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“Jugamos a

lo grande”

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1. Título: “Jugamos a lo grande”

2. Contextualización. Características del grupo.

Nuestra Unidad Didáctica está destinada a un grupo de 20 niños de 5 años.

Trabajamos en un centro con todos los recursos necesarios para el aprendizaje de

los niños. Dentro del grupo no hay ningún alumno con discapacidad para realizar las

actividades.

Esta unidad didáctica será la número tres, porque anteriormente hemos trabajado

los juegos de mesas tradicionales y queremos que los conozcan de otra manera, a lo

grande, y para ello hemos diseñado esta unidad que está basada en los juegos de

mesa gigantes.

Hemos querido adaptar la unidad didáctica a esta edad porque los logros más

importantes son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, las cuales

posibilitan la orientación espacial y consolidan la estructuración del esquema

corporal. Desde los 4 a los 5 años los niños/as parecen señalar un

perfeccionamiento funcional, que determina una motilidad coordinada y precisa en

todo el cuerpo. La motricidad fina adquiere un gran desarrollo. El desarrollo de la

lateralidad lleva al niño a establecer su propia topografía corporal y a utilizar su

cuerpo como medio de orientación en el espacio.

3. Objetivos didácticos

Al ser juegos de mesa gigante se persiguen objetivos tales como:

Aprender y practicar distintos tipos de equilibrio.

Distinguir las distintas formas de desplazamiento humano.

Interactuar unos con otros a modo de equipo (cooperación).

Adquirir y respetar las normas establecidas para cada juego.

Fomentar el afán de superación.

Crear una imagen de sí mismo, y aceptar las propias posibilidades y

limitaciones, y desarrollar las actitudes de respeto hacia sus compañeros.

Participar de forma habitual en cualquier tipo de actividad física, de forma

lúdica, independientemente del resultado.

Conocer las estrategias básicas de los juegos.

Conocer y adaptar las reglas de los juegos aceptando la victoria y la derrota.

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4. Competencias básicas

Competencia en comunicación lingüística:

- Participar en exposiciones orales: para un compañero, para pequeños

grupos o para toda la clase.

- Instaurar el “banquito para hablar” para resolver los conflictos surgidos en

la práctica de competiciones y juegos deportivos.

Competencia social y ciudadana:

- Práctica de actividades teórico-prácticas de carácter cooperativo: juegos,

trabajos, exposiciones, etc.

- Utilizar y valorar los recursos de la comunidad: del barrio, parques,

instalaciones deportivas (polideportivo).

Competencia cultural y artística:

- Práctica de juegos deportivos: propios de otras culturas.

- Conocimiento y práctica de juegos populares.

- Práctica de juegos tradicionales y autóctonos.

- Elaborar un fichero de juegos realizados por los alumnos.

- Hacer dramatizaciones.

5. Contenidos:

Bloque 1. Conocimiento del cuerpo y configuración de la imagen de uno

mismo:

- Descubrimiento y progresivo afianzamiento del esquema corporal

(imagen corporal, dominancia lateral,…).

- Valoración positiva y respeto por las diferencias, aceptación de la

identidad y características de los demás evitando actitudes

discriminatorias.

- Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las

posibilidades y limitaciones propias.

Bloque 2. Juego y movimiento “habilidades motrices implicadas en la

resolución de tareas de diversas índoles”:

- Gusto por el juego en sus distintas formas (de ejercicio, simbólico, de

aproximación a las reglas), participación en los juegos y en las

actividades motrices, mostrando cada vez esfuerzo personal.

- Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas

motrices y expresivas propias y de los demás, iniciativa para aprender

habilidades motrices nuevas.

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- Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su

regulación y valoración de su necesidad y del papel del juego como

medio de disfrute y de relajación para los demás.

- Control postural: el cuerpo y el movimiento (de pie, sentado, tumbado,

posiciones intermedias…).

- Nociones básicas de coordinación, control y orientación de

movimientos. Adaptación de los ritmos biológicos propios

(respiratorios y circulatorio…), a las diferentes secuencias de la sesión

(actividad, descanso de relajación.).

- Control activo y adaptación del tono y la postura a las características

del objeto, del otro, de la acción y de la situación. Habilidades que

requieran precisión de movimientos (posiciones verticales invertidas,

transportar o ser transportado, coger globos o pelotas que se mueven,

encajar pieza…).

Y están son las competencias que se trabajarán en esta unidad didáctica.

6. Temporalización

Sesión Título Objetivo principal

1 Petalados Mejorar el trabajo en grupo

2 Las dacas Conocer y adaptar las reglas del juego aceptando la victoria y la derrota.

3 La oca loca Mejorar el equilibrio y coordinación

4 Formamos palabras Adquirir vocabulario nuevo y mejorar la actitud tónico postural a través de las

diferentes actividades

5 El parchitón Adquirir la capacidad para controlar la

recepción en el salto y los impulsos necesarios para realizarlos.

6 El cluedo de la pricesa Desarrollar la autonomía del niño.

7 Encontremos la pareja Desarrollar habilidades motrices mediante la superación del laberinto.

8 El monopoli Conocer las calles de sus compañeros mediante el avance de casillas.

9 Precaución amigo conductor.

Desplazarse de un sitio a otro portando diferentes móviles.

10 Tu aventura de cada día Afianzar hábitos de vida saludables mediante

la superación de las dificultades que se presenta a diario.

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7. Metodología. Organización.

Las sesiones se plantearan, a modo general, mediante la superación de circuitos,

pruebas y tareas. Predominara el juego en equipo aunque también se realizaran

juegos para que participen de forma individual o por parejas.

Los materiales disponibles en el centro serán utilizados para las sesiones y algunos

juegos como las dacas y el parchitón podrán ser elaborados por los propios

alumnos.

Los materiales que vamos a utilizar para cada juego son:

JUEGOS MATERIALES

Petalados Cartulinas, folios de colores, aros, conos, material infantil de goma espuma (colchonetas, cilindros, rampas, escaleras…etc.) y fitball.

Las dacas Cartulinas grandes de color blanco y negro. Folios blancos y negros para hacer las coronas identificativas

La oca loca Cartón, cartulinas, folios de colores, rotuladores, tijeras, colchonetas y material infantil de educación física (conos, aros, cilindros, rampas, escaleras…)

Encontremos la pareja

Cartulinas y folios de colores.

Parchitón

Dado gigante. Medallas identificativas de cada color creadas con material de reciclaje. Materiales para los circuitos (Colchonetas, conos, aros, rampas, escaleras, pelotas, cilindros…)

El cluedo de la princesa

Globos, cartas, aros, pelotas pequeñas y palos.

Las cartas de animales

Cartulinas grandes con una imagen de un animal, aros, picas, lana, conos, banco de equilibrio, cuerdas, colchonetas, escaleras, rampa.

El monopoli Foto de cada alumno, nombres de la calles de todos los compañeros, foto de la fachada de sus casas, dado gigante.

Precaución amigo conductor

Pelotas de diferentes tamaños, tablero (realizado por nosotros) y señales de tráfico

Tu aventura de cada día

Aros, conos, material infantil de goma espuma (colchonetas, cilindros, rampas, escaleras...)

La mayoría de los tableros pueden ser confeccionados por los alumnos con ayuda de la

profesora, pero, para la realización de las diferentes pruebas/actividades podemos utilizar los

materiales que estén disponibles en el centro.

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8. Sesiones Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 1 Tiempo (60 min.)

Fecha: 6/Mayo/2013

Instalación: Pista Polideportiva Material: Cartulinas, folios de colores, aros, conos, material deportivo infantil de goma espuma (colchonetas, cilindros, rampas, escaleras,…) y fitball.

CONTENIDO: Habilidades de equilibrio. Coordinación óculo-manual. Formas de desplazamiento corporal. Descubrimiento de las posibilidades de la expresión a través del gesto y de otros movimientos corporales.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Distinguir y familiarizarse con los entornos y los materiales de educación física. · Distinguir las diferentes formas de desplazamiento humano. · Aprender y practicar los distintos tipos de equilibrio. · Mejorar el trabajo en grupo. · Trabajar la coordinación dinámica general y específica, y de esta última, en concreto la coordinación óculo-manual (por ejemplo al coger el dado y lanzarlo).

ORGANIZACIÓN · Los alumnos están divididos en 2 grupos de 8 personas cada uno. · El tablero está formado por 5 pétalos de distintos colores (rojo, rosa, amarillo, verde y azul) y un dado gigante, en cada una de sus caras hay un pétalo de distinto color y en una de ellas hay una flor completa con todos los pétalos que se usa como comodín.

DESCRIPCIÓN

El juego consiste en ayudar a la flor marchita a conseguir los 5 pétalos para revivirla. Para ello los grupos tienen que tirar el dado y superar el circuito correspondiente a cada color. Tras ello llegarán a las preguntas (que tratan de temas actuales y de la vida cotidiana) de cada pétalo que deben acertar para conseguir partes del mini pétalo que obtendrían tras resolver correctamente cada pregunta. Al conseguir el mini pétalo deberán cambiarlo por el pétalo gigante y llevarlo hasta la flor pasando por el mismo circuito. Ganará el equipo que consiga llevar todos los pétalos a la flor.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: La dificultad de los circuitos y las preguntas podrán variar dependiendo de la edad de los alumnos.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 2 Tiempo (60 min.)

Fecha: 7/Mayo/2013 Instalación: Patio Material: Cartulinas grandes blancas y Negras, folios blancos y negros.

CONTENIDO: En esta actividad trabajaremos: -Capacidades perceptivo-motrices: * Percepción corporal, actitud postural equilibradora, lateralidad. * Percepción espacial: relaciones de dirección.

-Habilidades motrices: *Habilidades motrices básicas: desplazamientos, saltos, giros.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Desarrollar objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales · Participar de forma habitual en juegos populares y tradicionales iniciándose en la exploración y aventura. · Aceptar el papel que le corresponde desempeñar en el juego. · Conocer la estrategia básica del juego. · Ejecutar habilidades conocidas, seleccionando los movimientos más adecuados a sus posibilidades. · Respetar las normas de juego establecidas, bien sea por el grupo o por reglamento.

ORGANIZACIÓN Cada niño será una dama, haremos dos equipos las damas blancas y las damas negras. Los niños serán las negras y las niñas las blancas. Por lo tanto, haremos dos equipos de 10. El material que hemos utilizado lo hemos comprado y fabricado en clase anteriormente. El tablero será por casillas , al igual que el juego de mesa de las damas , es decir, casilla negra, casilla blanca, casilla negra, casilla blanca , y así sucesivamente.

DESCRIPCIÓN Los niños crearán con cartulinas grandes (blancas y negras) un tablero gigante. Las niñas llevarán una corona de folio blanco y los niños otra negra. Por cada casilla que avancen tendrán que realizar un movimiento, por ejemplo: cuando una ficha come a otra, el niño o niña tendrán que retroceder hasta el final y decir un trabalenguas.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: Este juego se podrá adaptar a diferentes edades aumentando o disminuyendo la dificultad en cada prueba.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 3 Tiempo (60 min.)

Fecha: 15/Mayo/2013

Instalación: Pista Polideportiva Material: Cartulinas, cartón, folios de colores, tijeras, material deportivo infantil de goma espuma (colchonetas, cilindros, rampas, escaleras,…)

Contenido: - Habilidades motrices gruesas: saltar, correr, circuitos, giros. - Cualidades físicas básicas: la velocidad, la resistencia, la flexibilidad, el juego en equipo. - Capacidades perceptivo-motrices: equilibrio, coordinación dinámica general.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Distinguir y familiarizarse con los entornos y los materiales de educación física. · Mejorar el trabajo en grupo. · Trabajar la coordinación dinámica general y específica, y de esta última, en concreto la coordinación óculo-manual (por ejemplo al coger el dado y lanzarlo).

ORGANIZACIÓN Este juego se desarrollará mediante la formación de dos equipos. El tablero está formado por diferentes casillas (cárcel, Oca, policía..) y estará delimitado por una cuerda. Habrá un dado gigante, en cada una de sus caras hay un número distinto y en una de sus caras una Oca.

DESCRIPCIÓN Se elaborará un tablero delimitado con una cuerda, dentro estará nuestro “juego de la oca”, consistirá en tirar un dado gigante que tendrá dibujado en cada uno de sus caras un número y en una de ellas dibujaremos una Oca. Al tirar el dado, si sale un número, los niños avanzarán tantas casillas como el número indique, si por el contrario sale nuestra Oca los niños dirán “La Oca loca, dice me toca“ las casillas del tablero contienen, como en el juego original, una cárcel en la que al caer perderán turno, y según en la casilla en la que caigan deberán de superar una prueba como por ejemplo: superar un circuito, mímica, o superación de obstáculos.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: La dificultad de los circuitos y las preguntas podrán variar, otra observación es que este juego se podrá adaptar para niños de otras edades mediante la variación de dificultad de las pruebas a superar.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 4 Tiempo (60 min.)

Fecha: 9/Mayo/2013 Instalación: Clase Material: cartulinas de colores e hilos.

CONTENIDO: - Las habilidades motrices: *Habilidades motrices básicas: desplazamientos, saltos y giros.

-Capacidades perceptivo-motrices *Percepción corporal: actitud tónico postural equilibradora y lateralidad.

-Coordinación dinámica general.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Adquirir vocabulario. · Relacionar letras con colores. · Adquirir coordinación. · Distinguir colores y letras.

ORGANIZACIÓN Los niños están corriendo por la clase mientras suena la música con sus colgantes de letra-color. En el suelo de la clase hay cartulinas de diferente colores donde los niños tendrán que situarse donde les corresponda cuando pare la música la profesora.

DESCRIPCIÓN Los niños fabrican letras de colores con cartulina (a,m,p,i,o..), se le hace un agujero en la parte superior, se le introduce un hilo y fabricamos un colgante. En el suelo se pondrán diferentes cartulinas con diferentes pruebas. La profesora pondrá música y los niños correrán por la clase, al pararla los niños tendrán que ir a la cartulina del color que le corresponda según su colgante y formarán palabras, una vez situados en la cartulina correspondiente, tendrán que realizar las pruebas que se les indiquen.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: La dificultad de las pruebas variará dependiendo la edad del niño.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 5 Tiempo (60 min.)

Fecha: 10/Mayo/2013

Instalación: Pista Polideportiva Material: Dado gigante, medallas identificativas de cada color creadas con material de reciclaje y distintos materiales de los que podamos disponer para crear los circuitos.

CONTENIDO: Trabajaremos los siguientes aspectos: - Habilidades motrices como: saltos (a pata coja, hacia atrás, con los pies juntos),

desplazamientos (gatear, correr) - Trabajo en equipo

- Adquirir la capacidad para controlar la recepción en el salto y los impulsos necesarios para realizarlos.

- Cualidades físicas básicas como la flexibilidad

- Capacidades perceptivo-motrices como: equilibrio, coordinación, movilidad

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Desarrollar el trabajo en equipo y el juego limpio. · Realizar actividades motrices de una manera muy motivante, y en busca de un fin. · Incluir valores de cooperación, ética, etc.… frente a unas reglas de juego. · Adoptar una buena disposición hacia cualquier tipo de actividad física, obteniendo máximo rendimiento de sí mismo. · Conocer las estrategias básicas del juego, cooperación, oposición.

ORGANIZACIÓN Haremos pequeños grupos. Cuatro grupos de 5 niños y niñas cada uno. Los materiales lo haremos previamente en clase y algunos los cogeremos de los que haya disponibles en nuestro centro. El tablero estará distribuido con muchos colores , por casillas y con una casilla grande para cada color.

DESCRIPCIÓN

En primer lugar , daremos medallas para identificar el color que corresponda a cada uno (azul, rojo, etc.). Sale de casa el primero que saque un 5 y supere el circuito de salida. Se avanzará tirando el dado en cada turno. Al llegar a la casilla que da entrada al pasillo del color de cada equipo deberán superar un circuito para llegar a la meta. Una vez en la meta otro de los miembros de ese equipo avanzará 8 casillas saltando hacia atrás. En las "casillas de espera" (de color gris) habrá pruebas de movimiento que deberán llevar a cabo en quipo para poder continuar. Si caes en el mismo lugar donde se encuentra un compañero de otro equipo, el que cae deberá pillar al que ya estaba en la casilla corriendo alrededor del tablero, si lo alcanza antes de llegar al lugar donde se encontraba al principio el primer jugador, éste deberá volver a la salida y el otro compañero deberá avanzar 5 casillas dando "saltos de rana". Cada vez que en el dado salga el numero 6 deberán avanzar saltando "a pata coja". Dentro del mismo equipo siempre avanzará el que vaya en última posición, ya que irán rotando. Cuando 2 miembros del mismo equipo caigan en la misma casilla deberán tirar el dado los dos y quien saque el número más alto avanzará saltando con los pies juntos. Ganará el equipo que consiga llegar completo a la meta.

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: Queremos destacar que cada niño identifique bien el color que le corresponda y sea competente y activo para ganar.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 6

Tiempo (60 min.) Fecha: 13/Mayo/2013

Instalación: Pista Polideportiva

Material: Globos, cartas, aros, pelotas pequeñas, palos.

CONTENIDO:

En este juego los contenidos que se trabajaran son los siguientes: la coordinación, la percepción temporal, la respiración, la lateralidad, el equilibrio, lanzamientos, la distancia.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

· Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos. · Controlar conductas que desestabilicen la armonía del grupo en los juegos de cooperación y oposición. · Desarrollar las capacidades motoras mediante el juego. · Apreciar las distancias, el sentido y la velocidad en los desplazamientos. · Utilizar adecuadamente los espacios donde se desarrollen actividades físicas. · Desarrollar objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

ORGANIZACIÓN Los niños los agruparemos en dos equipos de 10 alumnos/as. Los materiales que hemos utilizado se encuentra en nuestro centro, excepto, las cartas y la llave que la hemos fabricado en clase. El tablero estará distribuido por rincones, en el cual, en cada rincón tienen que superar una prueba para obtener la carta. En el centro habrá papel continuo grande, con una especie de brújula dibujada y donde estará la princesa.

DESCRIPCIÓN

El juego se distribuirá por rincones , en cada cual, hay que superar una prueba para conseguir La carta que nos falta y averiguar quién se ha llevado a la princesa. Habrá cuatro cartas de malos, cuatro cartas del material que ha utilizado el malo, para llevarse a la princesa, y cuatro colores que simularán los lugares donde puede estar, por ejemplo: el fuego el color rojo. Tendremos cuatro cartas de cada categoría y tendremos que esconder una de cada, finalmente, quien encuentre todas las cartas las pegaran en un mural y se darán cuenta de todo lo que falta y saber por fin, quién cómo y dónde, se ha llevado a la princesa.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: Hay que tener en cuenta, que nuestros alumnos tienen que estar motivados, ya que, el equipo que encuentre antes todas las pistas, ganará.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 7

Tiempo (60 min.) Fecha: 14/Mayo/2013

Instalación: Pista Polideportiva

Material: cartulinas de colores, tijeras, lápices, y materiales disponibles en el gimnasio del centro tales como: colchonetas, picas…etc.

CONTENIDO:

Los contenidos que trabajaremos son los siguientes: - Habilidades motrices básicas: desplazamientos (correr, trepar, reptar, andar). - Capacidades coordinativas: coordinación dinámica general. - Capacidades perceptivas-motrices: percepción espacial (organización espacial, orientación espacial, estructuración espacial).

OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

· Adoptar una actitud de cooperación en la realización de actividades físicas. · Apreciar las distancias el sentido y la velocidad en los desplazamientos de móviles. · Identificar y valorar situaciones de juego así como tomarlo como medio para establecer relaciones con los compañeros. · Desarrollar la autoestima a partir de la valoración del grado de esfuerzo en determinadas actividades. · Conocer las partes del cuerpo de los animales mediante la actividad física y el juego.

ORGANIZACIÓN Los niños en esta actividad se dividirán por equipos, el equipo A y el equipo B. Cada grupo constará de diez alumnos y alumnas. El tablero está formado por un laberinto, en el cual habrá pruebas, tareas, circuitos,… Tras la superación de él obtendrán la otra mitad de la carta. Los materiales, algunos los hemos fabricado en clase como por ejemplo: las cartas, donde los niños se han ido familiarizando con la actividad y los demás, disponemos de ellos en nuestro centro.

DESCRIPCIÓN

En unas cartas hechas con cartulina habrá unos animales dibujados, y las cortaremos en dos. La misión de los pequeños consiste en encontrar la otra mitad de la carta, que corresponde al resto del cuerpo del animal que tenga dibujado. Para conseguirlo tendrán que atravesar unos laberintos de pruebas y obstáculos. La superación del circuito/prueba dará lugar a la obtención de la carta completa.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones:

En este juego el niño deberá , estar atento a las explicaciones y mostrarse activo y motivado para encontrar las cartas rápidamente y poder ganar. También cabe destacar , que lo podemos adaptar a edades diferentes aumentando o disminuyendo la dificultad de el mismo.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 8 Tiempo (60 min.)

Fecha: 15/Mayo/2013

Instalación: Gimnasio Material: calles de todos los alumnos , fotos de sus casa ,colchonetas , pelotas , canastas, etc.

CONTENIDO:

- Habilidades motrices como: saltos (a pata coja, hacia atrás, con los pies juntos), desplazamientos (gatear, correr). - Trabajo en equipo. - Adquirir la capacidad para controlar la recepción en el salto y los impulsos necesarios para realizarlos. - Cualidades físicas básicas como la flexibilidad. - Capacidades perceptivo-motrices como: equilibrio, coordinación, movilidad. - Capacidades coordinativas: coordinación dinámica general. - Capacidades perceptivas-motrices: percepción espacial (organización espacial, orientación espacial, estructuración espacial).

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Conocer actividades físicas propias del entorno y región. · Utilizar su repertorio motor para la resolución de problemas que impliquen una adecuada percepción espacio- temporal. · Conocer mejor su entorno y el de sus compañeros mediante el juego. · Conocer la estrategia básica del juego.

ORGANIZACIÓN El tablero está formado por numerosas casillas, en las cuales pone una foto y el nombre de la calle de cada alumno. También habrá una cárcel, que al caer en ella perderás turno.

DESCRIPCIÓN

Cuando sea nuestro turno, tenemos que tirar los dos dados y avanzar alrededor del tablero en la dirección de la flecha. La casilla sobre la que caigamos determinará lo que debemos hacer. Cada casilla corresponderá con la casa y dirección de nuestros alumnos /as. Más de un peón puede estar a la vez sobre la misma casilla. Podemos hacer una de las siguientes cosas dependiendo de la casilla sobre la que hayamos caído. · Comprar Solares u otras Propiedades · Pagar alquileres por haber caído en la casa de otro jugador · Pagar impuestos · Coger una Carta de Suerte o Caja de Comunidad · Ir a la Cárcel · Aparcar gratuitamente · Cobrar 200€ · Estar en la cárcel de visita Para hacer todos estas cosas primero deberemos de superar una serie de pruebas, como por ejemplo: botar el balón tres veces y tirar a canasta, hacer voltereta , hacer la croqueta, cada casilla tendrá una prueba de estas.

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: Queremos que los niños ante todo mediante el juego aprendan el nombre de sus calles y vean donde viven los compañeros mediante la actividad física.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 9 Tiempo (60 min.)

Fecha: 16/Mayo/2013 Instalación: Patio Material: Pelotas de diferentes tamaños y texturas, y señales de tráfico.

CONTENIDO: · La coordinación tanto dinámica general como dinámica específica. · Las habilidades (bote, desplazamientos, giros, conducciones). · La orientación y organización espacial. · Las relaciones de orientación, dirección, distancia,…

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Mejorar la coordinación óculo-manual. · Fomentar las habilidades motrices básicas: desplazamientos y giros. Y en cuanto a las generales: el bote y las conducciones. · Distinguir las diferentes formas de desplazamiento humano. · Fomentar el trabajo en grupo. · Adquirir ciertas nociones de las señales de tráfico.

ORGANIZACIÓN Los alumnos están divididos en dos grupos de 10 personas cada uno. El tablero está formado por numerosas calles, en las cuales hay señales de tráfico diferentes.

DESCRIPCIÓN

Este juego está formado por numerosas calles, en las cuales hay señales de tráfico. Cuando los niños pasa por cada una de ellas tienen que realizar una actividad, por ejemplo por la “calle minero” tienen que ir botando la pelota con la mano derecha; por la “calle linarejos” tienen que ir conduciendo una pelota. Así lo realizarán con pelotas de diferentes tamaños y texturas.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: Las dificultades de las tareas podrán variar dependiendo de la edad de los alumnos.

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Profesor/a: “Las didácticas” Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 10 Tiempo (60 min.)

Fecha: 17/Mayo/2013

Instalación: Patio o gimnasio Material: Aros, conos, material deportivo infantil de goma espuma (colchonetas, rampas, cilindros, escaleras,…)

CONTENIDO: Habilidades de equilibrio. Formas de desplazamiento corporal. Hábitos de vida saludable. Rutinas de cada día.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN: · Distinguir y familiarizarse con los entornos y los materiales de educación física. · Distinguir las diferentes formas de desplazamiento humano. · Mejorar el trabajo en grupo. · Trabajar la coordinación. · Respetar a los compañeros aceptando tanto la victoria como la derrota.

ORGANIZACIÓN · Se formarán dos grupos, un alumno será la ficha y será quien tire el dado y avance de casilla. Los alumnos pueden rotar para que varios puedan ser "la ficha". · Es un juego para conocer los hábitos y rutinas que tienen los niños y niñas en su vida diaria, Desde que se levantan por la maña y trascurre todo el día hasta que se van a la cama. · Ganará el equipo que consiga llegar antes a la meta (buenas noches).

DESCRIPCIÓN Este juego consiste en adquirir y mostrar hábitos de vida saludable, rutinas del día a día y enseñar a los niños a ser solidarios con los demás viviendo de forma sana y positiva. Deberán ir avanzando casillas y superando pruebas de movimiento desde practicar alguna prueba deportiva hasta ayudar a un anciano (compañero disfrazado) a cruzar la calle.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Observaciones: La dificultad de los circuitos y las preguntas podrán variar dependiendo de la edad de los alumnos para así poder adaptar el juego a diferentes edades.

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9. Evaluación: criterios y procedimiento

Evaluación inicial: Nada Poco Aceptable Bien Mucho

Identifica las partes del cuerpo, las principales articulaciones y sus funciones.

Coordina adecuadamente brazos y piernas.

Controla los movimientos de su cuerpo a nivel grueso y fino.

Mantiene un adecuado control y coordinación corporal estática y dinámica.

Se comunica sin problemas con sus compañeros y con los adultos.

Tiene seguridad en los desplazamientos.

Evaluación formativa:

Siempre A veces Nunca

Clasifica objetos teniendo en cuenta algunos de sus atributos.

Juega de forma cooperativa con los demás compañeros.

Imita movimientos corporales: correr, saltar, mimo...

Discrimina los conceptos alto, bajo, largo y corto.

Sitúa objetos según los conceptos espaciales junto/ separado, a un lado/al otro lado, entre, en medio de…

Reconoce diferentes propiedades de los objetos a través del tacto: liso/rugoso, blando/duro, suave/áspero, caliente/frío.

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Evaluación sumativa:

Conseguido En proceso No conseguido

Comprende y acepta las normas de los juegos colectivos.

Mantiene un adecuado control y coordinación corporal estática y dinámica.

Mantiene el equilibrio en diferentes superficies: bancos, rampas…

Diferencio los conceptos temporales deprisa y despacio.

Conoce: separado/junto, entre, a un lado/al otro lado, derecha e izquierda.

Comprende el orden temporal de los acontecimientos.

Evaluación global:

1 (nada)

2 3 4 5 (mucho)

El clima de trabajo en la sala es cordial y abierto entre los profesores y los alumnos.

Los materiales existentes son suficientes en cantidad.

Existe respeto entre los niños.

Ha sido buena la implicación e intervención del profesor en el desarrollo de las sesiones.

La metodología utilizada ha sido, motivante, para la etapa de educación infantil.

Los objetivos son adecuados a las características de los niños y éstos son alcanzables.