K H > ? J MЧ : G : 3 стр. - madou-ds20stupino.rumadou-ds20stupino.ru/doc/uchebnyj-plan-na-2016-2017.pdf · В плане в соответствии с ФГОС ДО ... с окружающим

2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

1. Пояснительная записка к учебному плану для групп

общеразвивающей направленности

3 стр.

2. План недельной образовательной нагрузки для групп

общеразвивающей направленности

13 стр.

3. Режим организованной образовательной деятельности 15 стр.

3. Пояснительная записка к учебному плану групп

компенсирующей направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи

17 стр.

4. План образовательной нагрузки групп компенсирующей

направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

24 стр.

5. Режим организованной образовательной деятельности

для групп компенсирующей направленности для детей с

тяжелыми нарушениями речи

25 стр.

3

Пояснительная записка к учебному плану муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения

центра развития ребенка - детского сада № 20 «Дюймовочка»

Ступинского муниципального района для групп,

реализующих основную образовательную программу МАДОУ ЦРР-д/с № 20 «Дюймовочка»

на основе основной образовательной программы дошкольного образования

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015г.)

на 2016-2017 учебный год

Учебный план разработан в соответствии с:

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от

29.12.2012 (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г.);

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования (Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от

17.10.2013 г. № 115 г.Москва «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования»).

Законом Московской области от 27.07.2013 г №94/2013-03 «Об образовании»;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях «Санитарно-эпидемиологические

правила и нормативы СанПиН 2.4.1. 3049-13 (учтены нормы и требования к нагрузке детей, а

также планирование учебной нагрузки в течение недели);

Приказом от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам – образовательным программам дошкольного образования».

Учебный план состоит из пояснительной записки, плана недельной образовательной

нагрузки, режима организованной образовательной деятельности.

В структуре учебного плана выделена инвариантная (обязательная) и вариативная

часть, формируемая ДОО.

Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной

образовательной программы МАДОУ на основе основной образовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой (изд. 3-е, исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез,

2015г.), рекомендованной УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров

в качестве примерной основной образовательной программы дошкольного образования).

Инвариантная часть реализуется через разные виды организованной образовательной

деятельности и составляет не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на

усвоение образовательной программы. Обязательная часть обеспечивает результаты освоения

детьми основной образовательной программы дошкольного образования.

Вариативная часть сформирована образовательным учреждением с учѐтом видовой

принадлежности учреждения, наличия приоритетных направлений его деятельности.

Вариативная (модульная) часть учебного плана, формируемая образовательным

учреждением, составляет не более 40% от общего нормативного времени, отводимого на

усвоение образовательной программы, и обеспечивает вариативность образования; позволяет

более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги, учитывать специфику

ДОУ, в котором осуществляется образовательный процесс.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ выстраивается по следующим

направлениям:

4

образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных

видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и т.д.) – организованная

образовательная деятельность;

образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов – как в

совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности

дошкольников;

взаимодействие с семьями воспитанников.

В плане в соответствии с ФГОС ДО отражены пять образовательных областей,

обеспечивающие социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-

эстетическое и физическое развитие детей.

Каждой образовательной области соответствуют различные виды организованной

образовательной деятельности, название, содержание, периодичность которых определяются

основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. (Изд. 3-е, исправленное и

дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015г.):

Образовательная область

(в соответствии с ФГОС)

Организованная образовательная деятельность в

форме занятий

Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром (ознакомление с предметным окружением,

ознакомление с социальным миром, ознакомление

с миром природы).

Формирование элементарных математических

представлений

Социально-коммуникативное

развитие Ознакомление с окружающим миром

(Ребенок в семье и сообществе: формирование

гендерной, семейной принадлежности,

формирование основ безопасности).

Речевое развитие Развитие речи

Художественно-эстетическое

развитие Рисование, лепка, аппликация, музыка

Физическое развитие Физическая культура (в помещении, на воздухе)

Реализация учебного плана предполагает обязательный учѐт принципа интеграции

образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными

особенностями воспитанников, а также спецификой и возможностями образовательных

областей.

Учебный план рассчитан на 5 возрастных групп (первую и вторую группу раннего

возраста, младшую, среднюю, подготовительную к школе группы).

Всего в ДОО функционирует 8 групп общеразвивающей направленности.

Возрастные группы Количество групп в 2016-2017 учебном году

Первая группа раннего возраста - дети с 1 до 2

лет

1 группа (№11)

Вторая группа раннего возраста – дети с 2 до

3 лет

2 группы (№8 и №9)

Младшая группа – дети с 3 до 4 лет 2 группы (№4 и №10)

Средняя группа – дети с 4 до 5 лет 2 группы (№ 2 и №7)

Подготовительная к школе группа - дети с 6

до 7 лет


5

В соответствии с базовой программой организованная образовательная деятельность

проводятся с 1 сентября по 30 мая:

с 1 сентября по 4 сентября – адаптационный период

с 1 сентября по 20 декабря - учебный период

с 20 декабря по 10 января – новогодние каникулы

с 11 января по 30 мая - учебный период

с 31 мая по 31 августа – летние каникулы.

Продолжительность организованной образовательной деятельности в каждой возрастной

группе в неделю не противоречит нормам СанПиН 2.4.1.3049-13 по максимально

допустимому объему недельной образовательной нагрузки.

Продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности для

детей от 1 года до 2-х лет составляет 6-10 мин., от 2 до 3-х лет составляет 8-10 мин., 4-го года

жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года

жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в

младшей группе не превышает 30 минут, в средней группе 40 минут, в старшей группе - 45

минут, в подготовительной группе 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного

на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы

между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может

осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна

составлять не более 25- 30 минут в день. В середине организованной образовательной

деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и

умственного напряжения детей, организовывается в первую половину дня. Для профилактики

утомления детей образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной

активности и умственного напряжения детей, сочетается с образовательной деятельностью,

направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

В середине учебного года (конец декабря – начало января) для воспитанников

организуются недельные зимние каникулы, во время которых проводится образовательная

деятельность только художественно-эстетического и физического направлений (музыкальная,

двигательная, изобразительная деятельность)

В летний период жизнь детей максимально выносится на свежий воздух, проводится

только организованная образовательная деятельность художественно-эстетического (музыка)

и физического направлений (физическая культура). В соответствии с планом летне-

оздоровительной работы проводятся различные развивающие, развлекательные,

оздоровительные мероприятия (спортивные и подвижные игры, развлечения, наблюдения и

пр.).

Решение программных образовательных задач происходит не только в рамках

организованной образовательной деятельности, но и при взаимодействии взрослого с детьми в

различных видах деятельности (чтении художественной литературы, конструктивно-

модельной и игровой деятельности и пр.), в самостоятельной деятельности детей. Построение

образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми,

основной из которых и ведущим видом деятельности является игра. Задачи психолого-

педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных

качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей

наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Принцип комплексно-тематического планирования учитывается как при планировании

образовательной деятельности осуществляемой в процессе организации различных видов

детской деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, восприятие художественной литературы, изобразительной, музыкальной

и др.), так и при подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.

6

Учебный план составлен для разных возрастных групп, реализующих следующие

программы и авторские технологии:

Программы Группы Автор программ Наименование

программы

Комплексная

Первая группа раннего

возраста (№11),

вторая группа раннего

возраста (№ 8,9),

младшая (№ 4,10),

средняя (№ 2,7),

подготовительная (№ 6)

Под редакцией

Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой

М.А.Васильевой

.

«От рождения до школы (Издание 3-е, исправл.

и дополненное. М.

Мозаика - Синтез,

2015 г.)

Парциальная



Р.Б. Стеркина

О.Л. Князева

Н.Н. Авдеева

«Основы безопасности

детей дошкольного

возраста»



А.И.Буренина Программа по

ритмической пластике

«Ритмическая мозаика»




С.Н.Николаева «Юный эколог»

подготовительная (№ 6) О.С.Ушакова,

А.Г. Арушанова и др.

«Развитие речи»




Н.Ю. Куражева,

Н.В. Вараева,

А.С. Тузаева,

И.А. Козлова

Программа психолого-

педагогических занятий

для дошкольников

«Цветик-семицветик»

подготовительная (№ 6) О.В. Дыбина «Ребенок в мире

поиска», «Неизведанное

рядом»


средняя (№ 2,7)

О.В. Дыбина «Рукотворный мир»




О.Л. Князева,

М.Д. Маханева

«Приобщение детей к

истокам русской

народной культуры»

Виды организованной образовательной деятельности, их количество, представляющие

федеральный компонент (обязательную часть) учебного плана, соответствуют основной

образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под

редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. (Изд. 3-е, исправленное и

дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015г.). Обязательная часть реализует комплексность

подхода и обеспечивает развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных

областях.

При проведении организованной образовательной деятельности используются различные

формы работы с детьми: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая. Они применяются в

зависимости от возраста, уровня развития, особенностей программного и дидактического

материала. Одной из форм организованной образовательной деятельности является «Занятие»,

которое рассматривается как занимательное дело, без отождествления его с занятием как

дидактической формой учебной деятельности. Это занимательное дело основано на одной из

специфических детских деятельностей (или нескольких видов деятельности – интеграция

различных видов детской деятельности), осуществляемых совместно со взрослым, и

7

направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей (интеграция

содержания образовательных областей). Реализация «Занятия» как дидактической формы

учебной деятельности рассматривается только в старшем дошкольном возрасте.

В первой группе раннего возраста для детей с 1 года до 1,5 лет игры-занятия длятся

6мин, для детей с 1,5 до 2 лет игры-занятия «Расширение ориентировки в окружающем и

развитие речи», «Со строительным материалом», «С дидактическим материалом» длятся

6мин., а игры-занятия «Развитие движений» и «Музыка» длятся 10 мин. Таким образом,

организованная образовательная деятельность составляет 60-90 минут (1 ч. 30 мин.) в неделю.

В первой группе раннего возраста реализуется только обязательная часть.

Во второй группе раннего возраста организованная образовательная деятельность:

«Ознакомление с окружающим миром», «Развитие речи» - (2 ООД), «Рисование», «Лепка»

длится 8 мин, организованная образовательная деятельность «Физическая культура» и

«Музыка» длится 10 мин, таким образом, непосредственно образовательная деятельность

составляет 90 минут (1 ч. 30 мин.) в неделю. Во второй группе раннего возраста реализуется

только обязательная часть.

В младшей группе организованная образовательная деятельность составляет – 165 мин.

(2 ч. 45 мин.): на реализацию обязательной части образовательной программы – 10 занятий

(продолжительность не более 15 мин.) – 2 часа 30 мин., на реализацию компонента

образовательного учреждения - 1 занятие (продолжительностью не более 15 мин.) – 15 мин.

В средней группе организованная образовательная деятельность составляет – 240мин. (4

часа): на реализацию обязательной части образовательной программы -10 занятий

(продолжительность не более 20 мин.) – 3 часа 20 мин., на реализацию компонента

образовательного учреждения - 2 занятия (продолжительностью не более 20 мин.) – 40 мин.

В подготовительной к школе группе – 510 мин (8 часов 30 мин.): на реализацию

обязательной части образовательной программы -13 занятий (продолжительность не более

30мин.) – 6 часов 30 мин., на реализацию компонента образовательного учреждения - 4

занятия (продолжительностью не более 30 мин) – 2 час 30мин.

Таким образом, учебный план соответствует программным требованиям, требованиям

СанПиН 2.4.1. 3049-13.

Базовая (инвариантная) часть (обязательная не менее 60 %)

Первая группа раннего возраста

В целях планомерного воздействия на развитие детей проводятся специальные игры-

занятия (по 2 занятия в день). С детьми второго года жизни проводятся по 2 игры-занятия в

утренний и вечерний периоды бодрствования.

Игры-занятия проводятся по подгруппам (от 2-х до 6-ти человек в зависимости от игры-

занятия) по методическому пособию С.Н. Теплюк, Г.М. Лямина, М.Б. Зацепина «Дети раннего

возраста в детском саду».

Игра-занятие «Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи» проводится 3 раза

в неделю.

Игра-занятие «Развитие движений» проводится 2 раза в неделю.

Игра-занятие «Со строительным материалом» проводится 1 раз в неделю.

Игра-занятие «С дидактическим материалом» проводится 2 раза в неделю.

Игра-занятие «Музыка» проводится 2 раза в неделю.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическое развитие включает

*приобретение опыта в следующих видах деятельности детей двигательной, в том числе

связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств,

как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-

двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и

8

мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму,

выполнением основных движений;

*формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;

*овладение подвижными играми с правилами;

*становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

*становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и

правилами.

Содержание образовательной области "Физическое развитие" направлено на

достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям

физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих

специфических задач:

*развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации);

*накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

*формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом

совершенствовании.

Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие

мероприятия осуществляются с учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей

детей и сезона года.

Организованная образовательная деятельность Физическая культура

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей является

одной из составляющих содержания образовательной области «Физическое развитие» и

организуется 3 раза в неделю: физическая культура в помещении – 2 раза в неделю,

физическая культура на воздухе – 1 раз в неделю. Ее длительность зависит от возраста

детей и составляет:

- во второй группе раннего возраста – 10 мин.

- в младшей группе - 15 мин.,

- в средней группе - 20 мин.,

- в подготовительной к школе группе – 30 мин.

Образовательная деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе

проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей

спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

В теплое время года (июнь – август) при благоприятных метеорологических условиях

организованную образовательную деятельность по физическому развитию максимально

организуют на открытом воздухе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной

мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие

воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе,

других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов

окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве,

числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и

др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях еѐ природы, многообразии

стран и народов мира.

Содержание образовательной области "Познавательное развитие" направлено на

достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития

детей через решение следующих задач:

*развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

*приобщение к социокультурным ценностям;

*формирование элементарных математических представлений;

*ознакомление с миром природы.

9

Образовательной области "Познавательное развитие" соответствуют определенные виды

организованной образовательной деятельности: «Формирование целостной картины мира,

расширение кругозора», «Формирование элементарных математических представлений»,

«Продуктивная (конструктивная) деятельность», «Познавательно-исследовательская

деятельность».

Организованная образовательная деятельность «Ознакомление с окружающим миром»

является одной из составляющих содержания образовательной области «Познавательное

развитие» (ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром,

ознакомление с миром природы), а также «Социально-коммуникативное развитие»

(формирование гендерной, семейной принадлежности, формирование основ безопасности,

формирование представлений о труде взрослых,), «Физическое развитие» (становление

ценностей здорового образа жизни).

Ознакомление с окружающим миром проводится:

во второй группе раннего возраста - 1 раз в неделю,

в младшей группе - 1 раз в неделю,

в средней группе - 1 раз в неделю,

в подготовительной к школе группе – 1 раз в неделю.

Организованная образовательная деятельность «Формирование элементарных

математических представлений» (ФЭМП) является одной из составляющих содержания

образовательной области «Познавательное развитие».

Организованная образовательная деятельность по ФЭМП проводится:



в подготовительной к школе группе – 2 раза в неделю.

Задачи ФЭМП во второй группе раннего возраста решаются при взаимодействии

взрослого с детьми в различных видах деятельности (игровой, предметной, двигательной,

общении, рассматривании картинок и пр.) интегрировано в ходе освоения всех

образовательных областей.

Конструктивно-модельная деятельность (приобщение к конструированию, знакомство

с различными видами конструкторов) реализуется как при взаимодействии взрослого с

детьми при организации режимных моментов, так и в самостоятельной деятельности детей во

второй половине дня.

Познавательно-исследовательская деятельность реализуется как при взаимодействии

взрослого с детьми при организации режимных моментов, так и в самостоятельной

деятельности детей во второй половине дня.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Речевое развитие включает:

*владение речью как средством общения и культуры;

*обогащение активного словаря;

*развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

*развитие речевого творчества;

*развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

*знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов

различных жанров детской литературы;

*формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения

грамоте.

Содержание образовательной области "Речевое развитие" направлено на достижение целей

овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими

людьми через решение следующих задач:

10

*развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;

*развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя

речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм)

в различных формах и видах детской деятельности;

*практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Организованная образовательная деятельность «Развитие речи» является одной из

составляющих содержания образовательной области «Речевое развитие».

Организованная образовательная деятельность проводится:

во второй группе раннего возраста – 2 раза в неделю,



в подготовительной к школе группе - 1 раза в неделю.

Организованная образовательная деятельность «Подготовка к обучению грамоте»

является одной из составляющих содержания организованной образовательной деятельности

"Развитие речи" в подготовительной к школе группе и проводится 1 раз в неделю.

Решение задач «Чтение художественной литературы» (ОО «Речевое развитие»)

происходит при взаимодействии взрослого с детьми, при проведении режимных моментов и

через принцип интеграции при организации организованной образовательной деятельности (в

частности, ООД «Развитие речи», «Ознакомление с окружающим миром» и пр.)

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-

смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального,

изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему

миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,

художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам

художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Содержание образовательной области "Художественно-эстетическое развитие"

направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне

окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через

решение следующих задач:

*развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный

труд);

*развитие детского творчества;

* приобщение к изобразительному искусству.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие» реализуется через организованную

образовательную деятельность рисование, лепка, аппликация, музыка.

Во второй группе раннего возраста: рисование проводится 1 раз в неделю, лепка - 1 раз в неделю.

В младшей группе: рисование проводится 1 раз в неделю,

лепка и аппликация – 1 раз в две недели, чередуясь.

В средней группе: рисование - 1 раз в неделю,

аппликация и лепка – 1 раз в 2 недели, чередуясь.

В подготовительной к школе группе рисование проводится 2 раза в неделю,

лепка и аппликация проводятся 1 раза в 2 недели, чередуясь.

11

Организованная образовательная деятельность Музыка проводится во всех группах 2 раза

в неделю. Программное содержание организованной образовательной деятельность в

средней, старшей и подготовительной группах расширено за счет использования авторской

программы по ритмической пластике А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика» (имеет гриф

«рекомендовано Министерством образования РФ»).

Компонент ДОО в вариативной части учебного плана

Образовательная деятельность по «Художественно-эстетическому развитию»

Образовательная деятельность «Приобщение детей к истокам русской народной

культуры» построена на основе парциальной программы «Приобщение детей к истокам

русской народной культуры» /составители Князева О.Л., Маханева М.Д./, имеющей гриф

«Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ».

Цель проведения организованной образовательной деятельности «Приобщение детей к

истокам русской народной культуры»: формирование у детей патриотических чувств и

развитие духовности средствами фольклорных произведений, народного декоративно-

прикладного искусства, народных праздников.

Организованная образовательная деятельность «Приобщение детей к истокам русской

народной культуры» проводится воспитателями во второй половине дня:

в средних группах № 2 и №7 - 1 раз в 2 недели длительностью не более 20 мин.,

чередуется с ООД «Ребенок в мире безопасности»;

в подготовительной к школе группе № 6 - 1 раз в неделю длительностью не более 30

минут.

Образовательная деятельность по «Познавательному развитию»

Образовательная деятельность по разделу исследовательская деятельность

«Неизведанное рядом» построена на основе парциальной программы «Ребенок в мире

поиска» /составитель Дыбина О.В./, имеющей гриф «Допущено Министерством образования

РФ» с использованием методических пособий О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина

«Неизведанное рядом» (опыты и эксперименты для дошкольников), Е.В. Марудова

«Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование».

Цель проведения организованной образовательной деятельности исследовательская

деятельность «Неизведанное рядом. Исследовательская деятельность»: поддерживать

стремление ребенка к экспериментированию, учить отыскивать связи между свойствами

объекта; развитие качеств личности таких, как самостоятельность, целеустремленность,

ответственность, инициативность, толерантность.

Организованная образовательная деятельность «Неизведанное рядом.

Исследовательская деятельность» проводится педагогом дополнительного образования

экологической направленности согласно разработанной им рабочей программы:

в младших группах №4 и № 10 - 1 раз в 2 недели длительностью не более 15 мин.,

чередуется с ООД «Зеленый огонек здоровья»;


чередуется с ООД «Зеленый огонек здоровья»;

в подготовительной к школе группе № 6 - 1 раз в 2 недели в длительностью не более 30

минут, чередуется с ООД «Ребенок в мире безопасности».

Образовательная деятельность по «Социально-коммуникативному развитию»

Образовательная деятельность «Ребенок в мире безопасности» построена на основе

парциальной программы «Безопасность» /составители Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина

Р.Б./, имеющей гриф «Рекомендовано Министерством общего и профессионального

образования РФ».

12

Цель проведения организованной образовательной деятельности «Ребенок в мире

безопасности»: формирование ценностей здорового образа жизни, правил безопасного

взаимодействия с окружающей средой.

Организованная образовательная деятельность «Ребенок в мире безопасности»

проводится воспитателями во второй половине дня:


чередуется с ООД «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»;

в подготовительной к школе группе № 6 - 1 раз в 2 недели длительностью не более 30

минут, чередуется с ООД « Неизведанное рядом. Исследовательская деятельность».

Образовательная деятельность по «Физическому развитию»

Образовательная деятельность «Зеленый огонек здоровья» построена на основе

парциальной программы «Зеленый огонек здоровья» /составитель М.Ю. Картушина/.

Цель проведения организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию

«Зеленый огонек здоровья»: укрепление здоровья детей и физическое развитие через систему

двигательных, дыхательных, общеразвивающих упражнений.

Организованная образовательная деятельность «Зеленый огонек здоровья» проводится

воспитателями во второй половине дня:

в младших группах №4 и № 10 - 1 раз в 2 недели длительностью не более 15 мин.,

чередуется с ООД «Неизведанное рядом. Исследовательская деятельность»;


чередуется с ООД «Неизведанное рядом. Исследовательская деятельность»;

в подготовительной к школе группе № 6 - 1 раз в неделю длительностью не более 30

минут.

Коррекционно-развивающая работа педагога - психолога не входит в учебный план, так

как коррекционная группа формируется на основе проведѐнной диагностики и по заявкам

родителей, педагогов групп. Состав групп определяется по потребности. Коррекционно-

развивающая работа проводится малыми подгруппами и индивидуально и выводится за

пределы учебного плана.

В работу воспитателей, учителей и педагогов-специалистов входит: планирование

организованной образовательной деятельности, индивидуальная, подгрупповая и групповая

работа с детьми. Педагоги проводят работу с воспитателями: беседы, консультации.

Общественно-полезный труд детей старших и подготовительных к школе групп

проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда

на природе (сервировка стола, помощь в подготовке к занятиям, уход за растениями в

цветнике, огороде и т.д.). Его продолжительность не превышает 20 минут в день.

Администрация ДОО, воспитатели, учителя и педагоги-специалисты привлекают

родителей к совместной работе через сотрудничество и педагогическое просвещение:

собрания, лектории, выставки методического материала, показ практической работы с детьми,

проведение совместных мероприятий.

Заместитель заведующего по воспитательной и методической

работе МАДОУ ЦРР - д/с № 20 «Дюймовочка» Малыгина С.А.

13

ПЛАН

недельной образовательной нагрузки муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

центра развития ребенка - детского сада № 20 «Дюймовочка»

Ступинского муниципального района для групп,

реализующих основную образовательную программу МАДОУ ЦРР-д/с № 20 «Дюймовочка»

на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015 г.)


Направления

развития и

образования

(образовательные

области в

соответствии с

ФГОС)

ВИД ООД,

(проводимой в

форме занятий)

Количество в неделю Первая

группа

раннего

возраста

(№11)

Вторая

группа

раннего

возраста

(№ 8,9)

Младшая

группа

(№ 4,10)

Средняя

группа

(№ 2,7)

Подготови

тельная к

школе

группа

(№ 6)

Познавательное и

речевое развитие

Расширение

ориентировки в

окружающем и

развитие речи

3 - - - -

Физическое развитие Развитие

движений

2 - - - -

Познавательное

развитие

Со

строительным

материалом

1 - - - -


развитие и социально-

коммуникативное

развитие

С

дидактическим


2 - - - -

Художественно-

эстетическое развитие Музыкальное 2 - - - -

Физическое развитие Физическая

культура:

- в помещении

- на воздухе

-

2

1

2

1

2

1

2

1

Познавательное и

социально-коммуника-

тивное развитие

Ознакомление с

окружающим

миром

- 1 1 1 1


развитие

Формирование

элементарных

математических


- - 1 1 2

Речевое развитие

Развитие речи - 2 1 1 1 Подготовка к

обучению грамоте - - - - 1


эстетическое

развитие

Рисование - 1 1 1 2

Лепка - 1 0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5 Аппликация - -

Музыка - 2 2 2 2

Всего непосредственно образовательной

деятельности: 10 10 10 10 13

Объем обязательной части от общего

объема (не менее 60 % в соответствии с ФГОС)

100% 100% 91 % 83 % 81 %

14

Вариативная часть (формируемая ДОУ) Направления

развития и

образования

(образовательные

области в

соответствии с

ФГОС)

Вид ООД Первая

группа

раннего

возраста

№11

Вторая

группа

раннего

возраста

№ 8,9

Младшая

группа

№ 4,10

Средняя

группа

№ 2,7

Подготови

тельная к

школе

группа

№ 6


эстетическое

развитие

Образовательная

деятельность

«Приобщение

детей к истокам

русской народной

культуры»

- - - 0,5*

1

Социально-

коммуникативное

развитие


деятельность по

ОБЖ «Ребенок в

мире

безопасности»

- - - 0,5

0,5***


развитие



«Неизведанное

рядом.

Исследовательская

деятельность»

- - 0,5** 0,5** 0,5

Физическое

развитие



«Зеленый огонек

здоровья»

- - 0,5 0,5 1

Всего непосредственно образовательной

деятельности: - - 1 2 3

Объем вариативной части от общего

объема (не более 40 % в соответствии с ФГОС) - - 9% 17% 19%

Максимальное число ООД в

соответствии с санитарно-гигиеническими

требованиями

10 10 11 12 16

* ООД «Приобщение к истокам русской народной культуры» проводится 1 раз в две недели, чередуясь с

деятельностью «Ребенок в мире безопасности»

**ООД «Неизведанное рядом. Исследовательская деятельность» проводится 1 раз в две недели, чередуясь с

деятельностью «Зеленый огонек здоровья»

*** ООД «Ребенок в мире безопасности» проводится 1 раз в две недели, чередуясь с деятельностью

«Неизведанное рядом. Исследовательская деятельность»

Режим занятий организованной образовательной деятельности на 2016-2017уч.г. Дни

недели Первая группа раннего

возраста (с 1 до 1,5 лет)

Первая группа раннего

возраста (с 1,5 до 2 лет)

Вторая группа раннего

возраста Вторая группа раннего

возраста

Младшая

Гр. № 11 Гр. №11 Гр. № 9 Гр. № 8 Гр. № 4

ПН

1

пол дня

13.00-

13.06-

13.12


ориентировки в окруж.

и развитие речи

9.00-

9.06

Расширение ориентировки

в окруж. и развитие речи

9.00-

9.08 Развитие речи

9.00-


9.00-

9.15

9.30-

9.45

Физическая культура в

помещении

Развитие речи

2 пол дня

13.40-

13.46-

13.52

С дидактическим


15.30-

15.36



15.40-

15.50

Физическая культура

в помещении

15.30-

15.40



ВТ

1

пол дня

13.00-

13.06-

13.12

Со строительным


9.00-

9.10 Музыкальное

9.00-

9.08


окружающим миром

9.00-


9.00-

9.15

11.00-

11.15

Формирование элем. матем.


Физическая культура на

прогулке

2 пол дня

13.40-

13.46-

13.52

Музыка 15.30-

15.36

Расширение ориент. в

окруж. и разв. речи

15.35-

15.45 Музыка

15.50-

16.00 Музыка

15.30-

15.45

Неизведанное рядом //

Зеленый огонек здоровья

СР

1

пол дня

13.00-

13.06-

13.12




9.00-

9.10

Со строительным


9.00-


9.00-

9.08


окружающим миром

9.00-

9.15

9.45-

10.00

Музыка

Рисование

2 пол дня

13.40-

13.46-

13.52

Развитие движений 15.30-

15.36 Развитие движений

15.40-

15.50



15.30-

15.40



ЧТ

1

пол дня

13.00-

13.06-

13.12



9.00-

9.10 Музыкальное

9.00-

9.08 Лепка

9.00-

9.08 Рисование

8.55-

9.10

9.25-

9.40


помещении

Лепка // Аппликация

2 пол дня

13.40-

13.46-

13.52

Музыка 15.30-

15.36



15.35-

15.45 Музыка

15.50-

16.00 Музыка

ПТ

1

пол дня

13.00-

13.06-

13.12




9.00-

9.06


ориентировки в окруж. и

развитие речи

9.00-

9.08 Рисование

9.00-

9.08 Лепка

9.00-

9.15

9.25-

9.40

Музыка

Ознакомление с окружающим

миром

2 пол дня

13.40-

13.46-

13.52

Развитие движений 15.30-

15.40 Развитие движений

16.50-

17.00


на прогулке

16.50-

17.00


на прогулке

15. 30-

15.45

Досуг (муз. - 3неделя)

16

Режим занятий организованной образовательной деятельности на 2016-2017уч.г. Дни

недели Подготовительная к школе Младшая Средняя Средняя

Гр. № 6 Гр. № 10 Гр. № 2 Гр. № 7

ПН

1 пол дня

9.00-

9.30

Приобщение детей к истокам РНК 9.00-

9.15

Музыка 9.00-

9.20

Формирование элементарных

математических представлений

9.00-

9.20



и 9.40-

10.10



9.25-

9.40


11.00-

11.20

Физическая культура на прогулке

9.30-

9.50

Музыка 10.20-

10.50

Физическая культура в помещении

2 пол дня

15.30-

16.00 Досуг (муз. – 4неделя) 15.30-

15.50



15.30-

15.50



ВТ

1 пол дня

9.00-

9.30

Развитие речи 9.00-

9.15

9.25-

9.40


помещении


математических


9.00-

9.20

9.30-

9.50

Музыка


9.25-

9.40

9.50-

10.10

Рисование


помещении

9.40-

10.10

Рисование

10.25-

10.55

Музыка

2 пол дня

15.30-

15.45



15.30-

15.50

Приобщение к истокам РНК //

Ребенок в мире безопасности

СР 1

пол дня

9.00-

9.30

Подготовка к обучению грамоте 9.30-

9.45

11.00-

11.15

Рисование


прогулке

9.00-

9.20

9.30-

9.50


помещении


миром

9.00-

9.20

9.30-

9.50


миром


помещении

9.40-

10.10

Музыка

10.20-

10.50

Неизведанное рядом (1,2подгр.)

// Реб. в мире безопасности

2 пол дня

15.30-

15.45

Досуг (муз. – 2неделя) 15.30-

15.50


16.10

Досуг (муз. – 1неделя)

ЧТ 1

пол дня

9.20-

9.50

Рисование 9.10-

9.25


помещении

9.00-

9.20

Музыка 9.00-

9.20


10.00-

10.30

Ознакомление с окружающим миром 9.35-

9.50

Развитие речи 9.50-

10.10

Рисование 9.30-

9.50

Музыка

11.20-

11.50

Физическая культура на прогулке

2

пол дня

15.25-

15.55

«Зеленый огонек здоровья»

15.30-

15.50

Приобщение к истокам РНК //

Ребенок в мире безопасности

ПТ 1

пол дня

9.00-

9.30

Формирование элем, матем.

представлений 9.00-

9.15


миром

9.00-

9.20


помещении

9.00-

9.20


9.40-

10.10

Физическая культура в помещении 9.25-

9.40

Музыка 9.50-

10.10

Лепка // Аппликация 11.00-

11.20


прогулке 10.20-

10.50


2 пол дня

15.40-

16.10

Неизведанное рядом (3,4подгр.)

Пояснительная записка

к учебному плану для групп,

работающих по адаптированной образовательной программе дошкольного

образования для воспитанников, имеющих тяжѐлые нарушения речи (ТНР),

реализующей основную образовательную программу на основе «Примерной программы

коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием

речи» (2014г.) Н.В.Нищевой и примерной основной образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой (Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015 г.)


Учебный план разработан в соответствии с:

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от

29.12.2012 (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г.);

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования (Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от

17.10.2013 г. № 1155 г.Москва «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования»).

Законом Московской области от 27.07.2013 г №94/2013-03 «Об образовании»;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях «Санитарно-эпидемиологические

правила и нормативы СанПиН 2.4.1. 3049-13 (учтены нормы и требования к нагрузке детей, а

также планирование учебной нагрузки в течение недели);

Приказом от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам – образовательным программам дошкольного образования».

Учебный план состоит из:

пояснительной записки,

плана недельной образовательной нагрузки,

режима организованной образовательной деятельности.

Учебный план рассчитан на 2 возрастные группы (старшую, подготовительную к школе

группы). Всего в ДОО функционирует 3 группы компенсирующей направленности:

Возрастные группы Количество групп в 2016-2017 учебном году

Старшая группа – дети с 5 до 6 лет 2 группы (№1 и №5)

Подготовительная к школе группа - дети с 6

до 7 лет


Данные группы посещают дети с тяжелыми нарушениями речи. В связи с этим, в работе

педагогов (воспитателей, учителя-логопеда, инструктора по физкультуре, музыкального

руководителя, педагогов дополнительного образования, педагога-психолога) выделяются два

направления: коррекционно-воспитательное и общеобразовательное. Поскольку выпускники

поступают в общеобразовательные школы, педагоги, работающие в этой группе, обязаны

решать коррекционные задачи в соответствии с программой логопедической работы, а также

реализовывать программу массового детского сада.

В структуре учебного плана выделена инвариантная (обязательная) часть.

Инвариантная часть обеспечивает выполнение «Примерной программы коррекционно-

развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»

Н.В.Нищевой (Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014г). Каждой образовательной области

соответствуют различные виды организованной образовательной деятельности, название,

содержание, периодичность которых определяются «Примерной программой коррекционно-

18

развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»

(2014г.) Н.В.Нищевой.

К общеобразовательным задачам воспитателя в группе компенсирующей

направленности для детей с ТНР относится обучение по всем разделам базовой программы

ДОО, но, учитывая специфику данных групп, организованная образовательная деятельность,

ее содержание осуществляется с учетом коррекционных задач по особой системе. Учебный

план данных групп представлен и фронтальными логопедическими занятиями, которые

проводит учитель-логопед в соответствии с рекомендациями «Примерной программы

коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим

недоразвитием речи» (2014г.) Н.В.Нищевой.

Таким образом, учебный план составлен на основе адаптации двух программ,

направленных на решение общеобразовательных и коррекционных задач; особенностей

речевого профиля и возможностей детей группы, компонента ДОУ, оптимальной недельной

нагрузки на ребенка.

В группах компенсирующей направленности для детей с ТНР коррекционное

направление работы приоритетно, так как целью его является выравнивание речевого и

психофизического развития детей. Основой перспективного и календарного планирования

коррекционно-развивающей работы является тематический подход, обеспечивающий

концентрированное изучение материала, что позволяет организовать успешное накопление и

актуализацию словаря дошкольников, согласуется с задачами всестороннего развития детей.

Лексический материал отбирается с учетом этапа коррекционного обучения, индивидуальных,

психических возможностей детей, при этом принимается во внимание зоны ближайшего

развития, что обеспечивает развитие его мыслительной деятельности и умственной

активности. Темы организованной образовательной деятельности планируются в рамках

лексической тематики, предлагаемой учителем-логопедом в соответствии с программой. Все

педагоги следят за речью детей и закрепляют речевые навыки, сформированные учителем-

логопедом. Кроме того, все специалисты под руководством учителя-логопеда занимаются

коррекционно-развивающей работой, участвуют в исправлении речевого нарушения и

связанных с ним процессов.

Помимо этого, воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической

культуре, педагог дополнительного образования, педагог-психолог осуществляют

мероприятия, предусмотренные основной образовательной программой дошкольного

образования, занимаются физическим, социально-коммуникативным, познавательным,

речевым, художественно-эстетическим развитием детей.

Работа с детьми в организованной образовательной деятельности (ООД) осуществляется

по 3 блокам:

I блок – познавательно-речевое развитие: логопедическая комплексная образовательная

деятельность, логопедические индивидуальные занятия; развитие речи и восприятие

художественной литературы; познание (познавательно-исследовательская деятельность,

развитие элементарных математических представлений, конструктивно-модельная

деятельность).

II блок – художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация, музыка.

III блок – физическое здоровье и развитие: физкультурные занятия.

В связи с отсутствием специалиста занятия по ЛФК, рекомендованные «Программой

коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с

общим недоразвитием речи /с 4 до 7 лет/» под реакцией Н.В. Нищевой, не проводятся.

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога не входит в учебный план, так как

коррекционная группа формируется на основе проведенной диагностики. Коррекционно-

развивающая работа проводится малыми подгруппами и индивидуально. В работе по

образовательной области «Познавательное развитие» педагог-психолог руководит работой по

сенсорному развитию, развитию высших психических функций, становлению сознания,

развитию воображения и творческой активности, совершенствованию эмоционально-волевой

19

сферы, а воспитатели и педагог дополнительного образования работают над развитием

любознательности и познавательной мотивации, формированием познавательных действий,

первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и

отношениях объектов окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об

особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Учитель-логопед

подключается к этой деятельности и помогает воспитателям выбрать адекватные методы и

приемы работы с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с

ТНР и этапа коррекционной работы.

Основной формой обучения является образовательная деятельность, которая проводится

с 1 сентября по 30 мая. В летнее время проводится 1 занятие в день (в течение недели три

физкультурных и два музыкальных занятия).

С 1 по 15 сентября проводится обследование детей группы. Коррекционная

образовательная деятельность с детьми старшей группы начинается с третьей недели сентября

в соответствии с утвержденным планом, заканчивается четвертой неделей мая. В июне

проводятся только индивидуальная работа с отдельными детьми на закрепление речевых

навыков и пройденного материала.

С 1 по 21 сентября проводится обследование детей группы. Коррекционная

образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы начинается с

четвертой недели сентября в соответствии с утвержденным планом, заканчивается четвертой

неделей мая. В июне проводятся только индивидуальная работа с отдельными детьми на

закрепление речевых навыков и пройденного материала.

С детьми старшей логопедической группы проводится 16 занятий в неделю /при

сокращении продолжительности занятия до 20 минут, что позволяет не превышать недельную

учебную нагрузку на детей/. С детьми подготовительной к школе логопедической группы

проводится 16 занятий в неделю, продолжительностью 30 минут. Все занятия проводятся в

игровой форме, в середине каждого занятия проходит физкультминутка для профилактики

нарушения зрения и осанки. Перерыв между занятиями 10 минут. Занятия проводятся в

соответствии с планированием учителя-логопеда, воспитателей и специалистов учреждения.

СТАРШАЯ ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

I блок. Познавательно-речевое развитие

- логопедическая комплексная образовательная деятельность;

- развитие речи, восприятие художественной литературы;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- конструктивно-модельная деятельность;

- РМП (развитие математических представлений).

Комплексная логопедическая образовательная деятельность включает в себя:

1.развитие словаря;

2.формирование и совершенствование грамматического строя речи;

3.развитие фонетико-фонематической системы языка, навыков языкового анализа:

- развитие просодической стороны речи,

- коррекция произносительной стороны речи,

- работа над слоговой структурой слова,

- совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков звукового

анализа и синтеза,

4.обучение элементам грамоты;

5.развитие связной речи и речевого общения.

Комплексная логопедическая образовательная деятельность проводится учителем-

логопедом 4 раза в неделю фронтально по календарно-тематическому планированию учителя-

логопеда, планируются по м/п «Система коррекционно-развивающей работы в

20

логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» Нищевой Н.В. с годовым

объемом 139 занятий. Из-за отсутствия необходимых условий подгрупповые занятия не

проводятся. После проведения фронтальных занятий учитель-логопед ежедневно проводит

индивидуальные занятия по коррекции произношения.

Организованная образовательная деятельность «Развитие речи, восприятие

художественной литературы» является одной из составляющих содержания базовой

образовательной области «Речевое развитие». ООД проводится воспитателем 1 раз в неделю в

соответствии с календарно-тематическим планированием с учетом коррекционных задач и

тематики учителя-логопеда. Учитель-логопед не только помогает воспитателю в подборе

текстов и наглядного материала, но и решает вопрос включения в занятие воспитателя более

сложного вида работ. При изучении каждой темы намечается совместно с логопедом тот

словарный минимум, который дети должны усвоить, а также типы используемых детьми

предложений в соответствующий период обучения.

Организованная образовательная деятельность воспитателя по речевому развитию имеют

отличительные особенности. В логопедических группах проблемой коррекции, формирования

и развития речи занимаются и логопед, и воспитатели. В связи с этим, их функции четко

разграничены, чтобы избежать дублирования и в то же время достичь максимального

обучающего эффекта. Коррекцией звукопроизношения на занятиях целиком занимается

логопед.

Задачи и содержание занятий воспитателя по развитию речи включают:

пополнение, уточнение и активизация словарного запаса; закрепление грамматических

категорий, изученных на занятиях логопеда; активизация фразовых высказываний;

совершенствование связной речи в различных ее видах (рассматривание объектов и

сюжетных картин, пересказ коротких текстов, составление разных видов рассказов с

постепенным усложнением после успешного его использования в занятиях логопеда).

Работа воспитателя по речевому развитию может предшествовать логопедической ООД,

обеспечивая необходимую познавательную и мотивационную базу для формирования речевых

умений. В других случаях воспитатель сосредоточивает свое внимание на закреплении

результатов, достигнутых на логопедических занятиях. Во второй половине дня воспитатель

проводит коррекционную работу с отдельными детьми по заданию логопеда.

«Чтение художественной литературы» (в соответствии с рекомендациями примерной

основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изд. 3-е,

исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015 г.) реализуется так же в совместной

деятельности взрослого и детей при проведении режимных моментов и через принцип

интеграции при организации организованной образовательной деятельности (в частности,

ООД «Развитие речи», «Ознакомление с окружающим миром» и др.). Учитель-логопед

совместно с воспитателем составляет примерный перечень художественной литературы и

иллюстративного материала, рекомендуемых для каждой недели работы.

Организованная образовательная деятельность «Развитие математических

представлений» является одной из составляющих содержания базовой образовательной

области «Познавательное развитие» и проводится 2 раза в неделю в соответствии с

календарно-тематическим планированием с учетом коррекционных задач и тематики учителя-

логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Познавательно-исследовательская

деятельность» является одной из составляющих содержания образовательной области

«Познавательное развитие» и проводится 1 раза в неделю в соответствии с календарно-

тематическим планированием с учетом коррекционных задач и тематики учителя-логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Конструктивно-модельная




21

II блок. Художественно-эстетическое развитие

- рисование;

- лепка;

- аппликация;

- музыка.

Организованная образовательная деятельность планируется с учетом коррекционных задач

и тематики учителя-логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Рисование» проводится 1 раз в неделю

в соответствии с календарно-тематическим планированием с учетом коррекционных задач и

тематики учителя-логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Лепка» проводится 1 раз в две недели,

чередуясь с образовательной деятельностью «Аппликация» в соответствии с календарно-


Организованная образовательная деятельность «Музыка» проводится музыкальным

руководителем 2 раза в неделю. Образовательная деятельность планируется по «Программе

воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.

Комаровой и м/п Зацепиной М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду» с учетом

коррекционных задач и тематики учителя-логопеда.

III блок. Физическое здоровье и развитие

- физическая культура.

Организованная образовательная деятельность «Физическая культура» проводится 3

раза в неделю. Один раз в неделю для детей старшей группы круглогодично организовывается

непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей на открытом

воздухе. Образовательная деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе

проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей

спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

Всего в неделю проводится 16 занятий различных видов, длительностью 20 минут

каждое с 10-минутным перерывом. Таким образом, максимальная недельная нагрузка в

старшей группе компенсирующей направленности составляет 5 часов 20 мин., что

соответствует требованиям СанПиН 2.4.1. 3049-13.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ

I блок. Познавательно-речевое развитие

- логопедическая комплексная образовательная деятельность;

- развитие речи, восприятие художественной литературы;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- конструктивно-модельная деятельность;

- РМП (развитие математических представлений).

Комплексная логопедическая образовательная деятельность включает в себя:

1.развитие словаря;

2.формирование и совершенствование грамматического строя речи;

3.развитие фонетико-фонематической системы языка, навыков языкового анализа:

- развитие просодической стороны речи,

- коррекция произносительной стороны речи,

- работа над слоговой структурой слова,

22

- совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков звукового

анализа и синтеза,

4.обучение элементам грамоты;

5.развитие связной речи и речевого общения.

Комплексная логопедическая образовательная деятельность проводится учителем-

логопедом 4 раза в неделю фронтально по календарно-тематическому планированию учителя-

логопеда, планируются по м/п «Система коррекционно-развивающей работы в

логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» Нищевой Н.В. с годовым

объемом 139 занятий. Из-за отсутствия необходимых условий подгрупповые занятия не

проводятся. После проведения фронтальных занятий учитель-логопед ежедневно проводит

индивидуальные занятия по коррекции произношения.

Организованная образовательная деятельность «Развитие речи, восприятие

художественной литературы» является одной из составляющих содержания базовой

образовательной области «Речевое развитие». ООД проводится воспитателем 1 раз в неделю в

соответствии с календарно-тематическим планированием. Учитель-логопед не только

помогает воспитателю в подборе текстов и наглядного материала, но и решает вопрос

включения в занятие воспитателя более сложного вида работ. При изучении каждой темы

намечается совместно с логопедом тот словарный минимум, который дети должны усвоить, а

также типы используемых детьми предложений в соответствующий период обучения.

Организованная образовательная деятельность воспитателя по речевому развитию имеют

отличительные особенности. В логопедических группах проблемой коррекции, формирования

и развития речи занимаются и логопед, и воспитатели. В связи с этим, их функции четко

разграничены, чтобы избежать дублирования и в то же время достичь максимального

обучающего эффекта. Коррекцией звукопроизношения на занятиях целиком занимается

логопед.

Задачи и содержание занятий воспитателя по развитию речи включают:

пополнение, уточнение и активизация словарного запаса; закрепление грамматических

категорий, изученных на занятиях логопеда; активизация фразовых высказываний;

совершенствование связной речи в различных ее видах (рассматривание объектов и

сюжетных картин, пересказ коротких текстов, составление разных видов рассказов с

постепенным усложнением после успешного его использования в занятиях логопеда).

Работа воспитателя по речевому развитию может предшествовать логопедической ООД,

обеспечивая необходимую познавательную и мотивационную базу для формирования речевых

умений. В других случаях воспитатель сосредоточивает свое внимание на закреплении

результатов, достигнутых на логопедических занятиях. Во второй половине дня воспитатель

проводит коррекционную работу с отдельными детьми по заданию логопеда.

«Чтение художественной литературы» (в соответствии с рекомендациями примерной

основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изд. 3-е,

исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015 г.) реализуется так же в совместной

деятельности взрослого и детей при проведении режимных моментов и через принцип

интеграции при организации организованной образовательной деятельности (в частности,

ООД «Развитие речи», «Ознакомление с окружающим миром» и др.). Учитель-логопед

совместно с воспитателем составляет примерный перечень художественной литературы и

иллюстративного материала, рекомендуемых для каждой недели работы.

Организованная образовательная деятельность «Развитие математических

представлений» является одной из составляющих содержания базовой образовательной

области «Познавательное развитие» и проводится 2 раза в неделю в соответствии с


логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Познавательно-исследовательская


«Познавательное развитие» (сенсорное развитие, формирование целостной картины мира,

23

расширение кругозора – предметное и социальное окружение, ознакомление с природой),

«Социально-коммуникативное» (формирование гендерной, семейной, гражданской

принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу),

«Труд» (формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и

жизни каждого человека), «Здоровье» (формирование начальных представлений о здоровом

образе жизни), «Безопасность» (приобщение к правилам безопасного для человека и

окружающего мира природы поведения) и др. Проводится 1 раз в неделю в соответствии с


логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Конструктивно-модельная




II блок. Художественно-эстетическое развитие

- рисование;

- лепка;

- аппликация;

- музыка.

Организованная образовательная деятельность планируется с учетом коррекционных задач

и тематики учителя-логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Рисование» проводится 1 раз в неделю

в соответствии с календарно-тематическим планированием с учетом коррекционных задач и

тематики учителя-логопеда.

Организованная образовательная деятельность «Лепка» проводится 1 раз в две недели,

чередуясь с образовательной деятельностью «Аппликация» в соответствии с календарно-


Организованная образовательная деятельность «Музыка» проводится музыкальным

руководителем 2 раза в неделю. Образовательная деятельность планируется по «Программе

воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.

Комаровой и м/п Зацепиной М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду» с учетом

коррекционных задач и тематики учителя-логопеда.

III блок. Физическое здоровье и развитие

- физическая культура.

Организованная образовательная деятельность «Физическая культура» проводится 3

раза в неделю. Один раз в неделю для детей подготовительной группы круглогодично

организовывается непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию

детей на открытом воздухе. Образовательная деятельность по физическому развитию детей на

открытом воздухе проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и

наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

Всего в неделю проводится 16 занятий различных видов, длительностью 30 минут

каждое с 10-минутным перерывом. Таким образом, максимальная недельная нагрузка в

подготовительной группе компенсирующей направленности составляет 8 часов, что

соответствует требованиям СанПиН 2.4.1. 3049-13.

Заместитель заведующего по воспитательной и методической

работе МАДОУ ЦРР - д/с № 20 «Дюймовочка» Малыгина С.А.

24

ПЛАН

недельной образовательной нагрузки

групп, работающих по адаптированной образовательной программе

дошкольного образования для воспитанников, имеющих тяжѐлые

нарушения речи (ТНР), реализующей основную образовательную программу на основе «Примерной программы

коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием

речи» (2014г.) Н.В.Нищевой и примерной основной образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой (Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М. Мозаика - Синтез, 2015 г.)


Базовая образовательная область/

вид НОД (в соответствии с программой)

Недельная образовательная

нагрузка (кол-во) Старшая группа

компенсирующей

направленности

(№1,5)

Подготовительная

к школе группа

компенсирующей

направленности

(№3)

Базовая образовательная область «Познавательное развитие» Познавательно-исследовательская деятельность 1 1

Развитие математических представлений 2 2

Конструктивно-модельная деятельность 1 1

Базовая образовательная область «Речевое развитие» Речевое развитие, восприятие художественной литературы 1 1

«Содержание коррекционной работы» Комплексное (фронтальное) логопедическое занятие по:

1.развитию словаря;

2.формированию и совершенствованию грамматического строя

речи;

3.развитию фонетико-фонематической системы языка, навыков

языкового анализа и синтеза;

4.обучению элементам грамоты;

5.развитию связной речи речевого общения

4 4

Базовая образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация 0,5

0,5

0,5

0,5 Лепка.

Рисование 1 1 Музыкальное развитие 2 2

Базовая образовательная область «Физическое развитие» Физическая культура 3 3 Максимальное число непосредственно образовательной деятельности в

соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями 16*

16

* время продолжительности организованной образовательной деятельности сокращено до 20минут

Режим занятий организованной образовательной деятельности групп, работающих по адаптированной образовательной программе дошкольного

образования для воспитанников, имеющих тяжѐлые нарушения речи (ТНР)

Дни

недели

Старшая группа компенсирующей направленности Старшая группа компенсирующей направленности Подготовительная к школе компенсирующей направленности

Гр. № 1 Гр. № 5 Гр. № 3

ПН

1 пол дня

9.00-9.20 Логопедическое 9.00-9.20 Логопедическое 9.00-9.30 Речевое развитие, восприятие

художественной литературы

9.30-9.50 Познавательно-исследовательская деятельность 9.30-9.50 Физическая культура в помещении 9.40-10.10 Логопедическое

11.20-11.40 Физическая культура на прогулке 10.00-10.20 Познавательно-исследовательская деятельность

кругозора

10.20-10.50 Музыкальное развитие

2 пол дня

15.30-15.50 Досуг (муз. – 1 неделя)

ВТ

1 пол дня

9.00-9.20 Логопедическое 9.00-9.20 Логопедическое 9.00-9.30 Развитие матем.. представлений

9.30-9.50 Развитие математических представлений 9.30-9.50 Музыка 9.40-10.10 Логопедическое

10.00-10.20 Музыкальное развитие 10.00-10.20 Рисование 10.20-10.50 Физическая культура в помещении

2 пол дня

15.35-

15.55

Конструктивно-модельная деятельность

СР

1 пол дня

9.00-9.20 Логопедическое 9.00-9.20 Логопедическое 9.00-9.30 Рисование

9.30-9.50 Развитие математических представлений 9.30-9.50 Развитие математических представлений 9.40-10.10 Логопедическое

10.15-10.35 Музыкальное развитие 10.00-10.20 Физическая культура в помещении 11.15-11.45 Физическая культура на прогулке

2 пол дня

15.30-

15.55


16.00

Конструктивно-модельная деятельность

ЧТ

1 пол дня

9.00-9.20 Рисование 9.00-9.20 Логопедическое 9.00-

9.30

Логопедическое

9.30-9.50 Логопедическое 9.30-9.50 Развитие математических представлений 9.40-

10.10

Физическая культура в помещении

10.10-10.30 Физическая культура в помещении 10.00-10.20 Музыкальное 10.30-11.00 Познавательноисследовательская

деятельность 2 пол дня

15.35-15.55 Конструктивно-модельная деятельность

ПТ

1 пол дня

9.00-9.20 Лепка // Аппликация 9.00-9.20 Речевое развитие, восприятие художественной

литературы

9.00-9.30 Развитие математических представлений

9.30-9.50 Речевое развитие, восприятие художественной

литературы

9.30-9.50 Лепка // Аппликация 9.40-10.10 Лепка // Аппликация

10.10-10.30 Физическая культура в помещении 11.20-11.40 Физическая культура на прогулке 10.20-10.50 Музыкальное развитие

2 пол дня

15.30-

16.00

Досуг (муз. – 2неделя)

Documents

K H > ? J MЧ : G : 3 стр. - madou-ds20stupino.rumadou-ds20stupino.ru/doc/uchebnyj-plan-na-2016-2017.pdf · В плане в соответствии с ФГОС ДО ... с окружающим