7/29/2019 Juggling and 7Habits

http://slidepdf.com/reader/full/juggling-and-7habits 1/1

7 nawyków i żonglowanie | 7 Habits and JugglingWarszawa, 1.2013 | www.fc.edu.pl | info@fc.edu.pl | +48 721 569 721

Podczas dwóch dni warsztatów wychowawcy opanowali kaska-dowe żonglowanie trzema piłeczkami i poznali podstawy 7 na-wyków. Trzeciego dnia trener żonglowania uczył dzieci orazpomagał wychowawcom doskonalić technikę żonglowania.

Podczas warsztatów 7 nawyków skuteczne-

go nauczyciela było opisywane poprzez

metaforę żonglowania, zaś ćwiczenia w

żonglowaniu były opisywane językiem 7

nawyków.

Sponsorem projektu jest polski oddział TheBoston Consulting Group. BCG od pewne-

go czasu wspiera dom dziecka w Stalowej

Woli. Postanowili, że podarują wychowaw-

com i wychowankom trzy dni zajęć Fran-

klinCovey Education. Warsztaty miały do-

starczyć praktyczne i możliwe do natych-

miastowego zastosowania narzędzia wychowawcze.

Na takim fundamencie tworzyliśmy krótki program o mocnym od-działywaniu.

Połączyliśmy dwa elementy: jednodniowe wprowadzenie do 7 na-

wyków nauczyciela oraz warsztaty popularnego żonglera i psycho-

loga Mirosława Urbana.

Zajęcia były pomyślane jako okazja do synergii pomiędzy dwoma

odmiennymi obszarami.

Cykl Dojrzałości z 7 Nawyków wyjaśnił w sposób prosty, intuicyj-

ny i wewnętrznie spójny wędrówkę od zależności, poprzez nieza-

leżność do współzależności.Zaś żonglowanie wchodziło w obszary wyzwań dla ciała, spostrze-

gania, uczenia się, emocji i motywacji.

Po połączeniu powstała barwna i zdrowa„sałatka owocowa” umiejętności przydat-

nych dla innowacyjnego nauczyciela.

O żonglowaniu (Mirosław Urban & Paweł For-

tuna Pasja żonglowania, Lublin 2012):Żonglowanie angażuje niemal cały Twójmózg. Chcąc płynnie skoordynować ruch piłeczek w powietrzu, mózg musi najpierw zaplanować ułożenie rąk, pozycję głowy iciała. Utworzony plan ruchów dociera na-stępnie do obszarów odpowiadających zasyntezę wszystkich informacji niezbędnych

do wykonania czynności. Utrzymanie trzech piłeczek w powietrzu, podobnie jak w przypadku gry na fortepianieczy jedzenia obiadu, wymaga wykonania złożonej sekwencji ru-chów, utrzymania równowagi i właściwej postawy ciała, kontroliruchów gałek ocznych, a potem stopniowego automatyzowania po-czątkowo trudnej i wymagającej wielu ćwiczeń czynności. Nie dzi-wi więc, że możliwość badania całej tej maszynerii neuronalnej jest łakomym kąskiem dla naukowców... Pewnie Cię zaskoczy, że żonglowanie trzema piłkami oraz związa-

ne z nim złożone zadania spostrzegania i lokalizacji obiektów w

 przestrzeni mogą zmienić strukturę mózgu w podobny sposób, jak podnoszenie sztangi rozwija mięśnie.

During the 2 days workshop teachers mastered three balls cascade juggling and learned basics on the 7 Habits. On the 3rdday the juggling instructor spent a day teaching kids and assising teachers in perfecting their juggling technique.

At the workshop the 7 Habits of Highly E

fective Teachers were explained by the

metaphor of juggling, and the juggling ex

ercises were presented with the 7 Habits

language.

The project was sponsored by the Polishbranch of The Boston Consulting Group.

BCG has been a long time sponsor of the

orphanage in the Polish town Stalowa

Wola. They decided to offer a 3 days long

FranklinCovey Education program to the

teachers and the kids. The workshop was

meant to be practical and bring ready to use tools applicable to the

teachers' work right after the training.That was the starting point to invent a short and impactful program

We combined two ingredients: one days introduction of 7 habits to

teachers with one day workshop of leading Polish juggler and psy

chologist Mirosław Urban.

The workshop was designed to create synergy between these two

distinct areas.

The Maturity Continuum of 7 Habits in a simple, intuitive and con

sistent way explained the path from individual dependence, to ind

pendence, to interdependence.Juggling directly dealt with development and challenges of body,

cognition, learning, emotions and motivation.

Combined they created a colorful andhealthy “fruit salad” of competences use-

ful to an innovative teacher.

On juggling (Mirosław Urban & Paweł For-

tuna Passion for Juggling, Lublin 2012):Juggling engages almost all parts of youbrain. In order to smoothly coordinate thmovement of balls in the air, the brainmust first plan the position of the hands,head and body. Such a created scheme isafterwards processed by the areas responsible for the synthesis of all information

necessary to perform an operation. Maintaining three balls in the air, as in case of playing the piano oeating a dinner, requires a complex sequence of movements, main-taining balance and proper posture, controlling eye movements,and the automating gradually the initially difficult and demandingactions. It is not surprising that an opportunity to study this whole neuralmachinery is a tasty morsel for researchers ...You might be surprised that  juggling with three balls and the ass

ciated complex tasks of perception and location of objects i

 space may change the structure of the brain in much the samway as lifting weights develops muscles.