KD 1.6

PEMERINTAH KOTA SEMARANGDINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 9 SEMARANGJl. Sendang Utara Raya No. 2 Telp (024) 6715326 Fax. (024) 623500 Semarang-50126

Website: www.smp9-smg.com e-mail: [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP N 9 SEMARANGMata Pelajaran : IPA BIOLOGIKelas/Semester : VIII/IAlokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan

hubungannya dengan kesehatanI. Indikator1. Mengidentifikasi jenis-jenis darah penyusun tubuh manusia.2. Mengetahui proses pembekuan darah.

II. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis darah penyusun tubuh manusia.2. Siswa dapat mengetahui proses pembekuan darah.

III. Materi PembelajaranMateri Pokok : SISTEM PEREDARAN DARAH

Sub Materi: Pertemuan I

o Daraho Komposisi Darah

IV. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual Teaching Learning

Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Grup Investigation dan Kooperatif

V. Langkah-Langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal (10 menit)

KegiatanAktivitas Pembelajaran Alokasi

waktu KarakterGuru Siswa

Pembukaan Memberi salam, mengecek absensi, mengecek kesiapan siswa dan menyiapkan media pembelajaran.

Menjawab salam, mengelu-arkan buku pelajaran Biologi. 2 menit

MenghormatiReligius

Apersepsi Guru menanyakan hal yang berhubungan dengan pela-jaran yaitu tentang system peredaran darah, seperti “Apakah yang keluar dari

Berpikir dan menjawab per-tanyaan dari guru.

4 menit Berpikir kritis

http://www.smp9-smg.com/

tubuhmu ketika kamu ter-jatuh atau terluka?”

Motivasi Meluruskan jawaban siswa jika kurang tepat dan mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.

Menyampaikan kesepakatan selama pembelajaran dengan siswa

Siswa memperhatikan penje-lasan guru dan bertanya apa-bila merasa kurang jelas.

Menyetujui dan mematuhi ke-sepakatan dari guru.

4 menit Tekun, Rajin

b. Kegiatan Inti (60 menit)Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuKarakter

Guru SiswaEksplorasi Guru menampilkan video

mengenai system peredaran darah.

Guru memberikan per-tanyaan singkat mengenai video yang telah dita-mpilkan.

Siswa memperhatikan video dari guru.

Siswa menjawab per-tanyaan dari guru

15 menit Berpikir kritis, kesungguhan, teliti

Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.

Guru memberikan LKS pada masing-masing kelompok.

Guru meminta siswa un-tuk mengerjakan LKS yang sudah disediakan.

Guru meminta siswa membacakan hasil diskusi dan siswa lain menang-gapinya.

Siswa berkelompok.

Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi.

Siswa membacakan hasil diskusinya.

30 menit Kerjasama, berfikir kritis, teliti.

KesungguhanTeliti

Komunikatif

Konfirmasi Guru meluruskan penje-lasan siswa jika terdapat kesalahan konsep.

Berdasarkan hasil diskusi dan tanggapan dari siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.

Membuat kesimpulan bersama-sama terkait pembelajaran yang sudah dilalui..

Siswa mendengarkan kon-firmasi dari guru.

Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting dari penjelasan guru.

Siswa bersama-sama guru menyimpulkan pembela-jaran.

15 menit Teliti

Tekun

Kerjasama

c. Kegiatan Akhir (10 menit)

Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu

KarakterGuru Siswa

Evaluasi Guru melakukan evaluasi melalui hasil kerja siswa yaitu LKS.

Guru memberikan tugas portfolio kepada siswa un-tuk mencari artikel “Men-gapa begadang sampai larut malam dapat menye-babkan kurang darah?”

Siswa mengumpulkan LKS (jika belum selesai maka di-jadikan tugas mandiri).

5 menit Teliti

Penutup Menutup pembelajaran dan berpesan kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mengucapkan salam.

Mendengarkan penjelasan guru.

Menjawab salam

5 menit Menghormati

Religius

VI. Sumber belajar : Video Sistem Peredaran Darah LKS (Lembar Kerja Siswa) buatan guru Buku Biologi SMP kelas VIII penerbit yudistira karangan Kadaryanto, dkk. Buku IPA Biologi kelas VIII pegangan siswa (BSE) Internet

VII. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

instrumenInstrumen/ soal

Kemampuan Kognitif Siswa

Tes Tertulis Isian dan Uraian


Non Tes Pertanyaan LKS

Kemampuan afektif siswa selama pembelajaran

Non Tes Rubrik Penilaian

Terlampir

Kemampuan psikomotorik siwa selama pembelajaran


Terlampir

Semarang, Oktober 2013MengetahuiGuru Pamong Guru Praktikan,

Arba’a Insani Nur Aini, S.Pd. Feranica KartiniNIP. 19710930 199802 2 003 NIM. 4401410011Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Petunjuk : Beri skor pada kolom yang sesuai dengan keadaan kelompok yang diobservasi!

Rentang skor 1- 4

No.Aspek yang

diamatiNama Siswa

Skor Keterangan

1 Perhatian siswa saat pembelajaran

Skor 4 jika siswa memperhatikan guruSkor 3 jika siswa memperhatikan guru tetapi kadang-kadang berbicara sendiri dengan temannyaSkor 2 jika siswa tidak memperhatikan guruSkor 1 jika siswa tidak memperhatikan guru dan ramai sendiri

2 Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat

Skor 4 jika pendapat yang disampaikan jelas dan berkaitan dengan materiSkor 3 jika pendapat yang disampaikan kurang jelas tetapi berkaitan dengan materiSkor 2 jika pendapat yang disampaikan kurang jelas dan tidak berkaitan dengan materiSkor 1 jika Tidak berani berpendapat

3 Keberanian siswa dalam bertanya

Skor 4 jika bertanya >4 kali selama pembelajaran berlangsungSkor 3 jika bertanya 3-4 kali selama pembelajaran berlangsungSkor 2 jika bertanya 1-2 kali selama pembelajaran berlangsungSkor 1 jika Tidak bertanya sama sekali selama pembelajaran berlangsung

Lampiran 2

Penilaian Aspek Psikomotor untuk Mengamati Kemampuan Siswa dalam Mempresentasikan Hasil Diskusi

Kelas/ Semester : VIII/ 1Materi : Sistem Peredaran Darah

No Nama SiswaAspek yang Diamati Skor

TotalA B C D E123456

dst

Aspek yang DiamatiA. Keruntutan penjelasanB. Pemilihan kataC. Kesesuaian konsepD. Kelancaran berbicaraE. Penguasaan materi

Rubrik Penilaiana. Keruntutan penjelasan

3 : Penjelasan materi runtut2 : Penjelasan materi tidak runtut

b. Pemilihan kata3 : Pemilihan kata tepat dan mudah dimengerti2 : Pemilihan kata tidak tepat dan sulit dimengerti

c. Kesesuaian konsep3 : Penjelasan sesuai konsep2 : Penjelasan tidak sesuaia konsep

d. Kelancaran berbicara3 : Berbicara secara lancar2 : Berbicara tidak lancar

e. Penguasaan materi3 : Menguasai materi2 : Tidak menguasai materi

Penilaian = Skor yang diperoleh

skor maksimal

Kelompok :1.2.3.4.5.

SISTEM PEREDARAN DARAH1. Lengkapilah bagan dibawah ini dengan tepat

2. Tuliskan ciri-ciri dan fungsi dari sel-sel darah pada tabel berikut ini, kemudian buatlah gam-bar struktur sel-sel darah tersebut!

Ciri - Ciri Fungsi Gambar

Sel Darah Merah

Sel Darah Putih

Keping Darah

3. Perhatikan gambar macam-macam sel darah putih di bawah ini!

http://3.bp.blogspot.com/-M9OM4M-cKxk/UJdo6BP1SiI/AAAAAAAAAHs/R7Zg1laYb_Y/s1600/ahdkhasdlh.jpg

A C E

B D

Berdasarkan gambar tersebut isilah tabel di bawah ini!

Gambar Jenis Leukosit Ciri-ciri Granulosit/ Agranulosit

A

B

C

D

E

4. Lengkapilah bagan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

PROSES PEMBEKUAN DARAH

http://4.bp.blogspot.com/-BVhBfkuuYrE/UJdr6VGBINI/AAAAAAAAAIU/Q8MDsl9b-Dw/s1600/Basofil.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-9xN9y8KmAP8/UJdqYuGxNOI/AAAAAAAAAIE/RQZGJ311VLU/s1600/monosit.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-AlAKkxs-vg0/UJdqUKWb1DI/AAAAAAAAAH8/WJjp5t-wbjk/s1600/limfosit.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-ZTQceEYyvxE/UJdqPfJTwFI/AAAAAAAAAH0/opalrlTxGUY/s1600/eosinofil.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-HiauP8WZNA4/UJdqcqWXW1I/AAAAAAAAAIM/umZK5hODdvc/s1600/neutrofiol.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-DqjE435LWGM/UJdsb2_OH0I/AAAAAAAAAIc/C1-CAGpd8-c/s1600/gen+tayang.jpg






hubungannya dengan kesehatanI. Indikator

1. Mengidentifikasi golongan darah untuk transfusi darah.II. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah untuk transfusi darah.


Sub Materi: Pertemuan IIo Golongan Daraho Transfuse Darah

IV. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual Teaching Learning Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Grup Investigation dan Kooperatif






MenghormatiReligius

Apersepsi Guru menanyakan per-tanyaan kepada siswa “Apa golongan darahmu?”




Menyampaikan kesepakatan





selama pembelajaran dengan siswa


WaktuKarakter


mengenai golongan darah. Guru memberikan per-

tanyaan mengenai video tersebut.

Siswa memperhatikan video

Siswa menjawab per-tanyaan


Elaborasi Guru membagi kelas men-jadi 5 kelompok.

Guru memberikan LKS kepada masing-masing kelompok.

Guru meminta siswa un-tuk mempresentasikan LKS kedepan kelas secara bergantian.

Guru mempersilakan siswa lain untuk menang-gapi hasil presentasi kelompok.

Siswa berkelompok sesuai perintah guru.

Siswa menerima LKS dari guru.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.

Siswa menanggapi diskusi.

10 menit Kerjasama, berfikir kritis, teliti.KesungguhanTeliti

Komunikatif






Siswa bersama-sama guru menyimpulkan pembela-jaran.

5 menit Teliti

Tekun

Kerjasama

c. Kegiatan Akhir (10 menit)Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alokasi

waktuKarakter

Guru SiswaEvaluasi Guru melakukan evaluasi

melalui hasil kerja siswa. Siswa mengumpulkan hasil

diskusi.5 menit Teliti


Mengucapkan salam.


Menjawab salam

5 menit Menghormati

ReligiusVI. Sumber belajar :

LKS buatan guru. Buku Biologi SMP kelas VIII penerbit yudistira karangan Kadaryanto, dkk. Buku IPA Biologi kelas VIII pegangan siswa (BSE)

VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen/ soal





Terlampir



Terlampir


Arba’a Insani Nur Aini, S.Pd. Feranica KartiniNIP. 19710930 199802 2 003 NIM. 4401410011

Lampiran 1



Rentang skor 1- 4

No.Aspek yang

diamatiNama Siswa

Skor Keterangan







Lampiran 2





dst

Aspek yang Diamatia. Keruntutan penjelasanb. Pemilihan katac. Kesesuaian konsepd. Kelancaran berbicarae. Penguasaan materi

Rubrik Penilaian Keruntutan penjelasan


Pemilihan kata3 : Pemilihan kata tepat dan mudah dimengerti2 : Pemilihan kata tidak tepat dan sulit dimengerti

Kesesuaian konsep3 : Penjelasan sesuai konsep2 : Penjelasan tidak sesuaia konsep

Kelancaran berbicara3 : Berbicara secara lancar2 : Berbicara tidak lancar

Penguasaan materi3 : Menguasai materi2 : Tidak menguasai materi


skor maksimal


1. Lengkapilah tabel dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

No TransfusiMenggumpal/

Tidak Menggumpal(+/-)

Siapa Yang Meng-gumpalkan(Aglutinin)

Siapa Yang Digumpalkan(Aglutinogen)

1 A → B … A …

2 A → AB … … …

3 A → O (+) … …

4 A → A … … Tidak Ada

5 B → A … … …

6 B → AB … … …

7 B → O … … …

8 B → B (-) … …

9 AB → A … … …

10 AB → B … … A

11 AB → O … … …

12 AB → AB … … …

13 O → A … Tidak Ada …

14 O → B … … …

15 O → AB … … …

16 O → O … … …

2. Salah satu aplikasi dari sistem penggolongan darah ABO adalah untuk transfuse darah. Lengkapilah bagan hubungan transfuse darah dibawah ini dan tuliskan mana yang dimaksud donor universal dan resipien universal!

DONOR UNIVERSAL : ..........

RESIPIEN UNIVERSAL :...........

http://2.bp.blogspot.com/-AAHEDM3QjdM/UKS0RslIEhI/AAAAAAAAAKo/GrOXZd2t7N0/s1600/fkufkufulf.jpg





Nama Sekolah : SMP N 9 SEMARANGMata Pelajaran : IPA BIOLOGIKelas/Semester : VIII/I

Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan


1. Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia serta menjelaskan fungsinya.

2. Menjelaskan urutan peredaran darah manusia melalui diskusi.3. Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah manusia.

II. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi macam organ penyusun sistem peredaran darah pada

manusia serta menjelaskan fungsinya.2. Siswa dapat menjelaskan urutan peredaran darah manusia melalui diskusi.3. Siswa dapat menjelaskan fungsi jantung, peredaran darah dan darah manusia.


Sub Materi: Pertemuan III

o Alat Peredaran Daraho Peredaran Darah

IV. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual Teaching Learning

Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Grup Investigation dan Kooperatif






MenghormatiReligius


Apersepsi Guru menanyakan hal yang berhubungan dengan pela-jaran yaitu tentang system peredaran darah, seperti “Apakah bagian dalam tubuh kita yang berperan untuk mengedarkan darah ke selu-ruh tubuh?”









WaktuKarakter


mengenai system peredaran darah.

Guru memberikan per-tanyaan singkat mengenai video yang telah dita-mpilkan.

Siswa memperhatikan video dari guru.

Siswa menjawab per-tanyaan dari guru


Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.

Guru memberikan LKS pada masing-masing kelompok.

Guru meminta siswa un-tuk mengerjakan LKS yang sudah disediakan.

Guru meminta siswa membacakan hasil diskusi dan siswa lain menang-gapinya.

Siswa berkelompok.

Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi.

Siswa membacakan hasil diskusinya.

30 menit Kerjasama, berfikir kritis, teliti.

KesungguhanTeliti

Komunikatif





15 menit Teliti

Tekun


Siswa bersama-sama guru menyimpulkan pembela-jaran. Kerjasama


waktuKarakter


melalui hasil kerja siswa yaitu LKS.

Guru memberikan tugas portfolio kepada siswa un-tuk mencari artikel “Buat-lah kliping mengenai peredaran darah besar dan peredaran darah ke-cil!”

Siswa mengumpulkan LKS (jika belum selesai maka di-jadikan tugas mandiri).

5 menit Teliti


Mengucapkan salam.


Menjawab salam

5 menit Menghormati

Religius

VI. Sumber belajar : Video Sistem Peredaran Darah LKS (Lembar Kerja Siswa) buatan guru Buku Biologi SMP kelas VIII penerbit yudistira karangan Kadaryanto, dkk. Buku IPA Biologi kelas VIII pegangan siswa (BSE) Internet

VII. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

instrumenInstrumen/ soal




Non Tes Pertanyaan LKS



Terlampir



Terlampir

Semarang, Oktober 2013Mengetahui

Guru Pamong Guru Praktikan,


Lampiran 1



Rentang skor 1- 4

No.Aspek yang

diamatiNama Siswa

Skor Keterangan







Lampiran 2





dst


Rubrik Penilaian Keruntutan penjelasan

3: Penjelasan materi runtut2: Penjelasan materi tidak runtut

Pemilihan kata3: Pemilihan kata tepat dan mudah dimengerti2: Pemilihan kata tidak tepat dan sulit dimengerti

Kesesuaian konsep3: Penjelasan sesuai konsep2: Penjelasan tidak sesuaia konsep

Kelancaran berbicara3: Berbicara secara lancar2: Berbicara tidak lancar

Penguasaan materi3: Menguasai materi2: Tidak menguasai materi


skor maksimal

ALAT PEREDARAN DARAH1. Perhatikan gambar dibawah ini! Kemudian isilah tabel yang disediakan dengan pilihan jawa-

ban yang tepat!

Pilihan Jawaban

Pembuluh Kapiler Katup Vena

Tunika Media Katup arteri

Tunika Intima Tunika Adventia

Vena Arteri

Aorta Lumen


Nomor Jawaban

1

2

3

4

5

6

7

8

http://2.bp.blogspot.com/-nZlYYvzcjVY/UJd6ZvCDo-I/AAAAAAAAAJE/heXUkU76l58/s1600/pembuluh+edit+LKS.jpg

2. Lengkapilah tabel perbedaan arteri dan vena di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat!

Objek Perbedaan Arteri Vena

Dinding

Aliran Darah

Kandungan O2

Letak

Katup

3. Lengkapilah paragraf mengenai tekanan darah dibawah ini dengan pilihan jawaban yang tepat!

Tekanan darah menggambarkan kekuatan jantung kita ketika memompa darah. Tekanan darah

pada saat jantung mengembang dan darah mengalir ke dalam jantung disebut………………., se-

baliknya tekanan darah saat jantung berkontraksi, sehingga jantung mengempis dan darah

dipompa keluar dari jantung disebut……………......, tekanan darah dapat diukur dengan meng-

gunakan……………. Atau……………….. , tekanan darah pada orang normal

antara…………….. pada sistol dan ……………… pada diastol.

Pilihan Jawaban :SistolDiastol120 mm HgSphygmanometer80 mm HgTensimeter

4. Perhatikan gambar anatomi jantung di bawah ini! Kemudian isilah tabel yang telah disediakan

dengan pilihan jawaban yang benar!

No

Jawaban

1

2

3

4

5

6

7

8

http://2.bp.blogspot.com/-czwFCHLbVvA/UJd8pFU408I/AAAAAAAAAJM/j4bhnjb6iMw/s1600/sadSA.jpg

Pilihan Jawaban :Katup TrikuspidalisVena PulmonalisAtrium kanan Atrium kiriKatup bikuspidalis (mitral)Ventrikel KananVentrikel KiriAortaArteri PulmoVena cava







1. Mendata jenis jenis kelainan pada sistem peredaran darah manusia dalam kehidupan sehari-hari.

II. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mendata jenis jenis kelainan pada sistem peredaran darah manusia dalam

kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.


Sub Materi: Pertemuan IVo Gangguan dan Kelainan pada Sistem Peredaran Darah

IV. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual Teaching Learning Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Grup Investigation dan Kooperatif


Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi


waktu KarakterGuru SiswaPembukaan Memberi salam, mengecek

absensi, mengecek kesiapan siswa dan menyiapkan media pembelajaran.


MenghormatiReligius

Apersepsi Guru menampilkan video mengenai kelainan system peredaran darah. Lalu menanyakan “apa pendap-atmu mengenai video terse-but?”









WaktuKarakter

Guru SiswaEksplorasi Guru membagi siswa

menjadi beberapa kelom-pok.

Guru meminta setiap kelompok untuk mencari informasi mengenai gang-guan dan kelainan pada sistem peredaran darah dari majalah, Koran atau internet.

Siswa membentuk kelom-pok.

Siswa mencari gangguan dan kelainan pada sistem peredaran darah.


Elaborasi Guru meminta siswa membacakan hasil yang telah ditemukan di depan kelas.

Guru beserta siswa men-ganalisis kasus yang dite-mukan siswa.

Siswa membacakan hasil kasus yang ditemukan.

Siswa mengikuti diskusi

10 menit Kerjasama, berfikir kritis, teliti.KesungguhanTeliti

KomunikatifKonfirmasi Guru meluruskan penje-

lasan siswa jika terdapat kesalahan konsep.

Berdasarkan hasil diskusi dan tanggapan dari siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang



5 menit Teliti

Tekun

ingin dicapai. Membuat kesimpulan

bersama-sama terkait pembelajaran yang sudah dilalui..

Siswa bersama-sama guru menyimpulkan pembela-jaran. Kerjasama


waktuKarakter


melalui hasil kerja siswa. Siswa mengumpulkan hasil

diskusi.5 menit Teliti


Mengucapkan salam.


Menjawab salam

5 menit Menghormati

Religius

VI. Sumber belajar : Majalah Koran Internet Buku Biologi SMP kelas VIII penerbit yudistira karangan Kadaryanto, dkk. halaman Buku IPA Biologi kelas VIII pegangan siswa (BSE)

VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen/ soal


Tes Tertulis Pilihan Ganda



Terlampir



Terlampir



Lampiran 1



Rentang skor 1- 4

No.Aspek yang

diamatiNama Siswa

Skor Keterangan






Skor 4 jika bertanya >4 kali selama pembelajaran berlangsungSkor 3 jika bertanya 3-4 kali selama pembelajaran berlangsungSkor 2 jika bertanya 1-2 kali selama pembelajaran berlangsung

Skor 1 jika Tidak bertanya sama sekali selama pembelajaran berlangsung

Lampiran 2


Kelas/ Semester : VIII/ 1Materi : Sistem Peredaran darah



dst


Rubrik Penilaiana. Keruntutan penjelasan


b. Pemilihan kata3 : Pemilihan kata tepat dan mudah dimengerti2 : Pemilihan kata tidak tepat dan sulit dimengerti

c. Kesesuaian konsep3 : Penjelasan sesuai konsep

2 : Penjelasan tidak sesuaia konsepd. Kelancaran berbicara

3 : Berbicara secara lancar2 : Berbicara tidak lancar

e. Penguasaan materi3 : Menguasai materi2 : Tidak menguasai materi


skor maksimal




ULANGAN HARIAN V(Waktu : 80 menit)

*Saya bersumpah akan mengerjakan ulangan harian ini sendiri dengan baik tanpa mencontek ataupun bertanya kepada teman*

1. Bentuknya tidak tetap, bisa bergerak bebas di luar pembuluh darah, jumlah normalnya 8.000 tiap 1mm³ darah. Hal tersebut adalah ciri-ciri ....(A) leukosit(B) trombosit(C) eritrosit(D) plasma darah2. Dari pernyataan berikut ini, yang bukan fungsi darah adalah ....(A) mengangkut oksigen dan karbondioksida(B) pembunuh kuman(C) meneruskan rangsangan dari otak(D) mengangkut sisa metabolisme03. Bahaya yang terjadi jika resipien menerima transfusi darah dari donor yang golongan darahnya tidak sama adalah ....(A) aliran darah tidak akan berhenti jika ada luka(B) tubuh Resipien akan melemah(C) mengakibatkan anemia(D) terjadi penggumpalan darah04. Urutan peredaran darah yang benar, yaitu ....(A) seluruh tubuh - bilik kanan - serambi kanan - paru-paru - bilik kiri - serambi kiri - seluruh tubuh.(B) seluruh tubuh - bilik kiri - serambi kiri -paru-paru - bilik kanan - serambi kanan -seluruh tubuh.


(C) seluruh tubuh - serambi kanan - bilik kanan - paru-paru - serambi kiri - bilik kiri - seluruh tubuh.(D) seluruh tubuh - serambi kiri - bilik kiri -paru-paru - serambi kanan - bilik kanan -seluruh tubuh.

Documents

KD 1.6