“Kūrybinės partnerystės” Kauno regione

Kuratorė Giedrė

Apie Kūrybinių partnerysčių projektą

• “Kūrybinės partnerystės” yra Ugdymo plėtotės centro vykdomas, ESF ir ŠMM finansuojamas projektas, skirtas visoms Lietuvos bendrojo ugdymo mokykloms.

• Projekto trukmė - 3 mokslo metai, nuo 2011 iki 2015 m.

• Projekte dalyvauja apie 200 kūrėjų, daugiau nei 100 mokyklų, 1000 mokytojų, 4000 mokinių.

Apie Kūrybines partnerystes VDU regione

• Pirmaisiais metais – 6 mokyklos, apie 100 mokinių.

• Idėjos buvo įgyvendinamos į mokymo turinį integruojant vaizdines, garsines ir judesio veiklas.

• Mokytojai ir kūrėjai kartu diskutavo, ieškojo sprendimų, kūrė ir... džiaugėsi veiklomis bei pokyčiais.

Kas vyko mokyklose?

• Projekto komandos (mokytojai-mokiniai-kūrėjai-mokyklos administracija-tėvai) kartu kūrė scenarijų, dekoracijas, ieškojo tinkamiausių sprendimų idėjų įgyvendinimui, nepailstamai diskutavo...

• Ko pasekoje, skirtingose mokyklose buvo sukurtos inscenizacijos, sienos papuoštos graffiti, įgarsinti Čiurlionio paveikslai, karo laikotarpio meilės istorijos atgimė kine, mokiniai ruošė interviu, filmavosi, kalbino žymius žmones, kūrė filmą ir kt.

• Šios veiklos įgyvendintos integruojant papildomas užduotis į skirtingus dalykus, tokius kaip: lietuvių kalba, technologijos, rusų kalba, istorija, muzika, dailė, geografija, informacinės technologijos, kūno kultūra ir kt.

Akimirkos iš Jiezno gimnazijos kūrybiško mokymosi projekto

“Tekantis vanduo”

Nieko nėra lengvo, kol neįdedi širdies. Užsimezgęs ryšys su kūrybos agente padeda ne tik atrasti daugiau požiūrių į tuos pačius dalykus, tačiau ir atrasti tai, kas ne tik skiria, bet ir vienija.

Akimirkos iš Vėtrungės pradinėje mokykloje vykusio

projektoCitata iš vaikų darbų "Ką norėtum mokykloje pakeisti?":

"Visi sako - visur gerai, namie geriausia. O man - mokykloj. Man mokykloj nieko netrūksta. Man mokykloj gera. Netrūksta nieko, išskyrus pamokų per vasaros atostogas." Ignas, 2 b klasės mokinys.

Kauno Motiejaus Valančiaus pradinė mokykla (1)

9

SLĖPGAUDĖS

Akimirkos iš TV laidos “Vaikų marsas”

pristatymo

http://www.youtube.com/watch?v=Gr5VpotiGoY&feature=youtu.be

Kino filmo “Meilė tarp šūvių” pristatymas

Mastaičių pagrindinėje mokykloje

“Dabar Jums kai kurios scenos kelia juoką. Tačiau grįžę namo, šį filmą pažiūrėkite vieno ir suprasite, kokią jautrią istoriją atpasakojote ir kokia stipria komanda tapote”. Vienas iš moksleivių tėvų.

http://www.youtube.com/watch?v=kvjztzG9Oog

Projekto “Kalbančios sienos” pristatymas

“Buvusi aptriušusi būdelė, išpiešta linksmomis raidėmis, ne tik papuošė mokyklos aplinką, bet ir atvėrė naują erdvę smagiems mokykliniams renginiams”. Auksė Petruševičienė, Martyno Mažvydo pagrindinės mokyklos pavaduotoja.

Kauno “Santaros” gimnazijos gimnazistų apsilankymas dramos teatro spektaklyje

“Akmenų pelenai”“Ne visi nori dirbti, kartais kas nors nori stebėti. O vakar per užsiėmimą sėdintis  berniukas pasakė: "Jau žinau, kur mano vieta". Atsistojo ir  prisijungė prie kitų. Manau, tai didelis pokytis. O viena mergaičių vakar pasakė: ''Pasidariau laisvesnė pamokose''. Rita Baltrušaitienė, gimnazijos projekto kuratorė.

• Visos veiklos vyko apjungiant mokytojų dalykines ir didaktines kompetencijas ir kūrėjų kompetencijas kurti, nebijoti iššūkių, drąsiai ieškoti naujovių.

Kas iš to?

• Mokykloje susikūrė mokytojų komanda, kuri aktyviau domisi vieni kitų veiklomis ir pasiekimais, labiau jomis pasitiki;

• Dar daugiau atsižvelgiama į mokinių nuomonę;

• Susikūrė artimesnis bendravimo ratas visais lygmenimis mokytojas-mokinys-tėvai;

• Mokytojai integruoja kūrybinius metodus į savo veiklas ir atviriau ir plačiau žiūri į patį kūrybingą ugdymą;

• Ugdymo proceso organizavimui atrastos naujos erdvės, kurios yra ne tik klasėje, tačiau ir bet kur kitur, vos išžengus už klasės durų.

O kas toliau?

• Mokyklos dalyvauja Pokyčių mokyklų programoje, kuria naujus projektus;

• Užmegztas ryšys ir pasitikėjimas veikla, suvienijo mokytojus ir mokinius siekti bendro tikslo;

• Kūrėjai ir mokytojai bendradarbiavo ir bendradarbiauja ieškodami daugiau galimybių integruoti kūrybingumą į ugdymo procesą ir plėsti suvokimą apie tai, ko reikia ir ką dar galima daryti.