Kiadja az Oktatási Hivatal Győri Pedagógiai Oktatási Központja

2016. május II. 4. szám

Olvashatóság javítása: ctrl+ egérgörgő

Tartalom :

Röviden 2. oldal ; Vezetőknek 4. oldal; Módszertan 7. oldal

Pályázatok 11. oldal; Hasznos 12. oldal; ajánló 14. oldal; Elérhetőségeink 15. oldal ;

Május: Pünkösd hava, Ikrek hava

Csanádi Imre:

Májusdicsérő

Május, mosolygó,

békák torkát megoldó,

gyöngyvirág-nyitogató,

cserebogár-zúgató.

Röptetsz madarat,

meghozod a nyarat,

pölyhös fecskét,

fára cseresnyét!

2

Röviden

Elindult honlapunk!

Az Oktatási Hivatal honlapján (http://www.oktatas.hu/) belül létrehozták a pedagógiai oktatási közpon-

tok oldalait. A Győri Pedagógiai Oktatási Központ címe: http://www.oktatas.hu/kozneveles/pok/gyor/

Az oldalak kialakítása és feltöltése folyamatosan történik. Kérjük,figyeljék rendszeresen!

A legjobb tanárok a legjobb példaképek

Az Ericsson Magyarország már tizennyolcadik alkalommal adta át az idei Ericsson-díjakat. A díjat

1999 óta olyan matematikát és fizikát oktató pedagógusok vehetik át, akik az alapszintű oktatásban

tevékenykednek, és akiknek a munkája nagyban hozzájárul a hazai természettudományos képzés

színvonalának fenntartásához és emeléséhez.

A díjakat Éry Gábor, az Ericsson Magyarország vezérigazgatója, Sipos Imre, köznevelésért felelős helyet-

tes államtitkár és Niclas Trouvé, Svédország magyar-

országi nagykövete adták át. Az idén a díjazott tanárok

iskolái egymillió forint értékű pályázaton vehetnek

részt.

Az Ericsson Magyaror- szág május 30-án tizennyolca-

dik alkalommal adta át az Ericsson-díjakat olyan ta-

nároknak, akik áldozatos munkájukkal generációkkal

szerettették meg a termé- szettudományokat. Összesen

nyolc tanár vehette át a díjat és a vele járó pénzjutalmat négy kategóriában: a matematika vagy a fizika

népszerűsítéséért, illetve a tehetséggondozásért.

ERICSSON-DÍJAZOTTAK 2016

Az ,,ERICSSON a matematika és fizika népszerűsítéséért'' 2016. évi díját matematikából

Besnyőné Titter Beáta, az Óbudai Árpád Gimnázium tanára és

Magyar Zsolt, a budapesti Szent István Gimnázium tanára kapta.

Az ,,ERICSSON a matematika és fizika népszerűsítéséért'' 2016. évi díját fizikából

Pántyáné Kuzder Mária, a miskolci Herman Ottó Gimnázium tanára és

Nagy Tibor, a szolnoki Varga Katalin Gimnázium tanára kapta.

Az ,,ERICSSON a matematika és fizika tehetségeinek gondozásáért'' 2016. évi díját matematikából

Kiss Zoltán, a pécsi Leőwey Klára Gimnázium tanára és

Nemecskó István, a budapesti Berzsenyi Dániel Gimnázium tanára kapta.

Az ,,ERICSSON a matematika és fizika tehetségeinek gondozásáért'' 2016. évi díját fizikából

Horváth Norbert, a budapesti Baár-Madas Református Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium

tanára és

3

Befejeződött a középfokú intézmények általános felvételi eljárása

Április 26-áig minden középfokú intézmény értesíti a hozzá jelentkező tanulókat a felvételi döntésé-

ről, azaz jelentkezésük elfogadásáról vagy elutasításáról. Ezzel lezárul a középfokú felvételi eljárás

általános szakasza.

Az általános felvételi eljárás célja, hogy a tanulók – ha megfelelnek az adott iskola által támasztott felvé-

teli követelményeknek és egyben a felvehető létszámkereten belül vannak – az általuk választott és sor-

rendbe állított továbbtanulási lehetőségek (iskolák és tanulmányi területek) közül arra nyerjenek felvételt,

amelyet a leginkább óhajtanak. Az eljárást támogató informatikai rendszer garantálja, hogy a felvételi

döntés minden tanuló esetében ezen rangsorolási elv szerint történjen.

Az idei általános felvételi eljárás néhány adata:

A felvételi eljárásban 82 411 nyolcadik évfolyamos, 7 143 hatodik évfolyamos és 5 481 negyedik évfo-

lyamos tanuló vett részt. Ez utóbbi két csoport a hat-, illetve a nyolc évfolyamos gimnáziumokba felvéte-

lizőket jelenti.

A felvételi eljárásrend a 1999/2000. tanév óta kisebb-nagyobb korrekciókkal, ám változatlan alapel-

vekkel működik. Sikerességét mutatja, hogy bevezetése óta minden tanévben az iskolát váltó 8. osz-

tályos tanulók szinte mindegyike már a felvételi első szakaszában, az általános felvételi eljárás idő-

szakában bejut valamelyik általa megjelölt tanulmányi területre, középfokú iskolába, döntő többsé-

gük pedig az általuk leginkább óhajtott területek valamelyikébe.

Az idei általános felvételi eljárásban a nyolcadikos tanulók 97,0%-a (79 975 fő) felvételt nyert vala-

mely középfokú oktatási intézménybe. A felvettek 77,4%-a (61 896 fő) az általuk megjelölt legelső

helyre, 94,6%-uk pedig (75 690 fő) az első három helyen megjelölt terület egyikébe jutott be.

Az általános felvételi eljárás keretében fel nem vett 8. évfolyamos tanulók száma 2 436 fő, a jelentkezést

benyújtó tanulók 3,0%-a.

A felvettek 35,0%-a (27 964 fő) gimnáziumi, 38,7%-a (30 974 fő) szakgimnáziumi, 24,6%-a (19 662 fő)

szakközépiskolai, 1,7%-a (1 375 fő) szakiskolai tanulmányi területen folytathatja tanulmányait. A

2015/2016. tanévre történt beiskolázás hasonló adatai: 34,6% gimnázium, 40,5% szakközépiskola, 24,9%

szakiskola vagy speciális szakiskolai.

A 6 évfolyamos gimnáziumi tanulmányi területre felvételt nyert tanulók száma 4 392 fő, ebből 3 752 főt

(85,4%) az általa megjelölt első helyre vettek fel.

A 8 évfolyamos gimnáziumi tanulmányi területre felvételt nyert tanulók száma 3 104 fő, ebből 2 829 főt

(91,1%) az általa megjelölt első helyre vettek fel.

Az általános felvételi eljárás részletes információit az adatok feldolgozása után, várhatóan június elejétől

az érdeklődők megtekinthetik majd az Oktatási Hivatal honlapján (www.oktatas.hu ).

4

2016. évi jogszabályok

A 2016-ban megjelent oktatási jogszabályok. Lezárva: MK 74. szám (2016.május 27.)

jogszabály tartalom közl.

szám

102/2016. (V.

13.) Korm. r.

A nemzeti köznevelésről szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosí-

tásáról 69

25/2016. (II. 25.)

Korm. rendelet

Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosítá-

sának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet, valamint

a 2016/2017. tanévre vonatkozó szakmaszerkezeti döntésről és a 2016/2017.

tanévben induló képzések tanulmányi ösztöndíjra jogosító szakképesítéseiről

szóló 297/2015. (X. 13.) Korm. rendelet módosításáról

24

5/2016. (I. 22.)

Korm. rendelet

Az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI.

13.) Korm. rendelet, valamint az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának ki-

adásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet módosításáról szóló

36/2015. (III. 6.) Korm. rendelet módosításáról

9

Az Oktatási és Kulturális Közlönyök tartalomjegyzéke itt. Magyar Közlöny online; Más közlönyök;

A rendkívüli felvételi eljárás

Azok számára, akik most nem jutottak be középfokú iskolába, 2016. május 2. után kezdődik az ún. rendkí-

vüli felvételi eljárás időszaka. Ekkor a továbbtanulás intézése már egyénileg, közvetlenül a középfo-

kú iskolákban való jelentkezéssel, egyeztetéssel történik. Az elektronikus felvételi rendszer segítségével

azoknak a középfokú iskoláknak az adatait, ahol a felvettek alacsony száma miatt rendkívüli felvételi eljá-

rást kell kiírni, az Oktatási Hivatal tájékoztatásul közzéteszi a www.oktatas.hu honlapon a Köznevelés/

Középfokú felvételi eljárás/Aktuális beiskolázási időszak (2015/2016. tanév) menüpontban. Az általános

felvételi eljárás keretében középfokú iskolába fel nem vett 8. évfolyamos tanulók számára létszámuk több-

szörösének megfelelő üres hely maradt a középfokú intézményekben. A tanköteles korú tanulóknak az

esetlegesen eddig sikertelen felvételijük ellenére is kötelező az iskolaválasztás. (Oktatási Hivatal)

Aktuális írásbeli érettségi feladatsorok

Az alábbi linkekre kattintva érhetik el a 2016. május-júniusi írásbeli érettségi vizsgák feladatsorait

és javítási-értékelési útmutatóit mind közép-, mind emelt szinten.

A korábbi évek gyakorlatának megfelelően a feladatsorok, a javítási-értékelési útmutatókkal együtt a vizs-

gát követő napon kerülnek fel az oldalra - a reggel 8 órakor kezdődő vizsgák esetében a vizsga másnapján

reggel 8 órakor, a 14 órakor kezdődő vizsgák esetében a vizsgát követő nap 14 órakor.

A 2016. május-júniusi érettségi írásbeli vizsgák középszintű feladatlapjai és javítási-értékelési útmutatói

A 2016. május-júniusi érettségi írásbeli vizsgák emelt szintű feladatlapjai és javítási-értékelési útmutatói

Forrás: Oktatas.hu

Vezetőknek

5

A Kormány 102/2016. (V. 13.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésről

szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosításáról

A Kormány a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 94. § (4) bekezdés j) és p) pontjában

kapott felhatalmazás alapján, az Alaptörvény 15. cikk (1) bekezdésében meghatározott feladatkörében el-

járva a következőket rendeli el:

1. § (1) A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. ren-

delet (a továbbiakban: R.) 33. § (1) bekezdés b) pontja a következő bl) alponttal egészül ki:

[Az állami szerv, az állami intézményfenntartó központ, az állami felsőoktatási intézmény, a települési ön-

kormányzat,

a nemzetiségi önkormányzat (a települési és a nemzetiség önkormányzat a továbbiakban együtt: önkor-

mányzat) és

az önkormányzati társulás által fenntartott köznevelési intézményben térítésmentesen biztosított köznevelési

közfeladat:

általános iskolában és középfokú iskolában]

„bl) a krízisközponti elhelyezés időtartamára létesített ideiglenes vendégtanulói jogviszony,”

(2) Az R. 33. § (1) bekezdés e) pontja helyébe a következő rendelkezés lép és a bekezdés a következő f)

ponttal egészül ki:

[Az állami szerv, az állami intézményfenntartó központ, az állami felsőoktatási intézmény, a települési ön-

kormányzat, a nemzetiségi önkormányzat (a települési és a nemzetiség önkormányzat a továbbiakban

együtt: önkormányzat) és az önkormányzati társulás által fenntartott köznevelési intézményben térítésmen-

tesen biztosított köznevelési közfeladat:]

„e) sajátos nevelési igényű, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, illetve tartós gyógyke-

zelés alatt álló gyermek, tanuló esetén az állapotának megfelelő köznevelési intézményi ellátás,

f) pedagógiai szakszolgálati feladatellátás.”

2. § Az R. 13. alcíme a következő 33/A. §-sal egészül ki:

„33/A. § A köznevelési intézmény fenntartójától függetlenül térítésmentes az érettségi vizsga a tanulói jog-

viszony ideje alatt az érettségi bizonyítvány megszerzéséig és az adott vizsgatárgyból az érettségi bizonyít-

vány megszerzése előtti, tanulói jogviszonyban tett sikertelen érettségi vizsga első javító- és pótló vizsgá-

ja.”

3. § Az R. 37/B. §-a a következő (4) bekezdéssel egészül ki:

„(4) Átlagbér alapú támogatást igényelhet az egyházi és magán köznevelési intézmény fenntartója azon ta-

nuló után, akivel az Nkt. 21. § (9) bekezdésében foglalt – kormányhivatal által történt – intézménykijelölés

alapján létesített az adott tanév október 1-je után tanulói jogviszonyt (a továbbiakban: pótlólagos támoga-

tás). A pótlólagos támogatás azok után a tanulók után igényelhető, akik a nyilvántartásból törölt köznevelé-

si intézménnyel az adott

tanév október 1-jén tanulói jogviszonyban álltak. A fenntartó a pótlólagos támogatásra vonatkozó igénylést

az érintett tanulókkal történő tanulói jogviszony létesítését követő 15 napon belül nyújthatja be az intéz-

mény székhelye szerint illetékes Igazgatósághoz. A fenntartó a pótlólagos támogatásra a tanulói jogviszony

létesítését követő hónap első napjától az adott tanév augusztusáig jogosult. A pótlólagos támogatásra vo-

natkozó igénylés benyújtására, megállapítására, folyósítására, elszámolására és ellenőrzésére egyebekben e

fejezet szabályait kell alkalmazni.”

6

4. § Az R. 37/D. § (1) bekezdése helyébe a következő rendelkezés lép:

„(1) Új köznevelési intézmény, új feladatellátási hely alapításával vagy átvételével, új köznevelési alapfel-

adat ellátásával összefüggő kérelmet a tárgyév augusztus 31-éig, évközben létesített, vagy átvett óvoda,

kollégium, pedagógiai szakszolgálat esetén, vagy az intézmény feladatellátásának óvodai, vagy kollégiumi,

pedagógiai szakszolgálati feladattal történő bővítése esetén a működés megkezdését követő tizenötödik na-

pig lehet benyújtani. E határidő elmulasztása jogvesztő.”

5. § Az R. 37/L. §-a a következő (1a) bekezdéssel egészül ki:

„(1a) Az évközbeni megszűnés elszámolása időarányosan történik, a támogatás a megszűnés hónapjának

utolsó napjáig illeti meg a fenntartót. A fenntartó az igénybe vett költségvetési támogatással a tárgyév au-

gusztus 31-éig történő megszűnés esetén az előző év október 1-jei ténylétszám, a szeptember hónapban tör-

ténő megszűnés esetén a tárgyév szeptember 1-jei létszám, október 1-jét követő megszűnés esetén a tárgy-

év októberi 1-jei ténylétszám alapján számol el.”

6. § Az R. 18. alcíme a következő 51. §-sal egészül ki:

„51. § (1) Az e rendeletben meghatározott nem állami köznevelési tevékenységhez kapcsolódó támogatá-

sok megállapításával kapcsolatos 2016. június 30-ig benyújtott fellebbezést a miniszter bírálja el.

(2) 2016. június 30-át követően az e rendeletben meghatározott nem állami köznevelési tevékenységhez

kapcsolódó támogatások megállapításával kapcsolatosan benyújtott fellebbezések tekintetében a Magyar

Államkincstárról szóló 311/2006. (XII. 23.) Korm. rendelet 4. §-ában meghatározott szerv jár el.”

7. § Az R.

a) 25. § (4) bekezdésben az „október 15–31. között egy alkalommal kérheti a minisztertől a” szövegrész

helyébe az „október 15. és november 15. között egy alkalommal kérheti a minisztertől az adott tanévi”,

b) 29. § (1) bekezdésében a „halmozottan hátrányos helyzetű” szövegrész helyébe a „hátrányos és a halmo-

zottan hátrányos helyzetű”,

c) 34. § (4) bekezdésében az „az iskolai alapszolgáltatást” szövegrész helyébe az „az iskolai közszolgáltatá-

si feladatellátást”,

d) 35. § (4) bekezdésében a „33. § (1) bekezdés b) pont bg) alpontjában” szövegrész helyébe a „33/A. §-

ban”, szöveg lép.

8. § Hatályát veszti az R.

a) 28. §-a,

b) 33. § (1) bekezdés b) pont bb) alpontja,

c) 33. § (1) bekezdés b) pont be) alpontja,

d) 33. § (1) bekezdés b) pont bg) alpontja,

e) 33. § (2) bekezdése,

f ) 34. § (1) bekezdés f) pontja,

g) 34. § (2) bekezdése,

h) 35. § (6) bekezdése,

i) 36. § (1) bekezdés d) pontja,

j) 36. § (3) bekezdésében az „és a 35. § (6) bekezdésére” szövegrész,

k) 37. § (4) bekezdésében az „ , illetve szakképesítés megszerzésére irányuló képzésben” szövegrész és

l) 37/F. § (2) bekezdése.

9. § (1) Ez a r endelet – a (2) bekezdésben foglalt kivétellel – a kihirdetését követő 8. napon lép hatályba.

(2) A 8. § l) pontja 2016. július 1-jén lép hatályba.

7

Digitális Témahét

Nagy siker volt az első Digitális Témahét nevű állami pilotprojekt. Jelentősége az

volt, hogy a diákoknak végre nem kell kikapcsolniuk a kütyüket a tanórákon, hanem a

legjobb tudásuk szerint kihasználhatják az általuk nyújtott lehetőségeket. A progra-

mot az Emberi Erőforrások Minisztériuma és az Informatikai Vállalkozások Szövet-

sége indította el és körülbelül 750 magyar általános- és középiskola 75 ezer diákja

vett részt benne, több ezer pedagógus segítségével. A Győri POK-hoz tartozó Győr-Moson-Sopron-, és

Komárom –Esztergom megye területéről is 29 iskola regisztrálta magát, s ami örvendetes, hogy a zsűri

döntése alapján a

Rábapatonai Petőfi Sándor Általános Iskola (projekt címe: Rumini a digitális világban), nyere-

ményük egy érintőképernyő (VIVIDtouch VTE-3200 interaktív érintőképernyő + VIVIDtouch

hordtáska) különdíjat kapott, (a projekt kidolgozója Tuboly Rita )

A projektet kidolgozó pedagógusok közül a zsűri döntése alapján

I. helyezett: Bognár Amália (Csornai Általános Iskola és AMI) (a projekt címe: 4 nap alatt a

Föld körül, avagy a hidegháborús kémek nyomában) nyereménye egy 300 ezer Ft értékű, a digitális

pedagógiát segítő eszközökből álló csomag )

Gratulálunk a díjazottaknak! A két győztes iskola projektjéről a kidolgozó pedagógusok késztettek leírá-

sokat, melyeket alább közöljük. Győr-Moson-Sopron-, és Komárom –Esztergom megye területéről az

alábbi iskolák vettek részt a programban:

Győr-Moson-Sopron megyéből:

Mosonmagyaróvári Móra Ferenc Általános Iskola

Mosonszentmiklósi Széchenyi István Általános Isko-

la és Alapfokú Művészeti Iskola

Győri Ménfőcsanaki Petőfi Sándor Általános Iskola

Győri Szolgáltatási SZC Krúdy Gyula Gimnáziuma,

Két Tanítási Nyelvű

Győri Szolgáltatási SZC Csornai Kossuth Lajos

Szakiskolája

Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola

Győri Szolgáltatási SZC Pálffy Miklós Kereskedelmi

Szakképző Iskolája

Dunaszegi Körzeti Általános Iskola

Győri Szolgáltatási SZC Kossuth L. Középiskolája,

Szakiskolája és Kollégiuma

Pannonhalmi Radnóti Miklós Általános Iskola és

Alapfokú Művészeti Iskola

Tényői Ady Endre Általános Iskola

Sokorópátkai Általános Iskola

Háry László Általános Iskola

Páli Szent Vince Katolikus Általános Iskola és Óvo-

da

Sopronhorpácsi Általános Iskola

Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Ált. Iskola

Soproni SZC Handler Nándor Szakképző Iskolája

Soproni Német Nemzetiségi Általános Iskola - Deu-

tsche Nationalitätenschule Ödenburg

Rábapatonai Petőfi Sándor Általános Iskola

Komárom-Esztergom megye

Kecskédi Német Nemzetiségi Általános Iskola

Tatabányai Szakképzési Centrum Mikes Kelemen

Felnőtt és Ifjúsági Gimnáziuma, Szakközépiskolája

és Szakiskolája

Dorogi Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű és Sport-

iskolai Általános Iskola Petőfi Sándor Tagiskola

Lábatlani Arany János Általános Iskola és Alapfokú

Művészeti Iskola

Dunaalmási Csokonai Általános Iskola

Kőkúti Általános Iskola Fazekas Utcai Tagintézmé-

nye

Rédei Móra Ferenc Általános Iskola

Ászári Jászai Mari Általános Iskola

Tarjáni Német Nemzetiségi Általános Iskola

Módszertan

8

Az első digitális témahét csornai nyertes pályázatáról

2016. április 4-8. között első alkalommal került sor az EMMI által kezdeményezett Digitális témahétre,

amelynek a legfőbb célkitűzése a digitális pedagógia terjesztése volt. Országos szinten 786 iskola csatla-

kozott e programhoz, ahol elsősorban nem az eszközhasználat, hanem a digitális írástudás volt a legfőbb

cél. A felkészülésben webináriumok segítették a pedagógusokat, illetve kipróbált jógyakorlatok is.

Az intézmények és a pedagógusok egy pályázaton is részt vehettek. A pedagógus kategóriában a pályázati

feltételek között szerepelt, hogy a bemutatott program a projektpedagógia elvárásainak megfeleljen és sa-

ját szellemi termék legyen. Az értékelés során a szakmai zsűri figyelembe vette a digitális kompetencia és

a 21. századi készségek fejlesztését, a projektet végig kísérő értékelést, korszerű IKT-használatot, a NAT-

hoz és a kerettantervekhez való illeszkedést, a projektterv elemeinek kidolgozottságát, eredetiséget, újsze-

rűséget, szakmai tartalom helyességét és a formai megjelenést.

Ebben a kategóriában neveztem a témahéten megvalósított programomat, amelynek a témája a következő

volt:

A hidegháborús kémek világa számtalan rejtély, titok, történelmi esemény alakulására világít rá. A tanulók

az ő bőrükbe bújva megismerkedhettek a világ helyzetét befolyásoló információkkal. A projekt céljai kö-

zött szerepelt a digitális alkotás, a digitális tolltartó bővítése, valamint a benne lévő programok használata,

a történelmi ismeretek feldolgozása, az irodalmi, magyar nyelvi készségek fejlesztése, és a másság elfoga-

dása. Kerettörténet biztosította a tananyag feldolgozásának játékos megközelítését, a pontok szerzése pe-

dig elősegítette a számonkérés által kiváltott szorongás oldását.

A kerettörténet szerint minden csoport más-más hírszerzőt testesített meg. A 8. évfolyamos tanulók elő-

ször nem tudták még azt sem, kik is ők pontosan. Apró információkat kaptak, annak eléréséhez egy jelszót

kellett megfejteniük Qr-kód leolvasásával. Ehhez azonban egy kódlapra volt (kettes számrendszer) szüksé-

gük, melyet egy szófelhő alapján találhattak csak meg. Ha sikeresen dolgoztak, a jelszó segítségével meg-

nyílt az út a tanári honlapon a csoport oldalához, amelyen a következő, megoldandó feladványokat talál-

ták. Így életük legfőbb állomásait a MyHistro program segítségével szerkesztették meg, majd képregényt

készítettek az egyik érdekes élethelyzetükről, fedősztorit fogalmaztak meg a digitális faliújságra, nyomo-

kat hagytak mémekkel különböző nagyvárosokban, információkat rejtettek el tükrözött fordítással, gondo-

lattérképen összegezték a kémről szerzett adatokat.

Mindegyik csoport okos telefonokon és táblagépeken dolgozott. A létrehozott tartalmakat Sway-felületen

tették közzé, arról prezentálták a projekt zárásaként a véleményeket, a megoldott rejtélyeket, a produktu-

mokat. Előtérbe került az online és offline viselkedés is. A projektzáró kiselőadások során a diákok meg-

fogalmazták, hogy sokkal jobb így tanulni, digitális eszközökkel dolgozni, kutatásokat végezni, különböző

megoldási lehetőségeken gondolkodni, csoportban együttműködni. Hatékonyabb tananyag elsajátítást biz-

tosított, ehhez azonban szükséges volt a belső motiváció fenntartása végett, a feladattípusok sokszínűségé-

re. A sajátos nevelési igényű gyermekek az ilyen jellegű munka során, az eszköz adta biztonságnak kö-

szönhetően hatékonyabban dolgoztak.

A pedagógustól nagyobb előkészületet igényelt, illetve a felmerülő technikai és tartalmi problémák megol-

dását. Az IKT azt a nehézséget is kiküszöbölte, hogy a betegsége miatt otthon maradt diák Skype-on be

tudott kapcsolódni a tanórai munkába.

9

A tanulók lelkesedése, pozitív visszajelzései, aktivitása rengeteg erőt adhat a pedagógusnak további ötle-

tek kidolgozásához, a mindennapi pedagógiai gyakorlathoz.

A díjátadóra Budapest VII. kerületi Baross Gábor Általános Iskolában került sor. Mivel az előzetes jelzés

alapján senki sem tudta, hogy helyezést vagy különdíjat nyert-e, ezért nagy meglepetéseket is okozott az

eredményhirdetés. Hatvan, értékelhető pályázatból a zsűri nekem ítélte az első helyet, amely nagy meg-

tiszteltetést jelentett számomra. Remélem, a sok-sok jógyakorlat kellő motivációt ad a pedagógusoknak

ahhoz, hogy akár a már kipróbált, akár újonnan kidolgozott ötletekkel álljanak elő a digitális pedagógia

gazdag tárházából.

Bognár Amália

Csornai Általános Iskola és AMI

A Digitális Témahét rábapatonai különdíjas pályázata

Ebben az évben első ízben került sor a Digitális Témahétre április 4-8. között az IVSZ szervezésé-

ben. Iskolánkkal, a Rábapatonai Petőfi Sándor Általános Iskolával mi is aktív résztvevői voltunk ennek a

nagyszerű kezdeményezésnek. Nemcsak a gyerekeknek volt élmény, hanem nekünk pedagógusoknak is,

hiszen mi is sokat tanultunk. Amikor olvastunk a kezdeményezésről, rögtön megtetszett ez a lehetőség,

amivel csak nyerhetnek gyerekek és mi is. A felkészülésben segítettek minket az ingyenes

webináriumok, ahol megismerhettünk sok-sok új alkalmazást, illetve olyan lehetőségeket, amiket a téma-

héten használni lehet. Bármilyen kérdésben, a szervezésben sok segítséget kaptunk. A témahéten mi vá-

laszthattuk ki a feldolgozandó témát, aminek természetesen a tananyaghoz kapcsolódnia kellett.

Mivel márciusban, áprilisban olvasásórákon 3. osztályban éppen Berg Judit: Rumini című meseregényét

dolgoztuk fel kötelező olvasmányként, így adódott a lehetőség, hogy ezt projektként valósítjuk meg Nagy

Edina kolléganőmmel a témahéten.

A tervezés során összegyűjtöttük azokat az alkalmazásokat, amiket használni tudunk a gyerekekkel. Ter-

mészetesen nemcsak online, hanem offline is dolgoztunk.

A projekt kezdéseként összegyűjtöttük a kedvenc szereplőket, majd megjelenítettük őket indoklással

együtt gondolattérképen, amit a Popplet alkalmazással készítettünk. Ez a gyerekek számára is könnyen

kezelhető program. Eleinte mi vittük fel a gyerekek gondolatait, majd először a bátrabbak, később már

mindenki megpróbálkozott a használattal. Közben folyamatosan kérdeztek: „Hogyan lehet regisztrálni?

Hogyan lehet lementeni a gondolattérképet? Lehet-e nagyítani? „

Természetesen olvasásóra mellett más tanórákat is bevontunk a munkába: rajz, - technika, - valamint fo-

galmazásórákon is ezzel a témával foglalkoztunk. A gyerekek lerajzolták a kedvenc részüket a mesere-

gényből. Érdekes volt látni, hogy kit mi ragadott meg. Volt, aki a Szélkirálynőt, mások a fabatkákat vagy

Ruminit rajzolták le. A képekből az AutoCollage segítségével posztert készítetünk. Nagy tetszést aratott,

amikor hirdetést kellett írni csoportokban egy-egy szereplő nevében, amit okostelefonnal felvettünk és

vissza is hallgattunk.

10

A tanulók talán azokat a napokat várták a legjobban, amikor több órára beköltöztünk az informatikaterem-

be, ahol mindenki külön számítógépnél dolgozhatott. Először a LearningApps-ben készített feladatokat ol-

dották meg a gyerekek. Ez egy kiváló alkalmazás, mivel a tankocka mátrixban több feladatot is elhelyezhe-

tünk. Mindenki a maga ütemében haladhat, valamint látja azt is, hogyan dolgozott. Változatos feladattípu-

sokon keresztül ismételte át mindenki a meseregény tartalmát, a szereplők tulajdonságait. (pl. keresztrejt-

vény, szókereső, sorba rendezés, kvíz)

A tanulók visszajelzése alapján a kedvenc a képregénykészítés volt: a Bitstrips, vagy az Arthur alkalmazá-

sokkal alkottak maguk is „meséket”. Az osztályblogban segítséget is kaptak a gyerekek. Kezdetben sok

segítséget igényeltek, később azonban már maguk is rájöttek

arra, mit hol találnak az adott alkalmazásban. Az óra végén

sokan mondták, hogy milyen kár, hogy már vége.

Az utolsó napon projektzárás- ként vetélkedőt szerveztünk a

kötelező olvasmányból. A csa- patok fejtettek keresztrejtvényt,

anagrammát oldottak meg, az olvasott varázseszközök nevét

találták ki és villámkérdésekre válaszoltak Plickers kártyák se-

gítségével. Ezt az alkalmazást az egyik felkészítő

webináriumon ismertem meg. Magam sem nagyon tudtam el-

képzelni, hogy ez a valóságban hogyan működik, de letöltöttem,

kinyomtattam a kártyákat, fel- vettem a csoportokat és megír-

tam a kérdéseket is. Megmosolyogtató volt, amikor kolléganőmmel az óraközi szünetben kipróbáltuk. A

kollégáink kíváncsian nézték, mit csinálunk, érdeklődtek is, hogyan működik, mire jó. Amelyik iskolában

nincsen szavazórendszer, ott bátran lehet használni a Plickers alkalmazást, hiszen egy okostelefonra és a

kártyákra van szükség hozzá, esetleg laptopra és projektorra.

Először elmagyaráztuk a gyerekeknek a kártyák „működését”, majd tettünk egy próbát is. Nagy örömünkre

minden remekül működött, a kérdéseket és a választási lehetőségeket mindenki tudta a táblán követni, sőt

még azt is, hogy melyik csoport lapját nem olvastuk még be. Ezt mindig rögtön mondták is, ezzel is segí-

tettek nekünk. A vetélkedőről senki nem távozott üres kézzel: mindenki kapott oklevelet és az osztályok

egy-egy mézeskalácsból készült Ruminit is, amit Nagy Edina kolléganő készített. A tanulói visszajelzések-

ből kiderült, hogy a képregénykészítés, illetve a „telefonos beszkennelés”, valamint a keresztrejtvény tet-

szett legjobban a gyerekeknek. Mindenki nagyon jól érezte magát a héten, sokat tanultunk.

Projektünkkel, Rumini a digitális világban részt vettünk az iskoláknak kiírt pályázaton, ahol különdíjat

nyertünk: egy érintőképernyőt (VIVIDtouch VTE-3200 interaktív érintőképernyő + VIVIDtouch

hordtáska) a Steljes Evropa jóvoltából. Nagyon jó érzés volt, hogy a szakmai zsűri is jónak találta a mun-

kánkat. Reméljük jövőre is részesei lehetünk ennek a nagyszerű kezdeményezésnek.

Tuboly Rita, Nagy Edina

tanítónők

Rábapatonai Petőfi Sándor Általános Iskola

11

Aktuális pályázatok Pályázatok

határidő Pályázat

2016.06.10 A tudomány is lehet szép!

Pályázhat: általános és középiskolások http://www.pasztoimuzeum.hu/

2016.06.15

„Az év meseírója" és "Az év gyermekvers írója" kitüntető címek megszerzése

Pályázhat: magyar nyelven alkotó fiatalok (6-17 éves) és felnőttek (18 év és afelett)

http://www.irodalmiradio.hu

2016.09.20 Boldog iskola és Örökös boldog iskola - cím

Pályázhat: általános iskolák és középiskolák http://boldogiskola.hu/

2016.07.31 Én kis kertet kerteltem... - fotópályázat középiskolásoknak

Pályázhat: Középiskolások http://www.alegszebbkonyhakertek.hu

2016.09.30

Mit jelent ma 1956?

Pályázhat: egyetemi, főiskolai, középiskolai és általános iskolai hallgatók, határainkon innen és túl

http://1956muzeum.hu/palyazatok.html#aktualis

2016.10.24

8. Ifjúsági Bolyai Pályázat

Tárgymutató: hazai tudományos élet utánpótlásának biztosítása

Pályázhat: 2015/2016. tanévben hazai középiskolák nappali tagozatos képzésének utolsó három év-

folyamán tanuló diák, továbbá a hazai felsőoktatási intézmények nappali tagozatos, magyar állam-

polgárságú hallgató. http://www.kutdiak.hu/

2016.06.15

2016.10.30

Művészeti és Rövidfilmverseny Diákoknak 2016

Pályázhat: minden 10 és 20 éves kor közötti fiatal http://www.thishumanworld.com

2016.11.30

Pályázati felhívás az első Őrkő terveinek elkészítésére

Pályázhat: művészeti hallgatók, egyetemisták, művészeti szakközépiskolások, középiskolások

http://magyar-ertekmentes.hu/

Ajánld tanárodat a díjra! A Richter Gedeon Nyrt. általános, közép- és szakközépiskolai tanárok részére 1999-ben díjat alapított,

hogy támogassa és erősítse a kémia színvonalas iskolai oktatását. Kuratórium ítéli oda a rangos elisme-

rést, a személyenként 400 ezer forintos díjat. Az alapítvány a pályázatot a 2016. évre is kiírja. A Richter

Gedeon Alapítvány a Magyar Kémiaoktatásért kuratóriuma a díjazottakat azok közül a jelöltek közül vá-

lasztja ki, akik több éve elismerten a legtöbbet teszik a kémia iránti érdeklődés felkeltésére, a kémia meg-

szerettetésére, továbbá akiknek tanítványai az utóbbi években sikeresen szerepeltek a hazai és a nemzet-

közi kémiai jellegű tanulmányi versenyeken. A Kémiaoktatásért díjat eddig összesen 72 tanár nyerte el.

Az alapítvány a pályázatot a 2016. évre is kiírja. Már lehet tenni írásos javaslatot a díjazandó tanárok sze-

mélyére. A rövid, legfeljebb egyoldalas ajánlás tényszerű adatokat tartalmazzon a javasolt személy mun-

kásságára vonatkozóan. A díj elsősorban a magyarországi kémiatanárok elismerést célozza, de a határon

túli iskolákban, magyar nyelven tanító kémiatanárok is javasolhatók (ebben az esetben egy magyarorszá-

gi és egy helyi ajánlás szükséges).Jelölést az iskolaigazgatókon, tanári munkaközösségeken, kollégákon

kívül egykori és jelenlegi diákok is adhatnak. A javaslatot tevő személy aláírását, elérhetőségét és intéz-

ményi hovatartozását is tartalmazó írásos ajánlásokat legkésőbb 2016. szeptember 16-ig kell eljuttatni a

kemiaoktat@richter.hu e-mail címre pdf-formátumban vagy az alapítvány postacímére (Richter Gedeon

Alapítvány a Magyar Kémiaoktatásért, 1475 Budapest, Pf. 27.).

A díjak ünnepélyes átadása 2016 őszén lesz.

12

Hasznos

József Attila minden

műve József Attila minden műve

Szertár A Szertár egy kísérletező műhely és közösség. Tudomány, kissé másként.

Tanulóknak közlekedésbiztonsággal foglakozó oldal 1-12 évfolyamos iskolásoknak

Geogebra Matematika szoftver az oktatás minden szintjére

Stellárium Égbolt kutató oldal (angol nyelvű)

Fizpedia A BME TTK Fizikatanszéke által működtetett oldal. (több aloldallal, témával)

uCOS ingyenes weblapkészítő oldal

Redmenta Redmenta alkalmazással feladatlap készítő alkalmazás

Microsoft Office Lens körülvágja, feljavítja és olvashatóvá teszi a táblákról készült képeket és dokumentumo-

kat, majd menti őket a OneNote-ba (mobil alkalmazás)

Jó terv Órarend/Lecke terv kombinált naptár és emlékeztető. Ideális diákoknak és egyetemis-

táknak. (mobil alkalmazás)

Sound Editor Egyszerű hangszerkesztő

Mértékegység átváltás

Át lehet váltani sokféle egységet: Hosszúság, terület, térfogat, tömeg (súly), szög, idő,

sebesség, nyomás, energia, munka, hőmennyiség, energia, vagy hő áramlási sebessé-

gét, hőmérséklet, stb.

Gombák Az alkalmazás a Magyarországon is előforduló leggyakoribb gombaféléket mutatja be,

két fő csoportba bontva: ehető és mérgező gombák.

Periódusos rendszer

(kémia) Egy egyszerű periódusos rendszer. Van egy kereső funkció is.

Ady Endre válogatott

versei

Könnyen és egyszerűen olvashatod Ady Endre válogatott remekeit, offline is. Szép

design, könnyű kezelés jellemzi az alkalmazást.

Versek

Az alkalmazás híres költők verseit tartalmazza, költőnként csoportosítva, keresési lehe-

tőséggel. Jelenleg négy nagy magyar költőnk, Ady Endre, Arany János, József Attila és

Petőfi Sándor ismertebb verseit olvashatjuk.

Védett fajaink Magyarország védett és fokozottan védett növény- és állatfajai.

A te játékod logikai játékok sokasága

Office MIX

Az Office Mix a PowerPoint olyan ingyenes bővítménye, amelynek segítségével a pre-

zentációkból könnyedén interaktív órákat varázsolhat, és megoszthatja őket diákjaival

és kollégáival.(angol oldal!)

Tempus Tudástár Módszertani ötletek

Tantárgyi ajánló

Egy újfajta tantárgyi ajánlót tölthet le az alábbi helyről:

https://drive.google.com/file/d/0B74Wz7zsUZxBSGNFZXREM1pEeEE/view?usp=sharing

Ez az ajánló rendszeresen frissül! A link birtokában bármikor megtekintheti ezt a dokumentumot. Érdemes számítógé-

pe asztalán egy ikont elhelyezni a fenti linkkel, és akkor gyorsabb lesz a keresés, letöltés is. Ha jó ötlete van küldje el a

Győri POK Hírek címére.

13

Ki nyeri el 2016-ban a Digitális Pedagógus Díjat?

Idén júliusban már negyedik alkalommal hirdeti meg a Tempus Közalapítvány a Digitális Módszertár felhí-

vását, és teszi elérhetővé bárki számára a köznevelésben dolgozó pedagógusok digitális módszertani ötlete-

it. A módszertár az IKT-eszközök kreatív használatával kapcsolatos, a tanításban-tanulásban alkalmazható

ötletek gyűjteménye, jelenleg mintegy 200 gyakorlati leírással, letölthető csatolmánnyal.

A feltöltött ötletek közül azok, amelyek megfelelnek a felhívás szempontjainak, az értékelést követően bár-

ki számára elérhetővé, publikussá válnak a Digitális Módszertárban. A szakértői értékelés alapján a felhí-

vásra jelentkező, kiemelkedő ötletek feltöltőinek munkáját Digitális Pedagógus Díjjal ismerjük el, melynek

átadására és a díjazott ötletek bemutatására a 2016 őszén várható Digitális pedagógus konferencián kerül

sor, Budapesten.

A Digitális Módszertár közvetlenül böngészhető - az eddig feltöltött ötletekkel és a korábbi felhívásokkal

együtt - a www.digitalismodszertar.tka.hu oldalon. A hamarosan megjelenő idei felhívás elérhető lesz a

honlapunkon, kísérje figyelemmel híreinket! További információ az modszertar{kukac}tpf{pont}hu vagy

az info{kukac}tpf{pont}hu címen kérhető.

Forrás: http://www.tka.hu/hir/5536/ki-nyeri-el-2016-ban-a-digitalis-pedagogus-dijat

Álmaidban Amerika visszainteget?” - Meghosszabbították az Amerika Nap

pályázati felhívását

Egyedülálló rendezvénysorozat lehetőségét kínálja az Egyesült Államok budapesti Nagykövetsége és

az Emberi Erőforrások Minisztériuma magyarországi középiskolák számára. A jelentkezés határ-

ideje: 2016. szeptember 15, csütörtök 16:00.

Az egész napos programsorozat keretében a diákok és a pedagógusok betekintést nyerhetnek a budapesti

nagykövetség munkájába, tájékozódhatnak az amerikai továbbtanulási lehetőségekről és kreatív módon

szerezhetnek még több információt az Egyesült Államokról és annak kultúrájáról.

A program állandó elemei közé tartozik egy amerikai diplomata előadása az iskola által választott témá-

ban, amit a diákokkal való beszélgetés egészít ki, illetve egy prezentáció az amerikai továbbtanulási lehető-

ségekről, amelyet egy szakember tart.

A programban résztvevő iskolák kiválasztásánál előnyt élveznek azok, amelyek a helyi önkormányzattal,

illetve a médiával együttműködésben valósítják meg az eseményt.

A programot a következő két időszakban lehet megvalósítani: 2017. év eleje, 2017. tavasz. A pontos idő-

pontot az iskolával egyeztetve választják ki a szervezők.

A pályázás módja: A jelentkezéshez az alábbi címekre kell elküldeni az iskola angol nyelvű bemuta-

tását, az angol nyelvű pályázatot és magyar nyelvű jelentkezési lapot: birok@state.gov és

cecilia.nagy@emmi.gov.hu.

A jelentkezés határideje: 2016. szeptember 15, csütörtök 16:00.

Az elbírálás: A beérkezett pályázatok elbírálásában az Egyesült Államok budapesti Nagykövetsége

és az Emberi Erőforrások Minisztériuma képviselői vesznek részt. A három legjobb pályázat nyeri meg az

Amerika Nap megrendezésének jogát. Az eredményt az EMMI honlapján tesszük közzé. Az elbírálás főbb

szempontjai: a helyi közösség és egyéb középiskolák bevonása, a pedagógusok és diákok aktív szerepvál-

lalása, az Amerika Nap illeszkedése a köznevelési intézmény életéhez, az állandó elemek mellett javasolt

új programelemek, a média bevonása.

14

A könyvet bemutató cikk:

http://moderniskola.hu/2016/01/hogyan-tanitsunk-nyelvet-

diszlexiasoknak/

Nyitott könyvtár: családdal az iskolai könyvtárban elnevezésű projekt leírása itt: https://player.nkp.hu/play/92902/false/

undefined

Érdemes ellátogatni az Nemzeti Köznevelési Portálra:

https://portal.nkp.hu/#teacher-block

A tanításhoz sok-sok hasznos segédanyag található.

Ovi-és sulikert – Panelok között is ker-

tészkedhetnek a gyerekek

A ZUG Közösségi Kertekért Egyesület elin-

dította a „Kiskertész” ovi- és sulikert progra-

mot azzal a céllal, hogy minél több városi,

akár a lakótelepi környezetben élő gyerek is-

merkedhessen meg a kertészkedésben rejlő

élményekkel, tapasztalatokkal.

Cikkek:

http://moderniskola.hu/2016/05/panelok-kozott-kerteszkedhetnek-gyerekek/ és itt:

http://zugkert.hu/

Ajánló

15

Kiadja az Oktatási Hivatal Győri Pedagógiai Oktatási Központja

9022 Győr, Türr István u. 5.

e-mail: pokgyor @oh.gov.hu URL: www.oktatas.hu

Felelős kiadó: Némethné Fülöp Terézia főosztályvezető.

Szerkesztette: Endrődy József

endrody.jozsef@oh.gov.hu) tel.: 06 30/682-2346. Győri

POK HÍREK kizárólag elektronikus formában jelenik meg.

Az internetről letöltött képek elérhetőségét külön nem kö-

zöljük, rákattintva a forrásoldal megjelenik.

Hivatalunk munkatársainak elérhetőségei:

FEL

Név Telefon Email

Némethné Fülöp Terézia

főosztályvezető 06 70-903-5468 Nemethne.Fulop.Terezia@oh.gov.hu

Baloghné Kobán Terézia 06-30-595-9295 Baloghne.Koban.Terezia@oh.gov.hu

Bódi Judit Éva 06-30-456-4921 Bodi.Judit.Eva@oh.gov.hu

Dr. Muli Orsolya 06-30-682-2487 Muli.Orsolya@oh.gov.hu

Dr. Reiner-Tóth Viktoria 06-30-682-2487 Reiner-Toth.Viktoria@oh.gov.hu

Endrődy József 06-30-682-2346 Endrody.Jozsef@oh.gov.hu

Gesztesi-Gross Péter 06-30-682-2393 Gesztesi-Gross.Peter@oh.gov.hu

Holperné Villányi Ildikó 06-30-639-6019 Holperne.Villanyi.Ildiko@oh.gov.hu

Hrubi Ferenc 06-30-682-2482 Hrubi.Ferenc@oh.gov.hu

Imre Mária Erzsébet 06-30-983-3345 Imre.Maria.Erzsebet@oh.gov.hu

Kopácsiné Veisz Zsuzsanna 06-30-639-6019 Kopacsine.Veisz.Zsuzsanna@oh.gov.hu

Mészáros Hedvig 06-30-682-2402 Meszaros.Hedvig@oh.gov.hu

Mosolits Lászlóné 06-70-451-8600 Mosolits.Laszlone@oh.gov.hu

Némethné Józsa Ágnes 06-30-682-2353 Nemethne.Jozsa.Agnes@oh.gov.hu

Pethő Zsoltné 06-30-682-2346 Petho.Zsoltne@oh.gov.hu

Sásdi Lilla 06-30-595-9295 Sasdi.Lilla@oh.gov.hu

Szabóné Kis Judit 06-30-456-4921 Szabone.Kis.Judit@oh.gov.hu

Takács Miklós István 06-30-682-2402 Takacs.Miklos.Istvan@oh.gov.hu