Tim Dosen Simulasi Model Pembelajaran PKn

PENGERTIAN KETERAMPILAN MENJELASKAN

Penyajian informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya, misalnya antara sebab dengan akibat, definisi dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui

TUJUAN MEMBERI PENJELASANMembimbng siswa untuk mendapat dan

memahami hukum, dalil, fakta, definisi, dan prinsip secara objektif & bernalar

Melibatkan siswa untuk berpikir dengan memecahkan masalah/pertanyaan

Mendapatkan balikan dari siswa mengenai tingkat pemahaman

Membimbing siswa menghayati dan mendapat proses penalaran

ALASAN PERLUNYA KETERAMPILAN MENJELASKAN

Meningkatkan efektivitas pembicaraan sehingga bermakna bagi siswa

Penjelasan yang diberikan guru kadang hanya jelas bagi guru sendiri

Tidak semua murid dapat menggali sendiri pengetahuan dari buku atau sumber lain

Kurangnya sumber yang tersedia yang dapat dimanfaatkan siswa.

KOMPONEN MENJELASKANA. MERENCANAKAN

1. BERHUBUNGAN DENGAN ISI PESAN a. menganalisis masalah secara

keseluruhan b. menentukan jenis hubungan yang ada antara unsur-unsur yang dikaitkan c. menggunakan hukum, rumus, atau generalisasi yang sesuai dengan

hubungan yang telah ditentukan.

2. BERHUBUNGAN DENGAN PENERIMA PESAN

a. Kepada siapa penjelasan disajikan

b. Kesiapan siswa mendengarc. Usia, jenis kelamin,

kemampuan, latar belakang sosbud, lingkungan belajar

B. PENYAJIAN SUATU PENJELASAN

1. Kejelasan : Tata bahasa yang baik Bahasa komunikatif, Menghindari kalimat yang tidak lengkap misal, Hindari istilah tidak jelas/meragukan

misal “yang semacam itu”, “kira-kira

sekian”

2. Penggunaan contoh dan ilustrasi

Pola Induktif : Guru memberikan contoh terlebih dulu kemudian disimpulkan dalil atau teorinya.

Pola Deduktif : Guru menjelaskan dalil atau teori terlebih dulu kemudian memberi contoh untuk memperdalam penjelasan.

3. Pemberian Tekanan a. Mengadakan variasi dalam gaya mengajar guru, intonasi suara guru

b. Membuat struktur sajian: membuat

ikhtisar dan pengulangan, petakonsep. c. Memberikan tanda (isyarat) lisan seperti “pertama”, “kedua”..

4. Balikan Memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan pemahaman ataupun keraguannya (ketidakmengertiannya) sewaktu penjelasan berlangsung. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jawab

PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN

1.PENJELASAN DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, DAN AKHIR PEMBELAJARAN TERGANTUNG PADA KEPERLUANNYA

PENJELASAN DAPAT DISELINGI DENGAN TANYA JAWAB

2.PENJELASAN HARUS RELEVAN DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN3.GURU DAPAT MEMBERIKAN

PENJELASAN UNTUK MENJAWAB PERTANYAAN SISWA ATAUPUN DIRENCANAKAN GURU SEBELUMNYA

4.PENJELASAN MATERI HARUS SESUAI DENGAN KEBUTUHAN ATAU BERMAKNA BAGI SISWA

5.PENJELASAN SESUAI DENGAN LATAR BELAKANG DAN KEMAMPUAN SISWA