K U R I K U L U M - os-vvidrica-kt.skole.hr · (doktorica školske medicine, sudci po pojedinim sportovima, uĉitelji tjelesne i zdravstvene kulture iz Sisaĉko-moslavaĉke ţupanije)

REPUBLIKA HRVATSKA

ŢUPANIJA SISAĈKO- MOSLAVAĈKA

GRAD KUTINA

OSNOVNA ŠKOLA VLADIMIRA VIDRIĆA

K U T I N A

Klasa: 602-02/16-02-02

Urbroj: 2176-36-01-16-1

Kutina, 29. 09. 2016.

K U R I K U L U M OSNOVNE ŠKOLE VLADIMIRA VIDRIĆA KUTINA ZA

2016./ 2017. ŠKOLSKU GODINU

Kutina, rujan 2016.

1

SADRŢAJ

1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOGA KURIKULUMA...............................................................2

2. OSVRT NA REALIZACIJU ŠKOLSKOGA KURIKULUMA U ŠKOLSKOJ GODINI

2014./2015. ............................................................................................................................3

3. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE.....................................................................................................8

4. VRIJEDNOSTI/NAĈELA ŠKOLSKOGA KURIKULUMA...............................................8

5. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI

KURIKULUM.......................................................................................................................9

6. ANALIZA POTREBA I INTERESA UĈENIKA...............................................................10

7. RAZRADA AKTIVNOSTI ZA REALIZACIJU CILJEVA ............................................11

8. ŠKOLSKI PROJEKTI .......................................................................................................41

9. NAĈIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE CIJELOGA KURIKULUMA S

JASNO IZRAŢENIM INDIKATORIMA USPJEŠNOSTI.................................................49

10. NAPOMENA .....................................................................................................................50

2

1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOGA KURIKULUMA

1. Imenovanje tima za razvoj školskoga kurikuluma

2. Edukacija tima za razvoj školskoga kurikuluma

3. Organizacija i koordinacija procesa u školi

4. Anketiranje uĉenika (potrebe i interesi)

5. Analiza ankete, jakih strana i slabosti

6. Diskusija o viziji, misiji, vrijednostima i naĉelima školskoga kurikuluma

7. OdreĊivanje prioriteta, definiranje vizije, misije, ciljeva i indikatora uspješnosti

8. Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva

9. Priprema integriranoga teksta školskoga kurikuluma

10. Predstavljanje, rasprava i usvajanje školskoga kurikuluma

11. Evaluacija školskoga kurikuluma

3

2. OSVRT NA REALIZACIJU ŠKOLSKOG KURIKULUMA U ŠKOLSKOJ GODINI

2015./2016.

Osnovna škola Vladimira Vidrića bila je školske godine 2014./2015. ukljuĉena u

eksperimentalni projekt Razvoj kurikulumske kulture : osnaživanje škola za izradu i

implementaciju školskoga kurikuluma. Na izradi školskoga kurikuluma radio je troĉlani

školski tim koji je prošao trodnevnu edukaciju te sve navedene odgovorne osobe. Nakon

kritiĉke analize postojećega stanja te anketiranja i ispitivanja uĉeniĉkih potreba i interesa,

definirali smo viziju i misiju škole te u skladu s njima odredili prioritete, ciljeve i ishode

uĉenja.

Prioriteti su jeziĉno-komunikacijsko, prirodoslovno-matematiĉko i tjelesno i zdravstveno

podruĉje. Odgovorne osobe provele su evaluaciju pojedinih ciljeva, a rezultati su sljedeći:

JEZIĈNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUĈJE (1. ciklus, 1. – 4. razred)

ODGOVORNE OSOBE: uĉitelji razredne nastave – Zdenka Ivanić, Mirjana Rosavec,

Radovan Panĉić, Dragica Varat, Sanja Labus, Grozdana Škurić, Gordana Brlek, Gordana

Rebić, Helena Vuković Ţarko, Mirela Sijarto, Zlatka Cigula, Katarina Poţgaj, Ivana Antić,

Sonja Markanović, Marija Gredelj, Vlatka Špiĉak i Ana Labus.

1. razred

Većina uĉenika samostalno ĉita tekst i razumije proĉitano, a jedan mali postotak uĉenika ĉita

uz pomoć uĉitelja.

2. razred

Većina uĉenika je sposobna ĉitati u sebi, iako radije ĉitaju naglas. Vole ĉitati po ulogama,

meĊutim još treba raditi na izraţajnosti. I dalje kontinuirano treba raditi na razumijevanju

proĉitanog jer manji broj uĉenika ima još uvijek problema s tehnikom ĉitanja, a neki se teţe

koncentriraju.

3. razred

Tehnika i brzina ĉitanja su unaprijeĊene kod većine uĉenika, a zamjetno je da se steĉeno

znanje oĉituje i u ostalim predmetima. Uspješno razlikuju bitno od nebitnog bez obzira na

temu i podruĉje rada.

4. razred

Uĉenici su uoĉili vaţnost ĉitanja neknjiţevnih i knjiţevnoumjetniĉkih tekstova u

svakodnevnom ţivotu. Uspješno su uoĉavali, razlikovali i opisivali kljuĉne rijeĉi, ideje i

jeziĉna obiljeţja jednostavnijih neknjiţevnih i knjiţevnoumjetniĉkih tekstova.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (1. ciklus, 1. - 4. razred)

Uĉenici sa zanimanjem i voljom dolaze na sate izvannastavnih aktivnosti. Pokazali su zapaţen

uspjeh u prezentiranju svoga rada u školi i lokalnoj zajednici.

Izniman uspjeh postigli su na natjecanju u pisanju literarnih tekstova na lokalnoj razini „Moja

priĉa“ u organizaciji Gradske knjiţnice i ĉitaonice Kutina.

4

JEZIĈNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUĈJE (2. i 3. ciklus, 5., 6., 7. i 8. razred)

ODGOVORNE OSOBE: Valerija Galic Antolić, prof. hrvatskoga jezika i knjiţevnosti i

njemaĉkoga jezika i knjiţevnosti; Diana Kajganić, uĉiteljica hrvatskoga jezika, Spomenka

Bešlić, prof. hrvatskoga jezika.

Prema navedenom cilju i oĉekivanim postignućima za jeziĉno-komunikacijsko podruĉje

tijekom nastavne godine ostvareni su sljedeći ishodi:

Naĉin realizacije za postizanje ciljeva odvijao se u sklopu redovne nastave, izvannastavnih

aktivnosti, dopunske nastave, dodatnoga i dopunskoga rada nakon završene redovne nastave.

Izvannastavne aktivnosti ukljuĉivale su rad u dramskoj, literarnoj i novinarskoj skupini.

Suradnja se odvijala prema predviĊenom planu s knjiţniĉarkom, predmetnim uĉiteljima te je

ostvaren jedan susret s piscem i jedna kino-predstava.

Korištene su sve metode pouĉavanja prema planu pri ĉemu je stavljen naglasak na pisano i

usmeno izraţavanje te ĉitanje lektirnih djela. ProvoĊene su pisane provjere iz svih jeziĉnih

sastavnica, uĉenici su ispunjavali jeziĉnu putovnicu te vodili evidenciju o proĉitanim djelima.

Kod većine uĉenika odrţana je i poboljšana razina pismenosti, a manji broj uĉenika još uvijek

pokazuje nedovoljno poznavanje hrvatskoga standardnoga jezika. Takvi su uĉenici upućeni na

dopunski rad (ukupno 6 uĉenika).

Nakon završetka nastavne godine moţe se zakljuĉiti da manji broj uĉenika koji su pozitivno

ocijenjeni ima poteškoća u podruĉju usmenog i pisanog izraţavanja zbog nerazvijenih radnih

navika te nedostatka motivacije.

Većina uĉenika uspješno izriĉe vlastito mišljenje, doţivljaj i stav u skladu s dobi, razlikuje i

odabire kljuĉne rijeĉi i ideje u skladu s temom, namjenom, oblikom te slušateljem zbog

zainteresiranosti za predmet i intrinziĉne motiviranosti.

PRIRODOSLOVNO-MATEMATIĈKO PODRUĈJE

Odgovorne osobe: biologija – Manda Ferk, prof.; matematika - Anamarija Lacko, prof.,

Višnja SmuĊ, prof. i Ivanka Globan, uĉiteljica.

Uĉenici šestih razreda i grupa ekologa uz mentorstvo Mande Ferk izradila je kućice i

hranilišta za ptice stanarice koja su postavili na drveće u školskom parku. Brinuli su o

hranjenju ptica tijekom zime i promatrali njihovo ponašanje, izgled, aktivnosti, pjev... Uz

prepoznavanje ptica radili su na razvoju ekološke svijesti, pravilnog odnosa prema okruţenju,

vaţnosti bioraznolikosti.

MATEMATIKA, 5. razred, Anamarija Lacko, prof.

Tijekom školske godine 2015./2016. uĉenici 5. a i b razreda savladavali su predviĊeno

gradivo kroz 140 sati redovne nastave i 35 sati dopunske nastave (1 sat tjedno). Uĉenici su

uglavnom redovito dolazili na dopunsku nastavu, paţljivo slušali predavanja, ali ono što je

nedostajalo za njihov uspjeh je samostalan rad i rad kod kuće (pisanje domaćih zadaća).

Naţalost, zbog lošijeg predznanja pojedinih uĉenika te opseţnog i zahtjevnoga gradiva, cilj

nije u potpunosti ostvaren. Naime, na kraju nastavne godine 2 uĉenika upućena su na

dopunsku (produţnu) nastavu koju su uspješno savladali, tako da smo u konaĉnici ipak

zadovoljni postignutim te iduće školske godine nastavljamo dalje i nadamo se još boljim

rezultatima.

5

Akcijski plan

U školskoj godini 2016./2017. nastavljamo poboljšavati i usavršavati osnovna matematiĉka

znanja, teţimo što boljem uspjehu uĉenika iz matematike (bez dopunske nastave i popravnih

ispita). Uĉenici koji su pohaĊali dopunski rad uglavnom nemaju uvjete za rad kod kuće (pisaći

stol, mali prostor u kojem mogu na miru raditi, puno obaveza kod kuće itd.). Za takve uĉenike

bilo bi dobro, u suradnji sa Gradom, organizirati produţeni boravak u našoj školi gdje bi

uĉenici uz pomoć nastavnika iz produţenog boravka mogli pisati domaću zadaću koju su

dobili tijekom nastavnoga dana i uĉiti te tako stjecati radne navike i znanje koje bi im

višestruko pomoglo u budućnosti.

TJELESNO-ZDRAVSTVENO PODRUĈJE

Odgovorne osobe: Kristina Mikuliĉić, prof. fiziĉke kulture, Ţaklina Prebeg, prof.

kineziologije i Nikola Bartulić, dipl. uĉitelj.

Prema navedenom cilju i oĉekivanim postignućima za tjelesno-zdravstveno podruĉje tijekom

nastavne godine ostvareni su sljedeći ishodi:

Naĉin realizacije za postizanje ciljeva odvijao se u sklopu redovne nastave i izvannastavnih

aktivnosti. Izvannastavne aktivnosti ukljuĉuju košarku, odbojku, nogomet, stolni tenis,

atletiku i univerzalnu sportsku školu.

Suradnja se odvijala prema predviĊenom planu s uĉiteljima i vanjskim suradnicima

(doktorica školske medicine, sudci po pojedinim sportovima, uĉitelji tjelesne i zdravstvene

kulture iz Sisaĉko-moslavaĉke ţupanije).

Korištene su vjeţbe za razvoj motoriĉkih i funkcionalnih sposobnosti i specifiĉne vjeţbe za

odreĊene sportske aktivnosti po pojedinim sportovima. Sudjelovali smo na natjecanjima iz

košarke, nogometa, atletike i odbojke.

Kod većine uĉenika odrţana je i poboljšana razina motoriĉkih i funkcionalnih sposobnosti,

usvojena su specifiĉna motoriĉka znanja po pojedinim sportovima. Takvi su uĉenici upućeni

na natjecanja. Dio uĉenika je usvojio osnovna motoriĉka znanja i sposobnosti te napredovao

u osobnom razvoju.

Nakon završetka nastavne godine moţe se zakljuĉiti da su svi uĉenici bili motivirani,

napredovali su u osobnom razvoju te izrazili ţelju za radom, druţenjem i natjecanjima.

Akcijski plan

U šk. god. 2016./2017. nastavljamo poboljšavati motoriĉka znanja, sposobnosti i postignuća,

razvijati funkcionalne sposobnosti te ih primijenjivati u sportskim aktivnostima.

ŠKOLSKI PROJEKTI

POSLUJMO ZAJEDNO/DOING BUSINESS TOGETHER

U sklopu EU programa Erasmus+ Škola se kao jedan od partnera ukljuĉila u projekt Poslujmo

zajedno/Doing business together. Cilj je razvijati poduzetniĉke i digitalne kompetencije djece

i mladih od najranije dobi te stvarati poznanstva i prijateljstva koja će povezati gradove i

otvoriti nove mogućnosti mladima u budućnosti. Odrţano je nekoliko skype sastanaka, dva

transnacionalna sastanka s partnerima iz bugarskoga grada Dimitrovgrada; prvi u Kutini u

studenom 2015., a drugi u Dimitrovgradu u veljaĉi 2016. na kojima su analizirane projektne

6

aktivnosti i dogovorena daljnja suradnja. Osnovna škola Vladimira Vidrića kao partner u

projektu preuzela je odgovornost za provedbu projektnih aktivnosti do rujna 2017. godine.

Ravnateljica škole Snjeţana Coha i školska knjiţniĉarka Nataša Šporĉić kao ĉlanice

projektnoga tima predstavljale su školu na transnacionalnim i skype sastancima. Provedena je

anketa i analiza meĊu uĉiteljima i uĉenicima o poduzetniĉkim i digitalnim kompetencijama.

Osmišljen je i pripremljen Priruĉnik o radu uĉeniĉkih zadruga kao primjer razvoja

poduzetništva u školama koji je preveden na engleski i bugarski jezik.

Edukacija 15 uĉitelja iz partnerskih institucija odrţana je u Kutini u svibnju 2016. godine, a

provodili su je partneri iz Visoke poslovne škole Nikola Šubić Zrinski iz Zagreba.

ŠKOLA PLIVANJA

Uĉenici 3. razreda pohaĊali su školu plivanja cijelu nastavnu godinu. Većina uĉenika svladala

je tehniku plivanja.

MEĐUNARODNI PROGRAM EKOŠKOLE

Osnovna škola Vladimira Vidrića ukljuĉena je u meĊunarodni program ekoškola. Zasluţeno

je po drugi puta obnovila status ekoškole. Škola provodi niz razliĉitih ekoaktivnosti tijekom

godine (brinemo o potrošnji i štednji vode i energije, skupljamo plastiĉne boce, ureĊujemo

školski okoliš, pripremamo izloţbe plodova zemlje, organiziramo akcije ĉišćenja okoliša...).

U školskoj godini 2015./2016. aktivnosti su bile usmjerene na odgovorno gospodarenje

otpadom (sakupljanje staroga papira, plastiĉnih boca, plastiĉnih ĉepova – humanitarna akcija

za pomoć oboljelima od leukemije i limfoma, recikliranje, kompostiranje). Od zaĉetka škola

sudjeluje u Zelenoj ĉistki, meĊunarodnoj volonterskoj akciji ĉišćenja okoliša. Program

ekoškole podupire i lokalna zajednica (Grad Kutina, Turistiĉka zajednica Grada Kutine,

kumovi ekoškole). Zelena zastava kao simbol ekoškole opravdano vijori na jarbolu ispred

škole.

PRODUŢENI BORAVAK ZA UĈENIKE PRVOG I DRUGOG RAZREDA

Rad u produţenom boravku za školsku godinu 2015./2016. organiziran je nakon redovite

nastave u vremenu od 11.35 - 16.30 sati i provodio se sa skupinom uĉenika 1. i 2. razreda pod

struĉnim vodstvom uĉiteljica produţenog boravka.

U školskoj godini 2015./2016. u program produţenog boravka bilo je ukljuĉeno 53 uĉenika

(od toga 38 uĉenika prvih razreda i 15 uĉenika drugih razreda). Djevojĉica je bilo 26, a

djeĉaka 27.

Uĉenici su bili podijeljeni u 2 skupine – kao kombinirano dvorazredno odjeljenje – obje

skupine su imale podjednak broj uĉenika iz prvog i drugog razreda (uĉiteljice Martina Đanić i

Anamarija Pavić). Iako je uĉiteljica Anamarija Pavić, koja je na struĉnom osposobljavanju,

volonterski pomagala uĉiteljici Martini Đanić sa skupinama, potrebno je naglasiti da je

uĉiteljicama bilo izuzetno teško zbog povećeg broja djece koja su pohaĊala produţeni

boravak. Svaka skupina je za rad (slobodno organizirano vrijeme ili pisanje zadaće) koristila

uĉionicu razredne nastave te sportsku dvoranu, knjiţnicu i školsko igralište.

Do kraja nastavne godine broj uĉenika se smanjio. Razlozi ispisivanja djece iz PB su

uglavnom ekonomske prirode (preseljenje roditelja zbog posla, ugovori o radu roditelja na

7

odreĊeno vrijeme, porodiljni ili roditeljski dopust jednog od roditelja...). Na kraju nastavne

godine u obje skupine je bilo 43 uĉenika.

8

3. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

VIZIJA ŠKOLE

Analizirajući potrebe i interese uĉenika, ţelimo poboljšati komunikacijske i informacijske

sposobnosti u digitalnom okruţju, nauĉiti ih kako usvojena znanja primijeniti u osobnom

razvoju, brinuti o skladnom psihosomatskom razvoju kako bi uĉenici postali tolerantni,

poduzetni, osviješteni i društveno odgovorni graĊani.

MISIJA ŠKOLE

Unaprijediti komunikacijska, informacijska, matematiĉka, tehniĉko-informatiĉka,

poduzetniĉka znanja i vještine te uravnoteţiti tjelesno i emocionalno zdravlje svakoga

pojedinca.

4. VRIJEDNOSTI/NAĈELA ŠKOLSKOGA KURIKULUMA

VRIJEDNOSTI

Znanje

Osposobiti uĉenike da pomoću primjerenih oblika i metoda pouĉavanja i uĉenja aktivno i

samostalno uĉe i praktiĉno primjenjuju znanja. Nauĉiti uĉenike najoptimalnijim tehnikama

uĉenja i prezentiranju nauĉenog. Poticati kod uĉenika znatiţelju za novim spoznajama. Stvorit

ugodno razredno i školsko ozraĉja koje će pruţiti osjećaj sigurnosti i meĊusobnoga

poštivanja. Pomoći uĉenicima s teškoćama u uĉenju i senzibilizirati ostale uĉenike u pruţanju

pomoći i podrške. Identificirati nadarene uĉenike, usmjeravati njihove interese i razvijati

potencijale.

Solidarnost

Osposobljavati uĉenike da uoĉe, razumiju i prihvate razliĉitosti oko sebe. Pomoći

suuĉenicima koji imaju posebne potrebe u uĉenju i radu,razvijati empatiju prema slabijima od

sebe,starijima, bolesnimai nemoćnima, sudjelovati u radu humanitarnih udruga (Crveni kriţ,

Caritas) i prikupljati materijalna sredstva.

Identitet

Osposobiti uĉenike da prepoznaju i njeguju osobni identitet. Nauĉiti ih kako prepoznati i

odrediti kulturne vrednote i osobitosti svoje zajednice te omogućiti da se saĉuva i predstavi

drugima. Poticati poštivanje i upoznavanje drugih.

Odgovornost

Osposobiti uĉenike da preuzmu odgovornost za svoj rad, ponašanje i postignuća. Nauĉiti

uĉenike kako da preoblikuju negativnu sliku o sebi, jaĉaju samopouzdanje, donesu vlastite

odluke i kako da ih ostvare i potaknu druge da budu odgovorni.

9

NAĈELA

Osnovna škola Vladimira Vidrića uvaţava sva naĉela Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma,

ali u skladu s vizijom i misijom škole naglašava sljedeća naĉela:

1. Jednakost obrazovnih mogućnosti za sve

Omogućiti svakom uĉeniku koji pohaĊa ovu školu pravo na obrazovanje koje se temelji na

društvenoj pravednosti bez obzira na etniĉke, nacionalne, spolne, rasne, vjerske ili druge

razlike.

2. Ukljuĉenost svih uĉenika u odgojno-obrazovni sustav

Uvaţavanje odgojno-obrazovnih potreba svakoga djeteta, napose onih koji su izloţeni

marginalizaciji i iskljuĉenosti (npr. djeca s posebnim potrebama, djeca pripadnici romske

nacionalne manjine).

3. Poštivanje ljudskih prava i prava djece

Poštivati prava i obveze djece iz Konvencije o pravima djeteta UN-a; poboljšati meĊuljudske

odnose: uĉenika s uĉenikom, uĉenika s uĉiteljem, uĉitelja s uĉiteljem, uĉitelja s roditeljem i

obrnuto.

4. Interkulturalizam

Razumijevanje i prihvaćanje kulturnih razlika radi smanjenja neravnopravnosti i predrasuda

prema pojedincima drugih kultura.

5. OPIS UNUTRAŠNJEIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA

ŠKOLSKI KURIKULUM

Osnovna škola Vladimira Vidrića u Kutini pokriva centralno i juţno podruĉje Grada Kutine

izmeĊu Trga kralja Tomislava na sjeveru, ulice Andrije Hebranga na istoku te ulice Mate

Lovraka i Stjepana Radića na zapadu. Škola u svom sastavu ima i dvije podruĉne škole:

Podruĉna škola Donja i Gornja Graĉenica. Ukupna površina zgrade matiĉne škole iznosi

4.251 m2

,a ukupna površina dvorišta iznosi 17.714 m2. Na uĉioniĉki prostor otpada 1.793 m

2.

U to ulazi 9 uĉionica razredne nastave, 14 uĉionica predmetne nastave te dvije sportske

dvorane. Škola se obnavljala u skladu s materijalnim mogućnostima. Dvije uĉionice razredne

nastave su u potpunosti preureĊene i obnovljene (nova stolarija, parket, rasvjeta, klupe, stolci)

zajedno s kabinetom za uĉitelje razredne nastave. U dvije uĉionice predmetne nastave

obnovljen je parket, kao i u velikoj i maloj sportskoj dvorani. Perivom bojom prebojani su svi

zidovi unutar škole. U potpunosti je ureĊena i opremljena nova školska kuhinja i

blagovaonica (prostor, namještaj, kuhinjska oprema i pomagala), a obnovljeni su i sanitarni

ĉvorovi u prizemlju, na prvom i drugom katu zgrade matiĉne škole u Kutini.

Na školi je 2016. godine izvršena energetska obnova (izmjena stolarije, toplinska izolacija

vanjskih zidova - fasada, nova rasvjetna tijela, izolacija krova, nova kotlovnica) radi uštede

energije (struje, grijanja). Energetska obnova financirana je sredstvima iz Europskog fonda za

regionalni razvoj (70%), a Grad Kutina financirao je preostali iznos.

10

Matiĉna škola u svom sastavu ima i školsku knjiţnicu koja zauzima prostor od 46 m2.

Knjiţniĉni fond obuhvaća knjiţnu i neknjiţnu graĊu (5898 svezaka knjiţne graĊe, 195

jedinica AVM graĊe). U školskoj knjiţnici je samo jedno raĉunalo namijenjeno uĉenicima bez

pristupa internetu.

Podruĉna škola u Donjoj Graĉenici ima dvije uĉionice po 80 m2. Cijela školska zgrada

zauzima površinu od 307 m2 . Ovoj školi pripada i 19.985,6 m

2 poljoprivrednog zemljišta od

ĉega na graĊevinsko zemljište otpada 14.720 m2 .

Podruĉna škola u Gornjoj Graĉenici ima ĉetiri uĉionice ukupne površine od 197,5 m2

s

površinom zgrade od 277 m2 i 3 888 m

2 graĊevinskog zemljišta. U Podruĉnoj školi Gornja

Graĉenica kuhinja i blagovaonica su obnovljene u skladu s potrebama HCCAP-a.

Zahvaljujući ulaganjima unazad nekoliko godina, materijalni uvjeti rada u Podruĉnoj školi

Gornja Graĉenica znatno su poboljšani. Podruĉna škola Donja Graĉenica je u lošem stanju

(krovište, stolarija, namještaj, kuhinja, sanitarni ĉvorovi, didaktiĉka sredstva i pomagala).

Opremljenost škole nastavnim sredstvima i pomagalima je nezadovoljavajuća. Nedostaje

sredstava za opremu specijaliziranih uĉionica, kabineta i knjiţnice (prijenosna raĉunala,

projektori, pristup internetu, nabava lektire i struĉne literature, program za knjiţniĉno

poslovanje). Informatiĉka uĉionica trebala bi dio nove opreme.

6. ANALIZA POTREBA I INTERESA UĈENIKA

Anketirali smo uĉenike od 3. do 7. razreda, ukupno njih 251, kako bismo ispitali i analizirali

njihove interese i potrebe. U anketi su postavljena 23 pitanja koja se tiĉu uĉenja, provoĊenja

slobodnoga vremena u školi i izvan nje, zdravlja i obitelji.

Podatke smo analizirali i obradili, a rezultati su pokazali slabe i jake strane uĉenika i škole.

Uĉenici su kao omiljene predmete odabrali odgojne (tjelesni, likovni, glazbeni), a kao najteţe

predmete iz prirodoslovno-matematiĉkoga podruĉja i jeziĉno-komunikacijskoga (matematika,

engleski, hrvatski jezik). Ţele više kretanja tijekom boravka u školi, 63% anketiranih

ukljuĉeno je u izvannastavne aktivnosti (većinom sportske), gotovo svi trebaju pomoć u

uĉenju, u školi se osjećaju ugodno, ĉitaju manje od jednog sata dnevno, a pred ekranom

provode i nekoliko sati. 40% uĉenika ima odreĊenih zdravstvenih problema, provode više od

tri sata dnevno s obitelji, razgovaraju, a, osim uĉenja, obavljaju odreĊene poslove kod kuće

pomaţući roditeljima. Nekoliko uĉenika iskazalo je interes za uĉenjem poslovanja tj.

pokretanja vlastitoga posla. Takve uĉenike ţelimo ukljuĉiti u projekt razvoja i stjecanja

poduzetniĉkih vještina kroz osnivanje mini poduzetniĉkoga inkubatora.

Analiza rezultata uspjeha i postignuća uĉenika pokazuju da je potrebno uloţiti dodatne napore

kako bi se uĉenike motiviralo i pruţila pomoć u uĉenju matematike, materinskoga i stranih

jezika.

Prema rezultatima ankete tj. uvaţavajući potrebe i interese uĉenika odredili smo viziju i

misiju škole te razradili kurikulumska podruĉja.

11

7. RAZRADA AKTIVNOSTI ZA REALIZACIJU CILJEVA

7.1 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: JEZIĈNO–KOMUNIKACIJSKO

Natjeĉaj kreativnoga pisanja Moja priĉa

CIKLUS (razred): 1., 2. i 3. ciklus (2. – 8. razred)

CILJ

Razvijati osobno jeziĉno stvaralaštvo i istraţivaĉku radoznalost.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Potreba uĉenika za kreativnim izraţavanjem, poticanje mašte.

OĈEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Uĉenik će:

- odabrati kljuĉne rijeĉi i ideje vezano uz temu

- oblikovati i napisati kraće zadane ili samostalne tekstove

- pisanjem izreći vlastito mišljenje i doţivljaj u skladu s dobi

- steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava (hrvatski jezik, sat razrednika), izvannastavne aktivnosti

(literarna, dramska, novinari)

Sudionici: uĉenici od 2. do 8. razreda

Naĉini uĉenja (što rade uĉenici)

Planiraju temu i kompoziciju teksta, razgovaraju, izdvajaju kljuĉne rijeĉi i ideje, pišu,

korigiraju i ĉitaju pisane uratke.

Metode pouĉavanja (što rade uĉitelji)

Planiraju, motiviraju, objašnjavaju, demonstriraju, lektoriraju.

Trajanje izvedbe: tijekom rujna i listopada (3 sata).

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, organizatori natjeĉaja Moja priĉa – Knjiţnica i ĉitaonica

Kutina, Djeĉje gradsko vijeće Grada Kutine

b) materijalni: tiskani i elektronski materijali.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nezainteresiranost uĉenika, manjak vremena.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉitelja, struĉnih suradnika i uĉenika,

kompetencija uĉitelja

b) izvan škole: suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom (djelatnicima Knjiţnice i

ĉitaonice u Kutini).

NAĈIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA

Lektoriranje sastavaka, fotografiranje, video zapis.

ODGOVORNE OSOBE

Sonja Markanović, Zdenka Ivanić, Gordana Brlek, Zlatka Cigula, Mirjana Šinković, Valerija

Galic Antolić, Spomenka Bešlić i Diana Kajganić.

12

OĈEKIVANI REZULTATI

Uĉenici će steći zanimanje za pisanje, dobiti priznanje za trud i rad te doprinijeti osobnom

zadovoljstvu.

7.2 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: JEZIĈNO-KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS (razred): 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)

CILJ

Osposobiti uĉenike za suvislo usmeno i pisano izraţavanje vlastitih misli, osjećaja i stavova.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici ne znaju u potpunosti izraţavati misli, izraţavaju ih nesuvislo, nedovoljno vladaju

pravogovornim i pravopisnim normama, osiromašen im je rjeĉnik zbog nedovoljnog ĉitanja.


Uĉenik će moći:

- govorenjem i pisanjem izreći vlastito mišljenje, doţivljaj ili stav u skladu sa svojom

dobi

- uĉenik će razlikovati i odabrati kljuĉne rijeĉi i ideje u skladu s temom, namjenom i

oblikom te slušateljem i publikom.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti (literarna, dramska, novinari),

dopunska i dodatna nastava (hrvatski jezik).

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, susret s piscima, knjiţniĉarka


Oblikuju usmeno i pisano kratka izlaganja na temelju proĉitanog ili viĊenog, izraĊuju

rjeĉnik

manje poznatih rijeĉi: odnos ţargonizmi, lokalizmi – standardne rijeĉi.


Demonstracija, izlaganje, davanje uputa za rad na odabranoj temi – izravno

pouĉavanje, osiguravanje radnih materijala uĉenicima.

Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine; 120 sati godišnje za 5. razrede, 120 sati

godišnje za 6. razrede, 85 sati za 7. razrede, 85 sati za 8. razrede u školskoj godini

2016./2017.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, školska knjiţniĉarka

b) materijalni: udţbenici, knjige iz knjiţnice, internet, ĉasopisi, kazališne predstave.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak knjiga, nemogućnost pristupa internetu, nedostatak motivacije uĉenika,

nedovoljno poznavanje hrvatskoga standardnoga jezika.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉitelja i uĉenika, kompetencije uĉitelja,

prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne i šire zajednice (Knjiţnica i

ĉitaonica Kutina, Puĉko otvoreno uĉilište Kutina).

13


Inicijalna provjera znanja, pisane provjere znanja iz jezika i knjiţevnosti, izraĊivanje rjeĉnika,

pisana i usmena izlaganja, provjera usvojenosti pravopisnih normi putem korelacije hrvatski

jezik – geografija i povijest, ispunjavanje administrativnih obrazaca, oblikovanje SMS poruka

prema normama standardnoga jezika, portfolio s pisanim radovima, javni nastupi,

vrednovanje i samovrednovanje u grupnom i individualnom radu.

ODGOVORNE OSOBE

Valerija Galic Antolić, prof. hrvatskoga jezika i knjiţevnosti i njemaĉkoga jezika i

knjiţevnosti; Diana Kajganić, uĉiteljica hrvatskoga jezika, Spomenka Bešlić, prof. hrvatskoga

jezika.


Uĉenici će razvijati i unaprijediti kulturu govora, pisanja i izraţavanja.


CIKLUS (razred): 3. (7. i 8. razred)

CILJ

Osposobiti uĉenike za govorno izraţavanje i primjenu govornih vještina engleskoga jezika u

ţivotnim situacijama.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Suvremeno društvo i digitalno doba traţi poznavanje stranog jezika u govoru i pismu te je

potrebno razvijati i jaĉati samopouzdanje uĉenika u govornom izraţavanju na engleskom

jeziku u svakodnevnoj komunikaciji.


Uĉenik će moći:

- razviti govorne sposobnosti

- ovladati tehnikama govorenja

- steći zanimanje prema govorenju engleskoga jezika

- razviti pozitivan stav prema govorenju.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: dodatna nastava, redovna nastava

Sudionici: uĉitelji, uĉenici, struĉni i vanjski suradnici


Uĉenici rade na razvoju govornih sposobnosti (izlaţu na zadanu temu, objašnjavaju,

prepriĉavaju, pripovijedaju).


Pripremaju materijale, motiviraju, usmjeravaju, demonstriraju, nadgledaju.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2016./2017.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici

b) materijalni: knjige, tekstovi u digitalnom obliku, internet, audiozapisi.

14

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedovoljno poznavanje vokabulara zadane teme, nedovoljno vremena za pripremu govora.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja uĉitelja engleskoga jezika.

b) izvan škole: suradnja s Udrugom UMNA.


Uĉeniĉka natjecanja u govorenju na zadanu temu, fotografije, videozapisi.

ODGOVORNE OSOBE

Ondina Sambolek, Katarina Duhović i Sonja Zagorac, uĉiteljice engleskoga jezika.


Uĉenici će razvijati i unaprijediti kulturu govora, pisanja i izraţavanja na engleskom jeziku.


CIKLUS (razred): 1. ciklus (1. i 2. razred)

CILJ

Motivirati uĉenike za uĉenje drugoga stranoga jezika te ih osposobiti za osnovnu pisanu i

usmenu komunikaciju na njemaĉkom jeziku; razviti jeziĉnu i komunikacijsku kompetenciju

potrebnu za sluţenje stranim jezikom u aktualnom kontekstu.

OBRAZLOŢENJE CILJA

UvoĊenje njemaĉkoga jezika u fazi ranog uĉenja stranoga jezika omogućuje uĉenicima lakše

prihvaćanje novoga jeziĉnoga sustava. Uĉenici nastavne sadrţaje usvajaju na zabavan i njima

prihvatljiv naĉin; pomoću igre, pjesme, glume i plesa.


Uĉenik će:

primijeniti jeziĉne i komunikacijske obrasce na temu pozdrava, obitelji, blagdana,

igraĉaka

prepoznati i oponašati pravilan izgovor i intonaciju njemaĉkoga jezika

oblikovati i izgovarati rijeĉi i kraće reĉenice, brojalice i pjesmice

sudjelovati u kratkim dijalozima i igranju uloga

razviti interes za uĉenje stranih jezika te kreativno izraţavanje uĉenika kroz igru,

pjesmu, glumu, ples

razviti toleranciju prema pripadnicima drugih naroda

koristiti steĉena znanja i vještine u svakodnevnim komunikacijskim situacijama

upoznati elemente kulture i civilizacije (obiĉaje) zemalja njemaĉkoga govornoga

podruĉja.

15

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: izvannastavna aktivnost - igraonica

Sudionici: uĉenici 1. i 2. razreda, uĉiteljica njemaĉkoga jezika


Uĉenici usvajaju leksik, pravila za izgovor i ĉitanje te pojedine gramatiĉke strukture

na naĉin da oponašaju, ponavljaju za modelom/uĉiteljicom, sudjeluju u dijalozima i

kraćim igrokazima, pjevaju i plešu.


Uĉiteljica priprema radni materijal, motivira, demonstrira, usmjerava i nadgleda rad

uĉenika.


POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉenici, uĉiteljica

b) materijalni: radni listići, audiozapisi, plakati, slikovne kartice, internet.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Manjak adekvatnoga prostora obzirom na veliĉinu grupe, zamor i preopterećenost uĉenika,

termin odrţavanja igraonice (5. sat).

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: suradnja s razrednicama, podrška ravnateljice, sudjelovanje uĉenika u

završnoj priredbi za Dan škole – kraći nastup na njemaĉkom jeziku

b) izvan škole: suradnja s roditeljima.

NAĈIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA

Postignuća i napredovanje uĉenika prate se opisno u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti, a

odnose se na provjeru usvojenosti nastavnih sadrţaja usmenim putem: razgovorom s

uĉiteljicom, meĊuuĉeniĉkim dijalogom, opisom slikovnoga materijala, pjevanjem pjesmica,

izvoĊenjem recitacija i brojalica.

ODGOVORNE OSOBE

Nataša Happ Tomić, uĉiteljica njemaĉkoga jezika.


Uĉenici će razvijati govorne sposobnosti, usvojiti zadani fond rijeĉi, znati ih primijeniti u

odgovarajućem kontekstu te usvojiti izgovor specifiĉnih glasova njemaĉkoga jezika.

16


Ĉitajmo zajedno – ĉitajmo naglas: zaboravljene knjige

CIKLUS (razred): 1. ciklus (2. razred)

CILJ

Zajedniĉko ĉitanje naglas knjiga koje nisu na popisu lektire, razvijanje ĉitalaĉkih navika.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici ne vole ĉitati, nedovoljno ĉitaju, nemaju dovoljno razvijene navike ĉitanja, a školski

uspjeh ovisi o vještini ĉitanja. Uĉenici ne znaju izraţajno ĉitati, osiromašen im je rjeĉnik.


Uĉenik će moći:

- naglas i izraţajno ĉitati nepoznat knjiţevni tekst

- prepriĉati i razumjeti proĉitano

- izdvojiti kljuĉne dogaĊaje, likove i pouku knjige

- stvarati vlastite priĉe, pjesme ili igrokaze

- razvijati navike i ljubav prema ĉitanju.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti (dramska)

Sudionici: uĉenici 2. b razreda, uĉiteljica, školska knjiţniĉarka, roditelji


Ĉitaju naglas, slušaju jedni druge, prepriĉavaju, dramatiziraju, razgovaraju, sudjeluju u

odabiru knjige za ĉitanje, prezentiraju proĉitanu knjigu.


Odabiru knjigu za ĉitanje, objašnjavaju, ĉitaju, daju upute za rad, pripremaju radne

materijale, pripremaju prezentaciju rada.

Trajanje izvedbe: od listopada do oţujka školske godine 2016./2017.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉiteljica, uĉenici, školska knjiţniĉarka

b) materijalni: knjige iz knjiţnice, plakati, biljeţnice, olovke.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak knjiga, nedostatak motivacije uĉenika, vremenska ograniĉenja.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja uĉitelja, uĉenika i školske knjiţniĉarke,

prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne i šire zajednice (školski knjiţniĉari

ukljuĉeni u projekt u Republici Hrvatskoj, uĉitelji, OŠ Ante Kovaĉića u Zlataru, Hrvatska

udruga školskih knjiţniĉara).


Pisana i usmena izlaganja, javni nastupi, vrednovanje i samovrednovanje u grupnom i

individualnom radu, plakati, fotografije, ĉlanci u medijima.

ODGOVORNE OSOBE

Nataša Šporĉić, prof. i dipl. knjiţniĉar, Sonja Markanović, uĉiteljica razredne nastave.


Uĉenici će razvijati i unaprijediti kulturu govora, pisanja i izraţavanja.

17

7.6 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: MATEMATIĈKO

Klokan bez granica

CIKLUS (razred): 1. ciklus (2., 3. i 4. razred)

CILJ

Biti osposobljen za rješavanje razliĉitih matematiĉkih problema i primjenu u razliĉitim

kontekstima, razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i

napredak, biti osposobljen za apstraktno i prostorno mišljenje te logiĉko zakljuĉivanje.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Poticanje samostalnoga rješavanja problemskih zadataka, izraţavanje ideja, razvijanje

logiĉkoga mišljenja.


Uĉenik će:

- samostalno protumaĉiti tekstni matematiĉki zadatak

- izraziti ideje i rezultate matematiĉkim jezikom

- usporediti, grupirati i razvrstati objekte prema odreĊenom kriteriju u zadanim situacijama

- primijeniti matematiĉke pojmove i postupke u razliĉitim kontekstima

- postaviti i analizirati problem, isplanirati njegovo rješavanje.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: dodatni rad

Sudionici: zainteresirani uĉenici 2., 3. i 4. razreda


Ĉitaju, analiziraju zadatke, zakljuĉuju, interpretiraju rezultate, primjenjuju znanja u

novonastalim situacijama, kombiniraju.


Pripremaju materijale, pronalaze razliĉite naĉine rješavanja, objašnjavaju zadatak,

usmjeravaju, motiviraju za rad.

Trajanje izvedbe: od rujna do oţujka školske godine 2016./2017.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, organizatori natjecanja

b) materijalni: tiskani i elektronski materijali.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nezainteresiranost uĉenika, nedostatak materijala.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉitelja, uĉitelja iz matematike i uĉenika,

kompetencija uĉitelja



Rezultati natjecanja i fotografiranje.

ODGOVORNE OSOBE

Sonja Markanović, Zdenka Ivanić, Mirjana Rosavec, Zlatka Cigula, Vlatka Špiĉak, Ana

Labus, Sanja Labus, Mirjana Šinković.

18

7.7 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: PRIRODOSLOVNO-MATEMATIĈKO

CIKLUS (razred): 2. ciklus (5. i 6. razred)

CILJ

Usvajanje osnovnih matematiĉkih znanja o decimalnim brojevima i razlomcima.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Na osnovu rezultata ankete uoĉeno je da je uĉenicima matematika najteţi predmet. Nisu

usvojili osnovne raĉunske radnje (automatizacija zbrajanja i oduzimanja, mnoţenja i

dijeljenja). Da bi mogli slijediti program matematike u petom i šestom razredu potrebno je

nauĉiti zbrajanje, oduzimanje, mnoţenje i dijeljenje s decimalnim brojevima i razlomcima te

raĉunanje s istim u razliĉitim zapisima (pretvoriti decimalni broj u razlomak i obrnuto).


Uĉenik će moći:

- sigurno i uĉinkovito zbrajati, oduzimati, mnoţiti i dijeliti prirodne brojeve primjenjujući

osnovna svojstva i meĊusobne veze raĉunskih operacija

- zbrajati, oduzimati, mnoţiti i dijeliti (napamet, metodama pisanoga raĉuna i uz pomoć

dţepnoga raĉunala) racionalne brojeve zapisane u obliku razlomaka i decimalnih brojeva

- primjenjivati osnovna svojstva i meĊusobne veze raĉunskih operacija

- zaokruţiti decimalni broj na potrebni broj decimala i procijeniti rezultat raĉuna

- rabiti opće brojeve (slova) u zapisivanju jednostavnih formula.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna, dopunska nastava iz matematike

Sudionici: uĉenici, uĉitelji


Uĉenici slijede upute, rješavaju zadatke, prezentiraju rješenja, na nekim zadatcima rade

zajedno, postavljaju pitanja, ukljuĉuju se u rasprave, ponavljaju nauĉeno, povezuju

matematiku s vlastitim iskustvima u svakodnevnom ţivotu, analiziraju nove situacije,

rješavaju razliĉite probleme uĉinkovito primjenjujući tehnologiju.


Uĉitelji objašnjavaju i po potrebi daju dodatna objašnjenja, slušaju potrebe uĉenika,

potiĉu ih, olakšavaju im put k rješenju pomoću demonstracija, prezentacija, crteţa i

primjenom tehnologije.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2016./2017.; redovna nastava 4 sata

tjedno, dopunska nastava 1 sat tjedno u školskoj godini 2016./2017.

POTREBNI RESURSI


b) materijalni: projektor, prijenosno raĉunalo, grafoskop, kreda u boji, dţepno raĉunalo za

uĉenike, promotivni materijali za rješavanje konkretnih zadataka iz svakodnevnoga ţivota.


Povezati i primijeniti matematiĉka znanja sa stvarnim ţivotom, priznanje za trud i rad te

osobno zadovoljstvo uĉenika.

19

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉitelja matematike i uĉenika,

kompetencije uĉitelja, dostupnost materijala za rad


MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak motivacije uĉenika, slabo predznanje, nepoznavanje metoda i tehnika uĉenja,

nepoznavanje osnovnih matematiĉkih pojmova i operacija (tablica mnoţenja).


Inicijalni ispiti znanja, provjera domaćih uradaka, kratke provjere znanja na kraju ili poĉetku

sata, usmene provjere znanja, prezentacije, plakati, pisane provjere znanja.

ODGOVORNE OSOBE

Anamarija Lacko, Ivanka Globan i Višnja SmuĊ, uĉiteljice matematike.


Uĉenici će nauĉiti zbrajanje, oduzimanje, mnoţenje i dijeljenje s decimalnim brojevima i

razlomcima te raĉunanje s istim u razliĉitim zapisima (pretvoriti decimalni broj u razlomak i

obrnuto).

7.8 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: PRIRODOSLOVNO

CIKLUS (razred): 2. (5. razred)

CILJ

Osposobiti uĉenike za orijentaciju u prirodi uz pomoć nebeskih tijela.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uoĉeno neznanje o nebeskim tijelima te zainteresiranost za svemir. Uĉenici se ne znaju

orijentirati u prirodi uz pomoć nebeskih tijela, djelomiĉno poznaju rad kompasom, djelomiĉno

razumiju Zemljinu rotaciju i revoluciju, ali iskazuju interes za boravak u prirodi.


Uĉenik će moći:

- koristiti teleskop i kompas

- orijentirati se u prirodi uz pomoć nebeskih tijela

- orijentirati se uz pomoć kompasa

- razlikovati posljedice Zemljine rotacije i revolucije (izmjena dana i noći te izmjena

godišnjih doba)

- imenovati nebeska tijela kao dio neţive prirode.

20

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava geografije, redovna nastava prirode, dodatna nastava

geografije, izvannastavne aktivnosti.

Sudionici: uĉitelji, uĉenici, vanjski suradnici (ĉlanovi Astronomskoga društva Ivan

Štefek iz Kutine).


OdreĊuju strane svijeta uz pomoć nebeskih tijela, koriste teleskop, koriste kompas,

crtaju orijentaciju u prirodi uz pomoć nebeskih tijela, pronalaze zadana nebeska tijela

u svemiru, promatraju Zemljina gibanja na modelu.


Demonstriraju, crtaju, usmeno izlaţu, razgovaraju, vjeţbaju na terenu (Zvjezdarnica).

Trajanje izvedbe: listopad 2016.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, vanjski suradnici (ĉlanovi Astronomskoga društva Ivan Štefek

iz Kutine)

b) materijalni: udţbenici, radne biljeţnice, internet, ĉasopisi, kompasi, zvjezdarnica.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nemogućnost pristupa internetu, organizacija odlaska u Zvjezdarnicu, nedostatak kompasa,

nedovoljno poznavanje nebeskih tijela.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja uĉitelja i uĉenika, kompetencije uĉitelja,

prostorni uvjeti.

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne i šire zajednice (Astronomsko

društvo Ivan Štefek, Zvjezdarnica Kutina).

NAĈIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA

Pisane provjere znanja, terenske vjeţbe, izrada plakata, vrednovanje i samovrednovanje u

grupnom i individualnom radu, ispunjavanje radnih listića.

ODGOVORNE OSOBE

Aleksandra Savić Nikitović, prof. geografije i Manda Ferk, prof. prirode i biologije.


Uĉenici će razvijati i unaprijediti sposobnost orijentacije u prirodi.


PODRUĈJE

CIKLUS (razred): 2. i 3. (5. - 8. razred )

CILJ

Osposobiti uĉenike za ĉitanje i crtanje klimadijagrama (ruĉno, raĉunalno), za korištenje

termometra i kišomjera te izraĉunavanje srednjih temperatura i koliĉine padalina.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uoĉen je interes za boravk u prirodi, promatranje i praćenje prirodnih pojava te povezivanje i

primjenu znanja iz matematike i informatike u konkretnim situacijama.

21


Uĉenik će moći:

- izmjeriti temperaturu zraka i koliĉinu padalina

- usvojiti mjerne jedinice za temperaturu zraka i koliĉinu padalina

- proĉitati i nacrtati klimadijagram (ruĉno i raĉunalno)

- izraĉunati srednju dnevnu, srednju mjeseĉnu i srednju godišnju temperatuturu zraka.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna i dodatna nastava geografije i matematike, izborna nastava informatike

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, vanjski suradnici, roditelji


Mjere temperaturu zraka i koliĉinu padalina u zadano vrijeme na zadanom mjestu,

raĉunaju srednje vrijednosti, ĉitaju i crtaju klimadijagram (ruĉno i raĉunalno), prate

vremensku prognozu.


Usmeno izlaţu, demonstriraju, vjeţbaju, razgovaraju, crtaju.


POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, struĉni suradnici, roditelji

b) materijalni: udţbenici, radne biljeţnice, internet, dnevni tisak, uredski materijal,

termometri, kišomjeri, raĉunala.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak mjernih instrumenata.

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne i šire zajednice.


Pisane provjere znanja, terenske vjeţbe, ispunjavanje radnih listića.

ODGOVORNE OSOBE

Aleksandra Savić Nikitović, prof. geografije, Anamarija Lacko, dipl. ing. matematike s

poloţenim pedagoškim predmetima, Ivanaka Globan, uĉiteljica matematike, Višnja SmuĊ,

prof., Marija Velcl i Suzana Vuković, uĉiteljice informatike.


Uĉenici će nauĉiti ruĉno i raĉunalno ĉitati i crtati klimadijagrame, koristiti termometar i

kišomjer, izraĉunati srednje temperature i koliĉine padalina.

22



CILJ

Upoznati ptice u svom okruţenju, znati kako zaštititi ptice i kako se zimi brinuti o pticama

stanaricama u svom okruţenju.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Zaštita i briga o pticama stanaricama zimi u okruţenju škole izradom kućica i hranilišta.


Uĉenik će moći:

- opisati prilagodbe ptica svom okolišu

- imenovati ptice, razlikovati ih prema veliĉini, boji perja, naĉinu ishrane, pjevu

- znati klasificirati ptice prema zajedniĉkim osobinama na pjevice, grabljivice, moĉvarice

- upoznati ptice stanarice i selice

- na temelju promatranja opisati ponašanje ptica u razliĉito godišnje doba (gradnja gnijezda,

ishrana mladih, odlazak u toplije krajeve-seoba)

- prebrojati rodina gnijezda u Radićevoj ulici i pratiti odlazak i dolazak ptica

- grafiĉki prikazati svoje istraţivanje.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: terenska nastava, rad u uĉionici, vanuĉioniĉka nastava, izvnnastavna aktivnost

(ekolozi), individualni i grupni projekt

Sudionici: uĉenici, uĉiteljice, ornitolog


Sluţe se informacijama iz literature. Organiziraju informacije (traţenje i

selekcioniranje). Istraţuju prirodna staništa (zaštićena šuma ptica pjevica). Sastavljaju

liste znaĉenja otkrivenoga s razliĉitih sadrţaja. Prikupljaju dokumentaciju, prate i

promatraju dalekozorom. Sastavljaju listu argumenata i kontraargumenata (uz pomoć

literature odreĊuju ptice, slušaju cvrkut s CD-a, na terenu pokušavaju prepoznati ptice

i odrediti broj). Sluţe se istraţivanjem

kao tehnikom rada. Rade u grupi i suraĊuju meĊusobno.


Uĉiteljice osiguravaju i upućuju na resurse potrebne za nesmetano izvoĊenje projekta.

Osiguravaju CD za slušanje, dalekozore, literaturu, vezu s internetom.

Trajanje izvedbe: od svibnja 2016. do svibnja 2017. (12 sati)

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉiteljca biologije, vanjski suradnik ornitolog

b) materijalni: CD s pjevom ptica, prijenosno raĉunalo, CD player, dalekozori, videokamera,

papiri, olovke u boji, fotografije, literatura, priruĉnici za odreĊivanje ptica.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak potrebne opreme i pomagala, vremenski uvjeti.

23

MOGUĆNOSTI


dostupnost materijala za rad.

b) izvan škole: suradnja s lokalnom zajednicom (Javna ustanova za zaštitu prirode SMŢ –

Sandra Kalabić).


Praćenje i procjenjivanje će se provoditi kroz dijagnostiĉko i formativno praćenje i

procjenjivanje:

a) dijagnostiĉko: KWL tablice: znam – ţelim znati – nauĉio sam; vidim, mislim, pitam se

b) formativno: check liste (liste provjere), razgovor s uĉenikom, inventar interesa, plakat, pp

prezentacija, knjiga, grafiĉki prikaz.

ODGOVORNE OSOBE

Manda Ferk, prof. biologije, ornitolog iz Javne ustanove za zaštitu prirode SMŢ.


Uĉenici će znati opisati prilagodbe ptica svom okolišu; imenovati ptice, razlikovati ih prema

veliĉini, boji perja, naĉinu ishrane, pjevu; znati klasificirati ptice prema zajedniĉkim

osobinama na pjevice, grabljivice, moĉvarice; upoznati ptice stanarice i selice; opisati

ponašanje ptica u razliĉito godišnje doba (gradnja gnijezda, ishrana mladih, odlazak u toplije

krajeve-seoba); pratiti odlazak i dolazak ptica.

7.11 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TEHNIĈKO–INFORMATIĈKO I JEZIĈNO-

KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS (razred): 2. i 3. (5. – 8. razred)

CILJ

Osposobiti uĉenike za samostalan rad na raĉunalu u svrhu razvijanja i poboljšanja

informatiĉke pismenosti te pismenosti uopće.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici trebaju poboljšati razinu informatiĉke pismenosti na knjiţevnom jeziku; nisu

dovoljno upućeni u naĉine pravilnog pretraţivanja mreţe, nekritiĉki pristupaju informacijama

te ne prepoznaju bitne podatke i kljuĉne pojmove; u javnoj komunikaciji ne koriste dovoljno

struĉne knjiţevne pojmove.

24


5. razred

- uĉenici će moći prepoznati i imenovati vidljive dijelove raĉunala koristeći knjiţevne

pojmove

- uĉenici će razviti osnovno umijeće pisanja teksta pomoću raĉunala

6. razred

- uĉenici će biti sposobni sastaviti i razmjenjivati poruke elektroniĉkom poštom

7. razred

- uĉenici će razviti naviku korištenja raĉunala za obradu podataka

- uĉenici će biti osposobljeni traţiti podatke na mreţi

8. razred

- uĉenici će biti sposobni kreirati odreĊeni sadrţaj u prezentaciji i usvojiti pravila oblikovanja

dobre prezentacije

- uĉenici će razviti naviku primjene multimedijskih sadrţaja u svrhu poboljšanja kvalitete

uĉenja.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava tehniĉke kulture i hrvatskoga jezika, izborna nastava

informatike, izvannastavne aktivnosti (literarna, 3D tehnologija) i dodatni rad

(hrvatski jezik)

Sudionici: uĉenici, uĉitelj tehniĉke kulture, uĉiteljice hrvatskoga jezika, uĉiteljice

informatike


- uĉenici imenuju dijelove raĉunala koristeći se knjiţevnim jezikom, pišu kratke

tekstove na raĉunalu i obraĊuju ih; pišu i upravljaju porukama pomoću

elektroniĉke pošte

- uĉenici traţe podatke na mreţi za unapreĊivanje kvalitete uĉenja

- uĉenici izraĊuju prezentacije u svrhu izvoĊenja školskih zadataka i projekata

- uĉenici pretraţuju mreţu kako bi poboljšali kvalitetu uĉenja.


Demonstracija, davanje uputa za rad – izravno pouĉavanje i osiguravanje radnih

materijala uĉenicima.

Trajanje izvedbe: 8 sati u okviru tehniĉke kulture za svaki razredni odjel te 8 sati u

okviru hrvatskoga jezika.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji hrvatskoga jezika i tehniĉke kulture, uĉenici

b) materijalni: udţbenici, raĉunala, pisaĉi, mreţa.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nemotiviranost uĉenika, tehniĉki i prostorni uvjeti rada.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉenika i uĉitelja, kompetencija uĉitelja


25


Pisani radovi, usmeno izraţavanje, prezentacije, slanje domaćih zadaća elektroniĉkom

poštom, navoĊenje podataka pronaĊenih na mreţi u sklopu popisa literature, vrednovanje i

samovrednovanje u grupnom i individualnom radu.

ODGOVORNE OSOBE

Mario Kolesar, uĉitelj tehniĉke kulture, Spomenka Bešlić, Diana Kajganić, Valerija Galic

Antolić – uĉiteljice hrvatskoga jezika, Marija Velcl, Suzana Vuković – uĉiteljice informatike.


Uĉenici će razvijati i unapreĊivati informatiĉku pismenost, kulturu ponašanja na mreţi te

kulturu komunikacije u okviru tehniĉke kulture i hrvatskoga jezika.

7.12 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TEHNIĈKO-INFORMATIĈKO

Prometna grupa

CIKLUS (razred): 2. ciklus (5. razred)

CILJ

Osposobiti uĉenike za samostalno, odgovorno i sigurno ponašanje u prometu.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici trebaju dobiti dodatne kompetencije i znanja koja pridonose njihovu sigurnijem

sudjelovanju u prometu, poštivanju prometnih pravila i znakova te pruţaju mogućnost

polaganja biciklistiĉkoga ispita.


Uĉenik će:

- objasniti zakonom propisane uvjete za ponašanje u prometu

- izdvojiti i opisati prometna pravila za kretanje pješaka i biciklista

- nabrojiti prometne opasnosti na putu od kuće do škole i nazad

- prepoznati vrstu i znaĉenje osnovnih prometnih znakova

- pravilno upravljati biciklom u razliĉitim prometnim situacijama.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: izvannastavna aktivnost (prometna grupa)

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, PU Sisaĉko-moslavaĉka, HAK


Uĉenici usvajaju teoretske i praktiĉne vještine o prometnoj kulturi.


Motiviraju uĉenike, demonstriraju, objašnjavaju, nadgledavaju rad, pripremaju

materijale.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2016./2017.

26

POTREBNI RESURSI


b) materijalni: raĉunalo, projektor, pisaĉ, internet, struĉna literatura, materijal za izradu

poligona.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak financijskih sredstava za izradu poligona, nedostatak iskustva s provedbom

praktiĉne voţnje bicikla na poligonu po zadanim uvjetima, nemogućnost usklaĊivanja

uĉeniĉkog rasporeda s vremenom odrţavanja izvannastavne aktivnosti.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉenika i uĉitelja, kompetencije uĉitelja,

prostorni uvjeti



Rješavanje testova s konkretnim prometnim situacijama, praktiĉna voţnja bicikla.

ODGOVORNA OSOBA

Mario Kolesar, uĉitelj tehniĉke kulture.


Uĉenici će se sigurno i odgovorno ponašati u prometu te će steći potvrdu o osposobljenosti

upravljanja biciklom u prometu.

7.13 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TEHNIĈKO-INFORMATIĈKO

3D tehnologije

CIKLUS (razred): 2. i 3. (5. - 8. razred)

CILJ

Osposobiti uĉenike za rad na 3D pisaĉu.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici trebaju povezati osnovna informatiĉka znanja s primjenom 3D tehnologije i svoja

dosadašnja iskustva u poduzetništvu s primjenom 3D printera.


Uĉenici će:

- upoznati 3D tehnologije (raĉunalo, programi i pisaĉ)

- primijeniti poduzetniĉke vještine proizvodeći suvenire i didaktiĉke materijale

- razviti samostalnost, kreativnost, poduzetnost i inovativnost.

27

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: izvannastavna aktivnost (3D tehnologije)

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, nastavnici Tehniĉke škole Kutina


Uĉenici usvajaju metode rada u izradi 3D modela.


Motiviranje uĉenika, demonstriranje, objašnjavanje, nadgledavanje rada, pripremanje

materijala.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2016./2017.

POTREBNI RESURSI


b) materijalni: raĉunalo, programi, pisaĉ, internet, struĉna literatura.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak praktiĉnog iskustva u radu s 3D tehnologijama, nedostatak kvalitetnih raĉunala i

specijaliziranih raĉunalnih programa, nemogućnost usklaĊivanja uĉeniĉkog rasporeda s

vremenom odrţavanja izvannastavne aktivnosti.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉenika i uĉitelja, kompetencije uĉitelja,

prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s ĉlanovima lokalne i šire zajednice, Zajednica tehniĉke kulture.


- praktiĉni radovi – crteţi modela i gotovi proizvodi

- prodajne izloţbe uĉeniĉkih radova.

ODGOVORNE OSOBE

Mario Kolesar, uĉitelj tehniĉke kulture, Marija Velcl, uĉiteljica informatike, Nikola Bartulić,

uĉitelj likovne kulture.


Steĉena znanja u radu s 3D tehnologijama iskoristiti u svrhu razvijanja i unapreĊivanja

poduzetniĉkih vještina.

7.14 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TJELESNO I ZDRAVSTVENO

Tjelesnom aktivnošću do zdravlja

CIKLUS (razred): 1. (1. – 4. razred)

CILJ

Razviti svijest o vaţnosti tjelesnoga vjeţbanja te oĉuvanju i unaprjeĊivanju zdravlja.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Treba osvijestiti uĉenike kako kretanje utjeĉe na zdravlje i ţivot.

28


Uĉenik će:

- usvojiti osnovna znanja o ĉuvanju i unaprjeĊivanju zdravlja

- biti osposobljen za provoĊenje jutarnjega tjelesnoga vjeţbanja

- pokazati poštovanje prema drugima dijeleći aktivnosti i odgovornosti u skupini

- osvijestiti znaĉaj upornosti tijekom tjelesnoga vjeţbanja.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava (tjelesna i zdravstvena kultura, sat razrednika, glazbena

kultura), izvannastavne aktivnosti (sportska grupa, plesna grupa, folklor, lutkarska

grupa, pjevaĉki zbor).

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, uĉitelji tjelesne i zdravstvene kulture, struĉni suradnici,

Kordinacijski odbor grada Kutine.


Izvode vjeţbe za zagrijavanje i razgibavanje, hodaju, trĉe, plešu, natjeĉu se.


Usmeno izlaţu, objašnjavaju, demonstriraju, prate, vrednuju.

Trajanje izvedbe: jutarnja tjelovjeţba 5 min prije poĉetka 1. sata (tijekom nastavne

godine 2016./2017.), Olimpijski dan (10. 9.), Europski školski sportski dan (30. 09.),

Dan pješaĉenja (14. 10.), Svjetski dan plesa (28. 4.), Svjetski dan tjelesne aktivnosti

(10. 5.), Sportski dan u školi.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉenici, uĉitelji, struĉni suradnici

b) materijalni: sportska dvorana, igralište, gradska ulica.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Vremenski uvjeti.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja uĉitelja i uĉenika, kompetencije uĉitelja

b) izvan škole: suradnja s roditeljima i Koordinacijskim odborom grada Kutine.


Fotografije, video zapis, web stranica.

ODGOVORNE OSOBE

Katarina Poţgaj, Mirela Sijarto, Grozdana Škurić, Sonja Markanović, Helena Vuković Ţarko,

Mirjana Rosavec, Zdenka Ivanić, Sanja Labus, Gordana Rebić, Ana Labus, Vlatka Špiĉak,

Marija Gredelj, Ivana Antić, Gordana Brlek, Zlatka Cigula, Mirjana Šinković, Kristina

Mikuliĉić, Mario Kolesar, Manda Ferk, Spomenka Bešlić, Anamarija Lacko, Valerija Galic

Antolić, Diana Kajganić, Dubravka Prebeg Novak, Anita Novaković, Nikola Bartulić,

Katarina Duhović, Aleksandra Savić Nikitović.


Uĉenici će shvatiti vaţnost kretanja u svakodnevnom ţivotu, pokušati promijeniti loše ţivotne

navike, poboljšati svoje zdravlje i kulturu ţivljenja.

29

7.15 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TJELESNO I ZDRAVSTVENO

CIKLUS (razred): 1., 2. i 3. (1. – 8. razred)

CILJ

Primjena motoriĉkih znanja kroz sportske aktivnosti.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Analizirajući anketu zakljuĉili smo da su uĉenici pokazali najveći interes za sportske

aktivnosti. Uĉenici će biti osposobljeni za primjenu motoriĉkih znanja i dostignuća kroz

košarku, stolni tenis, nogomet, odbojku i atletiku.


Uĉenik će moći:

- usvojiti motoriĉka znanja

- razviti motoriĉke sposobnosti i postignuća

- razviti funkcionalne sposobnosti

- primijeniti znanja i sposobnosti u sportskim aktivnostima

- pokazati poštovanje prema drugima dijeleći aktivnosti i odgovornosti u skupini.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: izvannastavne aktivnosti, Univerzalna sportska škola

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, vanjski suradnici (doktorica školske medicine, sudci po

pojedinim sportovima, uĉitelji tjelesne i zdravstvene kulture iz Sisaĉko-moslavaĉke

ţupanije).


Izvode vjeţbe za razvoj motoriĉkih i funkcionalnih sposobnosti, izvode specifiĉne

vjeţbe za odreĊene sportske aktivnosti, sudjeluju na natjecanjima i smotrama.


Usmeno izlaganje, objašnjavanje, demonstracija, pouĉavanje, praćenje, vrednovanje,

samovrednovanje.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2016./2017. (70 sati košarka+natjecanja;

35 sati odbojke, 35 sati stolnoga tenisa, 105 sati nogometa + natjecanja).

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, sudci, lijeĉnici

b) materijalni: sportska dvorana, igralište, oprema, pomagala.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak opreme i pomagala.

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti, opremljenost sportske dvorane

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, sportskim udrugama.


Natjecanja, smotre, fotografije, inicijalno, tranzitivno i finalno provjeravanje i praćenje

motoriĉkih znanja i sposobnosti te funkcionalnih sposobnosti.

30

ODGOVORNE OSOBE

Košarka, atletika, ples: Kristina Mikuliĉić, prof. fiziĉke kulture

Odbojka, stolni tenis: Ţaklina Prebeg, prof. kineziologije

Nogomet: Nikola Bartulić, uĉitelj razredne nastave


Uĉenici će razviti motoriĉke i funkcionalne sposobnosti u košarci, rukometu, odbojci i

nogometu te nauĉiti poštovati sportske suparnike i dijeliti odgovornost u skupini za postignuti

uspjeh ili neuspjeh.

7.16 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: DRUŠTVENO-HUMANISTIĈKO

Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

MEĐUPREDMETNA TEMA: Osobni i socijalni razvoj


CILJ

Oĉuvanje kulturne baštine i tradicijskih vrijednosti uz mogućnost pokretanja poduzetniĉkih

aktivnosti koje će doprinijeti društvenom napretku.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Za društveni napredak i samoodrţivi razvoj potrebno je da uĉenici razumiju koncept

poduzetništva te ĉuvaju tradicijske i kulturne vrijednosti kao sastavnice nacionalnoga

identiteta uz poštivanje ostalih razliĉitosti.


Uĉenik će moći:

- razlikovati materijale/sirovine za proizvodnju kruha i sliĉnih proizvoda

- slijediti tijek proizvodnoga procesa

- samostalno/u timu proizvoditi jednostavnije proizvode

- prosuĊivati ekonomske vrijednosti svoga rada

- planirati, prezentirati poslovnu ideju

- nuditi proizvod potencijalnom kupcu

- odrţavati i ĉuvati materijal i proizvode

- cijeniti vlastiti i tuĊi rad

- razvijati samopouzdanje, odgovornost i kreativnost

- uvaţavati razliĉitosti.

31

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: projektni dan – redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, sat razrednika

Sudionici: uĉitelji, uĉenici, školska knjiţniĉarka, pomoćno tehniĉko osoblje, roditelji,

vanjski suradnici (Koordinacijski odbor Grada Kutine, osnovne i srednje škole,

udruge, kulturne i javne ustanove)


IzraĊuju poslovni plan, planiraju proizvode koji će se proizvoditi, koriste materijale i

alate za izradu proizvoda, posjećuju pekarnicu, slastiĉarnicu, muzej, odreĊuju

ekonomsku vrijednost gotovih proizvoda, reklamiraju proizvode, izraĊuju plakate,

nude gotove proizvode potencijalnim kupcima, prikupljaju, donose i izlaţu tradicijske

predmete, uĉe o kulturnoj baštini i tradicijskim vrijednostima.


Planiraju, organiziraju, demonstriraju, upućuju, objašnjavaju, razgovaraju,

prezentiraju, promoviraju, rade u praksi.

Trajanje izvedbe: listopad 2016.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, školska knjiţniĉarka, ravnateljica, roditelji, pomoćno tehniĉko

osoblje

b) materijalni: sirovine za izradu proizvoda, alati za izradu proizvoda, uredski materijal.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Organizacija proizvodnoga procesa, nedovoljno poznavanje poduzetniĉkih kompetencija,

nedostatak materijala i pomagala.

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne i šire zajednice (Koordinacijski

odbor Kutina - grad prijatelj djece, pekarnica, slastiĉarnica, Muzej Moslavine), Škola partner

iz Bugarske.


Rad na terenu, izrada plakata, vrednovanje i samovrednovanje u grupnom i individualnom

radu, ispunjavanje anketnih listića.

ODGOVORNE OSOBE

Svi uĉitelji razredne i predmetne nastave, ravnateljica, školska knjiţniĉarka, domar,

spremaĉice.


Uĉenici će razvijati i unaprijediti sposobnost planiranja i realiziranja poslovne ideje. Nauĉit će

proizvodni proces izrade pekarskih i slastiĉarskih proizvoda. Uĉenici će nauĉiti cijeniti vlastiti

i tuĊi rad.

32


MeĊunarodni dan tolerancije

CIKLUS (razred): 1., 2., 3. (1. - 8. razred)

CILJ

Poštovanje, prihvaćanje i uvaţavanje bogatstva razliĉitosti.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Upoznavanjem drugih kultura upoznajemo njihove ljude, navike, obiĉaje i razvijamo osjećaj

poštovanja i uvaţavanja jednih prema drugima.


Uĉenik će moći:

- poštovati razliĉitosti

- prihvatiti meĊusobne razlike

- prihvatiti meĊusobno uvaţavanje.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava, sat razrednika

Sudionici: uĉitelji, uĉenici, struĉni suradnici (pedagog, socijalni pedagog), vanjski

suradnici.


Razgovaraju o meĊusobnom uvaţavanju, rade na pripremama materijala, sudjeluju u

radionicama.


Pripremaju materijale, ukazuju na neprihvatljivost, pouĉavaju o razliĉitostima,

promiĉu razumijevanje i uvaţavanje jednih prema drugima.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2016./2017. (16. 11. 2016. - MeĊunarodni

dan tolerancije), rujan, listopad, studeni 2016.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, struĉni suradnici (pedagog, socijalni pedagog)

b) materijalni: samoljepljive tapete/folija, vodootporni flomasteri.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedovoljno materijalnih sredstava, nedostatak materijala.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉitelja, struĉnih suradnika i

uĉenika, prostorni uvjeti



Fotografije, videozapisi.

ODGOVORNE OSOBE

Ondina Sambolek, razrednici.


Uĉenici će nauĉiti prihvaćati i poštivati razliĉitosti, meĊusobno se uvaţavati, njegovati

prijateljski odnos prema vršnjacima.

33


MeĊupredmetna tema: Osobni i socijalni razvoj


CILJ

Razvijanje i usvajanje praktiĉnih vještina - planiranje prehrane i kućnoga budţeta, kuhanje i

peĉenje, pletenje, kukiĉanje, krojenje i šivanje.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici nemaju usvojene i razvijene vještine voĊenja kućanstva i izrade uporabnih predmeta

od tkanine i vune te ne znaju iskoristiti te vještine u poduzetniĉke svrhe.


Uĉenik će moći:

- razlikovati zdrave od nezdravih namirnica, razviti vještinu sigurne uporabe i rukovanja

kuhinjskim predmetima (štednjakom, ribeţima, noţevima, mikserom, sokovnikom,

sjeckalicama i sl.)

- isplanirati zdravi tjedni jelovnik s dostupnim kućnim budţetom

- pripremiti neka jednostavna jela

- prekrojiti staru odjeću, krojiti i šivati novu odjeću, prepoznavati razliĉite vrste tkanina,

vune i konca, plesti, kukiĉati.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: izvannastavna aktivnost (domaćinstvo)

Sudionici: uĉenici, uĉiteljica, roditelji


Planiraju zdrave i financijski prihvatljive dnevne i tjedne jelovnike, pripremaju

razliĉita jela i slastice (kuhaju, peku), izraĊuju odjevne i ukrasne predmete od

tkanina, vune i konca.




Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2016./2017., jedan sat tjedno, ukupno 35

nastavnih sati.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉenici, uĉitelj, roditelji

b) materijalni: internet, ĉasopisi, knjige, pribor i materijali za rad (igle i konci, pribor za

pletenje i kukiĉanje, vuna, tkanine, boje i lakovi, papiri, kuhinjski pribor i hrana).

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nemotiviranost i nezainteresiranost uĉenika, nedostatak suradnje s roditeljima, nedostatak

materijala za rad, neadekvatni prostorni uvjeti.

34

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti



Gotovi proizvodi: hrana i piće, odjevni predmeti (odjeća, šalovi, kape), uporabni predmeti

(torbice, pernice, broševi, nakit).

ODGOVORNA OSOBA

Helena Štimac, dipl. ing., uĉiteljica kemije.


Uĉenici će usvojiti dobre kućne navike (briga o prehrani, odijevanju, higijeni) i nauĉit će ih

primijeniti u poduzetniĉke svrhe (sudjelovanje u prodajnim sajmovima i izloţbama

proizvoda). TakoĊer će razviti samostalnost u radu i suradniĉku komunikaciju.


Trening socijalnih vještina



CILJ

Iskustveno uĉenje o sebi i drugima te preventivni rad usmjeren ka sprjeĉavanju ispoljavanja

neprimjerenoga i štetnoga ponašanja.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenje socijalnih i komunikacijskih vještina temelj je socijalnoga i školskoga uspjeha. Ono

pomaţe u sprjeĉavanju socijalnih problema i omogućuje ljudima savladavanje ţivotnih

vještina i uspješno funkcioniranje. Vaţno je nauĉiti dijete primjerenom ponašanju i time

prevenirati neprimjereno i štetno ponašanje djeteta.


Uĉenik će:

biti osnaţen za snalaţenje u svakodnevnim situacijama kao i onim potencijalno

riziĉnim

steći bolji uvid u svoju osobnost, naĉin komuniciranja s drugima i svojim reakcijama

u konfliktnim situacijama

nauĉit će izbjeći ili nenasilno riješiti sukob

postati svjesniji svojeg naĉina reagiranja na frustraciju, svojih i tuĊih emocija

uvjeţbati metode rješavanja sukoba

dobiti na uvid i alate za vještinu zauzimanja za sebe (asertivnosti)

razvijati vještinu empatije.

35

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: sat razrednika, redovna nastava

Sudionici: uĉenici, struĉna suradnica socijalni pedagog i razrednik


Uĉenici aktivno sudjeluju u grupnom radu, radu u parovima i malim grupama,

donošenju pravila grupe i svim aktivnostima odreĊenim radionicom (grupna diskusija,

„brainstorming“, igranje uloga, izrada plakata i sl.)


Socijalni pedagog vodi radionicu, usmjerava aktivnosti (moderira), priprema radne

materijale.

Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine 2016./2017., 45 minuta po radionici (8-

10 radionica)

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: struĉna suradnica socijalni pedagog, uĉiteljica/razrednik

b) materijalni: raĉunalo, pisaĉ, papir bijeli A4, hamer papir, škare, ljepilo, markeri u boji

bojice.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Moguće teškoće proizlaze iz poteškoće u koncentraciji i eventualne teškoće u razvoju djeteta.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, struĉne sluţbe i uĉitelja



Evaluacijski upitnici na kraju odrţanoga ciklusa radionica, radovi uĉenika.

ODGOVORNE OSOBE

Una Mikša, socijalni pedagog, razrednici.


Uĉenici će biti osnaţeni za snalaţenje u svakodnevnim i riziĉnim situacijama, nauĉit će

izbjeći sukob i nenasilno riješiti problem, nauĉiti kontrolirati svoje i tuĊe emocije.

7.20 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: UMJETNIĈKO


CIKLUS (razred): 1. , 2. i 3. ( 1. - 8. razred )

CILJ

Aktivno sudjelovati u kulturnom ţivotu zajednice.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici iskazuju interes i potrebu za sudjelovanjem u razliĉitim izvanastavnim aktivnostima

te prezentaciju rada i postignuća istih na nivou lokalne zajednice.

36


Uĉenici će moći:

- razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet

- steći vještine razvijanja dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja poloţaja i mišljenja

drugih uĉenika radi šire prihvaćenosti u društvu

- prihvaćati pravila suradniĉkih odnosa u skupini, solidarnosti, uljudnoga ponašanja,

uzajamnoga pomaganja i prihvaćanja razliĉitosti

- razviti sposobnost javnoga nastupanja i govorenja pred drugima (u skupini, razredu,

skupovima)

- pravilan rast i razvoj djece (fiziĉki, psihiĉki, emocionalni, kognitivni...).

Dramska grupa: sudjelovati u dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu, rabiti razliĉite sastavnice

dramskoga izraza.

Plesna (ritmiĉka) grupa: usvojiti osnovne sastavnice plesnoga izraza, povezati elemente

plesa u smislene sekvence, samostalno oblikovati kraće plesne cjeline.

Folklorna grupa: usvojiti osnovne sastavnice tradicijskoga plesnoga izraza, ovladati

metrikom i ritmovima u pokretu.

Pjevaĉki zbor: razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza, izvoditi jednostavne

glazbene zadatke.

Likovna grupa: iskazati stvaralaĉke sposobnosti za rješavanje jednostavnoga likovnoga

problema, sudjelovati u likovno-vizualnim aktivnostima.

Kreativna grupa: poticati i razvijati djeĉju kreativnost i maštu u pisanom, govornom,

likovnom, glazbenom i plesnom izriĉaju.

Literarna grupa: razvijanje pisanoga izraţavanja - pisanje, prikupljanje, objavljivanje i

slanje literarnih radova na natjeĉaje i smotre.

Novinarska grupa: upoznavanje oblika novinarskoga izraţavanja te stjecanje vještina za

samostalno pisanje kratkih novinarskih ĉlanaka (ureĊivanje web stranice škole).

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, vanjski suradnici (Društvo Naša djeca, voditelj mjesnoga

KUD – a, Koordinacijski odbor Grada Kutine, Knjiţnica i ĉitaonica Kutina).


Uĉenici ĉitaju i dramatiziraju tekst (dramska skupina); usvajaju koreografiju

tradicionalnih i suvremenih plesova (plesna skupina, folklor); usvajaju tekst i

melodiju napjeva (zbor); izraĊuju likovne radove na zadanu temu (likovna skupina),

sudjeluju u izradi scenografije i kostima; sudjeluju u javnom nastupu (sve skupine).


Planiraju, prikupljaju i pripremaju materijale, potrebna sredstva i pomagala,

demonstriraju, objašnjavaju, koreografiraju, reţiraju, motiviraju i usmjeravaju.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2016. /2017., 1 sat tjedno (ovisno o

zaduţenju).

37

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, roditelji, vanjski suradnici – voditelji KUD-ova u lokalnoj

zajednici

b) materijalni: kostimi, kulise, CD player, CD, likovno-tehniĉka sredstva i pomagala,

narodne nošnje.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedovoljno materijalnih sredstava, nedovoljna educiranost uĉitelja.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja svih uĉitelja i uĉenika, kompetencije

uĉitelja, prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne zajednice (ĉlanovi Društva

Naša djeca, predstavnici mjesnih KUD-ova, proĉelnik za društvenu djelatnost,

Gradska knjiţnica, organizatori smotri LiDraNa).


Sudjelovanje na javnim nastupima, likovnim, literarnim, dramskim natjecanjima,

fotodokumentacija, videozapisi, samoprocjena.

ODGOVORNE OSOBE

Dramska grupa: Sonja Markanović, Marija Gredelj, Ivana Antić, Diana Kajganić

Plesna (ritmiĉka) skupina: Katarina Poţgaj, Vlatka Špiĉak, Mirjana Šinković

Folklorna skupina: Mirela Sijarto

Likovna skupina: Zdenka Ivanić, Ana Labus, Nikola Bartulić

Pjevaĉki zbor: Anita Novaković, Gordana Rebić, Gordana Brlek

Kreativna grupa: Helena Vuković Ţarko

Literarna grupa: Valerija Galic Antolić

Novinarska grupa: Spomenka Bešlić

Voditeljica školskoga KUD-a: Aleksandra Savić Nikitović.

7.21 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: UMJETNIĈKO



CILJ

Razvijanje i usvajanje praktiĉnih vještina slikanja i crtanja.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Uĉenici kroz likovnu koloniju s akademskim slikarima i kiparima upoznaju umjetniĉki svijet,

likovne tehnike i materijale, razvijaju razliĉite slikarske i crtaĉke vještine.


Uĉenik će moći:

- razlikovati amatersko od akadmskoga slikanja

- naslikati sliku s novim likovnim tehnikama (ulje, pastel).

38

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: likovna kolonija

Sudionici: akademski i amaterski slikari, uĉenici, uĉitelji


Uĉe kako postići ţeljene oblike kompozicije, slikaju, crtaju, oblikuju.





POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉenici, uĉitelji, akademski i amaterski slikari

b) materijalni: internet, ĉasopisi, knjige, pribor i materijali za rad (ulje, platna, pastel).

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak financijskih sredstava za rad i provedbu likovne kolonije, neadekvatni prostorni

uvjeti.

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti



Likovni radovi (slike, crteţi), kritike, fotografije.

ODGOVORNE OSOBE

Nikola Bartulić, uĉitelj likovne kulture.


Uĉenici će kroz likovnu koloniju usvojiti i proširiti znanja iz podruĉja likovne kulture te će

razvijati kritiĉko mišljenje.

7.22 KURIKULUMSKO PODRUĈJE: DRUŠTVENO–HUMANISTIĈKO

CIKLUS (razred): 1.ciklus (4. razred)

CILJ

Biti odgovorna osoba koja poznaje svoja prava i duţnosti.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Organiziranjem izvannastavne aktivnosti ţelimo upoznati uĉenike s njihovim pravima koja

im pripadaju i odgovornostima koje one donose. Pouĉiti uĉenike pravilnom pruţanju prve

pomoći. Poduĉiti uĉenike pravilnom odnosu s okolinom, humanitarnom radu i volonterstvu.

39


Uĉenik će:

- steći znanja o svojim pravima propisanim Konvencijom o pravima djeteta

- ostvariti svoja prava

- izraziti svoje mišljenje

- razvijati ideju mira, suradnje i tolerancije

- djelovati u lokalnoj zajednici

- svoje slobodno vrijeme provesti na kvalitetan naĉin

- poticati svoju okolinu na ostvarivanje njihovih prava

- spojiti igru i istraţivanje

- razmijeniti svoja iskustva s drugim djeĉjim forumima

- obraniti svoje stajalište u sluĉaju kršenja njihovih prava

- sudjelovati u humanitarnom radu

- kroz praktiĉni dio nauĉiti pravilno pruţiti prvu pomoć

- znati koristiti potrebne materijale za zbrinjavanje ozljede

- snaći se u raznim situacijama gdje je netko ozlijeĊen

- razviti motoriĉke sposobnosti

- kritiĉki razmišljati

- timski suraĊivati.

NAĈIN REALIZACIJE:

Oblik: izvannastavna aktivnost – Djeĉji forum

Sudionici: uĉenici, uĉiteljica, pedagoginja, vanjski suradnici


Radionice, pronalaţenje, mišljenje, glumljenje, ponavljanje, crtanje, izrada plakata,

prezentiranje, javni nastup.


Metoda razgovora, metoda demonstracije, ĉitanja i rada na tekstu, usmenoga izlaganja,

metoda likovnih radova, suradniĉko uĉenje, rad u paru, grupni rad.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2016./2017., jedan sat tjedno.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉenici, roditelji, razredni uĉitelji

b) materijalni: djeĉji ĉasopisi, struĉna literatura, web materijali stranice Saveza Društva Naša

djeca, plakati, potrebni materijal.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Opterećenost uĉenika rasporedom sati, nedostatak radnoga materijala i sl.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: suradnja sa struĉnom sluţbom škole, podrška ravnateljice, suradnja s

knjiţniĉarkom, suradnja s uĉiteljima i nastavnicima

b) izvan škole: Društvo Naša djeca Kutina.


Opisno praćenje, slike i videozapisi, plakati, rad na terenu.

40

ODGOVORNE OSOBE

Bojan Iliĉić, magistar primarnoga obrazovanja


Uĉenici će poznavati svoja prava te koje obaveze i odgovornosti dolaze s tim pravima.

Senzibilizirati uĉenike za okolinu. Uĉenici će nauĉiti prepoznati potrebite u svojoj okolini i na

koje naĉine im pomoći. Uĉenik će moći na pravilan naĉin pomoći ozlijeĊenoj osobi.

41

8. ŠKOLSKI PROJEKTI

8.1 POSLUJMO ZAJEDNO (DOING BUSINESS TOGETHER)

Naziv projekta: Poslujmo zajedno (Doing business together)

Program: Erasmus+, KA2

Nositelj projekta: Grad Kutina – Razvojna agencija Mrav

Trajanje: 2 godine (28. 09. 2015. – 28. 09. 2017.)

Partneri: Kutina – Dimitrovgrad (Bugarska); Osnovna škola Vladimira Vidrića, School

Lyuben Karavelov, Aleko Konstantinov Primary School, Visoka škola Nikola Šubić Zrinski,

RA Mrav, Municipal Enterprise „Children and Youth Centre“.

Sudionici: 15 uĉitelja i 20 uĉenika (Osnovna škola Vladimira Vidrića: 3 uĉitelja – Nikola

Bartulić, Kristina Mikuliĉić i Aleksandra Savić Nikitović; 5 uĉenika 7. i 8. razreda)

MEĐUPREDMETNA TEMA: PODUZETNIŠTVO

CIKLUS: 3. (7. i 8. razred)

CILJ

Razvijanje poduzetniĉkih kompetencija uĉitelja i uĉenika u osnovnim školama kao budućih

dionika lokalnoga gospodarstva.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Nedovoljna razina znanja uĉitelja i uĉenika o poduzetništvu kao kljuĉnoj kompetenciji u

gospodarstvu i na trţištu rada.

OĈEKIVANI ISHODI UĈENJA

Uĉenici i uĉitelji će moći:

razviti poduzetniĉke kompetencije i digitalne vještine uĉitelja/uĉenika

sudjelovati u II. modulu spojene mobilnosti – Radni kamp u Dimitrovgradu (7 dana, 5

uĉenika i 1 uĉitelj)

sudjelovati u struĉnom usavršavanju „Train the trainer“ u Kutini (5 dana, 3 uĉitelja)

izraditi Priruĉnik o implementaciji kurikuluma poslovanja uĉeniĉkih zadruga

osmisliti edukacijsku igru – alat za uĉenje o korištenju ICT-a u poduzetništvu

sudjelovati u I. modulu „Osnivanje mini inkubatora uĉeniĉkih zadruga“ u Kutini (3

uĉitelja i 5 uĉenika).

42

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: spojena mobilnost, konferencije, e-Twinning, terenska nastava, rad u uĉionici,

izvanuĉioniĉka nastava, izvannastavne aktivnosti, individualni i grupni projekt.

Sudionici: 15 uĉitelja i 20 uĉenika (Osnovna škola Vladimira Vidrića: 3 uĉitelja –

Nikola Bartulić, Kristina Mikuliĉić, Aleksandra Savić Nikitović, Nataša Šporĉić; 5

uĉenika 7. i 8. razreda).


Sudjeluju u radionicama, predavanjima, radnom kampu i konferencijama o

poduzetništvu. Istraţuju, uĉe se sluţiti ICT tehnologijama i web alatima, pripremaju

materijale za web stranicu projekta i Priruĉnik, osnivaju i rade u mini poduzetniĉkom

inkubatoru. Sluţe se informacijama iz literature.


Osiguravaju i upućuju na resurse potrebne za nesmetano izvoĊenje projekta. Sudjeluju

u treningu za trenere o poduzetništvu. Koordiniraju aktivnosti. Prate rad i postignuća u

izradi Priruĉnika za implementaciju kurikuluma uĉeniĉkih zadruga i osnivanje mini

poduzetniĉkog inkubatora.

Trajanje izvedbe: 2 godine (28. 09. 2015. – 28. 09. 2017.).

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, vanjski suradnici (ĉlanovi projektnoga tima, partneri u projektu)

b) materijalni: prijenosna raĉunala, projektori, internetska veza, video kamere, fotoaparati,

CD player, uredski materijal, materijal za rad u mini inkubatoru.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Prostorni i vremenski uvjeti, organizacijski i kadrovski nedostaci.

MOGUĆNOSTI


dostupnost materijala za rad.

b) izvan škole: suradnja s jedinicama lokalne samouprave u Hrvatskoj i Bugarskoj (Grad

Kutina, Razvojna agencija Mrav, osnovna škola u Dimitrovgradu).


Praćenje i procjenjivanje će se provoditi kroz dijagnostiĉko i formativno praćenje i

procjenjivanje:

a) dijagnostiĉko: KWL tablice: znam – ţelim znati – nauĉio sam; vidim, mislim, pitam se

b) formativno: razgovor s uĉenikom, web stranica, ICT alati, plakati, pp prezentacija,

priruĉnik, fotografije, video uratci, grafiĉki prikazi.

ODGOVORNE OSOBE

Kristina Mikuliĉić, prof. fiziĉke kulture, Nikola Bartulić, uĉitelj razredne nastave, Aleksandra

Savić Nikitović, prof. geografije i Nataša Šporĉić, prof. i dipl. knjiţniĉar, Snjeţana Coha,

ravnateljica.

43


uspostavljena suradnja izmeĊu jedinica lokalne samouprave

osposobljeni uĉitelji za odrţavanje radionica o poduzetništvu i razvijene poduzetniĉke

kompetencije uĉitelja

razvijene digitalne vještine i poduzetniĉke kompetencije uĉenika steĉene putem

neformalnoga uĉenja

uvedeno poduzetništvo u osnovnoškolsko obrazovanje (kurikulum).

ODRŢIVOST PROJEKTA

Uĉitelji ukljuĉeni u projekt koji su se struĉno usavršili nastavit će raditi u sklopu uĉeniĉke

zadruge i na portalu e-Twinning te će pokušati uvesti poduzetništvo kao meĊupredmetnu

temu u osnovnoškolsko obrazovanje.

8.2 ŠKOLA PLIVANJA

Naziv projekta: Kutina bez neplivaĉa

Nositelj projekta: Grad Kutina

Partneri: Grad Kutina, osnovne škole na podruĉju Grada, Športsko-rekreacijski centar Sisak.

Trajanje: Tijekom školske godine 2016./2017.

KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TJELESNO I ZDRAVSTVENO


CILJ

Obuĉiti uĉenike plivanju, doprinijeti kvaliteti njihova zdravlja i ţivljenja.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Velik je postotak neplivaĉa u djeĉjoj dobi, a plivanje je jedna od osnovnih ljudskih potreba

koja doprinosi kvaliteti ţivota i pozitivno utjeĉe na ljudsko zdravlje.


Uĉenik će moći:

- usvojiti osnovna motoriĉka znanja odrţavanja na vodi

- usvojiti vjeţbe na suhom i u vodi

- usvojiti vjeţbe disanja

- usvojiti vjeţbe skakanja u vodu

- primijeniti znanja i sposobnosti u plivanju osobnim stilom

- usvojiti osnovna motoriĉka znanja tehnike plivanja

- usavršiti i primijeniti znanja i sposobnosti u plivanju osobnim stilom.

44

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: izvanuĉioniĉka nastava

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, vanjski suradnici (kineziolozi, djelatnici ŠRC Sisak)


Izvode vjeţbe disanja, vjeţbe imitacije rada ruku i nogu, igre na suhom i elementarne

igre u vodi, koordinacijske vjeţbe rada ruku i nogu u vodi, vjeţbe plovnosti, gledanja,

ronjenja i skakanja u vodu.

Metode pouĉavanja (što rade uĉitelji):

Objašnjavanje, demonstracija, pouĉavanje, praćenje, vrednovanje, samovrednovanje.

Trajanje izvedbe: tijekom I. polugodišta školske godine 2016./2017.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, kineziolozi, lijeĉnici

b) materijalni: bazeni Športsko-rekreacijskoga centra Sisak, kupaći kostimi, pomagala za

odrţavanje na vodi i plivanje.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak opreme i pomagala, nedovoljna financijska potpora.

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti, opremljenost Športsko-rekreacijskoga centra Sisak

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, sportskim udrugama.


Inicijalno, tranzitivno i finalno provjeravanje i praćenje motoriĉkih znanja i sposobnosti te

funkcionalnih sposobnosti.

ODGOVORNE OSOBE

Uĉiteljice razredne nastave: Mirjana Rosavec, Zdenka Ivanić, Zlatka Cigula, Vlatka Špiĉak,

kineziolozi, voditelj škole plivanja.


Uĉenici će usvojiti osnovna motoriĉka znanja odrţavanja na vodi, nauĉiti vjeţbe disanja,

usvojiti osnovna motoriĉka znanja tehnike plivanja i primijeniti ih u tehnici plivanja osobnim

stilom.

ODRŢIVOST PROJEKTA

Uĉenici će steĉena znanja i vještine usavršavati i koristiti u svakodnevnom ţivotu, razvijati

odgovornost za osobno zdravlje te prenositi nauĉeno mlaĊim generacijama.

8.3 PRODUŢENI BORAVAK

Naziv projekta: Produţeni boravak za uĉenike prvoga, drugoga i trećega razreda

Nositelj projekta: Osnovna škola Vladimira Vidrića uz suradnju Grada Kutine

Trajanje: tijekom školske godine 2016./2017.; nakon redovite nastave od 11.35 do 16.30.

MeĊupredmetna tema: osobni i socijalni razvoj

CIKLUS (razred): 1. (1., 2. i 3. razred)

45

CILJ

Pomoći djeci u uĉenju i pisanju domaćih zadaća, stjecanju i razvijanju radnih navika, kao i

zadovoljavanju njihovih potreba u kreativnim i sportsko-rekreativnim aktivnostima.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Zbog teţine i opsega nastavnoga gradiva i potrebe zbrinjavanja djece dok roditelji rade,

organiziran je ovakav oblik odgojno-obrazovnoga rada.


Uĉenik će moći:

- napisati domaću zadaću

- provjeriti domaću zadaću

- ponavlajti i uvjeţbavati nauĉeno gradivo

- usvajati higijenske navike

- poticati kretivnost

- igrati društvene i sportske igre.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: produţeni boravak

Sudionici: uĉenici, uĉitelji


Pišu domaću zadaću, ponavljaju i uvjeţbavaju nastavno gradivo, igraju društvene i

sportske igre, odmaraju se, objeduju, pospremaju prostor u kojem borave prije odlaska

kući.


Objašnjavanje, provjeravanje, pouĉavanje, praćenje, vrednovanje, samovrednovanje.


POTREBNI RESURSI


b) materijalni: tiskani i elektronski izvori znanja, društvene igre, audio i video materijali,

sportska pomagala.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nedostatak opreme i pomagala, ograniĉen prostor, nedostatak ljudskih resersa.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja uĉitelja, uĉenika i roditelja, kompetencije

uĉitelja, prostorni uvjeti, opremljenost prostora za boravak

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom (Grad Kutina).


Tablice kvantitativne i kvalitativne analize, provjeravanje zadataka i zadaća, portfolio radova,

fotografije.

ODGOVORNE OSOBE

Martina Đanić, uĉiteljica razredne nastave.


Napisati domaću zadaću, unaprijediti ĉitanje i razumijevanje proĉitanoga, razvijati i stjecati

radne navike, uĉiti socijalizacijske vještine, usvajati higijenske navike.

46

ODRŢIVOST PROJEKTA

Uspjeh i postignuća uĉenika, zadovoljstvo uĉenika i roditelja, iskazan veliki interes i potreba

za produţenim boravkom, poticaj su za daljnje usavršavanje i napredovanje rada u ovakvom

tipu odgojno-obrazovnoga rada.

8.4 PJEŠAĈENJEM DO ZDRAVLJA

KURIKULUMSKO PODRUĈJE: TJELESNO I ZDRAVSTVENO


CILJ

Motivirati uĉenike da se svakodnevno kreću radi unaprjeĊenja zdravlja i kulture ţivljenja.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Analizirajući anketu zakljuĉili smo da su uĉenici pokazali najveći interes za sportske

aktivnosti i više kretanja. Treba osvijestiti uĉenike kako kretanje utjeĉe na zdravlje i ţivot.


Uĉenik će moći:

- primijeniti znanja i sposobnosti u ţivotu

- osvijestiti potrebu svakodnevnoga kretanja

- utjecati na promjenu loših ţivotnih navika

- unaprijediti kulturu ţivljenja.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovita nastava.

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, struĉni suradnici (pedagog, defektolog, knjiţniĉar).


Izvode vjeţbe za zagrijavanje i razgibavanje, hodaju, trĉe.


Usmeno izlaganje, objašnjavanje, demonstracija, praćenje, vrednovanje,

samovrednovanje.

Trajanje izvedbe: 1 dan (15. 10 2016.), 1 sat od 1. do 8. razreda, ukupno 28 sati.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉitelji, uĉenici, struĉni suradnici

b) materijalni: gradske ulice, sportska dvorana, igralište.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Vremenski uvjeti.

MOGUĆNOSTI

a) unutar škole: podrška ravnatelja, suradnja uĉitelja i uĉenika, kompetencije uĉitelja



Fotografije, plakat, web stranica.

47

ODGOVORNE OSOBE

Razrednici od 1. do 8. razreda: Grozdana Škurić, Sonja Markanović, Helena Vuković Ţarko,

Mirjana Rosavec, Zdenka Ivanić, Sanja Labus, Bojan Iliĉić, Mirjana Šinković, Mirela Sijarto,

Ana Labus, Martina Đanić, Marija Gredelj, Gordana Rebić, Gordana Brlek, Zlatka Cigula,

Katarina Poţgaj, Ivana Antić, Spomenka Bešlić, Anamarija Lacko, Valerija Galic Antolić,

Diana Kajganić, Anita Novaković, Dubravka Prebeg-Novak, Katarina Duhović, Nikola

Bartulić, Mario Kolesar, Kristina Mikuliĉić i Manda Ferk.


Uĉenici će shvatiti vaţnost kretanja u svakodnevom ţivotu, pokušati promijeniti loše ţivotne

navike, poboljšati svoje zdravlje i kulturu ţivljenja.

8.5 OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE

MEĐUPREDMETNA TEMA: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA


CILJ

Uoĉiti vaţnost svjetlosne i toplinske energije za ţivot na Zemlji. Shvatiti da je Sunce izvor

obnovljive i ekološki prihvatljive energije.

OBRAZLOŢENJE CILJA

Obnovljivi izvori energije imaju vaţnu ulogu u smanjenju emisije ugljiĉnog dioksida u

atmosferu. Kao Ekoškola duţni smo uĉenike upoznati s obnovljivim izvorima energije koji su

ekološki prihvatljivi jer ne zagaĊuju okoliš kako bi uĉenici postali svjesni njihove vaţnosti za

odrţivi razvoj.


Uĉenik će:

- upoznati da je Sunce izvor ţivota na Zemlji, Sunĉev sustav i Mlijeĉnu stazu

- razlikovati obnovljive od neobnovljivih energija kao i energije koje ne

zagaĊuju okoliš te kako ĉovjek moţe iskoristiti energiju Sunca

- upoznat će sunĉev sat, kako odrediti doba dana prema vlastitoj sjeni

- shvatiti vaţnost boravka na svjeţem zraku kao i vaţnost kretanja

- kako zaštititi koţu od štetnoga djelovanja UVA i UVB zraĉenja.

48

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik: redovita nastava, sat razrednika, izvannastavne aktivnosti (geografi i ekolozi)

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, ravnateljica, struĉni suradnici (školska knjiţniĉarka),

pomoćno-tehniĉko osoblje


Promatraju prirodne pojave, rješavaju zadatke, biljeţe rezultate, usporeĊuju i izraĊuju

grafikone, daju primjedbe, razgovaraju, zapaţaju.




Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine 2016./2017.

POTREBNI RESURSI

a) ljudski: uĉenici, uĉitelji, školska knjiţniĉarka, ravnateljica, pomoćno-tehniĉko osoblje,

vanjski suradnici (ĉlanovi Astronomskoga društva Ivan Štefek Kutina)

b) materijalni: udţbenici, knjige iz knjiţnice, internet, ĉasopisi, zvjezdarnica.

MOGUĆE TEŠKOĆE

Nemogućnost posjete svih uĉenika zvjezdarnici, vremenski uvjeti.

MOGUĆNOSTI


prostorni uvjeti

b) izvan škole: suradnja s roditeljima, ĉlanovima lokalne i šire zajednice (Zvjezdarnica,

Knjiţnica i ĉitaonica Kutina, Puĉko otvoreno uĉilište Kutina).


Izrada plakata, PP prezentacija, izlaganje, izrada biltena.

ODGOVORNE OSOBE

Grozdana Škurić, Sonja Markanović, Helena Vuković Ţarko, Mirjana Rosavec, Zdenka

Ivanić, Sanja Labus, Bojan Iliĉić, Mirjana Šinković, Mirela Sijarto, Ana Labus, Martina

Đanić, Marija Gredelj, Gordana Rebić, Gordana Brlek, Zlatka Cigula, Katarina Poţgaj, Ivana

Antić, Spomenka Bešlić, Anamarija Lacko, Valerija Galic Antolić, Diana Kajganić, Anita

Novaković, Dubravka Prebeg-Novak, Katarina Duhović, Nikola Bartulić, Mario Kolesar,

Kristina Mikuliĉić, Manda Ferk i Nataša Šporĉić.


Uĉenici će samostalnim promatranjem i prouĉavanjem prirode shvatiti vaţnost Sunca za ţivot

na Zemlji; kako ĉovjek iskorištava sunĉevu energiju kao i vaţnost zaštite koţe od štetnoga

UV zraĉenja. Igrom u prirodi pomaţu svom zdravlju. Zajedniĉkim radom shvatit će vaţnost

uvaţavanja tuĊih ideja, razvijati kreativnost i samostalno donositi zakljuĉke.

49

9. NAĈIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE CIJELOG

KURIKULUMA S JASNO IZRAŢENIM INDIKATORIMA

USPJEŠNOSTI

Praćenje i vrednovanje ostvarenih ciljeva definiranih u školskom kurikulumu temeljit će se na

kontinuiranom i cjelovitom pristupu poticanja individualnoga razvoja svakoga uĉenika u

skladu s njegovim sposobnostima usmjereno na uĉenikovo napredovanje i postignuća na

podruĉjima na kojima moţe postići zadovoljavajući uspjeh. Kontinuirano praćenje rada i

ocjenjivanje potiĉu uĉenika, pridonose razvoju radnih navika i strategija uĉenja.

Školsko ocjenjivanje sadrţavat će kvalitativnu i kvantitativnu procjenu uĉenikovih postignuća

i zalaganja na satu, a pratit će se uĉenikovo sazrijevanje na emocionalnom podruĉju te

motiviranost za uĉenje.

U svim odgojno-obrazovnim ciklusima vaţno mjesto u praćenju i vrednovanju zauzimat će

brojĉano ocjenjivanje. Školske ocjene izriĉu se brojkom i rijeĉju: nedovoljan - 1, dovoljan - 2,

dobar – 3, vrlo dobar – 4 i odliĉan – 5.

U prvom ciklusu (1., 2., 3. i 4. razred) uĉenicima će se jasnim opisom i obrazloţenjem

objasniti znaĉenje svake ocjene. U drugom i trećem ciklusu (5. – 8. razred) brojĉano

ocjenjivanje prevladava, ali će usmeno obrazlaganje i tumaĉenje ocjene imati vaţnost u

vrednovanju uĉenika.

Osim školskih ocjena, vodit će se uĉeniĉke portfolije, liste provjere, tablice provjere znanja,

predstavljanje radova (plakati, PP prezentacije, grafiĉki prikazi), usmene i pisane provjere

znanja, inicijalni ispiti znanja, razgovori s uĉenicima, fotografiranje aktivnosti, videozapisi,

razliĉita natjecanja i uĉeniĉke smotre, javni nastupi.

Indikatori uspješnosti školskoga kurikuluma bit će vidljivi na postignućima u redovitoj

nastavi, uspjehu uĉenika u pojedinim predmetima te općem uspjehu, rezultatima natjecanja i

smotri, rezultatima nacionalnih ispita, javnim nastupima te primjeni nauĉenih znanja i vještina

u svakodnevnom ţivotu i radu.

50

10. NAPOMENA

Školski kurikulum izraĊen je u sklopu projekta Razvoj kurikulumske kulture - Osnaživanje

škola za razvoj i implemetaciju školskoga kurikuluma ĉiji je nositelj Institut za društvena

istraţivanja u Zagrebu, Centar za istraţivanje i razvoj obrazovanja. Cilj ovoga projekta je

osnaţiti dionike obrazovnoga sustava za djelotvoran razvoj, implementaciju i evaluaciju

školskih kurikuluma u obveznom obrazovanju.

Projekt se provodio eksperimentalno u 60 škola u Republici Hrvatskoj od 19. kolovoza

2013. do 18. veljac e 2015. godine.

Oc ekivani rezultati projekta odnose se na educiranje nastavnika iz ukljuc enih škola za razvoj

školskih kurikuluma koji su prilagoĊeni okruţenju same škole te prenošenje stec enih

iskustava na škole koje nisu bile izravno ukljuc ene u projekt.

U Osnovnoj školi Vladimira Vidrića edukaciju su prošle: Sonja Markanović (uĉiteljica

razredne nastave), Kristina Mikuliĉić (prof. fiziĉke kulture) i Nataša Šporĉić (prof. hrvatskoga

jezika i knjiţevnosti i povijesti i dipl. knjiţniĉar).

Završna konferencija odrţana je u Opatiji u veljaĉi 2015. na kojoj se okupilo oko 130

sudionika gdje su predstavljeni dijelovi školskih kurikuluma nastali u projektu te istaknuta

komplementarnost i doprinos projekta u novoj kurikularnoj reformi.

Ravnateljica

________________________

Snjeţana Coha, dipl. uĉiteljica

51

Documents

K U R I K U L U M - os-vvidrica-kt.skole.hr · (doktorica školske medicine, sudci po pojedinim sportovima, uĉitelji tjelesne i zdravstvene kulture iz Sisaĉko-moslavaĉke ţupanije)