Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
PADA SISWA KELAS VII C
SMP MUHAMMADIYAH 2 PURWOKERTO
SKRIPSI
Di ajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Mencapai Gelar Sarjana Strata 1 ( S-1 )
Oleh :
WAHYU INTAN WIDIASTUTI
1401040108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019
ii
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
iii
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
iv
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
v
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
vi
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
vii
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-
Nya kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Teks Deskripsi Siswa Kelas VII-C SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto” dengan
baik. Skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi serta dalam
rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd ) pada Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di
Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis
banyak menerima saran, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Kuntoro, M.Hum, pembimbing yang telah sabar membimbing selalu
memberikan semangat dan masukan.
2. Drs. Eko Suroso, M.Pd, ketua penguji yang telah memberikan arahan sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Dra. Noorliana, M.Pd, dosen penguji I yang telah memberikan arahan sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Laily Nurlina, S.Pd, M.Pd, dosen penguji II yang telah memberikan arahan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Islan Rahayu, S.Pd, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah
mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Semua pihak yang membantu peneliti, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu
persatu.
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
ix
Akhirnya dengan hati yang tulus peneliti berdo‟a agar semua pihak yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini mendapat limpahan rahmat dan balasan yang
berlipat ganda dari Alloh SWT. Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat
menambah pengertahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat menambah pengetahuan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Puwokerto, Agustus 2019
Peneliti
Wahyu Intan Widiastuti
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................................... iv
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI ........................................... v
HALAMAN MOTO ...................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ................................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xiii
ABSTRAK ................................................................................................................... xiv
ABSTRACT .................................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Penelitian Relevan .................................................................... 6
B. Kajian Teori ............................................................................................. 8
1. Pengertian kemampuan Menulis ...................................................... 8
2. Jenis-jenis kemampuan Menulis ..................................................... 9
3. Teks Deskripsi ................................................................................ 11
4. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi..................................... 13
5. Penilain Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi ...................... 14
6. Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama
Berdasarkan Kurikulum 2013 ........................................................ 18
C. Karangan Berpikir ................................................................................. 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...................................................................................... 22
1. Subjek penelitian ............................................................................ 22
2. Data penelitian ................................................................................ 22
B. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 22
C. Alat Pengumpulan Data ......................................................................... 23
D. Analisis Data ......................................................................................... 23
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
xi
BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 28
B. Pembahasan hasil penelitian ................................................................. 30
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................ 32
B. Saran ...................................................................................................... 32
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 33
LAMPIRAN .................................................................................................................. 34
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ................................................... 2
Tabel 2.1 Skor Penilaian Menulis Karangan Deskripsi ............................................ 15
Tabel 2.2 Aspek Penilaian Menulis Karangan Deskripsi .......................................... 16
Tabel 2.3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ................................................... 17
Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Kemampuan menulis Karangan Teks Deskripsi ....... 24
Tabel 3.2 Aspek Penilaian Menulis Teks Karangan ................................................. 24
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII-C SMP
Muhammadiyah 2 Purwokerto .................................................................. 29
Tabel 4.2 Hasil Ketuntasan Nilai Kemampuan Menulis Teks Deskripsi SMP
Muhammadiyah 2 Purwokerto .................................................................. 29
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
xiii
ABSTRAK
Keterampilan menulis adalah kemampuan seseorang menggunakan bahasa
tulis sebagai alat, baik wadah maupun media untuk memaparkan isi jiwanya,
penghayatan, dan pengalamannya secara teratur. Menurut hastuti (1992:26)
keterampilan menulis merupakan keterampilan yang sangat kompleks karena
melibatkan cara berpikir dan kemampuan mengungkapkan dalam benuk bahasa
tertulis dengan memperhatikan beberapa ketentuan. Tarigan (1986 : 21) juga
menjelaskan bahwa, Menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang – lambang
grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga
orang – orang lain dapat membaca lambung – lambung grafik tersebut kalau mereka
memahami bahasa dan lambing grafik tersebut. Hartono (2000:78) menjelaskan
bahwa karangan deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu secara objektif
sampai kepada detail-detailnya secara mendalam dan sistematis sesuai dengan
keadaan yang sebenar-benarnya tentang sesuatu yang dilukiskan itu.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam
menulis teks deskripsi. Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif,
instrumen yang digunakan dalam dalam pengumpulan data menggunakan teks
karangan deskripsi dan lembar observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa,
analisis datanya secara deskriptif kualitatif di presentasikan. Hal tersebut dibuktikan
dengan presentase belajar klasikal kemampuan menulis siswa dalam menulis karangan
deskripsi dari siklus I ke siklus II. Presentase ketuntasan belajar menulis teks deskripsi
siswa pada siklus I yaitu 45,54% dan naik pada siklus II yang mencapai 77,28%.
Dapat disimpulkan dengan ketuntasan belajar klasikal yang terjadi dari siklus I sampai
dengan siklus II dalam kegiatan menulis deskripsi cukup efektif.
Kata kunci: Kemampuan, Menulis, Teks deskripsi
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019
xiv
ABSTRACT
Writing skills is the ability possessed by a person to use written language as a
means or media to express their feeling, interpretation, and experience structurally.
According to Hastuti (1992: 26), writing skills is a complex term because it involves
the way of thinking and the ability to express a condition in the form of written
language by considering certain provisions. Tarigan (1986: 21) explains that writing
means drawing graphical signs depicting a language to be understood by people, so
they can read those signs when they know the meaning of the language and signs.
Hartono (2000: 78) states that descriptive writing depicts an issue objectively, in
detail, deeply, and systematically based on the real condition of the issue being
described. This research aimed to describe students ability in writing a descriptive
text. This research applied the descriptive qualitative method. The instruments used in
this research were students descriptive writings and teachers and students observation
sheets. The data were analyzed and presented descriptively. The results were
presented through percentages of students ability in writing a descriptive text from
cycle I to cycle II which were conducted in a classical way. The percentage of students
minimum score in descriptive writing in cycle I was 45.54%. It improved in cycle II
which achieved 77.28%. Finally, it could be concluded that by viewing the minimum
learning achievement score in classical learning happened in cycle I and cycle II, the
activities of writing a descriptive text were categorized as quite effective.
Keywords: Skill, Writing, Descriptive Text
Kemampuan Menulis Teks..., Wahyu Intan Widiastuti, FKIP UMP, 2019