Kekuatan Dan Kelemahan Model AssureModel Pengembangan Addie model perencanaan pembelajaran yang efektif dan efesien serta prosesnya bersifat interaktif, dimana hasilevaluasi setiapa fase dapat membawa pengembangan pembelajaran ke fase sebelumnya. Hasil akhir dari suatufase merupakan produk awal bagi fase berikutnya. Tahapan dalam model ADDIE Tahap Analisis (Analisys).Tahap ini merupakan dasar dari semua tahapan lainnya. Dalam fase ini dilakukan analisis front-end ataupenilaian kebutuhan pembelajaran, menjelaskan kebutuhan pembelajaran dan men ... Model pengembangan ADDIE adalah model perencanaan pembelajaran yang efektif dan efesien sertaprosesnya bersifat interaktif, dimana hasil evaluasi setiapa fase dapat membawa pengembangan pembelajaranke fase sebelumnya. Hasil akhir dari suatu fase merupakan produk awal bagi fase berikutnya.Tahapan dalammodel ADDIETahap Analisis (Analisys). Tahap ini merupakan dasar dari semua tahapan lainnya. Dalam fase inidilakukan analisis front-end atau penilaian kebutuhan pembelajaran, menjelaskan kebutuhan pembelajaran danmenentukan tujuan (target pencapaian), menganalisis karakteristik pebelajar (pengetahuan sebelumya, sifat,pengalaman dan keterampilan). Output dari tahap ini termasuk tujuan pembelajaran, daftar tugas-tugas yangharus diajarkan. Output pada tahap ini juga merupakan input bagi tahap disain (design).Tahap DisainPerancangan (Design). Tahap ini terdiri dari kegiatan penyusunan kerangka struktur isi pembelajaranTahappengembanganproduksi (Development). Tahap ini terdiri dari kegiatan pembuatan teks, grafik, audio, visual,animasi, dsb.Tahap implementasi (implementation). Tujuan dari tahap ini adalah penyampaian pembelajaranbisa berbasis kelas, laboratorium atau computer. Artinya tahap implementasi terdiri dari kegiatan uji cobapenafaatan produk pengembangan.Tahap evaluasi (Evaluation). Pada tahap ini efesiensi dan efektifitaspembelajaran diukur melalui kegiatan penilaian untuk mengukur validitas produk, bisa berupa evaluasi formatifyang mencakup observasi, interview, dan angket. ...Read ArticleModel ASSURE model ini berdasarkan asumsi Gagne pada tahun 1965, bahwa proses belajar-mengajar itu melalui beberapatahap yang disebut events of instruction. Untuk itu pembelajaran yang telah didesain dengan baik dimulaidengan membangkitkan minat siswa, yang kemudian di susul dengan menyajikan materi baru, melibatkanumpan balik siswa (feedback), mengukur pemahaman mereka (assesing) dan diteruskan ke aktivitasberikutnya. Heinich dkk. (2002) juga menguraikan enam langkah yang merupakan blue print ... ASSURE -Memilih Metode, Media, dan Materi Pembelajaran Model ASSURE adalah pedoman langkah-langkahperencanaan untuk memilih dan memanfaatkan media (Heinich, Molenda, Russel, dan Smaldino, 2002). Merekamengungkapkan model ini berdasarkan asumsi Gagne pada tahun 1965, bahwa proses belajar-mengajar itumelalui beberapa tahap yang disebut events of instruction. Untuk itu pembelajaran yang telah didesaindengan baik dimulai dengan membangkitkan minat siswa, yang kemudian di susul dengan ... Model ASSURE - Memilih Metode, Media, dan Materi Pembelajaran Model ASSURE adalah pedomanlangkah-langkah perencanaan untuk memilih dan memanfaatkan media (Heinich, Molenda, Russel, danSmaldino, 2002). Mereka mengungkapkan model ini berdasarkan asumsi Gagne pada tahun 1965, bahwaproses belajar-mengajar itu melalui beberapa tahap yang disebut events of instruction. Untuk itu pembelajaranyang telah didesain dengan baik dimulai dengan membangkitkan minat siswa, yang kemudian di susul denganmenyajikan materi baru, melibatkan umpan balik siswa (feedback), mengukur pemahaman mereka (assesing)dan diteruskan ke aktivitas berikutnya. Heinich dkk. (2002) juga menguraikan enam langkah yang merupakanblue print rencana pembelajaran yang berfungsi menguraikan rencana pembelajaran, yaitu 1) Menganalisispebelajar, 2) Menetapkan tujuan pembelajaran, 3) Memilih metode, media, dan materi, 4) Menggunakan mediadan materi, 4) Memerlukan partisipasi pebelajar, dan 5) Evaluasi dan revisi. Berikut ini akan dijelaskansatu-persatu berdasarkan review dari Heinich, Molenda, Russell, dan Smaldino (2002).Pemilihan media andmaterialsKhusus untuk pemilihan media pembelajaran, Heinich dkk (2002) menggunakan 3 (tiga) langkah dalam

1/2

tahapan ini, yaitu nbspMemilih metode.Perancang tidak mungkin memiliki keyakinan bahwa hanya ada satumetode yang unggul dibanding metode lain. Untuk itu perlu dipilih metode yang bisa sesuai dengan gaya belajarsiswanya.Memilih format mediaFormat media adalah bentuk fisik tempat dimasukan dan dipajangkannya suatu...

Read Article

2/2