Janeiro 2011 — EDIÇÃO 19 - 0.50 J.XXI

Viagem a Ourém - Atribuição do Galardão

Eco-Escolas

Editorial Caros Leitores…

Iniciamos um novo ano editorial.

A nossa imagem gráfica está dife-

rente… Esperamos contar, mais

uma vez, com a vossa preciosa

colaboração. Aceitam-se suges-

tões para que, cada vez mais, pos-

samos melhorar o nosso trabalho.

Se estiverem interessados em

publicar os vossos trabalhos con-

tactem a equipa ou enviem-nos

para o email do jornal:

jornalgeracaoxxi@hotmail.com

É importante que enviem os vos-

sos trabalhos até à antepenúltima

semana de aulas de cada período

lectivo.

Obrigada pela vossa colaboração.

Menção honrosa pg2

pg.4

pALAVRAS eSCRITAS Pg.9

EDUCAMOS Pg.10

Belluno Pg.11 Pg.2

Pg.3

Menção Honrosa O Meu Discurso da República O aluno Valentino Cunha foi galardoado com a Menção Honrosa do Concurso O Meu Discurso da República. Durante o ano lectivo 2010/2011, o aluno partici-pou no concurso, o Meu Discurso da República, no âmbito da disciplina de Português. Ao Valentino os nossos Parabéns e votos de um excelente percurso universitário.

A Biblioteca Muni-

cipal em conjunto com a Escola Secundá-ria e O Agrupamento Vertical, desenvol-veram uma actividade de Comemoração do Centenário da República. No dia 8 de Outubro, na Biblioteca Muni-cipal, pelas 21horas, realizou-se a sessão comemorativa. Contou com a presença da Professora Maria José Coelho, que efec-tuou uma breve apresentação dos aconte-cimentos da Republica e também do modo como os Vendasnovenses viveram esses dias de 1910. Os alunos do Curso de Artes elaboraram um cartaz comemo-rativo, representando a jovem República, exposto durante o evento. Contou-se com a presença do Coro orientado pela Pro-fessora Ana Balão que presenteou os pre-sentes com alguns temas do Cancioneiro Tradicional Português. A sessão finalizou com o Hino Nacional entoado por todos os que se participara neste evento.

Comemoração do Centenário da República

Sessão Comemorativa do Centenário da República Alunos do 12ºD

Inserida nestas comemorações

surgiu a edição de uma publicação

da autoria da professora Antónia

Ferreira, editada pelo Governo

Civil de Évora, cujo lançamento

decorreu no dia 4-10-10 na nossa

Escola. A Biblioteca possui agora

alguns exemplares desta publica-

ção, que convidamos a consultar.

2

A comunidade educativa da nossa escola teve oportunidade de assistir a uma Exposição designada « Os Cem anos da República», que despertou a atenção e o gos-to pelo conhecimento de uma época e por figuras históricas que marcaram o percurso da História de Portugal, contando para esse efeito com os muitos trabalhos realizados pelos alunos . Na verdade, foi possível per-corrermos os corredores do tempo republica-no português, através da observação, leitura e compreensão do conteúdo do produto final feito pelos alunos. A riqueza da mensagem decorre do poder de que os intelectuais apoiantes e líderes políticos republicanos estavam investidos ou associados, pela forma como o infuenciaram, exerceram e manifesta-ram. Foi, de facto, uma experiência visual e narrativa enriquecedoras, a avaliar pelo inte-resse manifestado pelos alunos e visitantes, sob a orientação dos professores envolvidos – Luís Santos, Maria Antónia Ferreira, Sandra Cristina Marques, durante a preparação e posterior organização dos materiais apresen-tados, recorrendo-se para esse efeito a obras em suporte de papel, com consulta do espó-lio da biblioteca escolar e emprego das tec-nologias informáticas.

Por outro lado, a ajuda da professora Maria João Pinto e da Dra Ana Telha (elemento da Associação de Desenvolvimen-to Local «A Bússola»), que gentilmente emprestou um razoável número de cartazes publicitários de produtos comercializados na época, um uniforme completo de um agente da G.N.R. da época republicana, deram um bom apoio na montagem da Exposição. Por momentos, sobressaíram aos nossos olhos, a dignidade do cargo desempe-nhado (Presidente da República), bem como o seu carácter forte, tendo em conta a gran-deza das suas participações no evoluir dos acontecimentos, já que em muitos casos pro-vocaram momentos de ruptura ou então de reforço da continuidade de modelos políticos, económicos, sociais e culturais da época histórica celebrada. Puderam, assim, aperceber-se das razões que levaram à queda da velha monar-quia e à implantação do novo regime político, de como evoluíram depois esses tempos con-turbados. Esperemos, agora, que as próximas gerações saibam colher os aspectos positivos desses ensinamentos para preparar um melhor futuro. Afinal de contas, esse é a grande finalidade da História.

Grupo de História

A entrega do Galardão decorreu em Ourém, no dia 24 de Setembro, onde esteve presente uma delegação de nove pes-soas desta escola, assim como representantes de mais de mil escolas do continente e ilhas. No dia 28 de Outubro de 2010 o Galardão Bandeira Verde Eco-Escolas foi hasteada pelos alunos do Curso Profissional de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos no âmbito do tema “Homem- Natureza: uma relação sustentá-vel?” na disciplina de Área de Integração. Esta é segunda vez que a nossa escola é galardoada com este prémio. Contamos com a Vossa colaboração para continuarmos o nosso lema… “Com pequenos gestos, grandes passos rumo ao desenvol-vimento sustentável”.

Com o objectivo de sensibilizar para a mudança

de atitudes e no âmbito do Programa Eco-Escolas, várias turmas da nossa escola visitaram o autocarro Energybus que esteve estacionado junto ao Mer-cado Municipal.

O EnergyBus é um autocarro temático sobre energia e eficiência energética, com diversos equipamentos de demonstração de diferen-tes tecnologias, painéis informativos, experiências interactivas, folhetos e conselhos úteis. Tem como objectivo promover o uso mais sustentável da energia em Portugal, particularmente através da promoção da eficiência no consumo de energia eléctrica, e do aconselhamento qualificado a todos os visitantes.

POUPANÇA ENERGÉTICA

CAMPANHA DE TROCA DE LÂMPADAS

O Ministério da Economia e Inovação e o Ministério da Educação, com o apoio do Fundo de Apoio à Inovação e da EDP estão a pro-mover uma acção nacional de distribuição gratuita de 2,5 milhões de lâmpadas eficientes. Esta acção insere-se no Plano Nacional de Acção para a Eficiência Energética e promove a substituição de lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. Na sequência da inscrição a nossa escola irá organizar, até 18 de Janeiro de 2011, actividades de sensibilização para a eficiência ener-gética.

Curso Profissional de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

Eco-Brigadas

Eco-Brigadas

3

A nossa escola está a participar no Concurso “Sim, este ano o Natal

é Amarelo”,no âmbito do Programa Eco-Escolas.

Este concurso é promovido pela TETRA PAK no âmbito da campa-

nha de sensibilização “Sim, é no Amarelo” e tem por objectivo sensi-

bilizar os jovens para a temática da reciclagem de embalagens de car-

tão para alimentos líquidos e sobre qual o contentor do ecoponto

correcto para a sua deposição.

VAMOS TODOS PARTICIPAR NESTE CONCURSO QUE ASSOCIA

CRIATIVIDADE, IMAGINAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL E

FAZER DA NOSSA ÁRVORE UMA DAS MAIS ECOLÓGICAS E, DA

NOSSA ESCOLA, UMA DAS PREMIADAS

Árvore ESVN

Para mais informação consulta o PLACARD ECO-ESCOLAS ( localizado no átrio de acesso às rampas), na Biblioteca Escolar e no blog da Geografia – ―GEOAZIMUTE‖ e ainda o site www.simenoamarelo.pt

Já estão disponíveis na nossa escola vários pontos de recolha onde toda a comunidade educativa

poderá depositar os “lixos” eléctricos e electrónicos. Se tem em casa electrodomésticos, lâmpadas,

computadores e materiais electrónicos entre outros “monos”, coloque-os no espaço escola elec-

trão para que possam ser devidamente reciclados. De 12 de Janeiro a 1 de Fevereiro Participe e

Proteja o Ambiente

Os Coordenadores

Profª. Luís Bentes, Profª Ernestina Correia e Profª Mª José Rodrigues

4

Solidariedade com a

Quer ajudar-nos a AJUDAR? A nossa venda de Natal de produtos da Unicef reali-zou-se entre os dias 10 e 17 de Dezembro na papelaria da Escola Secundária de Vendas Novas. O grupo de Geografia na disciplina de área de integração do Curso Profissional de Restauração quiseram assinalar o dia Internacional da Declaração dos direitos Humanos, 10 de Dezembro, com esta iniciativa. Agradecemos a vossa colaboração .

A UNICEF é uma agência das Nações

Unidas que tem como objectivo promover a defesa dos direitos das crianças, ajudar a dar resposta às suas necessidades básicas e contribuir para o seu pleno desenvolvimen-to.

CICLO DE CONFERÊNCIAS 150 ANOS DA EPA

No dia 27 de Outubro de

2010, a turma do 3º ano do Curso

Profissional de Informática de

Gestão, esteve presente na EPA para assistir a

uma Conferência subordinada ao tema – Partici-

pação da EPA no 25 de Abril de 1974. Esta

actividade ocorreu no âmbito da disciplina de

Área de Integração, no tema – A Construção da

Democracia.

Desde já agradecemos a forma como fomos recebidos e a oportunidade que nos foi dada

para partilhar da “História feita nesta Instituição”.

Curso Profissional de Informática de Gestão ( 3º ano )

C.P. Restauração

5

o

Concurso de Cartazes No final do ano lectivo anterior e no início deste ano este-

ve patente na BE uma exposição de cartazes que foram sen-do elaborados pela equipa de alunos colaboradores. Pela pri-meira vez estes cartazes foram submetidos a concurso. O júri constituído pelos professores de Artes, Esmeralda Balei-zão e António de Campos, juntamente com um elemento da Equipa BE, a professora Marta Ropio, após intensas delibe-rações, já que os mesmos apresentavam uma grande qualida-de, elegeram como cartaz vencedor o do aluno Filipe Mar-ques que actualmente frequenta o 12º B A entrega do prémio aconteceu na sala B11 em presença dos seus colegas de tur-ma.

Conhecer o património Histórico e Cultural

de Vendas Novas

A turma do 1º ano do curso profissional de Técnico de Informática de Gestão visitou a Escola Prática de Artilharia e o Museu Etnográfico e Agrícola do “Grupo de Danças e Cantares dos Pioneiros de Vendas Novas” no âmbito da disciplina de Área de Integração.

Na EPA os alunos foram recebidos pelo Sr. Comandan-te Pereira dos Santos que os convidou a assistir à formatura des-ta unidade militar e a visitar o Palácio das Passagens, o Museu Militar e a Capela Real.

ESPAÇO ETNOGRÁFICO—MUSEU AGRICOLA

A visita ao espaço etnográfico foi guiada pelo Sr. José Filipe Godi-nho e os alunos foram tomando consciência das enormes diferenças entre a tradição e a realidade actual. No museu agrícola, puderam ver as alfaias utilizadas na agricultura, os trabalhos do campo, o vestuá-rio, etc. visitaram a casa rural, viram como era o quotidiano das pes-soas, os seus espaços de convívio - a cozinha e os aposentos mais íntimos – o quarto. Conhecer e compreender o nosso património histórico e cultural é desenvolver a nossa identidade, é valorizar o passado para o preser-var para as gerações futuras contribuindo assim para o enriquecimen-to da Humanidade.

6

Natal é dar e receber ―Apoio aos sem-abrigo em Lisboa‖

O Natal é a época de dar, porque existem muitas pessoas que precisam de cobertores, roupas e comida e por isso é que a turma de Apoio Psicossocial com a colaboração de alguns outros alunos da escola e professores foram, na noite de 23 de Dezembro, distribuir estes bens pelos sem-abrigo de Lis-boa. Desde o Rossio até à estação de Sta. Apolónia e termi-nando na Av. Almirante Reis, este grupo viveu uma expe-riencia diferente, impressionante e única mas recebeu da par-te dos que foram ajudados um sorriso, carinhoso e uma mensagem de esperança, motivando-os a querer repetir este acto de solidariedade numa outra ocasião.

Curso Profissional de Técnico de Apoio Psicossocial

Creche Lydia Maia Cabeças No dia 14 de Dezembro, no âmbito da disciplina de área de expressões e E. Física pelas 15:20 até às 16:50, fomos à creche Lydia Mia Cabeças, fazer actividades com crianças. Ensinamos as crianças a pintar, a fazer colagens, dobragens (enrolar papelinhos em forma de bolinhas). Antes de termos ido para a creche, fomos cortar papeis coloridos para depois ser mais fácil fazer bolinhas. O objectivo era interagir com as crianças, diverti-los e ensiná-los. Gostamos das actividades desenvolvidas com as crianças, pensa-mos que também podemos aprender com os miúdos Daniela Clara, Carlos Gregório, Raquel Pereira, Sara Branquinho

Bairro Social Lisboa

Qual o bairro? Bairro Social da Apelação.

Qual a instituição onde estivemos? Estivemos num Jardim de Infância

O que fizemos? Quando chegamos ao bairro, fomos directa-mente para o Jardim de Infância, e aprovei-tamos para ver um bocado do bairro. Ao chegarmos ao Jardim de Infância fomos a sala das crianças com que íamos estar, fomos muito bem recebidos, mal espreita-mos a portinha da sala deles, ficaram bastan-tes feliz, só víamos os sorrisos deles de tanta felicidade. Na nossa actividade com as crianças, ensina-mo-las a dançar uma coreografia, elas apa-nharam logo à primeira. Depois foram elas que dançaram para nós, música africana e acabamos esta linda actividade todos em conjunto a dançar, foi bastante divertido. Despedimo-nos das crianças e fomos ver o resto do bairro, onde fomos visitar a câmara de Loures, sítio que tem uma sala fantástica, com PC e etc, onde esteve uma representan-te da Câmara e um senhor chamado Antó-nio que organiza actividades de Verão .Explicaram-nos como tudo se pro-cessa para os jovens dos bairros. Excelente este local para os jovens. Depois desta magnifica experiência fomos embora.

O que achamos desta experiência? Foi uma experiencia única e fantástica, nós não queríamos sair de lá, sentimo-nos super bem. As crianças são fantásticas, bastante diverti-das, brincalhonas, muito irrequietas, queri-das e muito meigas. Adoramos e queremos repetir.

7

Alunos do CPAP

No dia 17 de Novembro de 2010, realizou-se o Corta-Mato escolar. Uma organização conjunta das três escolas do Concelho (Secundária, EBI e Colégio Laura Vicunha) em parceria com a Câmara Municipal. A actividade decorreu como planeada, e ainda fomos abençoados com uma bela manhã, tendo em conta que choveu durante a noite inteira. Este foi o segundo ano que o curso tecnológico de Des-porto ajudou na organização do corta-mato escolar. De parabéns estão todos os alunos participan-tes que revelaram uma atitude desportiva e de empenho, característica do espírito deste tipo de acti-vidade. A salientar os nossos alunos vencedores nos três primeiros lugares: Infantis B Femininos: Gabriela Lopes, Jéssica Redondo, Maria Ferragolo. Infantis B Masculinos: Miguel Varela, Diogo Pinheiro, Miguel Romão. Iniciados Femininos: Jéssica Silva, Jéssica José, Ana Raquel. Iniciados Masculinos: Miguel Galinha, João Jacinto, Ricardo Lino. Juvenis Femininos: Andreia Mendes, Raquel Marques, Cláudia Marques. Juvenis Masculinos: Nuno Teles, Tiago Oliveira, Eduar-do Couto. Juniores Femininos: Alexandra Carvalhão, Beatriz Ropio, Isa Almeida. Juniores Masculinos: Miguel Martins, Nuno Oliveira, Ruben. No próximo dia 10 de Fevereiro em Borba, teremos a representação da nossa escola nos diferentes escalões/sexo. Até lá os nossos atletas irão treinar, para que possamos obter os bons resultados que têm sido marca da nossa escola. Em simultâneo à prova de corta-mato decorreu uma prova de orientação para os alunos da escola Secundária de Vendas Novas que não atingiram os mínimos exigidos para a prova de competição. Nesta prova participaram 23 equipas constituídas por alunos de todas as turmas da escola e pelos professores que a essa hora tinham aula com as respectivas turmas. A salientar as 3 equipas vencedoras: 1º-8ºA 2º-10ºA 3º-CPIG-2 O Curso Tecnológico de Desporto e o grupo de educação Física agradecem a todos os intervenien-tes pelo empenho e entusiasmo demonstrado ao longo da prova. A todos vós leitores, Saudações desportivas. Curso Tecnológico de Desporto

8

pALAVRAS eSCRITAS Torres de marfim

Desde o início dos tempos que o ser humano se preocupa em encontrar maneiras de passar o tempo, formas de entretenimento. Entretenimento esse que frequentemente esteve associado às massas e a acontecimentos com muito público na assistência. No entanto, nos últimos anos, esta ideia tem vindo a inverter-se. O entretenimento de

massas e o convívio que a ele sempre esteve ligado foi sendo substituído por um entretenimento sem sair de casa e por um convívio quase "falso", através de meios de comunicação mais modernos.

As pessoas já não querem sair de casa para ver um espectáculo ou tomar um café com amigos. Querem trazer o espectáculo em DVD para casa, onde o podem ver sozinhas; fazer um café na sua Nespresso e trocar novidades no Facebook com os dez amigos que conhecem e os duzentos que nunca viram na vida. É triste, mas todos nós somos atacados por esta presunção dos tempos modernos, que nos tenta roubar o prazer de sair de casa num Domingo à tarde.

Senão vejamos, para um amante de cinema, as diversas salas ao longo do país sempre foram um local de culto, onde para além de se assistir a um bom filme, podíamos ainda sentir as reacções do público, as gargalhadas, os suspiros, as emoções em geral. Porém, actualmente o espírito da sala de cinema foi trocado por Home Cinemas e pipocas de microondas, tal como o ambiente infernal de um estádio de futebol foi trocado pela transmissão de jogos em HD, que até permitem desligar o som das claques.

Por outro lado, é muito mais assustador quando as pessoas trocam um café ou um passeio com os amigos por um convívio falso, virtual e ingrato através das mais diversas redes sociais. É verdade que quase todos as usamos, mas talvez devêssemos fazê-lo como um complemento e não como um substituto de algo que é real.

Assim, todos devemos reflectir sobre este comportamento e pensar que o espaço doméstico é importante, mas que o espaço colectivo não pode nunca ser esquecido sob pena de nos deixarmos empobrecer.

Rui Poeiras 12ºA

Ode MALDITA!!! (ao gosto de Álvaro de Campos)

Oh! Crise Maldita!!!

Vens de mansinho e instalas-te como se contigo nada fosse!!!

Queres mudar a vida de quem não vive, SOBREVIVE!

PST! Sim, eu sei que aí estás, sai daqui e vai para onde te suportem!!

Tique-taque, estás a postos para atacar em força, todos sabem.

Não enganas ninguém, Argh! Preferia que nos enganasses…

Queres tudo para ti e nós que fiquemos …,CLAP,CLAP… a bater palmas!

O que é que te fizemos para nos tratares assim?

Plim! Oiço o som das MINHAS moedas a entrarem no teu bolso!

IRRA! Baixos salários, aumento de preços, diminuição de apoios sociais,

Grrr! não te cansas maldita? Basta de tirar a quem pouco ou nada tem!

Aumentas o IVA, sobes os impostos encareces os transportes, portagens,

O cinto aperta e BUM! Pobre POVO português.

Marina Pereira 12ºC

9

MEM II — Explicitação dos projectos de aprofundamento pedagógico

(modelo do Movimento da Escola Moderna )

Fundamentação Ao longo deste ano decidimos focar a nossa activida-de na componente do Trabalho Autónomo. É um tipo de trabalho no qual os alunos exercitam a sua autonomia, nomeadamente capacidades de leitura, inter-pretação, análise, síntese… Pode ser visto como propedêuti-ca para os projectos, mas tem um valor próprio que não é de subestimar. Este tipo de actividade tem duas valências: a aquisição de proficiência em temas nunca trabalhados; e treino / revisão de matéria trabalhada em colectivo ou em projectos. Concretamente, o que é o trabalho autónomo? O trabalho autónomo é toda a tarefa realizada pelo aluno, por iniciativa própria, relativamente a algum item do programa, constante em lista de verificação, do qual resulta uma aprendizagem. Este ano, resolvemos investir nesta modalidade com fichas de auto-aprendizagem (auto-correctivas). Versam sobre um tema específico, de abrangência limitada, e são orientadas segundo um grau de dificuldade progressivo. A sua avaliação e classificação depende não apenas do sinalizar o certo ou o errado, mas sobretudo do reescre-ver, a cor diferente, a resposta emendada (parcial ou total), e ainda do número de fichas resolvidas, e do seu grau de difi-culdade. Enquanto a turma realiza esta tarefa, o professor faz apoio individual a outros alunos, de acordo com o decidido em conselho (toda a turma). Durante o período de realização das fichas, as dúvi-das que possam surgir são anotadas e esclarecidas no início da aula seguinte, para que o apoio individual do professor aos alunos, possa resultar. A gestão da escolha quer de temas, quer dos exercí-cios a resolver, é da responsabilidade do aluno. Em Filosofia, as turmas C e D, bem como em Psico-logia A, a turma F do 11º ano, aplicam esta metodologia na vertente de sistematização de conhecimentos. Em Psicologia B, a turma C do 12º ano aplica a metodologia na vertente de aquisição de novos conhecimentos (projectos) e na sistematização de conhecimentos.

O que pensam os alunos sobre o trabalho autóno-mo? Em geral: Que a dinâmica da aula exige muito trabalho. A produção é verificada aula a aula; Que o facto de todo o trabalho ser controlado e contabilizado na classificação, contribui para uma melhoria de aprendizagens e resultados; Que contribui para a consciencialização de dúvi-das e saberes. Que responsabiliza os alunos na construção das aprendizagens. Depoimentos: Fichas de auto-aprendizagem: “(…) Estas fichas são bastante úteis para a nossa aprendizagem em hora de aula, e posteriormente para estudar em casa e tirar dúvidas com a professora.” Marina Pereira “(…) Conseguimos sistematizar a matéria e rever o que foi dado, bem como tirar as nossas dúvidas.” Alexandra Carvalhão “Acabei por trabalhar mais e melhor nas aulas de trabalho autó-nomo visto que aprendi mais e consegui reconhecer as minhas maiores dificuldades em cada matéria. (…) Realizei todas as fichas e corrigi-as. Ajudaram-me na realização dos testes e a conseguir bons resultados nestes.” Andreia Coelho “Acho que dá mais resultado quando fazemos as fichas a pares porque ajudamo-nos uma à outra.” Ana Aparecido “(…) São muito úteis porque podemos aplicar a matéria que demos e é aqui que nos apercebemos quais as nossas maiores dificuldades e a matéria em que estamos menos à vontade.” Milena Pereira Sugestões: “(…) Deveríamos fazer uma ficha sempre que um colega apre-sentar um tema.” Tânia Lopes

“(…) A professora devia, no final de cada apresentação oral dos alunos, fazer uma sistematização da matéria dada, assim ouvíamos uma segunda vez e ficava melhor na nossa cabe-

ça, se não entendermos bem os nossos colegas.” Inês Cavaco “(…) Foi a pares que aprendi melhor porque o David aprendeu melhor a matéria e ajudou-me.” Joana Ferragolo

Professores Georgina Pinto e Luís Teixeira

10

Zaira Pellin é uma aluna que escolheu estudar na nossa Escola durante este ano lectivo integra-da no programa de intercâmbio Intercultura-AFS, para conhecer melhor a língua e a cultura por-tuguesas. Está na turma de 11° A, e publica nesta edição do jornal, assim como nas próximas, informações relativas à sua cidade e região de origem, Belluno, no Norte da Itália.

Belluno, como Pádua, Vicenza, Verona, Rovigo, Treviso e Veneza, é um distrito do Veneto, província do nordeste de

Itália. O Veneto tem várias localidades de interesse turístico como a famosa Veneza, capital da região, Verona, cenário da

célebre tragédia de amor de W. Shakespeare “Romeu e Julieta”, ou Pádua, centro universitário com um grande

património artístico.

Fig.1 Mapa da província do Véneto

Fig.2 Brasão de Belluno

Perto destes grandes centros culturais e turísticos fica a

pequena cidade de Belluno, cuja riqueza é menos visível e

conhecida.

A história desta terra é caracterizada principalmente por

séculos de resistência a numerosos invasores. Os primeiros habitantes remontam à pré-história e a seguir

foram os “Paleoveneti”, os Celtas (que chamaram à

cidade “Bellodomum” ou “Fortaleza luminosa”, de onde

deriva o actual nome de Belluno), os Romanos e os

Bárbaros; mais tarde os imperadores alemães, os senhores

das terras limítrofes que disputaram a zona até que

Veneza a dominou durante quase três séculos; Napoleão

Bonaparte; e, mais recentemente, foi campo de batalha

nas duas guerras mundiais e grande protagonista da

resistência face às tropas alemãs de Hitler, de cujos

acontecimentos ainda hoje se podem ver vestígios na

encosta da montanha. Todos os invasores deixaram atrás de si um rasto de sangue e dor que contribuiu para formar

o carácter aparentemente frio das pessoas originárias

desta região, já habituadas às numerosas dificuldades da

vida nas zonas altas.

Para além da sua história, a riqueza do distrito está no

território, que se estende entre vales estreitos e montanhas

altas, que proporcionam vistas de cortar a respiração! Mas

a verdadeira pérola são os Dolomitas , declarados em

2009, Património Mundial da Unesco. O comité justificou

deste modo a sua decisão:

“ I nove sistemi montuosi che compongono le Dolomiti comprendono una serie di paesaggi montani unici al

mondo e di eccezionale bellezza naturale. Le loro cime,

spettacolarmente verticali e pallide, presentano una

varietà di forme scultoree straordinaria a livello mondiale.

(…) I paesaggi sublimi, monumentali e carichi di

colorazioni delle Dolomiti hanno da sempre attirato una

moltitudine di viaggiatori e sono stati fonte di

innumerevoli interpretazioni scientifiche ed artistiche dei loro valori.”

( “Os nove sistemas montanhosos que compõem os

Dolomitas integram uma série de paisagens montanhosas

únicas no mundo e de excepcional beleza natural. Os seus

cumes, espectacularmente verticais e claros, apresentam

uma variedade de formas escultóricas extraordinária a

nível mundial. (...) As paisagens sublimes, monumentais e

cheias de cores dos Dolomitas sempre atraíram uma

multidão de viajantes e têm sido fonte de inúmeras

interpretações científicas e artísticas das suas riquezas.”)

Fig.3 Dolomitas: tre cime di Lavaredo

Fig.4 Centro histórico de Belluno

11

Zaira Pellin 11ºA

Sessão sobre a metodologia do inquérito por questionário

No âmbito do Domínio do Apoio ao desenvolvimento curricular do PAA e do modelo de Auto-

avaliação, a BE dinamizou várias sessões em articulação com as professoras de Área de Projecto

do 12º ano, Ana Gaibino, Deolinda Russo e Célia Amaral. Assim as turmas A (30/09/10), C

(01/10/10), e B e D (29/09/10) do 12º ano assistiram a uma sessão sobre a metodologia do

inquérito por questionário. Uma sessão realizou-se na sala de aula e as outras ocorreram na

Biblioteca. Aproveitou-se para fazer a sensibilização da utilização da Biblioteca e do apoio que ela

pode oferecer aos alunos, no caso concreto da Área de Projecto.

Ficha Técnica Professora Responsável Marta Ropio Equipa Geração XXI Marta Ropio Adelina Fonseca Filipe Marques Edição Escola Secundária de Vendas Novas Biblioteca Escolar

Colaboradores Prof.ª Georgina Pinto Prof.º Luís Teixeira Prof.ª Mª José Rodrigues Prof.º Manuela Santos Prof.ª Alda Farrica Alunos e docentes Design gráfico Marta Ropio

12