Anyanyelvi játékok

az óvodában

Összeállította:

Toma Kornélia

főiskolai docens

Az anyanyelvi játékmindig szabályjáték.

Egyszerre fejlesztési lehetőség éstapasztalatszerzési lehetőség a nyelvifejlettségre vonatkozóan az óvodapedagógusszámára

Már kiscsoportos kortól lehet játszatni azegyszerűbbeket.

Többsége mikrocsoportban alkalmazható alegeredményesebben, de lehet egyéni ésfrontális formában is tervezni.

HALLÁSFEJLESZTŐ JÁTÉKOK

A hallás és a beszéd összefüggése

Zörejek, hangok felismerése, megnevezése, differenciálása

Ha hallod a hangot, emeld fel a kezed vagy lépj előreegyet! (rövid hang: kicsit lépj!, hosszú hang: nagyot lépj!)

Hol ketyeg? (auditív lokalizáció) Egy kiküldött gyermekmegkeresi az eldugott órát.

Mi pottyant le? (auditív differenciálás és emlékezet) Agyerekek háttal ülnek, leejtünk tárgyakat, fel kell ismerniükazok hangját. Lehet 2-3 tárgy egymás utáni leejtése utántömbösítve visszakérdezni.

HALLÁSFEJLESZTŐ JÁTÉKOK

Kukk! (auditív differenciálás) Egy gyermek a kör közepénáll bekötött szemmel. Ha felemeli a kezét, megáll a kör.Vkinek azt mondja, hogy kukk. Akinek mondta, magas ésmély hangon ismételgeti a kukk szót mindaddig, amíg felnem ismeri a kör közepén álló, hogy ki áll vele szemben.

Lopakodás. (auditív lokalizáció) A gyerekek körben ülnek,egy vki közülük a kör közepén ül bekötött szemmel. Vki akörben ülők közül csöndben föláll és elkezd lopakodni. Aközépen ülőnek ki kell találnia, melyik irányból kezdett elvki lopakodni.

HALLÁSFEJLESZTŐ JÁTÉKOK

Környezetünk hangjait hallgathatjuk, tudatosíthatjuk alevegőn tartózkodás alkalmával. Magnóról is hallgathatunkilyeneket.

Állathangok utánzása

LÉGZŐGYAKORLATOK

Futás után a rekeszlégzés megfigyelése

Napozzunk a strandon! Figyeljükmeg a hasunkmozgását!

Lihegj úgy,mint egy kiskutya!

Ki tud több levegőt szívni a pocakjába hanyatt fekve?

Lélegezz úgy, ahogy a képek mutatják! (pl. orr-orr, orr-száj stb./ fekve, ülve, állva / időtartam váltakoztatásával)

Másszunk föl a hegyre!

HANGADÁSSAL ÖSSZEKÖTÖTT LÉGZŐGYAKORLATOK: apedagógusmutatja, a levegő egyenletes beosztása a cél.

Ki tudja a hangját utánozni? Fúj a cica. Pattan a buborék.Pipál nagyapó. Berreg a motor stb.

Állathívogatók: pl. hogyan hívogatjuk a cicát?

LÉGZŐGYAKORLATOK

Bohócok vagyunk, halandzsázunk. Szótagok ismétlése.

Hangstaféta: két csapat versenyez egymással szemben. Alegelső gyermek addig hangoztat egy hangot, ameddigbírja, majd meglöki a társát, aki folytatja. Melyik csapatbírja tovább?

Mondókák, versek, szósorokmondása

FÚVÓ- ÉS SZÍVÓGYAKORLATOK: szájlégzés, lágy szájpadláserősítése, ajkak izomzatának erősítése. Rövid ideigvégeztetjük.

Papírforgó/ gyertya/ gyufa lángja/ papírszelet/ vatta/pingponglabda (ceruzák között) stb. fújása (nehezítés: atávolság növelésével)

LÉGZŐGYAKORLATOK

Gyertyaláng fújása f/ p/ t hangok szakaszoshangoztatásával

Szívószálazás vékonyabb/ vastagabb szállal(víz→joghurt→ gyűrt/ hajtogatott papír zsebkendő).Nehezítés: nehezebb tárggyal.

Lufiember (párban: felfújja-leereszti)

A BESZÉDSZERVEK ÜGYESÍTÉSE

(ARC- ÉS AJAKGYAKORLATOK)

Csibejáték: csücsörítve csipegesd fel a magokat atenyeredből!

Küldjünk puszit!

Tátogjunk, mint a halak!

Pöfékeljünk, mint a mozdony! (egy lélegzetvétellel: p, p,p…)

Utánozzuk a mentő hangját! (U-I: ajakcsücsörítés,széthúzás, zárt fogsor)

Hogyan nevetünk?/ Hogyan áll a szánk, ha szomorúakvagyunk?/ Hogy vicsorít a farkas?

Bohóckodjunk! Összezárt ajakkal szájhúzogatás.

A BESZÉDSZERVEK ÜGYESÍTÉSE

(ARC- ÉS AJAKGYAKORLATOK)

Kövér ember, sovány ember: az arcüreg megtöltéselevegővel, majd hirtelen kiengedjük, beszívjuk az arcunkat.Úgy engedjük ki a levegőt, hogy közben az arcunkatütögessük! A maradék levegőt küldjük át az egyik arcfélbőlamásikba!

A BESZÉDSZERVEK ÜGYESÍTÉSE

(NYELVGYAKORLATOK)

Először mindig a szájtéren kívül végeztetjük → majd az ajkakés a fogak között → végül a szájtéren belül.

Cilu cica lefetyel: az állmozdulatlan.

Nyissátok ki a szátokat, mint egy kiskaput! Sétáljon ki a nyelva kapun, majd bújjon el!

Támasszunk meg egy ropit a nyelvünkkel a felső fogsormögött!

Szaladgálnak a lovak. Csettintgetés a nyelvvel.

Nyissuk nagyra a kaput (száj), menjünk fel a padlásra (nyelv aszájpadláson), menjünk le a pincébe (nyelv az alsó fogsormögött), sétálgassunk a kapu előtt körbe-körbe, bújjunk be aházba,mossuk meg a nyelvünkkel a fogunkat alul, felül!

FONÉMAHALLÁST FEJLESZTŐ

GYAKORLATOK

A hallás, látás, tapintás bevonásával végezzük, mert akülönböző észlelési területek egyidejű aktiválásaerősíti az emlékezetet!

Feladatok: a hangok felismerése, utánzása, izolálása,időtartamának megkülönböztetése, a szavak szótagokrabontása, hangokból szótagok, szavak alkotása.

MÁSSALHANGZÓKRA

VONATKOZÓ GYAKORLATOK

A sziszegőkkel, susogókkal érdemes indítani 4-5 éveskortól!

Hangoztatás, hangok felismerése szavakban (sz: ahol akígyó lakik, s: ahol a vonat áll), a szavak kezdőhangjánakmegnevezése

6-7 éves kortól zöngefelismerés

Koppantás-toppantás

MAGÁNHANGZÓKRA

VONATKOZÓ GYAKORLATOK

5-6 éves kortól rövid és hosszú mgh. megkülönbözetésemozgással: az óvónő labdát gurít (lassan vagy gyorsan) atörökülésben körben ülő gyerekek valamelyikének, éshangoztat egy hangot. Ugyanolyan tempóban kellvisszagurítani és ejteni.

Tolvajnyelv: a szónak csak a mgh.-it ejtem. Kinek a nevétmondtam?

A MONDATFONETIKAI ESZKÖZÖK

HASZNÁLATÁNAK GYAKORLÁSA

A szituációhoz illő beszédmód bemutatása és elsajátításaa cél.

Hangerőváltás: 4-5 éves kortól: Mondd úgy, ahogy én!(labdadobással) Mondd hangosabban/ halkabban!(ránézéssel történik a váltás, egyre hangosabban/halkabban kell mondani a soron következőnek a példát); 6-7 éves kortól Karmesterjáték: egy gyerek irányítja pálcával(váltás: felemeli/leengedi).

Hangsúlyjáték: Ülj le gyorsan! 3 gyerek játssza. 3 kül.székre van szükség. Az óvónő értelmező hangsúlyozássalmondja az utasításokat: A fehér székre ülj le!

A MONDATFONETIKAI ESZKÖZÖK

HASZNÁLATÁNAK GYAKORLÁSA

Ritmusgyakorlat: jól ismert szövegek ritmusánakkövetése járással/ kopogással.

Hangszíngyakorlat: állathangok utánzása kül. hangszínnel(világos, sötét, fojtott)

NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS

JÁTÉKOK

A cél, hogy a gyerekek megtanulják megérteni ezt ajelzésrendszert is.

Játék a tekintettel: Állj fel! (a tekintettel megérint ajátékos, és a körből fel kell állni)/Farkasszemnézés (párbanjárás közben egymás szemébe néznek)/ Kövesd amozdulatot! (a kézben tartott tárgyat vagy a kezettekintetükkel követik)

Gesztus/ mimika/ testmozgás: Tükörjáték (párbanegymást utánozzák)/ Találd ki, mit érzek!/ Mimetikusjátékok (cselekvést, stilizáló mozgásokat utánzó játékok)

SZÓKINCSGYARAPÍTÓ JÁTÉKOK

4-5 éves kortól szópárokmondása: mondd az ellentétét!

6-7 éves kortól mit visz a kishajó i-vel?/ Mondj egyvirágot i-vel!

Mondd egy szóval! (tárgykép – felismerés – megnevezés –fölérendelt fogalomba besorolás)

Szólánc: ablak-kutya-asztal-ló…

MONDAT- ÉS SZÖVEGALKOTÁST

FEJLESZTŐ JÁTÉKOK

3 éves kortól Papagájjáték: rövid, majd hosszabbmondatok ismételtetése

Haragszom rád!Miért? Indoklás. (3-an játsszák)

4-5 éves kortól Mi van a zsákban? A tárgy kiemelése utánmindent el kell mondani róla, amit az illető tud.

Mit tettem az asztalra? Megnevezés, tárgyesetbenmondatalkotás.

6-7 éves kortól Gyertek haza, ludaim! Újabb érveksorakoztatásával.

Szóvonat: 3 kezdő szó megadása 3 gyermeknek. Aki kitudja vmelyik szót egészíteni, annak a háta mögé áll, ésismétli a szavakat.

Irodalom

DANKÓ ERVINNÉ é. n. Nyelvi-kommunikációs nevelés azóvodában. Okker Kiadó, Bp.