KÖNYVEK

Kárpáti A. és Németh I. (2007, szerk.): Újítás és hagyomány a neveléstudományokban. Nyitrai Konstantin Egyetem, Közép-Európai tanulmányok Kara, Nyitra. Kárpáti Andrea (2006, sorozatszerk.): Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel. Informatikai módszerek az oktatásban – sorozat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.Kárpáti Andrea (2005): A kamaszok vizuális nyelve. Akadémiai Kiadó, Budapest.

Kárpáti Andrea (2004, szerk.): Promoting Equity Though ICT in Education. OECD: Paris. http://www.oecd.org/dataoecd/32/23/31558662.pdf

Kárpáti Andrea (2003, sorozatszerk.): Informatikai eszközök a matematika oktatásában.; Informatikai eszközök a biológia oktatásában.; Informatikai eszközök a fizika oktatásában.; Informatikai eszközök az idegen nyelv oktatásában.; Informatikai eszközök a kémia oktatásában.; Informatikai eszközök a vizuális nevelésben. Informatikai módszerek az oktatásban – sorozat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Kárpáti A., Séra L., Gulyás J. (2002): A térszemlélet. A vizuális-téri képességek pszichológiája, fejlesztése és mérése. Comenius Kiadó, Pécs.

Bábosik I., Kárpáti A. (2002, szerk.): Összehasonlító pedagógia. A nevelés és oktatás nemzetközi perspektívái. Books in Print, Budapest.

Kárpáti A., Köves Sz. (2001, szerk.): Rajztanítás a XIX. századi Magyarországon. Magyar Iparművészeti Egyetem, Budapest.

Kárpáti Andrea (2001): Firkák, formák, figurák – a gyermekrajz fejlődése. Dialóg Könyvkiadó, Budapest. Kárpáti Andrea (1999): Vizuális kultúra – az alapműveltségi vizsga részletes követelményei. Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged.

Kárpáti Andrea (1998, 1999): Művészet és élet I.-II. Helikon Kiadó, Budapest.

Kárpáti Andrea (1998): Vizuális nevelés: vizsga és projektmódszer. Calibra Kiadó, Budapest.

Kárpáti A., Kardos M., Mátrai Zs., Szakály M. (1998): Kézikönyv a Fifti-fifti program tanításához. Calibra Kiadó, Budapest.

Kárpáti A., Gyebnár V. (1996): A vizuális képességek és a személyiség. ELTE Neveléstudományi Tanszék, Budapest.

Kárpáti Andrea (1996): A középkori Európa művészete. Művészettörténet V. ELTE ÉKP Központ, Budapest.

Bodóczky I., Kárpáti A., M. Tóth G. (1995, szerk.): Médiapedagógia. Magyar Iparművészeti Főiskola, Budapest.

Kárpáti Andrea (1995, szerk.): A vizuális képességek fejlődése. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Kárpáti Andrea (1995, szerk.): Bevezetés a „Vizuális kommunikáció” tanításába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Scholz, O. und Kárpáti, A. (1995, Hrsg.): Anxiety and Fear in Children’s Art Works – Angst und Schrecken in der Kunsterziehung. Hochschule der Künste, Berlin.

Kárpáti Andrea (1994, szerk.): A vizuális tehetség felismerése és gondozása. “Visual Talent – Diagnosis and Development” nemzetközi szimpozion előadásai. Magyar Tehetséggondozó Társaság, Budapest.

Kárpáti Andrea (1992): Leonardo Program – a vizuális nevelés öt modellje. Közoktatási kutatások sorozat. Akadémiai Kiadó, Budapest.

Kárpáti Andrea (1992): Látni tanulunk. A műelemzés tanítása az általános iskolában. Közoktatási kutatások sorozat. Akadémiai Kiadó, Budapest.

Bak, I., Kárpáti, A., Scholz, O. (1992, Hrsg.): Ästhetische Erziehung in Ungarn. Hochschule der Künste, Berlin.

Bak Imre, Kárpáti Andrea (1990, szerk.): Progresszív irányzatok a magyar vizuális nevelésben. Magyar Iparművészeti Főiskola, Budapest.

Kárpáti Andrea (1988): Tantárgy-integráció az esztétikai nevelésben. Korszerű nevelés sorozat. Tankönyvkiadó, Budapest.

Abonyi, V., Kárpáti, A. (1985, eds.): Proceedings of the INTART Symposium. UNESCO - OOK, Veszprém. 60–75.

Kárpáti Andrea (1985): Képolvasás. Vizuális nevelés sorozat, 1. Tankönyvkiadó, Budapest.

Kárpáti A., Kossa M. V. (1984): Vizuális nevelés világszerte. A pedagógia időszerű kérdései sorozat. Tankönyvkiadó, Budapest.

FOLYÓIRAT KÜLÖNSZÁMOK

Kárpáti Andrea (2007, szerk.): Tanárok informatikai kompetenciája. Iskolakultúra különszám, 2007/4.

Venezky, R., Kárpáti A. (2004, eds.): ICT, Education and Innovation. Special Issue, Education, Communication and Information. 2004, Vol. 4, No. 1.Kárpáti Andrea (2003, szerk.): Informatika az oktatásban. Információs Társadalom, 2003/2. http://www.infonia.hu/infotars/arch_2003_2.html

Kárpáti, Andrea (1998, guest ed.): Journal of Aesthetic Education, Special issue, 1998/1

KÖNYVFEJEZETEK

Kárpáti A., Lakatosné Török E., Szirmai A. (előkészületben): Az Európai Digitális Tananyag-csere Portál beválás-vizsgálata. In: Perjés I., Kozma T. (szerk.):  VIII. Országos Neveléstudományi Konferencia tanulmánykötete. Magyar Tudományos Akadémia, Budapest.

Kárpáti, A., Te’ Groot, R. and Dorner, H. (megjelenés alatt): Developing Epistemic Agencies Of Teachers Through Ict-Based Retooling. In: Paavola, S., Morch, A. and Moen, A. (eds.): Knowledge Practices and Trialogical Technologies. Springer, Berlin.

Kárpáti Andrea (megjelenés alatt): Digitális tartalom. Személyes oktatási környezetek Web 2 alkalmazások. In: Kárpáti A., Molnár Gy. és Tóth P. (szerk.): A 21. század iskolája. Microsoft Magyarország Kft., Budapest.

Kárpáti, A., Horváth, Á. (megjelenés alatt): ICT In Education In Hungary – A Country Report. In: Plomp, T., Law, N., Anderson, R. and Quale, A.: Cross-national ICT policy and practices in education. Information Age Publishers, Charlotte, NC, USA.

Kárpáti Andrea (2008): Tanárképzés, továbbképzés. In: Fazekas K., Köllő J., Varga J. (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. MAGYARORSZÁG HOLNAP Oktatás és Gyermekesély Kerekasztal, Budapest. 193–217.

Kárpáti Andrea (2008): Informatikai módszerek az oktatásban. In: Réthy Endréné (szerk.): A tanítás-tanulás hatékony szervezése. Adalékok a jó gyakorlat pedagógiai alapjaihoz. EDUCATIO, Budapest. 113–127.

Kárpáti Andrea (2007): Szimbólumképzés a gyermekrajzban. In: Kárpáti A. és Németh I. (szerk.): Újítás és hagyomány a neveléstudományokban. Nyitrai Konstantin Egyetem, Közép-Európai tanulmányok Kara, Nyitra. 7–26.

Kárpáti Andrea (2006): A Roma Oktatási Informatikai Projekt hatásvizsgálata. In: Kárpáti Andrea (szerk.): Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 17–35.

Kárpáti Andrea (2006): Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) és esélyegyenlőség. In: Kárpáti Andrea (szerk.): Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 9–16.

Kárpáti, Andrea (2005): Ethical issues and ICT (Information and Communication Technologies). In: Vittorio Midoro (ed.): Common European Framework for Teachers’ Professional Profile in ICT for Education. Edizioni Menabo Didactica, Ortona. 107–124.

Kárpáti, Andrea (2005): An Overview of Hungarian Teacher Training and ICT. In: Vittorio Midoro (ed.): European Teachers Towards the Knowledge Society. Edizioni Menabo Didactica, Ortona. 138–148.

Kárpáti, Andrea (2005): Arts Bridge: The Art – Language – Music – Mathematics Project. In: Mary Stockrocki (ed.): Interdisciplinary Art Education: Building Bridges to connect disciplines and Cultures. NAEA, Reston. 60–75.

Kárpáti, Andrea (2004): Travellers in Cyberspace: ICT In Hungarian Romani (Gypsy) Schools. In: Kárpáti, Andrea (ed.): Promoting Equity through ICT in Education. OECD, Paris. 141–156.

Kárpáti, Andrea (2003): ICT and the Quality of Teaching: Some Hungarian Results of the OECD ICT Project. In: Dowling, C., Lai, K.-W. (eds.): Information and Communication Technology and the Teacher of the Future. Kluwer Academic Publishers, Boston, Dordrecht, London. 235–246.

Kárpáti A., Csapó B. (2002): Műveltség az ezredforduló után. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris, Budapest. 299–312.

Kárpáti Andrea (2002): A vizuális műveltség. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris, Budapest. 91–134.

Kárpáti A., Csapó B. és Molnár E. K. (2002): A tesztekkel mérhető tudás a humán tantárgyakban. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris, Budapest. 65–90.

Kárpáti A., Köves Sz. (2002): A magyar művészet klasszikusai vizuális tehetségéről. In: Herskovits Mária (szerk.): Almanach 2002: Tanulmányok a tehetségről, a tehetséges gyermekről, a tehetséggondozásról. Magyar tehetséggondozó Társaság, Budapest. 87–95.

Kárpáti Andrea (2002): Az informatikai társadalom iskolája. Oktatási informatikai stratégiák világszerte. In: Bábosik I., Kárpáti A. (szerk.): Összehasonlító pedagógia. A nevelés és oktatás nemzetközi perspektívái. Books in Print, Budapest. 248–265.

Kárpáti Andrea (2002): Az összehasonlító pedagógia, mint tudományos módszer

In: Bábosik I., Kárpáti A. (szerk.): Összehasonlító pedagógia. A nevelés és oktatás nemzetközi perspektívái. Books in Print, Budapest. 11–24.

Kárpáti Andrea (2001): Nagy László gyermekrajz-fejlődési elmélete In: Kárpáti A. és Köves Sz. (szerk.): Rajztanítás a XIX. századi Magyarországon. Magyar Iparművészeti Egyetem, Budapest.

Kárpáti, Andrea (2001): Symbolbildung in der Kinderzeichnung In: Belgrad, J., Horst, N. (Hrsg.): Symbol. Verstehen und Produktion in pädagogischen Kontexten. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. 149–157.

Kárpáti, Andrea (1999): When Pedagogy Becomes Politics: Folk Art in Hungarian Art Education. In: Mason, R. and Boughton, D. (eds.): International Perspectives on Multicultural Art Education, INSEA / UNESCO. Routledge, London. 61–75.

Kárpáti, A., Antal J. (1999): Cigány gyermekek vizuális képességei. In: Rácz Sándor (szerk.): Romapedagógia. ELTE, Budapest.

Kárpáti, Andrea (1998): The Changing Nature of Eastern European Art Centers: Assessment issues and the clarification of goals. In: Congdon, K., and Boughton, D. (eds.): Evaluating Art Education Programs in Community Centers: International perspectives of Conception and Practice. “Advances in program Evaluation” series, Vol. 4, JAI Press, Connecticut, USA. 133–149.

Kárpáti, Andrea (1998): Beurteilung des Unbeurteilbaren. Auswertung der visuellen Fachigkeiten in Ungarn. In: Kettel, Joachim (Hrsg.): Kunmst lehren? Künstlerische Kompetenz und kunstpädagogische Prozesse. Radius Verlag, Stuttgart. 142–158.

Kárpáti, Andrea (1998): Maria Vida Székácsné: A Woman Art Educator in 20th Century Hungary. In: Saccá, E. and Zimmerman, E. (eds.): Herstories, Ourstories, Future Stories. Women Art Educators IV. Canadian Society for Education Through Art, Boucherville, Quebec. 192–203.

Kárpáti, A., Gaul, E. (1998): The Child Study Movement And Its Effects On Hungarian Art Education. In: Hernandez, F., Freedman, K. (eds.): Curriculum, Culture and Art Education: Comparative Perspectives. SUNY Press, New York. 149–164.

Kárpáti Andrea (1998): Számítógép az oktatásban külföldön – akciók, irányzatok, tanulságok. In: SULINET – ablak a világra. OKKER Kiadó, Budapest.

Kárpáti A., Gaul E. (1998): A tervezőképesség értékelése projekt módszerrel 12-16 éves tanulók körében. In: Báthory Zoltán (szerk.): Közoktatás – kutatás 1996-1997. Művelődési és Közoktatási Minisztérium, Budapest. 321–349.

Kárpáti Andrea (1997): A befogadásra és az aktivitásra épülő nevelési folyamatkoncepciók jellemzői. In: Bábosik István (szerk.): A modern nevelés elmélete. III / 3. rész. Telosz Kiadó, Budapest. 164–184.

Kárpáti Andrea (1997): Az esztétikai tevékenység kitüntetett szerepe a reformpedagógiában. In: Bábosik István (szerk.): A modern nevelés elmélete. IV / 4. rész. Telosz Kiadó, Budapest. 86–115.

Kárpáti Andrea (1997): A Clark Rajzi Képességek Teszt. In: Farkas András (szerk.): Vizuális művészetek pszichológiája II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 377–402.

Kárpáti, Andrea (1996): Hungarian Adolescents of the Nineties: Ideals, Beliefs and Expectations. In: Benner, D., Lenzen, D. (eds.): Education For the New Europe. Berghahn Books, Oxford. 29–42.

Kárpáti, Andrea (1996): Die Projekt-Portfolio-Methode – ein Modell der ungarischen Kunsterziehung für Prüfung und Abitur. In: Seiter, J., Reiterer, E., (Hrsg.): Lust auf Kunst? Tendenzen und Perspektiven der Kunstpädagogik. Schulheft, Wien. 95–109.

Kárpáti, Andrea (1995): The Visual Narrative Test as an Expressive Means for Problems and Anxieties of Children. In: Scholz, O. und Kárpáti, A. (Hrsg.): Anxiety and Fear in Children´s Art Works – Angst und Schrecken in der Kunsterziehung. Hochschule der Künste, Berlin.

Kárpáti, Andrea (1995): “Europe and the Wider World" – A Course Module for European Studies. In: Wilson, Kevin (ed.): What is Europe? Open University Press, London.

Kárpáti, Andrea (1995): The Leonardo Program. In: Kauppinen, H., Dicket, M. (eds.): International Trends in Art Education. NAEA, Washington. 82–96.

Kárpáti Andrea (1995): A Vizuális Esztétikai Érzékenység Teszt. In: Gyebnár V. és Farkas A. (szerk.): Művészetpszichológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 333–346.

Kárpáti Andrea (1995): A vizuális kommunikáció, mint tantárgy. In: szerk. Kárpáti Andrea (szerk.): Bevezetés a "Vizuális kommunikáció" tanításába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 140–150.

Kárpáti Andrea (1995): Epizódok a „gyermekrajz-fejlődés” kutatásának történetéből. In: Kárpáti Andrea (szerk.): A vizuális képességek fejlődése. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 7–53.

Kárpáti Andrea (1995): A vizuális tehetség. In: Kárpáti Andrea (szerk.): A vizuális képességek fejlődése. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 331–354.

Kárpáti Andrea (1995): Fejezetek a gyermekrajzok lélektanából. In: Kárpáti Andrea (szerk.): A vizuális képességek fejlődése. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 7–53.

Kárpáti Andrea (1995): A művészet, mint a személyiség képe. In: Kárpáti Andrea (szerk.): A vizuális képességek fejlődése. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 54–62.

Kárpáti, Andrea (1994): Ungarische Jugendliche in den Neunziger Jahre: Ideale, Meinungen, Erwartungen. In: Benner, D. und Lenzen, D. (Hrsg.): Bildung und Erziehung in Europe - 32. Beltz Verlag, Weinheim und Basel. 79–92.

Kárpáti, A., Gaul E. (1994): Umwelterziehung in Ungarn: eine Geschichte der kunsterzieherischen Paradigmen und Rollenmodelle. In: Kerstin Dörhöfer (Hrsg.): Umweltkultur, Umweltästhetik und Umwelterziehung in den neunzigen Jahren. Berlin. 139–154.

Kárpáti, A., Farkas A., Kovács Z. (1994): Hungarian Education and Adolescents of the Nineties: a Double Portrait in the Frames of Transition. In : Rust, Val D., Wichmann, J. and Knoost, P. (ed.): Education and Value Crisis in Central and Eastern Europe. "Comparative Education " Peter Lang, Frankfurt am Main, Bern, New York, Paris. 219–252.

Kárpáti, Andrea (1992): Visuelle Erziehung in den Neunziger Jahren. In: Zacharias, Wolfgang (Hrsg.): Kaleidoskop Kunst- und Kultur-Pädagogik. Ein Reader über Aesthetische Bildung in einer technisch-medialen Zeit. Pädagogische Aktion, München. 86–90.

Kárpáti, Andrea (1991): Das Leonardo Programm. In: Bak, I., Kárpáti, A., Scholz, O. (Hrsg.): Aesthetische Erziehung in Ungarn. Hochschule der Künste, Berlin. 145–161.

Kárpáti, Andrea (1991): Kunst und Technik in der ungarischen Kunsterziehung.In: Bak, I., Kárpáti, A., Scholz, O. (Hrsg.): Aesthetische Erziehung in Ungarn. Hochschule der Künste, Berlin. 33–47.

Kárpáti, Andrea (1991): Systheme der ungarischen Kunsterziehung. In: Bak, I., Kárpáti, A., Scholz, O. (Hrsg.): Aesthetische Erziehung in Ungarn. Hochschule der Künste, Berlin. 16–25.

Kárpáti, Andrea (1991): Die Visuelle Erziehung in Ungarn am Ende der 80-er Jahre - Die Periode der Änderungen. In: Bak, I., Kárpáti, A., Scholz, O. (Hrsg.): Aesthetische Erziehung in Ungarn. Hochschule der Künste, Berlin. 4–15.

Kárpáti Andrea (1991): Általános iskolai tanulóink képzőművészeti kultúrája a nyolcvanas évek derekán. In: Horánszky Nándor (szerk.): Jelzések az elsajátított műveltségről. Akadémiai Kiadó, Budapest. 145–150.

Kárpáti, Andrea (1990): Visual Interpretation Models of Works of Art. In: Noriko Hori (ed.): Gendai Yokei-Bijutsu Gissen Shido Zenshu. Yokohama National University, Yokohama. 145–156.

Kárpáti, Andrea (1990): A Mensagem do Passado. In: Barbosa, A. M. and Sales, H. M. (eds.): O Ensino da Arte e Sua História. Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. 81–95.

Kárpáti, A., Marantz, K. (1989): Hungarian and American Fairy Tale Illustrations: A Cross-Cultural Aesthetic Analysis. In: Konrad Jentsch (Hrsg.): Das Bild der Welt in der Welt der Bilder. Bund der Deutschen Kusterzieher, Hannover. 119–124.

Kárpáti, Andrea (1988): Learning About Art. In: Thorulf Lövstedt (ed.): Art as a Tool and Conveyor of Knowledge. INSEA-Sweden, Stockholm. 125–135.

Kárpáti, Andrea (1988): Folk Art in Hungary – a Living Tradition. In: Peter Heselstine (ed.): Creativity Through Play. University Printing Services, Cambridge. 72–74.

Kárpáti, Andrea (1985, 1987): A tantárgy-integráció lehetőségei. In: Kiss Katalin Ágnes (szerk.): Vizuális – művészeti nevelés. Tankönyvkiadó, Budapest. 41–52.

Kárpáti, Andrea (1985): Towards an Iconography of Children's Motifs, Signs and Symbols. In: Hoffa, H., Wilson, B., (eds.): The History of Art Education. The Pennsylvania State University, University Park. 185–191.

Kárpáti, Andrea (1984): Same Land - Two Worlds. Contrastive Analysis of Gipsy Children's Drawings. In: Allison, B., Mason, R. (eds.): Environmental Consciousness in Art Education. UNESCO, Paris. 64–70.

Kárpáti Andrea (1979): Műalkotás-elemző órák az általános iskolában. In: Balogh László (szerk.): Változó iskola. Tanulmánykötet. Magyar Pedagógiai Társaság, Budapest. 157–172.

TANULMÁNYOK FOLYÓIRATOKBAN

Kárpáti, A., Dorner, H. (submitted): Innovation and mentoring – developing teachers’ ICT competences through collaborative e-learning. Learning and Instruction.

Paksi A., Kárpáti A. (előkészületben): A Szemantikus Háló az oktatásban: a multimédia annotációs eszközök új nemzedéke . Magyar Pedagógia.

Kárpáti A., Molnár P. (előkészületben): Együttműködő közösségi tanulás hálózatos megosztott tudástérben: a Shared Space tanulói környezet. Információs Társadalom.

Kárpáti A., Blaimire, R. (előkészületben): Innováció és oktatási informatika kapcsolata hét európai országban. Magyar Pedagógia.

Kárpáti A., Török B., Szirmai A. L. (előkészületben): Innováció és oktatási informatika kapcsolata hét európai országban. Magyar Pedagógia

Kárpáti A., Molnár P. (közlésre benyújtva 2008 július 27-én):  Az együttműködő tanulás támogatása  az oktatási informatika eszközeikel: MapIt vitatérkép. Új Pedagógiai Szemle. Kárpáti A., Dorner H. (közlésre benyújtva 2008 augusztusban):  Mentorált innováció virtuális tanulási környezetben. Magyar Pedagógia.

Kárpáti A., Hunya M. (közlésre benyújtva 2008 október 27-én): Tanárok informatikai kompetenciájának vizsgálata – az U-Teacher Projekt eredményei. Új Pedagógiai Szemle.

Kárpáti, A., Varga, K. (submitted): Community Based Software Development – the Case of Movelex.  EURODL – European Journal of Open and Distance Learning.

Kárpáti, Andrea (2009): Web 2 Technologies for Net Native Language Learners: a „Social CALL”. RECALL – Journal for Computer Assisted Language Learning, 21. sz.

Kárpáti Andrea (2007): Tanárok informatikai kompetenciájának fejlesztése. Iskolakultúra, 17. 4. sz. 3–7.

Kárpáti A., Ollé J. (2007): Tanárok informatikai képességeinek és pedagógiai stratégiáinak integrált fejlesztése. Iskolakultúra, 17. 4. sz. 14–23.

Kárpáti Andrea (2007): Modifying Teachers’ Pedagogical Strategies Through School Based, Collaborative E-Learning. Journal of Research on Technology in Education, 3. sz.

Kárpáti A., Molnár É. (2004): Képességfejlesztés az oktatási informatika eszközeivel. Magyar Pedagógia, 104. 3. sz. 293–317.

Kárpáti A., Molnár É. (2004): Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel. Iskolakultúra, 14. 12. sz. 111–122.

Kárpáti Andrea (2004): Oktatás és informatika. Iskolakultúra, 14. 12. sz. 3–7.

Kárpáti Andrea (2004): Third generation pioneers – ICT culture in Hungarian education at the end of the second millennium. International Journal of Education, Communication and Information (EcI), Vol. 4, No. 1, 23–52.

Kárpáti Andrea (2003): Zelig a katedrán. Az e-learning szerepe a pedagógusképzésben. Educatio –E-learning 12. 3. sz. 389–401.

Kárpáti Andrea (2003): A tudásalapú társadalom pedagógiája és a számítógéppel segített tanulás. Információs Társadalom, 2. sz.http://www.infonia.hu/infotars/arch_2003_2.html

Kárpáti Andrea (2003): Az informatika hatása az iskola szervezetére, kommunikációs és oktatási-nevelési kultúrájára. Új Pedagógiai Szemle, 53. 5. sz. 38–49.

Kárpáti Andrea (2003): Mérni a mérhetetlent Iskolakultúra, 13. 8. sz. 95–106.

Kárpáti Andrea (2002): ICT in Hungarian Education – A Brief Overview. Journal of Educational Multimedia, 2002

Kárpáti Andrea (2002): Információs és kommunikációs technológiákkal kapcsolatos projektek a Leonardo program első szakaszában. Új Pedagógiai Szemle, 52. 1. sz. 121–125

Kárpáti Andrea (2001): Az informatikai kompetencia fejlesztése. Bepillantás az OECD nemzetközi kutatási programjának hazai tevékenységeibe. Új Pedagógiai Szemle, 51. 7–8. sz. 63–68.

Kárpáti, Andrea (2001): OECD International Seminar on Information and Communication Technologies (ICT) and the Quality of Learning. Education, Communication, Information, 1/1, 2001

Kárpáti, Andrea (2000): ICT in Hungarian Education: Who/What is Inside the Trojan Horse of Education? International Journal of Educational Policy, Research and Practice, Vol. 1, No. 3, 2000, 287–307.

Kárpáti, Andrea (2000): ICT in Education: The Age of Realism. International Journal of Educational Policy, Research and Practice, Vol. 1, No. 3, 2000, 265–268.

Kárpáti A., Komenczi B., Fehér P. (2000): Az Európai Unió oktatási informatikai stratégiája. Új Pedagógiai Szemle, 50. 7. sz. 248–254.

Kárpáti Andrea (2000): Oktatási szoftverek minőségének vizsgálata. Új Pedagógiai Szemle, 50. 3. sz. 77–81.

Kárpáti Andrea (1999): Digitális pedagógia – számítógéppel segített tanítás módszerei. Új Pedagógiai Szemle, 49. 4 sz. 76–90.

Kárpáti Andrea (1998): „Gyermek (gép)rajzok” – multimédia és vizuális nevelés. Új Pedagógiai Szemle, 48. 7-8 sz. 268–271.

Kárpáti, A., Schonau, D. (1998): Assessment of Studio Work: An International Comparison. INSEA NEWS, Vol. 5., No.1. 10–14.

Kárpáti, A., Zempléni, A., Verhelst, N. V., Velduijzen, N. H., Schönau, D. W. (1998): Expert Agreement in Judging Art Projects – a Myth or Reality? Studies in Educational Evaluation, Vol. 24. No. 4. pp. 385–404.

Kárpáti, Andrea (1998): Detection and Development of Talent. In: Andrea Kárpáti (guest ed.): Journal of Aesthetic Education. Special issue, 1998/1

Kárpáti, A., Kovács, Z. (1997): Teenager Art: Creating the Self. Journal of Art and Design Education, l997/3, 295–302.

Kárpáti, A., Schönau, D. (1997): Examining the Dutch / Hungarian Final Examination System in Art. Journal of Multicultural and Cross-Cultural Research in Art Education Fall, 1997, Volume 15, 91–102.

Kárpáti A., Zempléni A., Verhelst, N. D., Velduijzen, N. H. és Schönau, D. W. (1997): A zsűrizés mint értékelési módszer a vizuális nevelésben. Magyar Pedagógia, 3–4. sz. 203–234.

Kárpáti Andrea (1997): Számítógéppel segített tanulás. Iskolakultúra, 12. sz. 99–107.

Kárpáti, A., Gyebnár V. (1997): A vizuális képességek értékelése Iskolakultúra, 8. sz. 46–55.

Kárpáti, A., Gyebnár V. (1997): Egy új rajzos kreativitás teszt: a TCT/DP kipróbálásának első tapasztalatai . Pszichológia, 1. sz. 23–52.

Kárpáti, A., Gyebnár V. (1996): A vizuális képességek pedagógiai és pszichológiai mérésének összefüggései a Leonardo Programban. Magyar Pszichológiai Szemle, 1996, LII. (36), 4-6., 273–296.

Kárpáti Andrea (1996): A Leonardo Program pedagógiai hatásvizsgálata. Magyar Pedagógia, 1. sz. 3–34.

Kárpáti, Andrea (1995): The Price of Success – Becoming an Artist in the 1960s. A review of Freeman, M. 1994. Finding the Muse: A social psychological inquiry into the conditions of artistic creativity. European Journal of High Ability, 1995/2, 54–58.

Kárpáti, Andrea (1995): Assessment of Art Education in Hungary: Historical problems in Contemporary Perspective. Journal of Art and Design Education, 1995/3, 277–288.

Kárpáti, A., Gaul, E. (1995): Arts Education in Post-Communist Hungary: Ideologies, Policies, and Integration. Arts Education Policy Review, 1995/1, 11–17.

Kárpáti Andrea (1995): Projekt rendszerű vizsga a vizuális nevelésben. Új Pedagógiai Szemle, 11. sz. 18–28.

Kárpáti, A., Gaul, E. (1994): Art Teacher Training in Hungary: Preparing for Change. INSEA NEWS, 1994/3, 10 –12.

Kárpáti Andrea (1993): Elvek, eszmények, paradigmák a magyar rajztanításban a kezdetektől a hetvenes évekig. Magyar Pedagógia, 1–2. sz. 19–35.

Kárpáti Andrea (1993): A vizuális kommunikáció, mint tantárgy. Iskolakultúra. 15–16. sz. 55–61.

Kárpáti Andrea (1992): Skills in Art Criticism of Hungarian Elementary School Leavers in the 1980s. Journal of Educational Evaluation, 1992/18, 111–122.

Kárpáti Andrea (1992): Innováció, kutatás és gyakorlat a kortárs rajzpedagógiában Pedagógiai Szemle, 5. sz. 33–44.

Kárpáti Andrea (1991): Testing the Skills of Art Criticism of Hungarian 10-14-Year-Olds.Visual Arts Research, 1991, 17/2, 11–27.

Kárpáti Andrea (1991): Környezet, kultúra, iskola. Új Pedagógiai Szemle, 2. sz. 20–32.

Kárpáti, A., Gaul, E. (1990): Art and Technology in Hungarian Art Education: Conflicts and Compromises. LEONARDO Magazine, 1990/2, 189–196.

Kárpáti Andrea (1990): Vizuális nevelés a nyolcvanas években: a realizmus kora. Magyar Pedagógia, 10. sz. 915–924.

Kárpáti Andrea (1989): Felső tagozatos tanulók írásbeli és szóbeli műelemző képességének vizsgálata képzőművészeti alkotások reprodukcióival. Pedagógiai Szemle, 4. sz. 317–330.

Kárpáti Andrea (1989): Interdisciplinaridade - un nuovo projeto de educacaoi artistica in Hungria. Boletim Associacao portuguesa de Educacao Musica, 1988/48, 10–13.

Kárpáti Andrea (1988): Interdisciplinarity: A New Perspective in Hungarian Art Education. Journal of Music Education, 1988/4, 37–48.

Kárpáti Andrea (1988): A vizuális műelemző képesség fejlődése az általános iskola felső tagozatán Magyar Pedagógia, 2. sz. 172–186.

Kárpáti Andrea (1987): Based on the Disciplines – Research and Practice in Contemporary Hungarian Art Education. Canadian Review of Aesthetic Education, 1987/1, 35–40.

Kárpáti, A., Abonyi, V. (1987): Interdisciplinarity in Aesthetic Education: Ideas, Results, Prospects. Journal of Aesthetic Education, 1987/3, 97–108.

Kárpáti, Andrea (1986): Creation and Criticism in Art Education. Ta Véa Pas, Ellenikos Organisation da INSEA, Athinai, 1986, No. 4, 8–16.

Kárpáti A., Kaposi E. (1985): Az alsó tagozatos tanulók műelemző képességvizsgálatának tapasztalatai. Magyar Pedagógia, 1. sz. 50–62.

Kárpáti Andrea (1984): Art, Arts or Culture? An Educational Dilemma from a Hungarian Perspective. Studies in Art Education, 26/1, 1984, 14–19.

Kárpáti A., Erdei Grünwald M. (1984): A japán csoda – az oktatás csodája ? Pedagógiai Szemle, 4. sz. 28–38.

Kárpáti Andrea (1983): A képzőművészeti nevelés értékelhetőségéről Pedagógiai Szemle, 7–8. sz. 635–646.

Kárpáti, Andrea (1982): Zur Kunst des Sehens und Kunst des Bewertens. Kunsterziehung, 1982/12, 8–11.

Kárpáti Andrea (1981): Kísérletek a műelemző készség kialakítására és fejlesztésére 6-10 éves gyermekeknél. Magyar Pedagógia, 1. sz. 49–62.

Kárpáti Andrea (1980): A képzőművészeti nevelés problémái az Amerikai Egyesült Államokban.Pedagógiai Szemle, 6. sz. 638–648.

Kárpáti Andrea (1979): Képzőművészeti foglalkozások napköziseknek. Magyar Pedagógia, 1. sz. 42–55.

Kárpáti Andrea (1979): Művészeti foglalkozások az általános iskola alsó tagozatos osztályaiban. Módszertani Közlemények, 11. sz. Budapest, 12–22.

KONFERENCIA ELŐADÁSOK TARTALMI KIVONATA

Paksi, A., Kárpáti, A.  (2009): SMAT – a semantic multimedia annotation tool. In: New Technology Platforms for Learning – Revisited. Proceedings of

the LOGOS Open Conference on strengthening the integration of ICT research effort. 19-20 January 2009, Budapest, Hungary. ISBN: 978-963-87914-1-2

Molnár, P., Kárpáti, A., Aoki, K. (2009): Social Web applications for intercultural projects – results of A Japanese-Hungarian collaborative teaching experiment. In: New Technology Platforms for Learning – Revisited. Proceedings of the LOGOS Open Conference on strengthening the integration of ICT research effort. 19-20 January 2009, Budapest, Hungary. ISBN: 978-963-87914-1-2

Kárpáti, A., Varga, K., Szirmai, A. L. (2008): E-Teaching Readiness Of Teachers And Community Based Software Development. In: Proceedings of the VIIth Research Workshop of EDEN, Paris, 6-8 October 2008.

Kárpáti, A. and Dorner, H. (2008): Mentored innovation in teacher training using two virtual collaborative learning environments. In: Paper presented at the EARLI SIG 6 and SIG7 Symposium, “Beyond knowledge: The legacy of competence in meaningful computer-based learning environments”. University of Salzburg, Salzburg, Austria, September 3–5, 2008.

Kárpáti, A., Dorner, H. (2008): The Mentored Innovation Model In E-Learning Courses For Teacher Education. In: Proceedings of the EDEN Annual Conference 2008. Lisbon: New Learning Cultures.

Kárpáti, A., Hunya, M., Lakatosné Török E., Tímár, S. (2008): A Calibrate portál és az Európai Tananyagmegosztó Rendszer (LRE). 9th E-Learning Forum, 13-14 June 2008.

Kárpáti, A. és Munkácsy, K. (2008): Mentorált innováció az összevont tanulócsoportos iskolákban – a Knowledge Practice Laboratory Projekt. Tanárképzők Konferenciája, Savaria Egyetem, Veszprém.

Kárpáti, A., Te’ Groot, R., Dorner, H. (2007): Developing Epistemic Agencies Of Teachers Through Ict-Supported, Mentored Innovation. Coming to Terms with 21st century Prcatices – ICT, Competence and Cultural Change. CMC (Computer, Media, and Convergence ) Conference, 22-23 November 2007, University of Oslo, Norway.

Tartsay Németh, N., Kárpáti, A. (2007): The Role of the Facilitator in the Development of Teachers' ICT Competence. Proceedings, /NEW LEARNING 2.0? Emerging Digital Territories, Developing Continuities, New Divides/. EDEN (European Distance Education Network). P. 60. 2007 Annual Conference, 13-16 June, 2007, Naples, Italy. ISBN 978-963-06-2655-2

Kárpáti, Andrea (2007): ICT and the Multigrade Teacher. The Hungarian NEMED Project. Multigrade Education: Past, Present and Future. Conference of NEMED (Network of Multigrade Schools in Education). 17-18 September 2007, University Politechnika, Bucharest.

Kárpáti, A., Varga, K. (2007): Collaborative Knowledge Construction in Developing ICT Tools for Education. Proceedings of the Annual AERA (American Educational research Association) Meeting, 9-13 April, 2007, Annual Meeting CD-ROM. Chicago.

Kárpáti, A., Török, B. and Szirmai, A. (2007): E-Teaching Readiness of Teachers. Proceedings of the 12th Biennal Conference of EARLI (European Association of Research for Learning and Instruction). Budapest, Hungary.

Kárpáti Andrea (2007): Helyzetkép a művészeti felsőoktatásról Európában. Merre tart a vizuális nevelési tanárképzés? Magyar Iparművészeti egyetem, 2007 július 14.

Kárpáti, A., Török, B. and Szirmai, A. (2006): The Effects of Personality Traits and ICT Skills on Changes in Teaching Style of Experienced Educators. Proceedings of the 57th IFIP TC3 Annual Meeting 2006. Ålesund, Norway.

Kárpáti Andrea (2006): Pedagógiai képességek fejlesztése az oktatási informatika eszközeivel. Országos Neveléstudományi Konferencia, MTA: Budapest, 2006 október, p. 147.

Kárpáti, Andrea (2005): The Hungarian Gypsy ICT in Education Project. Proceedings of the World Congress on Computers in Education of IFIP (International federation for Information processing), Stellenbosch, 3-7 June 2005.

Davis, N. E., Kárpáti, A. (2005). What Works and What Does Not? ICT and Education Research Revisited. Plenary presentation. Proceedings of the World Congress on Computers in Education of IFIP (International Federation for Information Processing),

Kárpáti, A. and Molnár, É. (2005): Mentored Innovation Model in Teacher Training – A Successful Method for Promoting Equity Through ICT in Education. In: Proceedings of the OCGW (Open Classroom Working Group) Conference of EDEN (European Distance Education Network), 15-20 October. Poitiers, France.

Kárpáti, A., Molnár, É. (2005): Promoting Equity Through ICT in Education. EARLI (European Educational Research Association) Conference, Nicosia, Cyprus, 2005 augusztus 20-24. Poster.

Kárpáti Andrea (2005): Ethical issues in Teacher Education and ICT (Information and Communication Technologies). Plenary presentation. In: Proceedings of the International Conference on Methods and Technologies in Learning. Palermo, 10-11 March 2005.

Kárpáti Andrea (2004): Digitális tananyagok értékelése. Pedagógiai Konferencia, Lillafüred, 2004 november.

Kárpáti Andrea (2004): Roma Oktatási Informatikai Projekt: képességfejlesztés, esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel. Országos Neveléstudományi Konferencia, Budapest, 2004 október.

Kárpáti, Andrea (2004): Promoting Equity Through ICT: a Project for Hungarian Romani (Gypsy) Schools. EISTA Conference, Orlando, Florida, 2004 augusztus.

Kárpáti Andrea (2004): Informatikai kultúra és esélyegyenlőség. „Pedagógia és értékelés” konferencia. Szeged, 2004 február.

Kárpáti Andrea (2000): A kommunikációs és információs technológiák és az oktatás minősége. Az OECD nemzetközi kutatási programjának ország-tanulmányai. In: "Multimédia az oktatásban" Konferencia kötet. Computer Panoráma, Budapest.

Kárpáti Andrea (2000b): Az internet és a gyermeki személység – "A gammasugarakhatása a százszorszépekre". Networkshop 2000 konferencia előadása – Gödöllő. http://www.mek.iif.hu/porta/szint/muszaki/szamtech/wan/netwshop/netwsh00/karpati.hun

Kárpáti Andrea (2000): Képességfejlesztés KIT környezetben. In: Sulinet Konferencia előadásai. Okker Kiadó, Budapest.

Kárpáti Andrea (1999): A magaskultúra és/vagy a tömegkultúra szerepe a művészetoktatásban, különös tekintettel az értékközvetítésre. In: Közoktatási Modernizációs Alap (KOMA) konferenciájának kötete, Budapest.

Kárpáti A., Varga K. (1999): Digitális taneszközök az iskolában – az első országos online felmérés eredményei. In: Networkshop’99 Konferencia kötete. Budapest.

Kárpáti Andrea (1999): Az informatikai forradalom hatása az oktatásra. In: „Közoktatási szakértők konferenciája” Debrecen, 1999. november. Suliszerviz, Debrecen.

Kárpáti Andrea (1998): A Net Nemzedék - stílus és életforma. In: Multimédia az oktatásban. Konferencia a Soros Alapítvány szervezésében. Balatonfüred, 1998 május 28-30. A konferencia előadásai. Soros Alapítvány – Okker Kiadó, Budapest.

Kárpáti, A., Gaul, E. (1997): Episodes From The Social History Of Hungarian Art Education From an International Perspective. In:

Proceedings of the Penn State History of Art Education Symposium, October 1995. State College, The Pennsylvania State University. 292–301.

Kárpáti Andrea (1997): A vizuális tehetség fejlesztése. In: Dovala Márta (szerk.): Óvodapedagógusok Konferenciája, 1995-1996. Kecskeméti Tanítóképző Főiskola, Kecskemét. 71–99.

Kárpáti Andrea (1997): Kiemelkedő vizuális képességeket mutató autista gyermekek rajzfejlődése. In: Fodor Ildikó (szerk.): A Művészetterápiás Konferencia előadásai. Devri Art Alapítvány, Pécs. 45–62.

Kárpáti, Andrea (1995): From Post-Communism to Pre-Capitalism – Hungary's Dilemmas of Changing Paradigms for Art and Education. Keynote address. In: Monique Briére (ed.): Proceedings of the 28th World Congress of the International Society for Education Through Art. Montreal, Canada,1993. INSEA, Montreal. 43–53.

Kárpáti Andrea (1991): Az integratív esztétikai nevelés lehetőségei és korlátai. In: Szászné Virányi Katalin (szerk.): Az Óvodapedagógiai Nyári Egyetem előadásai. Tanítóképző Főiskola, Kecskemét. 177–210.

Kárpáti Andrea (1985): Kunsterziehung als Gesamtkunstwerk - Zur Geschichte einer Idee. In: Abonyi, V., Kárpáti, A. (eds.): Proceedings of the INTART Symposium. UNESCO – OOK, Veszprém. 60–75.

Kárpáti Andrea (1983): Evaluating Art Education: What, How and Why? In: Proceedings of the INSEA Research Pre-Conference, Rotterdam, 1982 . SLO, Amsterdam.