KATA PENGANTAR - MGMP BAHASA INDONESIA SMK Web viewContoh program kerja seperti terlampir ... dari para guru praktik dan guru teori kejuruan dari SMK/MAK dan wakil Dunia Kerja

PEDOMAN PENYELENGGARAANSERTIFIKASI KOMPETENSI

PADA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUANDIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2017

KATA PENGANTAR

Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) merupakan lembaga pendididikan formal yang mememiliki tujuan terutama mengantarkan peserta didik memasuki lapangan kerja Agar dapat mengantarkan peserta didik memasuki lapangan kerja, SMK/MAK harus mampu membekali peserta didiknya dengan kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh Dunia Kerja. Berdasarkan alasan tersebut, SMK/MAK dapat melaksanakan uji kompetensi sertifikasi kompetensi peserta didiknya setelah menempuh capaian beberapa Kompetensi Dasar yang telah disingkronkan dengan Unit Kompetensi yang terkumpul dalam Skema Sertifikasi dan pada tahun ketiga atau tahun keempat (akhir tahun durasi pendidikan) melaksanakan Uji Kompetensi dalam bentuk Uji Kompetensi Keahlian (UKK) sebagai bagian dari implementasi standar penilaian pendidikan. Kompetensi-kompetensi yang diujikan pada UKK mencakup seluruh kompetensi inti dan kompetensi dasar yang tercantum dalam standar kompetensi lulusan sesuai dengan spektrum kompetensi keahlian.

Ada 4 (empat) pola pelaksanaan Uji Kompetensi, yaitu 1) Mandiri, 2) Industri, 3) LSP (P1, P2, P3), dan 4) Kompetensi Khusus. Pola sertifikasi mandiri dan industri, menggunakan perangkat uji kompetensi yang dikembangkan dan disiapkan di tingkat nasional, sedangkan implementasinya di sekolah dilaksanakan dengan rentang kendali berjenjang mulai tingkat nasional dan provinsi.Pelaksanaan Uji Kompetensi mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan SMK/MAK dan Skema Sertifikasi Kompetensi yang ditetapkan bersama antara BNSP, Ditjen Dikdasmen Kemendibud, dan Kementrian teknis terkait. Mengingat beberapa hal di atas maka diperlukan Pedoman Sertifikasi Kompetensi di SMK/MAK yang dapat dijadikan acuan bagi SMK/MAK agar dapat melakukan sertifikasi kompetensi yang fleksibel dari segi waktu pelaksanaan, pengaturan skema sertifikasi, penerbitan dan pemeliharan sertifikasi.

Jakarta, Maret 2017Direktur Pembina SMK

@Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..........................................................................................iDAFTAR ISI....................................................................................................iiBAB I PENDAHULUAN....................................................................................2A. Rasional..................................................................................................2B. Dasar Hukum..........................................................................................2C. Tujuan.....................................................................................................2D. Manfaat...................................................................................................2BAB II POLA SERTIFIKASI KOMPETENSI DI SMK.............................................2A. Istilah dan Difinisi....................................................................................2B. Pola Sertifikasi Kompetensi di SMK/MAK.................................................2BAB III PELAKSANAAN SERTIFIKASI KOMPETENSI..........................................2A. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi Mandiri...........................................2B. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi Industri..........................................2C. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi LSP.................................................2D. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi Program Keahlian Khusus..............2BAB IV PENUTUP...........................................................................................2


BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasional

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sebagai lembaga pendidikan formal pada jenjang menengah, memiliki tujuan terutama mengantarkan peserta didik untuk memasuki lapangan kerja disamping untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dalam rangka mengantarkan peserta didik memasuki lapangan kerja, SMK dan MAK harus mampu membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi kerja yang dibutuhkan pasar kerja/kebutuhan industri sesuai dengan jenjang dan sektornya. Agar SMK/MAK mampu mengantarkan peserta didik memiliki kompetensi-kompetensi dan kualifikasi sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja/industri, maka pendidikan pada lembaga tersebut harus merujuk pada kebutuhan kompetensi dari masing-masing lapangan kerja dan sektor industrinya. Model pendidikan yang berorientasi pada pencapaian kompetensi yang dibutuhkan oleh calon pengguna lulusannya disebut pendidikan berbasis kompetensi.

Pendidikan berbasis kompetensi adalah pendidikan yang menitikberatkan pada pencapaian kompetensi oleh peserta didik, dibandingkan dengan lama durasi waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pencapaian kompetensi tersebut. Kompetensi-kompetensi yang diajarkan merujuk kepada kompetensi-kompetensi yang telah distandarkan oleh lapangan kerja/industri dalam Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), Standar Internasional atau Standar Khusus. Selanjutnya kompetensi-kompetensi tersebut diidentifikasi, dianalisis, dan ditetapkan dalam Skema Sertifikasi untuk SMK/MAK. Penetapan skema sertifikasi untuk SMK/MAK dilakukan dengan mempertimbangan kebutuhan lulusan SMK/MAK dan konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

Pembelajaran di SMK/MAK yang dilaksanakan dengan sistem pendidikan berbasis kompetensi, adalah mengantarkan peserta

@Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 1

didik kompeten di bidang kerja sesuai dengan kualifikasi yang ditetapkan dalam Skema Sertifikasi di bidang kerja sesuai dengan sektornya. SMK/MAK harus mampu membekali para peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang telah ditetapkan dalam Skema Sertifikasi SMK/MAK dan menjamin bahwa yang bersangkutan telah kompeten untuk melaksanakan pekerjaan tersebut. Untuk memastikan dan menjamin bahwa peserta didik/lulusan telah kompeten melaksanakan pekerjaan, SMK/MAK dapat menggunakan proses sertifikasi kompetensi. Sebagaimana dimaksud UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 65. Proses sertifikasi kompetensi yang sekarang dilakukan pada akhir tahun pembelajaran ke 3 (tiga) atau ke 4(empat), perlu dimodifikasi sehingga dapat dilakukan berdasarkan pencapaian kompetensi sesuai dengan tahapan pembelajaran.

B. Dasar Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2004 tentang Badan Nasional Sertifikasi Profesi;

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 2006 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional;

5. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;

6. Inpres Nomor 9 tahuan 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia (SDM) Indonesia;

7. Peraturan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2016 tentang Sistem Standardisasi Kompetensi Kerja Nasional;

8. ISO/IEC 17024: 2012 Conformity Assessment-General Requirements for Bodies Operating Certification for Persons;


(Penilaian Kesesuaian–Persyaratan Umum Badan/Lembaga Sertifikasi Personil).

9. Permendikbud Nomor ….. Tahun 2017 tentang Standar Penilaian Pendidikan Menengah Kejuruan.

C. Tujuan

Tujuan penyusunan pedoman penyelenggaraan sertifikasi kompetensi pada Sekolah Menengah Kejuruan ini adalah untuk memberikan acuan agar SMK/MAK:1. Memahami tugas dan fungsinya sebagai penyelenggara

pendidikan yang melaksanakan sertifikasi bagi peserta didiknya.

2. Mampu melaksanakan Sertifikasi Kompetensi lebih leluasa dari aspek Skema Sertifikasi Kompetensi dan waktu pelaksanaan.

3. Mampu menyelenggarakan Sertifikasi Kompetensi yang sistemik dan memiliki legalitas sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

D. Manfaat

1. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) memiliki acuan dalam melaksanakan sertifikasi kompetensi baik secara mandiri, bersama Dunia Kerja, LSP-BNSP, maupun Sertifikasi dengan lembaga atau badan lainnya.

2. Dinas Pendidikan memiliki dasar dan acuan dalam memberikan pembinaan dan dukungan kepada SMK/MAK yang melaksanakan sertifikasi kompetensi.

3. Instansi pemerintah/Dunia Kerja dapat berperan aktif memberikan dukungan kepada SMK/MAK dalam melaksanakan sertifikasi kompetensi.

4.


BAB IIPOLA SERTIFIKASI KOMPETENSI DI SMK

A. Istilah dan Difinisi

1. Sertifikasi Kompetensi Kerja Proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui uji kompetensi yang mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia, standar internasional dan/atau standar khusus.

2. Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)Rumusan kemampuan kerja mencakup aspek pengetahuan, keterampilan sikap kerja yang persyaratan pelaksanaan tugas dan syarat jabatan yang ditetapkan berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

3. Standar kompetensi kerja internasional Standar kompetensi kerja yang dikembangkan dan ditetapkan oleh suatu organisasi multinasional dan digunakan secara internasional.

4. Standar kompetensi kerja khusus Standar kompetensi kerja yang dikembangkan dan digunakan oleh organisasi untuk memenuhi kebutuhan organisasinya sendiri dan/atau untuk memenuhi kebutuhan tertentu organisasi lain yang memiliki ikatan kerja sama dengan organisasi yang bersangkutan atau organisasi lain yang memerlukan,

5. Profesi Bidang pekerjaan yang memiliki kompetensi tertentu yang diakui oleh masyarakat. Catatan : menggunakan batasan dalam Peraturan Presiden RI No.8

Tahun 2012.6. Proses sertifikasi

Kegiatan lembaga sertifikasi profesi dalam menentukan bahwa seseorang memenuhi persyaratan sertifikasi, yang mencakup pendaftaran, penilaian, keputusan sertifikasi, pemeliharaan


sertifikasi, sertifikasi ulang, dan penggunaan sertifikat maupun logo atau penanda (mark).

7. Skema sertifikasi Paket kompetensi dan persyaratan spesifik yang berkaitan dengan kategori jabatan atau keterampilan tertentu dari seseorang.

8. Persyaratan sertifikasi Kumpulan persyaratan yang ditentukan, termasuk persyaratan skema sertifikasi yang harus dipenuhi dalam menetapkan atau memelihara sertifikasi.

9. Pemilik skema Organisasi yang bertanggung jawab dalam pengembangan dan pemeliharaan skema sertifikasi. Catatan: Organisasi tersebut adalah lembaga sertifikasi

profesi itu, lembaga pemerintah, atau lainnya.10. Sertifikat

Dokumen yang diterbitkan oleh SMK/MAK, Lembaga Sertifikasi Profesi, Dunia Kerja dan Lembaga Negara/Kementerian/Instansi Pemerintah baik Pusat maupun Daerah sebagai penyelenggara Uji Sertfikasi Kompetensi yang menunjukkan bahwa orang yang tercantum namanya telah memenuhi persyaratan sertifikasi.

11. KompetensiKemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan. Catatan: untuk Pedoman ini yang dimaksudkan dengan

kompetensi adalah kompetensi kerja, dan merujuk pada batasan/definisi yang digunakan dalam UU No.13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan.

12. Kualifikasi Penguasaan capaian pembelajaran yang menyatakan kedudukannya dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Catatan: menggunakan batasan dalam Peraturan Presiden RI

No.8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).


13. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)Kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Catatan: menggunakan batasan dalam Peraturan Pemerintah

No.31 Tahun 2006 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional dan Peraturan Presiden RI No.8 Tahun 2012 tentang KKNI.

14. AsesmenProses menilai seseorang tentang pemenuhan persyaratan yang ditetapkan dalam skema sertifikasi.

15. Uji sertifikasi kompetensiTatacara yang merupakan bagian dari asesmen untuk mengukur kompetensi peserta sertifikasi menggunakan satu atau beberapa cara seperti tertulis, lisan, praktik, dan pengamatan sebagaimana ditetapkan dalam skema sertifikasi.

16. Penguji kompetensi atau asesor kompetensi Orang yang mempunyai kompetensi dan mendapatkan penugasan resmi untuk melakukan dan memberikan penilaian dalam uji kompetensi yang memerlukan pertimbangan atau pembenaran secara profesional.

17. Penyelia uji kompetensiOrang yang diberikan kewenangan oleh lembaga sertifikasi profesi untuk melakukan administrasi dan atau mengawasi pelaksanaan uji kompetensi, tetapi tidak melakukan proses penilaian terhadap kompetensi peserta sertifikasi.

18. PersonilIndividu, internal atau eksternal, dari lembaga sertifikasi profesi itu sendiri, lembaga pemerintah, atau lainnya yang melaksanakan kegiatan sertifikasi untuk peserta didik/asesi.

19. Pemohon sertifikasi Orang yang telah mendaftar untuk diterima mengikuti proses sertifikasi.


20. Peserta sertifikasiPemohon sertifikasi yang telah memenuhi persyaratan dan telah diterima mengikuti proses sertifikasi.

21. Ketidakberpihakan Perwujudan atau bentuk dari objektivitas. Catatan1: Objektivitas berarti bahwa benturan/konflik

kepentingan tidak terjadi, atau dapat diselesaikan, agar tidak menyebabkan pengaruh yang merugikan terhadap kegiatan sertifikasi.

Catatan 2: Istilah lain yang bermanfaat dalam menjelaskan unsur ketidakberpihakan adalah: kemandirian, bebas dari benturan kepentingan, bebas dari bias, lack of prejudice, kenetralan, keadilan, keterbukaan berpikir, even handedness, detachment, keseimbangan.

22. Keadilan Penyediaan kesempatan yang sama untuk meraih keberhasilan bagi tiap peserta sertifikasi dalam proses sertifikasi.

23. Validitas Bukti bahwa asesmen telah dilakukan menggunakan ukuran-ukuran yang ditetapkan dalam skema sertifikasi.

24. KeandalanIndikator sejauh mana nilai hasil uji kompetensi konsisten untuk uji kompetensi yang dilakukan pada waktu dan tempat berbeda, metode uji yang berbeda, dan asesor kompetensi yang berbeda.

25. Banding Permintaan oleh pemohon sertifikasi, peserta sertifikasi, atau pemegang sertifikat untuk peninjauan kembali atas keputusan yang telah dibuat oleh lembaga sertifikasi profesi terkait dengan status sertifikasi yang mereka harapkan.

26. Keluhan Pernyataan ketidakpuasan, selain banding, oleh individu atau organisasi terhadap Lembaga Sertifikasi Profesi berkaitan dengan hal-hal yang diharapkan dari kegiatan Lembaga Sertifikasi Profesi, atau pemegang sertifikat.


27. Pemangku kepentingan Individu, kelompok atau organisasi yang dipengaruhi oleh kinerja pemegang sertifikat atau Lembaga Sertifikasi Profesi. Contoh: pemegang sertifikat, pengguna layanan dari

pemegang sertifikat, pimpinan dari pemegang sertifikat, konsumen, pemerintah.

Pemangku kepentingan juga seringkali disebut sebagai para pihak yang berkepentingan atau disebut lebih singkat sebagai para pihak.

28. Penilikan atau surveilancePemantauan berkala, selama periode sertifikasi, terhadap pemegang sertifikat untuk memastikan kepatuhannya terhadap persyaratan yang ditetapkan dalam pedoman, standar atau skema sertifikasi.

29. Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK)Lembaga pendidikan formal pada jenjang menengah, yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan. Waktu penyelenggaraan pendidikan dapat dilaksanakan selama durasi 3 (tiga) tahun atau 4 (empat) tahun, dengan bidang kejuruan sesuai dengan bidang kerja atau profesi yang dibutuhkan oleh masyarakat.

30. Bidang keahlian SMK/MAKAdalah Bidang Keahlian yang ada pada lingkup Spektrum Kurikulum SMK/MAK sebanyak 9 (sembilan) bidang keahlian.

31. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan jabaran dari SKL yaitu kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, berupa gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

32. Kompetensi Dasar


Adalah rincian kompetensi setiap mata pelajaran yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.

B. Pola Sertifikasi Kompetensi di SMK/MAK

Sertifikasi Kompetensi di SMK/MAK adalah proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui uji kompetensi, mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia, standar internasional dan/atau standar khusus atau kesatuan (kumpulan) dari kompetensi dasar SMK untuk para peserta didiknya. Berdasarkan pola penyelenggaraannya, sertifikasi kompetensi di SMK/MAK dibagi menjadi 4 (empat) kategori. Keempat kategori tersebut adalah sebagai berikut.1. Sertifikasi Kompetensi yang dilaksanakan oleh pihak sekolah

secara mandiri (Uji Kompetensi Keahlian)

Sekolah membentuk Panitia Teknis Uji Kompetensi Keahlian (PTUKK) yang memiliki tugas pokok dan fungsi melaksanakan Sertifikasi Kompetensi, mulai dari merencanakan Uji Kompetensi, menyiapkan penguji (asesor sekolah), mengembangkan perangkat Uji Kompetensi (skema sertifikasi), menyiapkan peralatan dan bahan untuk Uji Kompetensi, menetapkan biaya, melaksanakan Uji Kompetensi, dan menerbitkan Sertifikat Kompetensi yang bersifat lokal. Pelaksanaan sertifikasi kompetensi secara mandiri, pihak sekolah dapat melibatkan wakil dari Dunia Kerja.

2. Sertifikasi Kompetensi yang dilaksanakan oleh pihak sekolah bersama dengan Dunia Kerja

Sekolah membentuk Panitia Teknis Uji Kompetensi (PTUK) dengan melibatkan Dunia Kerja sebagai asesor atau menggunakan asesor kompetensi dari institusi/sekolah lain. Dunia Kerja memiliki tugas pokok dan fungsi melaksanakan sertifikasi kompetensi. Pihak sekolah merencanakan Uji


Kompetensi, mulai dari menyiapkan asesor kompetensi, mengembangkan perangkat Uji Kompetensi, menyiapkan peralatan dan bahan untuk Uji Kompetensi, menetapkan biaya, melaksanakan Uji Kompetensi, dan pihak Dunia Kerja menerbitkan Sertifikat Kompetensi.

3. Sertifikasi Kompetensi menggunakan sistem sertifikasi kompetensi yang dikembangkan oleh Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP)

Sekolah dapat melaksanakan Uji Kompetensi dengan sistem sertifikasi kompetensi yang dikembangkan oleh BNSP melalui 3 (tiga) model Lembaga Sertifikasi Profesi. Ketiga model sertifikasi kompetensi tersebut adalah sertifikasi kompetensi melalui Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak Pertama (LSP P1), Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak Kedua (LSP P2), dan Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak Ketiga (LSP P3).

4. Program Sertifikasi Kompetensi Keahlian Khusus

Kompetensi Keahlian yang dimiliki SMK/MAK sangat beragam sehingga dimungkinkan terdapat beberapa kompetensi keahlian yang tidak dapat terakomodir oleh 3 pola sertifikasi diatas. Kompetensi keahlian seperti pelaut/pelayaran, operator perhubungan udara, teknisi perhubungan darat, dan kompetensi khusus lainnya telah diatur dan diselenggarakan secara khusus oleh kementerian dan/atau lembaga terkait.


Kepa

la S

MK/

MAK menetapkan PTUKK

yang memenuhi fungsi:- pengarah- pelaksana- pendukungdalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi

PTU

KK menetapkan:

- program kerja- perangkat uji- penguji (asesor sekolah)- sistem dan prosedur uji kompetensi

PTU

KK Melaksanakan uji kompetensi sesuai dengan sistem dan prosedur yang ditetapkan di PTUKK

PTU

KK menghimpun data dan informasi dari pelaksanaan uji kompetensi di PTUKK

PTU

KK melaporkan hasil

pelaksanaan uji kompetensi kepada Kepala SMK/MAK

Kepa

la S

MK/

MAK menerbitkan

sertifikat kompetensi kepada peserta didik/asesi yang dinyatakan kompeten

BAB IIIPELAKSANAAN SERTIFIKASI KOMPETENSI

A. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi Mandiri

SMK/MAK sebagai penyelenggara sertifikasi kompetensi secara mandiri, harus mampu melaksakan sertifikasi kompetensi secara sistemik, objektif dan kredibel sesuai dengan kompetensi keahlian-nya. Sekolah dapat membentuk satuan tugas atau panitia pelaksana sertifikasi kompetensi yang pada umumnya diberi nama Panitia Teknis Uji Kompetensi Keahlian (PTUKK). PTUKK dibentuk dan ditetapkan oleh pimpinan sekolah, terdiri dan/atau karyawan dengan jumlah minimal 5 (lima) personil yang mampu berfungsi sebagai pengarah, pimpinan, pelaksana, dan tenaga administrasi.

Rincian kegiatan PTUKK SMK/MAK dalam penyelenggaraan sertifikasi kompetensi secara mandiri dapat dijabarkan dalam alur proses sebagai berikut.


Keterangan:1. Kepala SMK/MAK merumuskan/menetapkan PTUKK

Kepala SMK/MAK sebagai penanggung jawab dalam pelaksanaan sertifikai kompetensi bagi peserta didiknya, perlu menetapkan Panitia Teknis Uji Kompetensi (PTUKK). Agar PTUKK mampu melaksanakan tupoksi maka panitia itu, harus mampu memerankan sebagi pengarah, pelaksana dan pendukung kegiatan sertifikasi kompetensi. (Contoh penetapan TUK sebagaimana pada Lampiran 1).

2. PTUKK merumuskan dan menetapkan:2.1. Program kerja sertifikasi

Dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi direncanakan dan diorganisasikan dalam program kerja. Program kerja terdiri dari tahapan sejumlah kegiatan dan hasil yang diharapkan serta ukuran ketercapaian, penanggung jawab, biaya dan waktu pelaksanaan. (Contoh program kerja seperti terlampir pada Lampiran 2).

2.2. Skema Sertifikasi Skema sertifikasi adalah paket kompetensi dan persyaratan yang berkaitan dengan kategori jabatan atau keterampilan tertentu dari seseorang. Skema sertifikasi terbagi atas 3 (tiga) katagori yaitu: Skema sertifikasi kualifikasi KKNI, Skema sertifikasi kualifikasi okupasi, dan Skema sertifikasi kluster

1.2.1.Skema sertifikasi kualifikasi KKNI adalah skema sertifikasi yang pengemasan unit kompetensi dan persyaratannya disusun berdasar pada penjenjangan kualifikasi yang ditetapkan dalam KKNI atau Kepres No. 8 Tahun 2014. Pada KKNI terdapat jenjang kualifikasi, mulai dari jenjang I sampai jenjang IX. Jenjang I setara dengan jenjang pendidikan formal pada SLTP, dan jenjang II setara dengan jenjang pendidikan formal SLTA atau SMK sedangkan


pendidikan formal pada jenjang 6 adalah setara dengan pendidikan formal sarjana sedang jenjang IX setara dengan program doktor. Berdasar pada pertimbangan KKNI kualifikasi tamatan SMK/MAK, diasumsikan telah setara dengan kualifikasi KKNI jenjang II. Dengan demikian standar kompetensi dasar pada masing-masing program keahlian untuk Kurikulum SMK/MAK 2013 setara dengan KKNI Jenjang II atau III.

1.2.2.Skema sertifikasi kompetensi kualifikasi okupasi adalah skema sertifikasi kompetensi yang pengemasan unit kompetensi dan persyaratannya disusun berdasar pada Klasifikasi Baku Jenis Pekerjaan Indonesia Tahun (KBJI) 2002. Dokumen tersebut adalah daftar kualifikasi baku jenis pekerjaan di Indonesia, yang di tetapkan oleh Badan Pusat Statistik (BPS) Indonesia. Secara singkat kualifikasi baku jenis pekerjaan di Indonesia terdiri atas golongan pokok, golongan, subgolongan dan kelompok. Berdasar pada kualifikasinya terdapat 10 (sepuluh) golongan pokok, dan penjabaran lebih lanjut kepada golongan, sub golongan dan kelompok masing-masing. Secara umum pengelompokan kualifikasi tamatan SMK/MAK berada pada jabatan operator atau perakit.

1.2.3.Skema sertifikasi kluster adalah skema sertifikasi kompetensi yang pengemasan unit kompetensi dan persyaratannya disusun lebih kecil atau kurang dari kualifikasi KKNI atau okupasi. Dengan demikian skema sertifikasi kluster dapat disusun/dirumuskan dengan memecah skema kualifikasi KKNI atau okupasi kedalam paket unit kompetensi yang lebih kecil. Dengan pemecahan atau pengemasan unit kompetensi kedalam paket yang lebih kecil, dimungkinkan sertifikasi kompetensi dapat dilaksanakan secara bertahap dan tidak harus pada tahun terakhir pada durasi tahun ketiga atau tahun keempat. Pelaksanaan sertifikasi kompetensi dapat


dilaksanakan pada tahun akhit tahun pertama, tahun kedua, tahun ketiga atau akhir tahun keempat.(Lampiran 3.a, 3.b dan 3.c merupakan ilustrasi modifikasi/perumusan skema sertifikasi kompetensi dari kompetensi inti dan kompetensi dasar kedalam skema sertifikasi kompetensi kualifikasi KKNI, okupasi dan kluster).

2.3. Menetapkan blanko sertifikat kompetensiBlanko sertifikat kompetensi harus disiapkan oleh PTUK, dan atau yang disediakan oleh BNSP berdasarkan pada skema sertifikasi kompetensi yang akan dilaksanakan. Blanko sertifikat yang dikeluarkan secara lokal (oleh sekolah), dicetak pada kertas HVS A4 120 gram atau safety paper untuk (bila memungkinkan), sedangkan blanko sertifikat yang dikeluarkan oleh BNSP bersifat nasional berlambang burung Garuda (Lampiran 4 merupakan contoh blanko sertifikat).

2.4. Penguji/Asesor kompetensiAsesor kompetensi merupakan pelaku kunci, dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi. Asesor kompetensi harus memiliki/ menguasai kompetensi teknis bidang keahlian yang akan diujikan dan kompetensi metodologi dalam mengases kompetensi. Asesor kompetensi dapat disiapkan berasal dari para guru praktik dan guru teori kejuruan dari SMK/MAK dan wakil Dunia Kerja. Untuk aspek metodologi asesmen dapat mengadopsi pola penyiapkan asesor kompetensi yang telah dikembangkan dan disiapkan oleh BNSP. Para calon asesor kompetensi dapat dilatih dan diuji kompetensinya. (Lampiran 5.a dan 5.b merupakan contoh Program Pelatihan dan Sertifikasi Asesor Kompetensi).

2.5. Perangkat asesmen Dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi melalui uji kompetensi, ketersediaan perangkat asesmen merupakan salah satu komponen yang harus disiapkan sesuai dengan skema yang akan diujikan. Perangkat asesmen harus


Kepala SMK/MAK (menerbit

kan sertifikat kompeten

si)

Kesekretariatan(me

nerima hasil

asesmen)

Team Asesor/penguji (melaksa

nakan proses

asesmen

PTUKK (menetap

kan asesor/pe

nguji, perangak

at uji serta TUK

)

Ketua Kompeten

si Keahlian mendaftarkan asesi ke PTUKK

sesuai materi yang akan

diujikan)

disiapkan mengacu kepada kelompok kompetensi yang terkandung dalam skema sertifikasi. Asesmen uji kompetensi dapat menggunakan metode asesmen dan perangkat antara lain observasi demontrasi/praktik, pertanyaan tertulis, pertanyaan lisan, verifikasi portofolio dan metode lain yang relevan. Pelaksanaan uji kompetensi untuk sertifikasi kompetensi minimal harus menggunakan 2 (dua) metode asesmen.Perangkat asesmen yang akan digunakan untuk sertifikasi kompetensi melalui uji kompetensi harus valid, realibel, terkini dan memadai. Maka perangkat asesmen harus dikembangkan melalui tahapan menyusunan draf perangkat asesmen dan uji coba pelaksanaan dan serta finalisasi. (Lampiran 5.a, 5.b, dan 5.c merupakan contoh perangkat asesmen yang dikembangkan mengacu kepada skema sertifikasi).

2.6. Sistem dan prosedur sertifikasi kompetensiSertifikasi kompetensi yang dilakukan SMK/MAK secara mandiri adalah proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui uji kompetensi, mengacu kepada standar kompetensi lulusan. Untuk itulah pelaksanaan sertifikasi kompetensi harus dilakukan secara sistemik sebagai bagian dari proses pembelajaran. Diilustrasikan dengan diagram alur sebagai berikut.

3. PTUK melaksanakan asesmen kompetensi,3.1. Pendaftaran Calon Peserta Sertifikasi Kompetensi

PTUK menyampaikan infomasi kepada peserta didik/siswa, tentang akan dilaksanaannya setifikasi kompetensi di


SMK/MAK. Informasi tentang sertifikasi kompetensi tersebut terkait dengan: Skema sertifikasi kompetensi kualifikasi/kluster yang akan

dilaksanakan. Jadwal dan tempat pelaksanaan pelaksanaan sertifikasi

kompetensi. Persyaratan untuk mengikuti sertifikasi kompetensi. Biaya untuk mengikuti sertifikasi kompetensi (bila ada).

Berdasarkan pengumuman yang disampaikan oleh PTUK, para peserta didik yang berminat untuk mengikuti sertifikasi kompetensi mendaftarkan diri ke PTUK dengan tahapan:3.1 1. Peserta didik berdasarkan pada kelas dan

kompetensi keahlian, mendaftar sebagai calon peserta asesmen kepada PTUK.

3.1 2. Ketua Kompetensi Keahlian menyiapkan permohonan calon peserta sertifikasi kompetensi dengan mengisi format aplikasi format aplikasi serta dokumen portofolio yang mungkin sudah dimiliki oleh peserta didik.

3.1 3. Petugas PTUK memverifikasi dokumen yang telah diisi dan diserahkan oleh peserta untuk memastikan kelayakan sebagai calon peserta sertifikasi kompetensi. (Lampiran 6 Penetapan calon peserta sertifikasi kompetensi).

3.1 4. Apabila keseluruhan dokumen telah terverifikasi dan terlengkapi, petugas PTUK menetapkan pemohon sebagai peserta sertifikasi kompetensi dengan pengelompokan sebagai berikut: Skema Sertifikasi yang akan diikuti Tempat Uji Kompetensi (TUK) Rencana Jadwal Pelaksanaan

3.2. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi3.2.1.PTUK menunjuk dan menetapkan Asesor Kompetensi

untuk melakukan Uji Kompetensi.


3.2.2.Asesor kompetensi yang ditunjuk bukan guru praktik yang mengajar pada kelas dimaksud dan dapat melibatkan asesor kompetensi dari Dunia Kerja.

3.2.3.Asesor Kompetensi/Tim Asesor menyiapkan Perangkat Asesmen untuk pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi.

3.2.4.Ketua Tempat Uji Kompetensi bertanggungjawab untuk menyiapkan Sarana dan Prasarana serta bahan untuk pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi.

3.2.5.Penjelasan Umum pelaksanaan Uji Kompetensi/ Asesmen Kompetensi.

Asesor/Tim Asesor menyampaikan rencana pelaksanaan Asesmen kepada Peserta Uji berdasar pada panduan pelaksanaan yang ditetapkan

Mendiskusikan rencana pelaksanaan asesmen3.2.6. Pelaksanaan Asesmen

Asesor/Tim asesor melaksanakan asesmen dengan menggunakan metode praktik dan teori (pengetahuan) sesuai materi ujikom kompetensi.

3.2.7. Penilaian Peserta Asesmen Kompetensi Asesor/Tim Asesor membuat penilaian berdasar

pada bukti-bukti yang terhimpun dalam Asesmen Kompetensi.

Asesor/Tim Asesor memberikan rekomendasi kompeten/belum kompeten pada form penilaian (terlampir di Lampiran 7).

3.3. Penerbitan Sertifikat3.3.1. Asesor kompetensi menyampaikan rekomendasi

kepada PTUK melalui Komite Sertifikasi.3.3.2. PTUK menerbitkan sertifikat kompetensi bagi

peserta yang direkomendasikan kompeten dengan


menggunakan blanko sertifikat yang telah disiapkan oleh PTUK.

3.3.3. Sertifikat Kompetensi yang telah diterbitkan diadministrasikan sesuai dengan prosedur/SOP yang diberlakukan.

3.3.4. Sertifikat Kompetensi diserahkan kepada peserta asesmen yang direkomendasikan kompeten (terlampir di Lampiran 4a, 4b atau 4c).

4. PTUK menghimpun data dan informasi pelaksanaan sertifikasi kompetensi.

5. PTUK melaporkan pelaksanaan sertikasi kompetensi:3.1. Merumuskan laporan pelaksanaan sertifikasi.3.2. Menyampaikan laporan kepada Kapala SMK/MAK.

B. Sertifikasi Kompetensi yang dilaksanakan oleh pihak sekolah bersama dengan Dunia Kerja

SMK/MAK sebagai pendapat menyelenggarakan sertifikasi kompetensi melalui kerja sama dengan Dunia Kerja. Legalitas pelaksanaan sertifikasi kompetensi yang dilaksanakan SMK/MAK dengan Dunia Kerja harus berdasarkan pada kesepakatan bersama yang dituangkan dalam Memorandum of Understanding (MoU). SMK/MAK bersama dengan Dunia Kerja harus melaksakan sertifikasi kompetensi secara sistemik, objektif dan kredibel sesuai dengan kompetensi keahlian yang dibuka. Agar sekolah dan Dunia Kerja mampu melaksanakan sertifikasi secara sistemik, objektif dan kredibel, maka sekolah bersama dengan Dunia Kerja membentuk satuan tugas atau panitia pelaksana sertifikasi kompetensi yang pada umumnya diberi nama Panitia Teknis Uji Kompetensi (PTUK). PTUK dibentuk dan ditetapkan oleh pimpinan sekolah dan pimpinan Dunia Kerja secara formal, dan berasal dari guru dan karyawan dari sekolah dan wakil dari Dunia Kerja yang bersangkutan. Anggota PTUK SMK/MAK minimal berjumlah 5 (lima) personil, yang mampu berfungsi sebagai pengarah, pimpinan, pelaksana dan bantuan administratif. Secara umum PTUK dalam menyelenggarakan sertifikasi kompetensi, akan melaksanakan kegiatan dalam tiga tahap. Ketiga tahap penyelenggaraan


sertifikasi kompetensi tersebut adalah tahap pertama adalah persiapan, tahap kedua pelaksanaan uji kompetensi dan sertikasi kompetensi dan tahap ketiga adalah pelaporan penyelenggaraan sertifikasi kompetensi. Rincian kegiatan PTUK SMK/MAK dalam penyelenggaraan sertifikasi kompetensi bekerjasama dengan Dunia Kerja dapat dijabarkan dalam alur proses sebagai berikut:

1. Kepala SMK/MAK bersama dengan wakil dari Dunia Kerja menyepakati kerjasama dalam pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi melalui MoU


Kepa

la S

MK/

MAK

dan

pe

rwak

ilan

Duni

a Ke

rjamenyepakati kerjasama dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi dalam bentuk MoU

Kepa

la S

MK/

MAK

dan

per

wak

ilan

Duni

a Ke

rja

menetapkan PTUK bersama yang memenuhi fungsi pengarah, pelaksana dan pendukung dalam sertifikasi kompetensi

PTU

K Be

rsam

a menetapkan:- program kerja- skema sertifiksi- asesor kompetensi- perangkat asesmen- sistem dan prosedur uji kompetensi

PTU

K Be

rsam

a melaksanakan Sertifikasi Kompetensi sesuai dengan sistem dan prosedur yang ditetapkan

PTU

K Be

rsam

a menghimpun data dan informasi dari pelaksanaan sertifikasi kompetensi

PTU

K Be

rsam

a menyampaikan laporan hasil kerja sertifikasi kompetensi kepada pimpinan SMK/MAK untuk ditindaklanjuti dengan permohonan penerbitan Sertifikat Kompetensi bagi asesi/peserta didik yang dinyatakan kompeten oleh pihak Dunia Kerja

1.1. Kerjasama antara SMK/MAK dengan Dunia Kerja dalam pelaksanaan pembelajaran di SMK merupakan kerjasama yang harus dilakukan agar tamatan SMK/MAK memiliki kompetensi/kualifikasi sesuai dengan kebutuhan Dunia Kerja.

1.2. Bentuk kerjasama antara SMK/MAK dan Dunia Kerja dapat dilakukan dengan berbagai bentuk kegiatan mulai dari Praktk Kerja Lapangan (PKL), komite sekolah, atau dalam bentuk pelaksanaan sertifikasi kompetensi

1.3. Kerjasama yang dilakukan untuk pelaksanaan sertifikasi kompetensi, harus dilaksanakan secara sistemik, terukur, dengan target dan sasaran yang jelas.

1.4. Karena luasnya cakupan yang harus ditangani dalam sertifikasi kompetensi tersebut, perlu tersedia sumber daya yang harus memadai.

1.5. Agar ada kejelasan hak dan kewajiban masing-masing pihak, maka pelaksanaan sertifikasi kompetensi dilegalkan dalam bentuk kesepakatan tertulis berupa Memorandum of Understanding (MoU) (contoh terlampir di Lampiran 9)

2. Kepala SMK/MAK bersama wakil Dunia Kerja merumuskan/menetapkan PTUK BersamaKepala SMK/MAK bersama wakil Dunia Kerja sebagai penanggungjawab pelaksanaan sertifikasi kompetensi bagi peserta didiknya, perlu menetapkan Panitia Teknis Uji Kompetensi (PTUK). PTUK mampu kerjasama sebagai pengarah, pelaksana dan pendukung kegiatan sertifikasi kompetensi. (penetapan PTUK sebagai pelaksanaan sertifikasi kompetensi secara mandiri sebagaimana contoh di Lampiran 10)

3. PTUK Bersama merumuskan dan menetapkan:3.1. Program kerja sertifikasi

Pelaksanaan sertifikasi kompetensi direncanakan dan diorganisasikan dalam program kerja. Program kerja terdiri dari tahapan kegiatan dan hasil yang diharapkan


serta ukuran ketercapaian, penanggung jawab, biaya dan waktu pelaksanaan. Sebagai contoh pada (Lampiran 11 merupakan contoh program kerja sertifikasi kompetensi)

3.2. Skema sertifikasi kualifikasi/klusterKelompok kerja perumus skema sertifikasi yang beranggotakan wakil dari Dunia Kerja dan sekolah dalam PTUK, diberi tugas untuk mengembangkan skema sertifikasi. Kompetensi inti dan kompetensi dasar serta kompetensi-kompetensi yang ada/dikuasai oleh Dunia Kerja menjadi dasar dalam perumusan skema kompetensi. Skema sertifikasi adalah paket kompetensi dan persyaratan yang berkaitan dengan kategori jabatan atau keterampilan tertentu dari seseorang. Skema sertifikasi terbagi atas 3 (tiga) katagori yaitu: Skema sertifikasi kualifikasi KKNI, Skema sertifikasi kualifikasi okupasi dan Skema sertifikasi kluster 3.2.1. Skema sertifikasi kualifikasi KKNI adalah

skema sertifikasi yang pengemasan unit kompetensi dan persyaratannya disusun berdasar pada penjenjangan kualifikasi yang ditetapkan dalam KKNI atau Penpres No. 8 Tahun 2012. Pada KKNI terdapat jenjang kualifikasi, mulai dari jenjang I sampai jenjang IX. Jenjang 1 setara dengan jenjang pendidikan formal pada SLTP, dan jenjang 2 setara dengan jenjang pendidikan formal SLTA atau SMK sedangkan pendidikan formal pada jenjang 6 adalah setara dengan pendidikan formal sarjana sedang jenjang 9 setara dengan program doktor. Berdasar pada pertimbangan KKNI kualifikasi tamatan SMK/MAK, diasumsikan telah setara dengan kualifikasi KKNI jenjang II. Dengan demikian standar kompetensi dasar pada masing-masing program keahlian untuk Kurikulum


SMK/MAK 2013 minimal setara dengan KKNI Jenjang 2 atau 3.

3.2.2. Skema sertifikasi kompetensi kualifikasi okupasi adalah skema sertifikasi kompetensi yang pengemasan unit kompetensi dan persyaratannya disusun berdasar pada Klasifikasi Baku Jenis Pekerjaan Indonesia Tahun (KBJI) 2002. Dokumen tersebut adalah daftar kualifikasi baku jenis pekerjaan di Indonesia, yang di tetapkan oleh Badan Pusat Statistik (BPS) Indonesia. Secara singkat kualifikasi baku jenis pekerjaan di Indonesia terdiri atas golongan pokok, golongan, subgolongan dan kelompok. Berdasar pada kualifikasinya terdapat 10 (sepuluh) golongan pokok, dan penjabaran lebih lanjut kepada golongan, subgolongan dan kelompok masing-masing. Secara umum pengelompokan kualifikasi tamatan SMK/MAK berada pada jabatan operator atau perakit.

3.2.3. Skema sertifikasi kluster adalah skema sertifikasi kompetensi yang pengemasan unit kompetensi dan persyaratannya disusun lebih kecil atau kurang dari kualifikasi KKNI atau okupasi. Dengan demikian skema sertifikasi kluster dapat disusun/dirumuskan dengan memecah skema kualifikasi KKNI atau okupasi kedalam paket unit komptensi yang lebih kecil. Dengan pemecahan atau pengemasan unit kompetensi kedalam paket yang lebih kecil, dimungkinkan sertifikasi kompetensi dapat dilaksanakan secara bertahap dan tidak harus pada tahun terakhir pada durasi tahun ketiga atau tahun keempat. Pelaksanaan sertifikasi kompetensi dapat dilaksanakan pada akhir tahun pertama, tahun kedua, tahun ketiga atau akhir tahun keempat setelah peserta didik/asesi memenuhi pencapaian seluruh unit kompetensinya yang terkumpul dalam sebuah skema sertifikasi.


Lampiran 12 a, b dan c merupakan ilustrasi modifikasi /perumusan skema sertifikasi kompetensi dari kompetensi inti dan kompetensi dasar kedalam skema sertifikasi kompetensi kualifikasi KKNI, okupasi dan kluster.

3.3. Menetapkan blangko sertifikat kompetensiBlangko sertifikat kompetensi harus disiapkan oleh PTUK , berdasarkan skema sertifikasi kompetensi yang akan dilaksanakan. Blangko sertifikat dicetak pada kertas HVS A4 120 gram atau safety paper (bila memungkinkan). (Lampiran 13.a, 13.b dan 13.c merupakan contoh blangko sertifikat kompetensi)

3.4. Asesor kompetensiAsesor kompetensi merupakan pelaku kunci, dalam pelakasanaan sertifikasi kompetensi. Asesor kompetensi harus memiliki/menguasai kompetensi teknis bidang keahlian yang akan diujikan dan kompetensi metodologi dalam mengases kompetensi. Asesor kompetensi disiapkan dari perwakilan Dunia Kerja. Untuk aspek metodologi asesmen dapat mengadopsi pola penyiapan asesor kompetensi yang telah dikembangkan dan disiapkan oleh BNSP. Para calon asesor kompetensi dapat dilatih dan diuji. (Lampiran 14.a. 14.b. merupakan contoh program pelatihan asesor kompetensi dan sertifikat)

3.5. Perangkat asesmen Dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi melalui uji kompetensi, ketersediaan perangkat asesmen merupakan salah satu komponen yang harus disiapkan sesuai dengan skema yang akan diujikan. Perangkat asesmen harus disiapkan mengacu kepada paket kompetensi yang terkandung dalam skema sertifikasi. (lihat butir 2.2) Dalam pengembangan perangkat asesmen untuk uji kompetensi dapat menggunakan metode asesmen dan perangkat antara lain observasi, demontrasi/praktik, pertanyaan tertulis, pertanyaan lisan, verifikasi portofolio


Dunia Kerja

menerbitkan

sertifikat kompete

nsi

Komite Sertifika

si menerim

a hasil asesmen

Team Asesor Dunia Kerja

melaksanakan proses asesme

n

PTUK Bersa

ma menetap

kan asesor

kompetensi,

perangakat uji serta TUK

Ketua Kompete

nsi Keahlianmendafta

rkan asesi ke

PTUK sesuai skema

sertifikasi yang

diujikan

dan metode lain yang relevan. Catatan: dalam pelaksanaan uji kompetensi untuk sertifikasi kompetensi minimal harus menggunakan 2 (dua) metode asesmen.

Perangkat asesmen yang akan digunakan untuk sertifikasi kompetensi melalui uji kompetensi harus valid, realibel, terkini dan memadai. Untuk itulah perangkat asesmen harus dikembangkan melalui tahapan penyusunan draf perangkat asesmen dan uji coba pelaksanaannya. (Lampiran 15.a, 15.b dan 15.c, merupakan contoh perangkat asesmen)

3.6. Sistem dan prosedur sertifikasi kompetensiSertifikasi kompetensi adalah proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui uji kompetensi yang mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia, standar internasional dan/atau standar khusus. Untuk itulah pelaksanaan sertifikasi kompetensi harus dilakukan secara sistemik dengan alur tahapan yang diilustrasikan dengan diagram alur sebagai berikut:

4. PTUK Bersama melaksanakan asesmen kompetensi:4.1. Pendaftaran Calon Peserta Sertifikasi Kompetensi

PTUK menyampaikan infomasi kepada peserta didik/siswa, tentang akan dilaksanaannya setifikasi kompetensi di SMK/MAK. Informasi tentang sertifikasi kompetensi tersebut terkait dengan:

Skema sertifikasi kompetensi kualifikasi/kluster yang akan dilaksanakan.


Jadwal dan tempat pelaksanaan pelaksanaan sertifikasi kompetensi.

Persyaratan yang dipersyaratkan untuk mengikuti sertifikasi kompetensi

Biaya untuk mengikuti sertifikasi kompetensi (bila ada)

Berdasar pada pengumuman yang disampaikan oleh PTUK, para peserta didik yang berminat untuk mengikuti sertifikasi kompetensi mendaftarkan diri kepada PTUK dengan tahapan:4.1.1. Pendaftaran peserta sertifikasi kompetensi

Ketua Kompetensi Keahlian memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan permohonan menjadi calon peserta sertifikasi kompetensi dengan mengisi format pendaftaran dan format asesmen mandiri serta dokumen portofolio yang mungkin sudah dimiliki oleh peserta didik.Petugas PTUK memverifikasi dokumen yang telah diisi dan diserahkan oleh peserta untuk memastikan kelayakan sebagai calon peserta sertifikasi kompetensi

4.1.2. Penetapan calon peserta sertifikasi kompetensiApabila keseluruhan dokumen telah terverifikasi dan terlengkapi, petugas PTUK menetapkan pemohon sebagai peserta sertifikasi kompetensi dengan pengelompokan sebagai berikut:

Skema Sertifikasi yang akan diikuti Tempat Uji Kompetensi (TUK) Rencana Jadwal Pelaksanaan

4.2. Pelaksanaan Asesmen Kompetensi4.2.1.PTUK menunjuk dan menetapkan Asesor

Kompetensi dari Dunia Kerja untuk melakukan Uji Kompetensi


4.2.2.Asesor Kompetensi/Tim Asesor Dunia Kerja menyiapkan Perangkat Asesmen untuk pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi

4.2.3.Kepala Tempat Uji Kompetensi bertanggungjawab untuk menyiapkan Sarana dan Prasarana serta bahan untuk pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi

4.2.4.Penjelasan Umum pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi Asesor/Tim Asesor Dunia Kerja menyampaikan

rencana pelaksanaan Asesmen kepada Peserta Uji berdasar kepada panduan pelaksanaan yang ditetapkan

Mendiskusikan rencana pelaksanaan asesmen 4.2.5.Pelaksanaan Asesmen

Asesor/Tim Asesor Dunia Kerja melaksanakan asesmen dengan menggunakan metode praktik dan teori (pengetahuan) sesuai dengan kesepakatan. (Lampiran 15.a, 15.b dan 15.c)

4.3. Penilaian Peserta Asesmen Kompetensi4.3.1. Asesor/Tim Asesor Dunia Kerja membuat penilaian

berdasar pada bukti-bukti yang terhimpun dalam Asesmen Kompetensi.

4.3.2. Asesor/Tim Asesor Dunia Kerja memberikan rekomendasi kompeten/belum kompeten pada form penilaian (Lampiran 16 Format penilaian)

4.4. Penerbitan Sertifikat4.4.1.Petugas PTUK melaporkan kegiatan pelaksanaan Uji

Sertifikasi Kompetensi kepada Kepala SMK/MAK untuk ditindaklanjuti dengan permohonan penerbitan sertifikat kompetensi dari Dunia Kerja bagi peserta didik/asesi yang direkomendasikan kompeten


4.4.2.Sertifikat Kompetensi yang telah diterbitkan diadministrasikan sesuai dengan prosedur/SOP yang diberlakukan

4.4.3.Sertifikat Kompetensi diserahkan kepada peserta asesmen yang direkomendasikan kompeten

C. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi LSP P1, LSP P2 dan TUK dari LSP P3

Sertifikasi kompetensi untuk peserta didik SMK/MAK dengan sistem sertifikasi yang dikembangkan dan dilaksanakan oleh BNSP, dapat dilakukan melalui pola LSP Pihak Pertama, LSP Pihak Kedua dan LSP Pihak Ketiga bersifat independen. Dalam pedoman ini pihak SMK/MAK diasumsikan telah terlisensi oleh BNSP atau terverifikasi sebagai Tempat Uji Kompetensi (TUK) LSP yang telah terlisensi oleh BNSP. Mengingat sistem dan prosedur pelaksanaan sertifikasi kompetensi dalam sistem BNSP, telah terumuskan dan tertuang dalam pedoman BNSP sesuai dengan peruntukannya. Maka SMK/MAK yang telah terlisensi atau terverifikasi oleh BNSP atau LSP, hanya memerlukan modifikasi dan mengusulkan skema sertifikasi kepada BNSP. Sedangkan pelaksanaan sertifikasi kompotensi dari aspek yang lain, seluruhnya mengikuti sistem dan prosedur yang telah ditetapkan dalam Pedoman-Pedoman BNSP. Yang dimaksud dengan modifikasi skema sertifikasi, adalah menelaah dan memodifikasi paket kompetensi dan persyaratan yang tertuang dalam skema.Modifikasi skema sertifikasi dilakukan untuk memecah skema kualifikasi kedalam kluster, sehingga dengan skema modifikasi tersebut SMK/MAK dapat melakukan sertifikasi tanpa menunggu akhir tahun ketiga atau keempat SMK/MAK.1. Pengembangan dan modifikasi skema sertifikasi

Mengembangkan dan memodifikasi skema sertifikasi kompetensi, dari skema sertifikasi yang telah ditetapkan bersama antara Ditjen Dikdasmen Kemendikbud, BNSP dan sejumlah kementerian teknis terkait. Untuk melakukan modifikasi skema sertifikasi perlu ditelaah paket unit kompetensi pada skema sertifikasi, paket unit kompetensi


tersebut dipecah kedalam 3(tiga) sub paket dengan mempertimbangkan Silabus Program Keahlian yang terkait. Hasil modifikasi paket unit kompetensi, dilengkapi dengan berbagai informasi tentang hak dan kewajiban serta persyaratan sesuai dengan format skema sertifikasi kompetensi. Hasil modifikasi skema sertifikasi diusulkan penetapannya kepada BNSP melalui Direktorat Pembinaan SMK Ditjen Dikdasmen Kemendikbud. (Lampiran 17 mengilustrasikan modifikasi paket unit kompetensi pada skema sertifikasi dan persyaratannya)

2. Pengembangan perangkat asesmenKomite Sertifikasi pada LSP P1, LSP P2 dan TUK dari LSP P3, bersama dengan para Asesor Kompetensi mengembangkan perangkat asesmen mengacu pada modifikasi skema sertifikasi yang telah disetujui oleh BNSP.Pengembangan perangkat asesmen dimulai dengan merencanakan dan mengorganisasikan asesmen (Form MMA), dilanjutkan dengan mengembangkan perangkat asesmen (Form MPA). (Lampiran 18 mengilustrasikan pengembangan perangkat asesmen mengacu pada modifikasi skema sertifikasi yang telah disetujui oleh BNSP)

3. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi.


Kepa

la S

MK/

MAK

melalui Ketua TUK mengajukan permohonan Uji Sertifikasi Kompetensi kepada ketua LSP berdasarkan skema sertifikasi yang dikuasai peserta didik/asesi

Ketu

a LS

P menetapkan- program kerja- skema sertifikasi- asesor kompetensi- perangkat asesmen- sistem dan prosedur uji kompetensi

Ases

or K

ompe

tens

i melaksanakan proses Sertifikasi Kompetensi sesuai dengan sistem dan prosedur yang ditetapkan

Ko

mit

e S

erti

fik

asi

m e n e r im a la p o r a n h a s i l p e la k s a n a a n U j i S e r ti fi k a s i K o m p e t e n s i

Ke

tua

LS

P

m e n y a m p a ik a n la p o r a n h a s i l p e la k s a n a a n U j i S e r ti fi k a s i K o m p e t e n s i k e p a d a p im p in a n S M K / M A K u n t u k d iti n d a k la n ju ti d e n g a n p e r m o h o n a n p e n e r b i t a n S e r ti fi k a t K o m p e t e n s i k e B N S P b a g i a s e s i / p e s e r t a d id ik y a n g d in y a t a k a n k o m p e t e n

Ke

pa

la S

MK

/MA

K

m e la lu i K e t u a L S P m e n y e r a h k a n S e r ti fi k a t K o m p e t e n s i k e p a d a a s e s i y a n g t e la h d in y a t a k a n k o m p e t e n

3.1. Pendaftaran Calon Peserta Sertifikasi KompetensiLSP P1, LSP P2 atau TUK menyampaikan infomasi kepada peserta didik/siswa, tentang akan dilaksanaannya setifikasi kompetensi di SMK/MAK. Informasi tentang sertifikasi kompetensi tersebut terkait dengan: Skema sertifikasi kompetensi kualifikasi/kluster yang akan

dilaksanakan. Jadwal dan tempat pelaksanaan pelaksanaan sertifikasi

kompetensi. Persyaratan yang dipersyaratkan untuk mengikuti sertifikasi

kompetensi Biaya untuk mengikuti sertifikasi kompetensi (bila ada)Berdasar pada pengumuman yang disampaikan oleh LSP , para peserta didik yang berminat untuk mengikuti sertifikasi kompetensi mendaftarkan diri kepada LSP P1, LSP P2 atau TUK dengan tahapan:3.1.1. Pendaftaran peserta sertifikasi kompetensi

Peserta didik/asesi mengajukan permohonan menjadi calon peserta sertifikasi kompetensi dengan mengisi Format Aplikasi FR-APL 01 dan Format Asesmen Mandiri FR-APL 02 serta dokumen portofolio yang mungkin sudah dimiliki.Petugas LSP P1, LSP P2 atau TUK memverifikasi dokumen yang telah diisi dan diserahkan oleh peserta untuk memastikan kelayakan sebagai calon peserta sertifikasi kompetensi

3.1.2. Penetapan calon peserta sertifikasi kompetensiApabila keseluruhan dokumen telah terverifikasi dan terlengkapi, petugas LSP P1, LSP P2 atau TUK


menetapkan pemohon sebagai peserta sertifikasi kompetensi dengan pengelompokan sebagai berikut: Skema Sertifikasi yang akan diikuti Tempat Uji Kompetensi (TUK) Rencana Jadwal Pelaksanaan

3.2. Pelaksanaan Asesmen Kompetensi3.2.1. LSP P1, LSP P2 atau LSP P3 menunjuk dan menetapkan

Asesor Kompetensi untuk melakukan Uji Kompetensi dengan menerbitkan Surat Perintah Tugas (SPT)

3.2.2. Asesor Kompetensi/Tim Asesor menyiapkan Perangkat Asesmen, untuk pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi

3.2.3. Ketua Tempat Uji Kompetensi bertanggungjawab untuk menyiapkan Sarana dan Prasarana serta bahan untuk pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi

3.2.4. Penjelasan Umum pelaksanaan Uji Kompetensi/Asesmen Kompetensi Asesor/Tim Asesor menyampaikan rencana

pelaksanaan Asesmen kepada Peserta Uji berdasar kepada panduan pelaksanaan yang ditetapkan

Mendiskusikan rencana pelaksanaan Asesmen 3.2.5. Pelaksanaan Asesmen

Asesor/Tim asesor melaksanakan asesmen dengan menggunakan metode praktik dan teori (pengetahuan) sesuai dengan kesepakatan.(terlampir pada Lampiran 19.a, 19.b dan 19.c)

3.3. Penilaian Peserta Asesmen Kompetensi3.3.1. Asesor/Tim Asesor membuat penilaian berdasar pada

bukti-bukti yang terhimpun dalam Asesmen Kompetensi.3.3.2. Asesor/Tim Asesor memberikan rekomendasi

kompeten/belum kompeten pada form penilaian (format penilaian terlampir pada Lampiran 20)


3.4. Penerbitan Sertifikat3.4.1. Petugas LSP P1, LSP P2 dan LSP P3 mengajukan

permohonan penerbitan blanko sertifikat ke BNSP bagi peserta yang direkomendasikan kompeten

3.4.2. Sertifikat Kompetensi yang telah diterbitkan diadministrasikan sesuai dengan prosedur/SOP yang diberlakukan

3.4.3. Sertifikat Kompetensi diserahkan kepada peserta asesmen yang direkomendasikan kompeten

D. Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi Program Keahlian Khusus

Yang dimaksud dengan Sertifikasi Kompetensi Program Keahlian Khusus adalam sertifikasi kompetensi yang telah ada dan masih dilaksanakan sebelum BNSP berdiri dan beroperasi. Sertifikai Kompetensi tersebut misalnya untuk bidang keahlian maritim, penerbangan, kedokteran dan keahlian khusus lainnya. Sertitikasi kompetensi mengacu pada system dan prosedur serta standar kompensi yang berlaku pada bidang keahlian tersebut. Salah satu bidang keahlian yang juga di buka di SMK/MAK adalah Bidang Keahlian Maritim. Untuk Bidang Keahlian Maritim diatur secara internasional melalui organisasi International Maritime Organization (IMO). Melalui Standar Training and Certification and Watchkeeping (STCW) for Seawearer Amandemen 2010, ketentuan tentang sertifikasi kompetensi untuk pelaut/pelayaran di Indonesia dilaksanakan oleh Kementerian Perhubungan Republik Indonesia (Kemenhub RI). Direktorat Jenderal Perhubungan Laut telah menetapkan sertifikasi kompetensi untuk pelaut (termasuk untuk yang setara dengan SMK/MAK) antara lain:

1. Basic Safety Training Certificate (Sertifikat BST)2. ANKAPIN3. ATKAPIN4. Buku Pelaut


1. Sertifikasi BST

SMK/MAK yang akan melakukan sertifikasi kompetensi BST, dapat melakukan dengan 2(dua) pilihan yaitu:1.1. Mengikutkan peserta didiknya untuk mengikuti sertifikasi

pada lembaga diklat yang telah terakreditasi oleh Ditjen Hubla Kemenhub untuk melaksanakan BST. Daftar lembaga diklat yang telah terakreditasi dapat diperoleh melalui web Ditjen Hubla Kemenhub.

1.2. Mengajukan diri sebagai diklat yang memiliki akreditasi sebagai pelaksana sertifikasi BST, kepada Ditjen Hubla Kemenhub. Setelah melalui proses peninjauan dan asesmen serta verifikasi, maka akan diperoleh hasil akreditasi dengan katergori A,B.C dan D atau Belum terakreditasi

2. Sertifikasi ANKAPIN dan ATKAPIN

SMK/MAK yang akan melakukan sertifikasi kompetensi ANKAPIN dan ATKAPIN dapat mengajukan akreditasi kepada Ditjen Hubla Kemenhub dengan tahapan:2.1. Mempelajari dan mengidentifikasi persyaratan akreditasi

yang ditetapkan oleh Ditjen Hubla Kemenhub.2.2. Menyiapkan dan memfinalisasi seluruh persyaratan yang

dibutuhkan untuk akreditasi ANKAPIN dan ATKAPIN2.3. Mengajukan akreditasi ANKAPIN dan ATKAPIN dengan

melampirkan seluruh dokumen yang dipersyaratkan.2.4. Menerima visitasi dari tim akreditasi dari untuk mengases

kesesuaian antara persyaratan yang ditetapkan dengan dokumen dan persyaratan lain yang disiapkan.

2.5. Menerima temuan hasil asesmen kesesuaian dati tim akreditasi.

2.6. Melengkapi temuan tidak kesesuaian dari tim akreditasi.2.7. Menereima hasil akreditasi dengan kategori A,B,C dan D

atau blum terakreditasi.2.8. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan sesuai dengan

kurikulum ANKAPIN dan ATKAPIN.


2.9. Melaksanakan sertifikasi ANKAPIN dan ATKAPIN untuk peserta didik.

3. Buku Pelaut

Buku Pelaut adalah dokumen yang harus dimiliki oleh seseorang, untuk menjadi dan bekerja di bidang pelayaran. Buku pelatih diterbitkan oleh Pemerintah dalam hal ini oleh Ditjen Hubla Kemenhub. Bagi peserta didik yang telah menyelesaikan Pendidikan dapat mengajukan permohonan Buku Pelaut dengan persyaratan memiliki Sertifikat BST, Sertifikat ATKAPIN atau Sertifikat ANKAPIN dan persyaratan terkait lainnya.


BAB IV P E N U T U P

Dengan adanya pedoman sertifikasi kompetensi di SMK/MAK ini diharapkan SMK/MAK dapat:1. Memahami esensi sertifikasi kompetensi dari aspek legalisasi atau

peraturan perundang-undangan2. Memahami keterkaitan antara standar lulusan SMK/MAK, dengan

kompetensi inti dan kompetensi dasar serta skema sertifikasi SMK yang menjadi acuan dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi

3. Memahami pola-pola sertifikasi yang dapat dilaksanakan oleh SMK/MAK

4. Memahami persyaratan yang harus dipersiapkan untuk melaksanakan pola-pola sertifikasi kompetensi yang dapat dilaksanakan oleh SMK/MAK

5. Dapat memilih pola sertifikasi komptensi yang dapat dilaksanakan oleh SMK/MAK sesuai dengan kekuatan sumber daya yang dimilikinya

6. SMK/MAK dapat melaksanakan sertifikasi kompetensi sesuai dengan pola sertifikasi kompetensi yang dipilih dan sesuai dengan kekuatan sumber daya yang dimiliknya

7. SMK/MAK dapat merencanakan dan melaksanakan sertifikasi kompetensi dengan tidak tergantung pada waktu tahun terakhir durasi waktu 3 (tiga) atau 4 empat) tahun pembelajaran atau menjelang pelaksanaan Ujian Nasional


Lampiran 1 : Contoh Surat Keputusan PTUKK

KEPUTUSANKEPALA .................................................

Nomor : ...............................

TENTANGPANITIA TEKNIS UJI KOMPETENSI KEAHLIAN (PTUKk)

KEPALA SMK/MAK...................

Menimbang : a. bahwa Ditjen Dikdasmen Kemendikbud telah menerbitkan Pedoman Pelaksanaan Uji Kompetensi Keahlian (UKK) yang telah menjadi pedoman bagi SMK/MAK dalam melaksanaakan uji kompetensi keahlian pada setiap akhir tahun durasi pembelajaran 3 (tiga ) atau 4 (empat) tahun di SMK/MAK;

b. bahwa pada lingkup SMK/MAK telah ditetapkan Permen No. ............ tentang Kurikulum SMK/MAK Tahun 2013 sebagai acuan sekolah dalam melaksanakan pembelajarannya;

c. bahwa sehubungan dengan diterbitkannya peraturan BNSP No. 1/BNSP/III/2014 tentang Pedoman Penilaian Kesesuaian Persyaratan Umum Lembaga Sertifikasi Profesi, BNSP No. 2/BNSP/III/2014 tentang Pedoman Ketentuan Umum Lisensi Lembaga Sertifikasi Profesi dipandang perlu menerbitkan pedoman pelaksanaan sertifikasi kompetensi yang lebih fleksibel dari pada UKK yang telah ada;

d. bahwa untuk itu telah diterbitkan Pedoman Pelaksanaan Sertifikasi di SMK/MAK dengan No................ tahun 2017 tertanggal ......... 2017;

e. bahwa untuk pelaksanaan Pedoman tersebut Perlu ditetapkan Panitia Teknis Uji Kompetensi Sekolah Menengah Kejuruan...... ;

Mengingat : 1. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi ......... tentang SK pengangkatan Kepala SMK .......

2. Peraturan BNSP Nomor 1/BNSP/III/2014 Tentang Pedoman Penilaian Kesesuaian Persyaratan Umum

Logo SMK/MAK

Lembaga Sertifikasi Profesi.3. Peraturan BNSP Nomor 2/BNSP/III/2014 Tentang

Pedoman Pembentukan Lembaga Sertifikasi Profesi.

MEMUTUSKAN

Menetapkan :

Kesatu : 1) Menetapkan Panitia Teknis Uji Kompetensi Keahlian (PTUKK) SMK/MAK .........;

2) Pengurus PTUKK SMK/MAK ..... terdiri dari Pengarah, Ketua, Sekretaris, Bendahara, dan Tim Penguji;

3) Struktur Organisasi dan nama-nama personil Pengurus sebagaimana tercantum dalam lampiran 1 dan Lampiran 2 Surat Keputusan ini.

Kedua : Tugas dan Kewajiban Pengurus adalah:

(1) Pengarah bertanggungjawab atas perencanaan dan pengorganisasian uji kompetensi;

(2) Ketua bertanggung jawab atas pelaksanaan uji kompetensi;

(3) Sekretaris bertanggung jawab atas:Pengadministrasian dokumen persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan;

(3) Bendahara bertanggung jawab atas;Penyusunan RAB uji kompetensi keahlian

(4) Tim penguji bertanggung jawab atas;Penyusunan perangkat uji dan perlengkapan uji kompetensi keahlian

Ketiga: (1) Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya PTUKK mengacu kepada Pedoman BSNP tentang Pelaksanaan Uji Kompetensi Keahlian No. ....;

(2) Ketua PTUKK menyampaikan laporan pelaksanaan tugas kepada Dewan Pengarah/Kepala Sekolah pada akhir kegiatan;

Keempat: Segala biaya yang timbul akibat ditetapkannya Surat Keputusan ini dibebankan kepada SMK/MAK

Kelima: Surat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan sampai dengan ... .


Ditetapkan di : Kota/KabupatenPada tanggal : ........... 2017Sekolah Menengah Kejuruan ......Kepala

...............................................


Contoh Lampiran 1 Surat Keputusan Pembentukan PTUKK Nomor : .......................Tanggal : .......................

STRUKTUR ORGANISASIPANITIA TEKNIS UJI KOMPETENSI (PTUKK)


...............................................


KETUA PELAKSANA

Tim Penguji Bendahara Sekretaris

PENGARAH/KEPALA SEKOLAH

Contoh Lampiran 2 Surat Keputusan Pembentukan PTUKK

Nomor : .......................Tanggal : .......................

PANITIA TEKNIK UJI KOMPETENSI KEAHLIANSMK ..................... PERIODE ..................

No. Nama Jabatan

1. Pengarah

2. Ketua

3. Sekretaris

4. Bendahara

5. Penguji


...............................................


Lampiran 2 : Contoh Program Kerja PTUKK

PROGRAM KERJA PTUKK SMK ………… TAHUN …………………..

No. Kegiatan Hasil yang

diharapkanPenanggungjawa

bPara pihak yang

dilibatkanBatas waktu penyelesaia

nBiaya Ket

1. Penyusunan proposal penyelenggaraan uji kompetensi keahlian

Adanya proposal Ketua PTUKK Seluruh anggota PTUKK

Bulan kedua

2. Penyusunan perangkat uji dan perlengkapan uji kompetensi keahlian

Diperolehnya perangkat uji, dan kesiapan perlengkapan uji kompetensi keahlian

Tim Penguji Seluruh anggota PTUKK

Bulan ketiga

3. Penyiapan administrasi

Tersedianya perangkat administrasi

Sekretaris Seluruh anggota PTUKK

Bulan ketiga

4. Menyusun RAB uji kompetensi keahlian

Adanya RAB untuk uji kompetensi keahlian

Bendahara Seluruh anggota PTUKK

Bulan kedua

5. Dan seterusnyaMengetahui/menyetujui Ketua PTUKK SMK/MAK ……..Pengarah

(………………………………..) ( …………………………………… )

Lampiran 3 a. Diagram alir Perumusan Skema Sertifikasi Mandiri (Memecah Paket Kompetensi)

Contoh dari Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Mesin (3 tahun)Kelompok Kompetensi (Mapel) : Dasar Teknik Mesin

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Dasar Teknik Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,

4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup Dasar Teknik Mesin.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,



sekolah, Dunia Kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


KOMPETENSI DASAR(Pengetahuan)

KOMPETENSI DASAR(Keterampilan)

ALOKASI

WAKTUSERTIFIKASI KOMPETENSI

Tingkat/Kelas 13.1 Memahami

keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

4.1 Melaksanakan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

8 LOG.OO01.002.01

3.2 Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar

4.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar

4 LOG.OO12.001.01

3.3 Menentukan alat ukur Mekanik Presisi

4.3 Menggunakan alat ukur Mekanik Presisi

4 LOG.OO12.003.01

3.4 Menentukan perkakas tangan

4.4 Menggunakan perkakas tangan

164 LOG.OO18.001.01

3.5 Menerapkan penggunaan perkakas bertenaga/operasi digenggam

4.5 Mengoperasikan perkakas bertenaga/operasi digenggam

8 LOG.OO18.002.01

3.6 Menerapkan prosedur pengoperasian mesin umum

4.6 Mengoperasikan mesin umum

8 LOG.OOO7.005.00

3.7 Menerapkan prosedur pengoperasian mesin gerinda alat potong

4.7 Mengoperasikan mesin gerinda alat potong

38 LOG.OOO7.010.00

3.8 Menerapkan prosedur proses pengelasan

4.8 Melakukan rutinitas proses pengelasan

38 LOG.OO05.012.01

3.9 Menjelaskan teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam

4.9 Melakukan teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam

8 LOG.OO05.010.01

3.10 Menjelaskan teknik pengecoran logam

4.10 Melakukan teknik pengecoran logam

8 LOG.OO04.002.01

Catatan: - Kolom sertifikasi diisi dengan nama Sertifikasi Kompetensi berdasarkan satu

pasang KD atau beberapa pasang KD dari 1 (satu) mata pelajaran atau lintas mata pelajaran;

- Sertifikasi Kompetensi ditetapkan berdasarkan skema kompetensi yang berlaku di Asosiasi/LSP/Industri pasangan.


Narasi uraian jenjang KKNI

JENJANGKUALIFIKASI URAIAN

Deskripsi umurn

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik

di dalam menyelesaikan tugasnya.c. Berperan sebagai warga negara yang bangga

dan Cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.

d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

2

Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang Iazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.

Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia terhadap masalah yang Iazim timbul.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.

Melakukan analisis Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Keterampilan dari KD 3.1 sampai dengan KD 3.10 dan KD 4.1 sampi dengan KD 4.10, dari KD 3.1 sampai 3.10 dapat terbagi atas 3 (tiga) kelompok. Kelompok pertama berwarna hijau muda diberi judul Skema Sertifikasi Kluster Menggunakan Peralatan Ukur, Kelompok kedua berwarna oranye diberi judull skema sertifikasi peralatan tangan dan mesin genggam dan kelompok ketiga berwarna abu-abu muda diberi judul Skema fabrikasi logam dan pengelasan dasar. Berdasar pada pengelompokan KD-KD tersebut kemudian dipaketkan (dikemas) dalam paket KD untuk skema sertifikasi kluster sebagai berikut:


Klaster Menggunakan Peralatan Ukur…

NO

KODE KD JUDUL KD

01 3.1, 4.1 Melaksanakan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

02 3.2, 4.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar

03 3.3, 4.3 Menggunakan alat ukur Mekanik Presisi

Selanjutnya Paket KD-KD untuk Skema Kluster Menggunakan Peralatan Ukur, akan menjadi paket KD-KD untuk Skema Kluster Menggunakan Peralatan Ukur sebagaimana di contohkan pada Lampiran 3 B berikut ini


Lampiran 3 b Template Skema Sertifikasi (Kluster)

SKEMA SERTIFIKASI KOMPETENSIKLASTER MENGGUNAKAN PERALATAN UKUR.

Skema sertifikasi Kluster Menggunakan Peralatan Ukur merupakan skema yang disusun atas dasar permintaan Dit PSMK untuk memastikan dan memelihara kompetensi bagi siswa SMK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, ProgramK eahlian Teknik Mesin (3 tahun) dalam melakukan pekerjaan klaster serta sebagai acuan dalam melakukan uji kompetensi di Kelompok Kompetensi (Mapel) Dasar Teknik Mesin)

Ditetapkan tanggal: Disyahkan tanggal:Oleh: Oleh:

Kelompok Program Keahlian Ketua PTUK SMKPTUK-SMK

NomorDokumen: SS-R4-ETK-2603-2015 REVNomorSalinan : 0Status Distribusi :

TerkendaliTakterkendali

1. LATAR BELAKANG

2017

1.1. Memenuhi tuntutan dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 pasal 61 bahwa peserta didik diberikan sertifikat berbentuk ijazah dan sertifikat kompetensi sebagai pengakuan atas jenjang pendidikan dan pengakuan kompetensi.

1.2. PTUK SMK sebagai lembaga sertifikasi profesi ad hoc melaksanakan sertifikasi kompetensi lulsan SMK agar memenuhi tuntutan persyaratan kompetensi tenaga kerja menghadapi MEA dan persaingan global.

1.3. Tuntutan persyaratan kompetensi setiap teknisi dalam melakukan perawatan dan perbaikan/servis pada setiap bengkel kendaraan ringan.

1.4. Sesuai regulasi akreditasi bengkel sebagaimana persyaratan Kemenperin, setiap teknisi kendaraan ringan harus mempunyai sertifikat kompetensi yang dipersyaratkan.

1.5. Pengakuan kompetensi lulusan SMK dengan kualifikasi II dapat ditempuh dengan cara akumulasi pencapaian kompetensi berdasarkan paket kompetensi (klaster) secara bertahap.

2. RUANG LINGKUP SKEMA SERTIFIKASI 2.1. Pemeliharaan dan Perbaikan/Servis pada bagian ............................... secara berkala pada kendaraan ringan.

2.2. Penggunaan skema sertifikasi ini berlaku untuk cakupan industri otomotif dan bengkel pemeliharaan kendaraan ringan.

3. TUJUAN SERTIFIKASI 3.1. Memastikan dan memelihara kompetensi para siswa SMK Otomotif Kelas ......... sesuai dengan tuntutan industri,

tuntutan profesi dan tuntutan pasar/konsumen.

3.2. Sebagai acuan dalam melaksanakan asesmen oleh PTUK dan asesor.

4. ACUAN NORMATIF4.1. Undang-undang No .13 Tahun 2003 Tentang Ketenagakerjaan.

4.2. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

4.3. Peraturan Pemerintah No. 23 Tahun 2004 Tentang BNSP.

4.4. Peraturan Pemerintah No. 31 Tahun 2006 Tentang Sislatkernas.

4.5. Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI

4.6. Peraturan Menakertrans No. 5 Tahun 2012 tentang Sistem Standardisasi Kompetensi Kerja Nasional

4.7. ISO/IEC 17024: Conformity assessment – General requirements for bodies operating certification for persons (Penilaian kesesuaian – Persyartan umum badan/lembaga sertifikasi personil)

4.8. Keputusan Menakertrans No. Kep.116/Men/VII/2004 Tentang Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Sektor Otomotif Sub Sektor Kendaraan Ringan.

4.9. Pedoman BNSP 201 : 2014

4.10. Tuntutan persyaratan kompetensi dari persyaratan pasar (Owner Requirement).

5. KEMASAN / PAKET KOMPETENSI 5.1. Jenis Kemasan : KKNI / OKUPASI NASIONAL / KLASTER

5.2. Rincian Unit Kompetensi atau Uraian Tugas

6. Klaster Menggunakan Peralatan Ukur

NO KODE KD JUDUL KD


02 3.2, 4.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur


pembanding dan atau alat ukur dasar03 3.3, 4.3 Menggunakan alat ukur Mekanik Presisi

7. PERSYARATAN DASAR PEMOHON SERTIFIKASI7.1. Minimal siswa SMK Otomotif Kelas .......paket keahlian Teknik Kendaraan Ringan yang telah memperoleh materi

pembelajaran sesuai unit-unit kompetensi yang tercantum dalam klaster ............................

7.2. Memiliki bukti laporan pelaksanaan praktik atau bukti lain yang diketahui oleh guru praktik

8. HAK PEMOHON SERTIFIKASI DAN KEWAJIBAN PEMEGANG SERTIFIKAT 8.1. Hak Pemohon

7.1.1.Peserta yang kompeten dalam asesmen kompetensi diberikan sertifikat dan Log Book sesuai pencapaian unit

yang direkomendasikan oleh asesor dan dievaluasi oleh manajemen PTUK.

7.1.2.Mempunyai hak banding jika dalam proses uji ada yang merasa dirugikan.

7.1.3. Pemohon berhak mengetahui besarnya biaya proses uji secara rinci.

8.2. Kewajiban Pemegang Sertifikat

7.2.1.Mematuhi persyaratan skema sertifikasi terkini.

7.2.2.Tidak menyalahgunakan sertifikat yang dimiliki.

7.2.3. Sertifikasi yang diterima hanya untuk ruang lingkup sertifikasi yang telah diberikan.

9. BIAYA SERTIFIKASI

8.1. Biaya sertifikasi dapat bersumber dari perusahaan, pemerintah, partisipasi masyarakat atau sumber dana lainnya.

8.2. Biaya uji terdiri dari biaya sertifikasi awal, surveilan, administrasi dan sertifikasi ulang, biaya akomodasi dan transport

asesor, yang diperhitungkan sesuai kondisi dan rencana pelaksanaan asesmen

10. PROSES SERTIFIKASI 10.1. Persyaratan Pendaftaran

9.1.1.Pemohon mengajukan permohonan mengikuti asesmen dengan mengisi form APL-01 (Aplikasi Permohonan

Sertifikasi).

9.1.2. Pemohon diberikan penjelasan tentang skema dan ruang lingkup sertifikasi.

9.1.3. Pemohon menyetujui persyaratan sertifikasi dan memberikan informasi yang diperlukan untuk penilaian.

9.1.4. Pemohon melampirkan fotokopi transkrip semester 1 sampai semester 4, bukti pelaksanaan praktik dan pas

photo 3x4 berwarna sebanyak 4 lembar.

9.1.5. Pemohon diberikan penjelasan tentang kebutuhan khusus dalam sertifikasi.

9.1.6. PTUK SMK akan menelaah berkas pendaftaran untuk konfirmasi bahwa pemohon sertifikasi memenuhi

persyaratan yang ditetapkan dalam skema sertifikasi.

10.2. Proses Asesmen9.2.1. PTUK SMK akan menerapkan metoda dan prosedur asesmen yang disesuaikan terhadap persyaratan dasar

pemohon sertifikasi.

9.2.2. Peserta diberikan Standar Kompetensi Kerja (SKKNI) sesuai pada skema sertifikasi yang akan diujikan.

9.2.3. Peserta melakukan uji mandiri dengan cara mengisi penilaian mandiri (APL-02) yang telah dibuat PTUK SMK.

9.2.4. Peserta bertemu dengan Asesor Kompetensi (Konsultasi Pra Uji) mendiskusikan tentang pelaksanaan uji yang

akan dilakukan termasuk metode yang akan digunakan.

9.2.5. Asesor melakukan verifikasi bukti-bukti secara obyektif dan sistematis sesuai persyaratan skema sertifikasi

9.2.6. Asesor akan melakukan asesmen lanjut apabila bukti-bukti tidak valid, asli, terkini dan memadai.


10.3. Proses Uji Kompetensi10.3.1.Peserta Uji melaksankan uji kompetensi di Tempat Uji Kompetensi sesuai dengan perencanaan.

10.3.2.Asesor mengumpulkan bukti-bukti baik secara langsung, tidak langsung maupun tambahan untuk menilai

kompetensi peserta.

10.3.3.PTUK SMK akan menetapkan, mendokumentasikan dan memantau kriteria untuk kondisi uji kompetensi

peserta sertifikasi.

10.3.4.Peralatan teknis yang digunakan dalam proses uji kompetensi harus diverifikasi atau dikalibrasi secara tepat.

9.3.5. Asesor memberikan rekomendasi keputusan sesuai bukti-bukti yang telah dikumpulkan peserta

9.3.6. Asesor segera melaporkan rekomendasi kepada PTUK SMK

10.4. Keputusan Sertifikasi9.4.1.PTUK SMK akan melakukan sidang pleno keputusan sertifikasi setelah dilakukan verifikasi berkas sertifikasi dan

menetapkan status kompetensi serta menerbitkan Log Book kompetensi sesuai pencapaian unit dan Sertifikat

kompetensi bagi yang seluruhnya kompeten.

9.4.2.Keputusan sertifikasi yang ditetapkan untuk peserta sertifikasi oleh PTUK SMK harus berdasarkan informasi

yang dikumpulkan selama proses sertifikasi. Personel yang membuat keputusan sertifikasi tidak boleh berperan

serta dalam pelaksanaan ujian atau pelatihan peserta sertifikasi.

9.4.3.PTUK SMK memberikan sertifikat kepada semua peserta yang telah dinyatakan kompeten dan atas rekomendasi

asesor kompetensi.

9.4.4. Peserta tidak diberikan Serifikat Kompetensi Klaster ...................................... jika semua unit yang diujikan

masih terdapat unit kompetensi yang dinyatakan belum kompeten dan hanya diberikan Log Book sesuai Unit

Kompetensi yang dicapai dan selanjutnya diberikan kesempatan 1 (satu) kali untuk mengulang unit kompetensi

yang belum kompeten

9.4.5. Peserta akan diberikan Serifikat Kompetensi Klaster ............................. dan Log Book jika semua unit yang

diujikan dinyatakan kompeten.

9.4.6. Sertifikat Kompetensi kerja berlaku dalam jangka waktu 3 Tahun setelah tanggal penerbitanya, dan setelah itu

harus diperpanjang kembali.

10.5. Pembekuan dan Pencabutan Sertifikat9.5.1. Selama pembekuan sertifikasi, pemegang sertifikat tidak diperkenankan melakukan promosi terkait dengan

sertifikasi yang dibekukan.

9.5.2. Setelah pencabutan sertifikat, pemegang sertifikat tidak diperkenankan menggunakan sertifikatnya sebagai

bahan rujukan untuk kegiatannya.

10.6. Pemeliharaan sertifikasi ( jika ada )9.6.1.Survailen minimal dilakukan sekali dalam jangka waktu masa berlaku sertifikat kompetensi.

9.6.2.Bentuk surveilen bukti rekaman hasil pekerjaan / laporan di tempat kerja, baik secara langsung, fax ataupun

email dan lainnya.

9.6.3.Witness (bila diperlukan).

10.7. Proses Sertifikasi Ulang9.7.1.PTUK SMK menetapkan persyaratan sertifikasi ulang sama dengan persyaratan awal untuk menjamin bahwa

profesi yang disertifikasi selalu memenuhi sertifikasi yang mutakhir dengan melaksanakan asesmen.

9.7.2.Jika peserta tidak bekerja lagi pada bidang sesuai kompetensinya lebih dari 2 tahun, maka peserta harus

mengikuti pelaksanaan uji ulang kegiatan asesmen (praktik / unjuk performance).

9.7.3.Jika peserta tetap bekerja atau maksmal 1 tahun tidak bekerja sesuai bidang kompetensinya, maka cukup

berupa portfolio rekaman pekerjaan yang memuaskan dan rekaman pengalaman kerja.

10.8. Penggunaan Sertifikat9.8.1.Memenuhi ketentuan skema sertifikasi.

9.8.2. Sertifikat hanya berlaku untuk ruang lingkup sertifikasi yang diberikan.


9.8.3.Tidak menyalahgunakan sertifikasi yang dapat merugikan PTUK SMK dan tidak memberikan persyaratan yang

berkaitan dengan sertifikasi yang menurut PTUK SMK dianggap dapat menyesatkan atau tidak sah.

9.8.4. Menghentikan penggunaan semua pernyataan yang berhubungan dengan sertifikasi yang memuat acuan PTUK

SMK setelah dibekukan atau dicabut sertifikasinya serta mengembalikan sertifikat kepada PTUK SMK yang

menerbitkannya.

9.8.5. Penyalahgunaan sertifikat kompetensi akan diberikan sanksi sesuai peraturan yang berlaku

10.9. Banding9.9.1.PTUK SMK akan menetapkan prosedur untuk menerima, melakukan kajian, dan membuat keputusan terhadap

banding.

9.9.2. PTUK SMK akan menetapkan prosedur yang menjamin bahwa semua banding ditangani secara konstruktif,

tidak berpihak dan tepat waktu.

9.9.3. Penjelasan mengenai proses penanganan banding dapat diketahui publik tanpa diminta.

9.9.4. PTUK SMK akan memberitahukan secara resmi kepada pemohon banding pada akhir proses penanganan

banding.


Lampiran 4. Contoh blangko sertifikat kompetensi ( Halaman Depan)

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN………………………

SERTIFIKAT KOMPETENSINo. XXX.XXX SKK/SMK…./2017

DENGAN INI MENYATAKAN BAHWA

ACHMAD GOZALITELAH KOMPETEN DALAM

Judul Skema Kluster

Sertifikat Ini Berlaku sampai denganTanggal setelah 3 (tiga) tahun penetapan.

KepalaSekolah Menengah Kejuruan………………………………….

Cap sekolah

( nama kepala SMK)

Logo SMK/MAK

(halaman Belakang)

DAFTAR UNIT KOMPETENSIKluster …………………………………

No. Kode KD Judul KD

……………………….., …………………..2017

(Asesor Kompetensi)


pas photo ybs

Cap sekolah

Tanda tangan ybs

Lampiran 5. Contoh Surat Perintah Kerja (SPT) untuk asesor kompetensiPANITIA TEKNIS UJI KOMPETENSI KEAHLIAN

SMK/MAK ……………………………JL. ………………………………. No. ……… Kota/Kabupaten ………..

SURAT PERINTAH TUGASNo. /PTUK ……../II/ 2017

Berdasar pada Program Kerja Sertifikasi Kompetensi PTUKK SMK/MAK ….. tahun 2017 bersama ini PTUK SMK.MAK menugaskan Asesor Kompetensi sebagai berikut:

No. NAMA ASESOR KOMPETENSI

NO. REGISTRASI JABATAN

Untuk melakukan Asesmen/Uji Kopetensi di bengkel/lab ……………. SMK/MAK………….. pada tanggal ……s.d ………… Maret 2017.

Asesor Kompetensiwajib melaporkan hasil asesmen/uji kompetensi kepada Ketua PTUK SMK/MAK ….. paling lambat 7 (tujuh) hari setelah pelaksanaan asesmen/uji kompetensi.

Demikian surat penugasan ini diberikan untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya dan penuh tanggung jawab.

…………………., Maret 2017

Ketua PTUK SMK/MAK……..

( nama )


Lampiran 6. Pengembangan Perangkat Asesmen.

Dalam pengembangan perangkat asesmen untuk uji atau asesmen kompetensi harus mengacu kepada skema sertifikasi. Berdasar pada pengertian asesmen kompetensi sebagai proses pengumpulan bukti-bukti kompetensi untuk membuat penilaian, maka bukti-bukti tersebut harus valid, realible, terkini dan memadai. Sehingga dalam pelaksanaan asesmen kompetensi akan memenuhi prinsip-prinsip asesmen yaitu valid, realible, flexible dan fair. Dengan demikian untuk mengeksplor bukti-bukti kompetensi yang dimiliki oleh peserta sertifikasi kompetensi perangkat asesmen minimal harus menggunakan (dua) metode asesmen semisal metode observasi demonstrasi (praktik) dan daftar pertanyaan tertulis. Secara umum melalui observasi demonstrasi diharapkan akan diperoleh bukti terkait dengan ranah keterampilan dan sikap kerja sedangkan dengan metode daftar pertanyaan tertulis akan diperoleh aspek ranah pengetahuannya. Berdasar pada bukti-bukti yang terhimpun, asesor kompetensi dapat membuat penilaian apakah peserta direkomendasikan kompeten atau belum kompeten. Dengan demikian untuk pengembangan perangkat asesmen kita menentukan:

Metode Asesmen : 1. Observasi Demonstrasi (Praktik)2. Pertanyaan Tertulis (pilihan ganda)

Acuan Perangkat Asesmen untuk perangkat metode observasi demonstrasi

: KD Keterampilan yang ada pada paket KD skema sertifikasi kluster

Acuan Perangkat Asesmen untuk perangkat metode Pertanyaan tertulis

: KD Pengetahuan yang ada pada paket KD skema sertifikasi kluster

Perangkat observasi demonstrasi (praktik)

: Lembar Perintah kerja

: Lembar Checklist

Perangkat Pertanyaan Tertulis

: Lembar soal Pilihan ganda

Lembar jawaban peserta

Lembar kunci jawaban

Template soal observasi demonstrasi (praktik)Perintah Kerja

Nomor Skema :

Judul Skema : Memilih Dan Memeriksa Fungsi Peralatan Tangan dan Ukur

Asesor Kompetensi :

Nama Peserta :

Kelas :

Penjelasan umum:1. Baca dengan seksama perintah kerja secara menyeluruh;2. Tanyalah kepada asesor kompetensi untuk hal yang belum kelas;3. Siapkan baju kerja dan APD sesuai dengan SOP yang terkait;4. Siapkan peralatan dan bahan sesuai dengan kabutuhan;5. Lakukan tindakan K3L untuk mengantisipasi kemungkinan kecelakaan kerja.

Perintah kerja:(Pilih dari KD-KD yang paling dominan pada skema sertifikasi kluster dan pakailah sebagai kalimat perintah kerja pada perangkat ini. Sebagai contoh pada skema sertifikasi kluster KD 1, KD 2 dan KD 3, yang paling dominan adalah KD 3 Memilih Dan Memeriksa Fungsi Peralatan Ukur)

Perintah kerja:

Pilih dan periksalah fungsi perlatan tangan dan alar ukur yang akan digunakan untuk merawat dan melaksanakan pekerjaan pada Dasar Teknik Mesin


Template soal Checklist observasi demonstrasi (praktik)Lembar Checklist

Nomor Skema :

Judul Skema : Memilih Dan Memeriksa Fungsi Peralatan Tangan dan Ukur

Asesor Kompetensi :

Nama Peserta :

Kelas :

No. Langkah kerja Aspek yang observasi

Pencapaian Penilaian

Ya Tdk K BK

1. Menyiapkan diri untuk melakukan pekerjaan

Ksesuaian dan ketepatan dalam menyiapkan diri bekerja sesuai dengan persyaratan K3 dan SOP

2. Identifikasi peralatan ukur yang dibutuhkan

Kesesuaian dan ketepatan dalam mengidentifikasi peralatan ukur

3. Memilih peralatan alat ukur yang dibutuhkan

Kesesuaian dan ketepatan dalam memilih peralatan ukur

4. Memeriksa fungsi peralatan alat ukur yang dibutuhkan

Kesesuaian dan ketepatan dalam memeriksa fungsi peralatan dan alat ukur

5. Memperbaiki kembali fungsi peralatan ukur yang dibutuhkan

Kesesuaian dan ketepatan dalam mmemperbaiki kembali fungsi peralatan dan alat ukur

6. Memastikan kesiapan peralatan ukur Yang dibutuhkan untuk digunakan

Kesesuaian dan ketepatan dalam memastikan kesiapan peralatan tangan dan alat ukur uang dibutuhkan untuk digunakan


Catatan: Berilah tanda pada point yang dinilaiTemplate contoh soal tes tertulis pilihan ganda dengan 4(empat) opsiSeluruh KD-KD Pengetahuan yang terdapat pada skema sertifiksi kluster diacu untuk membuat soal pilihan ganda. Aspek pengetahuan yang digali dengan pertanyaan tertulis mampu mengungkap aspek dimensi kompetensi yaitu task skill, task management skills, contingency task manajement skills dan job role environtment skills

Nomor Skema :

Judul Skema : Memilih Dan Memeriksa Fungsi Peralatan Tangan dan Ukur untuk memelihara dan memperbaiki sitem rem

Asesor Kompetensi :

Nama Peserta :

Kelas :

Petunjuk pengerjaan.1. Baca seluruh soal dengan cermat;2. Pilih opsi jawaban a, b, c atau d yang dianggap paling benar dengan

memberikan tanda silang X ;3. Apabila ada keinginan untuk mengkoreksi jawaban, beri tanda = pada

jawaban yang salah dan berilah tanda X pada pilihan pda opsi yang dianggap benar,

4. Teliti kembali lembar jawaban sebelum di serahkan di serahkan kepada Asesor kompetensi.

Soal pilihan ganda:1. Dimensi apa yang banyak digunakan dalam pekerjaan yang terkait dengan

teknik dasar mesin?a) Dimensi panjang;b) Dimensi waktu;c) Dimensi panjang dan waktu;d) Perpaduan dimensi panjang dan waktu.

2. Apa yang dimaksudkan dengan tingkat ketelitiian suatu alat ukur? a) Penyimpangan maksumum hasil pengukuran;b) Penyimpangan maksimum hasil pengukuran yang dapat dicapai alat ukur

tersebut.c) Penyimpangan minimum hasil pengukurand) Penyimpangan minimum hasil pengukuran

3. Alat ukur mistar penggaris pada umumnya dipakai untuk mengukur bahan baku sebelum dikerjakan pada alat mesina) Karena alat mistar penggaris memiliki tingkat ketelitian yang rendah;b) Karena alat mistar penggaris memiliki tingkat ketelitian yang rendah dan

sering terjadi kesalahan paralak;c) Karena tingkat kepersisian rendahd) Kapasitas terbatas.

4. Alat ukur jenis mistar geser memiliki tingkat ketelitian yang lebih baik dengan alat mistar penggaris misal dengan tingkat ketelitian +- 0.02 mm, Arti angka +- 0.02 mm diartikan bahwa ketelitian alat ukur tersebut adalaha) Maksimum-minimum penyimpangan pengukuran +- 0.02 mmb) Maksimum- pengukuran +- 0.02 mmc) Minimum penyimpangan pengukuran +- 0.02 mmd) Maksimum penyimpangan pengukuran +- 0.02 mm


Lembar Jawaban:Nama : ………………………………Kelas : ………………………………

No. soal

Opsi jawaban

a b c d

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.


Lembar Kunci Jawaban:

No. soal

Opsi jawaban

a b c d

1. X

2. X

3. X

4. X

5. X

6. X

7. X

8.

9. X

10 X

11. X

12. X

13 X

14. X

15. X

16. X

17. X

18. X

19. X

20. X


Lampiran 7, Form Aplikasi pendaftaran pesertaForm Aplikasi Pendaftaran ini disiapkan oleh Wali Kelas dalam mendaftarkan siswanya ke PUTN untuk sertifikasi kompetensiKelas : …………………………………Program Keahlian : …………………………………Kompetensi Keahlian :………………………………….TUK Keahlian : …………………………………

No.

Nomor Induk

Peserta Didik

Nama Peserta Didik

Skema Sertifikasi

Yang Dituju

Dokumen/ Portofolio

yang diajukan oleh Calon

Peserta

Diisi oleh Petugas PUTK

Keterangan

Keberadaan

persyaratan

Dokumen

Memenuhi V.R.T.M

Status Calon Peserts

OK B OK


Lampiran 8. Form Penilaian Peserta Sertfikasi Kompetensi.Kelas : …………………………………Program Keahlian : …………………………………Kompetensi Keahlian :………………………………….TUK Keahlian : …………………………………Skema Sertifikasi : …………………………………( kode/Judul)

No. Nomor Induk Peserta Nama Peserta

Dokumen Asesmen Penilaian

AsesmenHasil akhir

Rekomendasi Nomor Registrasi Sertifikat

KeteranganDokumen

Lkp T.lkp Prkt Teori Kom B.Kom

Asesor Kompetensi Petugas PTUK

(Nama Asesor ) tgl (Nama……………)


Lampiran 9 Contoh format MoU antara SMK/MAK dan DU/DI Isi draf kerjasama ini dapat dimodifikasi

PERJANJIAN KERJASAMAPELAKSANAAN SERTIFIKASI KOMPETENSI

ANTARA SMK/MAK ….. DENGAN PT……/CV………

TAHUN 2017

No. ……/PT……./CV………./II/2017 ( Nomor suar DU/DINo. ……./ SMK/MAK…./II/2017 (nomor surat sekolah)

SURAT KESEPAKATAN BERSAMANO……/SMK……MAK…../II/2017NO. /PT. CV……/II/2017

Pada hari ini ………………. Tanggal ………………………..tahun …………, kami yang bertandatangan di bawah ini :

1. Nama :…………………….Jabatan : Kepala SMK/MAK ……Alamat : ……………………………………………………………..Selaku : Kepala SMK/MAK………..Selanjutnya dalam hal ini disebut PIHAK PERTAMA

2. Nama :…………………….Jabatan : Manajer HRD PT……./CV…….Alamat : ……………………………………………………………..Selaku : Wakil dari PT…… CV………..Selanjutnya dalam hal ini disebut PIHAK KEDUA

Yang masing-masing bertanggungjawab secara prbadi dan tanggung renteng atas semua kewajiban SMK/MAK terhadap Surat Kesepakatan Bersama IniMAKA OLEH KARENA ITU, SMk/MAK …… dalam pelaksanaan sertifikasi kompetensi peserta didik bersepata dan mnyetujui hal- hal sebagai berikut:

Pasal 1Mengingat

(1) SMK/MAK ……… merupakan sekolah kejuruan menengah yang memiliki tujuan mengantarkan peserta didik untuk memasuki lapangan kerja dalam hal ini adalah dunia usaha/dunia industri (DU/DI);

(2) Agar para peserta didik mampu memasuki lapangan kerja di DU/DI, sekolah harus mampu membekali peserta didik memiliki kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh DU/DI;

(3) Agar sekolah mampu membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh DU/DI, maka perlu adanya keterlibatan pihak DU/DI dalam pelaksanaan pembelajaran di SMK/MAK;


(4) Keterlibatan pihak DU/DI dalam pembelajaran di SMK/MAK dilakukan dalam bentuk pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk mengikuti praktik kerja lapangan (PKL);

(5) Disamping praktik kerja lapangan (PKL) yang telah disediakan oleh DU/DI dimungknkan adanya tambahan keterlibatan DU/DI dalam sertifikasi kompetensi.

Pasal 2Kesepakatan Kerjasama dalam Sertifikasi Kompetensi

(1) SMK/MAK……… sepakat dengan PT/ CV ……… untuk melaksanakan sertifikasi kompetensi bagi peserta didik SMK/MAK.

(2) Aspek kerjasama antara SMK/MAK……… dengan PT/CV …….. dilaksanakan mulai dari perencanaan dan pengorganisasian, perumusan skema sertifikasi, perumusaan perangkat asesmen, perencanaan blangko sertifikasi kompetensi, penyiapan asesor kompetensi, pelaksanaan asesmen kompetensi, penerbitan sertifikat kompetensi dan penyerahan sertifikat kompetensi bagi peserta yang direkomendasikan kompeten.

Pasal 3Keterlibatan DU/DI

(1) Pihak DU/DI memberi masukan dan konstribusi dalam: Merumuskan dan menetapkan Panitia Teknis Uji Kompetensi

(PTUK) Mengikutsertakan wakil dari DU/DI sebagai anggota PTUK dan

asesor kompetensi Merumuskan dan menetapkan skema sertifikasi; Merumuskan dan menetapkan blangko sertifikat Mengembangkan perangkat asesmen Memfasilitasi pelaksanaan asesmen kompetensi.

Pasal 4Pembiayaan

(1) Pihak SMK/MAK ………… akan menanggung pembiayaan sebagai akibat dari penyelenggaraan sertifikasi kompetensi.

(2) Pihak DU/DI dapat memberikan bantuan pembiayaan, apabila memungkinkan


Pasal 5Penutup

Demikian Surat Kesepakatan Bersama dibuat dan ditandatangani pada hari dan tanggal tersebut di atas oleh kedua belah pihak dalam rangkap 3 (dua) yang masing-masing mempunyai kekuatan hukum yang sama dan bermeterai RP. 6000,- (enam ribu rupiah) masing-masing 1(satu) set di pegang oleh PIHAK PERTAMA DAN PIHAK KEDUA.

Untuk dan atas nama Untuk dan atas namaSMK/MAK ……… PT/CV…………..

(……………………………) ( ……………………………)


Lampiran 10 Contoh format PTUK Bersama

KEPUTUSAN BERSAMAPT./CV.................................................

Nomor : ................................KEPALA .................................................

Nomor : ...............................

TENTANGPANITIA TEKNIS UJI KOMPETENSI (PTUK) BERSAMA

MANAJER PT.......................BERSAMA

KEPALA SMK ...................

Menimbang : a. bahwa Ditjen Dikdasmen Kemendikbud telah menerbitkan Pedoman Pelaksanaan Uji Kompetensi Keahlian (UKK) yang telah menjadi pedoman bagi SMK/MAK dalam melaksanaakan uji kompetensi keahlian pada setiap akhir tahun durasi pembelajaran 3 (tiga ) atau 4 (empat) tahun di SMK/MAK;

b. bahwa pada lingkup SMK/MAK telah ditetapkan Permen No. ............ tentang Kurikulum SMK/MAK Tahun 2013 sebagai acuan sekolah dalam melaksanakan pembelajarannya;

c. bahwa sehubungan dengan diterbitkannya peraturan BNSP No. 1/BNSP/III/2014 tentang Pedoman Penilaian Kesesuaian Persyaratan Umum Lembaga Sertifikasi Profesi, BNSP No. 2/BNSP/III/2014 tentang Pedoman Ketentuan Umum Lisensi Lembaga Sertifikasi Profesi dipandang perlu menerbitkan pedoman pelaksanaan sertifikasi kompetensi yang lebih fleksibel dari pada UKK yng telah ada;

d. bahwa untuk itu telah diterbitkan Pedoman Pelaksanaan Srtifikasi di SMK/MAK dengan No................ tahun 2017 tertanggal ......... 2017;

e. bahwa untuk pelaksanaan Pedoman tersebut Perlu ditetapkan Panitia Tenis Uji Kompetensi Sekolah Menengah Kejuruan...... ;

Mengingat : 1. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi ......... tentang SK pengangkatan Kepala SMK .......

2. Peraturan BNSP Nomor 1/BNSP/III/2014 Tentang @Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Logo SMK/MAK Logo DU/DI

Pedoman Penilaian Kesesuaian Persyaratan Umum Lembaga Sertifikasi Profesi.

3. Peraturan BNSP Nomor 2/BNSP/III/2014 Tentang Pedoman Pembentukan Lembaga Sertifikasi Profesi.

MEMUTUSKAN

Menetapkan :

Kesatu : 1) Menetapkan Panitia Teknis Uji Kompetensi (PTUK) PT/CV.... SMK/MAK ......... ;

2) Pengurus PTUK PT/CV.....SMK/MAK ..... terdiri dari Pengarah, Ketua D, Sekretaris, Manajer manajemen Mutu, Manajer Sertifikasi, Mmanajer Standardisasi dan Pengembangan Skema Sertifikasi;

3) Struktur Organisasi dan nama-nama personil Pengurus sebagaimana tercantum dalam lampiran 1 dan Lampiran 2 Surat Keputusan ini.

Kedua : Tugas dan Kewajiban Pengurus adalah:

(1) Pengarah bertanggungjawab atas perncanaan dan pengorganisasian uji kompetensi;

(2) Ketua bertanggung jawab atas pelaksanaan tugas dan fungsi LSP Intala;

(3) a)Manajer Sertifikasi bertanggung jawab atas:b) Pelaksanaan sertifikasi;c) Pemeliharaan kompetensi;d) Penyusunanpesyaratan tempat uji (TUK);e) Pelaksanaan verifikasi dan pengusulan penetapan

TUK;f) Pengkoordinasian Asesor Kmpetensi Metodologi

Pelatihan.

(3) Manajer Manajemen Mutu bertanggung jawab atas;a) Pengembangan dan penerapan sistem

manajemen mutu LSP;b) Pemeliharaan keberlangsungan sistem

manajemen mutu;c) Audit internal dan kaji ulang manajemen;d) Penyiapan dukumen kutu untuk surveilen.

(4) Manajer Standardisasi dan Pengembangan Skema Sertifikasi bertanggung jawab atas:a) Penelaahan standar kompetensi;b) Penyusunan skema sertifikasi;c) Penyiapan perangjat asesmen dan materi uji;d) Penyiapan penetapan skema sertifikasi.


(5) Sekretaris bertanggung jawab atas:a)Penelaahan administrasi LSP Intala;b) Pengelolaan administrasi keuangan LSP Intala;c) Penyiapan dokumen kerjasama;d) Penyiapan administrasi sertifikasi;e) Penyiapan laporan kegiatan LSP Intala;f) Pemeliharaan informasi LSP Intala;g) Pengelolaan Asesor Kompetensi;

Ketiga: (1) Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya PTUK mengacu kepada Pedoman BNSP dan Panduan Mutu LSP P1 SMK/MAK.....;

(2) Ketua PTUK menyampaikan laporan pelaksanaan tugas kepada Dewan Pengarah setiap akhir semester.

Keempat: Segala biaya yang timbul akibat ditetapkannya Surat Keputusan ini dibebankan kepada SMK/MAK

Kelima: Surat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Kota/KabupatenPada tanggal : ........... 2017PT/CV.......................... ......Manajer ..............

...............................................


...............................................


: Contoh Lampiran 1 Surat Keputusan Pembentukan PTUK

Nomor : .......................Tanggal : .......................

STRUKTUR ORGANISASIPANITIA TEKNIS UJI KOMPETENSI (PTUK) BERSAMA


...............................................


...............................................


KETUA

Manajer Manajemen Mutu

Manajer Standardisasi dan Pengembangan Skema Sertifikasi

Sekretaris

Staff

Manajer Sertifikasi

PENGARAH

: Contoh Lampiran 2 Surat Keputusan Pembentukan PTUK

Nomor : .......................Tanggal : .......................

PANITIA TEKNIK UJI KOMPETENSI BERSAMASMK ..................... PERIODE ..................

No. Nama Jabatan

1. Pengarah

2. Ketua

3. Sekretaris

4. Manajer Manajemen Mutu

5. Manajer Sertifikasi

6 Manajer Standardisasi dan Pengembangan Skema Sertifikasi


...............................................


...............................................


Lampiran 11 : Comtoh Program Kerja PTUK Bersama

PROGRAM KERJA PTUK PT/CV………SMK ………… TAHUN …………………..

No. Kegiatan Hasil yang

diharapkanPenanggungjawab

Para pilak yang dilibatkan

Batas waktu Penyelesaian

Biaya Ket

1. Perumusan Visi dan Misi PTUK

Diperolehnya visi dan misi yang vioner dan dapat tercapai

Ketua PTUK Seluruh anggota PTUK

Bulan ketiga

2. Perumusan skema sertifikasi

Diperolehnya skema sertifikasi dalam bentuk kluster dan

Manajer Standard an skema

Seluruh anggota PTUK

Bulan keempat

3. Pengembangan perangkat asesmen

Untuk masing-masing l;uster

Manajer Sertifikasi

Seluruh anggota PTUK

Bulan ke enam

4. Dan seterusnya

Manajer PT/CV

(………………………………..) ( ……………………………………


Lampiran 12. Pengembangan Skema Sertiifikasi (Memecah Paket Kompetensi)

Contoh dari Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Mesin (3 tahun)Kelompok Kompetensi (Mapel) :

Dasar Teknik Mesin

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.



5. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Dasar Teknik Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, Dunia Kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

6. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup Dasar Teknik Mesin.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan



pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.




ALOKASI


Tingkat/Kelas 13.1 Memahami

keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

4.1 Melaksanakan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

8 LOG.OO01.002.01

3.2 Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar

4.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar

4 LOG.OO12.001.01

3.3 Menentukan alat ukur Mekanik Presisi

4.3 Menggunakan alat ukur Mekanik Presisi

4 LOG.OO12.003.01

3.4 Menentukan perkakas tangan

4.4 Menggunakan perkakas tangan

164 LOG.OO18.001.01

3.5 Menerapkan penggunaan perkakas bertenaga/operasi digenggam

4.5 Mengoperasikan perkakas bertenaga/operasi digenggam

8 LOG.OO18.002.01

3.6 Menerapkan prosedur pengoperasian mesin umum

4.6 Mengoperasikan mesin umum

8 LOG.OOO7.005.00

3.7 Menerapkan prosedur pengoperasian mesin gerinda alat potong

4.7 Mengoperasikan mesin gerinda alat potong

38 LOG.OOO7.010.00

3.8 Menerapkan prosedur proses pengelasan

4.8 Melakukan rutinitas proses pengelasan

38 LOG.OO05.012.01

3.9 Menjelaskan teknik 4.9 Melakukan teknik 8 LOG.OO05.010.

Kompetensi-kompetensi yang menjadi andalan DU/DU dan akan dikonstribusikan kedalam proses sertifikasi kompetensi



ALOKASI


pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam

pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam

01

3.10 Menjelaskan teknik pengecoran logam

4.10 Melakukan teknik pengecoran logam

8 LOG.OO04.002.01

Catatan: - Kolom sertifikasi diisi dengan nama Sertifikasi Kompetensi berdasarkan satu pasang KD atau beberapa pasang KD dari 1 (satu)

mata pelajaran atau lintas mata pelajaran;- Sertifikasi Kompetensi ditetapkan berdasarkan skema kompetensi yang berlaku di Asosiasi/LSP/Industri pasangan.




Narasi uraian jenjang KKNI

JENJANGKUALIFIKASI URAIAN

Deskripsi umurn

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik

di dalam menyelesaikan tugasnya.c. Berperan sebagai warga negara yang bangga

dan Cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.

d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

2

Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang Iazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.

Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia terhadap masalah yang Iazim timbul.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.

Melakukan analisis Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Keterampilan dari KD 3.1 sampai dengan KD 3.10 dan KD 4.1 sampi dengan KD 4.10, dari KD 3.1 sampai 3.10 dapat terbagi atas 3 (tiga) kelompok. Kelompok pertama berwarna hijau muda diberi judul Skema Sertifikasi Kluster Menggunakan Peralatan Ukur, Kelompok kedua berwarna oranye diberi judull skema sertifikasi peralatan tangan dan mesin genggam dan kelompok ketiga berwarna abu-abu muda diberi judul Skema fabrikasi logam dan pengelasan dasar. Berdasar pada

pengelompokan KD-KD tersebut kemudian dipaketkan (dikemas) dalam paket KD untuk skema sertifikasi kluster sebagai berikut:

Klaster Menggunakan Peralatan Ukur…

NO KODE KD JUDUL KD




Selanjutnya Paket KD-KD untuk Skema Kluster Menggunakan Peralatan Ukur, akan menjadi paket KD-KD untuk Skema Kluster Menggunakan Peralatan Ukur sebagaimana di contohkan pada Lampiran 3 B berikut ini


Lampiran 12.B Skema Sertifikasi Lampiran 12 b Template Skema Sertifikasi ( Kluster)

SKEMA SERTIFIKASI KOMPETENSIKLASTER MENGGUNAKAN PERALATAN UKUR

Skema sertifikasi Kluster Menggunakan Peralatan Ukur merupakan skema yang disusun atas dasar permintaan Dit PSMK untuk memastikan dan memelihara kompetensi bagi siswa SMK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, ProgramK eahlian Teknik Mesin (3 tahun) dalam melakukan pekerjaan klaster serta sebagai acuan dalam melakukan uji kompetensi di Kelompok Kompetensi (Mapel) Dasar Teknik Mesin)






2017

1. LATARBELAKANG 1.1. Memenuhi tuntutan dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 pasal 61 bahwa peserta didik diberikan

sertifikat berbentuk ijazah dan sertifikat kompetensi sebagai pengakuan atas jenjang pendidikan dan pengakuan kompetensi.





2. RUANG LINGKUP SKEMA SERTIFIKASI 2.1. Pemeliharaan dan Perbaikan/Servis pada bagian ............................... secara berkala pada kendaraan

ringan.


3. TUJUAN SERTIFIKASI 3.1. Memastikan dan memelihara kompetensi para siswa SMK Otomotif Kelas ......... sesuai dengan tuntutan

industri, tuntutan profesi dan tuntutan pasar/konsumen.










4.9. Pedoman BNSP 201 : 2014

4.10. Tuntutan persyaratan kompetensi dari persyaratan pasar (Owner Requirement).5. KEMASAN / PAKET KOMPETENSI

5.1. Jenis Kemasan : KKNI / OKUPASI NASIONAL / KLASTER




NO KODE KD JUDUL KD




7. PERSYARATAN DASAR PEMOHON SERTIFIKASI7.1. Minimal siswa SMK Otomotif Kelas .......paket keahlian Teknik Kendaraan Ringan yang telah memperoleh

materi pembelajaran sesuai unit-unit kompetensi yang tercantum dalam klaster ............................



7.1.1.Peserta yang kompeten dalam asesmen kompetensi diberikan sertifikat dan Log Book sesuai

pencapaian unit yang direkomendasikan oleh asesor dan dievaluasi oleh manajemen PTUK.








8.1. Biaya sertifikasi dapat bersumber dari perusahaan, pemerintah, partisipasi masyarakat atau sumber dana

lainnya.

8.2. Biaya uji terdiri dari biaya sertifikasi awal, surveilan, administrasi dan sertifikasi ulang, biaya akomodasi

dan transport asesor, yang diperhitungkan sesuai kondisi dan rencana pelaksanaan asesmen


10.1.1. Pemohon mengajukan permohonan mengikuti asesmen dengan mengisi form APL-01 (Aplikasi

Permohonan Sertifikasi).


10.1.3. Pemohon menyetujui persyaratan sertifikasi dan memberikan informasi yang diperlukan untuk

penilaian.

10.1.4. Pemohon melampirkan fotokopi transkrip semester 1 sampai semester 4, bukti pelaksanaan

praktik dan pas photo 3x4 berwarna sebanyak 4 lembar.



10.1.6. PTUK SMK akan menelaah berkas pendaftaran untuk konfirmasi bahwa pemohon sertifikasi

memenuhi persyaratan yang ditetapkan dalam skema sertifikasi.

10.2. Proses Asesmen10.2.1. PTUK SMK akan menerapkan metoda dan prosedur asesmen yang disesuaikan terhadap

persyaratan dasar pemohon sertifikasi.

10.2.2. Peserta diberikan Standar Kompetensi Kerja (SKKNI) sesuai pada skema sertifikasi yang akan

diujikan.

10.2.3. Peserta melakukan uji mandiri dengan cara mengisi penilaian mandiri (APL-02) yang telah dibuat

PTUK SMK.

10.2.4. Peserta bertemu dengan Asesor Kompetensi (Konsultasi Pra Uji) mendiskusikan tentang

pelaksanaan uji yang akan dilakukan termasuk metode yang akan digunakan.

10.2.5. Asesor melakukan verifikasi bukti-bukti secara obyektif dan sistematis sesuai persyaratan skema

sertifikasi



10.3.2.Asesor mengumpulkan bukti-bukti baik secara langsung, tidak langsung maupun tambahan untuk

menilai kompetensi peserta.

10.3.3.PTUK SMK akan menetapkan, mendokumentasikan dan memantau kriteria untuk kondisi uji

kompetensi peserta sertifikasi.

10.3.4.Peralatan teknis yang digunakan dalam proses uji kompetensi harus diverifikasi atau dikalibrasi

secara tepat.

10.3.5.Asesor memberikan rekomendasi keputusan sesuai bukti-bukti yang telah dikumpulkan peserta


10.4. Keputusan Sertifikasi9.4.1.PTUK SMK akan melakukan sidang pleno keputusan sertifikasi setelah dilakukan verifikasi berkas

sertifikasi dan menetapkan status kompetensi serta menerbitkan Log Book kompetensi sesuai

pencapaian unit dan Sertifikat kompetensi bagi yang seluruhnya kompeten.

9.4.2.Keputusan sertifikasi yang ditetapkan untuk peserta sertifikasi oleh PTUK SMK harus berdasarkan

informasi yang dikumpulkan selama proses sertifikasi. Personel yang membuat keputusan sertifikasi

tidak boleh berperan serta dalam pelaksanaan ujian atau pelatihan peserta sertifikasi.

9.4.3.PTUK SMK memberikan sertifikat kepada semua peserta yang telah dinyatakan kompeten dan atas

rekomendasi asesor kompetensi.

9.4.4. Peserta tidak diberikan Serifikat Kompetensi Klaster ...................................... jika semua unit yang

diujikan masih terdapat unit kompetensi yang dinyatakan belum kompeten dan hanya diberikan Log

Book sesuai Unit Kompetensi yang dicapai dan selanjutnya diberikan kesempatan 1 (satu) kali untuk

mengulang unit kompetensi yang belum kompeten

9.4.5. Peserta akan diberikan Serifikat Kompetensi Klaster ............................. dan Log Book jika semua

unit yang diujikan dinyatakan kompeten.


9.4.6. Sertifikat Kompetensi kerja berlaku dalam jangka waktu 3 Tahun setelah tanggal penerbitanya, dan

setelah itu harus diperpanjang kembali.

10.5. Pembekuan dan Pencabutan Sertifikat9.5.1. Selama pembekuan sertifikasi, pemegang sertifikat tidak diperkenankan melakukan promosi terkait

dengan sertifikasi yang dibekukan.

9.5.2. Setelah pencabutan sertifikat, pemegang sertifikat tidak diperkenankan menggunakan sertifikatnya

sebagai bahan rujukan untuk kegiatannya.


9.6.2.Bentuk surveilen bukti rekaman hasil pekerjaan / laporan di tempat kerja, baik secara langsung, fax

ataupun email dan lainnya.


10.7. Proses Sertifikasi Ulang9.7.1.PTUK SMK menetapkan persyaratan sertifikasi ulang sama dengan persyaratan awal untuk

menjamin bahwa profesi yang disertifikasi selalu memenuhi sertifikasi yang mutakhir dengan

melaksanakan asesmen.

9.7.2.Jika peserta tidak bekerja lagi pada bidang sesuai kompetensinya lebih dari 2 tahun, maka peserta

harus mengikuti pelaksanaan uji ulang kegiatan asesmen (praktik / unjuk performance).

9.7.3.Jika peserta tetap bekerja atau maksmal 1 tahun tidak bekerja sesuai bidang kompetensinya, maka

cukup berupa portfolio rekaman pekerjaan yang memuaskan dan rekaman pengalaman kerja.



9.8.3.Tidak menyalahgunakan sertifikasi yang dapat merugikan PTUK SMK dan tidak memberikan

persyaratan yang berkaitan dengan sertifikasi yang menurut PTUK SMK dianggap dapat

menyesatkan atau tidak sah.

9.8.4. Menghentikan penggunaan semua pernyataan yang berhubungan dengan sertifikasi yang memuat

acuan PTUK SMK setelah dibekukan atau dicabut sertifikasinya serta mengembalikan sertifikat

kepada PTUK SMK yang menerbitkannya.


10.9. Banding9.9.1.PTUK SMK akan menetapkan prosedur untuk menerima, melakukan kajian, dan membuat keputusan

terhadap banding.

9.9.2. PTUK SMK akan menetapkan prosedur yang menjamin bahwa semua banding ditangani secara

konstruktif, tidak berpihak dan tepat waktu.



9.9.4. PTUK SMK akan memberitahukan secara resmi kepada pemohon banding pada akhir proses

penanganan banding.


Lampiran 13. Contoh blangko sertifikat kompetensi ( Halaman Depan)

PT/CV …………………………….SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

………………………

SERTIFIKAT KOMPETENSINo. XXX.XXX SKK/SMK…./2017

DENGAN INI MENYATAKAN BAHWA

ACHMAD GOZALITELAH KOMPETEN DALAM

Judul Skema Kluster

Sertifikat Ini Berlaku sampai denganTanggal setelah 3 (tiga) tahun penetapan.

KepalaSekolah Menengah Kejuruan………………………………….

Cap sekolah

(nama kepala sekolah)

ManajerPT/CV

………………………………….

Cap PT/CV

(nama manajer)


Logo SMK/MAK Logo PT/CV


(halaman Belakang)

DAFTAR UNIT KOMPETENSIKluster …………………………………

Non. Kode KD Judul KD

……………………….., …………………..2017

(Asesor Kompetensi)


pas photo ybs

Cap sekolah

Tanda tangan ybs

Lampiran 14 A. Modifikasi Skema SMK/MAK

Modifikasi Skema Sertifikasi SMK/MAK yang telah ditetapkan bersama antara Ditjen Dikdasmen Kemendikbud dan BNSP, dimaksudkan agar paket unit kompetensi tersebut lebih kecil dan memungkinkan dilakukan tidak hanya pada akhir durasi tahun ketiga dan keempat SMK/MAK. Atau sebaliknya melakukan modifikasi agar paket unit kompetensi semakin besar, sehingga memenuhi tuntutan pembelajaran untuk SMK 4 Tahun.

Untuk melakukan modifikasi skema sertifikasi perlu copy dokumen skema sertifikasi SMK/MAK yang telah ditetapkan oleh Ditjen Dikdasmen Kemendibud, copy Narasi jenjang kualifikasi KKNI Penpres No. 8 Tahun 2012, copy dokumen kurikulum SMK/MAK 2013 dan copy SKKNI yang terkait.

Modifikasi skema sertifikasi menjadi paket lebih kecil (skema sertifikasi sub-klaster)Ambil salah satu skema sertifikasi kompetensi, yang telah ditetapkan oleh Ditjen Dikdasmen. Sebagai contoh kita ambil Skema Sertifikasi dari Bidang Keahlian Pariwisata, untuk Skema Sertifikasi Klaster Front Office. Dari dokumen skema sertifikasi tersebut, ditelaah paket unit kompetensinya. Berdasar pada hasil telaah, dicari opsi pemecahan paket kedalam subpaket yang lebih kecil. Paket unit kompetensi yang lebih kecil, dimaksudkan agar kapet unit kompetensi yang lebih kecil memungkinkan dilaksanakan pada setiap tahun pembelajaran. Dari kumpulan sub paket unit yang telah disepakati, diidenetifikasi unit kompetensi yang dapat menjadi judul sertifikasi kompetensi sub-klaster.

Modifikasi skema sertifikasi menjadi paket lebih besar (skema sertifikasi klaster plus)Ambil salah satu skema sertifikasi kompetensi, yang telah ditetapkan oleh Ditjen Dikdasmen. Sebagai contoh kita ambil Skema Sertifikasi dari Bidang Keahlian Pariwisata, untuk Skema Sertifikasi Klaster Front Office. Dari dokumen skema sertifikasi tersebut, ditelaah paket unit kompetensinya. Berdasar pada hasil telaah, dicari opsi penambahan unit kompetensi kedalam paket yang lebih besar. Penambahan unt-unit kompetensi dapat diidentifikasi dari unit kompetensi lain dari SKKNI Pariwisata dikaitkan dengan narasi jenjang 3 pada KKNI. Paket unit kompetensi yang lebih besar, dimaksudkan agar pakett unit kompetensi yang lebih besar memungkinkan memiliki kesesuaian skema sertifikasi plus dengan jenjang pendidikan SMK 4 tahun.

Pada lampiran 14 B berikut ini mengilustrasikan proses modifikasi (dikurangi atau ditambah) sesuai dengan kabutuhan.


Lampiran 14- B Alur proses modifikasi skema sertifikasi

Kemasan /paket kompetensi diambil dari skema setifikasi Pariwisata, dari paket kompetensi yang berjumlah 10 unit kompetensi. Skema Sertifikasi Klaster Front Office11. KEMASAN / PAKET KOMPETENSI

5.1. Jenis Kemasan : KKNI / Okupasi Nasional / Klaster


NO KODE UNIT JUDUL UNIT

01 PAR.HT01.001.01 Bekerjasama dengan kolega dan pelanggan

02 PAR.HT01.002.01 Bekerja dalam lingkungan sosial yang berbeda

03 PAR.HT01.003.01 Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan dan keamanan di tempat kerja

04 PAR.HT01.004.01 Mengembangkan dan memperbaharui pengetahuan tentang industri perhotelan

05 PAR.HT02.017.01 Menerima dan memproses reservasi

06 PAR.HT02.018.01 Menyediakan layanan akomodasi reception

07 PAR.HT02.022.01 Berkomunikasi melalui telepon

08 PAR.HT02.025.01 Menyediakan jasa porter

09 PAR.HT02.046.01 Menyediakan layanan kehilangan dan penemuan barang

10. D1.LAN.CL1.01 Berkomunikasi dalam Bahasa Inggris pada tingkat operasional dasar

Dari paket unit kompetensi yang berjumlah 10 unit tersebut, ditelaah dan dianalisis untuk

memodifikasi paketnya. Dalam contoh ini diasumsikan unit kompetensi dari nomor 1 s.d 3 diberi

warna hijau ,uda, dari nomor 4 s.d 6 diberi warna kuning muda dan dari no. 7 s.d nomor 10 diberi

warna abu-abu muda. Masing-masing sub kelompok tersebut diberi judul sub klater dan

dicarikan judul sub kalster dengan nama judul unit ompetensi yang dominan. Sebagai contoh

untuk kelompok sub klaster warna hijau muda

6.1. Jenis Kemasan : KKNI / Okupasi Nasional / Sub-Klaster Melakukan kerja Dasar dan K3L di bidang Pariwisata.







Selanjutnya sub-klaster Melakukan kerja Dasar dan K3L di bidang Pariwisata.

tersebut dimasukan kedalam kedalam format skema sertifikasi dengan menggunakan format skema sertifiksi klaster . dengan contoh sebagai berikut:

SKEMA SERTIFIKASI KOMPETENSISUB-KLASTER MELAKUKAN KERJA DASAR DAN

K3L DI BIDANG PARIWISATASkema sertifikasi sub-Kluster Melakukan Kerja Dasar Dan K3l Di Bidang Pariwisata merupakan skema yang disusun atas dasar permintaan Dit PSMK untuk memastikan dan memelihara kompetensi bagi siswa SMK Bidang Keahlian Pariwisata, Program Keahlian Hotel dan Restoran (3 tahun) dalam melakukan pekerjaan klaster serta sebagai acuan dalam melakukan uji kompetensi di Kelompok Kompetensi (Mapel) Dasar Pelayanan Fron t Office)






2017

1. LATARBELAKANG 1.1. Memenuhi tuntutan dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 pasal 61 bahwa peserta didik diberikan

sertifikat berbentuk ijazah dan sertifikat kompetensi sebagai pengakuan atas jenjang pendidikan dan pengakuan kompetensi.





2. RUANG LINGKUP SKEMA SERTIFIKASI 2.1. Pemeliharaan dan Perbaikan/Servis pada bagian ............................... secara berkala pada kendaraan

ringan.


3. TUJUAN SERTIFIKASI 3.1. Memastikan dan memelihara kompetensi para siswa SMK Otomotif Kelas ......... sesuai dengan tuntutan

industri, tuntutan profesi dan tuntutan pasar/konsumen.










4.9. Pedoman BNSP 201 : 2014

4.10. Tuntutan persyaratan kompetensi dari persyaratan pasar (Owner Requirement).

5. KEMASAN / PAKET KOMPETENSI


5.1. Jenis Kemasan : KKNI / OKUPASI NASIONAL / KLASTER







7. PERSYARATAN DASAR PEMOHON SERTIFIKASI7.1. Minimal siswa SMK Otomotif Kelas .......paket keahlian Teknik Kendaraan Ringan yang telah memperoleh

materi pembelajaran sesuai unit-unit kompetensi yang tercantum dalam klaster ............................



7.1.1.Peserta yang kompeten dalam asesmen kompetensi diberikan sertifikat dan Log Book sesuai

pencapaian unit yang direkomendasikan oleh asesor dan dievaluasi oleh manajemen PTUK.








8.1. Biaya sertifikasi dapat bersumber dari perusahaan, pemerintah, partisipasi masyarakat atau sumber dana

lainnya.

8.2. Biaya uji terdiri dari biaya sertifikasi awal, surveilan, administrasi dan sertifikasi ulang, biaya akomodasi

dan transport asesor, yang diperhitungkan sesuai kondisi dan rencana pelaksanaan asesmen


10.1.7. Pemohon mengajukan permohonan mengikuti asesmen dengan mengisi form APL-01 (Aplikasi

Permohonan Sertifikasi).


10.1.9. Pemohon menyetujui persyaratan sertifikasi dan memberikan informasi yang diperlukan untuk

penilaian.


10.1.10. Pemohon melampirkan fotokopi transkrip semester 1 sampai semester 4, bukti pelaksanaan

praktik dan pas photo 3x4 berwarna sebanyak 4 lembar.


10.1.12. PTUK SMK akan menelaah berkas pendaftaran untuk konfirmasi bahwa pemohon sertifikasi

memenuhi persyaratan yang ditetapkan dalam skema sertifikasi.

10.2. Proses Asesmen10.2.7. PTUK SMK akan menerapkan metoda dan prosedur asesmen yang disesuaikan terhadap

persyaratan dasar pemohon sertifikasi.

10.2.8. Peserta diberikan Standar Kompetensi Kerja (SKKNI) sesuai pada skema sertifikasi yang akan

diujikan.

10.2.9. Peserta melakukan uji mandiri dengan cara mengisi penilaian mandiri (APL-02) yang telah dibuat

PTUK SMK.

10.2.10. Peserta bertemu dengan Asesor Kompetensi (Konsultasi Pra Uji) mendiskusikan tentang

pelaksanaan uji yang akan dilakukan termasuk metode yang akan digunakan.

10.2.11. Asesor melakukan verifikasi bukti-bukti secara obyektif dan sistematis sesuai persyaratan skema

sertifikasi



10.3.2.Asesor mengumpulkan bukti-bukti baik secara langsung, tidak langsung maupun tambahan untuk

menilai kompetensi peserta.

10.3.3.PTUK SMK akan menetapkan, mendokumentasikan dan memantau kriteria untuk kondisi uji

kompetensi peserta sertifikasi.

10.3.4.Peralatan teknis yang digunakan dalam proses uji kompetensi harus diverifikasi atau dikalibrasi

secara tepat.

10.3.5.Asesor memberikan rekomendasi keputusan sesuai bukti-bukti yang telah dikumpulkan peserta


10.4. Keputusan Sertifikasi9.4.1.PTUK SMK akan melakukan sidang pleno keputusan sertifikasi setelah dilakukan verifikasi berkas

sertifikasi dan menetapkan status kompetensi serta menerbitkan Log Book kompetensi sesuai

pencapaian unit dan Sertifikat kompetensi bagi yang seluruhnya kompeten.

9.4.2.Keputusan sertifikasi yang ditetapkan untuk peserta sertifikasi oleh PTUK SMK harus berdasarkan

informasi yang dikumpulkan selama proses sertifikasi. Personel yang membuat keputusan sertifikasi

tidak boleh berperan serta dalam pelaksanaan ujian atau pelatihan peserta sertifikasi.

9.4.3.PTUK SMK memberikan sertifikat kepada semua peserta yang telah dinyatakan kompeten dan atas

rekomendasi asesor kompetensi.

9.4.4. Peserta tidak diberikan Serifikat Kompetensi Klaster ..................... jika semua unit yang diujikan

masih terdapat unit kompetensi yang dinyatakan belum kompeten dan hanya diberikan Log Book

sesuai Unit Kompetensi yang dicapai dan selanjutnya diberikan kesempatan 1 (satu) kali untuk

mengulang unit kompetensi yang belum kompeten


9.4.5. Peserta akan diberikan Serifikat Kompetensi Klaster ................... dan Log Book jika semua unit yang

diujikan dinyatakan kompeten.

9.4.6. Sertifikat Kompetensi kerja berlaku dalam jangka waktu 3 Tahun setelah tanggal penerbitanya, dan

setelah itu harus diperpanjang kembali.

10.5. Pembekuan dan Pencabutan Sertifikat9.5.1. Selama pembekuan sertifikasi, pemegang sertifikat tidak diperkenankan melakukan promosi terkait

dengan sertifikasi yang dibekukan.

9.5.2. Setelah pencabutan sertifikat, pemegang sertifikat tidak diperkenankan menggunakan sertifikatnya

sebagai bahan rujukan untuk kegiatannya.


9.6.2.Bentuk surveilen bukti rekaman hasil pekerjaan / laporan di tempat kerja, baik secara langsung, fax

ataupun email dan lainnya.


10.7. Proses Sertifikasi Ulang9.7.1.PTUK SMK menetapkan persyaratan sertifikasi ulang sama dengan persyaratan awal untuk

menjamin bahwa profesi yang disertifikasi selalu memenuhi sertifikasi yang mutakhir dengan

melaksanakan asesmen.

9.7.2.Jika peserta tidak bekerja lagi pada bidang sesuai kompetensinya lebih dari 2 tahun, maka peserta

harus mengikuti pelaksanaan uji ulang kegiatan asesmen (praktik / unjuk performance).

9.7.3.Jika peserta tetap bekerja atau maksmal 1 tahun tidak bekerja sesuai bidang kompetensinya, maka

cukup berupa portfolio rekaman pekerjaan yang memuaskan dan rekaman pengalaman kerja.



9.8.3.Tidak menyalahgunakan sertifikasi yang dapat merugikan PTUK SMK dan tidak memberikan

persyaratan yang berkaitan dengan sertifikasi yang menurut PTUK SMK dianggap dapat

menyesatkan atau tidak sah.

9.8.4. Menghentikan penggunaan semua pernyataan yang berhubungan dengan sertifikasi yang memuat

acuan PTUK SMK setelah dibekukan atau dicabut sertifikasinya serta mengembalikan sertifikat

kepada PTUK SMK yang menerbitkannya.


10.9. Banding9.9.1.PTUK SMK akan menetapkan prosedur untuk menerima, melakukan kajian, dan membuat keputusan

terhadap banding.

9.9.2. PTUK SMK akan menetapkan prosedur yang menjamin bahwa semua banding ditangani secara

konstruktif, tidak berpihak dan tepat waktu.



9.9.4. PTUK SMK akan memberitahukan secara resmi kepada pemohon banding pada akhir proses

penanganan banding.


Documents

KATA PENGANTAR - MGMP BAHASA INDONESIA SMK Web viewContoh program kerja seperti terlampir ... dari para guru praktik dan guru teori kejuruan dari SMK/MAK dan wakil Dunia Kerja