Környezettudatosság az óvodában

Támogatta Izland, Liechtenstein és Norvégia, az EGT Finanszírozási Mechanizmuson és a Norvég Finanszírozási Mechanizmuson keresztül.

Támogatta Izland, Liechtenstein és Norvégia, az EGT Finanszírozási Mechanizmuson és a Norvég Finanszírozási Mechanizmuson keresztül.

Környezettudatosság az óvodában -„Apró lépés az óvodásnak, nagy lépés a világnak!“


Oktatási segédanyag az informális környezeti nevelésrölóvodapedagógusoknak


Írta és szerkesztette: Valkó Kornélia

A foglalkozások kidolgozásában részt vett: Borsós Zsófia, Kugelmann Eszter

Szakmai lektor: Scheitler Adrienn

A szerkesztésben és a véleményezésben segített: Borsós Zsófia

Horváth Edit,

Zöld - Híd Alapítvány

2010.





1.

TARTALOMJEGYZÉK

Környezettudatosság az óvodában - „Apró lépés az óvodásnak, nagy lépés a világnak!“

Oktatási segédanyag az informális környezeti nevelésről óvodapedagógusoknak

I. Bevezetõ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

II. Módszertani ajánló . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

III. Foglalkozástervek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1. „Mentsük meg a Föld Anyát!” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2. „Nagyvárosi dzsungel” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3. „A természet és az ember” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

4. „Élj te is környezetbarát módon!” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

IV. Mellékletek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

V. Felhasznált irodalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

VI. Jegyzetek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

2.

Tartalomjegyzék

3.

Bevezető

I. BEVEZETŐ

„Nevelni annyit tesz:hinni a változásban”(Paulo Freire)

Kedves Óvónők és kisgyermekekkel foglalkozó lelkes környezetvédők!

Ma már senki előtt nem titok, hogy az emberiségnek milyen társadalmi és környezeti globális

problémákkal kell megküzdenie a 21. században. Naponta szembesülünk azzal, hogy a sokszor önző, a

jövőre nem gondoló életvitelünk, milyen visszafordíthatatlan változásokat okoz a környezetben.

foglalkozások során ismerkedhet meg a hulladék, vásárlás – fogyasztás, energia, természet és a víz

témájával. Hamar jelentkezett az igény az óvónők részéről, hogy csoportjaikkal ők is részt vehessenek

hasonló foglalkozásokon. Ennek lehetőségét teremtette meg a KvVM által kiírt, Izland, Liechtenstein

és Norvégia által, az EGT Finanszírozási Mechanizmuson és a Norvég Finanszírozási Mechanizmuson

keresztül támogatott nyertes pályázatunk: Környezettudatosság az óvodában – „Apró lépés az

óvodásnak, nagy lépés a világnak!” címmel. A program során négy, óvodás korosztálynak szóló

környezeti nevelési foglalkozást dolgoztunk ki, majd több óvodás csoport bevonásával

tökéletesítettük. Foglalkozásainkon már eddig is több száz gyerek vett részt, akik reményeink szerint

megfogadják a tanácsainkat és az életük során mindvégig odafigyelnek a Föld Anyára!

Elég csak a klímaváltozásra, a hulladék problé-

májára vagy az élőhelyek eltűnésére, fajok

kihalására gondolnunk. Kiadványunk célja nem az,

hogy hosszasan taglaljuk, miként zsákmányoljuk ki

a Földünket, miként tesszük tönkre a természetet és

a környezetet hanem, hogy felismerjük mind

felelősek vagyunk érte. Felelősek vagyunk az

otthont nyújtó Föld Anyáért! A legfontosabb, hogy

mindenki tehet a Föld Anya megmentéséért, de első

lépésként ezt el is kell hinnünk. Nem nevelhetjük a

gyerekeket környezettudatos gondolkodásmódra,

ha mi magunk nem hiszünk a változásban és nem

szolgálunk követendő példaként számukra. A

gyerekek ösztönösen tisztelik a természetet és

rácsodálkoznak sokszínű élővilágunkra. Segítsünk

nekik abban, hogy megmaradjon bennük ez az

eredendő képesség és felnőtté válva is képesek

legyenek harmóniában élni a természettel!

Ebben a szellemben hozta létre a pécsi Zöld- Híd

Alapítvány 2004 őszén az Öko – Kuckó Interaktív

Környezetvédelmi Oktatótermet, ahol az iskolás

korosztály játékos, kreatív, élményközpontú

Fotó: Koczkás PéterFotó: Koczkás Péter

Az óvodás korosztálynak szóló, környezeti nevelési foglalkozások tervezése nagy körültekintést

igényel a foglakozást vezető részéről, mivel ennek a korosztálynak az igényeit kielégíteni, már csak az

életkori sajátosságaikból kifolyólag sem egyszerű. A gyermeki érdeklődés felkeltése és a figyelem

fenntartása interaktív, játékos, élményközpontú, cselekedtetve tanító formában valósítható meg

leginkább. Foglalkozásaink tervezésekor erre törekedtünk, s bár a kiadványban szereplő

foglalkozásterveket számtalan óvodai csoporttal kipróbáltuk, szolgáljon mégis vezérfonalként és

ötletindítóként saját munkájukban. Az általunk bemutatott foglalkozástervek rugalmasan alakíthatók

az adott csoport képességeinek, életkori sajátosságainak megfelelően. Tetszés szerint gazdagíthatják új

elemekkel, vagy éppen csak egy-egy feladat megvalósításával színesíthetik mindennapi nevelő

munkájukat. A foglalkozásaink tervezésekor arra törekedtünk, hogy minden kelléket, játékot, kreatív

feladatot, saját kezűleg, egyedi módon készítsünk el, ezzel is szemléltetve, hogy a bennünk rejlő

kreativitás, a közös alkotás élménye többet ér, mint a boltok polcain sorakozó, csillogó, ám mester-

séges, tömeggyártott játékok hada. A módszertani ajánlóban azt kívánjuk bemutatni, hogy az általunk,

a foglalkozástervekben alkalmazott séma egyes pontjainál milyen általános szempontokra érdemes

figyelni, ezzel is segítséget nyújtva ahhoz, hogy a legtöbbet tudják kihozni saját foglalkozásaikból, a

gyerekek pedig maradandó és lelkesítő élményekkel gazdagodjanak.

Foglalkozásterveinkben ajánlott korosztályként az 5-6 évet adtuk meg, tehát elsősorban középső- és

nagycsoportos óvodásoknak készült. Minden óvónő szabadon eldöntheti, hogy a saját csoportját elég

érettnek tartja-e a feladatokhoz? Számos játék vegyes, illetve kiscsoportosokkal is megvalósítható,

apróbb átalakításokkal.

Ajánlott korosztály:

4.

II. MÓDSZERTANI AJÁNLÓ

Módszertani ajánló „Csodálatos, milyen eredeti tud lenni egy gyerek, ha hagyják.”

(Kosztolányi Dezső)

5.

Módszertani ajánló

Csoportlétszám:

Szükséges idő:

Téma:

Cél:

Előzetes tudás:

Kiemelt fejlesztési feladatok:

Módszer, munkaforma:

Véleményünk szerint a min. 10 – max. 25 fős létszám a legideálisabb a foglalkozások hatékony

levezetéséhez. Mivel foglalkozásterveinkbe több szabályjáték (társasjáték) is szerepel, amit csapa-

tokban játszhatunk, így kisebb létszámnál gördülékenyebben működhet a foglalkozás. A kézműves

alkotások elkészítésénél a gyerekek segítséget igényelhetnek, ezért több pedagógus részvételére lehet

szükség. Növelheti a hatékonyságot, ha a munkafázisok szerint több csoportba osztjuk a gyerekeket.

Foglalkozásainkat kb. 90 percre terveztük, ami hosszúnak tűnhet az óvodás korosztálynál.

Tapasztalataink azonban azt mutatják, hogy 1- 1,5 órán keresztül is fenntarthatjuk a gyerekek

figyelmét, a foglalkozástervekben szereplő, játékon alapuló módszerek által. Figyeljünk azonban arra,

hogy ha lankad a gyerekek érdeklődése, a következő egységhez való átvezetésben alkalmazzunk

energizereket (mozgásos rövid játékokat).

A témánál tágabb értelemben adtuk meg a foglalkozások ismeretanyagát. Egy-egy témát köthetünk a

zöld jeles napok egyikéhez, illetve ünnepkörökhöz.

Foglalkozásaink átfogó célja, a környezettel való együttélésre nevelés, amely magában foglalja a

környezet tényleges védelmét, beleértve a természetes (élő és élettelen) és mesterséges, ember által

létrehozott környezetet is. Olyan szokások, szokásrendszerek, viselkedési formák megalapozása,

valamint azon képességek tudatos fejlesztése, amelyek szükségesek a környezettel való harmonikus

kapcsolat, a környezeti problémák iránti érzékenység, a helyes értékrendszer és a környezettudatos

életvitel kialakításához.

A foglalkozások levezetéséhez nem szükséges komolyabb előismeret a gyerekek részéről, elegendő a

családban és az óvodában megszerzett ismeret az adott téma tekintetében.

A megszerzett ismeret, a tudás alapvető érték, de önmagában mit sem ér. Ezért olyan attitűdök és

kompetencia területek (kognitív, szociális, személyes, speciális) fejlesztését céloztuk meg, melyek

által a gyerekek érzékenyebbé válnak a környezet, a természet és az élővilág állapota iránt.

A foglalkozások módszereinek kidolgozása során olyan szempontokat vettünk figyelembe, mint a

sokoldalú, változatos ismeretátadás, figyelemfelkeltő, élményközpontú kooperatív feladatok,

interaktív folyamatok. Nagy hangsúlyt fektettünk a közös és egyéni alkotás, valamint a játék örömére.

6.

Módszertani ajánló

Szükséges anyagok, eszközök:

Mellékletek:

Felhasznált irodalom:

A FOGLALKOZÁS MENETE

Előkészítés:

Ráhangolódás a témára:

Foglalkozás levezetése:

Zárás:

Az általunk használt eszközök saját készítésűek, egyediek, ily módon teljes mértékben nem

reprodukálhatók. Azonban a foglakozás tervekben ismertetett anyagok, eszközök, leírások, képek,

valamint a mellékletek segítségével, és egy kis kreativitással könnyedén elkészíthetők hasonló igényes

kellékek.

A megadott mellékletek a forrás megjelölésével (Zöld - Híd Alapítvány) szabadon felhasználhatók,

fénymásolhatók.

A kiadvány végén található irodalomjegyzék támpontot jelenthet a témák bővebb megismerésében.

A termet rendezzük át úgy, hogy kötetlenül, körben ülve tudjuk kezdeni a foglalkozást. Lehetőség

szerint a gyerekek és a foglalkozást vezető is üljön a földön, párnákon, szőnyegen, hogy kialakuljon a

megfelelő légkör. Készítsük elő a foglalkozáshoz szükséges anyagokat, eszközöket, mellékleteket.

Még a foglalkozás megkezdése előtt tisztázzuk a gyerekekkel a viselkedési szabályokat, illetve

ismertessük a foglalkozás menetét.

A foglalkozás tényleges megkezdése előtt keltsük fel a gyerekek érdeklődését az adott téma iránt.

Ebben segítségünkre lehet egy, a foglalkozás végén elkészítendő alkotás bemutatása, valamilyen

szemléltető eszköz (kép, kellék), történet, találós kérdés, bemelegítő játék.

A foglalkozástervekben a főbb egységeket adtuk meg pontokba szedve, jól követhető logikai

sorrendben, ügyelve a módszerek változatosságára.

A foglakozás végén elevenítsük fel a tanult ismereteket, összegezzük a hallottakat és ne mulasszuk el a

gyerekek munkájának értékelését, valamint a dicséretet sem.

1. „MENTSÜK MEG A FÖLD ANYÁT!”

(GLOBÁLIS KÖRNYEZETI PROBLÉMÁK)

Csoportlétszám:min 10 - max 25 fő

Szükséges idő:kb. 90 perc

Ajánlott korosztály:5-6 év

7.

Mentsük meg a Földanyát

III. FOGLALKOZÁSTERVEK

Téma:

Cél:

Előzetes tudás:



v

v

v

v


v

v

Globális környezeti problémák, a világunk sokszínűsége, és amit mi emberek tehetünk a

Földünk természeti értékeinek megőrzése érdekében.

A természeti és társadalmi környezethez fűződő pozitív érzelmi viszony kialakítása, a figyelem

felhívása a természet értékeire, szépségeire, a gyerekek érzékenyítése a környezeti problémák iránt. A

természet világának megismertetése, a növény- és állatvilág sokszínűségének, változatosságának

együttes felfedezése, megszerettetése a gyerekekkel, ezáltal is előmozdítva az értékek megóvását.

Az óvodában és a családban megszerzett ismeretek a témában.

Manuális képesség, logikus gondolkodás és koncentráló képesség,

kifejező készség, kreativitás, szabálytudat, beleérző képesség, együttműködésre való képesség

fejlesztése, környezettudatos szemlélet formálása.

Beszélgetés

„A kíváncsi szivárvány” és „Mentsük meg a Földanyát!” mese

„Sokszínű világunk” játék képekkel

„Mentsük meg a Földanyát!” társasjáték - értelemfejlesztő szabályjáték

„Sokszínű világunk” játékhoz: színes lapok, képek állatokról, növényekről és különféle

természeti képződményekről

„Mentsük meg a Föld Anyát!” társasjáték, nagy szivacs dobókocka, feladat- és

kérdéskártyák, nyakba akasztható csapatjelek (lila, kék, zöld, sárga, narancs, vörös csapatjel,

csapatonként egy smaragd medál az éppen játékban levő csapattag számára), bábuk (pl.: vízzel

megtöltött PET palackok, a csapatjeleknek megfelelő színekkel megfestve)

8.


Mellékletek:

v

v

v

v

v




1. Bevezető beszélgetés a témáról

„Mentsük meg a Föld Anyát!”/ 1. számú melléklet (csapatjelek)

„Mentsük meg a Föld Anyát!”/ 2. számú melléklet (csodálatos smaragdmedál jel, hőlégballon)

„Mentsük meg a Föld Anyát!” /3. számú melléklet (feladat- és kérdéskártyák)

„Mentsük meg a Föld Anyát!” /4. számú melléklet („Mentsük meg a Föld Anyát!” mese a

társasjátékhoz)

„Mentsük meg a Föld Anyát!” /5. számú melléklet (ajándékszínező)

Ráhangolásként mutassunk a gyerekeknek egy földgömböt és meséljünk nekik róla, adjuk körbe, hogy

mindenki megnézhesse, így jobban el tudják képzelni a „Föld Anyát”. Mesélhetünk a bolygókról, a

csillagokról, a Napról. Különböző nagyságú labdákkal szemléltethetjük is a Föld helyzetét és mozgását

az univerzumban.

- Tudjátok-e, hogy mi az a „Föld Anya”?

A hely, ahol élünk, az otthonunk a Föld, a kék bolygó!

- Tudjátok-e, hogy miért nevezzük a Földünket kék bolygónak?

Mert Földünknek több mint a felét víz borítja (tengerek, óceánok), olyan sok, hogy ha űrhajósok

lennénk, és a világűrben kipillantanánk az űrhajónk ablakából, akkor egy csodálatos, kék színű

bolygót látnánk. A mi Földünket!

- Hogyan ártunk mi emberek a Földünknek?

Szennyezzük a levegőt, vizeinket, a talajt, kivágjuk a fákat. Elborítjuk hulladékkal (egy nagy

szeméttelep még a világűrből is látszik). Kipusztítjuk az élővilágot. Sok élőlénynek

tönkretesszük az élőhelyét stb.

- Miért lenne fontos, hogy vigyázzunk a környezetünkre, pl.: a levegőre, a vízre?

Mert szükségesek az életben maradásunkhoz, a levegőt belélegezzük, a vizet mindennap

isszuk, fürdünk benne, és mert ez az egy élőhelyünk van, ha tönkretesszük, nem lesz helyette

másik.

- Milyen élőlények élnek még rajtunk kívül itt a Földön?

Növények és állatok!

- Milyen állatokat ismertek? Milyen növényeket ismertek? Mindenki mondjon egyet!

Nagyon változatos és sokszínű az élővilágunk.

- Azt tudjátok-e, hogy…

Hány lába van a kutyának? És a póknak? Mekkora az elefánt? És a hangya?

Milyen illata van az orgonának? És a fenyőnek? Milyen színű a pipacs? És a szivárvány?


9.

2. „A kíváncsi szivárvány” című mese és a „Sokszínű világunk” című játék

Mese a kíváncsi szivárványról!

A nap lebukott a felhők mögé, a szivárvány

pedig darabokra tört és lehullott a földre, én éppen arra jártam, megtaláltam a darabjait és elhoztam

NEKTEK!

A feladat:

3. „Mentsük meg a Földanyát!” társasjáték - értelemfejlesztő szabályjáték

O

Egyszer egy csodálatos szivárvány született a zápor után. Aki nagyon kíváncsi volt, mindig a

magasban, az égen szeretett volna lenni, ahonnan mindent jól lát. Még akkor is így tett, amikor a Nap

figyelmeztette: Vigyázz, mert ha én lebukok a felhők mögé, nélkülem te sem maradhatsz az égen! De a

kíváncsi szivárvány nem hallgatta meg a Nap intő szavát.

A foglalkozásvezető most elővesz egy kosarat, és szétszórja a szivárvány darabjait a földön a gyerekek

körül. Mindenki válasszon két különböző színt! Eközben szétszórunk képeket melyek különféle

növényeket, virágokat, leveleket, gyümölcsöket, természeti képződményeket, állatokat ábrázolnak.

mindenki keressen a kezében levő színekhez hasonló színű természeti kincseket,

élőlényeket és építsünk belőlük közösen szivárványt itt a „Földön”. Földünk élővilága rendkívül

gazdag, az embereken kívül rengeteg állat és növény népesíti be. A környezetünkben „mindenütt ott

van a szivárvány” csak jól körül kell nézni.

A társasjáték elkészítése:


- viaszos vászon (2db x 3x1,5 m)

- színes akrilfesték, ecsetek

- filcek

- erős ragasztó

- decoupage ragasztó

- nyomtatott képek

A társasjáték alapja 2 db 3x1,5 m-es viaszos vászon (3x3 m-es négyzetbe kört szerkesztünk).

Természetesen ettől el lehet térni, a méretek változtatásával. Az alap megrajzolása filccel

történhet (szárazföldek, óceánok), majd akrilfesték segítségével érhetjük el a kívánt színt.

10.


felvitele decoupage ragasztó segítségével oldható meg. Miután az egész mű elkészült kenjük át

az egész felületet decoupage lakkal.

Mellékletek:

Bevezető beszélgetés és a társas megtekintése a gyerekekkel. Megkérdezzük, ki ismeri fel, mit

ábrázolnak a mezők? Beszélgessünk néhány mondatban a bolygónkról, a Földről, amit

szárazföldek, tengerek, és óceánok alkotnak! Újra elővehetjük a foglalkozás elején bemutatott

földgömböt is.

Meséljük el a mellékletekben található „Mentsük meg a Föld Anyát!“ című mesét.

A gyerekekkel csapatokat alkotunk (létszámtól függ, lehet 4-5 vagy 6 csapat, csapatonként 4-5

fő) a nyakba akasztható színes csapatjelek segítségével (sárga, narancs, vörös, lila, kék, zöld

körmedálok). Az azonos színjellel rendelkező gyerekek tartoznak egy csapatba. Minden csapat

kap egy csodálatos smaragd medált, mely körönként változóan mindig annak a játékosnak a

A mezők szintén akrilfestékkel készíthetők el. A képek (állatok, növények, környezeti problémák)

O

Mentsük meg a Föld Anyát !/ 1. számú melléklet (csapatjelek, csodálatos smaragdmedál)

Mentsük meg a Föld Anyát !/2. számú melléklet (hőlégballon)

Mentsük meg a Föld Anyát !/3. számú melléklet (feladat- és kérdéskártyák)

Mentsük meg a Föld Anyát!/4. számú melléklet (“Mentsük meg a Föld Anyát!“ mese a

társasjátékhoz)

Mentsük meg a Föld Anyát !/5. számú melléklet (ajándékszínező)

O

O

O

nyakába kerül,aki éppen bátor felfede-

zőként a csapatot képviseli a játékban.

(Ha végigértünk a csapatokon és vélet-

lenül az egyik csapatban több gyerek

van, mint a másikban, akkor a sor elölről

indul. Pl.: Ha sárga, narancs, piros, lila

csapatnál 4 fő van, a kék csapatnál

viszont 5 fő, akkor az ötödik körben,

amíg a kék csapatnál az 5. játékos kapja a

csodálatos smaragd medált, addig a

többi csapatnál újra az első játékos).

OA játékszabályok tisztázása:

- Minden csapat egy, a saját színének megfelelő bábuval rendelkezik.

- Körönként mindig más gyerek képviseli a csapatot a bábuval. Ezt a nyakában levő smaragd

medál jelöli.

- A játék az Északi-sarkról indul, az útvonal menetirányába mutató zöld háromszögről, ami a

Start mező. Ezen sorakoztatják fel a csapatok a bábuikat. Az útvonal végigkanyarog a

kontinenseken (Észak-Amerika, Közép- és Dél-Amerika, Afrika, Európa, Ázsia, Ausztrália),

majd a Déli-sarkon a Célban végződik, amit egy vörös négyzet jelöl. A csapattagok annyit

léphetnek egy-egy alkalommal, amennyit az óriás, szivacs dobókockával dobnak. A másik


11.

lehetőségünk, hogy a 3 mezőszínnek megfelelően készítjük el a dobókockát (2-2 lila, narancs,

piros-fehér oldal). A kocka egyik piros-fehér csíkos oldalára ragasszuk fel a hőlégballon képét.

A játékosok mindig arra a mezőre lépnek, amilyen színt dobnak. Ha valamelyik játékos

hőlégballonos piros-fehér csíkos oldalt dob a kockával, akkor a hőlégballon segítségével

elrepülhet a következő kontinens csíkos mezőjére. Az a csapat nyer, aki először ér célba.

- Az út során különféle mezők váltakoznak a játékosok előtt. A kisméretű sárga és zöld négyzetek

csupán az útvonalat jelölik, ezen kívül nincs funkciójuk, ezekre lépve a játékosokkal semmi

nem történik. Az előbb említett mezőkön kívül három nagyobb méretű keretes mező látható az

utazás során, mely különféle feladatokat tartogat a játékosok számára:

Ezekre a mezőkre lépve a játékosoknak az adott

kontinensre (ahol éppen jár) vonatkozó kérdésre kell válaszolnia. Amennyiben a válasz helyes,

a játékos tovább mehet, még egyszer dobhat. Ha helytelen volt a válasz, a játékos nem mehet

tovább, a következő csapaté a haladás lehetősége. A csapattagok segíthetnek megválaszolni a

kérdést.

Ezekhez a mezőkhöz érve a játékosokat az

adott terület problémaköréhez kapcsolódó izgalmas próbák, ügyességi feladatok várják,

melyeket, ha sikerül megoldaniuk a csapat tovább mehet, ha nem sikerül, a következő csapaté a

lehetőség.

Ezek a mezők tanító

jellegű információkat, ismereteket közvetítenek a globális környezeti problémák témakörén

belül a játékosok számára, melyek meseszerű történésekbe szőve jutnak el a résztvevőhöz, akik

valami jót vagy rosszat tettek a környezettel.

„Dönts okosan!”/ Lila keretes mező/:

„Ügyes és bátor!”/Narancssárga keretes mező/:

„Tiszteld a természetet!”/Fehér csíkokkal ellátott vörös keretes mező/:

- A győztes csapatot tapssal jutalmazzuk.

Természetesen a többi csapatot is

megtapsoljuk.

- A játék vége attól függ, hogy mennyi ideje

van az adott csoportnak, és hogy miként

alakult a játék. Variációk: 1. Akkor ér véget

a játék, ha egy csapat beér a célba. 2. Akkor

ér véget a játék, ha minden csapat beér a

célba.

- A gyerekeknek adhatunk egy ajándék

színezőt, ha ügyesen szerepeltek és

megmentették a „Föld Anyát”.

Rövid összefoglalás, annak felelevenítése,

hogy mit is tanultunk és csináltunk a

foglalkozás során.

A foglalkozás értékelése, dicséret.

4. Zárás

O

O

12.

2. „NAGYVÁROSI DZSUNGEL”

(A VÁROS, MINT ÉLETTÉR)

Téma:

Cél:

Előzetes tudás:



v

v

v

v

v

v


v

v

v

v

A városi és falusi életmód összehasonlítása, irányított szempontok szerint: lakókörnyezet,

épületek (rendeltetés szerint), közlekedés, természetes élővilág, zöldfelületek (szőlő, legelő, kert,

szántóföld stb.), állatok (házi-, háztáji-, haszonállatok, házkörüli állatok), hulladékkezelés.

A városi és a falusi életmód összehasonlítása, a különbségek és hasonlóságok megláttatása. Annak

érzékeltetése, hogy az egyszerűbb, természetesebb és természet közelibb életmód kialakításával sokat

tehetünk a környezetünk érdekében. Annak hangsúlyozása, hogy a modern városi életforma is élhető

környezettudatosan, apró változtatásokkal.

Az óvodában és a családban megszerzett ismeretek a témában




Beszélgetés

Puzzle kirakása a témához kapcsolódóan

Falu és város modellépítés csoportmunkában

A falu és a város hangjai (hallást fejlesztő játék)

„Vajon hol élhetek?” játék

„Őzjáték”- értelemfejlesztő szabály játék

Falu és város puzzle (kartonlapok, tépőzárak, laminált-színes képek)

Kellékek a város és falu felépítéséhez (molinó, épületek, szelektív hulladékgyűjtők, autók,

zöldfelületek, állatok)

Hanganyag lejátszására szolgáló eszközök (laptop, hangfalak)

Képek és mappák a „Vajon, hol élhetek?” feladathoz

Nagyvárosi Dzsungel




13.


Mellékletek:



Falu és város puzzle kirakása:



2. Falu és város modellépítés csoportmunkában

O

-

A játékhoz szükséges puzzle-t elkészíthetjük a következő módon:

Válasszunk 2 színes képet, ami egy falut és egy várost ábrázol. Legyenek a képek, minél színesebbek és

kifejezőbbek. Lamináljuk le a 2 képet, majd vágjuk össze úgy, hogy körülbelül 5-6 darabból álljanak.

Egy vastagabb színes kartonra tépőzár segítségével fognak felkerülni a puzzle darabjai.

Ahhoz, hogy a gyerekek el tudjuk képzelni azt a várost és azt a falut, amit fel fogunk építeni a

foglalkozás során egy rövid kirakós játékkal keltsük fel az érdeklődésüket. A gyerekeket osszuk 2

csoportba. A feladatuk a város és falu képének kirakása a puzzle darabjaiból, ami egyben azt is kijelöli,

hogy ki melyik csapatba fog tartozni.

Kérdezzük meg a gyerekeket, hogy van-e köztük, aki faluban lakik? Kinek lakik a nagymamája, vagy

más rokona vidéken? Jártak-e már faluban/vidéken? Szerintük mi a különbség a „falu” és a „város”

között? Milyen alapvető különbségeket és hasonlóságokat tudnak említeni? (A faluban több a

zöldfelület, az emberek állatokat tartanak, a városban sokféle épület van, sokkal több jármű stb.)

A faluhoz és a városhoz szükséges molinók és modellek elkészítése:


- 2 db 6x1,5 m-es viaszos vászon

- színes akrilfesték, ecset

- vonalzó, olló, ragasztó, hurkapálca, hungarocell, színes üdítős kupakok

- kartonlapok, papírdobozok, gyufás skatulya

- képek

A molinóvászon alapra külön-külön felfestjük a város és a falu alaprajzát. Kartonok, különböző

méretű papírdobozok, hungarocell, hurkapálca segítségével készíthetjük el a modelleket, amit

aztán kifesthetünk. Képek segítségével szemléltethetjük a különféle zöldfelületeket, illetve a

falu állatait.

14.

2.

„

N

A

GYVÁR

OSI DZSUNGEL

”

(A VÁROS, MINT ÉLETTÉR)


A város és falu modell felépítése nagyon jó lehetőséget teremt arra, hogy játékosan építkezés közben

tárgyaljuk meg a különböző kérdésköröket. Mindig az adott kérdéskörhöz kapcsolódó épületek

kerülnek fel az alaprajzra. Az alaprajzon különböző szimbólumok segítik a gyerekek eligazodását.

Mielőtt elkezdenénk az építkezést, ezeket közösen beszéljük meg a gyerekekkel, hogy mindenkinek

érthető legyen az építés folyamata! Például a postát egy borítékkal jelölhetjük, a színházat egy álarccal,

a baromfiudvart egy kakassal stb.

Város Falu

Téma: Lakóépületek

Milyen fajta házban laktok? Miért vannak magas emeletes és panelházak?

Csak panelházak vannak a városban? Felkerülnek a különböző házak.

A faluban milyenek a házak? Felkerülnek a különböző házak.

Téma: Egyéb épületek

Átvezető kérdés: Milyen épületek vannak még? Hol töltitek a mindennapjaitokat? Soroljátok fel, milyen épületek vannak a lakóhelyetek/ óvoda közelében!

A városban milyen épületek vannak még a lakóépületeken kívül?

Felkerül az óvoda-iskola, színház, mozi, könyvtár, posta, templom, szupermarket.

Tegyük fel a megfelelő épületeket a faluban is. Beszéljük meg, mi a különbség. Miért nem található meg minden épület a faluban is?

Felkerül az óvoda-iskola, posta, templom, kocsma-abc.

Téma: Közlekedés

Átvezető kérdés: Hogyan jártok az óvodába reggelente? Melyik közlekedési forma környezetbarát? Hol jellemzőek a következő járművek? Például villamos, taxi, markoló, daru a városban; szekér, traktor a

faluban. Kinyomtatott, laminált kártyák/ kisautók szétválogatása és elhelyezése a molinón.

15.


Város Falu

Milyen épületek köthetők a közlekedéshez? Honnan indul a busz, vonat? Hol tankolunk az autóval? Ki tud biciklizni? Hol biciklizhetünk biztonságosan? Mire kell vigyázni biciklizés és gyaloglás közben? Felkerül a buszpályaudvar,

vasútállomás, benzinkút, bicikliút tábla.

Hogyan tudunk a városból a faluba utazni? Van-e a faluban buszpályaudvar, benzinkút? Hol lehet a faluban biciklizni? (Mindenhol?)

Felkerül a buszmegálló tábla.

Téma: Ellátás

Átvezető kérdés: Mi történik, ha elesünk a biciklivel? Hová tudunk menni?

Felkerül a kórház. Felkerül egy pici orvosi rendelő.

Téma: Parkok, zöldövezet

Átvezető kérdés: Hol lehet a megszokottnál csöndesebb a város? Hol tudunk a városban biciklizni, ha nincs bicikliút?

Mi van a parkban? Hol van még sok fa a városban? Felkerülnek a parkok.

Vannak-e parkok a faluban? Miért nincsenek?

Téma: Háziállatok, állat-tartás

Átvezető kérdés: Mit lehet még csinálni a parkban? Mit csinálnak a faluban a zöld területtel?

Kinek van otthon háziállata? Ki szeretne kutyát, macskát otthon? Miért nem lehet? Mit gondoltok, hol érzi jobban magát egy

kutya, kertes házban vagy emeletes házban? Milyen más állatokat tarthatunk a városban?

Hol kaphatunk hörcsögöt, halat? Felkerül a kisállat-kereskedés.

Voltatok már ilyen helyen?

Állatot tartanak. Növényt termesztenek. Milyen állatok vannak a faluban, mit jelent a háziállat,

ház körüli állat, haszonállat? Mondjatok rá példákat!

Láttatok már gólyafészket? Miért nincs a városban?

Felkerül az istálló, baromfiudvar, ólak, ménes.

Téma: Növények, növénytermesztés

Átvezető kérdés: Mit esznek az állatok?

Hol vesszük az állatoknak az eledelt? Honnan kerül a városba az élelem?

Mit vásárolhatunk a piacon?Felkerül a vásárcsarnok, piac.

Honnan vesszük az élelmet az állatoknak? Hova kerül a számunkra már felesleges

zöldség, gyümölcs a kertből? Felkerülnek a szántók, rétek, legelők,

gyümölcsösök, szőlők.

Téma: Munkák a ház körül

Átvezető kérdés: Ki végzi nálatok a ház körüli feladatokat? Milyen ház körüli feladatok vannak?

Kutyasétáltatás. Háziállatok, növények gondozása. Fűnyírás.

Hólapátolás. Kocsi mosás.

Állatok etetése, gondozása. Növények ültetése, ápolása, betakarítás, szüret. Lekvár főzés, befőttek elrakása. Hólapátolás, fűnyírás.

16.


3. A falu és a város hangjai (hallást fejlesztő játék)

4. „Vajon hol élhetek?” játék

Ahhoz, hogy mindenki még inkább el tudja képzelni a városi és a falusi életmód különbségét, mutatunk

néhány hangot, amelyekről ki kell találni, hogy minek a hangja lehet és, hogy hol hallhatjuk inkább,

városban vagy faluban? Olyan hangot is mutassunk, amelyet mindkét helyen megfigyelhetünk.

Városi hangok:

- a városi forgalom hangja

- dudaszó

- a piac hangjai

- galambok

- vásári forgatag

- emberek beszélgetése

- papagáj

Falusi hangok:

- harangszó

- bagolyhuhogás

- madárdal

- kutyaugatás

- házkörüli állatok hangjai

A játék elkészítése és levezetése:

Szükség lesz kb. 10 db kinyitható, egyszerű irattartó mappára, illetve különféle állatokat ábrázoló

képekre. A következő képeket érdemes használni: róka a szeméttelepen, gólya a fészkében, macska a

házkörül, kutya a parkban, görény a baromfi ólban, galambok a galambdúcban, lovas rendőrök, teknős

a tóban, medve a házak körül, patkány a csatornában.

Város Falu

Téma: Vásárlás

Átvezető kérdés: Hol szoktuk megvásárolni az élelmiszereket?

Miért van olyan sok bolt a városban? Hol vehetjük meg az egyéb szükséges

használati tárgyainkat? Hogyan vásárolhatunk környezettudatosan?

Miért kisebb a bolt a faluban?

Téma: Hulladékkezelés

Hova dobjuk a szemetet? Hova kerül a kukából a szemét? Mit jelent a szelektív hulladékgyűjtés, veszélyes hulladék, komposztálás? (Karácsonykor megbeszélhetjük, mi történik a kidobott fenyőfával.) Felkerülnek a szelektív hulladékgyűjtő konténerek (színes kupakok) és a szeméttelep.

17.


A képeket egyenként ragasszuk be a mappák jobb oldalára, a baloldalra pedig vágjunk egy akkora

ablakot, hogy az állatnak csak egy kis részlete látsszon, de már ki tudják találni a gyerekek, vajon mit is

ábrázol a kép. Miután kitalálták, hogy milyen állat van a képen, kérdezzük meg tőlük: Vajon, hol élhet

ez az állat, faluban vagy városban? Várjuk meg a válaszukat és figyelmeztessük őket arra, hogy lehet

becsapós is a feladat. Végül nyissuk ki a mappát, így az egész kép láthatóvá válik és kiderül, valójában

hol is tartózkodik az adott állat.

A feladat során számos összefüggést megvilágíthatunk a gyerekeknek, például a „róka a szemét-

telepen” kép esetében a következő beszélgetés hangozhat el (a tapasztalatok alapján):

- Mi látható a képen?

- Róka.

- Szerintetek, hol élhet a róka, faluban vagy városban?

- Faluban, de inkább az erdőben!

- Nézzük meg, hogy hol is van, a mi rókánk? (Ekkor a foglalkozásvezető kinyitja a mappát és a

gyerekek csodálkozva nézik a rókát, ami éppen a szeméttelepen keresgél.)

- A városban a szeméttelepen.

- Hogyan kerül a róka a szeméttelepre?

- Mert ennivalót keres magának!

- Miért, az erdőben nem talál?(Ennél a pontnál a gyerekek elbizonytalanodnak és nem nagyon

kapunk több választ.)

Magyarázzuk el a gyerekeknek, hogy a rókának bizony az erdőben a helye, ott keresi a

táplálékát, de mivel mi emberek egyre több élőhelyet hódítunk el a természettől, a rókák arra

kényszerülnek, hogy bejöjjenek a városba, és ott nézzenek valamilyen könnyen megszerezhető

falat után.

5. „Őzjáték”- értelemfejlesztő szabály játék

O

O

O

O

A gyerekeket 2 csapatba osztjuk: őzek és természeti elemek, majd ismertetjük a

játékszabályokat.

Az állatoknak alapvetően négyféle dologra van szükségük: élelem, víz, menedék, élettér.

Ezeket nevezzük most természeti elemeknek. Az élelem és a víz a testük és erejük fenn-

tartásához, a menedék a ragadozók előli elrejtőzéshez és a rossz időjárás előli elbújáshoz

szükséges, az élettér pedig azért, hogy elegendő helyről tudják a táplálékot megszerezni,

valamint el tudjanak menekülni a ragadozók elől. (Játszhatjuk úgy is, hogy a gyerekeknek kell

kitalálniuk, mi az a 4 fontos dolog, amire minden élőlénynek szüksége van.)

A természeti elemeket a következőképpen lehet jelezni:

- az élelem, a hasunkra tesszük a kezünket

- a víz, a szánkhoz emeljük a kezünket

- a menedék, háztetőt formálunk a kezünkkel a fejünk fölé

- az élettér, oldalra kitartjuk a kezünket

A jeleket többször elismételjük, begyakoroltatjuk a gyerekekkel.

18.


O

O

O

6. Zárás

O

O

Az őzek és a természeti elemek egymástól kb. 15-20 cm-re, egymásnak háttal álljanak fel két

sorban. Az őzek közül mindenki gondolja ki, hogy a természeti elemek közül éppen mire van a

legnagyobb szüksége, és azt jelezze a kezével. A természeti elemek ugyanígy gondolják ki,

hogy ők most melyik elemet képviselik, és szintén jelezzék a kezükkel. Adott jelre forduljon

meg mindkét sor. Az őzek keressék meg azt a természeti elemet, amelyre szükségük van,

fussanak oda hozzá, fogják meg a kezét, és együtt fussanak vissza az őzek sorába. Egy

természeti elemet azonban csak egy őz vihet vissza, így nem jut mindenkinek pár! Amelyik őz

nem talált magának párt, az sajnos elpusztul, és a természeti elemek sorába lép.

A játékvezető időnként változtathat a játék alakulásán. Megsúghatja például a természeti

elemeknek, hogy az erdőben szárazság van, így senki nem lehet víz abban a fordulóban. Az

őzek viszont erről nem tudnak, így továbbra is keresik a vizet… Ha túl sok az őz, lehetséges,

hogy az élettér vagy az élelem fogy el. Végül az is megeshet, hogy ragadozó költözik az erdőbe:

Egy önként vállalkozó farkassá válhat, aki a menedék vagy élelem nélkül maradt őzet kaphatja

el. Az elfogott őzek farkassá válnak.

Érdemes megfigyelni, hogy hogyan alakul az őzek száma az „erdőben” attól függően, hogy

mennyien voltak, vagy, hogy milyen hatások érték őket és az erdőt!

Rövid összefoglalás, annak felelevenítése, hogy mit is tanultunk és csináltunk a foglalkozás

során.


19.

A természet és az ember

3. „A TERMÉSZET ÉS AZ EMBER“

Téma:

Cél:

Előzetes tudás:



v

v

v

v

v


v

v

Mellékletek:

v

v

v

Az embernek a természethez fűződő viszonya a természet körforgásának tükrében.

A természeti és társadalmi környezethez fűződő pozitív érzelmi viszony kialakítása, a figyelem

felhívása a természet értékeire, szépségeire, a gyerekek érzékenyítése a környezeti problémákra. A

természet és az évszakok körforgásának megismertetése.

Az óvodában és a családban megszerzett ismeretek a témában.




Beszélgetés

„Az erdő megelevenedő fái” mese – szerepjáték

„ Évszak-híradó” játék

„Négy évszak” természetismereti társasjáték - értelemfejlesztő szabályjáték

Alkotás a természet kincsestárából, terméskép készítés

„Négy évszak” természetismereti társasjáték, szivacs dobókocka, nyakba akasztható

csapatjelek, laminált, színes állatokat és növényeket ábrázoló képek, kérdéssor

Alkotáshoz: sablonok, megfelelő vastagságú papír, ollók, ragasztók, ceruzák, anyagok a

természet kincsestárából (termések, magvak, növényi részek stb.)

„A természet és az ember”/ 1. számú melléklet (csapatjelek)

„A természet és az ember”/ 2. számú melléklet („Az erdő megelevenedő fái” mese a

szerepjátékhoz)

„A természet és az ember”/ 3. számú melléklet (Kérdéssor a „Négy évszak” természetismereti

társasjátékhoz)




20.




A foglalkozás során a gyerekekkel közösen

elkészítendő terméskép egy előre elkészített

mintáját mutassuk be, így felkelthetjük

érdeklődésüket a téma iránt. Mindig az adott

évszakban, a természetben fellelhető

anyagokat használjuk a terméskép elké-

szítéséhez, figyelembe véve a közelgő

ünnepeket, zöld jeles napokat. A gyerek által

így, saját kezűleg elkészített alkotások

kedves ajándékként szolgálhatnak a

családtagoknak.



O

O

O

Az éppen aktuális évszak jellegzetességeinek megbeszélése, majd az évszakhoz kapcsolódó

emlékek felidézése.

Az emlékek felidézéséhez kapcsolódó kérdések:

Jártatok-e már tavasszal az erdőben? Milyen a tavaszi erdő? Vissza tudtok-e emlékezni, hogy

éreztétek magatokat ott? Milyen hangokat hallottatok? Milyen színeket láttatok? Milyen

illatokat éreztetek? Milyen növényekkel és állatokkal találkoztatok?

A gyerekek válaszait követően a foglalkozást vezető is foglalja össze tapasztalatait!:

Az erdőben csend és nyugalom honol, csak a falevelek suhogását hallani és a hihetetlen

madárdalt, vagy egy forrás csörgedezését. Minden harsogó zöld, finom virágillatot és az erdei

föld illatát érezni a levegőben. Színpompás tavaszi növényeket láthatunk, sőt ha halkan

megyünk, még állatokat is megpillanthatunk és megfigyelhetünk!

A gyerekekkel megbeszélhetjük egy közös óvodai kirándulás élményeit is.

Fontos, hogy rávilágítsunk, hogyan kell viselkednünk az erdőben, ne felejtsük el:

„Kirándulásod során csak a lábnyomodat hagyd az erdőben, és csak az emlékeidet vidd

magaddal!”

Beszélgessünk a gyerekekkel arról, hogy az erdő milyen szép és izgalmas hely, ám mi emberek

mégis tönkretesszük! Kérdezzük meg, mivel ártunk a természetnek mi emberek? Utaljunk a

gyerekek által is ismert, emberek által okozott környezeti problémákra:

Kivágjuk a fákat; szennyezzük a levegőt, talajt, vizeket; szemetelünk, így aztán sok-sok

élőlénynek elpusztítjuk az élőhelyét.

21.


O

2. „ Az erdő megelevenedő fái”szerepjáték - mese

O

O

A természet és az ember/ 2. számú melléklet („Az erdő megelevenedő fái” szerepjáték –

mese)

O

O

3. „Évszak-híradó” játék

Tárgyaljuk meg, hogy, miért lenne fontos megóvni, megvédeni az erdőket és a természetet:

Megnyugtató és kellemes érzés kint lenni a természetben, nagyon sok izgalmas dolgot lehet

csinálni (fára mászni, gyümölcsöt szedni, kirándulni, madárdalt hallgatni, nagyokat

szippantani a friss és tiszta levegőből, megfigyelni az állatokat). A növények adják az oxigént,

ami nélkülözhetetlen ahhoz, hogy életben maradjunk. Élőhelyet és táplálékot jelent az

élőlényeknek. Terméseket, gyógynövényeket, gyümölcsöket ad nekünk.

Elmondjuk a gyerekeknek, hogy most egy mesét fognak hallani, de nem akármilyet, hiszen

ennek a mesének ők is részesei lesznek. Fává fogjuk varázsolni őket, így mindent átélhetnek és

el is játszhatják, ami a mesében történik a fákkal. Elmondjuk azt is, hogy végig csukott szemmel

kell hallgatniuk a mesét, mert ha valaki kinyitja a szemét, akkor megtörik a varázslat és

visszaváltoznak emberré. Mi fogjuk őket a végén újra emberré változtatni!

Megkérjük a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket és forduljanak hármat maguk körül,

közben elmondjuk a varázsigét, amitől fává változnak! : „Csiribú, csiribá, abrakadabra

változzatok fává!”

A mese során bíztassuk a gyerekeket arra, hogy éljék bele magukat a szerepbe!

A mese végén varázsoljuk vissza a fákat, majd beszélgessünk a meséről:

Kérdezzük meg a gyerekeket, hogy milyen érzés volt fának lenni? Mit éreztek, amikor jöttek a

kiránduló családok, illetve mit éreztek, amikor jöttek a motorosok? Hogyan viselkedtek az

erdőben? Mi történt, amikor jött a vihar? Mi lett a mese vége?

Képzeljétek el, hogy néhány fa több 100 évig is élhet, lehet, hogy már a nagyszüleitek is

ücsörögtek alatta vagy ettek a gyümölcséből, esetleg a gallyaiból tüzet raktak és annál

melegedtek vagy szalonnát sütöttek. Ültetek már tábortűz körül?

Mielőtt elkezdenénk játszani a „Négy évszak” természetismereti társasjátékkal az „Évszak-híradó”

játék során beszélgessünk az évszakokról, illetve a természet örök körforgásáról, az élővilág

évszakokhoz kötődő változásairól!

A következő információkból kell kitalálni a gyerekeknek, hogy vajon melyik évszakhoz tartoznak:

1. A fák lehullatják a lombkoronájukat. (tél)

2. Gyöngyvirág nő az erdőben. (tavasz)

3. Gesztenyét gyűjtünk az parkban. (ősz)

22.


csapatjelek elkészítéséhez a mellékelt

sablon használható. Ezeket kinyom-

tatva, lamináljuk le, az időtállóság

érdekében, vágjuk ki, majd fűzzünk át

rajtuk egy zsinórt, így a gyerekek a

nyakukba tudják akasztani, ezzel

átláthatóbbá téve a játékot. A

játékszabályok rugalmasan alakít-

hatók az adott korosztály tudásának,

képességeinek megfelelően.

4. Orgonák virágoznak és illatoznak a kertben. (tavasz)

5. A madarak cseresznyét esznek. (nyár)

6. Az éjszaka hosszabb, mint a nappal. (tél)

7. A medvék a barlangjuk mélyén alszanak. (tél)

8. Pipacsok nyílnak a búzamezőn. (nyár)

9. A mókus mogyorót tesz félre magának. (ősz)

10. A fák virágait rovarok porozzák be. (tavasz)

11. Szüreti időszak, a szőlőskertekben leszedik a szőlőt. (ősz)

12. Az erdei fészkekben kikelnek a madárfiókák. (tavasz)


A társasjáték többféle módon elkészíthető, az óvónők kreativitására van bízva, hogy milyen is

lesz a végeredmény. A „Négy évszak” társasjáték elkészítésénél vastagabb vászon anyagot

használtunk, az ábrák megrajzolása pedig színes textilfilcekkel történt.

A dobókocka elkészíthető szivacsból vagy akár erősebb kartonból is. A játékhoz szükséges

képeket kivághatjuk újságokból, magazinokból vagy az interneten is böngészhetünk. A

4. „Négy évszak” természetismereti társasjáték

O

O

A természet és az ember/ 1. számú melléklet (csapatjelek)

A természet és az ember/ 3. számú melléklet (kérdéssor)

O

Mellékletek:

A játékszabályok tisztázása:

- Csak cipő nélkül lehet a játékra lépni.

- Egy csapatból egyszerre csak egy gyerek tartózkodhat a játékon.

- A zászlóval jelölt Start/Cél mezőből indul a játék és ide is kell beérkezni. A célba pontosan

kell beérni, amennyiben a játékos többet dob, visszafelé kell lépnie. Az a csapat nyer,

amelyik először ér be pontosan a cél mezőbe.

23.


- Ha egy játékos a képkerettel jelölt mezőbe lép, akkor egy képet mutatunk neki (állatról,

növényről), amit fel kell ismernie és pontosan meg kell neveznie. Ez jó lehetőséget teremt

arra, hogy a gyerekeknek érdekességeket meséljünk az adott növény vagy állatfajról, ezál-

tal ismereteket szerezzenek a játék közben. Pluszkérdéseket is feltehetünk az adott témáról.

Ha helyes a válasz, akkor jutalomból dobhat még egyszer a játékos. Az adott játékos

csapattagjai is megmondhatják a helyes választ. Amennyiben nem tudják, a többi csapat

segítségét kérjük, de ebben az esetben elmarad a jutalomdobás és a játékos a helyén marad.

- Ha a játékos kérdőjellel jelölt mezőre lép, akkor egy kérdésre kell válaszolnia (követve az

előbbi szisztémát).

- A társasjátékon szerepelnek ún. „csúszó pályák”:

1. tavasz: „tavacskán átívelő híd” biztosítja a mezők közötti mozgást két irányban

2. nyár: „csúszda” biztosítja a mezők közötti mozgást egy irányban

3. ősz: „létra” biztosítja a mezők közötti mozgást két irányban

4. tél: „szánkó” biztosítja a mezők közötti mozgást egy irányban

- A győztes csapatot tapssal jutalmazzuk és természetesen a többieket is.

- A játék vége attól függ, hogy mennyi ideje van az adott csoportnak és hogy miként alakult a

játék. Variációk: 1. Akkor ér véget a játék, ha valaki pontosan beér a célba (időhiány

esetén). 2. Akkor ér véget a játék, ha minden csapat, minden játékosa beér a célba.

Rendezzük át a termet az alkotómunkához: asztalok, székek szükségesek, hogy a gyerekek

kényelmesen tudjanak dolgozni!

Előkészítjük a szükséges anyagokat és eszközöket.

- Osszunk ki papírokat, sablonokat, ceruzákat és ollókat! A gyerekek rajzolják körbe a

sablont (természetesen általuk választott formát is kitalálhatnak, rajzolhatnak), majd

vágják ki a mintát.

5. Alkotómunka: terméskép készítés

O

O

24.


- Kiteszünk az asztalokra ragasztókat és különböző terméseket, magvakat, gyógyfüveket,

illetve különböző természetes anyagokat.

- A gyerekek ragasztózzák be a sablon felületét és szórják be a „díszítő elemekkel”, az a saját

kreativitásukra van bízva, hogy hogyan, de fontos, hogy mutassunk már elkészült

alkotásokat nekik, gondolatébresztőként.

- Alkotás közben beszélgethetünk a termésekről, gyógyfüvekről. Melyik micsoda? Hol

terem? Mire használják a népi gyógyászatban? Milyen illata van? stb.

- A munka befejeztével közösen pakoljunk el a gyerekekkel.


során.


6. Zárás

O

O

25.

Élj te is környezetbarát módon

4. „ÉLJ TE IS KÖRNYEZETBERÁT MÓDON!”

(KÖRNYEZETTUDATOS VÁSÁRLÁS, FOGYASZTÁS, HULLADÉK)

Téma:

Cél:

Előzetes tudás:



v

v

v

v

v


v

v

v

v

A környezettudatos életviteli szokások a vásárlás, fogyasztás és a hulladék tekintetében.

A reklámok hatása fogyasztási szokásainkra, környezettudatos vásárlás-fogyasztás, a hulladék

keletkezésének megelőzése, újrahasználat - újrahasznosítás, a szelektív hulladékgyűjtés szabályai,

veszélyes hulladékok, komposztálás. A reklámok értelmezése, környezetbarát-etikus vásárlásra,

fogyasztásra való ösztönzés, a figyelem felkeltése a hulladék témakörével kapcsolatban. A

környezetbarát vásárlási szokások elsajátíttatása, használható ötletek átadása.

Az óvodában és a családban megszerzett ismeretek a témában




Beszélgetés

„Vásárolj te is okosan!” szerepjáték a környezettudatos vásárlásról

Játék a szelektív hulladékgyűjtésről

„Élj te is környezetbarát módon!” társasjáték - értelemfejlesztő szabályjáték

Alkotás (hulladékékszer)

Beszélgetéshez figyelemfelkeltő, színes plakát reklámokból

Szerepjátékhoz (környezettudatos vásárlás), termékpárok, textil- és műanyagszatyor, játék

pénztárgép, vásárló- illetve eladókártyák, játékpénz

„Játék a szelektív hulladékgyűjtésről” kellékek: műanyag kukák, hulladékról készült laminált

képek

„Élj te is környezetbarát módon!” társasjáték - értelemfejlesztő szabályjáték: lepedő méretű

textília festett mezőkkel, a játékhoz szükséges kérdések és feladatok, termékpárok, különböző

színű bábuk PET palackból, csapatjelek, dobókocka




26.


v

Mellékletek:

v

v





O

O

v

v

v

v

Alkotás (hulladékékszer): reklámújság, hurkapálca, ragasztó, olló, színes gumiszalag

Élj te is környezetbarát módon!/ 1. számú melléklet (csapatjelek)

Élj te is környezetbarát módon!/ 2. számú melléklet (kérdés és feladatkártyák)

Néhány igényesen elkészített hulladékékszer bemutatása.

Kérdezzük meg a gyerekeket, hogy náluk a családban ki szokott vásárolni? Ők is szoktak-e? Hol

szoktak vásárolni, mit vesznek ilyenkor?

Mutassunk be egy színes, figyelemfelkeltő plakátot, ami különféle reklámokat ábrázol, majd

beszélgessünk a gyerekekkel a reklámokról és azok életünkre gyakorolt hatásairól.

Hol láthatunk vagy hallhatunk reklámokat?

Mik a trükkök? Mi miatt veszik meg az emberek a termékeket? Utaljunk a színes

csomagolásokra, a gyerekek szemmagasságában elhelyezett édességekre, az akciós

feliratokra, a különböző nyereményjátékokra stb.

Mondjuk el, hogy az a reklámok célja, hogy vásárlásra ösztönözzenek minket. Beszéljünk

arról, hogy milyen káros következménnyel jár a vásárlás a környezetünkre nézve (a

vásárlás és fogyasztás mindig hulladék keletkezésével jár, illetve egy adott termék

előállítása is a legtöbb esetben környezetterhelő).

Beszéljük meg a gyerekekkel, miként lehet környezettudatosan vásárolni, mi az, amire ők is

figyelhetnek a környezetünk védelme érdekében, a szüleikkel történő vásárlásaik

alkalmával! Valóban mindig csak azt vásároljuk meg, amire szükségünk van?

- Mindig írjunk listát, gondoljuk át, hogy mit kell vennünk! Mire van szükségünk?

- A vásárláshoz vigyünk magunkkal, lehetőleg egy textilszatyrot, így nem kell újabb

műanyag szatyrot elfogadnunk, vagy megvennünk.

- Válasszuk az egynemű, szelektíven gyűjthető, tehát újrahasznosítható csomagolást.

Amit lehet csomagolás nélkül vegyünk meg!

- Nézzük meg a csomagoláson a különböző jelzéseket, melyek tájékoztatnak minket

(cédrus, újrahasznosítható, magyar termék, ellenőrzött ökológiai gazdálkodásból

származik, állatokon nem tesztelt, fair trade).

27.


- Válasszuk a helyi termékeket, hiszen ezzel a magyar gazdaságot támogatjuk, illetve

elkerülhetjük a távoli országokból való szállítás során fellépő környezetszennyezést.

Készítsük elő a szerepjátékhoz szükséges kellékeket, majd a kártyák szerint osszunk ki különböző

szerepeket a gyerekeknek (eladó, pénztáros, anyuka, apuka, nagyszülő, testvér stb.). Az eladók

feladata, hogy különböző termékpárokat kínáljanak a vásárlóknak, melyek közül a leginkább

környezetbarátot kell kiválasztani. Segítsünk a gyerekeknek a döntésben és mindig beszéljük meg,

hogy melyik terméket érdemes választani és miért.

A játékban a következő termékpárok használatát ajánljuk (a lista bővíthető):

2. „Vásárolj te is okosan!” szerepjáték a környezettudatos vásárlásról

- tojástartó, műanyag és papír

- ásványvíz, nagy és kis flakonos

- szatyor, textil és műanyag

- spray vagy golyós dezodor

- tejföl, kicsi, nagy és óriás

- kóla, dobozos és üveges

- bio köles golyó és chips

- tisztítószer, ecet és sósav

- energiatakarékos izzó és

hagyományos villanykörte

- ceruza és filctoll

- teafű és papírba csomagolt

filterek

- gyümölcsleves palack, üveg és

Tetra Pak

- baba rongyból, műanyagból

3. Játék a szelektív hulladékgyűjtésről

O

O

O

O

Tegyük ki sorba a szelektív hulladékgyűjtő ládákat vagy kukákat, elé egy képet a megfelelő

színű szelektív hulladékgyűjtő konténer szimbólumával.

Osszunk ki a gyerekeknek hulladékokat ábrázoló képeket.

Mielőtt a gyerekek elhelyeznék a képeket a megfelelő gyűjtőbe, tárgyaljuk meg közösen a

hulladék témájával kapcsolatos tudnivalókat (kerüljön szóba a szemét és hulladék közti

különbség, a szelektív hulladékgyűjtés, újrahasználat, újrahasznosítás, veszélyes hulladék,

hulladékudvar és a komposztálás).

Kérdezzük meg, hogy mi lesz a kukába került szemét sorsa? Hova kerül? Kukásautóval

elszállítják a szeméttelepre és ott már nem történik semmi, csak terheli a környezetünket és

28.


növeli az egyébként is óriási szeméthegyet itt a Földünkön. Néha a kukásautó nem a

szeméttelepre, hanem gyárakba szállítja a szemetet, ahol elégetik azt. Ez szintén nagyon káros

ránk, emberekre, az állatokra és a növényekre, mert ilyenkor rengeteg mérgező anyag kerül a

levegőbe (füst, por).

Magyarázzuk el a gyerekeknek mit jelent a szelektív hulladékgyűjtés. Anyagfajták szerint

külön válogatjuk az egynemű hulladékot, majd kidobjuk a megfelelő színű hulladékgyűjtő

konténerbe. Tudatosítsuk a gyerekekben, hogy csak a szelektíven gyűjtött hulladékot

hasznosítják újra a gyárban, ami a szeméttelepre kerül, a kukából azt már nem tudják

újrahasznosítani.

Beszéljük meg a gyerekekkel, hogy mit jelent a komposztálás. Ki halotta már a szót? Mit lehet

komposztálni? Komposztálni a kertben szoktuk a kerti és konyhai hulladékokat (zöld hulladék,

tojáshéj, kávézacc, teafű stb.). Térjünk ki arra, hogy mit nem lehet a komposztba dobni (hús,

diófalevél, fenyő stb.). A komposzt tartalma lassan lebomlik és trágya lesz belőle, amit a

kertben hasznosíthatunk.

Ki hallotta már azt a szót, hogy veszélyes hulladék? Magyarázzuk el, hogy ezek valamilyen

egészségre káros anyagot tartalmaznak az élővilágra nézve (elem, elektronikai cikkek, festék,

sütőolaj stb.).


A társasjáték alapja egy színes lepedő. A csigavonalban haladó mezőket textilfestékkel

készítettük el, négy féle mezőt alakítottunk ki, mindegyiket különböző szimbólumokkal láttuk el.

A képeket decoupage ragasztóval rögzítettük. A megfestett pillepalackok szolgálnak bábuként.

A csapatjelek elkészítéséhez a mellékelt sablon használható. A dobókocka szivacsból vagy erős

kartonból készíthető el.

Mellékletek:

A játékszabályok tisztázása:

- Csak cipő nélkül lehet a játékra lépni.

- A gyerekeket csapatokba osztjuk, az egy csapatba tartozást a színes medálok jelölik.

Minden csapat a medállal megegyező színű bábuval halad a mezőkön.

- Egy csapatból egyszerre csak egy gyerek tartózkodhat a játékon.

- A játékban 3 féle mező található:

1. A gyerekeknek 2 termék közül kell kiválasztani azt, amelyik

környezetkímélőbb.

2. A gyerekeknek el kell dönteni, hogy melyik szelektív gyűjtőbe kell

dobni az adott hulladékot, illetve a témával kapcsolatos kérdésekre kell válaszolniuk.

3. A gyerekeknek el kell dönteni, hogy Benő helyesen vagy helytelenül

cselekedett-e?

O

O

O

4. „Élj te is környezetbarát módon!” társasjáték - értelemfejlesztő szabályjáték

O

O

Élj te is környezetbarát módon!/ 1. számú melléklet (csapatjelek)

Élj te is környezetbarát módon!/ 2. számú melléklet (kérdés- és feladatkártyák)

O

vásárlás mező:

hulladékos mező:

Benő mező:

29.


- Aki jól oldja meg a feladatot még egyszer dobhat.

- A győztes csapatot tapssal jutalmazzuk és természetesen a többieket is.

- A játék vége attól függ, hogy mennyi ideje van az adott csoportnak és hogy miként alakult a

játék. Variációk: 1. Akkor ér véget a játék, ha valaki pontosan beér a célba (időhiány

esetén). 2. Akkor ér véget a játék, ha minden csapat, minden játékosa beér a célba.

Rendezzük át a termet az alkotómunkához: asztalok, székek szükségesek, hogy a gyerekek

kényelmesen tudjanak dolgozni!

Készítsük elő a szükséges anyagokat és eszközöket!

Tekerjük fel a hurkapálcára egy újság lapot, mielőtt kihúznánk a pálcát, ragasztóval rögzítsük a

tekercset!

Miután megszáradt a ragasztó, vágjuk apróra, majd fűzzük gumiszalagra és csomózzuk meg!

Készülhet belőle karkötő, nyaklánc, gyűrű.


során.


5. Alkotás (hulladékékszer)

O

O

O

O

O

6. Zárás

O

O

30.

Mellékletek

IV. MELLÉKLETEK

Mentsük meg a Föld Anyát/ 1. | |A természet és az ember / 1. Élj te is környezetbarát módon/ 1.

Csapatjelek

31.

Mellékletek

Mentsük meg a Föld Anyát/ 2.

„Csodálatos smaragdmedál jel”

Hőlégballon

32.

Mellékletek

Mentsük meg a Föld Anyát/ 3.

Feladat- és kérdéskártyák

SARKVIDÉKEK

Tiszteld a természetet!Egy sérült jegesmedvebocsra

találsz egy barátoddal és segítséget kértek a helyiektől, akik megfelelő

ellátásban részesítik.+

Dönts okosan! Melyik az itt élő legnagyobb

szárazföldi állat?(jegesmedve)

Ügyes és bátor!Járj úgy, mint a pingvin, amíg a

társaid 10-ig számolnak!Mindenki járjon egy kört a társas

körül, mint a pingvin!

Tiszteld a természetet!Leültök egy hóbuckára falatozni.

Társad már tömködné is a hó alá a nejlonzacskót, de Te figyelmezteted, hogy ne szennyezze a környezetét.

+

Dönts okosan!Hogy hívják azt az itt élő

madárfajt, ami nem tud repülni és mindig olyan

mintha ünneplőben lenne?(pingvin)

Ügyes és bátor!Mondj 3 élőlényt, lehet növény és

állat is, aminek fehér a színe!(jegesmedve, hó párduc, hóvirág)

Tiszteld a természetet!Eszkimók szállásolnak el

benneteket jégkunyhóikban. Tüzet raksz és elolvad a kunyhó.

Máskor legyél figyelmes!-

Dönts okosan!Melyik az északi sarkvidék

környékén élő legnagyobb testű vízi élőlény?

(bálna)

Ügyes és bátor!„Tengert, tavat, folyót szeret,víz nélkül nem sokra mehet,szárazon nem bír megélni,

nem hall és nem tud beszélni.” (hal)

Tiszteld a természetet!Segítesz eszkimó barátaidnak egy

hótorlasz ellapátolásában.+

Dönts okosan!Ezen a vidéken él a sarki róka. Mit

gondolsz miről kapta a nevét?Onnan, hogy a sark-vidéken él.

Vicces szokása, hogy a két hátsólábán a sarkaira áll és így

szemlélődik.

Ügyes és bátor!Gondolj a kedvenc állatodra, és

meséld el hogy néz ki anélkül, hogy kimondanád a nevét!

(Mekkora, mi borítja a testét, milyen színű, lába vagy, szárnya van, hogy mozog, mit eszik stb.)

Tiszteld a természetet!Egy fáradt és kimerítő nap után

életerő teát főzöl társaidnak, hogy átmelegítse őket.

+

Dönts okosan! Mit gondolsz miért jó a

jegesmedvének, hogy fehér a bundája?

(illeszkedik a környezetébe, így könnyebben tud vadászni)

Ügyes és bátor!Mutasd meg hányféleképpen

mozoghat a jegesmedve!(jár, úszik)

33.

Mellékletek

Tiszteld a természetet!Búvárkodás közben csodálatos

korallzátony közelébe értetek, mely élőlények sokaságának nyújt

otthont és táplálékot. Letörtél egy darabot emlékbe.

-

Dönts okosan!Melyik állatra mondják?

Alszik, mint a…(mormota)

Ügyes és bátor!„Barlang mélye az én hazám,

Itt élem világom, Télen alszom, nyáron meg a

Kerekerdőt járom.Azt se bánnám, ha az erdő

Csupa mézzé válna! Bár nem tudom, hogy akkor majd

Hol terem a málna?” (medve)

Tiszteld a természetet!Segítettél egy családnak, akiknek a

tornádó kárt tett az otthonában.+

Dönts okosan!„Ágról ágra, fákról fárafürgén, vígan szökkenek,

ám legvígabb akkor vagyok,hogyha diót törhetek.

Szeretem a mogyorót is,a rügyet is megeszem!Találjátok ki gyerekek,

hogy mi lehet a nevem!” (mókus)

Ügyes és bátor!Tudsz-e olyan dalt vagy verset,

amiben szerepel állat? Mondd el vagy énekeld el!

A többiek segíthetnek.

Tiszteld a természetet! A vízben úszva delfincsapattal

találkoztál, akik a hátukon elvittek egy közeli szigetre.

+

Dönts okosan!Itt él a világ legnagyobb fája.

Melyik ez?mamutfenyőkarácsonyfa

Ügyes és bátor!A nagy szárazságok miatt itt

Amerikában gyakran alakulnak ki erdőtüzek. Mit gondolsz, miért

lehet baj, ha kigyullad egy erdő?

Tiszteld a természetet!A túlhalászat, azt jelenti, hogy az emberek túl sok halat fognak ki a vízből. Te is szoktál halászni, így

sok ritka hal veszélybe kerül.-

Dönts okosan! Melyik az a vízben élő állat,

amelyik rendkívül okos és könnyen idomítható, ezért vízi cirkuszokban

gyakran látni? Sajnos e miatt jó páran fogságban élnek, hogy pénzt

keressenek az emberek belőlük.(delfin).

Ügyes és bátor!Hullámverés- alkossunk egy kört,

fogjuk meg egymás kezét. Elindítunk egy hullámot, közben változik az időjárás (szellő, vihar,

lecsendesedik a vihar).

Tiszteld a természetet!Egy kalandos nap után a

hegyekben nyugovóra tértek, de a tábortüzet eloltjátok, mert

tudjátok, hogy bozóttüzet okozhat. +

Dönts okosan! Hogy hívják azt az itt látható

nagymacska fajt, aminek a neve egy manapság nagyon népszerű

sport márkanév is egyben?(puma)

Ügyes és bátor!Keress a társason három olyan

állatot, ami a vízben él! (hering, rozmár, fóka, delfin,

medúza, cápa, polip)

ÉSZAK-AMERIKA

34.

Mellékletek

Tiszteld a természetet!Miközben az erdőben barangolsz, észreveszed, hogy egy orvvadász éppen megcélzott egy leopárdot,

hogy lelője és a bundáját jó pénzért eladja. Te sikeresen elijeszted az állatot így megmented az életét.

+

Dönts okosan! Mi nyújt védelmet a teknősnek az

ellenfeleitől?(a hátpáncélja)

Ügyes és bátor!„Zöld színű és fürge vagyok,

hogyha farkam elvesztem, nemsokára lesz egy újabb, mivel

újra növesztem.” (gyík)

Tiszteld a természetet!Vízparton sütkérező teknősökkel találkozol utad során. Óvatosan közeledsz feléjük, nem zavarva

őket. +

Dönts okosan! Az itt látható földrészen lakó madarak közül, van egy, amit gyakran tartunk

otthon háziállatként, nagyon szórakoztatóak tudnak lenni, és

mindenféle produkciókra képesek, ha megtanítják őket. Pl.: énekelnek,

beszélnek, táncolnak. Melyik lehet ez?(papagáj)

Ügyes és bátor!Láttál e már papagájt?

Hogy mozog? Milyen hangot ad ki? Hogy néz ki?

(Utánozza mindenki a papagáj hangját, s közben csapdossunk a

„szárnyainkkal”!)

Tiszteld a természetet!Az őserdő

gyönyörű növényeket rejt. Nem bírtál ellenállni a csábításnak

és leszedtél egy értékes virágot. -

Dönts okosan! A majmok nagyon ügyesen és mókásan tudnak közlekedni.

A lábukon kívül mit használnak még a

kapaszkodásra, csimpaszkodásra? (a farkukat)

Ügyes és bátor! Ugrálj úgy, mint egy béka!

Mindenki utánozza a békát!

Tiszteld a természetet!A sziget felfedezése során üldözőbe

vettél egy ritka lepkefajt, hogy megszerezd gyűjteményedbe.

-

Dönts okosan!A kontinensen látható állatok közül tudod e, melyik állatról mondják,

hogy nagyot tud köpni?(a lámáról)

Ügyes és bátor!Utánozd a kígyó hangját, úgy hogy

a többiek kitalálják! Mindenki utánozza a kígyó

hangját!

Tiszteld a természetet!Egy társad egy szép még élő kagylót talál a sekély vízben

sétálva, de te figyelmezteted, hogy ez még él, csak üres kagylókat

gyűjtsön.+

Dönts okosan! Itt Dél-Amerikában nagyon sok

erdőt vágnak ki az emberek. Szerinted miért lehet baj, ha sok fát

kivágnak?

Ügyes és bátor! „Szárazon is tud mászkálni,de a vízben jobb úszkálni;

tó feneke a hazája,káka közt a palotája.

Néha a parton mélázgat,egyhangúan fuvolázgat.Mikor kél a hold kereke,

így kiabál: brekekeke!” (béka)

KÖZÉP- ÉS DÉL-AMERIKA

35.

Mellékletek

Tiszteld a természetet!A sűrűben egy hurokcsapdába esett

majmot pillantasz meg. Ügyesen leoldod a lábáról a kötelet és útjára

engeded.+

Dönts okosan! Itt él a leggyorsabban futó állat.

Melyik lehet az?(gepárd)

Ügyes és bátor!Mutass 3 állatot, ami vízben él,

vagy szeret víz közelében lenni ezen a földrészen és környékén!

(halak, teknős, flamingó, viziló)

Tiszteld a természetet!Felfedező túrátok előtt

okos voltál és egy helyi lakostól szereztél térképet, hogy ne

tévedjetek el a dzsungel ösvényein.+

Dönts okosan!Melyik az, az Afrikában élő állat, aki képes a színét a környezetéhez

változtatni?(kaméleon)

Ügyes és bátor!Mondj egy itt élő állatot a

csapattársaid által javasolt színnel!

Tiszteld a természetet!Az afrikai elefánt védett állat, nem kellett volna az agyarából készített tárgyat/ékszert venned ajándékba!

-

Dönts okosan! Melyik állat képes könnyedén, a

magas fák lombjairól is legelészni?(zsiráf)

Ügyes és bátor!Afrikában élő állatok, amiknek a testét valamilyen mintás szőrzet

borítja (csíkos, foltos). Mutass egy-két példát, és nevezd meg őket!

Tiszteld a természetet!A folyó partján sétálgatva furcsa zajra figyeltél fel. Néhány férfi

motoros fűrésszel vágta ki az erdő fáit. Megijedtél, bár tudtad, hogy

nem helyes, mégsem szóltál a helyi erdésznek.

-

Dönts okosan!Melyik állatot hívják az állatok

királyának? (az oroszlánt)

Ügyes és bátor!„Én vagyok a leggyönyörűbb a

Földön és az égen, tudod-e, hogy szörnyen csúnya hernyó voltam

régen. Ki vagyok?” (lepke)

Tiszteld a természetet!A nagy hőségben sok folyadékot

fogyasztottál, így nem száradtál ki és tovább tudod folytatni utadat.

+

Dönts okosan!Mit tárol a teve a púpjában?

zsírt vizet

Ügyes és bátor!Hogyan kell viselkedni a

természetben? Foglald össze!

AFRIKA

36.

Mellékletek

Tiszteld a természetet!A tavaszi erdőt járjátok, egyszer csak egy olyan részhez értek, ahol mindent hóvirág borít, társad már guggolna is

le, hogy szedjen egy nagy csokorral, de Te figyelmezteted, hogy a hóvirág védett növény, ezért nem szabad

leszedni.+

Dönts okosan!Több madár nem tölti nálunk a telet, ezek a költöző madarak.

Sorolj fel néhányat! Hol töltik a telet? Miért?

Ügyes és bátor!Mondj egy olyan madarat, ami tud repülni és egy olyat, amelyik nem

(ezek általában falun a baromfiudvarban élnek)

Utánozzuk a kakas hangját!

Tiszteld a természetet!Gyümölcsöket, bogyókat,

gombákat gyűjtesz, ám néhány mérgező példány is a kosaradba

kerül. Okosan szakember tanácsát kéred, hogy melyiket lehet

elfogyasztani.+

Dönts okosan!Ha sokáig nagyon meleg van, süt a

nap és nem esik az eső a talaj kiszáradhat, ezt hívjuk aszálynak. Mikor jöhet létre inkább aszály?

nyárontavasszal

Ügyes és bátor!„Fúr-farag, de mégsem ács

kopog, mint a kalapács.Fák orvosa, doktora,

erdőben az otthona. Ki az?” (harkály)

Tiszteld a természetet!Úgy döntesz, felfedezed a

környéket. Hogy el ne tévedj, bicskáddal jeleket vésel a fákra.

Ennél kevésbé kártékony módszert is választhattál volna.

-

Dönts okosan!Mi az árvíz?

Szerinted mikor alakulhat ki?(Amikor egy folyó kiönt a medréből

pl. hóolvadás után.)

Ügyes és bátor! Vannak állatok, amiknek van házi és vadon élő megfelelője is, mint

pl.: a vadnyúl, és a házi nyúl.Mondj te is egy ilyen példát!

Tiszteld a természetet!Egy sziklán sütkérező gyík után eredsz, amikor elkapod, letörik a farka, bár a gyík farka újranő,

máskor légy óvatosabb.-

Dönts okosan!„Erdő, mező a hazája,hol ételét megtalálja;

de ha éhség sanyargatja,a falut is felkutatja.

Belopódzik az udvarba,libát, tyúkot fogdos sorba.

Lompos, hosszú farka vagyon,ravasz állat, ravasz nagyon.” (róka)

Ügyes és bátor!„Szúrós gombóc jár, a kertben

Szusszan, pöffen minden percben Bokrok alját nézi sorra

Buzgón szaglász nedves orra Hátán kócos a sok tüske

Megfésülné, de nincs tükre Nem nyúl hozzá, így is jó

Úgy hívják, hogy…” (sündisznó)

Tiszteld a természetet!Az út során elfáradsz és leülsz egy

kőre, hogy elfogyaszd a reggel elcsomagolt elemózsiádat. Az evés végeztével véletlenül ott felejted a

nejlonzacskót a kő mellett. -

Dönts okosan!„Nappal alszik odújában, éjjel

pedig ébren huhog. Egér, pocok fuss, ha látod, hogy feletted a

szárnya suhog.”(bagoly)

Ügyes és bátor!Állj egy lábon, mint a gólya,

legalább 10 másodpercig! Társaid segíthetnek számolni.

Mindenki álljon egy lábon, mint a gólya, amíg 10-ig számolok!

EURÓPA

37.

Mellékletek

Tiszteld a természetet!Jelzéseket hagytál magad után, így

nem tévedtél el visszafele a táborhelyetekre vezető úton.

+

Dönts okosan!Az autók, motorok, és a különféle

gyárak füstje szennyezi a levegőnket: Mivel közlekedhetünk

környezetbarát módon?

Ügyes és bátor!Mutatok egy állatot a társasról, mutasd meg a kezeddel, hogy

mozog! (jár, ugrál, repül, úszik, siklik)

Tiszteld a természetet!Nem hallgattál társaidra és a kényelmes sportcipő helyett a

városi cipődet húztad fel túrázáshoz, feltörte a lábadat, így

pihenned kell.-

Dönts okosan!Mit gondolsz hol él a teve?

sivatagos területen erdőben

Ügyes és bátor!„Olyan, mint a falevél,

ide-oda libben, napsütötte réteken

s jó szagú szelekben. Lábujjhegyen követheted,

rászáll egy virágra, felé kapsz, és ámultan

pillantasz utána.” (pillangó)

Tiszteld a természetet!Társaid észrevettek egy vízparton sütkérező békapárt és el akarták kapni őket. De a te tanácsodra,

csak messzebbről figyelték meg az állatokat.

+

Dönts okosan!Mit gondolsz káros hatással van- e

a vízi élővilágra a testünkről strandolás közben a vízbe kerülő

napolaj?(igen)

Ügyes és bátor!„Se hárfája, se gitárja, mégis szól a

muzsikája.”(tücsök)

Tiszteld a természetet!A gyárak káros anyagokat

bocsátanak a levegőbe, emiatt alakul ki a savas eső, mely káros

hatással van pl.: bolygónk növényvilágára. Te felhívod társaid

figyelmét erre a gondra.+

Dönts okosan!Tudod e mi a szelektív

hulladékgyűjtés?

mindig más színű gyűjtőbe dobom a szemetet

anyagfajták szerint külön gyűjtöm a hulladékot

Ügyes és bátor!Mondj el egy verset vagy

mondókát, amiben szerepel egy állat/növény!

Tiszteld a természetet!A levegő szennyezése itt is nagy

gond. Te helyesen biciklivel közlekedsz autó helyett.

+

Dönts okosan!Mi a panda kedvenc tápláléka?

bogarak és apró állatokbambuszrügy

Ügyes és bátor!Válassz a földrészen és környékén

élő állatok közül 3-at! Nevezd meg őket!

ÁZSIA

38.

Mellékletek

Tiszteld a természetet!Egy sérült koalára bukkansz

felfedező utad során, és szólsz a helyi állatkórház egy orvosának.

+

Dönts okosan!Mit visz az erszényében a kenguru?

(a kis kengurut)

Ügyes és bátor!Ugrálj, minta kenguru, amíg a

társaid 10-ig számolnak!Mindenki ugráljon, mint a

kenguru!

Tiszteld a természetet!Társaiddal, dingó kölykökkel

találkoztok felfedezőutatok során. (A dingó vadon élő kutya faj.) Nem

háborgatjátok őket, hiszen tudjátok, hogy anyjuk hamarosan

visszatér a vadászatról.+

Dönts okosan!Milyen környezeti probléma okoz gondot Ausztráliában? Nézz körül a földrészen, ahol állsz, keresd meg

a megfelelő képet és meséld el!

Ügyes és bátor!Él itt egy érdekes állat, amelyiknek

olyan a csőre, mint a kacsáé és testét finom szőr borítja.

Melyik ez?(kacsacsőrű emlős)

Tiszteld a természetet!Miután megittad az ásványvizet, az

ásványvizes flakont eltetted és a városban egy szelektív

műanyaggyűjtő konténerbe dobtad, így megóvtad a környezetet.

+

Dönts okosan!Ezen a földrészen él a vadonban

egy állat, melynek házi állat párja világszerte elterjedt és sok

gyereknek a kedvence otthon. Nagyon játékos és hűséges típus. Melyik lehet ez az állat? Keresd

meg a képek között!(dingó)

Ügyes és bátor!„Tavasszal kap levelet, s ősszel küld csak választ, de nem egyet, nem is

kettőt, hanem sok-sok százat! Mi az?”

(fa)

Tiszteld a természetet!Búvárkodás közben csodálatos

korallzátony közelébe értetek, mely élőlények sokaságának nyújt

otthont és táplálékot. Letörsz egy darabot emlékbe.

-

Dönts okosan! Tüzet raktok a természetben

társaiddal, és szalonnát süttök. Mit kell tenned az óvatosságból, mielőtt

elhagyjátok a területet(leönteni a parazsat vízzel)

Ügyes és bátor!„Ilyen élőlény a csiperke és a

légyölő galóca: hogyha zuhog, alá bújhat hangya, tücsök, kabóca.

Mi az?”(gomba)

Tiszteld a természetet!Ausztrália szárazabb területein gyakran

pusztít bozóttűz. Egy ilyen alkalommal, társaiddal épp a

közelben tartózkodtok, és segítetek a tűzoltóknak a tűz eloltásában,

akik hálásak nektek ezért. +

Dönts okosan! Ausztrália egyik jellegzetes állata a

koala. Szerinted mi a koala fő tápláléka?pálmalevél

eukaliptusz levél

Ügyes és bátor!Utánozzuk a rák járását! Hogyan

mozog ehhez képest a pók?

AUSZTRÁLIA

39.

Mellékletek

Most el fogok nektek mesélni egy történetet és elviszlek benneteket egy kalandos utazásra!

Kalandra fel! Itt az ideje, hogy körbejárjuk a világot. Legyetek ügyesek gyerekek!

Réges-régen született egy bolygó, amit úgy hívunk: Föld. A Földnek rengeteg kincse volt! Csilingelő

patakok és tavak, susogó erdők, illatos virágok, kedves állatok és persze olyan gyerekek, amilyenek Ti

is vagytok.

Abban az időben még tündérek is laktak a Földön. Hol volt az otthonuk? A vidáman hömpölygő folyók

sodrában, a fák levelei között, a büszkén magasodó sziklák falában és a puha föld mélyén. Együtt éltek,

játszottak a fákkal, virágokkal, fogócskáztak az állatokkal, és a gyerekekkel. Kacagó hangjuk messze

földre hallatszott. Ám életük nem csak játék és vidámság volt. Dolgoztak, akárcsak a mai felnőttek.

Segítettek az embereknek abban, hogy megőrizzék azt a sok csodálatos természeti kincset,mely

körülvette őket. Akkor az emberek még hallották a hangjukat, és megfogadták tanácsaikat. A

tündérek megmutatták az embereknek, hogyan tartsák tisztán a folyókat, a tengereket, és a levegőt.

Nem szemeteltek és nem engedtek szennyező anyagokat a tiszta folyókba, nem utaztak olyan sokat

autóval, inkább sétáltak vagy lovagoltak. Megmutatták nekik, hogyan őrizzék meg az állatok lakhelyét,

az erdőket és mezőket.

Egy idő múlva azonban az emberek túl sokan lettek, és a tündérek hasznos tanácsai már nem jutottak el

mindenkihez. A Föld kincseit az emberek egyre inkább elpazarolták. Képzeljétek, ma is magas házakat

emelnek, olyan ételeket esznek, amit műanyagba és fémbe csomagolnak. Autót, repülőgépet és vonatot

gyártanak, hogy minél távolabbi tájakra is eljuthassanak. Nézzetek csak körbe, mi minden mást is

kitaláltak: TV-t, utakat, boltokat, távirányítós autót… huh, fel sem tudom sorolni, hát ti? Az emberek

tevékenységei miatt egyre kevesebb a tiszta víz, és a Föld egyre zsúfoltabb, piszkosabb és zajosabb lett.

A tündérek többsége el is költözött a Földről, csak néhányan maradtak, de ők azóta is itt vannak velünk

és megsúgták nekem, hogy szeretnének segíteni újra széppé és tisztává varázsolni a Földet, hogy olyan

legyen, mint régen volt! Csak néhány bátor gyerekre lenne szükségük, akik kiállják a próbákat és

segítenek megmenteni a Földet! – Mit gondoltok, képesek vagytok rá?

Most körbeutazhatjátok a világot, a csapataitoknak az út során helyes döntéseket kell hozniuk, érdekes

és izgalmas próbákat kell kiállniuk ahhoz, hogy a Földön újra biztonságban boldogan élhessen minden

élőlény.

„Mentsük meg a Föld Anyát!”/ 4.

„Mentsük meg a Föld Anyát!“

40.

Mellékletek

„Mentsük meg a Föld Anyát!”/ 5.

(Ajándékszínező)

41.

Mellékletek

„A természet és az ember”/ 2.

„Az erdő megelevenedő fái”

Képzeljétek el, hogy ti fák egy nagy, sűrű, kerek erdő lakói vagytok. Néhányatok nagyon fiatal,

néhányatok pedig már nagyon öreg, egyesek pedig épp virágkorukat élik. Vannak köztetek: bükkök,

tölgyek, vadkörték. De mindannyitokban közös, hogy már rettenetesen várjátok a közelgő tavaszt!

Amely aztán nem is várat magára sokat! Lágy szellő lengedezik. A felhők mögül előbújik a Nap.

Sugarai lágyan simogatják a már kibontakozott leveleiteket. Annyira szeretitek a napfényt, hogy egyre

csak nyújtózkodtok, ágaskodtok felé (Nyújtózkodjatok a Nap felé!). Lassan kinyílnak a virágaitok is és

az egész erdőben csodálatos virágillat lebeg. (Szimatoljatok bele a levegőbe!) Ennek a csodálatos

világnak az emberek sem tudnak ellenállni. Vasárnaponként kirándulók sétálnak a lábaitoknál, és ti

örömmel fogadjátok őket, mert mindig megcsodálnak benneteket. A gyerekek megsimogatják a

törzseteket, nem törik le az ágaitokat, nem tépik le a virágaitokat, és soha-soha nem hagynak maguk

után szemetet. De sajnos nem csak ilyen kirándulók járnak a ti kerek erdőtökben. Egyre gyakrabban

motorok hangja zavarja meg a nyugalmatokat. A zaj elviselhetetlen, a kipufogógáz füstje fojtogató. A

kerekek mély sebet vágnak a földbe, ahol gyökereitek erednek. Ti szólnátok az embereknek, de

hangotokat valahogy senki sem hallja. Ettől nagyon szomorúak vagytok. S mintha ez nem lenne elég

nagy baj, a motorral érkező emberek még a szemetüket is eldobálják, és nevüket pedig mélyen a

törzseitekbe vésik. Hangoskodásukkal még az erdőben élő állatokat is megzavarják.

Megkönnyebbülve lélegeztek fel, amikor a harsány társaság odébbáll. De a nyugalom nem tart soká,

viharfelhők gyűlnek az erdő felett menydörgés rázza meg a csendet és fényes villámok cikáznak

felétek. Először csak lassan fújdogál a szél, kissé jobbra, majd balra dönt benneteket (Dülöngéljetek!).

A szél egyre csak erősödik, már tépi, szaggatja lombjaitokat, mígnem hatalmas vihar támad. Milliónyi

és milliónyi esőcsepp hull leveleitekre. Az öreg fák már nem tudnak ellenállni a szél kíméletlen

tombolásának és nagy reccsenéssel zuhannak a földre, derékba törve. (Akinek megérintem a fejét,

guggoljon le!) Először csak egy, majd még egy és még egy. A vihar lassan lecsendesedik, kisüt a nap, a

madarak újra csiripelnek, az állatok előbújnak rejtekükből. Ti is megnyugszotok, kinyitjátok a

szemeteket és körbenéztek. (Nyissátok ki a szemeteket és nézzetek körbe!) Körülöttetek kidőlt öreg fák

fekszenek, lombotok csapzott. De ahogy múlik az idő, újra kivirultok és valami csodálatos dolognak

lehettek szemtanúi. A kidőlt öreg fákon gombák, növények jelennek meg, apró állatok laknak kérgük

alatt, egyesek táplálékukat is itt találják meg. Más állatok a fa odvas törzsében lelnek búvó- és

lakóhelyet. Arra gondoltok, milyen szerencsések is ezek a fák, melyek hosszú életük végén bölcsői

lehetnek az új életnek.

42.

Mellékletek

„A természet és az ember”/ 3.

Kérdéssor

1. Melyik állat az állatok királya? 13. Hogy hívják azt a tyúkot, amelyik

Oroszlán. éppen ül a tojásokon?

2. Milyen színű bolygónak nevezzük a Kotlós.

Földet? 14. A baromfiudvarban, hogy hívjuk a

Kék bolygónak. kakas fején lévő pompás díszt és

3. Melyik ételben van sok C-vitamin? milyen színű?

Citrom, káposzta, paprika, kivi. Taréj, vörös.

4. Mondok 3 gyümölcsöt, melyik az, 15. Mi borítja a madarak testét?

amelyik Magyarországon nem Toll.

terem? 16. Miért van szárnya a madaraknak?

alma / banán / körte Mert repülő életmódot folytat.

5. Mit kell csinálni a gyümölcsökkel, 17. Minden madár tud repülni?

mielőtt megennénk? Nem, vannak röpképtelen madarak is,

Meg kell mosni. ilyen a strucc.

6. Vannak olyan növények, melyeknek a 18. Sorolj fel olyan madarakat, melyek

gyökerét esszük meg. Tudsz ilyet ősszel elköltöznek?

mondani? Fehér gólya, fecske.

Sárgarépa, fehérrépa. 19. Tudod-e, hogy miért költöznek el?

7. A tej, amit a tehenek adnak fontos, A táplálékhiány miatt.

tápanyagban gazdag italunk. Sokféle 20. Tudsz-e olyan madarakat, melyek itt

tejterméket készítenek belőle. maradnak télen?

Melyek ezek a tejtermékek? Kék cinke, házi veréb, feketerigó.

Sajt, tejföl, kefir, túró, vaj, joghurt. 21. Melyik a ma élő legnagyobb testű

8. Mivel lehet környezetbarát módon madár?

közlekedni? A strucc.

Biciklivel, gyalog. 22. Milyen évszak van most? Miből

9. Sorolj fel vadon élő állatokat! tudod, mi a jellemzője?

Róka, vaddisznó, őz, szarvas, fácán stb. 23. Sorolj fel néhány dolgot, ami a télre

10. Sorolj fel háziállatokat! jellemző!

Kutya, macska. Hideg, hó, fagy, zúzmara, jég.

11. Mit nevezünk baromfinak? 24. Sorolj fel néhány dolgot, ami a

Liba, kacsa, tyúk, pulyka. tavaszra jellemző!

12. Miből kelnek ki a madarak? Újraéledő természet, nyíló virágok,

Tojásból. lombosodó fák, melegedő idő,

madárdal.

43.

Mellékletek

25. Sorolj fel néhány dolgot, ami a nyárra 38. Melyik az a rovar, amelyik mézet

jellemző! készít?

Napsütés, meleg, viharok. Méh.

26. Sorolj fel néhány dolgot, ami az őszre 39. M e l y i k á l l a t a z , a m e l y i k

jellemző! földkupacokat készít a kertünkbe?

Szüret, szarvasbőgés, lehulló levelek, Vakond.

ködös-esős idő, gyülekeznek a költöző 40. Sorolj fel vízben, vízparton élő

madarak. állatokat!

27. Sorolj fel virágokat! Halak (ponty, harcsa), békák, vízi

Ibolya, hóvirág, nárcisz, rózsa. madarak (récék, hattyú).

28. Miből kelnek ki a növények? 41. Hány pettyes a katicabogár?

Magból. Hét pettyes.

29. M i s z ü k s é g e s a n ö v é n y e k 42. Tudod-e, hogy mi a becsületes neve a

fejlődéséhez, hogyan gondozod? „suszterbogárnak”?

Fény, víz, tápanyagok (föld), megfelelő Verőköltő bodobács.

hőmérséklet. 43. M i l y e n á l l a t F e k e t e I s t v á n

30. Melyik az a virág, amelyik először regényében, Hú?

bújik ki tavasszal? Bagoly.

A hóvirág. 43. Hogy hívják Fekete István ismert

31. Tudod-e mit jelent, ha egy virág rókáját?

védett? Vuk

Már annyira kevés van belőlük, hogy 45. Hány lába van a póknak?

tiltott a leszedésük. Nyolc.

32. Védett-e a hóvirág? 46. Mi az ebihal?

Igen. A békák kicsinye.

33. Tudod-e milyen ital készül a szőlőből? 47. Hova kell dobni a kimerült elemeket?

Bor. Az elemgyűjtőbe.

34. Tudjátok-e miből lesz a liszt, amiből 48. Ismeritek-e az utcára kihelyezett

kenyeret sütjük? UFO - kat (szelektív hulladékgyűjtő

Megőrlik a gabonát pl.: a búzát. konténerek)? Mire jók ezek? Mit

35. Melyik állat az ember legjobb lehet bele gyűjteni? Milyen színűek?

barátja? Sárga- műanyag, kék-papír, zöld-üveg,

A kutya. szürke-fém.

36. Melyik az a háziállat, amelyik 49. Mit gondolsz a hím vagy a nőstény

egerekre vadászik? szúnyog szokott vért szívni?

Macska. A nőstény.

37. H o g y a n k e l l v i s e l k e d n i a 50. Milyen állat Bambi?

természetben? Őz (Nem szarvas, ami egy külön faj).

Nem szabad hangoskodni, szemetelni,

nem tépkedjük le a növényeket stb.

44.

Mellékletek

Benő helyes/helytelen mezők:

1. Benő a műanyaggyűjtő konténerbe 1. Hova helyezitek az öblítős, helyezett egy kimosott öblítős dobozt. ásványvizes és üdítős dobozokat?

2. Benő fehér, barna és zöld színű 2. Hogyan tudtok takarékoskodni a üvegeket helyezett az üveggyűjtő papírral?konténerbe. 3. Melyik a kakukktojás? Ásványvizes

3. Benő a bébiételes üveget a flakon, üdítős doboz vagy használt komposztálóba dobta. elem?

4. Benő a használt szárazelemet bevitte 4. A használt elemet szabad-e a kukába az oviba és a gyűjtőedénybe tette. dobni?

5. Benő a zöldség- és 5. Mit kell tenni, hogy a hulladék kisebb gyümölcshulladékot a komposztálóba helyen elférjen? teszi. 6. Hova helyezitek a fehér, barna, zöld

6. Benő az összegyűjtött papírból üvegeket? újrapapírt készít. 7. Melyik gyűjtőbe való az újság,

7. Benő a kiránduláskor a zacskót és telefonkönyv? szalvétát nem dobta el, hanem 8. Mondjatok egy olyan tárgyat, ami visszatette a táskájába és hazavitte. papírból készül!

8. Benő a kiránduláskor szalvétáját 9. Hova helyezitek a bébiételes üveget? eldobta. 10. Milyen színű konténerben gyűjtjük az

9. Benő a sárga konténerbe dobja a fém üveget?tárgyakat. 11. Milyen színű konténerben gyűjtjük a

10. Benő a kék konténerbe dobja a papírt. fémet?11. Benő a zöld konténerbe dobja a papírt. 12. Mit jelent az, hogy szelektív 12. Benő, ha vásárolni megy, vászon hulladékgyűjtés?

bevásárló szatyrot visz magával. 13. Melyik a kakukktojás? Újságpapír, 13. Benő a nagymamájával lekvárt tesz el írólap vagy tejfölös pohár?

a kimosott üvegekbe. 14. Milyen színű konténerben gyűjtjük a 14. Benő mindig ír bevásárló listát mielőtt műanyagot?

elindul a boltba. 15. Milyen színű konténerben gyűjtjük a 15. Benő a papír mindkét oldalára rajzol. papírt?16. Benő csak a papír egyik felére rajzol 16. Panelházban is lehet komposztálni?

és utána kidobja a kukába. 17. Melyik a kakukktojás? Italos üveg, 17. Benő soha nem visz magával kosarat magazin vagy befőttes üveg?

vagy szatyrot az áruházba. 18. Mondjatok olyan tárgyakat, amiket a 18. Benő szelektíven gyűjti a hulladékot. műanyag gyűjtőbe kell tenni!19. Benő pénztárcát készít a 19. Mondjatok olyan tárgyakat, amiket a

gyümölcsleves dobozokból. papír gyűjtőbe kell tenni! 20. Benő összeturmixolja a régi papírokat 20. Mondjatok olyan tárgyakat, amiket az

és papírképet merít. üveggyűjtőbe kell tenni!

Hulladékos kérdésmező:

„Élj te is környezetbarát módon!”/ 2.

Kérdések és feladatkártyák

45.

Mellékletek

Vásárlás kérdésmező:

Melyik környezetbarát? Melyiket vennéd meg…

1. tojástartó: műanyag vagy papír

2. ásványvíz: nagy vagy kis flakonos

3. szatyor: textil vagy műanyag

4. spray vagy golyós dezodor

5. tejföl: kicsi, nagy vagy óriás

6. kóla: dobozos vagy üveges

7. bio köles golyó vagy chips

8. tisztítószer: ecet vagy sósav

9. energiatakarékos izzó vagy hagyományos villanykörte

10. ceruza vagy filctoll

11. teafű vagy papírba csomagolt filterek

12. gyümölcsleves palack vagy üveg vagy Tetra Pak

13. baba: rongyból vagy műanyagból

46.

Mellékletek

Adorján Rita: Magonc-természetismereti játékok az erdõben. MKNE, Bp., 2004

Babodi Béláné: A környezetismereti foglalkozások módszertana. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996

Barabás Dániel: A titkos dzsungel társasjáték

Bihariné dr. Kreskó Ilona: Környezeti nevelés az erdõben. Öko-Fórum Alapítvány, Bp., 2006

Csalló Attila: Hulladék-Suli, Oktatócsomag. Komáromi Nyomda és Kiadó Kft. 2004

Drexler Szilárd: Madarász Suli Füzetek: Egy velünk élõ világ az erdõ. A Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület és a Környezeti Nevelési Hálózat kiadványa, Bp., 2001

Fehér Anna: Játszunk? Természetesen! ( A világ befogadásának elérhetõsége 1.). suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Bp., 2006

Gyöngyössy Péter: Természetrõl természetben (Környezeti nevelés a gyakorlatban). Kerekerdõ Alapítvány, Szombathely, 2001

Hatvani Környezetvédõ Egyesület kiadványa: Az elveszett szivárvány (mesék a környezetvédelemrõl)

Hulladék Munkaszövetség: Kuka Búvár 2009 tél, XV. évfolyam, 4. szám

Kanczler Gyuláné: Hulladékgazdálkodásról óvodapedagógusoknak. (Oktatási segédkönyv)

Kanczler Gyuláné: Környezeti nevelés az erdõben a mûvészetek észközeivel. Öko-Fórum Alapítvány, Bp., 2002

Martin Gizella- Vikár P. István: Mesék a Föld körül. E-misszió Természet- és Környezetvédelmi Egyesület, Nyíregyháza, 2005

MKNE módszerkosár - Emri Erika Nem minden hulladék szemét címû írás (www.mkne.hu)

Mowbray, Pamela: Tips, Tricks, and Techniques In : Wilson, Ruth A. (ed.): Environmental Education at Early Childhood Level. 59-61. o., 1994

Óvodai Módszertani Füzetek: A kûlsõ világ tevékeny megismerése játékgyûjtemény. 1999

P. Simon, Émilie Beaumont: Játékos természetismeret. Passage Kiadó, 1998

Porkolábné Dr. Balogh Katalin: Kudarc nélkül az iskolában. Alex-typo Kiadó és Reklámiroda Bt., 1992

Róka Sándor:Válogatott gondolatok a tanár munkájáról. B. K. L. Kiadó, Szombathely 2007.

Tímár Gábor, Neumayer Éva: Természetismereti játékok (www.magosfa.hu)

Tóth Tiborné: Néphagyomány (A világ befogadásának elérhetõsége 4.). suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Bp., 2006

Tudatos Vásárlók Egyesülete: Jó cuccok? Információk a pult alól, útmutató a hétköznapi termékekhez. Bp., 2005

Újvárosy Antal: Ötlettár a környezeti neveléshez. Tiszta Forrás Természet- és Környezetvédelmi Egyesület, Jósvafõ, 1997

Felhasznált irodalom

IV. FELHASZNÁLT IRODALOM

Környezettudatosság az óvodában - „Apró lépés az óvodásnak, nagy lépés a világnak!“

Oktatási segédanyag az informális környezeti nevelésről óvodapedagógusoknak

47.

Jegyzetek

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

48.

Jegyzetek

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Grafikai terv: Radnóti Gábor

Nyomdai munkák: Duplex Rota Kft.

Fotók: Koczkás Péter, Zöld-Híd Alapítvány

Honlap: www.zold-hid.hu

Grafikai terv: Radnóti Gábor

Nyomdai munkák: Duplex Rota Kft.

Fotók: Koczkás Péter, Zöld-Híd Alapítvány

Honlap: www.zold-hid.hu

Documents

Környezettudatosság az óvodában