Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita Untuk Petugas Kesehatan · ditekankan pada penguasaan pengetahuan pokok penggunaan Buku KIA, memahami konsep Kelas Ibu sebaik-baiknya dan tidak

vi Pelatihan Kelas Ibu – Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita-

DEPARTEMEN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2009

PELATIHAN KELAS IBU Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita

Untuk Petugas Kesehatan BUKU PEGANGAN PELATIH

306.874 3 Ind p

Departemen KesehatanRepublik Indonesia

v -atilaB ubI saleK nad limaH ubI saleK – ubI saleK nahitaleP

Departemen Kesehatan RI : Katalog Dalam Terbitan (KDT) 306.874 3 Indonesia, Departemen Kesehatan RI. Direktorat Jenderal Bina Ind Kesehatan Masyarakat p Pelatihan kelas ibu: kelas ibu hamil dan kelas ibu balita untuk petugas kesehatan (Buku Pegangan pelatih).— Jakarta: Departemen Kesehatan RI. 2009 1. Judul 2. . MOTHER AND CHILD RELATION

3. HEALTH MANPOWER 4. JICA

Pegangan Pelatih

Pelatihan Bagi Pelatih Kelas Ibu – Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita - i

Pelatihan Bagi Pelatih Kelas Ibu - Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita - Diterbitkan oleh Departemen Kesehatan Republik Indonesia 2009 Kontributor

I Nyoman Wijaya Kusuma, Lily Gracediani, IGM Geria Jelantik, Gunarmi, Salma, Pancho Kaslam, Akemi Toda, Askar, Siti Romlah


Ensuring MCH Services with the MCH Handbook Project, Phase II Cetak Tahun 2009

Departemen KesehatanRepublik Indonesia

Pelatihan Kelas Ibu – Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita- v

PELATIHAN KELAS IBU untuk Petugas Kesehatan

PEGANGAN PELATIH

DAFTAR ISI

Daftar Isi v

GAMBARAN UMUM PELATIHAN

Pendekatan Pelatihan 1

Pelatihan Kelas Ibu 1

Silabus Pelatihan 2

Deskripsi Pelatihan 2

Tujuan Pembelajaran Peserta 2

Metode Pembelajaran 3

Materi Pelatihan 3

Kriteria Pemilihan Peserta Pelatihan 3

Metode Evaluasi 4

Lamanya Pelatihan 4

Komposisi Peserta dan Pelatih dalam kegiatan Pelatihan 4

JADWAL PELATIHAN

Kelas Ibu (Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita) 5

Kelas Ibu Hamil 6

Kleas Ibu Balita 7

GARIS BESAR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8


KUESIONER AWAL

Petunjuk Penggunaan Kuesioner Awal 17

Jawaban Kuesioner Awal Pelatihan Kelas Ibu 18

Matriks Kebutuhan Belajar 25

PENUNTUN BELAJAR KETERAMPILAN

Petunjuk Penuntun Belajar 27

Penuntun Belajar Keterampilan Komunikasi 28

Penuntun Belajar Fasilitasi 29

DAFTAR TILIK KETERAMPILAN

Petunjuk Penilaian Kompetens Keterampilan Fasilitator 30

Daftar Tilik Keterampilan Komunikasi 31

Daftar Tilik Fasilitasi 32

Pengamatan Kegiatan Kelompok 33

KUESIONER AKHIR

Kuesioner Akhir Pelatihan Kelas Ibu 34

Jawaban Kuesioner Akhir Pelatihan 48

EVALUASI PELATIH 50

Pegangan Pelatih

Pelatihan Kelas Ibu – Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita- 1

GAMBARAN UMUM PELATIHAN

1. Pendekatan Pelatihan

Peserta pelatihan akan lebih menguasai pengetahuan dan keterampilan menyelenggarakan Kelas Ibu dalam pelayanan kesehatan ibu dan anak menggunakan Buku KIA, apabila tersedia cukup waktu dengan metode pelaksanaan pelatihan yang tepat dan sesuai kebutuhan. Dalam pelatihan ini pelatih menciptakan suasana yang menyenangkan serta membangun interaksi dalam proses-proses memperoleh berbagai hal baru dari aspek pengetahuan, keterampilan dan perilaku untuk peserta. Pelatih membantu peserta memperoleh manfaat dari pengalaman belajar mandiri dalam setiap kesempatan dan menginformasikan kepada peserta tentang kemajuan mereka baik dari segi pemahaman maupun keterampilan.

Dengan pendekatan tersebut diatas maka proses pembelajaran:

• Berdasarkan kompetensi, yang mengacu pada tujuan pelatihan dan

ditekankan pada penguasaan pengetahuan pokok penggunaan Buku KIA, memahami konsep Kelas Ibu sebaik-baiknya dan tidak hanya terbatas pada mendapatkan pengetahuan baru.

• Dinamis, dikarenakan peserta selalu memperoleh masukan (umpan-balik)

secara terus menerus tentang sejauh mana mereka telah menguasai materi/mencapai tujuan pelatihan.

• Tanpa beban, karena baik secara individu atau kelompok, peserta mengetahui

apa yang harus dipelajari, dimana mereka mendapatkan informasi dan keleluasaan untuk berdiskusi dengan pelatih.

2. Pelatihan Kelas ibu (Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita)

Kegiatan pelayanan KIA dengan menggunakan Buku KIA telah biasa dilaksanakan oleh petugas kesehatan sehari-hari, sehingga belajar melaksanakan Kelas Ibu tidak membutuhkan waktu yang terlalu lama: • Pengetahuan yang telah dimiliki oleh semua peserta tentang Buku KIA dan

Kelas Ibu akan dinilai dengan menggunakan kuesioner awal pelatihan

• Sesi pengetahuan dan bimbingan penyelenggaraan Kelas Ibu dilaksanakan dengan cara atau teknik praktis, mudah dan singkat dengan efektifitas tinggi yang difokuskan pada kebutuhan belajar peserta

• Hasil proses prembelajaran dan pemahaman pengetahuan akan dinilai melalui kuesioner akhir pelatihan, untuk memastikan bahwa di akhir pelatihan semua peserta telah memahami tentang penyelenggaraan Kelas Ibu dalam pelayanan, bukan hanya sekedar mengetahui.

Pegangan Pelatih


Dengan demikian kegiatan pelatihan Kelas ibu ini dirancang untuk menghasilkan petugas kesehatan yang terampil menyelenggarakan Kelas Ibu secara efisien dan efektif.

Aspek yang harus dipenuhi sebagai standar dalam pelatihan ini mencakup:

• Pengetahuan – Peserta pelatihan memperoleh nilai atau mengisi secara benar sedikitnya 75% dari keseluruhan kuesioner akhir pelatihan.

• Keterampilan – Peserta pelatihan mampu menciptakan suasana menyenangkan dalam Kelas Ibu menggunakan teknik fasilitasi yang efektif dan memperoleh nilai memuaskan dari praktek fasilitasi.

Peserta dan pelatih memiliki tanggung jawab yang sama untuk mencapai tujuan pelatihan tersebut

3. Silabus Pelatihan

Deskripsi Pelatihan Dalam pelatihan ini, baik peserta maupun pelatih, mempunyai bahan yang sama untuk proses pembelajaran. Dengan latar belakang pengalaman, pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh sebelumnya, pelatih membimbing peserta memperoleh pengetahuan serta memahami tentang penyelenggaraan Kelas Ibu dengan menekankan pada efektifitas penggunaan keterampilan komunikasi, aplikasi teknologi pembelajaran dan teknik penyampaian yang sesuai untuk proses fasilitasi yang efektif. Diakhir pelatihan Kelas Ibu ini diharapkan akan tercapai peningkatan pengetahuan dan pemahaman serta keterampilan petugas kesehatan dalam menyelenggarakan Kelas Ibu di semua tingkat pelayanan kesehatan ibu dan anak. Penilaian obyektif terhadap pengetahuan dan pemahaman peserta dilakukan oleh pelatih dengan menggunakan kuesioner pengetahuan dan lembar penilaian.

Tujuan Pembelajaran Peserta: Setelah mengikuti pelatihan, peserta diharapkan mampu 1. Menjelaskan pengertianBuku KIA itu 2. Menjelaskan manfaat Buku KIA 3. Menjelaskan penggunaan Buku KIA 4. Menjelaskan tentang Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita 5. Mampu melaksanakan Kelas Ibu Hamil dan Kelas ibu Balita

Pegangan Pelatih


Metode Pembelajaran • Presentasi ilustratif partisipatif • Diskusi dan teknik pembelajaran interaktif lainnya • Latihan dan tugas • Praktik perorangan dan kelompok • Simulasi • Bimbingan dan Peragaan

Materi Pelatihan • Buku KIA • Buku Panduan Peserta Pelatihan Kelas Ibu • Buku Pegangan Pelatih Pelatihan Kelas Ibu • Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita* • Buku Pedoman Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita* • Media Pembelajaran lainnya Kriteria Peserta Pelatihan Adalah: 1. Petugas kesehatan dalam pelayanan kesehatan ibu dan anak. 2. Mendapat rekomendasi dan dukungan dari atasan termasuk mempraktikkan

pengetahuan dan keterampilannya di tempat kerja. 3. Memiliki peluang untuk terus mengembangkan pelaksanaan Kelas Ibu di

tempat kerja sebagai upaya meningkatkan penggunaan Buku KIA dalam pelayanan kesehatan ibu dan anak.

4. Telah di-standarisasi dalam penggunaan Buku KIA Dengan demikian ciri-ciri peserta pelatihan adalah sebagai berikut:

• Tertarik untuk menggunakan Buku KIA melalui Kelas Ibu dalam pelayanan kesehatan ibu dan anak di masyarakat

• Ingin memperbaiki kinerjanya untuk memberikan pelayanan kesehatan yang berkualitas

• Terlibat aktif dalam kegiatan penggunaan Buku KIA di tempat pelayanan. Dengan pertimbangan tersebut di atas maka semua sesi pelatihan difokuskan pada kebutuhan peserta.

* disesuaikan dengan pelatihan

Pegangan Pelatih


Metode Evaluasi Peserta • Peningkatan pengetahuan melalui hasil kuesioner awal & akhir pelatihan • Evaluasi kinerja (dilakukan selama kegiatan pelatihan) terhadap keterampilan

komunikasi dan fasilitasi. Pelatihan • Evaluasi pelatihan (diisi oleh peserta) • Evaluasi pelatih (diisi oleh peserta)

Lamanya Pelatihan • Kelas Ibu: Lima sesi dalam 2½ (dua setengah) hari efektif • Kelas Ibu Hamil: Empat sesi dalam 2 (dua) hari efektif • Kelas Ibu Balita: Empat sesi dalam 2 (dua) hari efektif

Komposisi Peserta dan Pelatih dalam kegiatan pelatihan ● Maksimal 20 orang peserta ● Perbandingan pelatih dan peserta adalah 1:10.

Pegangan Pelatih


JADWAL PELATIHAN KELAS IBU

(Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita) Untuk Petugas Kesehatan

HARI PERTAMA

HARI KEDUA

HARI KETIGA

Pagi: 4 jam

Pendaftaran

Pembukaan*

Perkenalan Gambaran Umum Pelatihan

Kuesioner Awal: Penilaian

kebutuhan belajar individu dan

kelompok

Presentasi: Teknik komunikasi

dalam Kelas Ibu

Pagi: 4 jam

Agenda dan Pemanasan Praktek Kelas Ibu Hamil dan

Kelas Ibu Balita

Pagi: 4 jam

Agenda dan Pemanasan (lanjutan) Praktek Kelas

Ibu Hamil dan Kelas Ibu

Balita

Istirahat, Sholat dan Makan Siang*

Siang: 4 Jam

Presentasi: Teknik Fasilitasi

Tayangan Video (senam

hamil)

Peragaan: ● Kelas Ibu Hamil

● Kelas Ibu Balita

Penjelasan Persiapan Praktik

untuk Peserta

Rangkuman Harian

Siang: 4 jam

(lanjutan) Praktek Kelas Ibu

Hamil dan Kelas ibu Balita

Siang: 3 jam

Agenda dan Pemanasan Kuesioner Tengah Membahas hasil kuesioner

Rencana Tindak Lanjut Evaluasi: Penutupan:

Tugas Baca: Buku Pegangan Fasilitator dan Pedoman Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil

Tugas Baca: Buku Pegangan Fasilitator dan Pedoman Pelaksanaan Kelas Ibu Balita

* disesuaikan dengan kondisi setempat

Pegangan Pelatih


JADWAL PELATIHAN KELAS IBU HAMIL Untuk Petugas Kesehatan

HARI PERTAMA HARI KEDUA Pagi: 4 jam

Pendaftaran

Pembukaan*

Perkenalan

Gambaran Umum Pelatihan

Kuesioner Awal: Penilaian kebutuhan

belajar individu dan kelompok

Presentasi: Teknik Komunikasi dalam

Kelas Ibu Hamil

Pagi: 4 jam

Pembacaan agenda dan Pemanasan

Praktek Kelas Ibu Hamil


Siang: 4 jam

Presentasi: Teknik Fasilitasi

Tayangan Video (senam hamil)

Peragaan Kelas Ibu Hamil

Penjelasan Persiapan Praktik untuk

Peserta

Rangkuman Harian

Siang: 4 jam

Kuesioner Akhir

Rencana Tindak Lanjut

Evaluasi:

• Pelatihan

• Pelatih

Penutupan:

• Kesan dan pesan peserta

• Laporan hasil pelatihan oleh tim

pelatih

• Sambutan Penutupan Tugas Baca: Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu dan Pedoman Pelaksanaan Kelas ibu


Pegangan Pelatih


JADWAL PELATIHAN KELAS IBU BALITA

Untuk Petugas Kesehatan

HARI PERTAMA HARI KEDUA Pagi: 4 jam

Pendaftaran

Pembukaan*

Perkenalan

Gambaran Umum Pelatihan

Kuesioner Awal: Penilaian kebutuhan

belajar individu dan kelompok

Presentasi: Teknik Komunikasi dalam

Kelas ibu Balita

Pagi: 4 jam

Pembacaan agenda dan Pemanasan

Praktek: Penyampaian sesi dalam Kelas

Ibu Balita (individual dan kelompok)


Siang: 4 jam

Presentasi: Fasilitator yang efektif

Peragaan dan Simulasi: Kelas Ibu Balita

Persiapan praktik penyampaian sesi

Kelas Ibu Balita oleh peserta

Rangkuman Harian

Siang: 4 jam

Kuesioner Akhir

Rencana Tindak Lanjut

Evaluasi:

• Pelatihan

• Pelatih

Penutupan:

• Kesan dan pesan peserta

• Laporan hasil pelatihan oleh tim

pelatih

• Sambutan Penutupan Tugas Baca: Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu dan Pedoman Pelaksanaan Kelas ibu


Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

8

GA

RIS

BESA

R PE

LAKS

ANAA

N PE

MBEL

AJAR

AN

PELA

TIHA

N KE

LAS

IBU

(3 h

ari ,

6 ses

i)

WAK

TU

TOPI

K DA

N TU

JUAN

KEG

IATA

N ME

TODE

DAN

KEG

IATA

N PE

MBEL

AJAR

AN

BAHA

N/MA

TERI

Se

ssi 1

: Ha

ri Pe

rtam

a, Pa

gi (

240 m

enit)

30

men

it 30

men

it

PEMB

UKAA

N Tu

juan

: M

enila

i kes

iapan

dan k

oord

inasi

panit

ia pe

laksa

na or

ientas

i P

elatih

r men

yamb

ut ke

datan

gan

pese

rta pe

latiha

n den

gan m

emula

i ko

munik

asi in

terak

tif da

n eva

luasi

awal

motiv

asi p

eser

ta Me

nyam

paika

n info

rmas

i ser

ta pe

san

PERK

ENAL

AN

Tuju

an:

Me

mben

tuk ke

akra

ban d

iantar

a pe

serta

dan p

elatiih

Memu

lai ta

nggu

ng ja

wab

bersa

ma da

lam pr

oses

pe

latiha

n

Menc

iptak

an su

asan

a me

nyen

angk

an da

lam

pelat

ihan

Samb

utan d

an ke

giatan

proto

koler

Ke

giat

an:

1. Pa

nitia

Pelak

sana

mem

ohon

par

a tam

u un

tuk m

asuk

ru

anga

n dan

men

empa

ti tem

pat m

asing

-mas

ing

2. Pe

mbaw

a aca

ra m

emula

i aca

ra se

suai

jadwa

l 3.

Samb

utan d

ari w

akil:

- Pan

itia P

elaks

ana

-

Peme

rintah

(ter

masu

k mem

buka

pelat

ihan)

4.

Pemb

awa a

cara

men

yera

hkan

kegia

tan se

lanjut

nya

ke

pada

para

pelat

ih.

Kegia

tan ke

lompo

k kec

il dan

komu

nikas

i inter

aktif

Kegi

atan

: Bag

ikan k

ertas

koso

ng, tu

liska

n nam

a sing

kat

masin

g-ma

sing,

gulun

g ker

tas da

n kem

balik

an ke

pelat

ih Se

telah

dica

mpur

mas

ing-m

asing

men

gamb

il satu

dan

cari p

emilik

nama

terse

but. K

emud

ian da

patka

n nam

a pe

nuh,

tugas

dan t

empa

t ker

ja se

rta st

atus k

eluar

ga

pemi

lik na

ma te

rsebu

t. Mint

a suk

arela

wan m

enge

nalka

n pe

milik

data

yang

dida

patny

a dan

dilan

jutka

n pes

erta

lainn

ya di

perke

nalka

n ser

ta be

rikutn

ya se

hingg

a sem

ua

hadir

in tel

ah di

perke

nalka

n In

stru

ksi:

Tulis

kan

nama

pan

ggila

n pa

da k

ertas

nam

a dia

tas di

meja

masin

g-ma

sing.

Meja

, kur

si se

suai

jumlah

tamu

, pes

erta

dan p

elatih

S

istem

Pen

gera

s Sua

ra

1 m

eja pa

njang

deng

an 3

kursi

untuk

pa

ra pe

mbica

ra m

engh

adap

kear

ah

pese

rta

Sus

un m

eja pe

serta

dalam

bentu

k U

Nas

kah p

idato

Nas

kah l

apor

an pa

nitia

Jad

wal a

cara

pemb

ukaa

n F

ormu

lir re

gistra

si S

ediak

an te

mpat

koso

ng di

tenga

h su

suna

n U at

au be

rdiri

dibela

kang

meja

P

apan

dan k

ertas

lemb

ar ba

lik (I

sikan

: Na

ma, In

stans

i, Jab

atan)

K

ertas

Nam

a Pes

erta

diben

tuk se

perti

balok

segit

iga

Spid

ol se

bany

ak ju

mlah

pese

rta

Buk

u Cata

tan K

ecil

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

9

WAK

TU

TOPI

K DA

N TU

JUAN

KEG

IATA

N ME

TODE

DAN

KEG

IATA

N PE

MBEL

AJAR

AN

BAHA

N/MA

TERI

60

men

it

GAMB

ARAN

UMU

M PE

LATI

HAN

Tuju

an:

Iden

tifika

si ha

rapa

n dan

kekh

awati

ran

pese

rta

Men

jelas

kan l

atar b

elaka

ng da

n tuj

uan o

rienta

si M

enge

tahui

jadwa

l keg

iatan

dan

baha

n/mate

ri sela

ma pe

latiha

n M

emah

ami p

rose

s pela

tihan

M

enye

paka

ti pela

ksan

aan k

egiat

an

pelat

ihan

Pilih

: Ketu

a ke

las, P

eser

ta ya

ng a

kan

meny

ampa

ikan

ringk

asan

ha

rian

kegia

tan s

erta

memb

acak

an a

gend

a da

n Pe

serta

ya

ng

akan

me

mimp

in pe

mana

san p

ada p

agi h

ari d

i kela

s.

Cura

h pen

dapa

t Ke

giat

an:

Bagik

an d

ua le

mbar

ker

tas k

oson

g uk

uran

se

tenga

h ka

rtupo

s ke

pada

seti

ap p

eser

ta. M

inta

kepa

da

setia

p pe

serta

untu

k me

nulis

kan

satu

hara

pan

dan

satu

kekh

awati

ran

(den

gan

jelas

dan

terb

aca

dalam

men

gikuti

pe

latiha

n ini

pad

a se

tiap

satu

lemba

r ker

tas y

ang

telah

dib

agika

n. (2

men

it. La

lu dik

umpu

lkan

oleh

fasilit

ator).

Mi

nta s

alah

satu

pese

rta m

emba

caka

n ha

rapa

n da

n ke

khaw

atira

n dan

fasil

itator

mem

buat

rang

kuma

n.

Pres

entas

i dan

disk

usi

Pres

entas

ikan

isi m

ateri

dalam

20

menit

. Sim

pulka

n da

n ba

has

selam

a 5

menit

. Dap

atkan

kes

epak

atan

belaj

ar

deng

an m

engis

i kon

trak b

elajar

yang

telah

disia

pkan

La

in-lai

n: Be

ritahu

leta

k da

n su

suna

n ru

anga

n un

tuk

kegia

tan d

i kela

s, let

ak to

ilet,

dan

seba

gainy

a. Ke

nalka

n pe

tugas

yang

akan

mem

bantu

selam

a keg

iatan

pelat

ihan

PRE

SENT

ASI #

1 pp

t* K

ompu

ter +

LCD+

Laya

r, La

ser P

ointer

2

buah

papa

n lem

bar b

alik

Ker

tas le

mbar

balik

K

ertas

koso

ng uk

uran

seten

gah

kartu

pos s

eban

yak 2

x jum

lah pe

serta

P

erek

at (le

m/do

uble

tape

/mas

king

tape

) S

pidol

P

aket

pelat

ihan*

* ber

upa t

as at

au m

ap

plasti

k ber

isi : B

uku K

IA, B

uku P

andu

an

Pese

rta P

elatih

an K

elas I

bu, B

uku

Pega

ngan

Pela

tih K

elas I

bu, B

uku

Pega

ngan

Fas

ilitato

r Kela

s Ibu

, Buk

u Pe

doma

n Pela

ksan

aan K

elas I

bu, N

ota

koso

ng, P

ensil

tajam

, Ball

point

, 4 he

lai

kerta

s kos

ong

A4

45 m

enit

KUES

IONE

R A

WAL

Tu

juan

: M

enda

patka

n pen

getah

uan p

eser

ta ten

tang b

uku K

IA da

n Kela

s Ibu

Id

entifi

kasi

kebu

tuhan

belaj

ar pe

serta

se

cara

indiv

idu da

n kelo

mpok

Meng

isi le

mbar

an pe

rtany

aan t

ertul

is se

cara

obye

ktif

Pese

rta m

enjaw

ab k

uesio

ner

awal

di bu

ku p

andu

an

pese

rta s

elama

25

menit

. Tu

karka

n bu

ku p

andu

an

pese

rta de

ngan

pese

rta la

in un

tuk ko

reks

i jawa

ban.

Tu

njukk

an k

ebutu

han

belaj

ar d

enga

n me

maka

i matr

iks

penil

aian k

ebutu

han b

elajar

pada

orien

tasi in

i

Kue

sione

r awa

l pela

tihan

(pad

a buk

u pa

ndua

n pes

erta

atau d

apat

di fot

okop

i) M

atriks

penil

aian k

ebutu

han b

elajar

ind

ividu

dan k

elomp

ok

Kalk

ulator

60 m

enit

TEKN

IK K

OMUN

IKAS

I DAL

AM K

ELAS

IB

U

Tuju

an:

• Me

lakuk

an K

omun

ikasi

Yang

Efek

tif •

Meng

enal

Hamb

atan K

omun

ikasi

& Ca

ra m

enga

tasiny

a

Cera

mah i

lustra

tif, ke

giatan

kelom

pok,

disku

si Ta

nyak

an ke

pada

pes

erta

berb

agai

jenis

komu

nikas

i dan

mi

nta

memp

erag

akan

jaw

aban

nya.

Cura

h pe

ndap

at ten

tang p

enye

bab k

omun

ikasi

dulit

tejad

i Ta

yang

kan

pres

entas

i dan

bah

as b

erda

sarka

n jaw

aban

pe

rtany

aan o

leh pe

serta

sebe

lumny

a. Ba

gikan

pes

erta

kepa

da 2

kelo

mpok

untu

k me

nyiap

kan

pres

entas

i dan

pera

gaan

tekn

ik ko

munik

asi (1

5 men

it) Se

tiap k

elomp

ok m

enya

jikan

(2X1

5 men

it)

• PR

ESEN

TASI

# 2.

ppt*

• 2 b

uah p

apan

lemb

ar ba

lik

• Le

mbar

Set

trans

para

nsi #

2 •

Proy

ektor

Tay

ang B

ening

•

Laya

r •

Komp

uter+

proy

ektor

LCD*

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

0

KEL

AS

IBU

W

AKTU

TO

PIK

DAN

TUJU

AN K

EGIA

TAN

METO

DE D

AN K

EGIA

TAN

PEMB

ELAJ

ARAN

BA

HAN/

MATE

RI

Sesi

Dua:

Har

i Per

tam

a, Si

ang

(135

men

it)

60 m

enit

MELA

KUKA

N FA

SILIT

ASI

Tuju

an:

• Me

ngen

al ka

rakte

ristik

fasil

itator

ya

ng ef

ektif

• Me

milik

i kete

ramp

ilan f

asilit

asi

• Me

mper

agak

an fa

silita

si ya

ng ef

ektif

Cura

h pen

dapa

t, cer

amah

ilustr

atif d

an ta

nya j

awab

•

Tany

akan

bag

aiman

a ra

sany

a be

lajar

men

ggun

akan

Bu

ku K

IA d

ifasil

itasi

oleh

fasilit

ator y

ang

tidak

per

nah

meng

guna

kan B

uku K

IA da

lam pr

aktik

nya.

• Ta

nyak

an b

agaim

ana

oran

g tua

kita

meng

ajarka

n kit

a me

maka

i dan

men

gikat

tali s

epatu

•

Tany

akan

ba

gaim

ana

rasa

nya

apab

ila

dalam

me

laksa

naka

n Ke

las

ibu

diajar

kan

cara

ya

ng

berla

inan o

leh pe

latih

yang

berla

inan

Rang

kum

cura

h pe

ndap

at ke

tuju

an s

esi,

samp

aikan

ce

rama

h ilus

tratif,

disk

usi d

an pe

raga

an fa

silita

tor

PRE

SENT

ASI #

3 ppt*

2

buah

papa

n lem

bar b

alik

Lem

bar S

et tra

nspa

rans

i #2

Pro

yekto

r Tay

ang B

ening

L

ayar

K

ompu

ter+p

roye

ktor L

CD*

60 m

enit

Prak

tek F

asilit

asi

Bagik

an p

eser

ta be

rpas

anga

n un

tuk b

erlat

ih pr

aktik

fas

ilitas

i me

nggu

naka

n pe

nuntu

n be

lajar

, pa

sang

an

pese

rta be

rlatih

keter

ampil

an fa

silita

si se

lama 6

0 men

it. Ke

mudia

n se

lama

60 m

enit

berik

utnya

pes

erta

dibag

i da

lam 3

kelo

mpok

mas

ing-m

asing

ber

latih

melak

ukan

fas

ilitas

i Mate

ri I, II

dan I

II atau

mod

ul A,

B da

n C

Buk

u KIA

B

uku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n B

uku P

edom

an P

elaks

anaa

n Kela

s Ibu

30 m

enit

Taya

ngan

Vide

o Sen

am H

amil

Sebe

lum p

enay

anga

n jel

aska

n ma

ksud

, tuju

an d

an h

al-ha

l pen

ting

yang

har

us d

iperh

atika

n se

lama

meno

nton

tayan

gan v

ideo.

Tany

a jaw

ab se

telah

taya

ngan

vide

o.

Vide

o CD

atau t

ape t

entan

g sen

am ha

mil

135 m

enit

Pera

gaan

Pra

ktek K

elas I

bu H

amil d

an

Kelas

Ibu B

alita

Pelat

ih me

mper

agak

an

seba

gai

petug

as

kese

hatan

me

laksa

naka

n Ke

las ib

u di

kelas

den

gan

meng

guna

kan

Buku

KIA

• Bu

ku K

IA

• Le

mbar

Bali

k Kela

s ibu

•

Papa

n Lem

bar B

alik d

an K

ertas

nya

•Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

15 m

enit

Penje

lasan

Per

siapa

n Pen

ilaian

Pra

ktik

Je

laska

n tuj

uan,

pros

es d

an h

asil

yang

diha

rapk

an d

ari

penil

aian

prak

tik t

erse

but.

Berik

an w

aktu

dan

mater

i pil

ihan

untuk

pes

erta.

Dan

men

yiapk

an m

ateri

piliha

n ma

sing-

masin

g untu

k mela

ksan

akan

fasil

itasi

Kelas

Ibu

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

•Bu

ku P

edom

an P

elaks

anaa

n Kela

s Ibu

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

1

WAK

TU

TOPI

K DA

N TU

JUAN

KEG

IATA

N ME

TODE

DAN

KEG

IATA

N PE

MBEL

AJAR

AN

BAHA

N/MA

TERI

10

men

it Ri

ngka

san H

arian

Mi

nta pe

serta

men

yamp

aikan

ringk

asan

kegia

tan ha

rian

Cata

tan pe

serta

Sesi

Tiga

: HAR

I KED

UA, P

agi (

240 m

enit)

15

men

it Pe

mbac

aan A

gend

a dan

Pem

anas

an

Ketua

Kela

s mem

beri s

alam

kepa

da se

mua d

an m

emint

a pe

serta

ter

pilih

untuk

mem

baca

kan

agen

da.

Baha

s ko

munik

asi p

eser

ta ter

sebu

t sec

ara s

ingka

t. Pe

serta

terp

ilih m

emim

pin p

eman

asan

. Bah

as s

uasa

na

meny

enan

gkan

yang

dicip

takan

oleh

pese

rta te

rsebu

t.

• Ca

tatan

pese

rta

225 m

enit

Prak

tek da

n Eva

luasi

Pelak

sana

an

Kelas

Ibu H

amil

Setia

p pe

serta

mem

prak

tekka

n Ke

las Ib

u de

ngan

ses

i pil

ihan

dari

Pega

ngan

Fas

ilitato

r Kela

s ibu

Ham

il den

gan

meng

guna

kan

Buku

KIA

. Pe

latih

melak

ukan

eva

luasi

deng

an m

engg

unak

an da

ftartil

ik.

Pan

duan

Pes

erta

Pelat

ihan

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

• Pe

gang

an P

elatih

Pela

tihan

IS

TIRA

HAT

DAN

MAKA

N SI

ANG

Sesi

Empa

t: HA

RI K

EDUA

, Sian

g (2

40 m

enit)

15

men

it

Penje

lasan

Ulan

g Pen

ilaian

Pra

ktik

Je

laska

n tuj

uan,

pros

es d

an h

asil

yang

diha

rapk

an d

ari

penil

aian

prak

tik t

erse

but.

Berik

an w

aktu

dan

mater

i pil

ihan

untuk

pes

erta.

Dan

men

yiapk

an m

ateri

piliha

n ma

sing-

masin

g untu

k mela

ksan

akan

fasil

itasi

Kelas

Ibu

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

•Bu

ku P

edom

an P

elaks

anaa

n Kela

s Ibu

21

5 men

it Pr

aktek

dan E

valua

si Pe

laksa

naan

Ke

las Ib

u Bali

ta Se

tiap

pese

rta m

empr

aktek

kan

Kelas

Ibu

deng

an s

esi

piliha

n da

ri Pe

gang

an F

asilit

ator K

elas I

bu B

alita

deng

an

meng

guna

kan

Buku

KIA

. Pe

latih

melak

ukan

eva

luasi

deng

an m

engg

unak

an da

ftartil

ik.

Pan

duan

Pes

erta

Pelat

ihan

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

• Pe

gang

an P

elatih

Pela

tihan

10 m

enit

Ring

kasa

n Har

ian

Minta

pese

rta m

enya

mpaik

an rin

gkas

an ke

giatan

haria

n

Cata

tan pe

serta

Sesi

Lim

a: H

ARI K

ETIG

A, P

agi (

240 m

enit)

15

men

it Pe

mbac

aan A

gend

a dan

Pem

anas

an

Ketua

Kela

s mem

beri s

alam

kepa

da se

mua d

an m

emint

a pe

serta

ter

pilih

untuk

mem

baca

kan

agen

da.

Baha

s ko

munik

asi p

eser

ta ter

sebu

t sec

ara s

ingka

t. Pe

serta

terp

ilih m

emim

pin p

eman

asan

. Bah

as s

uasa

na

meny

enan

gkan

yang

dicip

takan

oleh

pese

rta te

rsebu

t.

• Ca

tatan

pese

rta

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

2

WAK

TU

TOPI

K DA

N TU

JUAN

KEG

IATA

N ME

TODE

DAN

KEG

IATA

N PE

MBEL

AJAR

AN

BAHA

N/MA

TERI

22

5 men

it La

njutan

prak

tek m

elaks

anak

an K

elas

Ibu H

amil d

an Ib

u Bali

ta Be

rmain

pera

n/sim

ulasi

Meng

guna

kan

dafta

rtilik

setia

p pe

serta

din

ilai

keter

ampil

an m

elaks

anak

an K

elas

ibu H

amil

dan

Kelas

Ibu

Bali

ta

• Bu

ku P

andu

an pe

serta

•

Buku

Peg

anga

n Pela

tih

ISTI

RAHA

T DA

N MA

KAN

SIAN

G Se

si En

am: H

ARI K

ETIG

A, S

iang

(180

men

it)

60 m

enit

Kues

ioner

Akh

ir Me

ngisi

kue

sione

r akh

ir se

lama

35 m

enit.M

emba

caka

n jaw

aban

nya d

an di

skus

i sela

ma 25

men

it •

Lemb

ar K

uesio

ner A

khir

•Bu

ku P

egan

gan P

elatih

Pela

tihan

15

men

it

Renc

ana T

indak

Lanju

t (RT

L)

Pese

rta m

embu

at re

ncan

a tin

dak

lanjut

pas

ca p

elatih

an

tentan

g re

ncan

a ke

giatan

pela

ksan

aan

Kelas

ibu

di

tempa

t ker

ja ma

sing-

masin

g.

• Le

mbar

RTL

•

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

15 m

enit

Evalu

asi P

elatih

an

Pese

rta m

engis

i for

mulir

evalu

asi p

elatih

an d

an p

elatih

un

tuk di

kump

ulkan

. Pela

tih m

empe

rsiap

kan l

apor

an

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

30 m

enit

Penu

tupan

Penu

tupan

resm

i oleh

Peja

bat Y

ang B

erwe

nang

/Wak

il

• La

pora

n has

il keg

iatan

pelat

ihan

• Sa

mbuta

n pen

utupa

n

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

3

K

ELA

S IB

U H

AM

IL

Sesi

Dua:

HAR

I PER

TAMA

, SIA

NG (1

35 m

enit)

60 m

enit

MELA

KUKA

N FA

SILIT

ASI

Tuju

an:

• Me

ngen

al ka

rakte

ristik

fasil

itator

ya

ng ef

ektif

• Me

milik

i kete

ramp

ilan f

asilit

asi

• Me

mper

agak

an fa

silita

si ya

ng ef

ektif

Cura

h pen

dapa

t, cer

amah

ilustr

atif d

an ta

nya j

awab

•

Tany

akan

bag

aiman

a ra

sany

a be

lajar

men

ggun

akan

Bu

ku K

IA d

ifasil

itasi

oleh

fasilit

ator y

ang

tidak

per

nah

meng

guna

kan B

uku K

IA da

lam pr

aktik

nya.

• Ta

nyak

an b

agaim

ana

oran

g tua

kita

meng

ajarka

n kit

a me

maka

i dan

men

gikat

tali s

epatu

•

Tany

akan

ba

gaim

ana

rasa

nya

apab

ila

dalam

me

laksa

naka

n Ke

las

ibu

diajar

kan

cara

ya

ng

berla

inan o

elh pe

latih

yang

berla

inan

Rang

kumk

an h

asil c

urah

pen

dapa

t ini

menu

ju ke

tujua

n se

si ke

mudia

n be

rikan

cer

amah

ilustr

atif d

iakhir

i den

gan

disku

si da

n per

agaa

n seo

rang

fasil

itator

PRE

SENT

ASI #

3 ppt*

2

buah

papa

n lem

bar b

alik

Lem

bar S

et tra

nspa

rans

i #2

Pro

yekto

r Tay

ang B

ening

L

ayar

K

ompu

ter+p

roye

ktor L

CD*

60 m

enit

Prak

tek F

asilit

asi

Bagik

an p

eser

ta be

rpas

anga

n un

tuk b

erlat

ih pr

akttik

fas

ilitas

i me

nggu

naka

n pe

nuntu

n be

lajar

, pa

sang

an

pese

rta be

rlatih

keter

ampil

an fa

silita

si se

lama 6

0 men

it. Ke

mudia

n se

lama

60 m

enit

berik

utnya

pes

erta

dibag

i da

lam 3

kelo

mpok

mas

ing-m

asing

ber

latih

melak

ukan

fas

ilitas

i Mate

ri I, II

dan I

II atau

mod

ul A,

B da

n C

Buk

u KIA

B

uku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n B

uku P

edom

an P

elaks

anaa

n Kela

s Ibu

60 m

enit

Taya

ngan

Vide

o Sen

am H

amil

Jelas

kan

maks

ud,

tujua

n da

n ha

l pe

nting

isi

video

se

belum

pena

yang

an. T

anya

jawa

b sete

lah ta

yang

an.

Vide

o CD

atau t

ape t

entan

g sen

am ha

mil

90

men

it Pe

raga

an P

rakte

k Kela

s Ibu

Ham

il Pe

latih

memp

erag

akan

se

baga

i pe

tugas

ke

seha

tan

melak

sana

kan

Kelas

ibu

di ke

las d

enga

n me

nggu

naka

n Bu

ku K

IA

• Bu

ku K

IA

• Le

mbar

Bali

k Kela

s ibu

•

Papa

n Lem

bar B

alik d

an K

ertas

nya

•Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

30 m

enit

Penje

lasan

Per

siapa

n Pen

ilaian

Pra

ktik

Je

laska

n tuj

uan,

pros

es d

an h

asil

yang

diha

rapk

an d

ari

penil

aian

prak

tik t

erse

but.

Berik

an w

aktu

dan

mater

i pil

ihan

untuk

pes

erta.

Dan

men

yiapk

an m

ateri

piliha

n

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

•Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

4

masin

g-ma

sing u

ntuk m

elaks

anak

an fa

silita

si Ke

las Ib

u •

Buku

Ped

oman

Pela

ksan

aan K

elas I

bu

WAK

TU

TOPI

K DA

N TU

JUAN

KEG

IATA

N ME

TODE

DAN

KEG

IATA

N PE

MBEL

AJAR

AN

BAHA

N/MA

TERI

10

men

it Ri

ngka

san H

arian

Mi

nta pe

serta

men

yamp

aikan

ringk

asan

kegia

tan ha

rian

Cata

tan pe

serta

Sesi

Tiga

: HAR

I KED

UA, P

agi (

240 m

enit)

15

men

it Pe

mbac

aan A

gend

a dan

Pem

anas

an

Ketua

Kela

s mem

beri s

alam

kepa

da se

mua d

an m

emint

a pe

serta

ter

pilih

untuk

mem

baca

kan

agen

da.

Baha

s ko

munik

asi p

eser

ta ter

sebu

t sec

ara s

ingka

t. Pe

serta

terp

ilih m

emim

pin p

eman

asan

. Bah

as s

uasa

na

meny

enan

gkan

yang

dicip

takan

oleh

pese

rta te

rsebu

t.

• Ca

tatan

pese

rta

225 m

enit

Prak

tek da

n Eva

luasi

Pelak

sana

an

Kelas

Ibu

Setia

p pe

serta

mem

prak

tekka

n Ke

las Ib

u de

ngan

ses

i pil

ihan

dari

Pega

ngan

Fas

ilitato

r Kela

s ibu

Ham

il den

gan

meng

guna

kan

Buku

KIA

. Pe

latih

melak

ukan

eva

luasi

deng

an m

engg

unak

an da

ftartil

ik.

Pan

duan

Pes

erta

Pelat

ihan

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

• Pe

gang

an P

elatih

Pela

tihan

IS

TIRA

HAT

DAN

MAKA

N SI

ANG

Sesi

Empa

t: HA

RI K

EDUA

, Sian

g (1

20 m

enit)

60

men

it Ku

esion

er A

khir

Meng

isi k

uesio

ner a

khir

selam

a 35

men

it.Mem

baca

kan

jawab

anny

a dan

disk

usi s

elama

25 m

enit

• Le

mbar

Kue

sione

r Akh

ir •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

15 m

enit

Re

ncan

a Tind

ak La

njut

Pese

rta m

embu

at re

ncan

a tin

dak

lanjut

pas

ca p

elatih

an

tentan

g re

ncan

a ke

giatan

pela

ksan

aan

Kelas

ibu

di

tempa

t ker

ja ma

sing-

masin

g.

• Le

mbar

RTL

•

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

15 m

enit

Evalu

asi P

elatih

an

Pese

rta m

engis

i for

mulir

evalu

asi p

elatih

an d

an p

elatih

un

tuk di

kump

ulkan

. Pela

tih m

empe

rsiap

kan l

apor

an

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

30 m

enit

Penu

tupan

Penu

tupan

resm

i oleh

Peja

bat Y

ang B

erwe

nang

/Wak

il

• La

pora

n has

il keg

iatan

pelat

ihan

• Sa

mbuta

n pen

utupa

n

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

5

K

ELA

S IB

U B

ALI

TA

WAK

TU

TOPI

K DA

N TU

JUAN

KEG

IATA

N ME

TODE

DAN

KEG

IATA

N PE

MBEL

AJAR

AN

BAHA

N/MA

TERI

Se

si Du

a: H

ARI P

ERTA

MA, S

IANG

(135

men

it)

45 m

enit

FASI

LITAT

OR Y

ANG

EFEK

TIF

Tu

juan

: •

Meng

enal

kara

kteris

tik fa

silita

tor

yang

efek

tif •

Memi

liki k

etera

mpila

n fas

ilitas

i •

Memp

erag

akan

fasil

itasi

yang

efek

tif

Cura

h pen

dapa

t, cer

amah

ilustr

atif d

an ta

nya j

awab

•

Tany

akan

bag

aiman

a ra

sany

a be

lajar

men

ggun

akan

Bu

ku K

IA d

ifasil

itasi

oleh

fasilit

ator y

ang

tidak

per

nah

meng

guna

kan B

uku K

IA da

lam pr

aktik

nya.

• Ta

nyak

an b

agaim

ana

oran

g tua

kita

meng

ajarka

n kit

a me

maka

i dan

men

gikat

tali s

epatu

•

Tany

akan

ba

gaim

ana

rasa

nya

apab

ila

dalam

me

laksa

naka

n Ke

las Ib

u Ba

lita d

iajar

kan

cara

yan

g be

rlaina

n oleh

pelat

ih ya

ng be

rlaina

n Ra

ngku

mkan

has

il cur

ah p

enda

pat i

ni me

nuju

ke tu

juan

sesi

kemu

dian

berik

an c

eram

ah ilu

strati

f diak

hiri d

enga

n dis

kusi

dan p

erag

aan s

eora

ng fa

silita

tor

PRE

SENT

ASI #

3 ppt*

2

buah

papa

n lem

bar b

alik

Lem

bar S

et tra

nspa

rans

i #2

Pro

yekto

r Tay

ang B

ening

L

ayar

K

ompu

ter+p

roye

ktor L

CD*

30 m

enit

PRAK

TEK:

Tekn

ik Ko

munik

asi

Bagik

an p

eser

ta ke

pada

3 k

elomp

ok,

meng

guna

kan

penu

ntun

belaj

ar b

ergn

atian

mem

prak

tekka

n ko

munik

asi

dalam

Kela

s Ibu

Bali

ta

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Ke

las Ib

u Bali

ta •

Buku

KIA

30 m

enit

PRAK

TEK:

Tek

nik F

asilit

asi

Bagik

an p

eser

ta be

rpas

anga

n un

tuk b

erlat

ih pr

aktik

fas

ilitas

i me

nggu

naka

n pe

nuntu

n be

lajar

, pa

sang

an

pese

rta be

rlatih

keter

ampil

an fa

silita

si se

lama 6

0 men

it. Ke

mudia

n se

lama

60 m

enit

berik

utnya

pes

erta

dibag

i da

lam 3

kelo

mpok

mas

ing-m

asing

ber

latih

melak

ukan

fas

ilitas

i Mate

ri I, II

dan I

II atau

mod

ul A,

B da

n C

Buk

u KIA

L

emba

r Bali

k Kela

s ibu

P

apan

Lemb

ar B

alik d

an K

ertas

nya

Buk

u Pan

duan

Pes

erta

Pelat

ihan

Buk

u Peg

anga

n Fas

ilitato

r Kela

s Ibu

Bu

ku P

edom

an P

elaks

anaa

n Kela

s Ibu

30

men

it Pe

raga

an P

enya

mpaia

n Mate

ri Kela

s Ibu

Bali

ta Pe

raga

kan

didep

an K

elas

salah

satu

judu

l dala

m Bu

ku

Kia u

ntuk d

isamp

aikan

dalam

Kela

s Ibu

Bali

ta •

Buku

KIA

•

Pedo

man P

elaks

anaa

n Kela

s ibu

Bali

ta •

Alat

bantu

Med

ia

Pega

ngan

Pela

tih

Pelat

ihan

Kelas

Ibu

1

6

15 m

enit

Penje

lasan

Per

siapa

n Pr

aktik

Jelas

kan

tujua

n, pr

oses

dan

has

il ya

ng d

ihara

pkan

dar

i pe

nilaia

n pr

aktik

ter

sebu

t. Be

rikan

wak

tu da

n ma

teri

piliha

n un

tuk p

eser

ta. D

an m

enyia

pkan

mate

ri pil

ihan

masin

g-ma

sing u

ntuk m

elaks

anak

an fa

silita

si Ke

las Ib

u

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

•Bu

ku P

edom

an P

elaks

anaa

n Kela

s Ibu

W

AKTU

TO

PIK

DAN

TUJU

AN K

EGIA

TAN

METO

DE D

AN K

EGIA

TAN

PEMB

ELAJ

ARAN

BA

HAN/

MATE

RI

10 m

enit

Ring

kasa

n Har

ian

Minta

pese

rta m

enya

mpaik

an rin

gkas

an ke

giatan

haria

n Ca

tatan

pese

rta

Sesi

Tiga

: HAR

I KED

UA, P

agi (

240 m

enit)

15

men

it Pe

mbac

aan A

gend

a dan

Pem

anas

an

Ketua

Kela

s mem

beri s

alam

kepa

da se

mua d

an m

emint

a pe

serta

ter

pilih

untuk

mem

baca

kan

agen

da.

Baha

s ko

munik

asi p

eser

ta ter

sebu

t sec

ara s

ingka

t. Pe

serta

terp

ilih m

emim

pin p

eman

asan

. Bah

as s

uasa

na

meny

enan

gkan

yang

dicip

takan

oleh

pese

rta te

rsebu

t.

• Ca

tatan

pese

rta

200 m

enit

Penil

aian P

rakte

k Mod

ul Ke

giatan

: Ba

gikan

pes

erta

dalam

kelo

mpok

seju

mlah

pela

tih y

ang

ada u

ntuk d

apat

dilak

ukan

penil

aian s

ecar

a ser

entak

. Gu

naka

n Da

ftartil

ik (ch

eckli

st)

untuk

me

nilai

setia

p pe

serta

• Bu

ku P

andu

an P

eser

ta Pe

latiha

n •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

• Bu

ku K

IA

• Bu

ku P

egan

gan F

asilit

ator K

elas I

bu

ISTI

RAHA

T DA

N MA

KAN

SIAN

G Se

si Em

pat:

HARI

KED

UA, S

iang

(120

men

it)

60 m

enit

Kues

ioner

Akh

ir Ke

giatan

: Me

ngisi

kue

sione

r akh

ir se

lama

35 m

enit.

Memb

acak

an

jawab

anny

a dan

disk

usi s

elama

25 m

enit

• Le

mbar

Kue

sione

r Akh

ir •

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

15

men

it

Renc

ana T

indak

Lanju

t Pe

serta

mem

buat

renc

ana

tinda

k lan

jut p

asca

tenta

ng

pelat

ihan

renc

ana

kegia

tan p

elaks

anaa

n Ke

las ib

u di

tempa

t ker

ja ma

sing-

masin

g.

• Le

mbar

RTL

•

Buku

Peg

anga

n Pela

tih P

elatih

an

15 m

enit

Evalu

asi O

rienta

si Pe

serta

men

gisi f

ormu

lir ev

aluas

i pela

tihan

dan

pela

tih

untuk

diku

mpulk

an. P

elatih

mem

persi

apka

n lap

oran

•

Buku

Pan

duan

Pes

erta

Pelat

ihan

•Bu

ku P

egan

gan P

elatih

Pela

tihan

30

men

it Pe

nutup

an

Penu

tupan

resm

i oleh

Peja

bat Y

ang B

erwe

nang

/Wak

il La

pora

n has

il keg

iatan

Pela

tihan

Pegangan Pelatih


PETUNJUK PENGGUNAAN KUESIONER AWAL

Kuesioner awal dirancang sebagai alat bantu mengawali kerjasama antara pelatih dan peserta pelatihan. Pertanyaan-pertanyaan terpusat pada pengetahuan dan konsep sikap yang diperlukan dalam menggunakan buku KIA pada pelayanan kesehatan ibu dan anak melalui Kelas ibu dan disusun dalam bentuk pernyataan BETUL/SALAH. Jawaban peserta dimasukkan ke dalam lembar khusus Matriks Kebutuhan Belajar Kelompok yang disediakan untuk mencatat kebutuhan belajar baik individu maupun kelompok. Dengan menggunakan lembar ini, pelatih dan peserta dapat secara cepat mencatat berapa jumlah jawaban yang benar dari pertanyaan yang diberikan. Dengan mempelajari data yang tersedia pada matriks, kelompok dapat dengan mudah menentukan kekuatan dan kelemahannya dan secara bersama-sama dapat merencanakan bagaimana mempergunakan waktu yang tersedia selama pelatihan untuk mencapai tujuan belajar yang diinginkan. Untuk pelatih, hasil isian kuesioner dapat digunakan untuk mengidentifikasi topik-topik khusus yang perlu mendapat penekanan selama sesi-sesi diberikan. Sebaliknya, untuk topik dimana jawaban peserta yang benar sudah diatas 70% atau lebih, pelatih dapat menggunakan waktu yang tersedia untuk keperluan lain.

Pegangan Pelatih


JAWABAN KUESIONER AWAL PELATIHAN

KELAS IBU (Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita)

Petunjuk: Pilih jawaban yang benar dengan melingkari huruf B jika pernyataan disebelahnya adalah BENAR, dan lingkari huruf S jika SALAH. PENGERTIAN BUKU KIA 1. Salah satu tujuan program Kesehatan Ibu dan Anak (KIA) adalah meningkatkan

kemandirian keluarga dalam menjaga kesehatan ibu dan anak. B

2. Hanya satu Buku KIA diberikan untuk seorang ibu hamil. S 3. Buku KIA berisi informasi kesehatan ibu dan anak hanya untuk dibaca ibu hamil. S 4. Kader dapat menjelaskan tentang masalah kesehatan ibu dan anak, cara

rawatan dan memberikan pengobatannya. S

5. Buku KIA dibawa oleh ibu setiap kali menerima pelayanan KIA dari petugas kesehatan di posyandu, polindes, puskesmas, praktek swasta dan rumah sakit

B

MANFAAT BUKU KIA 6. Manfaat Buku KIA adalah Ibu dan Anak mempunyai catatan kesehatan yang

lengkap, sejak ibu hamil sampai bayi baru lahir S

7. Buku KIA bermanfaat sebagai alat komunikasi dan penyuluhan bagi ibu, keluarga dan masyarakat tentang informasi kesehatan, gizi, dan standar pelayanan KIA

B

8. Untuk mendeteksi secara dini adanya gangguan atau masalah kesehatan ibu hamil dan janinnya, bayi baru lahir dan anak

B

9. Tidak ada catatan pelayanan gizi (KMS) termasuk pemantauannya dalam Buku KIA

S

10. Untuk mencatat dan memantau kesehatan ibu dan anak B CARA MENGGUNAKAN BUKU KIA 11. Petugas menjelaskan cara membaca Buku KIA secara bertahap sesuai

kemampuan penerimaan ibu serta untuk membantu agar ibu tidak terlalu banyak membaca.

B

12. Ibu dianjurkan untuk meminta pelayanan sesuai dengan petunjuk yang ada dalam Buku KIA

B

13. Ibu dianjurkan untuk melaksanakan pesan yang tercantum didalam Buku KIA B

14. Petugas atau kader hanya menunggu dan mengharapkan agar ibu aktif bertanya tentang isi Buku KIA

S

15. Untuk memahami buku KIA, petugas kesehatan harus membaca Buku KIA dan Petunjuk Teknis Penggunaan Buku KIA

B

Pegangan Pelatih


KELAS IBU (KELAS IBU HAMIL DAN KELAS IBU BALITA)

16. Kelas Ibu didefinisikan sebagai kegiatan kelas dimana para ibu yang belajar bersama-sama dipandu oleh satu atau beberapa orang fasilitator terlatih

S

17. Tujuan umum Kelas Ibu adalah upaya untuk meningkatkan kemandirian keluarga dan pemberdayaan masyarakat dalam menjaga kesehatan ibu hamil dan balita

B

18. Salah satu tujuan khusus dari Kelas Ibu adalah memahami isi Buku KIA tentang pengadopsian perilaku hidup bersih dan sehat serta sikap waspada terhadap serangan penyakit

B

19. Kelas Ibu diselenggarakan secara non-partisipatif S

20. Dalam Kelas Ibu seorang fasilitator adalah menjadi sumber belajar dalam lingkup terbatas

B

21. Dalam praktek Kelas Ibu, fasilitator berperan sebagai pengarah kepada pengetahuan yang benar

B

22. Penyelenggaran Kelas Ibu adalah dilaksanakan sesuai dengan program KIA yang telah ada

B

23. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil adalah berisi tentang konsep dasar Kelas Ibu Hamil berikut langkah-langkah pengembangannya dalam masyarakat

B

24. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil dan Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Balita digunakan sebagai rujukan dari para ibu peserta kelas

S

25. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu harus melibatkan unsur lokal seperti petugas polindes/puskesmas, bidan desa , kader posyandu dan tokoh masyarakat

B

26. Mempersiapkan sarana dan prasarana termasuk sebagai persiapan pelaksanaan Kelas Ibu

B

27. Yang termasuk dalam persiapan pelaksanaan Kelas Ibu adalah ketersediaan Buku KIA oleh panitia penyelenggara Kelas Ibu

B

28. Pada pelaksanaan Kelas Ibu, fasilitator perlu mengidentifikasi topik apa yang dianggap tepat dan sesuai

S

29. Peserta Kelas Ibu menentukan metode belajar dengan waktu yang tidak terbatas S

30. Praktek Pelaksanaan Kelas Ibu pasca pelatihan adalah dilakukan oleh para Pelatih Kelas Ibu

S

PELAKSANAAN KELAS IBU

31. Para ibu peserta Kelas Ibu tidak perlu membawa Buku KIA milik masing-masing S

32. Fasilitator harus mampu membuat suasana kelas menyenangkan bagi seluruh warga belajar

B

33. Cara belajar yang digunakan adalah berlatih orang dewasa S

34. Partisipasi warga belajar dan penggunaan pengalaman sebagai sumber belajar merupakan salah satu metode yang digunakan dalam Kelas Ibu

B

35. Ceramah diberikan tidak lebih dari 25% total waktu sesi kelas B

36. Waktu penyelenggaraan Kelas Ibu ditentukan oleh fasilitator S

Pegangan Pelatih


37. Untuk mengetahui hal-hal tentang persalinan, setiap orang harus mengalaminya sendiri terlebih dahulu

S

38. Kewajiban fasilitator adalah membantu warga belajar menjalani proses belajar B

39. Dalam keadaan tertentu seorang fasilitator memainkan peran sebagai warga belajar

B

40. Seorang fasilitator Kelas Ibu harus sudah menguasai isi Buku KIA B

Pegangan Pelatih


KELAS IBU HAMIL

16. Kelas Ibu Hamil didefinisikan sebagai kegiatan kelas dimana para ibu hamil belajar bersama-sama dengan dipandu oleh satu atau beberapa orang fasilitator terlatih

S

17. Tujuan umum Kelas Ibu Hamil adalah upaya untuk meningkatkan kemandirian keluarga dan pemberdayaan masyarakat dalam menjaga kesehatan ibu hamil

B

18. Salah satu tujuan khusus dari Kelas Ibu Hamil adalah memahami isi Buku KIA tentang pengadopsian perilaku hidup bersih dan sehat serta sikap waspada terhadap serangan penyakit

B

19. Kelas Ibu Hamil diselenggarakan secara non-partisipatif S

20. Dalam Kelas Ibu Hamil seorang fasilitator adalah menjadi sumber belajar dalam lingkup terbatas

B

21. Dalam praktek Kelas Ibu Hamil, fasilitator berperan sebagai pengarah kepada pengetahuan yang benar

B

22. Penyelenggaran Kelas Ibu Hamil adalah dilaksanakan sesuai dengan program kesehatan ibu hamil yang telah ada

B

23. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil adalah berisi tentang konsep dasar Kelas Ibu Hamil berikut langkah-langkah pengembangannya dalam masyarakat

B

24. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil digunakan para ibu peserta kelas menjelaskan dan menjawab berbagai pertanyaan dari fasilitator

S

25. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil harus melibatkan unsur lokal seperti petugas polindes/puskesmas, bidan desa , kader posyandu dan tokoh masyarakat

B

26. Mempersiapkan sarana dan prasarana termasuk sebagai persiapan pelaksanaan Kelas Ibu Hamil

B

27. Sebelum melaksanakan Kelas Ibu Hamil, petugas pelaksana perlu memastikan bahwa bahan yang akan disampaikan dalam kelas telah dipilih dan tersedia

B

28. Pada pelaksanaan Kelas Ibu Hamil, fasilitator perlu mengidentifikasi topik apa yang dianggap tepat dan sesuai

S

29. Ibu Hamil peserta Kelas Ibu Hamil menentukan metode belajar dengan waktu yang tidak terbatas

S

30. Praktek pasca pelatihan Kelas Ibu Hamil di tempat pelayanan adalah dilakukan oleh Pelatih Kelas Ibu Hamil

S

PELAKSANAAN KELAS IBU HAMIL 31. Para ibu peserta Kelas Ibu Hamil tidak perlu membawa Buku KIA masing-

masing S

32. Fasilitator harus mampu membuat suasana kelas menyenangkan bagi seluruh warga belajar

B

33. Cara belajar yang digunakan adalah berlatih orang dewasa S 34. Partisipasi warga belajar dan penggunaan pengalaman sebagai sumber belajar

merupakan salah satu metode yang digunakan dalam Kelas Ibu Hamil B

Pegangan Pelatih



36. Waktu penyelenggaraan Kelas Ibu Hamil ditentukan oleh fasilitator S

37. Untuk mengetahui hal-hal tentang persalinan, setiap ibu hamil harus mengalaminya sendiri terlebih dahulu

S

38. Kewajiban fasilitator adalah membantu warga belajar menjalani proses belajar B 39. Dalam keadaan tertentu seorang fasilitator memainkan peran sebagai warga

belajar B

40. Seorang fasilitator Kelas Ibu Hamil harus sudah menguasai isi Buku KIA B

Pegangan Pelatih


KELAS IBU BALITA

16. Kelas Ibu Balita adalah para ibu yang mempunyai balita belajar bersama dalam suatu kelas dengan dipandu oleh satu atau beberapa orang fasilitator terlatih

S

17. Tujuan umum dari Kelas Ibu Balita adalah upaya untuk meningkatkan kemandirian keluarga dan pemberdayaan masyarakat dalam menjaga kesehatan balita menggunakan Buku KIA

B

18. Salah satu tujuan khusus dari Kelas Ibu Balita adalah memahami isi Buku KIA tentang pengadopsian perilaku hidup bersih dan sehat serta sikap waspada terhadap serangan penyakit pada balita

B

19. Kelas Ibu Balita diselenggarakan secara non-partisipatif S

20. Dalam Kelas Ibu Balita seorang fasilitator adalah menjadi sumber belajar dalam lingkup terbatas

B

21. Dalam praktek Kelas Ibu Balita, fasilitator berperan sebagai pengarah kepada pengetahuan yang benar

B

22. Penyelenggaran Kelas Ibu Balita adalah dilaksanakan dalam kaitannya dengan program kesehatan balita yang telah ada

B

23. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Balita adalah berisi tentang konsep dasar Kelas ibu balita berikut langkah-langkah pengembangannya dalam masyarakat

B

24. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Balita digunakan oleh para ibu peserta kelas untuk menjelaskan dan menjawab berbagai pertanyaan dari fasilitator

S

25. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu Balita harus melibatkan unsur lokal seperti polindes/puskesmas, bidan, kader posyandu dan tokoh masyarakat

B

26. Salah satu persiapan pelaksanaan Kelas Ibu Balita adalah menyiapkan sarana dan prasarana

B

27. Sebelum melaksanakan Kelas Ibu Balita, penyelenggara perlu mengadakan pertemuan untuk membagi tugas berkaitan dengan teknis pelaksanaan kelas ibu

B

28. Dalam pelaksanaan Kelas Ibu Balita, fasilitator perlu mengidentifikasi, baik melalui data maupun diskusi dengan warga belajar, topik apa yang dianggap paling sesuai

B

29. Fasilitator boleh menentukan sendiri metode belajar dengan waktu yang tidak terbatas

S

30. Pemantauan pelaksanaan Kelas Ibu Balita adalah dilakukan oleh para pelatih Kelas Ibu

S

PELAKSANAAN KELAS IBU BALITA 31. Para ibu peserta Kelas Ibu Balita tidak perlu membawa Buku KIA masing-

masing S

32. Fasilitator membuat suasana kelas menyenangkan bagi seluruh warga belajar B

33. Metode belajar adalah metode berlatih orang dewasa S

34. Partisipasi warga belajar dan penggunaan pengalaman sebagai sumber belajar merupakan salah satu metode yang digunakan dalam Kelas Ibu Balita

B


Pegangan Pelatih


36. Waktu penyelenggaraan Kelas Ibu Balita ditentukan oleh fasilitator sendiri S

37. Fasilitator tidak perlu berpartisipasi dalam pertukaran pengalaman dan informasi diantara para peserta Kelas Ibu Balita.

S

38. Kewajiban fasilitator adalah membantu waga belajar menjalani proses belajar B

39. Dalam keadaan tertentu seorang fasilitator berperan sebagai warga belajar B

40. Seorang fasilitator Kelas ibu harus sudah menguasai isi Buku KIA B

Pegangan Pelatih


PETUNJUK PENUNTUN BELAJAR

MENGGUNAKAN PENUNTUN BELAJAR Penuntun belajar keterampilan fasilitasi Kelas Ibu ini dirancang untuk menolong peserta mempelajari keterampilan-keterampilan/kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam: • Komunikasi yang efektif dengan para ibu yang menjadi peserta Kelas ibu • Teknik memfasilitasi Kelas Ibu Peserta tidak diharapkan untuk dapat mengerjakan semua keterampilan-keterampilan tersebut dengan benar pada saat pertama kali mempraktekkannya. Namun penuntun belajar ini bermaksud untuk membantu peserta mempelajari aspek-aspek pokok teknik kegiatan. Penuntun belajar dapat digunakan oleh peserta untuk mengikuti bimbingan yang dilakukan oleh pelatih pada saat menggunakan teknik/metode pelatihan yang bersangkutan. Kemudian, selama pelatihan berlangsung, peserta dapat menggunakan penuntun belajar ini sebagai pedoman untuk saling memberikan umpan balik pada saat peserta lain mempersiapkan dan menyajikan materi. Isi penuntun belajar ini sama dengan daftar tilik penilaian kinerja keterampilan yang akan digunakan oleh pelatih untuk mengevaluasi kinerja setiap peserta. Karena penuntun belajar ini digunakan untuk menolong pengembangan keterampilan, penilaian harus dilakukan dengan sangat hati-hati dan seobyektif mungkin. Kinerja peserta untuk setiap keterampilan/kegiatan dinilai dengan menggunakan skala sebagai berikut: 1 Perlu Perbaikan: Langkah/kegiatan tidak dikerjakan dengan benar dan/atau tidak berurutan (jika harus berurutan) atau ada langkah yang dihilangkan. 2 Mampu: Langkah dikerjakan dengan benar dan berurutan (jika harus

berurutan), tetapi kurang tepat dan/atau pelatih perlu membantu/ mengingatkan peserta untuk hal kecil yang tidak terlalu penting.

3 Mahir: Langkah dikerjakan dengan benar, sesuai dengan urutan (jika harus

berurutan) dan dilakukan dengan tepat tanpa ragu-ragu atau tanpa perlu bantuan

Pel

atih

an K

elas

Ibu

– K

elas

Ibu

Ham

il da

n K

elas

Ibu

Bal

ita-

26

MA

TRIK

S K

EBU

TUH

AN

BEL

AJA

R: I

ND

IVID

U D

AN

KEL

OM

POK

Pela

tiha

n Ke

las

Ibu

T

angg

al P

elat

ihan

: __

____

____

____

___

Pert

anya

an

No.

JA

WA

BAN

BEN

AR

(pe

sert

a)

KATE

GO

RI

1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

A

PA

3

IT

U

4

BU

KU K

IA

5

6

MA

NFA

AT

BU

KU K

IA

7

8

9

10

11

12

PEN

GG

UN

AA

N

13

BUKU

14

KI

A

15

16

17

18

19

20

21

KELA

S 22

IB

U

23

24

25

Pel

atih

an K

elas

Ibu

– K

elas

Ibu

Ham

il da

n K

elas

Ibu

Bal

ita-

27

26

27

28

29

30

31

32

33

34

PELA

KSA

NA

AN

35

KE

LAS

36

IBU

37

38

39

40

Pegangan Pelatih


PENUNTUN BELAJAR KETERAMPILAN KOMUNIKASI DALAM KELAS IBU

2 Memuaskan: Melakukan keterampilan/kegiatan sesuai dengan prosedur atau petunjuk tertulis tanpa memerlukan bantuan pelatih 1 Belum Memuaskan: Belum melakukan keterampilan/kegiatan sesuai dengan prosedur atau petunjuk tertulis, atau masih memerlukan bantuan pelatih T/S Tidak Sesuai: Keterampilan/kegiatan tidak sesuai dengan keadaan/situasi PESERTA: ______________________ TANGGAL:_____________________

LANGKAH/KEGIATAN PENGAMATAN

I II III IV V

2. Menggunakan suara dan kata-kata yang jelas

3. Menggunakan komunikasi non-verbal yang sesuai (ekspresi wajah, kontak mata, sikap terbuka)

4. Mendengarkan secara aktif (mengangguk, melakukan paraphrase, hening)

5. Memberi penjelasan dengan bahasa yang sesuai

9. Menjelaskan upaya kesehatan yang dianjurkan

10. Melakukan pengecekan terhadap pemahaman ibu

12. Membahas keadaan yang perlu untuk kunjungan ulang dan/atau rujukan

1. Memberi salam kepada pasien

6. Mendorong ibu untuk bertanya

7. Menanggapi semua pertanyaan ibu8. Menggunakan Alat Bantu Komunikasi

11. Membahas kesimpulan yang diberikan

Pegangan Pelatih


PENUNTUN BELAJAR FASILITASI DALAM KELAS IBU

(Diisi untuk SETIAP Peserta yang berperan sebagai fasilitator)

Berikan penilaian berdasarkan pengamatan terhadap KRITERIA dibawah ini, dengan memakai skala penilaian berikut: 4-Sangat Baik 3-Cukup baik 2-Perlu Peningkatan 1-Tidak Dilakukan 0-Tidak Sesuai

KETERAMPILAN FASILITATOR NILAI PENGAMATAN KE: I II III

1. Memberi salam

2. Menyamakan persepsi kegiatan

3. Merujuk pada Buku KIA

4. Mendapatkan kesepakatan hasil diskusi

5. Memberikan komentar pada saat yang tepat

6. Melontarkan pertanyaan bila diperlukan

7. Mendorong partisipasi peserta yang kurang aktif

8. Mengendalikan peserta yang dominan

9. Mengendalikan arah diskusi

10. Mengelola waktu dengan efisien

11. Merangkum hasil diskusi

12. Menguasai materi

13. Terlihat nyaman melakukan fasilitasi

Untuk pemberian nilai 2 atau kurang, berikan keterangan untuk setiap item:

Pegangan Pelatih


PETUNJUK PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN FASILITATOR

KELAS IBU

MENGGUNAKAN CEKLIS PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN FASILITASI Penilaian kompetensi Keterampilan Komunikasi, dan penilaian kompetensi Keterampilan Fasilitasi ini berisi langkah-langkah/ kegiatan-kegiatan yang sama dengan Penuntun Belajar Keterampilan Fasilitator. Kriteria kinerja peserta yang memuaskan, dinilai berdasarkan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dipraktekkan dalam pelatihan. Dalam mempersiapkan evaluasi yang akan dilakukan oleh pelatih, peserta dapat membiasakan diri dengan isi dari penilaian keterampilan ini dengan menggunakannya dan saling mengkritik penyajian keterampilan diantara sesama peserta. Skala yang digunakan untuk menilai kinerja keterampilan melatih adalah sebagai berikut: √ Memuaskan – melakukan langkah/kegiatan sesuai dengan prosedur atau petunjuk tertulis × Tidak Memuaskan – tidak melakukan langkah/kegiatan sesuai dengan prosedur atau petunjuk tertulis T/S Tidak Sesuai – Langkah/kegiatan tidak sesuai dengan keadaan

Dalam menentukan kompetensi, pertimbangan dari pelatih yang benar-benar terampil merupakan hal yang sangat penting. Jadi, pada analisa akhir, kompetensi jauh lebih penting dibandingkan jumlah penyajian (praktek) yang dilakukan (kemungkinan seorang peserta hanya mendapat kesempatan satu atau dua kali penyajian, tergantung dari jumlah peserta yang hadir dalam satu pelatihan). Karena tujuan akhir pelatihan adalah memberi kesempatan kepada semua peserta untuk mencapai kompetensi, pelatihan tambahan atau praktek tambahan dalam keterampilan presentasi atau bimbingan mungkin perlu diadakan.

Pegangan Pelatih


DAFTAR TILIK KETERAMPILAN KOMUNIKASI DALAM KELAS IBU

Memuaskan: Melakukan keterampilan/kegiatan sesuai dengan prosedur atau petunjuk tertulis tanpa memerlukan bantuan pelatih X Belum Memuaskan: Belum melakukan keterampilan/kegiatan sesuai dengan prosedur atau

petunjuk tertulis, atau masih memerlukan bantuan pelatih T/S Tidak Sesuai: Keterampilan/kegiatan tidak sesuai dengan keadaan/situasi PESERTA: _____________________________ TANGGAL:________________

LANGKAH/KEGIATAN PENGAMATAN

I II III IV V

neisap adapek malas irebmeM .1

2. Menggunakan suara dan kata-kata yang jelas

3. Menggunakan komunikasi non-verbal yang sesuai (ekspresi wajah, kontak mata, sikap terbuka)

4. Mendengarkan secara aktif (mengangguk, melakukan paraphrase, hening)

5. Memberi penjelasan dengan bahasa yang sesuai

aynatreb kutnu ubi gnorodneM .6

ubi naaynatrep aumes ipaggnaneM .7

isakinumoK utnaB talA nakanuggneM .8

9. Menjelaskan upaya kesehatan yang dianjurkan

ubi namahamep gnalugneM .01

nakirebid gnay nalupmisek sahabmeM .11

12. Membahas keadaan yang perlu untuk kunjungan ulang dan/atau rujukan

Pegangan Pelatih


DAFTAR TILIK FASILITASI DALAM KELAS IBU

Nama Peserta_____________________________________ Tanggal Pelatihan _______________ Berikan penilaian berdasarkan pengamatan terhadap KRITERIA dibawah ini, dengan memakai penilaian berikut: √ Memuaskan: Melakukan keterampilan/kegiatan sesuai dengan prosedur atau petunjuk tertulis tanpa memerlukan bantuan pelatih X Belum Memuaskan: Belum melakukan keterampilan/kegiatan sesuai dengan prosedur atau

petunjuk tertulis, atau masih memerlukan bantuan pelatih T/S Tidak Sesuai: Keterampilan/kegiatan tidak sesuai dengan keadaan/situasi

KETERAMPILAN FA IALIN ROTATILISPENGAMATAN KE: I II III

14. Memberi salam

15. Menyamakan persepsi kegiatan

16. Merujuk pada Buku KIA

17. Mendapatkan kesepakatan hasil diskusi

18. Memberikan komentar pada saat yang tepat

19. Melontarkan pertanyaan bila diperlukan

20. Mendorong partisipasi peserta yang kurang aktif

21. Mengendalikan peserta yang dominan

22. Mengendalikan arah diskusi

23. Mengelola waktu dengan efisien

24. Merangkum hasil diskusi

25. Menguasai materi

26. Terlihat nyaman melakukan fasilitasi

Untuk pemberian nilai 2 atau kurang, berikan keterangan untuk setiap item: KOMENTAR TAMBAHAN MENGENAI FASILITATOR (gunakan lembar sebaliknya jika perlu)

Pegangan Pelatih


PENGAMATAN KEGIATAN KELOMPOK Calon Fasilitator

No. Nama Peserta Kegiatan Berbagi Informasi Menghargai

Pendapat Orang lain

Disiplin

Pemberian Nilai/Skor: Skor 4: bila sangat baik Skor 3 : bila cukup baik Skor 2: bila kurang Skor 1: bila sangat kurang KETERANGAN TAMBAHAN MENGENAI KEGIATAN KELOMPOK:

Pegangan Pelatih


KUESIONER AKHIR PELATIHAN KELAS IBU (Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita)

Petunjuk: Hanya ada satu jawaban yang benar untuk setiap pernyataan di bawah ini. Lingkari SATU dari keempat huruf jawaban yang dianggap paling benar

APA BUKU KIA ITU 1. Tujuan program kesehatan ibu dan anak (KIA) adalah:

a. Pendidikan informal ibu b. Pelatihan kepada kader untuk dapat memberikan pelayanan kesehatan ibu dan anak c. Menarik masyarakat mengunjungi fasilitas kesehatan d. Meningkatkan kemandirian keluarga dalam memelihara kesehatan ibu dan anak

2. Satu buku KIA adalah untuk:

a. Seorang wanita b. Seorang bayi/anak c. Seorang ibu hamil d. Seluruh keluarga

3. Buku KIA berisi informasi kesehatan ibu dan anak:

a. Hanya untuk ibu hamil b. Untuk Ibu, suami dan anggota keluarga lainnya c. Hanya untuk Petugas kesehatan d. Untuk Kader

4. Penjelasan masalah kesehatan ibu dan anak serta pemberian pengobatannya dilakukan oleh:

a. Kader b. Petugas Kesehatan c. Tokoh masyarakat d. Suami

5. Buku KIA harus selalu dibawa setiap kali ibu hamil menerima pelayanan di:

a. Puskesmas b. Bidan/Dokter praktek swasta c. Rumah Sakit d. Semua sarana pelayanan kesehatan

MANFAAT BUKU KIA 6. Manfaat Buku KIA untuk ibu hamil dan anaknya adalah:

a. Alat pemantauan program kesehatan ibu dan anak b. Ibu dan anaknya mempunyai catatan kesehatan yang lengkap dan terpadu, sejak ibu hamil

sampai anaknya berumur lima tahun c. Alat promosi yang dilengkapi dengan informasi penting hanya untuk ibu hamil d. Alat untuk mendeteksi dini adanya gangguan atau masalah klinik pada ibu dan anak

7. Buku KIA adalah berisi tentang :

a. Kesehatan, gizi dan standar pelayanan KIA b. Kesehatan, kegawat daruratan dan perawatan KIA c. Kesehatan, keamanan dan kenyamanan kehamilan dan persalinan d. Kesehatan, kecerdasan dan kepandaian anak

Pegangan Pelatih


8. Buku KIA bermanfaat untuk mendeteksi secara dini: a. Pelayanan KIA tidak berkualitas b. Masalah mendapatkan pelayanan KIA di fasilitas kesehatan c. Gangguan proses kehamilan dan persalinan d. Gangguan atau masalah kesehatan ibu dan anak

9. Catatan pelayanan gizi dan kesehatan ibu dan anak termasuk rujukannya terdapat dalam:

a. KMS b. Kohort Ibu dan Bayi c. Kartu Antenatal d. Buku KIA

10. Buku KIA digunakan untuk mencatat dan memantau:

a. Kesehatan Ibu dan anak b. Kesehatan ibu, keluarga dan masyarakat c. Kesehatan ibu dan suaminya d. Kinerja petugas kesehatan dalam pelayanan di fasilitas kesehatan

PENGGUNAAN BUKU KIA 11. Penggunaan Buku KIA oleh ibu dan keluarga: a. sebagai informasi program kesehatan b. dibaca ibu dan disimpan oleh kader c. sebagai akte kelahiran d. melaksanakan pesan-pesan yang tercantum dalam buku KIA 12. Pesan penting dan mudah kepada ibu tentang Buku KIA: a. Agar selalu dibawa setiap kali mendapatkan pelayanan dari petugas kesehatan b. Simpan dalam lemari besi dan terkunci rapat supaya jangan hilang c. Minta pelayanan yang ada dalam buku KIA saja d. Baca informasi penanganan kegawat daruratan persalinan, nifas dan perawatan bayi sakit. 13. Penggunaan Buku KIA oleh kader: a. Alat penyuluhan dan penggerak masyarakat agar datang dan menggunakan fasilitas kesehatan b. Melatih dukun bayi melakukan pelayanan KIA c. Untuk merujuk ibu/anak ke rumah sakit setelah melakukan pemeriksaan d. Sebagai bukti ibu belum melaksanakan pesan KIA sehingga wajib dikenakan sanksi 14. Tugas kader adalah: a. Mendistribusikan buku KIA kepada seluruh lapisan masyarakat b. Membantu dan mendampingi keluarga/masyarakat untuk mendapatkan pelayanan bermutu c. Menggunakan buku KIA sebagai alat pendidikan masyarakat d. Memeriksa buku KIA dan mendenda keluarga yang belum memakai buku KIA 15. Penggunaan buku KIA oleh petugas kesehatan a. Petugas kesehatan mencatat pesan-pesan buku KIA yang belum dilaksanakan ibu b. Petugas kesehatan harus membaca buku KIA dan petunjuk teknis penggunaan buku KIA c. Petugas kesehatan tidak perlu mengaitkan buku KIA dengan pelayanan lainnya. d. Petugas kesehatan dapat merujuk ke dokter, klinik atau rumah sakit setiap kali ibu dan keluarganya bertanya atau minta penjelasan

Pegangan Pelatih


KELAS IBU 16. Definisi Kelas Ibu adalah a. Para Ibu yang belajar bersama-sama dalam suatu Kelas

b. Ibu-ibu yang belajar bersama-sama dipandu fasilitator terlatih c. Ibu belajar bersama di suatu Kelas yang diajar oleh Guru Kesehatan d. Ibu belajar bersama dipandu oleh fasilitator terlatih dengan menggunakan Buku KIA

17. Tujuan Umum Kelas Ibu adalah: a. Upaya meningkatkan sosio-ekonomi para ibu b. Upaya untuk meningkatkan kemandirian keluarga dan masyarakat dalam menjaga kesehatan

ibu dan anak melalui penggunaan Buku KIA c. Upaya meningkatkan pengetahuan ibu tentang kesehatan d. Upaya mengadakan pertemuan para ibu supaya saling mengenal 18. Salah satu tujuan penting dari Kelas ibu Hamil adalah: a. Pelayanan ASI kepada bayi sampai berusia enam bulan b. Pemberian imunisasi pada bayi c. Pemantauan proses tumbuh kembang anak balita d. Terjadinya interaksi dan berbagi pengalaman diantara peserta dan petugas kesehatan tentang kesehatan ibu dan anak 19. Kelas Ibu diselenggarakan secara a. Partisipatif b. Non-partisipatif c. Interaktif d. Pasif 20. Dalam Kelas ibu , seorang fasilitator adalah: a. Guru b. Dosen c. Sumber belajar dalam lingkup terbatas d. Pelatih 21. Dalam praktek Kelas Ibu, fasilitator berperan sebagai: a. Murid b. Pengarah kepada pengetahuan yang benar c. Peserta d. Pengarah Penyelenggaraan Kelas 22. Penyelenggaraan Kelas Ibu Balita dilaksanakan: a. Berkaitan dengan program Kesehatan Ibu dan Anak yang telah ada b. Untuk mengambil alih berbagai program yang telah dijalankan sebelumnya c. Untuk membantu para Pengelola Program mengenal Ibu dan Anak disekitarnya d. Hanya di lingkungan fasilitas pelayanan kesehatan setempat 23. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil berisi tentang: a. Penyampaian materi menggunakan metode yang ditentukan oleh setiap fasilitator b. cara merangsang untuk terjadinya diskusi c. Memberikan pertanyaan kepada Ibu d. Memberikan kunci jawaban berbagai pertanyaan kuesioner untuk ibu

Pegangan Pelatih


24. Fasilitator Kelas Ibu Balita adalah: a. Tenaga kesehatan telah mendapatkan pelatihan fasilitator dari tenaga pelatih Dinas Kesehatan b. Bidan koordinator di Puskesmas c. Pelatih klinik yang melaksanakan pengembangan Kelas Ibu di wilayah kerjanya d. Kader KIA 25. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu Balital harus melibatkan unsur lokal, yaitu: a. Aparat kepolisian dan militer b. Bidan, Kader dan Tokoh Masyarakat c. Partai politik dan DPRD d. Pengelola program 26. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu hamil meliputi: a. Persiapan sarana dan prasarana b. Memperbaiki dan mencat semula ruangan kelas c. Mengundang semua ibu hamil ke puskesmas d. Menyusun materi acuan 27. Persiapan sarana dan prasarana pelaksanaan Kelas Ibu oleh panitia adalah termasuk: a. Persediaan Buku KIA b. Rencana pengelolaan program Kelas ibu Hamil c. Pengelolaan ruangan d. Materi topik yang akan diberikan berdasarkan kebutuhan program 28. Berikut ini dilakukan dalam pelaksanaan Kelas Ibu Balita: a. Membuat berita KIA kepada masyarakat b. Memilih topik berdasarkan kebutuhan c. Menggunakan metode yang telah dipilih d. Bebas waktu 29. Untuk sesi yang memerlukan praktek, fasilitator perlu menyiapkan: a. Materi-materi kebutuhan praktek b. Data yang dianggap tepat c Bahan ceramah d. Ibu hamil sebagai model 30. Pemantauan kegiatan Kelas Ibu Hamil dilakukan oleh a. Ibu hamil dan Wakil warga setempat b. Fasilitator Kelas ibu Hamil c. Petugas Dinas Kesehatan Tingkat Kabupaten/Kota d. Sekwilda setempat

Pegangan Pelatih


PELAKSANAAN KELAS IBU 31. Yang harus dibawa oleh peserta untuk mengikuti Kelas Ibu adalah:: a. Kartu Menuju Sehat b. Kartu Askes c. Kartu Tanda Penduduk d. Buku KIA 32. Untuk menyenangkan seluruh warga belajar, peserta harus: a. Menyediakan makan siang untuk setiap peserta b. Membuat suasana menyenangkan dalam Kelas c. Ruangan memakai alat pendingin yang sesuai d. Disediakan transportasi pulang pergi dari rumah masing-masing 33. Pembelajaran peserta Kelas Ibu adalah a. Berlatih hingga menguasai b. Belajar dalam kelas c. Belajar orang dewasa d. Belajar mengajar 34. Partisipasi warga belajar dan penggunaan pengalaman sebagai sumber belajar merupakan: a. Metode belajar andrologi b. Metode belajar andragogi c. Metode belajar hingga menguasai d. Metode belajar mengajar 35. Ceramah dalam batas waktu yang tertentu adalah dibolehkan asalkan tidak lebih dari: a. 50% total waktu b. 25% total waktu c. 10% total waktu d. 5% total waktu 36. Waktu penyelenggaraan Kelas Ibu Hamil ditentukan oleh: a. Kesepakatan Ibu dan Fasilitator b. Fasilitator sendiri c. Ibu sendiri d. Peraturan daerah 37. Contoh proses belajar orang dewasa dengan metode partisipasi adalah dimana ibu balita dapat

merasakan bagaimana menghadapi balita yang sedang sakit, dengan cara: a. Mendengarkan pengalaman seseorang diikuti dengan diskusi kelompok b. Curah pendapat disusul dengan permainan peran c. Diskusi kelompok dan presentasi d. Ceramah ilustratif 38. Kewajiban fasilitator adalah a. Menjadi nara sumber b. Menjadi guru atau dosen bagi warga belajar c. Menunjukkan jalan bagi warga belajar untuk memahami suatu pengetahuan d. Untuk selalu mengingatkan tugas warga belajar

Pegangan Pelatih


39. Seorang fasilitator adalah a. Penggerak/motivator bagi warga belajar dalam proses mencari tahu b. Memfasilitasi warga belajar mencari jawaban kuesioner dalam pelatihan c. Penentu keberhasilan atau kegagalan warga belajar d. Tidak perlu menguasai teknik pengetahuan yang di fasilitasinya 40. Fasilitator Kelas Ibu yang efektif harus menguasai cara penggunaan:

a. Buku Pedoman Fasilitasi b. Buku KIA c. Buku Pelaksanaan Kelas Ibu Anak d. Buku Acuan Kelas Ibu Anak

Pegangan Pelatih


KELAS IBU HAMIL 16. Definisi Kelas Ibu adalah a. Para Ibu yang belajar bersama-sama dalam suatu Kelas

b. Ibu-ibu yang belajar bersama-sama dipandu fasilitator terlatih c. Ibu dengan Buku KIA belajar bersama di suatu Kelas yang diajar oleh Pendidik Orientasi d. Ibu belajar bersama dipandu oleh fasilitator terlatih dengan menggunakan Buku KIA

17. Tujuan Umum Kelas Ibu Hamil adalah: a. Upaya meningkatkan sosio-ekonomi para ibu b. Upaya untuk meningkatkan kemandirian keluarga dan masyarakat dalam menjaga kesehatan

ibu hamil dengan menggunakan Buku KIA c. Upaya meningkatkan pengetahuan ibu hamil tentang kesehatan keluarga d. Upaya mengadakan pertemuan para ibu hamil supaya saling mengenal 18. Salah satu tujuan khusus dari Kelas ibu adalah: a. Pemberian ASI kepada bayi sampai berusia enam bulan b. Mentuntaskan pemberian imunisasi pada bayi c. Memantau proses tumbuh kembang anak balita d. Terjadinya interaksi dan berbagi pengalaman diantara peserta dan petugas kesehatan tentang kesehatan ibu dan anak 19. Kelas Ibu diselenggarakan secara a. Partisipatif b. Non-partisipatif c. Interaktif d. Pasif 20. Dalam Kelas ibu, seorang fasilitator adalah: a. Guru b. Dosen c. Sumber belajar dalam lingkup terbatas d. Pelatih 21. Dalam praktek Kelas Ibu, fasilitator berperan sebagai: a. Murid b. Pengarah kepada pengetahuan yang benar c. Warga pelajar d. Pengarah Penyelenggaraan Kelas 22. Penyelenggaraan Kelas Ibu dilaksanakan: a. Berkaitan dengan program Kesehatan Ibu dan Anak yang telah ada b. Untuk mengambil alih berbagai program yang telah dijalankan sebelumnya c. Untuk membantu para Pengelola Program mengenal Ibu dan Anak disekitarnya d. Hanya di lingkungan fasilitas pelayanan kesehatan setempat

Pegangan Pelatih


23. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu berisi tentang: a. Penyampaian materi menggunakan metode yang ditentukan oleh setiap fasilitator b. cara merangsang untuk terjadinya diskusi c. Memberikan pertanyaan kepada Ibu d. Memberikan kunci jawaban berbagai pertanyaan kuesioner untuk ibu 24. Fasilitator Kelas Ibu adalah: a. Tenaga kesehatan telah mendapatkan pelatihan fasilitator dari tenaga pelatih Dinas Kesehatan b. Bidan koordinator di Puskesmas c. Pelatih klinik yang melaksanakan pengembangan Kelas Ibu di wilayah kerjanya d. Kader KIA 25. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu harus melibatkan unsur lokal: a. Aparat kepolisian dan militer b. Bidan, Kader dan Tokoh Masyarakat c. Partai politik dan DPRD d. Pengelola program 26. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu meliputi: a. Penyusunan rencana anggaran b. Memperbaiki dan mencat semula ruangan kelas c. Mengundang semua ibu hamil dan ibu yang mempunyai balita d. Menyusun materi acuan 27. Pertemuan persiapan menyelenggarakan Kelas Ibu bertujuan untuk: a. Membicarakan hal yang berkaitan dengan pendanaan b. Membicarakan teknis pengelolaan kelas c. Membicarakan hal-hal berkait dengan pengelolaan ruangan d. Memilih topik berdasarkan kebutuhan 28. Berikut ini adalah salah satu hal dalam pelaksanaan Kelas Ibu: a. Membuat berita yang menggemparkan masyarakat b. Memilih topik berdasarkan kebutuhan c. Menentukan metode yang akan diterapkan d. Bebas waktu 29. Untuk sesi yang memerlukan praktek, fasilitator perlu menyiapkan: a. Materi-materi kebutuhan praktek b. Data yang dianggap tepat c Bahan ceramah d. Ibu hamil sebagai model 30. Pemantauan kegiatan Kelas Ibu dilakukan oleh a. Para fasilitator Kelas Ibu b. Petugas Dinas Ksehatan Tingkat Kabupaten/Kota c. Sekwilda setempat d. Wakil warga setempat

Pegangan Pelatih


PELAKSANAAN KELAS IBU 31. Yang harus dibawa oleh peserta untuk mengikuti Kelas Ibu adalah:: a. Kartu Menuju Sehat b. Kartu Askes c. Kartu Tanda Penduduk d. Buku KIA 32. Untuk menyenangkan seluruh warga belajar, peserta harus: a. Menyediakan makan siang untuk setiap peserta b. Membuat suasana menyenangkan dalam Kelas c. Ruangan memakai alat pendingin yang sesuai d. Disediakan transportasi pulang pergi dari rumah masing-masing 33. Metode pembelajaran peserta Kelas Ibu adalah a. Belajar hingga menguasai b. Belajar dalam kelas c. Belajar orang dewasa d. Belajar mengajar 34. Partisipasi warga belajar dan penggunaan pengalaman sebagai sumber belajar merupakan: a. Metode belajar andrologi b. Metode belajar andragogi c. Metode belajar hingga menguasai d. Metode belajar mengajar 35. Ceramah dalam batas waktu yang tertentu adalah dibolehkan asalkan tidak lebih dari: a. 50% total waktu b. 25% total waktu c. 10% total waktu d. 5% total waktu 36. Waktu penyelenggaraan Kelas Ibu ditentukan oleh: a. Kesepakatan Ibu dan Fasilitator b. Fasilitator sendiri c. Ibu sendiri d. Peraturan daerah 37. Contoh proses belajar orang dewasa dengan metode partisipasi adalah dimana setiap ibu harus dapat merasakan bagaimana kalau anak sakit parah dan akhirnya meninggal, dengan cara: a. Mendengarkan pengalaman seseorang disusul dengan diskusi kelompok b. Curah pendapat disusul dengan permainan peran c. Diskusi kelompok dan presentasi d. Ceramah ilustratif 38. Kewajiban fasilitator adalah a. Menjadi nara sumber b. Menjadi guru atau dosen bagi warga belajar c. Menunjukkan jalan bagi warga belajar untuk memahami suatu pengetahuan d. Untuk selalu mengingatkan tugas warga belajar

Pegangan Pelatih


39. Seorang fasilitator adalah a. Penggerak/motivator bagi warga belajar dalam proses mencari tahu b. Memfasilitasi warga belajar mencari jawaban kuesioner dalam pelatihan c. Penentu keberhasilan atau kegagalan warga belajar d. Tidak perlu menguasai teknik pengetahuan yang di fasilitasinya 40. Fasilitator Kelas Ibu yang efektif harus menguasai cara penggunaan: a. Buku Pedoman Fasilitasi b. Buku KIA

e. Buku Pelaksanaan Kelas Ibu Anak f. Buku Acuan Kelas Ibu Anak

Pegangan Pelatih


KELAS IBU BALITA 16. Unsur penting dalam definisi Kelas Ibu Balita adalah

a. Para Ibu yang belajar bersama-sama dalam suatu Kelas b. Ibu-ibu yang belajar bersama-sama dipandu fasilitator terlatih c. Ibu dengan Buku KIA belajar bersama di suatu Kelas yang diajar oleh Pendidik Orientasi d. Ibu Balita belajar bersama dipandu oleh fasilitator terlatih dengan menggunakan Buku KIA

17. Tujuan Umum Kelas Ibu Balita adalah: a. Upaya meningkatkan sosio-ekonomi para ibu b. Upaya untuk meningkatkan kemandirian keluarga dan masyarakat dalam menjaga kesehatan

anak melalui penggunaan Buku KIA c. Upaya meningkatkan pengetahuan ibu tentang kesehatan d. Upaya mengadakan pertemuan para ibu supaya saling mengenal

18. Salah satu tujuan khusus dari Kelas Ibu Balita adalah: a. Pemberian ASI kepada bayi sampai berusia enam bulan b. Mentuntaskan pemberian imunisasi pada bayi c. Memantau proses tumbuh kembang anak balita d. Terjadinya interaksi dan berbagi pengalaman diantara peserta dan petugas kesehatan tentang

kesehatan ibu dan anak

19. Kelas Ibu Balita diselenggarakan secara a. Partisipatif b. Non-partisipatif c. Interaktif d. Pasif

20. Dalam Kelas Ibu Balita, seorang fasilitator adalah: a. Guru b. Dosen c. Sumber belajar dalam lingkup terbatas d. Pelatih

KELAS IBU BALITA IBU BALITA 21. Dalam praktek Kelas Ibu Balita , fasilitator berperan sebagai:

a. Murid b. Pengarah kepada pengetahuan yang benar c. Warga pelajar d. Pengarah Penyelenggaraan Kelas

22. Penyelenggaraan Kelas Ibu Balita dilaksanakan: a. Berkaitan dengan program Kesehatan Ibu dan Anak yang telah ada b. Untuk mengambil alih berbagai program yang telah dijalankan sebelumnya c. Untuk membantu para Pengelola Program mengenal Ibu dan Anak disekitarnya d. Hanya di lingkungan fasilitas pelayanan kesehatan setempat

Pegangan Pelatih


23. Buku Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Balita berisi tentang: a. Penyampaian materi menggunakan metode yang ditentukan oleh setiap fasilitator b. cara merangsang untuk terjadinya diskusi c. Memberikan pertanyaan kepada Ibu d. Memberikan kunci jawaban berbagai pertanyaan kuesioner untuk ibu

24. Fasilitator Kelas Ibu Balita adalah: a. Tenaga kesehatan telah mendapatkan pelatihan fasilitator dari tenaga pelatih Dinas

Kesehatan b. Bidan diruangan bersalin Rumah Sakit c. Pelatih klinik yang melaksanakan pengembangan Kelas Ibu di wilayah kerjanya d. Kader

25. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu Balita harus melibatkan unsur lokal: a. Aparat kepolisian dan militer b. Bidan, Kader dan Tokoh Masyarakat c. Partai politik dan DPRD d. Pengelola program

26. Persiapan Pelaksanaan Kelas Ibu Balita meliputi: a. Penyiapan sarana dan prasarana b. Memperbaiki dan mencat semula ruangan kelas c. Mengundang semua ibu hamil dan ibu yang mempunyai balita d. Menyusun materi acuan

27. Pertemuan persiapan pelaksanaan Kelas Ibu Balita bertujuan untuk: a. Menyepakati pembagian tugas penyelenggaraan Kelas Ibu Balita b. Membicarakan teknis pembentukan kelas c. Membicarakan hal-hal berkait dengan pengelolaan ruangan d. Memilih topik berdasarkan kebutuhan belajar

28. Berikut ini adalah salah satu hal dalam pelaksanaan Kelas Ibu Balita : a. Membuat kesan yang menghebohkan supaya masyarakat gempar b. Menyampaikan topik berdasarkan kebutuhan c. Menentukan metode yang akan diterapkan d. Bebas waktu

29. Untuk sesi yang memerlukan praktek, fasilitator perlu menyiapkan: a. Materi-materi kebutuhan praktek b. Data yang dianggap tepat c Bahan ceramah d. Ibu Balita atau Anak Balita sebagai model

30. Pemantauan kegiatan Kelas Ibu Balita dilakukan oleh a. Para fasilitator Kelas Ibu b. Petugas Dinas Ksehatan Tingkat Kabupaten/Kota c. Sekwilda setempat d. Wakil warga setempat

Pegangan Pelatih


PELAKSANAAN KELAS IBU BALITA 31. Yang harus dibawa oleh peserta untuk mengikuti Kelas Ibu Balita adalah::

a. Kartu Menuju Sehat b. Kartu Askes c. Kartu Tanda Penduduk d. Buku KIA

32. Untuk menyenangkan seluruh warga belajar, peserta harus: a. Menyediakan makan siang untuk setiap peserta b. Membuat suasana menyenangkan dalam Kelas c. Ruangan memakai alat pendingin yang sesuai d. Disediakan transportasi pulang pergi dari rumah masing-masing

33. Metode pembelajaran yang ditentukan adalah a. Belajar hingga menguasai b. Belajar dalam kelas c. Belajar orang dewasa d. Belajar mengajar

34. Partisipasi warga belajar dan penggunaan pengalaman sebagai sumber belajar merupakan: a. Metode belajar andrology b. Metode belajar andragogy c. Metode belajar hingga menguasai d. Metode belajar mengajar

35. Ceramah dalam batas waktu yang tertentu adalah dibolehkan asalkan tidak lebih dari: a. 50% total waktu b. 25% total waktu c. 10% total waktu d. 5% total waktu

36. Waktu penyelenggaraan Kelas Ibu Balita ditentukan oleh: a. Kesepakatan Ibu dan Fasilitator b. Fasilitator sendiri c. Ibu sendiri d. Peraturan daerah

PELAKSANAAN KELAS IBU BALITA 37. Contoh proses belajar orang dewasa dengan metode partisipasi dimana setiap ibu mustinya dapat

merasakan bagaimana kalau anak sakit parah dan akhirnya meninggal, dengan cara: a. Mendengarkan pengalaman seseorang disusul dengan diskusi kelompok b. Curah pendapat disusul dengan permainan peran c. Diskusi kelompok dan presentasi d. Ceramah ilustratif

38. Kewajiban fasilitator adalah a. Menjadi nara sumber b. Menjadi guru atau dosen bagi warga belajar c. Menunjukkan jalan bagi warga belajar untuk memahami suatu pengetahuan d. Untuk selalu mengingatkan tugas warga belajar

Pegangan Pelatih


39. Seorang fasilitator adalah a. Penggerak/motivator bagi warga belajar dalam proses mencari tahu b. Memfasilitasi warga belajar mencari jawaban kuesioner dalam pelatihan c. Penentu keberhasilan atau kegagalan warga belajar d. Tidak perlu menguasai teknik pengetahuan yang di fasilitasinya

40. Fasilitator Kelas Ibu Balita yang efektif harus menguasai cara penggunaan: a. Buku Pedoman Fasilitasi b. Buku KIA d. Buku Pelaksanaan Kelas Ibu Balita e. Buku Acuan Kelas Ibu Balita

Pegangan Pelatih


JAWABAN KUESIONER AKHIR PELATIHAN KELAS IBU/KELAS IBU HAMIL/KELAS IBU BALITA

1. d 2. b 3. b 4. b 5. d

6. b 7. a 8. d 9. d 10. a 11. d 12. a 13. a 14. b 15. b

16. d 17. b 18. d 19. a 20. c 21. b 22. a 23. a 24. a 25. b 26. a 27. a 28. c 29. a 30. b

31. d 32. b 33. c 34. b 35. b 36. a

37. . a 38. c 39. a 40. b

Pegangan Pelatih


EVALUASI TENTANG PELATIH

(Diisi oleh Peserta) Nama PELATIH: ____________________________________________

Petunjuk: Nilailah sesuai dengan pendapat anda tentang kinerja PELATIH saat mengadakan presentasi dengan menggunakan skala penilaian 1 sampai 5. 5-Sangat setuju 3-Tidak ada Pendapat 2-Tidak Setuju 4-Setuju 1-Sangat Tidak Setuju

naraS/ratnemoK ialiN HITALEP .oN1. Membuat saya merasa diterima dalam pelatihan 2. Memperlihatkan kepekaan terhadap kecemasan dan

perasaan takut saya saat mempelajari keterampilan baru

3. Mengakui keterbatasannya tentang topik pelatihan 4. Mendorong terjadinya interaksi diantara peserta 5. Mempermudah saya untuk bertanya dan mengemukakan

pendapat/perasaan

6. Melakukan assessmen keterampilan saya sebelum pelatihan 7. Secara jelas menyatakan tujuan dipelajarinya suatu

keterampilan baru atau kegiatan yang akan dipelajari

8. Menentukan standar yang jelas mengenai kinerja yang harus saya capai

9. Memberi alasan tentang pentingnya setiap langkah atau kegiatan yang dilakukan

10. Memperagakan keterampilan atau kegiatan sesuai dengan penuntun belajar

11. Memperagakan keterampilan atau kegiatan menggunakan permainan peran atau model

12. Memberi kesempatan yang cukup untuk berlatih dan mencapai kompetensi dalam keterampilan baru

13. Memberi umpan balik spesifik dan sesegera mungkin, sehingga saya mengetahui sebaik apa kinerja saya

14. Mengadakan pertemuan dengan saya setiap praktek selesai untuk mendiskusikan kinerja saya

KOMENTAR LAIN:

Documents

Kelas Ibu Hamil dan Kelas Ibu Balita Untuk Petugas Kesehatan · ditekankan pada penguasaan pengetahuan pokok penggunaan Buku KIA, memahami konsep Kelas Ibu sebaik-baiknya dan tidak