Upload
thilaga6605
View
78
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Bahasa malaysia
Citation preview
KEPELBAGAIAN PELAJAR (KPD 4033)
ANALISIS CARA MENGAJAR 3
PENGLIBATAN DAN LATIHAN UNTUK PELAJAR
DISEDIAKAN OLEH:
•SITI ROSMAINI•JOANNA DHAYAAL•SITI NUR WASILAH
•NURULHIDAYAH
ELEMEN UTAMA PENGLIBATAN DAN LATIHAN UNTUK PELAJAR
• MOTIVASI• KAEDAH PENGAJARA
N• PENYOALAN• JENIS LATIHAN
SEKIANTERIMA KASIH
Motivasi
Apa itu motivasi????
• Motivasi merupakan suatu dorongan semula jadi yang wujud dalam diri manusia.
• Ia mendorong individu melakukan sesuatu bagi mencapai sesuatu tujuan tertentu yang dapat memberikan kepuasan kepadanya.
Tujuan
Kenapa perlu motivasi?
• Tidak dapat fokus pada masa yang lama
• Cepat bosan
• Aspek penting untuk menyuburkan minat pelajar :
Berkebolehan menggunakan
pelbagai kaedah
Mempelbagaikan bentuk peneguhan
Berkebolehan mengaitkan
pelajaran baru
Memikirkan aktiviti-aktiviti yang menarik
Haruslah ikhlas dan adil
Menggunakan kemahiran mengajar
dengan berkesan
Penglibatan dan latihan untuk pelajar melalui
KAEDAH MENGAJAR
• Teknik mengajar diertikan sebagai kemahiran guru dalam pengelolaan & pelaksanaan kaedah mengajar dalam sesuatu aktiviti P & P.
• Satu strategi yang harus dirancang oleh guru untuk melibatkan pelajar sewaktu P&P
• Dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang harmoni, lebih jelas, lebih meyakinkan dan lebih digemari atau merangsangkan.
PENGERTIAN KAEDAH PENGERTIAN KAEDAH MENGAJARMENGAJAR
CONTOH KAEDAH MENGAJARCONTOH KAEDAH MENGAJAR• Belajar sambil main• Main peranan• Sumbang saran• Tematik• Koperatif/kolaboratif • Pemudahcaraan• Perbincangan• Inkuiri• Tunjuk Cara• Penyelesaian
masalah• Pembelajaran masteri
BELAJAR SAMBIL BERMAINBELAJAR SAMBIL BERMAIN
Belajar sambil mainBelajar sambil main1. Perancangan – penentuan jenis aktiviti/permainan,
peraturan permainan/masa permainan.2. Permulaan –penerangan
tujuan/peraturan/cara/masa permainan.3. Permainan – murid-murid
bermain/guru mengawas, memerhati & membimbing.
4. Penilaian – guru menilai hasil permainan.5. Perbincangan – guru membimbing murid-murid
membuat rumusan.6. Penutupan – murid-murid mencatat rumusan/kutip
& simpan alat permainan.
KAEDAH BERCERITA
1.Pilih cerita yg sesuai dengan minat/ kebolehan/ umur/ pengalaman murid.
2. ABM seperti kad-kad perkataan/ gambar/ topeng/ patung harus disediakan untuk tarik minat/perhatian murid.
3. Pandangan terus ke muka murid secara bergilir-gilir supaya melibatkan murid.
4. Pastikan suara jelas/lantang & variasi ransangan aspek nada/intonasi.
5. Semasa sesi bercerita, guru guru boleh mengemukakan soalan.
6.Selepas bercerita, aktiviti susulan arus diadakan.
Penyoalan
Penglibatan & Latihan Untuk Pelajar
Faktor kuantiti soalan
dan kualiti penyoalan
Mengapakah kita perlu berhati-hati apabila memilih
rakan?
A Supaya dapat menolong kita pada bila-bila masa.B Supaya kita dapat mengadu masalah kepada rakan.C Supaya kita tidak terpengaruh dengan aktiviti negatif.D Supaya kita boleh mengambil kesempatan terhadap rakan
Apakah peranan utama rakan sebaya?
A Untuk menggembirakan rakan
B Untuk menghindari daripada gejala negatif
C Untuk berkongsi kegembiraan dan kesedihan.
D Untuk meminta bantuan apabila diperlukan
Setiap orang perlu membuat keputusan secara rasional. Mengapakah sikap rasional penting apabila membuat
keputusan?
A Agar kita mendapat pujian daripada orang lain.
B Agar kita berpeluang membetulkan kesilapan kita.
C Agar kita tidak perlu meminta bantuan daripada orang lain.
D Agar kita tidak melakukan kesilapan seterusnya menyesal pada kemudian hari.
PENGLIBATANPENGLIBATAN DANDAN LATIHANLATIHAN UNTUKUNTUK
PELAJARPELAJAR
PENGLIBATANPENGLIBATAN DANDAN LATIHANLATIHAN UNTUKUNTUK
PELAJARPELAJAR*JENISJENIS LATIHANLATIHAN**JENISJENIS LATIHANLATIHAN*
7. Langkah Keselamatan
6. Sumber Pelajaran
5. Nilai Murni
4. Isi Pelajaran
3. Objektif Pengajaran
2. Pengetahuan Sedia Ada
1.Maklumat am
PERSEDIAAN
i. Kemahiran Peneguhan
ii. KemahiranMenerangkanIllustrasi
iii. Kemahiran MenggunakanPapan Hitam
iv. Kemahiran VariasiRangsangan
v. Kemahiran Menyoal
2. Perkembangan
1. Induksi Set
PENYAMPAIAN
4. Ulasan Diri
3. Tugasan
2. Penilaian
1.Kesimpulan
PENUTUP
KOMPONEN PERSEDIAAN MENGAJAR
4. Ulasan Diri
3. Tugasan
2. Penilaian
1.Kesimpulan
PENUTUP
KOMPONENPERSEDIAAN MENGAJAR
• Perlu ada nilai sebenar & sumbang kpd kefahaman dan pengalaman pelajar •Panduan Memberi Tugasan1. Dirancang awal 2. Mengandungi arahan khusus dan jangkaan masalah yg mungkin timbul perlu dibincangkan3. Beri masa kpd pelajar menyalin tugasan4. Minat pelajar kpd tugasan yg diberi5. Soal pelajar sama ada mereka faham atau tidak tentang tugasan diberi. Beri masa untuk menyoal guru6. Beri masa pelajar mulakan tugasan dalam kelas.
Tahap Kesukara
n Meningka
t
KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN
Peringkat Taksonomi Bloom
KATA KUNCI
Mendefinisi, menjelaskan,
mengenalpasti, tahu, melabel, menyenarai, memadankan menamakan,
menggariskan, mengingat kembali,
mengenali, menyatakan semula,
memilih, menyatakan
Tahap Kesukara
n Meningka
t
KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN
Peringkat Taksonomi Bloom
KATA KUNCI
Memahami, menukar,
membezakan, menganggar, menjelaskan, menghurai, membuat
generalisasi, memberikan contoh, membuat inferens,
membuat interpretasi,
memparafrasa, menjangka, menulis semula, merumus,
menterjemah.
Tahap Kesukara
n Meningka
t
KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN
Peringkat Taksonomi Bloom
KATA KUNCI
Menggunakan, mengubah,
membina, membuat, demonstrasi, modifikasi, menjangka,
menyediakan, menghasilkan, mengaitkan,
menunjukkan, menyelsaikan,
menemui, melaksanakan.
Tahap Kesukara
n Meningka
t
KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN
Peringkat Taksonomi Bloom
KATA KUNCI
Menganalisis, membanding, membezakan,
mendikriminasi, membuat ilustrasi, membuat inferens,
memilih, memisahkan,
membahagikan, mengaitkan
Tahap Kesukara
n Meningka
t
KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN
Peringkat Taksonomi Bloom
KATA KUNCI
Mengkategori, menggabungkan,
mencantum, menghasilkan, mengubahsuai,
menyusun/ membina semula,
mengulangkaji, merancang,
menghimpun.
Tahap Kesukara
n Meningka
t
KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN
Peringkat Taksonomi Bloom
KATA KUNCI
Menghargai, membuat
kesimpulan, mengkritik,
membuat justifikasi, mendiskriminasi,
menyokong
PEMBIMBINGANPEMBIMBINGANPEMBIMBINGANPEMBIMBINGAN
Definisi:
Sebahagian daripada proses menolong. Ia melibatkan usaha memberi arahan secara teratur serta mengandungi maklumat sesuai bagi menentukan agar sesuatu matlamat tercapai oleh orang yang menerimanya.
Othman Mohamed (2000)
Definisi:
Sebahagian daripada proses menolong. Ia melibatkan usaha memberi arahan secara teratur serta mengandungi maklumat sesuai bagi menentukan agar sesuatu matlamat tercapai oleh orang yang menerimanya.
Othman Mohamed (2000)
Konsep PembimbinganKonsep PembimbinganKonsep PembimbinganKonsep Pembimbingan
PENTAKSIRANPENTAKSIRANPENTAKSIRANPENTAKSIRAN
Definisi:
Satu proses mendapatkan maklumat seterusnya membuat penghakiman tentang produk atau sesuatu proses pendidikan
Definisi:
Satu proses mendapatkan maklumat seterusnya membuat penghakiman tentang produk atau sesuatu proses pendidikan
Pentaksiran merupakan satu episod dalam proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti: menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor, menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran seorang pelajar bagi
sesuatu tujuan
Pentaksiran merupakan satu episod dalam proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti: menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor, menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran seorang pelajar bagi
sesuatu tujuan
KonsepKonsep PentaksiranPentaksiranKonsepKonsep PentaksiranPentaksiran
TujuanTujuan PentaksiranPentaksiranTujuanTujuan PentaksiranPentaksiran
Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran
Menilai aktiviti yang dijalankan semasa P&P
Mendapatkan maklumat secara berterusan melalui P&P
Memperbaiki pengajaran-pembelajaran
Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran
Menilai aktiviti yang dijalankan semasa P&P
Mendapatkan maklumat secara berterusan melalui P&P
Memperbaiki pengajaran-pembelajaran