como “La tarda esclata” (de Set tota la vida, 2007) no tienen nada que envidiar al tan alabado pop que se hace en las islas británicas.

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El g

usto

es

tuyo

Una receta muy simple y muy francesa.

Entrecot al roquefort Ingredientes para 4 personas4 entrecots 150 g de roquefort30 cl de crema de lecheAceiteSal y pimientaUn vasito de oporto6 o 7 nueces en trozos

Mezclar el roquefort y la crema de leche.En la sartén, poner el aceite y freír los entrecots. Poner la sal y la pimienta en la parte cruda antes de cocer la otra parte.El tiempo de cocción depende del gusto (al punto, poco hecho).Sacar la carne de la sartén y reservarla en un sitio donde se pueda man-tener caliente.Poner el roquefort con la crema y cocerlos a fuego lento en la misma sar-tén. Mezclar bien hasta que la salsa quede homogénea (unos tres minu-tos) y añadir el oporto y las nueces.Verter la salsa encima de la carne y servir enseguida.Acompañar la carne de un arroz blanco.

Llegué a Barcelona al mismo tiempo que los Juegos Olímpicos, en 1992. Once años antes, había conocido a mi marido, un británico, en esta misma ciudad, y siempre había quedado en nuestra mente como la ciudad ideal para vivir. Y así fue que un día decidimos volver a Barcelona para quedarnos a vivir en ella. En 1996, entré a trabajar en ESADE y desde entonces estoy en el departamento de Francés como profesora. Nada me predestinaba a salir de mi país de origen, Francia. Mis padres eran unos campesinos de la región de Aveyron y jamás habían cruzado una frontera, ni siquiera para visitar otro país. Pero me enamoré de la lengua castellana mientras cursaba filología francesa en Toulouse y esto me llevó a venir a estudiar aquí.

Josiane Labascoule

NISEI (BARCELONA): su disco Continents (2007) es una de las revelaciones del año, a caballo entre el post-core, el dub jamaicano y el rock experimental. Contundentes y, a su vez, melódicos, no hay nadie que suene como ellos en todo el país.

OBRINT PAS (VALENCIA): toda una institución, son probablemente una de las forma-ciones con más seguidores del país. En activo desde 1997, practican una mezcla de ska, reggae, hardcore y folk, pero siempre con el sonido de la gralla (dulzaina) omni-presente. El pasado año publicaron Benvingut al paradís.

ROGER MAS (SOLSONA): probablemente una de las voces más bonitas de la música en catalán. Cantautor que inició su carrera en 1995, Les cançons tel·lúriques (2008) es su último trabajo, donde reúne composiciones propias, adaptaciones de temas populares y poemas musicados de Jacint Verdaguer. Se trata de un disco hipnótico y arriesgado, que combina tradición catalana, minimalismo e influencias orientales.

SANJOSEx (LA BISBAL D’EMPORDà): es el proyecto musical de Carles Sanjosé. Ins-pirado letrista y creador de un folk-rock que bebe directamente de las fuentes de Neil Young, Bob Dylan o el Pau Riba del principio. Temps o rellotge (2007) es su nuevo disco, que ha sido unánimemente bien recibido por la crítica.

Mi diagnóstico, pues, es que no es preciso llevar al paciente al médico, ya que disfruta de una salud extraordinaria. Prescripción: prestar atención, quitarse los prejuicios de encima y dejar que el talento nos conquiste, que bastante hay.

Josep M. Contijoch

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La c

afet

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A veces, la realidad supera la ficciónAquel día de noviembre, allá por los años sesenta, se despertó soleado, fresco y ra-diante, como para celebrar con los alum-nos del Liceo Francés de Barcelona una jornada de actividades outdoor, como di-ríamos hoy. Durante la mañana, la sierra de Collserola, tan misteriosa, cercana y lejana a la vez, se había llenado de gritos y risas de aquella juventud alegre y mul-ticultural, que ahora se dirigía de regreso hacia la gran ciudad de Barcelona con los autocares que le habían acompañado hasta aquel sitio de tanta alegría, que lue-go sería recordado tan trágicamente.

La caravana salió encabezada por el au-tocar de las chicas jóvenes, que cantaban y bromeaban. Le seguía el autocar de los adolescentes, alumnos de las llamadas “clases terminales”, preocupados ya por los exámenes que les esperaban y decidi-rían su futuro. De repente, en la carrete-ra estrecha bordeando un impresionante barranco, el autocar de las chicas de-rrapó, volcó y, tras dar varias vueltas de campana, quedó inmovilizado en el fondo del barranco, rodeado de cuerpos inertes y en medio de gritos de dolor. Del autocar que le seguía salieron corriendo los ado-lescentes, que bajaron al barranco para organizar el rescate. Las ventanas expul-sadas del autocar accidentado sirvieron de camilla para subir a las chicas heri-das de mayor gravedad. En una de estas improvisadas camillas, estaba tumbada una chica de mirada lúcida y profunda, de unos doce o trece años. Un adolescen-te de ojos claros cogía la mano de la chi-ca de mirada profunda mientras, con la ayuda de otros compañeros, remontaban con gran esfuerzo la pendiente, repleta de destrozos.

El accidente, que se saldó con cuatro chi-cas fallecidas y una decena de heridas graves, conmocionó la metrópolis. Los cuatro féretros fueron llevados a hombros por la avenida Diagonal de Barcelona por esos mismos adolescentes, encabezados

por el de ojos claros, en medio de una mul-titud muda de emoción. Las chicas heridas recibieron en su cama de dolor las visitas de los adolescentes, que se prestaron a organizar clases particulares en las mismas clínicas. La chica de la mira-da lúcida y profunda tardó meses en recuperarse de sus heridas.

La vida, como vida que es, continuó su curso.

La chica de la mirada profunda se hizo adolescente, luego mujer y ma-dre de familia; cursó unos estudios bri-llantes; ingresó en una conocida y pres-tigiosa escuela de negocios de la Ciudad Condal; desarrolló una carrera profesional brillante, y una trayectoria académica y de gestión no menos brillante en la misma escuela donde estudió.

El chico de ojos claros se hizo hombre y padre de familia; cursó unos estudios me-diocres; desarrolló una carrera profesional mediocre en empresas multinacionales en varios países, y siguió una trayectoria académica mediocre y tardía en una de las conocidas y prestigiosas escuelas de nego-cios donde había intentado mejorar su nivel de mediocridad.

Otro día de noviembre, allá por los años 2000, se despertó soleado, fresco y ra-diante, como para celebrar el reencuentro con la memoria de la chica de la mirada lúcida y profunda, y del adolescente de ojos claros, cuarenta y cinco años más tarde. En el curso de una conversación to-talmente fortuita sobre su paso por aquel mítico Liceo Francés donde habían deja-do su juventud, la chica ya no tan chica de la mirada lúcida y profunda recono-ció al adolescente ya no tan adolescente como su salvador del siniestro barranco. Una ola de emoción invadió el pasillo E1A del edificio del campus de Pedralbes, hizo temblar la vetusta puerta del despacho 114 y humedeció los ojos de ambos.

Enseguida, la chica no tan chica y el ado-lescente no tan adolescente sellaron un pacto para guardar su secreto y no des-pertar los malos recuerdos de tan trági-cos acontecimientos.

Los pactos, como pactos que son, están para ser rotos un día.

Ese día sucedió en este lugar tan espe-cial, centro de la vida intelectual de ESA-DE, es decir, en la cafetería, donde, presa del nerviosismo de defender su tesis doc-toral, la chica no tan chica soltó la histo-ria que hemos contado. Los honorables miembros de la elite intelectual de la ca-fetería presentes en aquella ocasión fue-ron testigos de la ruptura de dicho pacto.

La historia que les hemos contado, con la autorización de los protagonistas, es como la verdad, alegre y trágica. ¡Atreveos a descubrir la identidad de la chica de la mirada lúcida y profunda y del adolescen-te de ojos claros!

José M. Álvarez de Lara

NACIMIENTOS

Desde _untitled queremos felicitar a los nuevos papás y ma-

más de ESADE, que han tenido unos preciosos niños y niñas.

Por ello, damos la bienvenida a Nerea (M. Ángel zaragoza),

Miquel (Carme Cirera).

MiquelNerea

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Pensando en plural 15

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Eva Moreno Eva Moreno forma parte de la secretaría de la Facultad de Derecho. Aunque hace poco tiempo que está con nosotros, desde su llegada a ESADE nos ha hablado de la Fundació Pare Manel, con la que colabora habitualmente desde hace tiempo. Eva comparte su experiencia con nosotros y nos cuenta sobre esta interesante fundación.

En primer lugar, ¿quién es el Pare Manel y en qué consiste su labor?El Pare Manel o Manel Pousa es el alma de la Fundació Pare Ma-nel, una organización que defiende los derechos y la igualdad de oportunidades de personas que sufren marginación social. Sus ac-tividades se centran principalmente en el mundo penitenciario y su entorno, y en las familias de los presos, sobre todo niños y jóvenes, con riesgo de exclusión social. Las actividades que hacen para niños y jóvenes son variadas, y entre ellas destacan un esplai diario, clases de refuerzo escolar y la orga-nización de excursiones y colonias de verano. En resumen, se trata de evitar que estos niños estén en las calles de zonas especialmente conflictivas.Dentro del mundo penitenciario, su labor fundamental es el se-guimiento personal del preso y su inserción sociolaboral, el apoyo a la familia y conseguir hogares de acogida.

¿Cómo te pusiste en contacto con el Pare Manel?Hace dos años, al morir mi padre, nos encontramos un poco perdi-dos y una de las cosas que nos tuvimos que plantear, entre otros temas, fue qué hacer con muchos objetos de mi padre que para nosotros tenían un gran valor sentimental, como por ejemplo sus libros. Aunque mi hermano y yo nos quedamos con una parte de estos libros, no queríamos desprendernos del resto de cualquier manera y un compañero de mi antiguo trabajo, Salvador Bueno, colaborador muy activo de la Fundació Pare Manel, nos puso en

contacto con el Pare Manel. Al conocerle personalmente, me sentí comprometida con su labor, porque no pasan desapercibidas su gran humanidad y su completa dedicación a un sector tan desfa-vorecido.

¿Nos podrías poner algún ejemplo de tu colaboración con el Pare Manel?Nosotros, en particular, hemos hecho donaciones de ropa, libros e incluso ropa de casa, como sábanas o mantelerías. Mi última co-laboración fue la venta de boletos de Navidad. También se puede colaborar asistiendo a los diferentes festivales que se organizan durante todo el año en teatros y salas de Barcelona: además de pasar un buen rato, el dinero recaudado va directamente a las ac-tividades que organiza la fundación.

Por último, ¿puedes indicarnos cómo colaborar o ponernos en contacto con el Pare Manel?Hay muchas formas de colaborar con la Fundació Pare Manel. Aparte del voluntariado y de las donaciones directas, se puede asistir a los festivales que organizan, comprar números de Navi-dad, donar objetos para subastas o ropa que ya no utilicemos, y un largo etcétera.

De todas formas, la mejor manera de acercase a la Fundación es a través de su web <www.paremanel.org> o su correo electrónico <manelpousa@paremanel.org>

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16 El retrato

“Sigo viviendo el gran recuerdo que tengo de ESADE”Carmen García llegó a ESADE en 1966, entonces situada en la torre del pasaje de Josep Llovera, y ha estado trabajando con nosotros hasta hace unos meses: nada más y nada menos que 42 años.

¿Qué trabajo hacías?Empecé a trabajar en ESADE como ayudante de cocina y, más tarde, como cocinera durante siete años. Me encargaba de preparar el desayuno y la comida de los jesuitas, y también les dejaba la cena preparada para que se la calentaran.

¿Describe cómo recuerdas aquellos tiempos?Los recuerdo como los mejores tiempos vividos en ESADE. Los siete años que me dediqué a ellos no los olvidaré nunca: el padre Ibar, Sobreroca, Tomás, Güell, Marzal, Mesa, Comas, Travé, García Nieto y tantos otros de los que ahora no recuerdo los nombres, pero sé que eran diecinueve y de todos tengo un recuerdo entrañable.

¿Qué pensaste en tu primer día camino de ESADE?Iba con mucha ilusión. Recuerdo que me recibió el jefe de personal, Antoni Aliana, y yo pensaba interiormente: “Qué suerte he tenido de entrar en una institución como ésta.”

¿Te acuerdas de tus compañeros? ¿Y de tus jefes?Tengo muy buenos recuerdos de algunas compañeras, especialmente de Sacramento Castillo, con quien he trabajado durante treinta y tres años. Ha sido mi punto de apoyo, mi compañera, mi amiga y, sobre todo, una gran persona.

¿Qué dirías a la gente que has dejado en ESADE?Aunque todo ha cambiado mucho dentro de la insti-tución, yo les diría que vayan a trabajar con ilusión, como yo lo he hecho durante todos estos años.

En tu opinión, ¿qué es lo que más ha cambiado de ESADE desde aquel día?¿Qué puedo decir desde aquel día hasta hoy? Pues que todo ha cambiado mucho, sobre todo el número de personas que trabaja en ESADE. Cuando yo entré, éramos diecinueve personas, una gran familia. Hoy no sé cuántos somos, pero sí sé que somos una gran empresa.

Cuéntanos la anécdota más graciosa que has vivido aquí.Un día, como tantos otros, mientras vaciaba las papeleras de los despachos me encontré un billete de 5.000 pesetas, concretamente en el despacho del señor Marzal. Cuando se lo dije, dudó de que fueran de él, ya que ni siquiera se había dado cuenta. Y me comentó que me lo podía haber quedado, porque estaba delante de un gran despistado.

¿Cómo fue tu último día en ESADE?Estaba muy nerviosa. Al principio, no quería ninguna fiesta, pero luego pensé que era la única manera de despedirme de todos. Fue un acierto, un día entrañable, para mi inolvidable. Agradezco una vez

Íntimo y personal

más a todas las personas que estuvieron acompañándome y me demostraron todo su cariño.

¿Cuál es el mejor recuerdo de tu paso por ESADE y cuál el peor?El mejor ya lo he dicho al comenzar la entrevista, mis siete años de cocinera con los jesuitas. El peor es mejor no recordarlo.

Y ahora, ¿qué haces? ¿Qué proyectos tienes?Muchas cosas más de las que me imaginaba: piscina, yoga, clases de baile, gimnasia y, sobre todo, soy la administradora de mi tiempo.A partir de septiembre, tengo un proyecto muy intere-sante: hacerme cargo de una escuela-taller de costu-ra junto con una amiga. Tendremos a doce alumnas.

El color sin el que no saldrías de casa:El verde y el negro.

La película o la obra de teatro que te habría gustado protagonizar:Lo que el viento se llevó.

La canción que te habría gustado componer o cantar:Cualquier canción melódica. Me encanta una del grupo Mocedades, ¿Dónde estás corazón?

El libro que te gustaría escribir:Los pilares de la Tierra, de Ken Follett.

El lugar donde te perderías:En Viena o cualquier pueblecito de sus alrededores.

El lugar que más se acerca a tu forma de ser:Cualquier lugar que tenga mar.