JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA … · 2018-11-05 · JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA CEIP “Maestro Manuel Gómez “ 41100 Coria

JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

CEIP “Maestro Manuel Gómez “ 41100 Coria del Río

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PLAN DE TRABAJO



CURSO ESCOLAR: 2018/19



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PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

A continuación se detallan los apartados del Plan de trabajo de la Biblioteca Escolar para

el curso 2017/18 atendiendo a las instrucciones de 24 de julio de 2013 de la Dirección General de

innovación Educativa y Formación del Profesorado, sobre la organización y funcionamiento de las

bibliotecas escolares en los centros docentes públicos que imparten educación infantil, educación

primaria y educación secundaria.

1.- INTRODUCCIÓN:

El municipio de Coria del Río se localiza en el sector sur occidental de la provincia de Sevilla a

12 Km. de la capital, al pie de la cornisa del Aljarafe y muy próximo a la comarca de las Marismas.

Con una población aproximada de 30.000 habitantes.

La zona donde se sitúa el centro abarca una gran variedad de familias encontrándonos con

familias con niveles adquisitivos y culturales medio y medio-bajo. El porcentaje de familias que

poseen estudios primarios no es del todo elevado. Los sectores a los cuales se dedican la mayor parte

de la población activa son el terciario (servicios) y el secundario (construcción). Las familias del

alumnado se caracterizan por tener un perfil muy tradicional, incorporándose cada vez más la mujer

al mundo del trabajo, principalmente al ámbito doméstico. La mayoría de ellas está compuesta por

padres jóvenes, en buen número, antiguos alumnos del centro.

Con una dilatada historia docente, pues nuestro centro ya ha superado la treintena, hace unos

años sufrió una gran remodelación adaptándose a las necesidades existentes que así lo requerían, que

hacen más fácil la tarea docente y el desarrollo de actividades extraescolares. Así como la práctica

eliminación de barreras arquitectónicas.

Por la situación geográfica del centro dentro de la localidad, éste se encuentra alejado de

cualquier foco cultural, social y deportivo. En consecuencia es necesario contar con el apoyo externo

que complementa la actividad del colegio y activa e incentiva la vida en el barrio, como son, el

gabinete psicopedagógico del Ayuntamiento, el Área de Cultura y Deporte, las Áreas de Educación

y de participación ciudadana, la Asistencia Social Municipal, etc.

Junto a los datos reseñados persisten ciertas características socio ambientales que tienen una

incidencia directa e importante en la escuela tales como:

a) Importante desfase entre el nivel lingüístico habitual y las normales exigencias académicas, con

las consecuencias que ello tiene tanto para los aprendizajes escolares como para el desarrollo

cultural y cognitivo.

b) Escasez de situaciones y estimulaciones ambientales procesadores de desarrollo cultural y

cognitivo.

c) Las expectativas de muchos padres y alumnos respecto de la escuela que, básicamente se reducen

a que sus hijos adquieran las destrezas culturalmente básicas: “Las cuatro reglas matemáticas,

leer y escribir”. También esperan de la escuela el desarrollo de capacidades y la formación de la

personalidad; así como enseñanza de normas y valores; pero sin que esa enseñanza presente

conflicto con el marco de valores ambientales.



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Todas estas consideraciones traen consigo que tengan que tenerse en cuenta una serie de

necesidades de las familias para compensar las posibles necesidades educativas que surjan en el

alumnado.

NÚMERO DE GRUPOS Y ALUMNOS Y ALUMNAS.

Nuestro centro cuenta en la actualidad con un total de 550 alumnos aproximadamente que se

encuentran repartidos de la siguiente manera:

150 matrículas de ese alumnado corresponden a infantil, ciclo en el cual hay dos grupos de 3

años, dos grupos de 4 años y dos grupos de 5 años.

Las restantes 397 matrículas pertenecen a la etapa primaria. En la que actualmente existen

cursos con dos líneas y otros de tres.

Las clases oscilan con una ratio entre 23 y 27 alumnos.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

El CEIP. Maestro Manuel Gómez cuenta con tres plantas (la planta baja, la 1º planta y la 2º

planta).

En la planta baja se sitúan las aulas de infantil de tres, cuatro años y cinco años, el comedor,

dos servicios, la secretaría, la sala de profesores, el aula específica, AMPA, los despachos del

equipo directivo, El EOE y el gimnasio con sus aseos correspondientes.

En la primera planta se encuentran algunas aulas de primero, segundo, tercero y cuarto, el

aula de PT, de AL, dos servicios, el SUM y la biblioteca.

En la segunda planta están las clases de cuarto, quinto y sexto cursos, dos servicios, el CAR.

El espacio dedicado a la biblioteca es anexo al SUM, el cual está adaptado para las

proyecciones y ciertas actuaciones (al encontrarse instalados en él el proyector y un pequeño

escenario) y la parte restante para la biblioteca del centro. El espacio que ocupa la biblioteca es,

aproximadamente 42 m2 y se accede a ella a través de las escaleras situadas más cerca de la clase

que la ocupe o en ascensor según las necesidades.

Este es mi segundo año a cargo de la coordinación de la biblioteca escolar, y he decidido

hacer cartelería nueva, expurgo ,catalogación de libros pendientes, organización de los recreos con

actividades varias, etc .

Principalmente, consta de estanterías de diversos tamaños, muchas de ellas bastante antiguas

y destartaladas. En las que se encuentran los libros de lectura perfectamente clasificados atendiendo

al sistema de catalogación ABIES.

Sin embargo, no existe gran cantidad de material de consulta y las zonas no están diferenciadas

debido a falta de espacio. Además de las estanterías, entre el mobiliario del que dispone hay cuatro



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mesas grandes con 27 sillas dedicadas al estudio y lectura, una mesa más para la gestión con

ordenador. Además de un mueble con puertas y cajones.

En relación a las colecciones y documentos impresos de los que dispone la biblioteca se

incluyen: diversas enciclopedias (escolares, de geografía, de animales y ámbitos diversos) y varios

diccionarios (enciclopédicos, un María Moliner, de inglés y francés, de imágenes) y algunos atlas

que han debido ser actualizados. En el resto de las categorías, aunque hay existencias son escasas

dada la cantidad de alumnado matriculado en el centro. En lo que a la literatura infantil y juvenil se

refiere, según la división establecida, la única que podría incluir un número de ejemplares adecuado

sería la del tercer ciclo, el resto de ciclos presenta una cantidad que no corresponde en relación a la

cantidad de lectores. En cuanto a los documentos audiovisuales e informáticos hay poca variedad la

mayoría emitidos por la junta de Andalucía y materiales curriculares ya bastantes anticuados.

2.- OBJETIVOS

Objetivos generales

Según la UNESCO (Manifiesto de la UNESCO sobre bibliotecas escolares 1980) la biblioteca

escolar debe responder a los siguientes objetivos:

1. Dotar a la biblioteca de forma permanente de los recursos necesarios para su funcionamiento.

2. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el

cambio educativo.

3. Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de recursos y

servicios.

4. Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar de forma autónoma

gran diversidad de recursos y servicios.

5. Habituar a toda la comunidad educativa a la utilización de las bibliotecas con finalidades

recreativas, informativas y de educación permanente.

6. Promover actividades propias de la biblioteca.

3.-TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN DE LOS

RESPONSABLES DE LA GESTIÓN.

INICIATIVAS A EMPRENDER A CORTO PLAZO.

Vendrán marcadas por los objetivos a alcanzar a largo plazo, los cuales se refieren a:

Equilibrar el fondo.

Garantizar la disponibilidad de los documentos.

Difundir los fondos y hacer que circulen por el centro educativo.

Ampliar las posibilidades de uso pedagógico de la biblioteca escolar.



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OBJETIVO: EQUILIBRAR EL FONDO

ACTIVIDAD RESPONSABLE/S PLAZO

Actualizar la colección para

equilibrar los fondos en todas las

áreas y soportes.

Coordinadora de la biblioteca

oídas aportaciones de los distintos

tutores/as y especialistas.

Todo el curso escolar

Reponer el material deteriorado Coordinadora de biblioteca Según necesidades

Renovar las inscripciones Coordinadora de biblioteca Primer trimestre

Realizar las compras pertinentes

tras el estudio de necesidades e

intereses

Coordinadora de biblioteca Se intentará incluir

nuevas adquisiciones

cada trimestre

OBJETIVO: GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS DOCUMENTOS


Incluir señales de localización de

la biblioteca escolar por todo el

centro

Coordinadora de biblioteca y

equipos de apoyo

Primer trimestre

Realizar el tratamiento físico de

los documentos (registro, sellado

y tejuelado)

Coordinadora de biblioteca y

equipos de apoyo

Todo el curso según

necesidades

Automatizar los fondos que

quedan repartidos por el centro

Coordinadora de biblioteca Segundo trimestre

OBJETIVO:

DIFUNDIR LOS FONDOS Y HACER QUE CIRCULEN POR EL CENTRO ESCOLAR


Informar en el tablón de anuncios

de la Biblioteca sobre:

actividades, novedades,

información cultural,…

Coordinadora de la biblioteca Todo el curso escolar

Mejorar la difusión de boletines

informativos y documentos

oficiales para profesores/as


Incluir el desarrollo del

funcionamiento de la biblioteca

en las reuniones de Claustro

Coordinadora de la biblioteca Cada trimestre

Elaborar estadísticas de préstamo Coordinadora de la biblioteca Cada trimestre

Exponer los trabajos realizados en

la biblioteca escolar

Coordinadora de la biblioteca y

tutores/as

Todo el curso escolar

Dar a conocer las novedades por

aulas dada la imposibilidad de

exposiciones

Coordinadora de la biblioteca y

tutores/as

Cada trimestre según las

adquisiciones

Elaborar y difundir guías de

lectura con variedad y amplitud

de contenidos: curriculares,

géneros literarios, ilustradores,

temas interdisciplinares,…

Coordinadora de la biblioteca Primer trimestre, y

actualizaciones

posteriores.



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OBJETIVO: AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE USO PEDAGÓGICO DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR


Reflexionar y modificar apartados

sobre el programa de lectura.

Coordinadora de la biblioteca

y Claustro

Primer trimestre

Implicar al profesorado y alumnado

en la gestión de la biblioteca escolar

Coordinadora de la biblioteca Todo el curso

Establecer canales de comunicación

con las bibliotecas más cercanas


Modificar el PCE incluyendo

objetivos del programa de lectura

comprensiva y uso de la biblioteca

ETCP y Claustro Primer trimestre

Conseguir que la biblioteca escolar

forme parte de la vida del centro como

recurso fundamental de trabajo:

Identificar recursos externos

que enriquecen el trabajo

pedagógico.

Conmemoración de fechas o

acontecimientos que merezca

la pena destacar.

Implicar a alumnado y

profesorado en diversas tareas

de organización de la

biblioteca escolar (gestión de

préstamos, información,

decoración)


Establecer un plan de evaluación del

servicio de la biblioteca de centro

Coordinadora de la biblioteca Cada trimestre. Incluir en

la memoria final.

Paralelamente a estas iniciativas que pensamos emprender a lo largo del curso, hay otras que ya

están incluidas en el funcionamiento del centro que han influenciado sobremanera en la buena

marcha de la biblioteca del mismo, como son: expurgo y conocimiento de los fondos, eliminación de

barreras y armarios cerrados, clasificación según la CDU y nueva cartelería de estanterías,

automatización de los documentos y definición de las condiciones de préstamo, seguimiento de un

plan de lectura común, difusión de propuestas de actividades que enriquezcan la práctica docente y

establecimiento de un horario de uso.

Además, la maestra responsable de la biblioteca: Mª Jesús García González, ha de cumplir unas

funciones que quedan delimitadas en las Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la dirección

general de innovación educativa y formación del profesorado, sobre la organización y

funcionamiento de las bibliotecas escolares de los centros docentes públicos que imparten educación

infantil, educación primaria y educación secundaria:



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1. Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de

la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.

2. Realizar el tratamiento técnico de la colección.

3. Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición

de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro

y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad

educativa.

4. Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los

productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa.

5. Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la

utilización de los espacios y los tiempos.

6. Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la

biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración

con los ciclos.

7. Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación

del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias

informacionales.

8. Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la

biblioteca y canalizar sus demandas.

9. Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y

entidades

10. Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las

autoevaluaciones periódicas que se acometan.

11. Mantenimiento y cuidado de los libros empleados en el Plan de lectura y de la biblioteca

junto al Equipo de apoyo.

12. Actualización del blog con las propuestas de Equipo de apoyo.

13. Elaboración de planes que propicien la adquisición de la competencia para el tratamiento de

la información y la competencia digital.

4.- SERVICIOS:

Los servicios básicos que presta la biblioteca del centro durante este curso son:

- Servicio de préstamos y devoluciones de documentos.

- Asesoramiento sobre lecturas y búsqueda de información para los usuarios.

- Servir de espacio para usos pedagógicos: uso en horas lectivas de la biblioteca como centro de

recursos didácticos por parte de profesores y alumnos.

- Hacer instintivos

- Servir de centro dinamizador de actividades culturales y de fomento de la lectura.

La biblioteca escolar permanecerá abierta para todos los miembros de la comunidad educativa

(alumnos, profesores, personal no docente, padres y madres de alumnos y antiguos alumnos) durante

todos los recreos. En dicho tramo horario, los usuarios podrán utilizar la biblioteca para los servicios

anteriormente citados (préstamos y devoluciones de documentos, realización de actividades

didácticas y culturales, recibir asesoramiento…).



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Se ha realizado un horario semanal para que todos los grupos visiten la biblioteca del centro

para realizar diversas actividades. Ya que, a pesar de su existencia, la biblioteca del centro no es

aprovechada de forma óptima por todos los grupos.

Con respecto al servicio de préstamos, los usuarios de la biblioteca podrán usar sus fondos

atendiendo a las normas de uso establecidas y visibles en la misma.

5.- DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Para la difusión de información de interés relacionada con los servicios que presta la biblioteca

escolar de nuestro centro vamos a utilizar los siguientes instrumentos y mecanismos:

a. Canales tradicionales: el tablón de anuncios, colocado junto a la puerta de la biblioteca escolar.

b. La página web del centro donde hay un espacio dedicado a la biblioteca escolar.

c. Las intervenciones periódicas de la responsable de la biblioteca escolar en Claustros, Equipos

técnicos de Coordinación pedagógica y órganos Colegiados.

d. Boletín informativo, que se entregará mensualmente al claustro donde se le notificará al

profesorado las diversas actividades a realizar.

6.- POLÍTICA DE GESTIÓN DE LOS CONTENIDOS:

En relación al manejo de los contenidos disponibles en la biblioteca escolar quedan

redactados en una circular que se entrega al alumnado en las sesiones de formación de usuarios, de la

siguiente manera:

BIBLIOTECA ESCOLAR MAESTRO MANUEL GÓMEZ

OBJETIVO: Conservar el conocimiento y la cultura, proporcionando a la comunidad

educativa la documentación necesaria que les permita desarrollar sus actividades de enseñanza

y aprendizaje, estudio e investigación, brindándoles orientación y herramientas diversas para

contribuir a la formación integral.

NORMAS GENERALES:

o No se puede entrar en la biblioteca hasta que el maestro o la persona encargada de la misma

esté presente.

o Los usuarios deben tratar con respeto y educación al personal de la biblioteca, debiendo

esperar su turno para ser atendidos.

o En la biblioteca se procurará estar en silencio o utilizando un tono de voz bajo, para no

molestar al resto de usuarios.

o Los alumnos que no se comporten bien en la biblioteca serán expulsados de la misma.

o En la biblioteca no se puede comer ni beber.

o El horario de atención de biblioteca es: recreos de 12 a 12:25 horas.

o No está permitido mover o intercambiar el mobiliario.

o Los alumnos y alumnas, maestros y maestras serán responsables de cualquier daño o mal uso

de libros u otros materiales, así como de mobiliario.



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o CUANDO SE COJA UN LIBRO PARA LEER EN LA BIBLIOTECA, SE DEJARÁ EN EL

LUGAR EN EL QUE ESTABA Y NO SUELTO EN LAS MESAS O CUALQUIER

ESTANTE. EL ORDEN ES PRECISO PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA

BIBLIOTECA.

PRÉSTAMO DE LIBROS:

Los usuarios pueden utilizar los diversos materiales dentro de la biblioteca o solicitar el préstamo

externo en el área de gestión de la información, y renovarlo según su necesidad.

o Los libros se prestan de la siguiente manera:

o No prestables: los contenidos del número 0 (obras de referencia: diccionarios,

enciclopedias y material de consulta) no se prestan, solo se consultan en sala.

o Prestables: los demás documentos se prestarán durante 15 días.

o Se puede prorrogar el préstamo una sola vez, debiendo presentar el libro para ello.

o La devolución de libros sólo podrá realizarse si ha pasado un día desde su recogida.

o La anulación se hará el mismo día.

o Al vencerse el plazo de préstamo se emitirá una carta de reclamación. O se avisará

directamente a la persona implicada.

o En caso de pérdida o deterioro de un libro, se restituirá el material en cuestión por uno igual o

de características similares, previa comunicación a los tutores/padres.

o Lo no devolución reiterada de libros a la biblioteca conllevará la suspensión de la condición

de usuario de la misma.

o Todo usuario debe estar solvente al finalizar el año escolar.

o El fondo de lectura infantil y juvenil está clasificado por edades:

o Primer ciclo: TEJUELO AZUL

o Segundo ciclo: TEJUELO ROJO

o Tercer ciclo: TEJUELO VERDE

o Infantil: TEJUELO AMARILLO

o Cada usuario podrá realizar el préstamo de cada color atendiendo a su edad. Sólo en los casos

recomendados por los tutores se podrá realizar el préstamo de un libro con un nivel distinto al

correspondiente al lector.

DIEZ PRINCIPIOS IMPRESCINDIBLES PARA SER UN BUEN LECTOR:

1. Todos los días, resérvate un rato para leer.

2. Busca cualquier disculpa para que te lean y te cuenten cuentos.

3. Fíjate bien en cómo leen las personas mayores.

4. No te quedes con ninguna duda.

5. Pide consejo: a tus padres, a tus profes, al bibliotecario, al librero,…

6. Si te apetece leer, lee. No te distraigas con otras cosas.

7. Visita la librería y la biblioteca más próximas.

8. Organiza bien tu biblioteca.

9. Piensa que tus amigas, tus amigos, son los mejores compañeros de lecturas.

10. Aprovecha cualquier ocasión para leer.



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LA BIBLIOTECA ES DE TODOS Y PARA TODOS, POR TANTO, ENTRE TODOS

DEBEMOS MANTENERLA Y CUIDARLA.

CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

Para lograr un buen funcionamiento y organización de la biblioteca escolar y unido a las actuaciones

de las que hablábamos en el apartado anterior nos proponemos las siguientes metas:

A. CREACIÓN DE UNA BIBLIOTECA DIGNA Y DINAMIZADORA.

- Recopilar todos los fondos existentes en el centro y seleccionarlos

- Organizar los fondos que se consideren válidos siguiendo el programa ABIES.

- Elaborar una lista de necesidades para priorizarlas y adquirir la mayor cantidad posible de

fondos nuevos.

- Implicar a los alumnos/as del tercer ciclo de Primaria en las responsabilidades de la

biblioteca escolar.

- Reorganizar el mobiliario existente aumentando y mejorando las estanterías y adecuando aún

más el espacio.

- Decorar el espacio físico para que sea agradable y motivador dinamizar la biblioteca escolar.

- Dinamizar la biblioteca escolar y abrirla a la comunidad para que sea un elemento

dinamizador de su vida cultural.

B. FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

- Implicar a toda la comunidad educativa (profesores, padres y alumnos) en el proyecto.

- Integrar la biblioteca escolar en la actividad docente.

- Estimular el hábito de la lectura, despertando la necesidad de “leer” desde las más tempranas

edades.

- Dinamizar la biblioteca escolar con actividades de animación a la lectura y a la escritura.

- Fomentar la escritura como medio de expresión e iniciar a los alumnos / as en nuevas formas

de expresión.

- Descubrir y cultivar en los niños / as el placer de leer compensando la falta de estímulos

familiares y sociales en este sentido y buscando que la lectura ocupe algunos periodos de

entretenimiento y ocio del alumnado.

- Posibilitar y alentar el crecimiento lector del alumnado de una manera continuada y mejorar

la calidad y la comprensión lectora de los alumnos/as según su nivel y sus aptitudes.

C. INTEGRACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO FONDO DOCUMENTAL EN EL

TRABAJO DIARIO DEL AULA.

- Descubrir las posibilidades de los fondos de la biblioteca como fuentes de información en los

más diversos temas.

- Conocer los diferentes fondos de la biblioteca (atlas, enciclopedias, libros de conocimientos,

vídeos, CD roms, mapas, revistas, libros de imaginación…) explorando sus posibilidades

tanto para aprender como para enseñar.

- Adquisición de habilidades para la búsqueda, tratamiento y selección de la información.



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- Favorecer el intercambio de experiencias personales en el uso de los fondos de la biblioteca

como elementos tanto de enseñanza como de aprendizaje.

En cuanto al horario de la Biblioteca, estará abierta todas las mañanas durante el recreo y toda la

jornada escolar a cargo de los tutores y responsables de los grupos. Es necesaria la inclusión en el

horario de cada profesor una hora semanal de dedicación a la Biblioteca. En la hora de la tarde,

siendo nuestra intención es que sea un espacio abierto al resto de la Comunidad, ha estado abierta

todos los martes el año pasado, sin embargo no logramos ningún éxito de visita, por lo que este año y

debido a que la coordinadora también es tutora permanecerá cerrada

APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS.

La persona responsable de la biblioteca ha de estar atenta a las demandas y necesidades

documentales de los responsables de programas y planes del centro. Estos responsables, a su vez, han

de reconocer a la biblioteca escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades

y tareas de sus respectivos proyectos en cuanto a la provisión de documentación específica, difusión

y exhibición de trabajos y conexión con otros programas se refiere. Se ofrecerá el apoyo necesario a

los responsables de los proyectos de nuestro centro.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

La integración de este tipo de alumnado es nuestras aulas es la meta fundamental a conseguir

y con las actividades de la biblioteca no podemos hacer una excepción; por lo tanto la tónica general

será la adecuación a estos alumnos de cualquier tipo de actividad que se realice desde la misma para

garantizar la realización todas las propuestas que desde el ámbito de la biblioteca escolar se oferten

al resto del alumnado, aunque también se realizarán algunas específicas para estos alumnos que

traten de compensar sus carencias.

Actualmente en el Centro contamos con alumnado de estas características que están llevando

a cabo todas las actividades relacionadas con la Biblioteca igual que cualquier otro alumno, teniendo

siempre en cuenta sus características propias y adecuando esas características a la actividad que se

esté llevando a cabo. Así pretendemos continuar para que estos alumnos se sientan uno más en el

Centro y disfruten de las mismas actividades que el resto de sus compañeros.

ACCIÓN DE COLABORACIÓN.

Implicación de las familias y colaboración de otros sectores.

La persona responsable de la biblioteca escolar hará llegar a las familias a través de los tutores

información sobre la BE: horario de apertura, posibilidad de utilizar el servicio de préstamos al ser

miembros de la comunidad educativa. También incidirán en la importancia de que colaboren con la

labor educativa del centro en el fomento de la lectura y el desarrollo del hábito lector de sus hijos.

Para fomentar esta implicación de las familias se llevan a cabo en el centro cada curso distintas

actividades que requieren su participación, entre las que destacamos las siguientes:

a) Maletas Lectoras.

b) Celebración de algunas de las efemérides más importantes de cada mes.

c) Realización de un concurso de Christmas de Navidad.



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d) Celebración del Día de Andalucía, mediante una carrera de orientación lectora.

e) Colaboración para transmisión de conocimientos y/o cuentacuentos en las aulas y

participación en diversas actividades.

f) Teatro infantil interactivo. “El lectorcillo. La letra con risa entra”.

g) Se trabajará en 6º de Primaria el comic “No hay color” centrado en el racismo y xenofobia y

en 2º de Primaria “El pueblo Gitano. Dale color a su vida” de la misma temática.

h) Disposición de la Biblioteca Escolar para toda la Comunidad Educativa.

i) Otras actividades varias.

PRESUPUESTO.

Es muy difícil elaborar un presupuesto para el que la Consejería de Educación no aporta nada

y el centro lo hace dependiendo de las necesidades del mismo. Si bien es cierto que durante estos

cursos hemos adquirido una impresora, un lector de código de barras, material necesario para el

tejuelado y se ha actualizado la colección libraría dentro de las posibilidades existentes.

A. Actualización y renovación de la colección

Libros de literatura infantil y juvenil 300€

Cómics y Tebeos 100€

Libros documentales e informativos 150€

Atlas y diccionarios 200€

Libros para alumnos con necesidades educativas especiales 100€

B. equipamiento informático, multimedia y digital

Ordenador 200€

C. Reprografía, encuadernación

Material diverso 150€

Procedencia de la Consejería de Educación 0

Asignación específica del centro educativo ¿?

MECANISMOS DE EVALUACIÓN.

Como en todas las evaluaciones, tendremos en cuenta tres aspectos:

Qué evaluar

- Consecución de los objetivos propuestos.

- Grado de participación e implicación de alumnos, profesores y resto de la Comunidad

Educativa.

Cómo evaluar

– Mediante la observación.

– Revisión de los objetivos propuestos.

Cuándo evaluar

– Evaluación inicial para determinar el estado de la biblioteca.

– Evaluación trimestral para revisar las actividades planteadas y realizadas en dichos

trimestres.

– Evaluación final para determinar el grado de consecución de los objetivos.



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El grado de satisfacción y participación de los miembros de la Comunidad Educativa en las

distintas actividades ofertadas desde la Biblioteca Escolar, es el mejor indicador de la salud de la

misma, y deseamos que siga creciendo en los próximos cursos, como lo ha venido haciendo hasta

ahora.

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