JOURNÉE DE CONSULTATION UCFC-PAGESM

Consultation en vue de l’élaboration d’un nouveau dispositif de formation

des directrices et directeurs d’établissement marocains:

UNE INTRODUCTION AUX ATELIERS

MAI 2013

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CONSULTATIONS SUR LE DISPOSITIF DE FORMATION DES DÉ

PRÉSENTATION SUR:• LA DÉFINITION D’UN DISPOSITIF

DE FORMATION DES DÉ• LES OBJECTIFS POURSUIVIS• LES RÉSULTATS ATTENDUS • LES PRÉREQUIS ET LES

FACTEURS FACILITANT LA MISE EN OEUVRE

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CONSULTATIONS SUR LE DISPOSITIF DE FORMATION DES DÉ

• LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS D’UN DISPOSITIF DE FORMATION

• UN EXEMPLE DE RÉFÉRENTIEL DE FORMATION DES DÉ

• LE DISPOSITIF DE FORMATION PROPOSÉ

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DÉFINITION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION DE DÉ

• UN ENSEMBLE PERTINENT ET COHÉRENT

DE MOYENS ET D’ACTIONS MIS EN ŒUVRE

• EN VUE DE DÉVELOPPER ET DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DES DÉ,

• ET AINSI FAVORISER UNE GESTION PLUS EFFICACE ET EFFICIENTE DES RESSOURCES ALLOUÉES AUX ÉTABLISSEMENTS

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DÉFINITION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION DE DÉ

UN ENSEMBLE PERTINENT ET COHÉRENT

DE MOYENS ET D’ACTIONS MIS EN ŒUVRE

EN VUE DE DÉVELOPPER ET DE RENFORCER

LES COMPÉTENCES DES DÉ,

ET AINSI FAVORISER UNE GESTION

PLUS EFFICACE ET EFFICIENTE DES RESSOURCES ALLOUÉES AUX ÉTABLISSEMENTS

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OBJECTIFS POURSUIVIS

• ASSURER LA BONNE GESTION DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES

• PERMETTRE À SES DIRIGEANTS D’AVOIR ACCÈS À UNE FORMATION INITIALE ET CONTINUE DE QUALITÉ

• FAVORISER LA PROFESSIONNALISATION DU MÉTIER DE DÉ

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RÉSULTATS ATTENDUS

• UN DISPOSITIF DE FORMATION OPÉRATIONNEL

• DES PLANS RÉGIONAUX ( AREF) DE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES

• LA MISE EN ŒUVRE OPÉRATIONNELLE DES PLANS RÉGIONAUX PAR LES CRMEF

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RÉSULTATS ATTENDUS (suite)

• DES DÉ PLUS COMPÉTENTS

• DES ÉTABLISSEMENTS GÉRÉS DE MANIÈRE PLUS EFFICACE ET EFFICIENTE

• LA FORMATION DE FORMATEURS RÉGIONAUX APTES À PRENDRE EN MAIN LA FORMATION DES DÉ

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PRÉREQUIS ET FACTEURS FACILITANTS

• Élaborer une description d’emploi de la fonction

• Déterminer des critères de sélection des directions d’établissements

• Fixer les exigences de formation menant à la certification

• Règlementer les conditions d’emploi

PRINCIPAUX ÉLÉMENTS À CONSIDÉRER DANS L’EXPLICITATION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION

RÈGLE GÉNÉRALE, UN DISPOSITIF DE FORMATION…

• a pour objet la formation initiale et continue des personnels de direction des établissements scolaires;

• met l’accent sur le développement et le renforcement des capacités de « manager ou gestionnaire » des personnels de direction des établissements scolaires;

• privilégie la formation des futures et nouvelles directions de manière à assurer une rentabilité à long terme des investissements consentis;

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PRINCIPAUX ÉLÉMENTS À CONSIDÉRER DANS L’EXPLICITATION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION

RÈGLE GÉNÉRALE, UN DISPOSITIF DE FORMATION…

• précise les structures de responsabilité des divers acteurs institutionnels et des personnels qui auront à assurer sa mise en œuvre et sa gestion;

• tient compte de la décentralisation de la formation des personnels de direction d’établissement vers les CRMEF , en concertation avec les AREF et les délégations provinciales;

• Fixe l’obligation et les exigences de formation tant avant l’entrée en fonction que lors de la période d’insertion des nouveaux personnels de direction des établissements;

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PRINCIPAUX ÉLÉMENTS À CONSIDÉRER DANS L’EXPLICITATION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION (suite)

RÈGLE GÉNÉRALE, UN DISPOSITIF DE FORMATION…

• Affirme l’obligation de formation des personnels de direction nouvellement en poste;

• Détermine les types d’évaluation et de certification suite à la formation initiale;

• Propose les axes de formation continue pour les personnels de direction déjà en poste;

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PRINCIPAUX ÉLÉMENTS À CONSIDÉRER DANS L’EXPLICITATION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION (suite)

RÈGLE GÉNÉRALE, UN DISPOSITIF DE FORMATION…

• Arrête le profil des compétences d’un DÉ sur lequel s’appuiera le travail de conception des modules de formation;

• Détermine le référentiel de formation qui guidera l’élaboration des modules et autres activités de formation;

• Échafaude l’architecture de la formation : phases, modules et thèmes de la formation;

PRINCIPAUX ÉLÉMENTS À CONSIDÉRER DANS L’EXPLICITATION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION (suite)

RÈGLE GÉNÉRALE, UN DISPOSITIF DE FORMATION…

• explicite la structure et les activités devant assurer le suivi des formations ,et offrir l’encadrement, le support, l’accompagnement et le partage des pratiques;

• définit l’approche pédagogique à privilégier avec une clientèle adulte et dont les besoins sont d’ordre pratique et opérationnel;

• Enfin, précise les modalités financières et administratives permettant la participation des personnels de direction aux activités de formation.

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DIAGRAMME DES RELATIONS ENTRE LES ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS D’UN DISPOSITIF DE FORMATION

Structures deResponsabilités

( UCFC, CRMEF, Délégation, Universités, autres)

Obligations,attentes vs

l’exercice de la fonction

( description d’emploi, profils de

compétences, etc.)

Encadrements administratifs

( sélection, évaluation, certification,

assignation, etc.)

Architecture dudispositif de formation

( Phases du développement professionnel)

ApprochePédagogique

(stratégies d’enseignement et d’encadrement

vs acquis et besoins)

Gestionde la formation

( plans annuels, ress. H-M-F, logistique des activités,

relations avec autres instances, etc.)

Référentielde formation

(programmes, modules, contenus, éléments

de compétences, évaluations, suivis, etc.)

Leader – Communicateur – Mobilisateur – Agent de changement – Décideur – Coordinateur - Répartiteur –Animateur – Superviseur- Évaluateur- Accompagnateur- Éducateur – Conciliateur- Régulateur - Négociateur – Analyste – Rapporteur-

Rédacteur- Porte-Parole – Promoteur- Relationniste – Dépanneur …Etc.

Planification

Organisation

Direction

Contrôle

Évaluation

Reddition de comptes

Valeurs

Habitudes

Style de gestion

Éthique

de travail

Gestion de son

temps

Gestion de soi

FONCTIONS DE

GESTION

RÔLES DE GESTION

DÉVELOPPEMENT PERSONNEL

CHAMPS D’ACTIVITÉS ( OPÉRATIONS-DOSSIERS-PROJETS)

Projet d’établissement Enseignement et

méthodes pédagogiques

Évaluation, soutien scolaire et évaluation

Animation culturelle et sociale,

Pédagogie d’intégration Organisation et gestion

du temps scolaire Carte scolaire Vie scolaire et

parascolaire Recherches

pédagogiques, Etc.

GESTION DES Aff aires pédagogiques

Et scol aires

Répartition des tâches Encadrement,

supervision, évaluation et perfectionnement du personnel

Secrétariat ( correspon -dance, classement, archivage,statistiques)

Budget, contrôles budgétaires et bilans financiers

Entretien des immeubles et du mobilier

Services informatiques Achats, entreposage et

entretien du matériel technologique, sportif et autres.

Etc.

GESTION DES RESSOURCES H-M-F-T

Animation et suivi des

activités de l’association, du Conseil et descomités et groupes de travail

Communications avec les autorités scolaires de la délégation

Gestion des partena- riats communautaires

Relations avec les organismes et associations en lien avec l’établissement

Relations avec les autorités communales

Négociations avec les fournisseurs

Projets de coopération avec les entreprises

Etc.

GESTION DES RELATIONS INTERNES

ET EXTERNES

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Projet P

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posante 200 -Octobre 2012

DISPOSITIF DE FORMATION PROPOSÉ

FORMATION INITIALE FORMATION CONTINUE

PHASE D’APPROFON-

DISSEMENT(variable)

PHASE D’APPROPRIA-

TION(150 hres)

PHASE PRÉPARATOIRE

(90 hres)

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TION(90 hres)

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