i

PENGESAHAN PENYELIA

“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Pendidikan (Matematik Pendidikan)”.

Tandatangan : .....................................................................

Nama Penyelia : PROF. DR. HJ NOOR AZLAN B. AHMAD ZANZALI

Tarikh : Jun 2012

ii

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri

kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya

telah saya jelaskan sumbernya.”

Tandatangan : ……………………………………...

Nama Penulis : RUHILA BINTI ADNAN

Tarikh : 04 JUN 2012

iii

PENGHARGAAN

Alhamdulilah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan keizinannya

saya dapat menyempurnakan kajian ini sebagai memenuhi syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan ( Matematik Pendidikan ).

Penghargaan dan ucapan terima kasih tidak terhingga kepada Prof. Dr.

Hj. Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali selaku penyelia, di atas segala bimbingan,

tunjuk ajar serta teguran yang diberikan sepanjang melaksanakan projek ini.

Ucapan penghargaan serta terima kasih juga ditujukan kepada semua

pensyarah yang telah memberikan ilmu sepanjang pengajian ini. Tanpa panduan

dan didikan yang diberikan tidak mungkin saya akan berada pada tahap ini.

Terima kasih juga kepada pihak Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan

Pelajaran Negeri Johor, sekolah-sekolah yang terlibat dan guru-guru yang telah

memberikan kerjasama bagi menjayakan kajian ini.

Kepada keluarga yang sentiasa memahami dan banyak memberi

dorongan terutama suami tercinta Kamarudin Bin Koming, anak-anak tersayang

Syara Adlina dan Khairon Irfan, semua ahli keluarga serta rakan seperjuangan

yang banyak memberi semangat serta membantu untuk menyempurnakan kajian

ini.

iv

DEDIKASI

Istimewa buat ayahanda dan bonda tercinta.......

Segala pengorbananmu amat anakanda sanjungi dan hargai.

Doa restumu, nasihat juga bimbinganmu menjadi panduan dan azimatku

dalam menempuh ranjau perjalanan hidup ini.

Buat suami tercinta, Kamarudin Bin Koming.......

Terima kasih di atas segala doa, pengorbanan dan kesabaranmu

Buat anak-anak tersayang, Syara Adlina dan Khairon Irfan & Khalish Irsyad

Berusahalah bersungguh-sungguh untuk mencapai ketinggian ilmu dunia dan akhirat

Buat abang, kakak dan adik yang ku sayang.......

Sokongan dan nasihat kalian tersemadi di hati.

Suka duka yang dikongsi bersama akan sentiasa kuingati.

Buat pembimbing yang dikasihi, Prof. Dr. Hj. Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali.......

Tunjuk ajar dan jasamu tidak akan kulupakan.

Semoga Tuhan membalas dengan ganjaran yang baik disisiNya kelak.

Buat rakan-rakan seperjuangan dan kepada semua yang terlibat.....

Segala jasa dan sokongan kalian amat kuhargai,

semoga ukhwah yang terjalin ini berkekalan buat selamanya

dan disulami dengan restu serta keberkatan dari Ilahi......

v

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti aspek kefahaman dan kesediaan

terhadap perlaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dikalangan guru

matematik sekolah rendah di Pasir Gudang. Kajian ini melibatkan 100 guru di mana soal

selidik dan temu bual digunakan sebagai instrument kajian. Soal selidik ini

mengandungi tiga bahagian iaitu Bahagian A iaitu yang berkaitan dengan latar belakang

responden, Bahagian B yang berkaitan dengan kefahaman dan Bahagian C berkaitan

kesediaan dalam perlaksanaan PBS. Manakala temu bual ke atas 4 guru dijalankan untuk

mendapatkan maklumat pelaksanaan PBS di sekolah. Data dianalisis dengan

menggunakan perisian Statistical Package For The Social Science versi 15.0 (SPSS)

yang digunakan bagi mendapatkan nilai kekerapan, peratus dan min yang kemudiannya

akan ditunjukkan dalam bentuk jadual. Hasil kajian menunjukkan yang aspek kefahaman

guru pada tahap yang tinggi, manakala aspek kesediaan guru adalah pada tahap

sederhana dalam pelaksanaan PBS di sekolah. Hasil kajian melalui temu duga mendapati

yang guru melaksanakan PBS mengikut kehendak sesuatu topik yang diajar. Guru yang

menghadiri kursus PBS atau telah melaksanakan PBS pada tahun sebelumnya lebih

berkeyakinan dalam pelaksanaan PBS disekolah. Beberapa cadangan dikemukakan

untuk meningkatkan keberkesanan pelaksanaan PBS bagi memantapkan sistem

pentaksiran dan penilaian supaya lebih holistik. Seterusnya, ini dapat memupuk murid

memiliki kemahiran dan ketrampilan, memantapkan kurikulum, serta meningkatkan

kerjasama Kementerian dengan pelbagai agensi.

vi

ABSTRACT

This descriptive study aimed to identify aspect of understanding and readiness of

implementation of School Based Assessment (SBA) among primary school mathematics

teachers in Pasir Gudang. This study involved 100 teachers, whereby questionnaires and

interview were used as research instruments. These questionnaires consist of three parts,

Part A is related to the respondents’ background, Part B is related to understanding and

Part C is related to readiness in the implementation of PBS. The interviews were

conducted on four teachers to find out the level of implementation of PBS in schools.

Data obtained was analyzed using Statistical Package for the Social Science Software

version 15.0 (SPSS) to obtain the frequency, percentage and mean, which will then be

shown in tabular form. Results research showed that teachers’ understanding was high,

while in teachers’ readiness aspect is at the moderate levels. Survey results through

interviews show that teachers implement PBS according to topic taught. Teacher have

attended PBS course or has implemented PBS in previous years were more confident in

implementing PBS in their schools. Some suggestions are proposed to increase

implementation effectiveness of PBS to improve assessment system in making the

assessment more holistic. Thus, pupil will be have skill and competency, strengthen the

curriculum, and also increase cooperation of Ministry with various agencies

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

Pengesahan Penyelia i

Penghargaan iii

Halaman Dedikasi iv

Abstrak v

Abtstract vi

Isi Kandungan vii

Senarai Jadual xii

Senarai Singkatan xiv

Senarai Rajah xv

Lampiran xvi

1 PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan 1

1.1 Latar Belakang Kajian 6

1.2 Pernyataan Masalah 9

1.3 Objektif Kajian 11

1.4 Hipotesis Kajian 11

1.5 Persoalan Kajian 11

1.6 Kepentingan Kajian 12

1.7 Batasan Kajian 13

viii

1.8 Kerangka Kajian 14

1.9 Definasi Istilah 15

1.9.1 Pentaksiran Berasaskan Sekolah 15

1.9.2 Pemahaman 15

1.9.3 Kesediaan 16

1.9.4 Guru 16

1.9.5 Matematik 16

1.9.5 Sekolah Rendah 17

1.10 Penutup 18

2 TINJAUAN LITERATURE

2.0 Pengenalan 19

2.1 Teori Pentaksiran Matematik 19

2.1.1 Pendekatan Aliran Behaviorisme 20

2.1.2 Pendekatan Aliran Makna & Gestalt 21

2.1.3 Pendekatan Aliran Konstruktivisme 22

2.1.4 Penutup 24

2.2 Pentaksiran Berasaskan Sekolah 25

2.2.1 Pentaksiran Sekolah 28

2.2.2 Pentaksiran Pusat 36

2.3 Kajian Tentang Pemahaman Pelaksanaan PBS 39

2.4 Kajian Tentang Kesediaan Pelaksanaan PBS 42

2.5 Kajian Tentang Pelaksanaan PBS 43

2.6 Kesimpulan 45

ix

3 METODOLOGI KAJIAN

3.0 Pengenalan 46

3.1 Reka Bentuk Kajian 47

3.2 Tempat Kajian 48

3.3 Populasi dan Persampelan Kajian 48

3.4 Instrument Kajian 50

3.4.1 Bahagian A : Latar Belakang dan Demografi

Responden 51

3.4.2 Bahagian B : Soal Selidik Aspek Pemahaman 51

3.4.3 Bahagian C : Soal Selidik Aspek Kesediaan 52

3.4.4 Temubual 53

3.5 Proses Pengumpulan Data 54

3.6 Analisis Data 56

3.6.1 Min 56

3.6.2 Data Temubual 57

3.6.3 Kolerasi Pearson 57

3.6.4 Analisis Regresi 58

3.6.5 Ujian-t 59

3.7 Kadar Pulangan Borang Soal Selidik 60

3.8 Kajian Rintis 60

3.9 Penutup 61

4 DAPATAN KAJIAN

4.0 Pengenalan 63

4.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 64

4.2 Taburan Responden Mengikut Bangsa 64

4.3 Taburan Responden Mengikut Pengkhususan 65

4.4 Taburan Responden Mengikut Pengalaman Mengajar 65

x

4.5 Persoalan Kajian –Taburan Responden Mengikut

Aspek Pemahaman Dalam Pelaksanaan PBS 67

4.6 Taburan Responden Mengikut Aspek Kesediaan

Dalam Pelaksanaan PBS 71

4.7 Analisis Temubual 75

4.7.1 Latar Belakang Guru 75

4.7.2 Pandangan Guru S mengenai PBS 76

4.7.3 Pandangan Guru Y mengenai PBS 78

4.7.4 Pandangan Guru N mengenai PBS 79

4.7.5 Pandangan Guru Z mengenai PBS 81

4.8 Pengujian Hipotesis 82

4.8.1 Hipotesis 1: Tidak terdapat hubungan

yang signifikan antara faktor

kefahaman dan faktor kesediaan dalam

perlaksanaan PBS 83

4.8.2 Hipotesis 2 : Tidak terdapat sumbangan

yang signifikan antara faktor kefahaman

dalam kesediaan perlaksanaan PBS. 84

4.8.3 Hipotesis 3 : Tidak terdapat perbezaan

yang signifikan antara faktor kefahaman

dalam kesediaan perlaksanaan PBS. 86

4.9 Penutup 88

xi

5 PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

5.0 Pengenalan 89

5.1 Perbincangan Hasil kajian 89

5.1.1 Aspek Pemahaman Guru Terhadap

Pelaksanaan PBS 90

5.1.2 Aspek Kesediaan Guru Terhadap

Pelaksanaan PBS 92

5.1.3 Pelaksanaan PBS di Sekolah 94

5.2 Persoalan Hipotesis : Perkaitan Aspek Kefahaman dan

Kesediaan dalam Pelaksanaan PBS 97

5.3 Perbincangan Penyelesaian Masalah 98

5.3.1 Kredibiliti Guru Sebagai Pentaksir di Sekolah 98

5.3.2 Memasyarakatkan Ilmu Pentaksiran 100

5.3.3 Pentaksiran Holistik 100

5.4 Rumusan Kajian 101

5.5 Implikasi Kajian 102

5.6 Cadangan Untuk Penambahbaikan PBS Di Masa Hadapan 103

5.7 Cadangan Kajian Susulan 105

5.7 Kesimpulan 106

RUJUKAN 107

LAMPIRAN

Borang Soal Selidik 114

Soalan Temubual 118

Kolerasi 119

Regresi 120

Ujian-t 121

xii

SENARAI JADUAL

JADUAL TAJUK MUKA SURAT

Jadual 2.1 Kerangka Standard Prestasi 35

Jadual 3.1 Jadual Penentu Saiz Sampel, krejcie R.V.

& Morgan D.W. (1970) 49

Jadual 3.2 Skala Likert Dalam Kajian 52

Jadual 3.3 Item Kajian Mengikut Aspek Kefahaman 52

Jadual 3.4 Item Kajian Mengikut Aspek Kesediaan PBS 53

Jadual 3.5 Jadual Masa Kajian 55

Jadual 3.6 Tahap Min Untuk Skor 56

Jadual 3.7 Guilford’s Rules of Thumb 57

Jadual 3.8 Ringkasan Pengujian Statistik Objektif Kajian 59

Jadual 3.9 Kadar Pulangan Borang Soal Selidik 60

xiii

Jadual 4.1 Taburan Guru Mengikut Jantina 64

Jadual 4.2 Taburan Guru Mengikut Bangsa 65

Jadual 4.3 Taburan Responden Mengikut Pengkhususan 65

Jadual 4.4 Taburan Responden Mengikut Tahun Pengalaman

Mengajar 66

Jadual 4.5 Taburan Responden Mengikut Aspek Kefahaman 67

Jadual 4.6 Taburan Responden Mengikut Aspek Kesediaan 72

Jadual 4.7 Ringkasan Latar Belakang Sample Temubual 76

Jadual 4.8 Kolerasi Hubungan antara Faktor Kefahaman dan

Faktor Kesediaan 83

Jadual 4.9 Ringkasan Model Regrasi 84

Jadual 4.10 Anova 85

Jadual 4.11 Keputusan Analisis Regrasi bagi Sumbangan Faktor

Kefahaman terhadap Kesediaan Pelaksanaan PBS 85

Jadual 4.12 Paired Sample Statistic untuk Ujian-t 87

Jadual 5.1 Keputusan persoalan hipotesis kajian 97

xiv

SENARAI SINGKATAN

JPNJ - Jabatan Pelajaran Negeri Johor

LPM - Lembaga Peperiksaan Malaysia

PBS - Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PPD - Pejabat Pelajaran Negeri Johor

KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia

xv

SENARAI RAJAH

RAJAH TAJUK MUKA SURAT

Rajah 1.1 Kerangka Kajian 14

Rajah 2.1 Komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah 26

Rajah 2.2 Langkah dalam Pentaksiran Formatif 30

Rajah 2.3 Pentaksiran Formatif 31

Rajah 2.4 Pentaksiran Sumatif 32

Rajah 4.1 Rantau Penolakan ujian-t 87

xvi

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Borang Soal Selidik : Perkaitan antara kefahaman

dan kesediaan guru matematik tahun satu dan dua

terhadap pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

di daerah Pasir Gudang 114

B Soalan Temubual 118

C Correlation 119

D Regression 120

E T-Test 121