JSSE Journal of Science & Science Education . - . 2561journal.sci.ubu.ac.th/journalcomplete/2561Vol1... · Taxonomy) และส่งผลต่อการเร ียนวิชาเคมีในระดับสูงต่อไป

JSSE Journal of Science & Science Education http://jsse.sci.ubu.ac.th/

วารสารวทยาศาสตรและวทยาศาสตรศกษาปท 1 เลมท 1 (ม.ค. - ม.ย. 2561)

บทความวจย

ผลการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด ทมตอผลสมฤทธทางการเรยน เรองตารางธาต สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

นชจรา แดงวนส1 ปรญวรรณ สนทรกษ1 สนธ พลชยยา2 และกานตตะรตน วฒเสลา1,3,*

1หลกสตรระดบบณฑตศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรศกษา คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยอบลราชธาน อบลราชธาน 2สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย กรงเทพฯ

3ภาควชาเคม คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยอบลราชธาน อบลราชธาน * E-mail: [email protected]

รบบทความ: 03 พฤษภาคม 2560 ยอมรบตพมพ: 26 ธนวาคม 2560

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอ เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรองตารางธาต โดยใชการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด แบบแผนการวจยทใชคอ การทดลองแบบกลมเดยว โดยการสอบกอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยคอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 25 คน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนบานเขานาใน เครองมอทใชในการวจยไดแกแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแบบปรนยจานวน 30 ขอ แอปพลเคชนไดแก แอปพลเคชนตารางธาต แอปพลเคชนตารางธาตเคมนนจาและแอปพลเคชนมาจองเคม ในกเกลเพลยสโตรบนโทรศพทมอถอหรอแทบเลต เกบขอมลและวเคราะหขอมลโดยใชสถตพรรณนา ไดแก คาเฉลย รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 นกเรยนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนรเฉลยเทากบ 4.58 อยในระดบมากทสด และดชนประสทธผลของแอปพลเคชนมคาเทากบ 0.81 คาสาคญ: ผลสมฤทธทางการเรยน การเรยนรแบบรวมมอ แอปพลเคชน ตารางธาต อางองบทความน นชจรา แดงวนส ปรญวรรณ สนทรกษ สนธ พลชยยา และกานตตะรตน วฒเสลา. (2561). ผลการจดการเรยนรแบบ

รวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยดทมตอผลสมฤทธทางการเรยน เรองตารางธาต สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. วารสารวทยาศาสตรและวทยาศาสตรศกษา, 1(1), 61-73.

62 | Journal of Science and Science Education Vol. 1 No. 1

Copyright by Faculty of Science, Ubon Ratchathani University

Research

Effects of cooperative learning incorporated with application on the Android operating system to learning achievement

on periodic table for grade 10 students

Nuchjira Dengwansri1, Prinwan Suntarak1, Sonthi Phonchaiya2 and Karntarat Wuttisela1,3,* 1Graduate Programs in Science Education, Faculty of Science, UbonRatchathani University, UbonRatchathani

2The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology, Bangkok 3Department of Chemistry, Faculty of Science, UbonRatchathani University, UbonRatchathani

* E-mail: [email protected], Received <03 May 2017>; Accepted <26 December 2017>

Abstract

The objectives of this research were to study comparison of student achievement on periodic table of students using cooperative learning incorporated with application on the android. Research design was a one-group pre-test posttest design. Samples were 25 of 10thGrade students in first semester of the academic year 2016 at Bankhoananai School. Research instruments were cooperative learning–based lesson plans, and thirty multiple-choice test items. Application is periodic table application, chemninja application and mahjong chem application on Google play store android operation system for cell phones and computer tablets. Data were collected and then analyzed by means, percentage, standard deviation. The research findings were the learning achievement scores after learning were significantly higher than those before learning at the level of 0.05. The students revealed their opinions toward the cooperative learning activities which were at a highest level (4.58). Index effectiveness of application was at 0.81.

Keywords: Learning achievement, Cooperative learning, Application, Periodic table Cite this article: Dengwansri, N., Suntarak, P., Phonchaiya, S. and Karntarat Wuttisela, K. (2018). Effects of cooperative

learning incorporated with application on the android operating system to learning achievement on periodic table for grade 10 students (in Thai). Journal of Science and Science Education, 1(1), 61-73.

วารสารวทยาศาสตรและวทยาศาสตรศกษา ปท 1 เลมท 1 | 63

ลขสทธโดย คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยอบลราชธาน

บทนา ในปจจบนเปนยคแหงเทคโนโลยสารสนเทศ ไดเขามามบทบาทในระบบการศกษาไทย ชวยสนบสนน

สงเสรมการเรยนร โดยใชระบบเครอขายอนเตอรเนตแบบไรสายความเรวสง ซงเปรยบเสมอนหองสมดขนาดใหญ สามารถสบคนความรไดไมจากดเวลาและสถานท เชนการเรยนแบบออนไลน การเรยนผานเวบไซต การเรยนผานระบบอนเทอรเนต บนโทรศพท สมารทโฟน ไอแพดหรอคอมพวเตอรแบบพกพา และ Phablet (Phone + Tablet) (กระทรวงศกษาธการ, 2542) จากเดมไดรบความรจากตารา สอจากรปภาพ แตเมอมสอเหลานสามารถเปดโลกแหงการเรยนรไดอยางไมมขดจากด ชวยเปดโลกทศนเปลยนมมมอง ทาใหกลาแสดงความคดมากขน จงเปนกระบวนการพฒนาความคด รวมถงการใชสอรปแบบของแอปพลเคชนในระบบปฏบตการแอนดรอยดเปนโปรแกรมประยกตใหบรการจากระบบปฏบตการ นามาใชรวมในกจกรรมการเรยนการสอนในหองเรยน ซงเปนการสนบสนนใหผเรยนเกดความอยากร สรางความตนเตน สนกสนาน สามารถพฒนาความรความสามารถของนกเรยนทมความแตกตางกน ใหตรงกบศกยภาพ ความตองการและความถนด โดยยดผเรยนเปนศนยกลาง โดยทกคนตองมสมรรถนะความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย (กดานนท มลทอง, 2544) และสงผลใหนกเรยนมสวนรวมในชนเรยนและมแรงจงใจในการเรยน สามารถทบทวนรายวชาทเรยน สอดคลองการศกษาทมงเนนผเรยนเปนสาคญ ภายใตการศกษาในยคปฏรปในทศวรรษทสองในปจจบน ดงนนควรสงเสรมใหมการนาสอการเรยนรไปใชในการพฒนาการเรยน ทสงผลตอผเรยนอยางหลากหลายและเพยงพอตามศกยภาพ เนองจากสอเหลานมภาพการตนหรอกราฟกทดงดดสายตา ความอยากรอยากเหนจะเปนแรงจงใจใหผเรยนสนใจในบทเรยน กระตนความจาผเรยน สนกสนานตนเตน ใหกระบวนการเรยนการสอนมประสทธภาพ (ววฒน มสวรรณ, 2555) เมอนามาใชรวมกบการจดการเรยนรทาใหนกเรยนเกดการเรยนรไดด โดยผเรยนไดลงมอปฏบตจรงทาใหเกดทกษะ และแสวงหาความรดวยตนเองเปนกจกรรมทไมนาเบอ (กฤษณาพร จนทพนธ, 2553) จงนารปแบบมาใชในการแกปญหาการเรยนรเรองตารางธาต เนองจากนกเรยนจาธาตและสมบตของธาตไมได สงผลตอการเรยนวชาเคมเพมเตม 1 เพอใหมความร ความเขาใจเกยวกบสมบตของธาตซงเปนสมบตพนฐานของการนามาสรางวสด อปกรณ เครองมอเครองใชในกลมอตสาหกรรม เทคโนโลยดานตางๆเพอตอบสนองความตองการของมนษย รวมถงสารชวโมเลกลในสงมชวต หากนกเรยนมความรความเขาใจ จดจาได จะสงผลตอพฤตกรรมการเรยนรดานพทธพสย โดยดานความรความจา เปนพนฐานขนแรกของการเรยนร แลวจะสงผลตอดานอนๆ ตอไป เพอสรางความเขาใจ แลวสามารถนาความรไปใชในการแกปญหาในสถานการณตางๆได สงผลใหผเรยนสามารถคดวเคราะหเกดการสงเคราะห เกดสงใหมๆ (Bloom Taxonomy) และสงผลตอการเรยนวชาเคมในระดบสงตอไป และตารางธาตในปจจบนนเปนแบบ 2 มตแสดงออกมาในรปของตวเลข รปภาพ ในการจดการศกษาไทยในปจจบนในยคสงคมสารสนเทศและอนเทอรเนตความเรวสง (สานกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2555) การนาโทรศพทแบบสมารทโฟน การใชแทบเลต เขามารวมในกจกรรมการเรยนการสอน สงผลใหนกเรยนมแรงจงใจ ในการเรยน (สรวย ศรพลา, 2557: 320-334) สามารถทบทวนวชาทเรยน นาเทคโนโลยมาใชรวมในการจดการเรยนการสอน ไดแก Application periodic table (Barma, 1989: 741-745) เรยนรไดตลอดเวลาสามารถประเมนตนเองได (บรรฑรณ สงหดและศภลกษณ สตยเพรศพราย, 2557) ชวยใหทราบและสามารถปรบปรงผลการเรยน ชวยเออประโยชนตอผเรยน ตอบสนองการเรยนรรายบคคล ซงโรงเรยนบานเขานาใน มระบบเครอขายอนเตอรเนตแบบไรสาย จดปลอยสญญาณ Wifi มากถง 5 จด เพออานวยความสะดวกในการจดการเรยนการสอน สามารถเขาถงขอมลสารสนเทศไดอยางรวดเรว เปนแหลงสบคนขอมลใหแกคณะคร และนกเรยน

นอกจากสอเทคโนโลยทนามาใชในการเรยนการสอนแลวกจกรรมการเรยนรเปนสงสาคญในการจดประสบการณ เพอพฒนาคณภาพผเรยนใหเปนผทมความร ความสามารถ ทนโลกและเหตการณปจจบน และนาไปปรบใชในชวตประจาวนเพอใหเปนคนเกง ด และมสข ซงการจดการเรยนการสอนมหลายแบบเชน การจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอไดแก การจดการเรยนรแบบกลมแขงขน (TGT: Teams-Game-Tournament) เหมาะสมกบเนอหาความรทคอนขางยาก ซงครจะบรรยายนากอนแลวใหนกเรยนแตละกลมแขงขนการตอบคาถาม (ปฐมาวด พละศกด, 2557) หรอการเลนเกมแขงขนยงเปนการปะเมนผลความความสาเรจของผเรยน ฝกสตปญญาและไหว



พรบ และในขณะทลงมอเลนเกมผเรยนจะไดรบทกษะ และความรจากเนอหาบทเรยนไปดวยขณะทเลน (อชรวทย เทนโสภา, 2542) เกมยงชวยพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและสงผลตอความพงพอใจตอการเรยนร มความสขสนกสนาน เขาใจเนอหาทเรยนมากขน ไมเกดความเบอหนาย สามารถเรยนรและจาจดสงทไดเรยนรไดนาน และการจดการเรยนรอกรปแบบคอ การเรยนแบบตอบทเรยน (jigsaw) เหมาะสมกบเนอหาทแบงเปนหวขอยอยๆ การเรยนรแบบรวมมอสามารถชวยสงเสรมใหนกเรยนรจกการอยรวมกนโดยสมาชกในแตกลมมนกเรยนทมความสามารถ เกง ปานกลาง และออน ในอตราสวน 1:2:1 สมาชกในกลมแบงหนาทกน เพอรวมกนศกษาคนควาหาคาตอบ เปนการเสรมสรางคณลกษณะทดใหเกดกบนกเรยนรจกแกปญหาในสถานการณตางๆ เสรมสรางความสามคคทาใหนกเรยนทกคนไดมสวนรวมเพอใหผลงานกลมออกมาดทสด และมการสะสมคะแนนเปนคะแนนของกลม (Slavin, R.E., 1990) นกเรยนทเรยนออนจะไดรบการเอาใจใสจากครและเพอน ชวยกระตนใหนกเรยนมความกระตอรอรนในการเรยนตลอดเวลา ชวยพฒนาทกษะทางสงคม สงเสรมความสมพนธอนดระหวางตวนกเรยนกบกลมเพอนได การจดการเรยนรแบบเรยนรวมมอยงเปนการจดการเรยนรทนกเรยนสามารถสรางบรรยากาศการทางาน ใหนกเรยนไดมสวนชวยเหลอกนและกน เพอใหงานมประสทธภาพอนจะกอใหเกดความเปนองคกรแหงการทางานทดตอไป ชวยกระตนและสงเสรมการทางานของสมาชกในกลมใหประสบผลสาเรจ ในกลมไดอภปรายซกถามซงกนและกน เพอใหเขาใจบทเรยนหรองานทไดรบมอบหมาย ทาใหนกเรยนมความใฝเรยนรกระตอรอรน ทกคนเอาใจใสการเรยนทาใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน มความสนกสนาน ตนเตน เปนมตรสมพนธทด นกเรยนสามารถประเมนตนเองโดยมการแขงขนระหวางกลม เมอเสรจสนการตอบปญหาแตละครงนกเรยนจะกลบสกลมเดมแลวนาคะแนนสมาชกในกลมแตละคนทสะสมไดมารวมเปนคะแนนเฉลยของกลม กลมทมคะแนนสงสดจะไดรบรางวลจากผสอนเพอเปนการเสรมแรง ดงทฤษฎการเสรมแรงของ Skinner เปนทฤษฎทอยบนพนฐานทางพฤตกรรมแหงการจงใจ ใชหลกการวางเงอนไขแบบการกระทามสวนชวยเพมแรงจงใจ ใหกระทาหรอแสดงพฤตกรรมนนอกเรยกวาตวเสรมแรง (Reinforcer) การเสรมแรงยงเปนสงลอใจทสามารถกอใหเกดแรงกระตน ทาใหเกดพฤตกรรมทตองการขนเชน การใหรางวลการชมเชยเปนสงกระตนใหบคคลอยากกระทาพฤตกรรมนนอก สามารถกอใหเกดพฤตกรรมทตองการได จากการศกษาผลการวจยเกยวกบการจดการเรยนรแบบรวมมอในรายวชาเคม ไดแก เรองกรด-เบส (ดาลารน อบดลฮานง, 2557) ไฟฟาเคม (พรทพย เมองแกว, 2553) ตารางธาต (กฤษณาพร จนทพนธ, 2553), (จตพร โกศลวฒน, 2555) พบวาการจดการเรยนรแบบรวมมอทาใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และนกเรยนมความพงพอใจตอการจดการเรยนรแบบรวมมออยในระดบมาก (พรทพย เมองแกว, 2553; จตพร โกศลวฒน, 2555) และระดบมากทสด และการใชเกมการแขงขนสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน (กญญา โชคสวสดภญโญ, 2553) และเมอนาแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยดใชในการเรยน พบวาทาใหผเรยนจะเกดความสขในการเรยนและสงผลใหการจดการเรยนการสอนมความนาสนใจ รวมทงลดความแตกตางระหวางผเรยนไดเปนอยางด สงผลใหผลผเรยนมความพงพอใจอยในระดบมากทสด (ดาราวรรณ นนทวาส, 2557) จากงานวจยทเกยวของดงกลาว จงเปนเหตผลใหผวจยเลอกการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด ใหมความเหมาะสมกบเนอหาเรองตารางธาต วชาเคมเพมเตม 1 โดยใชการจดการเรยนรแบบรวมมอแบบกลมแขงขน (Teams-game-tounament :TGT) และแบบตอบทเรยน (Jigsaw) รวมกบการใชแอปพลเคชน เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ใหมการพฒนาอยางตอเนองตลอดไป วตถประสงคการวจย 2.1 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน และหลงเรยนดวยการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชน บนระบบปฏบตการแอนดรอยด ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4/1 เรองตารางธาต

2.2 เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบน ระบบปฏบตการแอนดรอยด ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4/1 เรองตารางธาต



วธดาเนนการวจย 1. แบบแผนการวจย

การวจยในครงน ใชรปแบบการวจยแบบไมเขาขนการทดลอง (Pre-experimental Research) ใช รปแบบกลมตวอยางเดยว (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2538) โดยการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน (One-Group Pre-test Post-test Design) สญลกษณทใชในแบบแผนการทดลอง T1 หมายถงการทดสอบกอนการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด

X หมายถงการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด T2 หมายถงการทดสอบหลงการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด 2. ประชากรและกลมตวอยาง

2.1 ประชากร กลมประชากรเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/1 หองเรยนแผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตรภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนบานเขานาใน ตาบลตนยวน อาเภอพนม จงหวดสราษฏรธาน 2.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/1 หองเรยนแผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนบานเขานาใน ตาบลตนยวน อาเภอพนม จงหวดสราษฏรธาน จานวน 25 คน ไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง (Cluster sampling) ใชนกเรยนทงหองเปนกลมตวอยาง

3. เครองมอทใชในการวจย 3.1 แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เรองตารางธาต ผวจยไดดาเนนการสรางแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชน บนระบบปฏบตการแอนดรอยด 3.2 แอปพลเคชนทนกเรยนไปศกษาและเลอกตรงกนมากทสด นามาใชรวมกจกรรมแสดงดงภาพท 1-3

ภาพท 1 ตวอยางแอปพลเคชนตารางธาต (a) ภาพแอปพลเคชน (b) ตารางธาต (c) วดทศน (d) แนวโนมของสมบตธาต (Ref: goo.gl/4LJqEI) จากภาพท 1 แอปพลเคชนตารางธาต ใชรวมกบการจดการเรยนรแบบกลมแขงขน (Teams-game-tounament : TGT) เรองววฒนาการตารางธาต เปนแอปพลเคชนทใชศกษาเกยวกบสมบตของธาต เมอสมผสสญลกษณธาตตางๆ จะปรากฏรปภาพแสดงถงการนาธาตไปใชประโยชน วดทศน คลปเสยง แสดงแนวโนมของ

Pre-test Treatment Post-test T1 X T2

a c d b



สมบตของธาต สามารถสบคนขอสงสยได และบอกสมบตของธาตชนดนนๆ โดยใหแตละกลมรวมกนศกษาและทาความเขาใจ รวมกนอภปราย และสรป จากนนแตละกลมจะมาแขงขนกนดวยเกม คะแนนทไดจะเปนคะแนนกลม

ภาพท 2 ตวอยางแอปพลเคชนตารางธาตเคมนนจา (a) ภาพแอปพลเคชน (b) ตารางธาต (c) ภาพสามมตแนวโนมสมบตของธาต (d) แสดงการเคลอนทของอเลกตรอน (Ref: goo.gl/4LJqEI) จากภาพท 2 แสดงแอปพลเคชนตารางธาตเคมนนจา ใชรวมกบการจดการเรยนรแบบตอบทเรยน (Jigsaw) เรองขนาดอะตอม สมบตตามหมตามคาบของขนาดอะตอม รศมอะตอม พลงงานไอออไนเซชน คาอเลกโทรเนกาตวต คาสมพรรคภาพอเลกตรอน จดหลอมเหลวและจดเดอด ซงเปนแอปพลเคชนทใชศกษาเกยวกบสมบตของธาต เปนภาพสามมตปรากฏภาพ แสดงการเปรยบเทยบตามหมและตามคาบ แสดงใหเหนถงแนวโนมของสมบตของธาตตามหมและคาบ ไดแกขนาดอะตอม มวลอะตอม รศมอะตอม พลงงานไอออไนเซชน คาอเลกโทรเนกาตวต คาสมพรรคภาพอเลกตรอน จดหลอมเหลวและจดเดอด ความหนาแนน และอนๆเปนตน เมอสมผสภาพจะอธบายความหมายและสมบตพรอมกบแสดงชอเรยกสวนตางๆของตารางธาต โดยนกเรยนแตละคนในกลมเลอกเรองทตนเองสนใจ จากนนใหคนทเลอกเรองเดยวกนมาศกษาคนควาความร รวมกนอภปรายและสรปจากแอปพลเคชน และนาความรทไดกลบไปอธบายใหทกคนในกลมของตนเองเขาใจ และพรอมทาการสอบแขงขน คะแนนทไดเปนคะแนนของกลม ภาพท 3 ตวอยางแอปพลเคชนมาจองเคม (a) ภาพแอปพลเคชน (b) แสดงการจบคกนระหวางธาตในสารประกอบ กบเลขออกซเดชน (Ref: goo.gl/PkmMS7) จากภาพท 3 แสดงแอปพลเคชนมาจองเคม ใชรวมกบการจดการเรยนรแบบกลมแขงขน (Teams-game-tounament : TGT) เรองเลขออกซเดชนเปนแอปพลเคชนเกมทใชทบทวน ฝกการคานวณหาเลขออกซเดชน โดยการจบคกนระหวางธาตในสารประกอบ กบเลขออกซเดชน ถาจบคไดถกตอง สารประกอบและเลขออกซเดชนนนจะหายไป แตถาผดจะปรากฏสทบและเสยง โดยใหแตละกลมรวมกนศกษา และฝกการคดคานวณรวมกน จากนนแตละกลมจะมาทาการแขงขนกนดวยเกมคะแนนทไดจะเปนคะแนนกลม 3.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre-test) และหลงเรยน (Post-test) เรองตารางธาตแบบทดสอบแบบปรนยจานวน 30 ขอ 3.4 แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบรวมมอ โดยวดความพงพอใจ 3 ดาน คอดานการจดกจกรรมการเรยนร ดานสอการสอนและดานครผสอน ประเมนผลโดยใชมาตรวดแบบ Likert scale

a c b d

a b



4. การเกบรวบรวมขอมล ในการวจยครงนผวจยไดเกบรวบรวมขอมลดงน 4.1 ขนเตรยมเตรยมแผนการจดการเรยนร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและ แอปพลเคชน ซงผานการตรวจสอบโดยอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญ 4.2 ขนทดลองใชกบกลมทดลอง นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไปทดสอบกบนกเรยนกลมทดลอง นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/1 จานวน 32 คน สายวทยาศาสตร-คณตศาสตร โรงเรยนพนมศกษา อ.พนม จ.สราษฎรธาน แลวนาผลมาวเคราะหหาคาระดบความยาก (P) มคาเทากบ 0.28-0.78 คาอานาจจาแนก (r) เทากบ 0.25-0.63 และคาความเชอมนของแบบทดสอบเทากบ 0.86 4.3 ขนนาไปใชกบกลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/1 จานวน 25 คน โดยทาการทดสอบกอนเรยนแลว ดาเนนกจกรรมการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด 4.4 ทาการทดสอบหลงเรยน (Post-test) และประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด 5. การวเคราะหขอมล ผวจยนาขอมลทเกบรวบรวมไดมาวเคราะหขอมลทางสถต โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรในวเคราะหขอมล ดงน 5.1 การวเคราะหคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสถตคาทแบบกลมตวอยางทไมอสระตอกน (t – test แบบ Dependent Samples) โดยใชโปรแกรม excel 5.2 การวเคราะหความพงพอใจของผเรยนตอการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด โดยใชคาเฉลยเลขคณต (Mean) (บญชม ศรสะอาด, 2545) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : SD) (สมบต ทายเรอคา, 2553) 5.3 การวเคราะหคาดชนประสทธผลของแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด(effectiveness index : E.I) (เผชญ กจระการ, 2545)

ผลการวจยและอภปรายผล 1 ผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนเรองตารางธาต จากการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ ผลการวเคราะหแสดงดงตารางท 1 ตารางท 1 การวเคราะหคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

จากตารางท 1 ผลการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองตารางธาต พบวา นกเรยนมคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 25.52 สงกวาคะแนนกอนเรยนเทากบ 6.80 อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 คดเปนรอยละ 85.07 คา t-test ทไดจากการคานวณเทากบ 46.55 ซง t-test ทไดจากการคานวณมากกวาคา t-test จากตารางวกฤตของการแจกแจง มคาเทากบ 1.71 แสดงดงรปท 4

เรอง กอนเรยน หลงเรยน t-test

X % X % ววฒนาการตารางธาต 4.24 35.33 10.32 86 16.11 สมบตตามคาบและตามหม 2.48 17.71 11.92 85.14 30.25 เลขออกซเดชน 0.10 2.50 3.28 82 14.29

รวม 6.80 22.67 25.52 85.07 46.55



รปท 4 รอยละของคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

จากรปท 4 วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน โดยใหนกเรยนไปรวมกนศกษาแอปพลเคชนตารางธาตตางๆ บนระบบปฏบตการแอนดรอยด บนโทรศพทมอถอหรอแทบเลต มาใชในการอธบายเนอหาและหวขอเรองทจะเรยน แลวใหแตละคนนาเสนอผลการใช หากแอปพลเคชนใดทซากนมากทสดจะนามาใชในการเรยนการสอนในเรองนนๆ ซงผวจยไดออกแบบการจดการเรยนการสอนโดยใช การจดการเรยนรแบบตอบทเรยน (Jigsaw) รวมกบแอปพลเคชน ตารางธาตเคมนนจา โดยกจกรรมไดแบงเนอหาออกเปนหวขอยอย เรองขนาดอะตอม สมบตตามหมตามคาบของขนาดอะตอม รศมอะตอม พลงงานไอออไนเซชน คาอเลกโทรเนกาตวต คาสมพรรคภาพอเลกตรอน จดหลอมเหลวและจดเดอด ใหนกเรยนเปนผเชยวชาญ (Expert Group) ในเรองทตนเองเลอก และผทเลอกในเรองเดยวกนมาศกษาคนควารวมกน จากนนแตละคนกลบเขาสกลมเดม (Home) แลวไปอธบายเนอหาความรใหเพอนในกลมฟง แลวเตรยมพรอมในการแขงขนระหวางกลม ทาใหนกเรยนมความรบผดชอบในเรองทไดรบมอบหมาย โดยมครเปนผคอยชแนะใหกจกรรมเปนไปตามจดมงหมายอยางมประสทธภาพ ชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรเปนขนตอน ตอบสนองความสามารถและความแตกตางระหวางบคคลไดเปนอยางด และใชการจดการเรยนรแบบกลมแขงขน (Teams-game-tounament : TGT) รวมกบแอปพลเคชน ตารางธาต เรองววฒนาการตารางธาต และแอปพลเคชนมาจองเคม เรองเลขออกซเดชน โดยใหนกเรยนแบงกลมคละความสามารถ ในแตละกลมประกอบดวยนกเรยนทเรยนเกง ปานกลางและออน พบวานกเรยนทเรยนเกงชวยเหลอนกเรยนทเรยนออน นกเรยนมวยใกลเคยงกน ภาษาทใชในสอสารจงสอสารความเขาใจไดด (ทศนา แขมมณ, 2552) ไดสรางความเชอมนทาใหกลาแสดงความคดเหน ศกษาในสวนทตนเองไดรบผดชอบอยางเตมทเพอความสาเรจของกลม ชวยใหเกดการเรยนร เขาใจเนอหามากขน เนองจากแอปพลเคชนมรปภาพมสสนสวยงาม มภาพเคลอนไหว สสนสวยงาม นาสนใจและสามารถเชอมโยงถงวดทศนการทดลอง และการนาธาตชนดนนไปใชประโยชน ทาใหนกเรยนมองเหนเปนรปธรรมมากขน อยากร อยากเรยน จงเกดความเขาใจมากขน เปนสอทเออประโยชนตอผเรยนใชไดทกสถานการณตามจดประสงคหรอเปาหมาย เพอตอบสนองความตองการของนกเรยนได (บรรฑรณ สงหด และศภลกษณ สตยเพรศพราย, 2557) เปนความรททนสมย นกเรยนสามารถสรางองคความรในเนอหาทเรยน รสกเพลดเพลน ตดตามบทเรยนจนจบ (สคนธ สนธพานนท, 2553) เมอนกเรยนไดทาแบบทดสอบถามเกยวกบประโยชนของธาต นกเรยนกสามารถทาขอสอบไดอยางถกตอง เพราะจดจารปภาพ สญลกษณ ไดดกวาขอความ ทาใหนกเรยนเรยนเขาใจและทาแบบทดสอบไดถกตอง ชวยใหเกดความสนกสนาน เพลดเพลนไมเบอหนาย



ในการเรยน (ไชยา พรมโส, 2558) และแอปพลเคชนมาจองเคม เปนเกมททนสมย นกเรยนนามาใชฝกคานวณหาเลขออกซเดชน มความสนกสนาน และไดฝกการคดการแกปญหา ทาใหนกเรยนขยนทาแบบฝกหด ฝกคานวณหาเลขออกซเดชนเพอแขงขน จงสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และพบวาดชนประสทธผลของแอปพลเคชนมคาเทากบ 0.81 คดเปนรอยละ 80.10 ซงดชนประสทธผลของแอปพลเคชนสงกวาเกณฑทตงไว เนองจากนกเรยนแตละคนไปศกษาคนควาแอปพลเคชนดวยตนเอง จากนนทกคนในกลมเลอกแอปพลเคชนทตรงกนมากทสด มาใชในการเรยน โดยตดสนใจเลอกแอปพลเคชนทสามารถสามารถโตตอบกบอปกรณได (Couse, L. J., & Chen, D. W.,2010) ตอบคาถามแบบฝกหด ขอสงสย และคนควาความรได จากการสมภาษณนกเรยนพบวาเหตผลทเลอกแตละแอปพลเคชนมาเพราะสามารถเชอมโยงสเครอขายอนเตอรเนต ทาใหเกดการเรยนรเขาใจเนอหาทเรยนมากขน (พรพระ สงขกระแสร, 2548) และยงไดเปดโอกาสใหไดทบทวนบทเรยนตามความตองการ การเขาถงองคความรนอกหองเรยน มความทนสมย สามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง หลงจากเรยนในหองเรยนสามารถกลบไปทบทวนความรจากโทรศพทเคลอนทของตนเองไดทบานและทกสถานท เมอฝกฝนบอยๆ จนเกดความชานาญในแอปพลเคชนนนๆ จงทาใหจาและเขาใจเนอหาไดมากขน ดงนนจงสงผลใหนกเรยนเกดการเรยนรไดอยางด

2 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอรวมกบสอประสม ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบรวมมอ เรอง ตารางธาต ซงประเมนโดยใชแบบสอบถามความพงพอใจ 3 ดาน คอดานการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ ดานสอการสอน และดานครผสอน แสดงดงตารางท 2

ตารางท 2 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบรวมมอ

จากตารางพบวานกเรยนมความพงพอใจตอการจดการเรยนรแบบรวมมอรวมกบแอปพลเคชนบน

ระบบปฏบตการแอนดรอยด เฉลยอยในระดบมากทสด และเมอประเมนแตละดานพบวา นกเรยนมความพงพอใจดานการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมออยในระดบมากทสด (X=4.65และ SD=0.63) เนองจากนกเรยนมโอกาสสนทนาแลกเปลยนเรยนรความรกบเพอน ๆ นกเรยนทเรยนเกงสามารถอธบายใหนกเรยนทเรยนออนกวาฟงไดอยางเปนกนเอง เมอนกเรยนไมเขาใจสามารถกลาทจะถามเพอนมากกวาคยกบคร ทกคนในกลมไดชวยกนทาแบบฝกหด ไดรวมกนเลนเกมเพอแขงขนใหทมตนเองชนะ และทางานกลมตามทไดรบมอบหมายจนสาเรจ สวนดานสอการสอนนกเรยนมความพงพอใจ อยในระดบมากทสด (X=4.60 และ SD=0.60 ) เนองมาจากแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด ชวยกระตนความสนใจ นกเรยนไดมสวนในการคดเลอกแอปพลเคชนทเหมาะสมและถกตองมาใชในกจกรรมสงเสรมสนบสนนการเรยน สามารถเชอมโยงเครอขายอนเตอรเนตใชงานงาย สามารถคนหาความรไดไมจากด สามารถเชอมโยงนาไปใชในชวตประจาได ทนสมยและแอปพลเคชนมาจองเคมชวยฝกคานวณเลขออกซเดชน สามารถทบทวนความรได เกดการอยากหาคาตอบเพอใหชนะเกม อกทงนกเรยนไดมโอกาสศกษาและเรยนรดวยตนเอง และมเกมการแขงขนกนระหวางกลม ทาใหนกเรยนและสมาชกในกลมตงใจเรยน และรวมกนอภปรายในเนอทไมเขาใจ และปรกษาครผสอนเมอมปญหา เพอเตรยมแขงขนระหวางกลม ทาใหนกเรยนเกดความตนเตน สนกสนาน (อชรวทย เทนโสภา, 2542) และความพงพอใจดานครผสอน นกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก (X=4.47 และ SD=0.53) เนองจากผ วจยไดจดกจกรรมการเรยนแบบรวมมอรวมกบแอปพลเคชนบน

ขอ รายการประเมน X SD ระดบ ความพงพอใจ

1 ดานการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ 4.65 0.63 มากทสด 2 ดานสอการสอน 4.60 0.60 มากทสด 3 ดานครผสอน 4.47 0.53 มาก

X 4.58 0.59 มากทสด



ระบบปฏบตการแอนดรอยดโดยครใหคาแนะนา กระตนใหนกเรยนเกดความสงสย หากกลมใดมปญหา ครจะอธบายเพมเตม เพอเปนแนวทางในการแกปญหา รปท 5 แสดงตวอยางขอเสนอแนะของนกเรยนทมตอกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบปฏบตการแอนดรอยด

ภาพท 5 ตวอยางขอเสนอแนะของนกเรยนตอการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชนบนระบบแอนดรอยด

จากรปท 5 ขอเสนอแนะของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 25 คน ตอกจกรรมการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชน บนระบบปฏบตการแอนดรอยด มความคดเหนตรงกนมากทสดมลาดบแสดงดงตารางท 3 ดงน ตารางท 3 ขอเสนอแนะของนกเรยนตอการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชน บนระบบปฏบตการ แอนดรอยดทตรงกนมากทสด

ลาดบ ขอเสนอแนะ รอยละ 1 มความสนกสนาน 80 2 สอการเรยนการสอนทาใหเขาใจมากขน 76 3 ไมนาเบอ 72 4 สอมภาพ สสนสวยงาม นาอาน 60 5 ไดแลกเปลยนความคดเหนกนในกลมและแอปพลเคชนนาสนใจ สามารถเชอมตอ

อนเตอรเนตได ใชงาย 48

6 แอปพลเคชนควรเปนภาษาไทย 20 7 ควรใชแอปพลเคชนบอยๆ 16 8 ควรจดกจกรรมแบบนอก 12

จากตารางพบวา หลงจากทนกเรยนไดทากจกรรมการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชน บนระบบปฏบตการแอนดรอยดแลว มขอเสนอแนะทตรงกนคอนกเรยนมความสนกสนาน สอการเรยนการสอนทาใหเขาใจมากยงขน กจกรรมไมนาเบอ สอสสนสวยงาม นาอาน (พระคณ จาตกะวร, 2556) นกเรยนไดแลกเปลยนความคดเหนกนในกลมและแอปพลเคชนนาสนใจ สามารถเชอมตออนเตอรเนตได ใชงาย



สรปผลการวจยและขอเสนอแนะจากการวจย จากผลการจดการเรยนรแบบรวมมอกบแอปพลเคชน บนระบบปฏบตการแอนดรอยดทมตอผลสมฤทธ

ทางการเรยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 เรองตารางธาต ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ พบวาผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนมคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 25.52 สงกวาคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 6.80 อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 และมความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนร อยในระดบมากทสด และเมอประเมนแตละดานพบวา นกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมากทสดคอ ดานการจดกจกรรมการเรยนรและดานสอการสอน นกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมากคอดานครผสอน กตตกรรมประกาศ ขอขอบคณแหลงทนสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) ตามแผนดาเนนงานโครงการสงเสรมการผลตครทมความสามารถพเศษทางวทยาศาสตรและคณตสาสตร (สควค.) และขอขอบคณโรงเรยนบานเขานาใน และนกเรยนกลมตวอยางทใหความรวมมอในการวจยครงนเปนอยางด เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท2 )

พ.ศ. 2545. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว. กฤษณาพร จนทะพนธ กานตตะรตน วฒเสลา และจฑามาส จตตเจรญ. (2554). ผลของการจดการเรยนรแบบ

รวมมอรวมกบการใชสอประสมปฏสมพนธทมตอผลสมฤทธทางการเรยนเรองตารางธาตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. วารสารวทยาศาสตรและเทคโนโลยภาคเหนอ, 3(ฉบบพเศษ), 202 - 209.

กญญา โชคสวสดภญโญ กานตตะรตน วฒเสลา และมะลวรรณ อมตธงไชย. (2554). การใชชดการเรยนรแบบรวมแรงรวมใจดวยเทคนคกลมแขงขน (TGT) เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรองโมลและสารละลาย. วารสารวทยาศาสตรและเทคโนโลยภาคเหนอ, 3(พเศษ), 222-232.

กดานนท มลทอง. (2544). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. จตพร โกศลวฒน. (2555). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนรเรองตารางธาตดวย

กจกรรมการเรยนรแบบกลมรวมมอสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. วทยานพนธ ปรญญาวทยาศาสตร-มหาบณฑต. อบลราชธาน: มหาวทยาลยอบลราชธาน.

ไชยา พรมโส ประนอม แซจง และกานตตะรตน วฒเสลา. (2558). การศกษาความกาวหนาทางการเรยนและมโนมต เรองรปรางและสภาพขวของโมเลกลโคเวเลนตดวยเทคโนโลยออกเมนเตดเรยลลต. วารสารหนวยวจย

วทยาศาสตรเทคโนโลย และสงแวดลอมเพอการเรยนร, 6(1), 57 - 69. ดาราวรรณ นนทวาส. (2557). การพฒนาแอปพลเคชนเพอการเรยนรบนระบบปฏบตการแอนดรอยด: กรณศกษา

สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนทาขมเงนวทยาคาร. ในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการเสนอผลงานวจยระดบบณฑตศกษา ครงท 15 (หนาท 2182-2191). วนท 28 มนาคม 2557. ขอนแกน: มหาวทยาลยขอนแกน.

ดาลารน อบดลฮานง ศกดศร สภาษร และอญชล สาเภา. (2557). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเรองกรด-เบส และวธการทางวทยาศาสตรโดยใชการเรยนแบบรวมมอรวมกบโครงงานวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 5. วารสารศกษาศาสตรมหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตปตตาน, 23(1), 123-134. ทศนา แขมมณ. (2552). รปแบบการเรยนการสอนทางเลอกทหลากหลาย. กรงเทพมหานคร: สานกพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.



บรรฑรณ สงหด และศภลกษณ สตยเพรศพราย. (2557). การวจยและพฒนาสอแอปพลเคชนบนแทบเลตระบบปฏบตการแอนดรอยด รายวชาการงานอาชพและเทคโนโลยชนมธยมศกษาปท 1. ในรายงานสบเนองจากการประชมสมมนาวชาการนาเสนองานวจยระดบชาตและนานาชาตเครอขายบณฑตศกษามหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอ ครงท 15 (หนา 623-634). วนท 23 กรกฎาคม 2558. กาญจนบร: มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

บญชม ศรสะอาด. (2545). วธการทางสถตสาหรบการวจย เลม 1-2. มหาสารคาม: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรจน.

ปฐมาวด พละศกด. (2557). ความกาวหนาทางการเรยนของผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนผานกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ เรองปรมาณสารสมพนธ. วทยานพนธ ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต. อบลราชธาน: มหาวทยาลยอบลราชธาน.

เผชญ กจระการ . (2545) . ดชนประสท ธผล (Effectiveness Index : E.I.). วารสารการ วดผลการศกษา มหาวทยาลยมหาสารคาม, 8(1), 30-36.

พรทพย เมองแกว กานตตะรตน วฒเสลา และพรพรรณ พงโพธ. (2553). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนดวยการจดการเรยนรแบบรวมมอเรองไฟฟาเคม. วารสารหนวยวจยวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอมเพอการเรยนร, 1(1), 20 - 27.

พรพระ สงขกระแสร. (2548). การศกษาปฏสมพนธระหวางความสามารถทางการเรยนกบแผนการเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 ทเรยนดวยชดสอประสมวทยาศาสตร (ฟสกส) เรองการเคลอนทแบบตางๆ. สบคนเมอ วนท 9 มนาคม 2559, จากวทยานพนธออนไลน สานกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศลปากร:

http://www.thapra.lib.su.ac.th/thesis/showthesis_th.asp?id=0000003320 พระคณ จาตกะวร. (2556). การพฒนาแอปพลเคชนเรองการเคลอนทแนวตรงบนไอแพด สาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 4 โรงเรยนหอวง. สบคนเมอวนท 7 มนาคม 2559, เครอขายหองสมดมหาวทยาลย เกษตรศาสตร: http://intanin.lib.ku.ac.th/search~S0*thx/?searchtype=a&searcharg=Prakul%20JATAKAVON

ราตร พทธทอง. (2543). ความสมพนธระหวางความสามารถดานความจากบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2. สบคนเมอวนท 5 เมษายน 2559, จากคลงปญญาหาวทยาลยสงขลานครนทร PSU Knowledge Bank: http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2010/6707

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยเพอการศกษา. กรงเทพ: สวรยาสาสน. ววฒน มสวรรณ. (2555). ปญญาสะสมบนสงคมออนไลน. วารสารศกษาศาสตร, 14(1), 91-100. สมบต ทายเรอคา. (2553). วธการทางสถตสาหรบการวจย. มหาสารคาม: ภาควชาวดผลและวจยการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม. สรวย ศรพลา. (2557). ผลการใชแทบเลตในชนเรยนทมตอพฤตกรรมของครและนกเรยน: การวจยแบบผสมวธ.

วารสารอเลกทรอนกสทางการศกษา, 9(4), 320-334. สคนธ สนธพานนท.(2553). นวตกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาคณภาพของเยาวชน(ฉบบปรบปรง). พมพ ครงท 2. กรงเทพฯ: ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย. สานกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2555). คมออบรมปฏบต

การบรณาการใชคอมพวเตอรพกพา (Tablet) เพอยกระดบการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร: สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

อชรวทย เทนโสภา และกานตตะรตน วฒเสลา. (2558). การจดการเรยนรแบบสบเสาะรวมกบเกมเพอเพมผลสมฤทธทางการเรยน เรองธาตและสารประกอบ ของนกเรยนทไมเนนวทยาศาสตร. ในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ ม.อบ .วจย ครงท 8 (หนา 43-44). วนท 17-18 กรกฎาคม 2557. อบลราชธาน : มหาวทยาลยอบลราชธาน.



Couse, L. J. and Chen, D. W. (2010). A tablet computer for young children? exploring its viability for early childhood education. Journal of Research on Technology in Education, 43(1), 75-98.

J.Barma. (1989). An application-oriented periodic table of the element. Journal of Education and Learning, 6(9), 741-745.

Royal Society of Chemistry. ( 2016) . Periodic table. Retrieved 15 March 2015, from Google Play: goo.gl/4LJqEI

Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning: Theory research and practice. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Stetson University. ( 2016) . Mahjong Chem. Retrieved 30 March 2015, from Google Play: goo.gl/PkmMS7

Documents

JSSE Journal of Science & Science Education . - . 2561journal.sci.ubu.ac.th/journalcomplete/2561Vol1... · Taxonomy) และส่งผลต่อการเร ียนวิชาเคมีในระดับสูงต่อไป