记叙文又称记载文、叙述文、记事文。记叙文又称记载文、叙述文、记事文。泛指以写人、记事反映客观事物的文章。泛指以写人、记事反映客观事物的文章。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，记叙文以记叙、描写为主要表达方式，兼用议论、抒情。兼用议论、抒情。记叙文所反映的应该是生活中的真人真记叙文所反映的应该是生活中的真人真事。事。

消息、通讯、特写、速写、游记、访问消息、通讯、特写、速写、游记、访问记、人物传记、回忆录、厂矿史、村镇记、人物传记、回忆录、厂矿史、村镇史、报告文学、纪实散文等。史、报告文学、纪实散文等。一般要求交代清楚六个要素：一般要求交代清楚六个要素：时间时间、、地地点点、、人物人物、、事件事件、、起因起因、、经过经过、、结果结果。。

记叙文具有不同于说明文、议论文和文学记叙文具有不同于说明文、议论文和文学作品的自身特点，因此，要根据记叙文的作品的自身特点，因此，要根据记叙文的特点来确定记叙文教学的基本的方法。特点来确定记叙文教学的基本的方法。

““ 以事感人”，“以情动人”，叙述描写以事感人”，“以情动人”，叙述描写形象具体，这是记叙文的总体特征。形象具体，这是记叙文的总体特征。

记叙文记叙文有以下几个明显的特点：有以下几个明显的特点：

1.1. 思想内容：思想内容：从现实生活中精心选材，通过具从现实生活中精心选材，通过具体形象的叙述描写真人真事揭示事件的本质体形象的叙述描写真人真事揭示事件的本质意义和人物的思想品质。意义和人物的思想品质。

2.2. 构成要素：构成要素：人物、事件、环境人物、事件、环境3.3. 表现手法：表现手法：以叙述、描写为主要表达方式辅以叙述、描写为主要表达方式辅

以必要的议论、抒情。以必要的议论、抒情。

4.4. 结构形式：结构形式：1)1) 纵式结构： 时间空间的转换纵式结构： 时间空间的转换2)2) 横式结构：几件事或几个方面的描述表横式结构：几件事或几个方面的描述表

现一个主题。现一个主题。

5.5. 语言：语言：准确、鲜明、生动，富有表现力，准确、鲜明、生动，富有表现力，

《种豆芽》昨天，妈妈买了一捆豆芽，炒出来真是美味可口，我脑子昨天，妈妈买了一捆豆芽，炒出来真是美味可口，我脑子

里不由得蹦出个新念头里不由得蹦出个新念头————种豆芽！我从外公那里知道了种豆芽种豆芽！我从外公那里知道了种豆芽的秘方，想知道吗？我偏不告诉你，想知道就接着往下看：的秘方，想知道吗？我偏不告诉你，想知道就接着往下看：

我先从绿豆中挑出几颗好豆子，大家肯定都以为接下来就我先从绿豆中挑出几颗好豆子，大家肯定都以为接下来就是种了！不对，好戏才刚刚开始，我得把豆子在水里泡一天是种了！不对，好戏才刚刚开始，我得把豆子在水里泡一天…………

第二天，我一看，哇！豆子都裂开一个缝了，缝中悄悄伸第二天，我一看，哇！豆子都裂开一个缝了，缝中悄悄伸出一条白色的豆芽。外公说这是它的根，我看着这几个穿着绿衣出一条白色的豆芽。外公说这是它的根，我看着这几个穿着绿衣裳的娃娃，我越看越喜爱。裳的娃娃，我越看越喜爱。

为了这几个小家伙长得更好，我还必须松土。我拿出一个为了这几个小家伙长得更好，我还必须松土。我拿出一个装满土的盆子，这个土盆已一年没用了，土僵硬得像岩石一样，装满土的盆子，这个土盆已一年没用了，土僵硬得像岩石一样，我浇了很多水，再用铲子不停地翻动土壤。翻呀，翻呀，终于，我浇了很多水，再用铲子不停地翻动土壤。翻呀，翻呀，终于，土也松了，我也累了。但是我十分兴奋，我的心里暖烘烘的。土也松了，我也累了。但是我十分兴奋，我的心里暖烘烘的。

最后，我种下了那几个可爱的宝贝，看着它们，我开心地最后，我种下了那几个可爱的宝贝，看着它们，我开心地笑了。笑了。

交代清楚六要素；交代清楚六要素；写真人真事；写真人真事；人称统一；人称统一；事件典型事件典型；；线索清楚。线索清楚。

1.1. 明确写好人的特点明确写好人的特点

2.2. 弄清写人的方法弄清写人的方法

3.3. 写人注意事项写人注意事项 李建荣 陈吉林李建荣 陈吉林《《小学作文教学大全小学作文教学大全》》

怎样写人： 1. 明确写好人的特点

写人的要领是鲜明、准确、深刻地描写人物的写人的要领是鲜明、准确、深刻地描写人物的性格特征。性格特征。所谓人物性格，即指人物的思想、感情和个性，所谓人物性格，即指人物的思想、感情和个性，人由于出身、环境、经历、教养等方面的差异，人由于出身、环境、经历、教养等方面的差异，从而形成了各自不同的性格。从而形成了各自不同的性格。一篇文章，只要把主要人物的性格鲜明地刻画一篇文章，只要把主要人物的性格鲜明地刻画出来，才会使主题表达得准确而深刻。出来，才会使主题表达得准确而深刻。

怎样写人： 2. 弄清写人的方法

描写人物的方法很多，有肖像描写、行动描写、描写人物的方法很多，有肖像描写、行动描写、语言描写、心理活动描写、细节描写等。语言描写、心理活动描写、细节描写等。

这些描写手法的作用是为刻画人物、表现主题这些描写手法的作用是为刻画人物、表现主题服务的。服务的。

在写作中，要视情况不同，恰当地运用不同的在写作中，要视情况不同，恰当地运用不同的写法，不能为描写而描写。写法，不能为描写而描写。

写人注意的 5 事项

1.1. 要反映人物的本质特征。要反映人物的本质特征。2.2. 注意人物所处的环境、人物与人物之间的关系。注意人物所处的环境、人物与人物之间的关系。3.3. 写人必须与写事结合起来。写人必须与写事结合起来。4.4. 要符合生活真实，服从主题的需要。要符合生活真实，服从主题的需要。5.5. 先从练习写人的局部开始、从练习写人的简单先从练习写人的局部开始、从练习写人的简单

的事开始。的事开始。

怎样写人：写人注意事项

（（ 11 ））描写人物要反映人物的本质特征描写人物要反映人物的本质特征。要反映。要反映人物本质的特征，必须在平时注意对各种人物人物本质的特征，必须在平时注意对各种人物作细心的观察，掌握人物的外部特征和内心世作细心的观察，掌握人物的外部特征和内心世界。因此，熟悉人物是描写人物的前提。界。因此，熟悉人物是描写人物的前提。

（（ 22 ））描写人物必须注意人物所处的环境描写人物必须注意人物所处的环境、、人物人物与人物之间的关系与人物之间的关系。人物所处的环境、人物之。人物所处的环境、人物之间的关系是造就和形成人物性格的最本质的因间的关系是造就和形成人物性格的最本质的因素。素。

（（ 33 ））描写人物要用情节联系起来，描写人物要用情节联系起来，写人必须写人必须与写事结合起来与写事结合起来。。

人物的外貌、语言、动作、心理等诸因素都人物的外貌、语言、动作、心理等诸因素都是紧密地联系着事件的。是紧密地联系着事件的。

没有典型的事件，人物的外貌就成为一幅静没有典型的事件，人物的外貌就成为一幅静止的照片，不会给人留下深刻的印象；人物止的照片，不会给人留下深刻的印象；人物的语言就成为孤立的说教，不能产生感人的的语言就成为孤立的说教，不能产生感人的力量；人物的动作就失去了依傍，心理活动力量；人物的动作就失去了依傍，心理活动也就无所寄托。也就无所寄托。

（（ 44 ））描写人物要符合生活真实，服从主题的需描写人物要符合生活真实，服从主题的需要要。。一篇文章，不一定都要运用肖像、行动、一篇文章，不一定都要运用肖像、行动、对话、心理活动等所有的写人手法，而是要有对话、心理活动等所有的写人手法，而是要有所选择，并在情节发展的适当时间和地点做好所选择，并在情节发展的适当时间和地点做好安排，如肖像描写可安排在人物出场时，也可安排，如肖像描写可安排在人物出场时，也可以安排在其他的时间、场合和地点。以安排在其他的时间、场合和地点。

（（ 55 ））写人可以先从练习写人的局部开始，也可写人可以先从练习写人的局部开始，也可以先从练习写人的简单的事开始。以先从练习写人的简单的事开始。

怎样记事

1.1. 注意六大要素注意六大要素

2.2. 运用三种方法运用三种方法

3.3. 注意的问题注意的问题

怎样记事：注意六大要素

记事必须把事情的来龙去脉、前因后果交记事必须把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚。代清楚。

要在记事中写清楚记叙文的六要素：时间、要在记事中写清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。即地点、人物、事情起因、经过、结果。即什么时间、什么地点、什么人做了什么事、什么时间、什么地点、什么人做了什么事、开始怎样、经过怎样，结果怎样，都要一开始怎样、经过怎样，结果怎样，都要一一记叙清楚。一记叙清楚。

怎样记事：运用三种方法

1.1. 顺叙顺叙，就是按照事件发生、发展的顺序进，就是按照事件发生、发展的顺序进行叙述。行叙述。

2.2. 倒叙倒叙，就是先写后发生的事情，然后再倒，就是先写后发生的事情，然后再倒回去写先发生的事情。有两种情况：一种回去写先发生的事情。有两种情况：一种是把事情的结局放在开头，然后再写事请是把事情的结局放在开头，然后再写事请的发生、发展过程；另一种是把事情发展的发生、发展过程；另一种是把事情发展过程中突出的片断放在开头，然后再写事过程中突出的片断放在开头，然后再写事请的发生、发展和结局。请的发生、发展和结局。

怎样记事：运用三种方法

3.3. 插叙插叙，就是在叙述原有事情的过程中，插，就是在叙述原有事情的过程中，插入一件从前或另外的事情。插叙是个片断，入一件从前或另外的事情。插叙是个片断，目的是丰富文章内容。目的是丰富文章内容。

怎样记事：注意的问题

记事的作文要注意选自己看到的、听到记事的作文要注意选自己看到的、听到的或亲身经历的事来写。的或亲身经历的事来写。

只有熟悉，才能把事情写得清楚、生动。只有熟悉，才能把事情写得清楚、生动。

怎样写景

1.1. 要对景物作细致的观察，遵循一定的顺要对景物作细致的观察，遵循一定的顺序进行描绘。序进行描绘。

2.2. 要抓住景物的特点。要抓住景物的特点。3.3. 把景物的动态、静态、色彩有机地结合把景物的动态、静态、色彩有机地结合

起来。起来。4.4. 描绘景物要做到情景交融。描绘景物要做到情景交融。

1. 要对景物作细致的观察，遵循一定的顺序进行描绘

描述自然景物时，先写什么，后写什么，顺序要安排描述自然景物时，先写什么，后写什么，顺序要安排好。好。

描述顺序常见的是以某一自然现象的变化为顺序；描述顺序常见的是以某一自然现象的变化为顺序； 按照构成某一景色的几个方面，分别一一进行描述；按照构成某一景色的几个方面，分别一一进行描述； 按地点、方位或部分等的不同为顺序；按地点、方位或部分等的不同为顺序； 以时间的不同为顺序；以时间的不同为顺序； 以一定的逻辑关系为顺序来安排材料。以一定的逻辑关系为顺序来安排材料。

2. 要抓住景物的特点 自然景物中可描写的内容是很多的，不可能、也没必要在一自然景物中可描写的内容是很多的，不可能、也没必要在一

篇文章中都描绘出来。篇文章中都描绘出来。 例如：朱自清的例如：朱自清的《《春春》》中，描写春雨“像牛毛，像花针，像中，描写春雨“像牛毛，像花针，像

细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”————写出春雨的细密写出春雨的细密

春雨润育下的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，春雨润育下的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”“风轻悄园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”“风轻悄悄的，草软绵绵的”悄的，草软绵绵的”————写出春雨润育下的小草短小娇嫩、写出春雨润育下的小草短小娇嫩、青翠轻盈、勃勃生机的特点。青翠轻盈、勃勃生机的特点。

夏季的暴雨和春雨显然是不同的。夏季的暴雨和春雨显然是不同的。

3. 把景物的动态、静态、色彩有机地结合起来 好的写景作文，对动、静态的描写多采用动静好的写景作文，对动、静态的描写多采用动静

结合以静写动、以动写静，动、静结合，相得结合以静写动、以动写静，动、静结合，相得益彰。益彰。

自然景物都随时间的推移、光线的强弱、场面自然景物都随时间的推移、光线的强弱、场面的变化而变化。的变化而变化。

要把它们描绘得形象逼真，必须借用比喻、对要把它们描绘得形象逼真，必须借用比喻、对比、衬托和借代等多种修辞方法，来收到鲜明比、衬托和借代等多种修辞方法，来收到鲜明生动的效果。生动的效果。

4. 要做到情景交融

写景不能为写景而写景，要使写景和抒写景不能为写景而写景，要使写景和抒情相结合，做到融情于景，情景交融。情相结合，做到融情于景，情景交融。

这样的写景文章才富有魅力，才能扣人这样的写景文章才富有魅力，才能扣人心弦，具有时代气息，才能给予人以思心弦，具有时代气息，才能给予人以思想激励。想激励。

怎样写物

1.1. 写好动物的外形。写好动物的外形。2.2. 写好动物的生活习性。写好动物的生活习性。3.3. 写好动物在不同时期的特点。写好动物在不同时期的特点。4.4. 动静结合描写。动静结合描写。5.5. 借物喻人，托物寓意借物喻人，托物寓意

1. 写好动物的外形

描写动物的外形，就是用语言文字给动物画像，给动描写动物的外形，就是用语言文字给动物画像，给动物画一张色彩、有感情的像。物画一张色彩、有感情的像。动物的品种、类型不同，它的外形形状也各不相同，动物的品种、类型不同，它的外形形状也各不相同，在作文时就要把这些外部特征写具体。在作文时就要把这些外部特征写具体。描写时应首先交代清楚是在描写什么动物，它叫什么描写时应首先交代清楚是在描写什么动物，它叫什么名字。接着从动物的“整体”上交代清楚它的体形、名字。接着从动物的“整体”上交代清楚它的体形、颜色、有些动物全身颜色不一，可按身体的部位分别颜色、有些动物全身颜色不一，可按身体的部位分别介绍。介绍。要按照从“整体”到“部分”的顺序，对动物身体的要按照从“整体”到“部分”的顺序，对动物身体的几个主要的组成部分，有选择地介绍、当也可从“部几个主要的组成部分，有选择地介绍、当也可从“部分”到“整体”地写。分”到“整体”地写。

2. 写好动物的生活习性

写好动物的生活习性，目的是为了进一步向人们介绍写好动物的生活习性，目的是为了进一步向人们介绍动物。动物。

让读者除了了解动物外形特征外，还能对动物的生活让读者除了了解动物外形特征外，还能对动物的生活习性有所了解。习性有所了解。

动物的生活习性包括生、死、捕食、吃食、起居等活动物的生活习性包括生、死、捕食、吃食、起居等活动，以及不同地区、不同季节的不同变化规律。动，以及不同地区、不同季节的不同变化规律。

介绍动物生活习性时也要按照一定的顺序来描写。介绍动物生活习性时也要按照一定的顺序来描写。

3. 写好动物在不同时期的特点

写动物，不能忘记各类动物在不同时期的不同写动物，不能忘记各类动物在不同时期的不同特征。特征。

写好动物不只是上面提到的三点，也不是三者写好动物不只是上面提到的三点，也不是三者互不相干。互不相干。

写作时，要根据作文的中心思想的需要决定写写作时，要根据作文的中心思想的需要决定写什么，不写什么。什么，不写什么。

4. 动静结合描写

静态是事物不动的状态，静态描写是对事物静止状态进行静态是事物不动的状态，静态描写是对事物静止状态进行描写。描写。把事物的形态描写得形象，可以使人清晰地看到它的外貌。把事物的形态描写得形象，可以使人清晰地看到它的外貌。描写事物的形态可写它的色彩、形状、数量、光泽，给人描写事物的形态可写它的色彩、形状、数量、光泽，给人的感觉，质地等等。的感觉，质地等等。动态是指事物的变化和行为。描写有生命的事物的动态更动态是指事物的变化和行为。描写有生命的事物的动态更重要。重要。动态描写是对变化发展的事物进行描写，可写事物的动态、动态描写是对变化发展的事物进行描写，可写事物的动态、神态、心情、声响等等。神态、心情、声响等等。

5. 借物喻人，托物寓意

写咏物作文时，我们常常不仅描写物，而且还借写咏物作文时，我们常常不仅描写物，而且还借助具体事物的某些特征来表现某种人或说明某重助具体事物的某些特征来表现某种人或说明某重道理，这就是借物喻人或托物寓意。道理，这就是借物喻人或托物寓意。这种写作方法通常称为象征写法，如通过赞颂蜡这种写作方法通常称为象征写法，如通过赞颂蜡烛来歌颂老师，用青松傲雪挺立来说明我们应该烛来歌颂老师，用青松傲雪挺立来说明我们应该不畏困难艰险。不畏困难艰险。恰当的象征，能使文章的思想内容显得含蓄而优恰当的象征，能使文章的思想内容显得含蓄而优美。美。