阅读教学教案

江伟杰 901119-13-6115

张峻其 920319-13-5671

余信贤 911129-13-6249

杨光荣 910415-13-5963

1. 科目：华文

2. 班级：五年级

3. 人数：20 位

4. 年龄：11 岁

5. 日期：

6. 时间：

7. 教材：第十六课《雨过天晴》

8. 预期学习成果：

1.4 听读与理解说明文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。（层次 3）

2.2 掌握语音知识，读准“啊”的音变。（层次 2）

9. 旧有经验：a. 学生看过雨天。

b. 学生看过彩虹。

10. 本课学习成果：在本课结束前，学生能够

a. 正确地说出课文的中心思想与要点。

b. 读准“啊”的音变。

c. 读准轻声词。

11. 道德价值：爱护环境，责任。

12. 思维技能：按次序排列，联想与联系

13. 未来研究技能：-

14. 教具：字卡、下雨的图片、彩虹的图片、演示文稿、流程卡 、箭头。

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入

（5分钟）

问与答：

教师问：这是什么场景？

学生答：_____________

（学生自由回答）

教师问：同学们，请闭起你们的眼睛，听听这是什么声音？

1. 教师展示图

片。

2. 教师提问学生

回答。

3. 教师揭示今日

课题《雨过天

晴》。

教具：下雨前与下

雨后的图片

教学法：

提问法

学生答:_____________(学生自由回答)

教师问：那么这又是什么场景呢？

学生答：_____________

（学生自由回答）

步骤一

（20分钟）

初读课文

课文内容：

1. 教师展示出课

文，并在课文中

圈出较难的生

字，然后教师范

读该生字，学生

教具：

演示文稿

教学法：

朗读课文、提问法

跟读。

2. 教师强调课文中

“啊”的音变。

3. 教师强调在朗读

课文的时候后需

要依据所标上的

符号，以便能够

突出课文的情

感。

4. 教师让学生自由

朗读课文。

5. 教师范读过一次

课文，之后并令

学生齐声朗读课

文一遍。

6. 教师提问以审查

学生对课文的初

教学难点：

朗读课文并明白课

文的内容。

教学重点：

读好“啊”的变调

以及在朗读时的语

调轻重。

问题：

1. 为什么作者和哥哥要到屋后去检树枝呢？

2. 作者和哥哥在屋后检了树枝之后又如何处理该树枝了呢？

3. 雨后的情况又是如何的呢？

步理解，由此引

发学生深入探究

的欲望。

步骤二

（15分钟）

深究课文

1. 段落大意

1. 教师点名叫学生

说出各段内容大

意并与演示文稿

上的答案核对。

2. 教师用提问法来

引导学生来说出

课文里第一段和

第二段主要写的

内容。

3. 教师令学生说出

这篇课文主要所

要表达的主题。

4. 教师根据课文内

容来揭示本文的

道德价值观。

5. 教师发问问题。

6. 学生回答问题。

教具：

演示文稿。

教学法：

提问法。

教学难点：

学生说出课文的段

落大意，人物和景

物的形象，课文的

主题和道德价值

观。

教学重点：

学生理解课文的内

容，段落大意、主

题和道德价值观。

KBSR 五年级：雨过天晴

2. 第一段和第二段所写的景物和人物形象

7. 教师展示出课文

的中心句，并解

释其句子的含

义，令学生有感

情地朗读。

思维技能：

联想与联系

课文里第一段和第二段主要写人和写景。

第一段

写景：

太阳 - 热辣辣

雷声 - 轰隆隆

雨点 - 呼啦啦

第二段

写人：

作者和哥哥–用刀把枝子劈成几段，拖到垃圾场，后打扫走

廊。

第三段

写彩虹的美：

天空出现美丽的彩虹。

第四段

写雨后的大自然：

诉说雨后大自然的美景。

第五段

作者对雨后的感触：

作者敬佩花朵的生存意志力。

3. 课文的主题

4. 道德价值

5. 联想与联系

i. 教师发问：如果有一天我们的世界不再下雨了，那

么花朵，动物，植物，和人类会发生什么事呢？

学生回答：—————— (自由回答)

ii. 教师发问：为什么天气越来越热了呢？那么这现象

又跟人类的活动有什么关系呢？

学生回答：——————（自由回答）

6. 课文中心句

教师问：同学们，你们觉得彩虹像什么？

学生答：__________(学生自由回答)

步骤三

（15分钟）

巩固练习

1. 背诵课文的中心句。“高高的天空像搭起了一座彩色的大桥，

太美了！”

2. 活动卷（课文填充）

1. 教师叫学生背诵课文

中心句。

2. 教师指名叫学生有感

情的来背诵课文的中

心句。

3. 教师分发活动卷给学

生。

4. 教师朗读课文，学生

聆听并把正确的选项

教学难点：

有感情地背诵课文

的中心句。

教学重点：

背诵课文中心句。

高高的天空像搭起了一座彩色的大桥，太美了！

添入活动卷的空白

处。

5. 教师与学生一起核对

答案。

结束

（5分钟）

1.朗读并排列课文流程表 1. 教师要求学生集

体朗读课文一

遍。

2. 教师要求学生根

据课文内容正确

地把课文流程卡

教具：

课文流程卡，箭头

卡。

教学重点：

学生能够记住课文

2.读后感

教师问：你们读过这篇课文后有什么感想呢？

学生答：_______________(学生自由回答)

贴在黑板上。

3. 教师要求学生集

体读出课文流程

卡上的内容。

（如有错误，教

师与学生集体纠

正错误。）

4. 教师叫几个学生

来讲述他们读完

这篇课文后的读

后感。

内容的顺序排列。

思维技能：

按次序排列