ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PRO1 Reedukaþné centrum sv. Nikolaja pre maloleté matky s de "mi Duchnovičova 506, 068 01 Medzilaborce IČO : 37937863, DIČ : 2021902784 [email protected],

1

Reedukačné centrum sv. Nikolaja

pre maloleté matky s deťmi Duchnovičova 506, 068 01 Medzilaborce

IČO : 37937863, DIČ : 2021902784 [email protected], 057/44 86 104

ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM

PhDr. Dagmar Hučková, MBA

riaditeľka

2

Školský výchovný program

Forma výchovy a vzdelávania: Nepretržitá

Výchovný jazyk: Slovenský

Druh školského zariadenia: Neštátne cirkevné

Názov zariadenia: Reedukačné centrum sv. Nikolaja pre maloleté matky s deťmi

Adresa : Duchnovičova 506

068 01 Medzilaborce

IČO : 37937863

Riaditeľka: PhDr. Dagmar Hučková, MBA

Zriadovateľ: Prešovská pravoslávna eparchia v Prešove – eparchiálna rada

Ul. Budovateľská č. 1

080 01 Prešov

Zriaďovacia listina č. 186/2003 Pe, zo dňa 17. decembra 2003

Dodatok č. 1 k Zriaďovacej listine č. 186/2003, č. j. 85/2008 Pe

zo dňa 28. augusta 2008

Platnosť dokumentu: 01.09.2018

3

CHARAKTERISTIKA ZARIADENIA

Reedukačné centrum sv. Nikolaja pre maloleté matky s deťmi je neštátne cirkevné

špeciálne výchovné zariadenie zamerané na reedukáciu sociálne, mravne a emocionálne

narušených tehotných maloletých dievčať a maloletých matiek, u ktorých boli zistené také

nedostatky v sociálnej prispôsobivosti, osobnostných vlastnostiach a charakterovom vývine, že

ich výchova a vzdelávanie v iných zariadeniach alebo v prirodzenom rodinnom prostredí by

neviedla k náprave a zároveň zabezpečuje starostlivosť o deti maloletých matiek s cieľom

vytvorenia a udržania pevného púta medzi matkou a jej dieťaťom.

HLAVNÝ CIEĽ EDUKÁCIE A REEDUKÁCIE

Úlohou Reedukačného centra sv. Nikolaja pre maloleté matky s deťmi je reedukácia

(prevýchova) maloletých matiek. Prevýchova a vzdelávanie v našom zariadení sú realizované

v súlade so všeobecnými platnými právnymi predpismi. Cieľom prevýchovy a vzdelávania je

rozvíjanie individuálnych schopností maloletých matiek tak, aby si osvojili vedomosti,

zručnosti a návyky potrebné pre ich ďalší praktický život. Tento cieľ je podchytený

individuálnymi reedukačnými programami maloletých matiek.

CHARAKTERISTIKA DETÍ

Reedukačné centrum sv. Nikolaja pre maloleté makty s deťmi je špeciálno-výchovné

školské zariadenie, kde sú umiestnené maloleté matky na základe:

- žiadosti zákonného zástupcu,

- dohody so zariadením, v ktorom sa vykonáva rozhodnutie súdu,

- neodkladného opatrenia súdu,

- rozhodnutia súdu o uložení ochrannej výchovy,

- rozhodnutia o uložení výchovného opatrenia,

- rozhodnutia súdu o nariadení ústavnej starostlivosti.

Reedukačné centrum sv. Nikolaja poskytuje na základe výchovného programu a

individuálneho reedukačného programu tehotným maloletým dievčatám a maloletým matkám

4

do veku 18 rokov výchovu a vzdelávanie s cieľom ich optimálneho začlenenia do pôvodného

sociálneho prostredia spolu so svojim dieťaťom a zároveň im umožňuje naučiť sa

zodpovednosti a schopnosti postarať sa o svoje detí.

ORGANIZÁCIA VÝCHOVNEJ ČINNOSTI

Kapacita zariadenia je 15 maloletých matiek a ich detí. Základnou organizačnou

jednotkou v Reedukačnom centre sv. Nikolaja je výchovná skupina. V RC sú zriadené 3

výchovné skupiny.

Výchovná skupina pracuje podľa celoročného, mesačného a týždenného plánu, ktorý je

v súlade s príslušnými legislatívnymi predpismi a internými dokumentmi zariadenia.

Výchovná činnosť je rozdelená do niekoľkých výchovných okruhov, prostredníctvom

ktorých sa zabezpečuje komplexný rozvoj ich osobnosti.

Reedukačné centrum sv. Nikolaja organizuje aj záujmovú činnosť detí so zreteľom na

ich individuálne potreby, záujmy, alebo prípravu na povolanie.

Reedukačné centrum sv. Nikolaja je reedukačné centrum s otvoreným režimom a

poskytuje vzdelávanie maloletým matkám v základnej škole, špeciálnej základnej škole alebo

sa pripravujú na povolenie v stredných školách, v odborných uačilištiach alebo v praktických

školách mimo reedukačného centra.

SPOLUPRÁCA SO ZÁKONNÝMI ZÁSTUPCAMI A INÝMI

INŠTITÚCIAMI

Spolupráca so zákonnými zástupcami prebieha formou:

- písomnou,

- ústnou – osobný a telefonický kontakt.

Zákonní zástupcovia maloletých matiek a otcovia ich detí pochádzajú väčšinou zo

sociálne slabších alebo rozvrátených rodín. A práve z dôvodu nedostatku finančných

prostriedkov sú ich návštevy menej časté. Preferujú skôr telefonický alebo písomný kontakt.

Vzhľadom k nízkemu veku detí maloletých matiek a potreby zvýšej starostlivosti a

hygieny je pobyt maloletých matiek v ich rodinnom prostredí počas prázdnin často

problémový. V záujme udržiavania rodinných väzieb zabezpečujeme pre maloleté matky aspoň

krátke návštevy v ich rodinnom sprostredí.

5

Zariadenie úzko spolupracuje so sociálnou kuratelou, s ktorou spolupracujeme pri

uľahčení ich návratu do bežného života.

V rámci socializácie sa devčatá zapájajú do života okolia účasťou na rôznych akciách

a podujatiach organizovaných reedukačným centrom a školami, ktoré dievčatá navštevujú.

Reedukačné centrum sv. Nikolaja úzko spoluprácuje so študentai Prešovskej univerzity,

študiný odbor špeciálna pedagogika, prostredníctvom ich študentskej praxe v Reedukačnom

centre sv. Nikolaja.

VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY

Hlavné ciele výchovnej činnosti v Reedukačnom centre sv. Nikolaja

Hlavné ciele výchovy sú:

− Zabezpečiť výchovnú starostlivosť, zdravotnú starostlivosť, profesionálnu

a spoločenskú výchovu pre maloleté matky a ich deti. Hlavný dôraz sa kladie

na intenzívnu výchovu k rodičovstvu. Maloleté matky sú vedené

k samostatnosti, zodpovednosti a k nadobudnutiu zručností pri starostlivoti o svoje

deti a ich výchove.

− Vychovávať maloleté matky s predpokladom že budú schopné kriticky prijímať,

triediť a spracúvať informácie, riešiť aj náročnejšie problémy a úlohy. Výchovu

a vzdelávanie budeme uskutočňovať v duchu humanity, demokracie a vlastenectva

s plným rešpektovaním svetonázorovej a náboženskej slobody.

Základné východiská vo výchove a vzdelávaní, ktoré vychádzajú z kritéria

reedukačného procesu v Reedukačnom centre sv. Nikolaja pre maloleté matky s deťmi, a to

uskutočňovať výchovu a vzdelávanie v duchu humanity, demokracie a vlastenectva s plným

rešpektovaním svetonázorovej a náboženskej slobody:

a/ rešpektovať mravné normy,

b/ konať podľa mravných noriem a v súlade s kresťanskou tradíciou,

c/ osvojiť si zručnosti a návyky v odbornej práci,

d/ osvojiť si schopnosti súžitia vo sfére rodinného života,

e/ osvojiť si schopnosti súžitia v spoločenskej skupine,

6

f/ osvojiť si schopnosti súžitia vo sfére spoločenského života,

g/ osvojiť si záujem a predpoklady umožňujúce mu racionálne využitie voľného času,

h/ osvojiť si schopnosť súžitia v reedukačnom prostredí.

Pri reedukácií sa kladie dôraz na to, aby tento proces bol systémový (komplexná

starostlivosť), aby sa konal za aktívnej účasti reedukavaného subjektu a obsahoval prvky:

✓ Výchovnej rehabilitácia;

✓ Sociálnej rehabilitácia;

✓ Liečebnej rehabilitácia;

✓ Právnej rehabilitácia.

Každá z týchto zložiek rozvíja možnosti dievčat tak, aby ich mohli a vedeli využiť

po návrate domov a boli spôsobilé postarať sa o seba a svoje dieťa po stránke materiálnej,

sociálnej a spoločenskej.

Konkrétne špecifické ciele Reedukačné centra sv. Nikolaja

- Výchovou a vzdelávaním umožniť maloletým matkám RC rozvíjať svoju osobnosť,

mravné, charakterové vlatnosti, formovať svoj svetonázor, pripravenosť maloletých

matiek zaradiť sa do spoločenského života. Žiť podľa zásad humanizmu a princípov

zákonitosti, osvojiť si ďalšie poznatky zo zdravotno-hygienickej kultúry, starať sa o

svoj zdravý telesný rozvoj.

- Výchovu spájať predovšetkým so zodpovedným plnením povinností maloletých matiek

pri prevzatí zodpovednosti za svoje dieťa.

- Viesť maloleté matky k spravnému využívaniu voľného času – zabrániť, aby nesprávna

voľba voľného času zbavovala maloleté matky ich myšlienkovej samostatnosti alebo

slobody konania.

- Utvárať u maloletých matiek správny vzťah k informačno-komunikačným

prostriedkom. Viesť ich k poznaniu, že technický pokrok musí byť v súlade s pokrokom

ľudských vzťahov, ekologickými a etickými zásadami, upozorniť na šance, ktoré rozvoj

vedy a techniky prináša, ale aj na riziká, ktoré obsahuje.

- Výchovou k demokratickému občianstvu poskytovať informácie o základných a

aktuálnych spoločenských a politických otázkach aby maloleté matky získavali

schopnosť orientovať sa v realite, ktorá ich obklopuje, uvedomili si svoje práva a

7

povinnosti ako občana právneho štátu, aby pochopili potrebu spolupráce medzi ľudmi

na zásadách čestnosti, priateľstva, tolerancie a občianskej znášanlivosti.

- Vychovávať maloleté matky so zdravou sebadôverou a sebavedomím, schopné

slobodne sa rozhodovať a konať, zároveň však zodpovedné za svoje rozhodnutia a

činy.

- Výchovou k estetickému cíteniu a konaniu – viesť maloleté matky k schopnosti vnímať,

chápať a prežívať estetično v umení i v každodennom živote. Pomáhať im citovo sa

obohacovať, skultúrňovať seba i svoje okolie.

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

1. Zabezpečiť kvalitnú výchovu maloletých matiek rozvíjaním metakognitívných

schopností ako city, emócie, prosociálne správanie, komunikáciu, tvorivosť, motiváciu

a ich hodnotovú orientáciu.

2. Realizovať prosociálne prevetívno – výchovné programy. Venovať osobitnú pozornosť

programom prevencie fajčenia (užívania alkoholu, drog) ako i inovovaným

preventívnym programom. V tomto smere zabezpečiť i využívanie odporúčanej

doplnkovej literatúry, DVD, prednášok, besied s odborníkmi z oblasti prevencie.

3. Venovať pozornosť environmentálnej výchove s cieľom formovať a rozvíjať u

maloletých matiek také osobnostné kvality, ktoré uschopňujú maloleté matky chrániť a

zlepšovať životné prostriedie.

FORMA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Kľúčové kompetencie:

Kľúčovú kompetenciu chápeme ako dôležitú kategóriu, súhru vedomostí, zručností,

postojov a hodnotovej orientácie osobnosti, ktoré potrebuje každý človek k svojmu osobnému

rozvoju, sociálnemu začleneniu, k aktívnemu občianstvu a k permanentnému celoživotnému

vzdelávaniu. Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti vo voľnom

čase rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach. Dôležité je

8

uvedomiť si, že pri ukončení pobytu v RC osvojené kompetencie zodpovedajú osobnostným

možnostiam a dĺžke pobytu dieťaťa v zariadení.

Medzi kľúčové kompetencie patria:

1. Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

2. Sociálne

3. Komunikačné

4. Pracovné

5. Kultúrne

6. Občianske

1. Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

- aktívne sa podieľa na ochrane a tvorbe životného prostredia

- uvedomuje si význam celoživotného vzdelávania

- vie si vytvoriť optimálne prostredie na učenie (plánuje si čas, vytvára priaznivé

podmienky na učenie, odoláva stresu), vie sa samostatne učiť a pripravovať na

vyučovanie, rieši neznáme situácie, nové úlohy

- efektívne sa pripravuje na záverečné skúšky a uvedomuje si význam profesionálnej

prípravy pri uplatnení na trhu práce

2. Sociálne kompetencie

- vie si vytvárať spoločensky prijateľné ašpirácie

- uvedomuje si význam empatie

- prijíma a poskytuje spätnú väzbu

- uplatňuje vlastnú autonómiu v skupine, rešpektuje úlohy skupiny

- rešpektuje názory ostatných ľudí, vytvára pozitívne medziľudské vzťahy, nadväzuje

relatívne stále sociálne vzťahy

- má zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, stará sa o svoj fyzický a duševný rozvoj, je si

vedomí dôsledkov nezdravého životného štýlu a závislostí

9

3. Komunikačné kompetencie

- používa slovnú zásobu adekvátnu danej situácii, používa rôzne formy komunikácie,

uplatňuje prvky neverbálnej komunikácie

- vyjadruje sa zrozumiteľne, jasne a adresne,

- vhodným spôsobom formuluje svoje potreby a priania, dáva najavo svoje záujmy

- spontánne vyjadruje názory, postoje, pocity

- vedie dialóg, uplatňuje pravidlá zdržanlivosti v komunikácii s neznámymi osobami

- reguluje prejavy správania a eliminuje zlozvyky

- podelí sa so zážitkami spoločensky prijateľnou a žiaducou formou

- preberá zodpovednosť za svoje komunikačné správanie

4. Pracovné kompetencie

- prejavuje samostatnosť pri plnení vytýčených úloh

- zmysluplne vyžíva čas určený na prácu

- chráni svoje zdravie, iných, dodržiavať bezpečnosť pri práci

- uvedomuje si potrebu svojej prípravy na vyučovanie ako prostriedok sebarealizácie

a osobného rozvoja

- dokončí prácu, kultivuje svoju vytrvalosť

- ovláda sebaobslužné pracovné návyky a manuálne zručnosti potrebné pre praktický život

- dokončí prácu

5. Kultúrne kompetencie

- ovláda základy kultúrneho správania

- rešpektuje iné kultúry a zvyky

- podieľa sa na kultúrnych podujatiach v skupine

- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

- uvedomuje si rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa

- používa kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi

6. Občianske kompetencie

- uvedomuje si vlastnú kultúru, prejavuje úctu k štátnym znakom SR

- uznáva tradície a hodnoty slovenského národa

- zaujíma sa o politické a spoločenské dianie u nás aj v zahraničí

- pozná svoje práva a uvedomuje si potrebu prevzatia zodpovednosti za svoje konanie

10

- uvedomuje si význam interkultúrneho dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti

rasizmu a xenofóbii

- prejavuje úctu k rodičom a starším osobám

TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

Súčasťou výchovy ma byť aj porozumenie podstaty ľudskej dôstojnosti, osobnej

slobody, hodnoty jednotlivca, práv a zodpovednosti za seba, za druhých, úcta k hodnote

ľudského života, tolerancia k iným spôsobom života, hodnota dodržiavania zákonov a pod.

V rámci ochrany vlastného zdravia by sa telesná zložka mala stať integrujúcou súčasťou

širšieho komplexu výchovy k ochrane zdravia, ktorá by mala zahŕňať princípy zdravého

stravovania, životosprávy, telesnej a duševnej hygieny a mala by okrem telesných cvikov

obsahovať i cvičenie mentálne.

V rámci výchovy k slobode a nezávislosti sa sprostretkúvavjú aj informácie o nebezpečí

závislosti od drog a iných návykových činností.

Kľúčové kompetencie dieťaťa sa v rámci výchovnej činnosti rozvíjajú prostredníctvom

špecifických cieľov v týchto oblastiach výchovy:

1. Etická a mravná výchova

2. Telovýchovná, športová a zdravotná činnosť

3. Pracovná výchova

4. Rozumová výchova

5. Estetická a kultúrno-spoločenská činnosť

6. Relaxačná a terapeutická činnosť

7. Sebaobslužná činnosť

8. Výchova k manželstvu a rodičostvu

9. Záujmová činnosť

11

Cieľové zameranie jednotlivých oblastí výchovy

1. Etická a mravná výchova

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- rozvíjať základné sociálne kompetencie

- rozvíjať základné komunikačné zručnosti

- uvedomiť si potrebu samostatného rozvíjania svojej osobnosti

- poznať základné etické normy a hodnoty

- vedieť ovládať svoje správanie, dôsledky svojho konania

- spolurozhodovať o živote v skupine

2. Telovýchovná, športová a zdravotná činnosť

Cieľové zameranie výchovnej činnosti:

- pochopiť význam starostlivosti o svoje zdravie

- osvojiť si pozitívny účinok relaxačných aktivít, vedieť ich využívať

- vedieť sa starať o svoje zdravie a kondíciu

- osvojiť si základné pohybové návyky, zapájať sa do športových aktivít

- poznať princípy zdravého životného štýlu

- zapájať sa do aktivít, ktoré prospievajú zdravému telesnému vývinu

- starať sa o vlastné zdravie

- utvárať návyk správneho držania tela,

- utvárať vedomosti o prvej pomoci,

- rozvíjať vedomosti o bežných chorobách a účinnej prevencii proti chorobám,

- správania sa v prírode

- pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

- vedieť dodržiavať pravidlá hry

3. Pracovná výchova


- osvojiť si jednoduché manuálne zručnosti prácou s drobným materiálom

- osvojiť si zložitejšie pracovné zručnosti využiteľné v bežnom živote

12

- uvedomiť si potrebu svojej práce pre seba a pre okolie

- vedieť vykonať drobné technické práce a opravy (oprava nábytku,

úžitkových predmetov)

- zvládnuť jednoduché práce v domácnosti

- ovládať jednoduché práce v záhrade

- starostlivosť o živý kútik a pridelené priestory

4. Rozumová výchova

Cieľové zameranie výchovnej činnosti

- rozvíjať mechanickú pamäť

- rozvíjať logické myslenie

- rozvíjať efektívne spôsoby prípravy na vyučovanie

podmienkach

- vedieť riešiť úlohy pomocou písaného textu

- vedieť zužitkovať získané informácie v zmenených podmienkach

- pravidelná príprava na vyučovanie, sebaregulácia

- vedieť sa orientovať v danej problematike pomocou základnej informačnej

technológie

5. Estetická a spoločensko – kultúrna činnosť


- rozvíjať tvorivé schopnosti a zručnosti

- podieľať sa na tvorbe estetického prostredia

- vedieť sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti

prostredníctvom umeleckých vyjadrovacích prostriedkov

- prejavovať záujem o jednotlivé druhy umenia

- podieľať sa na príprave kultúrneho podujatia, prezentácia zariadenia na

mimoškolských akciách a súťažiach

- rozvíjať kultúru správania

13

6. Relaxačná a terapeutická činnosť


- pochopiť význam relaxačných aktivít, vybrať si vhodnú relaxačnú

techniku, vedieť ju použiť

- zoznámiť sa s prvkami rôznych druhov terapie (arteterapia, muzikoterapia,

terapia hrou, činnostná terapia, pracovná terapia)

- pochopiť príčiny negatívnych prejavov svojej osobnosti, naučiť sa ich

korigovať pomocou rôznych druhov individuálnej a skupinovej terapie

- naučiť sa utvárať priaznivé interpersonálne vzťahy

- absolvovať proces sociálneho učenia, sociálny výcvik

7. Sebaobslužná činnosť


- vedieť sa starať o svoj zovňajšok

- naučiť sa zvládať rôzne sebaobslužné činnosti

- osvojiť si základy správneho stolovania

- vedieť sa postarať o svoje osobné veci (údržba odevov, obuvi)

- vedieť sa postarať o pridelené priestory, udržiavať ich čistotu a postarať sa

o ich estetický vzhľad

- ovládať jednoduché manuálne zručnosti a sebaobslužné činnosti potrebné

pre praktický život

- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

8. Výchova k manželstvu a rodičovstvu

Cieľové zameranie výchovnrej oblasti:

- pochopiť mravné aspekty rodinného života

- pochopiť význam zodpovedného vzťahu v partnerstve,

- pochopiť význam zodpovedného vzťahu k sexuálnemu životu, k manželstvu,

k rodičovstvu,

- prevziať zodpovednosť za svoje dieťa

- rozvíjať praktické skúsenosti súvisiace s rodinným životom,

14

9. Záujmová činnosť


- nájsť v sebe a vedieť rozvíjať svoje danosti, schopnosti a nadanie

- posilniť prvky pozitívneho sebahodnotenia

- vedieť zmysluplne a efektívne využívať svoj voľný čas

- pokúsiť sa o sebe vlastné sebavyjadrenie

- rozvíjať tvorivosť

- vedieť správne prezentovať svoj talent

VÝCHOVNÝ PLÁN REEDUKAČNÉHO CENTRA SV. NIKOLAJA

PRE MALOLETÉ MATKY S DEŤMI

- výchovný plán je vypracovaný pre výchovné skupiny na školský rok

- vo výchovnom pláne je stanovený najmenší, pre vychovávateľa záväzný, počet

výchovno-vzdelávacích činností (VVČ) na školský rok tak, aby sa pravidelne

striedala ponuka VVČ vo všetkých tematických oblastiach výchovy

- stanovený najmenší počet VVČ predstavuje realizáciu jednej VVČ vo

výchovnej skupine denne

- vzhľadom na potrebu uspokojenia záujmov a potrieb všetkých chovancov môže

byť ponuka VVČ v jednotlivých výchovných skupinách vyššia, než je

určený minimálny počet

15

TEMATICKÁ

OBLASŤ

VÝCHOVY

Počet vých.-vzdel. aktivít/

činností vo vých. skupinách

Výchovné skupiny

Etická a mravná výchova

37

Telovýchovná, športová

a zdravotná činnosť

74

Pracovná výchova

37

Rozumová výchova

185

Estetická a kultúrno-

spoločenská činnosť

37

Relaxačná a terapeutická

činnosť

185

Sebaobslužná činnosť

185

Výchova k manželstvu a

rodičovstvu

120

Záujmová činnosť

37

16

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

Výchovné štandardy RC zahŕňajú osobnosť dieťaťa komplexne v jej jednotlivých

oblastiach, ktoré sú konkretizované jednotlivými vlastnosťami a teoreticky definujú optimálny

výkon ako cieľ, ku ktorému speje reedukačný proces.

Dôraz sa kladie na tie oblasti štruktúry osobnosti, ktoré sú vo všeobecnosti považované za

tie, kde je vývin osobnosti najviac narušený a typický. Ide najmä o oblasť:

- morálneho vývinu

- morálneho usudzovania

- emocionálneho vývinu

- impulzívneho a agresívneho správania

- schopnosti konštruktívnej komunikácie

- schopnosti riešenia konfliktov

Výchovné štandardy majú dve zložky: obsahovú a výkonovú.

Obsahové štandardy – označujú najdôležitejšie oblasti rozvoja osobnosti a správania, na

ktoré sa zameriava reedukačná, terapeutická a korekčná činnosť.

Výkonové štandardy – sú ciele, ku ktorým smeruje reedukácia, terapia a korekcia porúch

správania. Dôležitý je celkový výsledok – osvojenien si a praktické uplatňovanie spoločensky

akceptovateľných foriem správania, ktorý nastane na základe reedukačných, terapeutických

a korekčných postupov.

Výchovné štandardy sú rozpracované do piatich okruhov:

- aktivačno -motivačné vlastnosti

- vzťahovo - postojové a charakterové vlastnosti

- emocionálno - dynamická zložka osobnosti

- vôľové vlastnosti

- výkonové vlastnosti

Výchovné štandardy môžu slúžiť ako podklad pre vypracovanie škály na hodnotenie vývinu

osobnosti a správania dieťaťa umiestneného v špeciálnom výchovnom zariadení.

17

18

19

20

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY V TEMATICKÝCH OBLASTIACH VÝCHOVY V RC


Obsahové štandardy Výkonové štandardy

- Vnútorný poriadok RC

- Režim dňa

- Systém odmien s trestov

- Základné ľudské práva

- Detské práva

- Práva mal. matky v RC

- Povinnosti mal. matky v RC

- Dodržiavať vnútorný poriadok RC

a režim dňa

- Rešpektovať hodnotiaci systém

zariadenia

- Dodržiavať základné princípy ľudských

práv

- Poznať svoje práva

- Poznať svoje povinnosti, vedieť si ich

plniť

- Interpersonálna percepcia,

senzitivita

- Emočné sebavyjadrenie

- Sebahodnotenie – techniky

- Sebariadenie – techniky

- Skvalitňovanie interpersonálnej

komunikácie

- Empatia – techniky aktívneho

počúvania

- Osvojiť si základy neverbálnej

komunikácie

- Vyjadriť a pomenovať svoje pocity

- Pomenovať svoje silné a slabé stránky

- Zvládať sebareguláciu

- Osvojiť si základné komuničné zručnosti

- Schopnosť vnímať iných

- Vedieť odhadnúť reakcie okolia

na svoje činy a správanie

- Spätná väzba, jej pravidlá

- Kooperácia, práca vo dvojici

- Kooperácia, práca v skupine

- Základy asertivity

- Vedieť vyriešiť problém v spolupráci

s druhou osobou

- Vedieť dodržiavať určené pravidlá,

spolupracovať s ostatnými členmi

skupiny

- Vyjadriť kultivovane svoje názory,

želania a požiadavky

- Dospelí a deti

- Môj životný vzor

- Zameranie na rozhodovacie

- Vedieť pochopiť správanie a požiadavky

dospelých, prejavovať úctu k dospelým

- Uvedomiť si svoje predstavy o živote,

zamerať sa na kladné vlastnosti

vybraného hrdinu

- Vedieť si stanoviť ciele adekvátne

schopnostiam a situácii

21

Telovýchovná, športová a zdravotná činnosť

Obsahové štandardy

Výkonové štandardy

- Telovýchovné chvíľky

- Základy loptových hier

- Základy turistiky

- Jeseň v prírode

- Osvojiť si základné pohybové

zručnosti

- Oboznámiť sa s pravidlami bežných

loptových hier

- Zvládnuť základné zásady pešej

turistiky, vedieť sa orientovať

v mape, poznať okolie regiónu

- Prehlbovať enviromentálne cítenie,

- Uvedomiť si pozitívny vplyv pobytu

v prírode na ľudské zdravie

- Prevencia pred chorobami

- Stolnotenisové aktivity

- Posilovanie, vplyv relaxačných a

kondičných cvičení na zdravie

človeka

- Otužovanie organizmu

- Uvedomiť si škodlivosť fajčenia,

užívania drog

- Osvojiť si pravidlá stolného tenisu,

cielene sa pripravovať na

stolnotenisový turnaj, rozvíjať

koordináciu pohybu a vôľové

vlastnosti

- Osvojiť si a pravidelne realizovať

posilňovacie a relaxačné cvičenia

- Zaujať pozitívny postoj k svojmu

Zdraviu

- Zdravý životný štýl

- Skupinové hry, netradičné športové

disciplíny

- Cvičenie v telocvični,

- Kolektívne loptové hry

- Oboznámiť sa so zásadami zdravej

životosprávy

- Schopnosť pravidelného pohybu

a cvičenia

- Osvojiť si a vedieť rešpektovať

pravidlá kolektívnej hru

- Záujmová činnosť, športová súťaž

- Rozvíjať športový talent a schopnosti

22

Estetická a spoločensko-kultúrna činnosť



- Úprava spoločných priestorov, úprava

zovňajšku

- Tequičák, spracovanie prírodného

Materiálu

- Prejavovať pozitívny vzťah

k jednoduchej

estetickej úprave prostredia, kultivácia

vlastnej osoby

- osvojiť si základy práce s prírodným

materiálom, rozvíjať tvorivosť

- Hudba, výtvarné umenie, tanec

- Príprava na kultúrne vystúpenie

- Osvojiť si pozitívny vzťah k umeniu

- Byť otvorený k tvorivej činnosti

- Vianoce, Deň matiek, Veľká noc

- Kultúrne pamiatky v okolí, zvyky,

povesti, ľudové tradície

- Podieľať sa na príprave kultúrnych

podujatí a akcií

- Posilniť úctu ku kultúrnym

a historickým hodnotám, poznať

históriu regiónu, rozvíjať fantáziu

- Kultúra vyjadrovania sa, vulgarizmy,

slang

- Pozdrav, predstavenie sa

- Kultúra spoločenského správania

- Kultúra stolovania

- Rozlišovať kultúrne a vulgárne

správanie

- Aplikovať základné zásady spoločenskej

etikety

23

Pracovná výchova



- Spolupráca, zodpovednosť,

dodržiavanie vnútorného poriadku

RC

- Sebaobsluha, poriadok v osobných

veciach

- Práca s drobným materiálom,

zhotovenie predmetu z papiera,

kartónu, látky, rozvoj jemnej

motoriky

- Spolurozhodovať o živote v skupine,

- Kultivovať základné sebaobslužné

a hygienické návyky

- Rozvíjať základy jemnej motoriky,

pracovných zručností

- Základy prác v kuchyni,

zhotovenie jednoduchého jedla

- Získavať základy zručností potrebných

pre praktický život

- Čistota osobného a pracovného

priestoru

- Kultivovanie základných pracovných

a hygienických návykov

- Zhotovenie úžitkového predmetu

(kalendár, maska na karneval)

- Získať základy zručností v tvorbe

jednoduchých projektov

24

Relaxačná a terapeutická činnosť



- Pravidelné relaxačné chvíľky,

odpočinok

- Individuálne terapie

- Skupinové terapie

- Naučiť sa správne relaxovať, striedať

aktivitu s odpočinkom

- Vedieť analyzovať svoj problém, naučiť

sa zvládať ho

- Naučiť sa kooperácii v skupine, vedieť

podávať a akceptovať spätnú väzbu

- Arteterapia, Muzikoterapia,

Činnostná a Pohybová terapia,

Terapia hrou

- Rehabilitačný telocvik

- Oboznámiť sa s účinkami jednotlivých

terapií, vedieť využiť ich prvky na

sebauvoľnenie a sebavyjadrenie

- Osvojiť si rehabilitačné pohybové prvky,

naučiť sa ich pravidelne používať ako

korekčné cvičenia

- Prvky Expoprogramu

- Osvojiť si jednotlivé etapy sociálne

akceptovateľného správania

- Montessori terapia ( pre

mal. matky so stredným stupňom

MP)

- naučiť sa zvládať samoobslužné činnosti,

(domáce práce, práce v záhrade)

25

Rozumová výchova


- Organizácia dňa,

povinnosti mal. matky,

pravidelná príprava na vyučovanie

- Techniky učenia, ako sa učiť,

rozvíjanie vedomostí, čítanie textu,

reprodukcia príbehu

- Gramatické a matematické cvičenia

- naučiť sa zvládať pravidelné denné

úkony, návyk každodennej prípravy na

vyučovanie

- Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

- Samostatne písať úlohy

- Práca s informačnými zdrojmi

- Čítanie s porozumením,

Sebavzdelávanie

- Vedieť si vyhľadať informáciu

v dostupných zdrojoch

- Vedieť pracovať s tlačeným textom

- Didaktické hry

- Rozvíjanie slovnej zásoby,

jazykolamy, zmyslové hry,

doplňovačky

- Vedieť použiť nové poznatky

v zmenených situáciách

- Rozvíjať získané poznatky

- Vedomostné súťaže - vedieť pohotovo použiť získané

informácie, pracovať v prospech skupiny

26



- Úprava spoločných priestorov, úprava

zovňajšku

- Základy sebaobsluhy

- Prejavovať pozitívny vzťah

k jednoduchej estetickej úprave

prostredia, kultivácia vlastnej osoby

- Ovládať základné hygienické návyky

- Základy stolovania

- Starostlivosť o odev

- Osvojiť si základy

- Vedieť sa obliecť podľa počasia,

zvládnuť jednoduchú údržbu odevov

- Starostlivosť o pridelené priestory

- Základy prác v kuchyni

(práce v kuchyni, domácnosti)

- Pravidelné upratovanie pridelených

priestorov, estetika prostredia

- Ovládať jednoduché manuálne

zručnosti súvisiace s prácami

v kuchyni a v domácnosti

- Kultúra vyjadrovania sa, vulgarizmy,

slang

- Pozdrav, predstavenie sa

- Kultúra spoločenského správania

- Kultúra stolovania

- Rozlišovať kultúrne a vulgárne

správanie

- Aplikovať základné zásady

spoločenskej etikety

27

Výchova k manželstvu a rodičovstvu


- Výchova k rodine

- Schopnosť poznať a vybrať si

správeho partnera

- Obdobie puberty

- Ľudský jedinec

- Partnerské vzťahy

- Láska a sexualita

- Utužovať rodinné vzťahy a

posilňovať súrodenecké putá

- Rozpoznať znaky opačného pohlavia

a vonkajšieho výzoru

- Poznať základné poznatky o

biologických psychiských a

sociálnych zmenách v puberte

- Poznať psychologické a fyziologické

zvláštnosti ľudských jedincov podľa

pohlavia

- Rozvíjať sebaúctu, toleranciu a

zodpovednosť ľudských jedincov

podľa pohlavia

- Viesť dievčatá k pochopeniu lásky

ako základnej zložky sexuality

- Plánované rodičovstvo

- Chápať význam harmonickej a

zdravej rodiny pre optimálny telesný a

duševný vývin dieťaťa vývin dieťaťa

- Poznať metódy antikoncepcie

- Poznať práva a povinnosti rodičov a

detí

- Oboznámiť dievčatá s

medzinárodnými konvenciami o

právach dieťaťa a s deklaráciou práv

dieťaťa

- Riziká sexuálnych aktivít

- Partnerské spolužitie

- Vysvetliť dievčatám možné riziká

predčasných a rizikových sexuálnych

aktivít, vrátane nežiadúcej gravidity,

interupcie, pohl. chorôb a nákazy

HIV/AIDS

-Naučiť žiačky aktívnej obrane pred

možným sexuálnych zneužitím

-Aplikovať význam sebaovládania a

sebadisciplíny pri vytváraní

rovnocenných a kvalitných

partnerských vzťahov

- Starostlivosťo dieťa - Naučiť maloleté matky k

starostlivosti o svoje dieťa - príprava

stravy, zabezpečenie zdravého a

bezpečného prostredia, zebezpečenie

lekárskej starostlivosti o dieťa –

povinné očkovania a prehliadky,

dodržiavanie pokynov lekára

28



- Monitorovanie záujmov chovancov

- Základné výtvarné aktivity a činnosti

- Modelovanie

- Zhotovovanie obrázku, výrobku,

Darčeka

- Vybrať si blízku oblasť záujmovej

činnosti

- Oboznámiť sa so základnými

prvkami výtvarného umenia

- Oboznámiť sa so základmi

modelovania

- Použiť získané zručnosti v praxi

- Športová záujmová činnosť

Atletika, Stolný tenis, Futbal

- Účasť v športovej súťaži

- Osvojiť si základné športové

zručnosti

- Cielene pracovať na svojej kondícii

a zlepšení športových výkonov

- Technický krúžok

- Zhotovenie predmetu na Vianočné

Trhy

- Osvojiť si základné technické

zručnosti

- Vedieť uplatniť v praxi získané

zručnosti

- Hudobná a tanečná činnosť

- Zúčastniť sa kultúrnej akcie,

Podujatia

- Rozvíjať hudobný sluch, vedieť

zaspievať jednoduchú pieseň, vedieť

ju zahrať na jednoduchom hudobnom

nástroji, vedieť zatancovať

jednoduchý tanec

- Vedieť prezentovať svoj talent

29

VÝCHOVNÉ OSNOVY


Výchovno-vzdelávací

Cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Rozvíjať základné

sociálne kompetencie

Sebaovládanie

Sebahodnotenie

Vciťovanie

Reflexia

Autoreflexia

Empatická analýza

Zážitková aktivita-

hra,

Komunita

6

Rozvíjať

komunikačné

Zručnosti

Vedenie rozhovoru,

pozdrav, podanie

ruky, požiadanie,

oslovenie,

odmietnutie

Vysvetľovanie

Presviedčanie

Povzbudenie

Hranie rolí

Individuálny prístup

5

Uvedomiť si potrebu

samostatného

rozvíjania svojej

osobnosti

Uvedomenie si

svojich

nedostatkov, potrieb

a schopností


Motivácia

Aktivizácia

Hodnotenie

Sebahodnotenie

Súťaživé hry,

4

Poznať základné

etické normy

a hodnoty

Vnútorný poriadok

RC, Režim dňa,

Práva dieťaťa,

šikanovanie,

diskriminácia

Individuálny prístup,

Vysvetľovanie,

Hry na riešenie

konfliktov,

Hry na dôveru

Dialóg

6

Vedieť rozvíjať

a udržiavať

medziľudské vzťahy

Vciťovanie sa,

sympatia,

nesympatia,

Medziľudské

vzťahy, Vedenie

rozhovoru

Vysvetľovanie,


Rozhovor,

Hranie rolí,

Spoločenské hry

4

30

Vedieť ovládať svoje

správanie, predvídať

dôsledky svojho

konania

Sebaanalýza,

Poznanie

základných

morálnych

a spoločenských

noriem, Občianske

a Trestné právo


Rozhovor,

Beseda,

Individuálne

a skupinové

hodnotenie, Hranie

rolí

Zážitková forma

6

Spolurozhodovať

o živote v skupine

Spolupráca,

zodpovednosť,

príprava

skupinových akcií,

skupinové tradície,

riešenie spoločných

úloh


Motivácia,

Aktivizácia,

Sebahodnotenie,

Hodnotenie

Hra

6

31

Pracovná výchova

Výchovno-

vzdelávací

cieľ

Obsah

Metódy, formy

VVČ

Osvojiť si

jednoduché

manuálne

zručnosti prácou

s drobným

materiálom

Práca s drobným

materiálom, práca

s papierom,

kartónom,

prírodninami,

rozvoj jemnej

motoriky,

manipulačné

zručnosti

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Vysvetlenie

Názorný príklad

Vlastná práca

5

Osvojiť si

zložitejšie

pracovné zručnosti

využiteľné

v bežnom živote

Práca s drevom,

textilom, drôtom,

rozvoj jemnej

motoriky,

manipulačné

zručnosti

Individuálny

prístup

Motivácia,

Vysvetlenie

Názorný príklad

Hodnotenie

Vlastná práca

4

Uvedomiť si

potrebu svojej

práce pre seba

a svoje okolie

Zhotovenie

úžitkového

predmetu,

netradičné

pracovné

postupy, darček,

predmet na

Vianočné trhy,

Povzbudenie,

Vysvetlenie

Názorný príklad

Vlastná práca

7

Vedieť vykonávať

drobné opravy

a úpravy interiéru

Drobné opravy na

izbe

Príklad

Názorné

vysvetlenie

Povzbudenie

Hodnotenie

6

Zvládnuť

jednoduché práce

v kuchyni

Príprava

jednoduchého

teplého jedla,

zásady hygieny

a úpravy

potravín,

poriadok

v kuchyni

Motivácia

Názorná ukážka

Vlastná práca

Hodnotenie

5

32

Zvládnuť prípravu

dojčenskej stravy

podľa návodu

Príprava

náhradnej výživy

pre dojča,

dodržanie

návodu, zásady

hygieny a

poriadok v

kuchyni

Motivácia

Názorná ukážka

Vlastná práca

Hodnotenie

6

Starostlivosť

o živý kútik

a pridelené

priestory

Starostlivosť

o izbové kvety,

estetická úprava

Skupinová práca

Motivácia

Vlastná práca

4

33

Rozumová výchova


cieľ

Obsah

Metódy, formy

VVČ

Rozvíjať mechanickú

pamäť

Jednoduché básničky,

texty piesní,

reprodukcia textu

Motivácia

Povzbudenie


Zábavné didaktické

hry

7

Rozvíjať logické

myslenie

Matematické úlohy,

krížovky, gramatické

cvičenia, problémové

úlohy

Motivácia

Aktivizácia

Povzbudenie

Motivačné

hodnotenie

8

Rozvíjať efektívne

spôsoby v príprave na

vyučovanie

Ako sa učiť,

psychohygiena učenia

sa

Motivácia

Povzbudenie

Rozhovor

tréning

4

Vedieť zužitkovať

získané informácie i

v zmenených

podmienkach

Problémové úlohy,

vedomostné súťaže,

kvízy

Motivácia

Aktivizácia

Skupinová práca

Prezentácia

výsledkov

6

Vedieť riešiť úlohy

pomocou písaného

textu

Gramatické cvičenia,

matematické operácie,

domáce úlohy


Aktivizácia

Motivácia

Hodnotenie

70

Pravidelná príprava na

vyučovanie,

sebaregulácia

Pravidelná príprava na

vyučovanie

Aktivizácia

Tréning

Povzbudzovanie

Hodnotenie

80

Vedieť sa orientovať

v problematike

pomocou základnej

informačnej

technológie

Práca s internetom,

vyhľadávanie

informácií, riešenie

úloh prostredníctvom

IKT

Individálny prístup

Aktivizácia

Riešenie nových

úloh

10

34

Telovýchovná, športová a zdravotná činnosť


cieľ

Obsah

Metódy, formy

VVČ

Pochopiť význam

starostlivosti o svoje

zdravie

Prevencia pred úrazmi

a chorobami

Motivácia

Rozhovor

Aktivizácia

Súťaž

4

Osvojiť si pozitívny

účinok relaxačných

aktivít na celkový

zdravotný stav, vedieť

ich využívať

Relaxačné cvičenia,

Otužovanie

a posilňovanie

organizmu

Motivácia

Aktivizácia

Tréning

Záujmový krúžok

7

Vedieť sa starať

o svoje zdravie

a kondíciu

Skupinové hry,

loptové hry, netradičné

športové hry

a disciplíny, hry na

snehu

Individuálny

prístup

Vysvetľovanie

Povzbudzovanie

Motivácia

Aktivizácia

Tréning

25

Osvojiť si základné

pohybové návyky,

zapájať sa do

športových aktivít

Telovýchovné chvíľky

stolnotenisové,

atletické a futbalové

turnaje,

Motivácia

Aktivizácia

Povzbudenie

Tréning

10

Poznať princípy

zdravého životného

štýlu

Stravovacie návyky

pitný režim

striedanie práce

s odpočinkom, prvá

pomoc

Individuálny

prístup

Aktivizácia

Vysvetľovanie

Dramatizácia

4

Poznať zásady pešej

turistiky, správania sa

v prírode

Turistické vychádzky,

prírodovedné aktivity

Motivácia

Príklad

Vysvetľovanie

Zážitková aktivita

10

Pochopiť škodlivosť

fajčenia, alkoholu

a iných drog

Ako sa nestať

závislým

Vysvetľovanie

Príklad

Motivácia


Dotazník

4

35

Vedieť dodržiavať

pravidlá hry

Pohybové hry,

športové turnaje


Príklad

Motivácia

Vysvetľovanie

Hodnotenie

10

36

Estetická a spoločensko-kultúrna výchovná činnosť


cieľ

Obsah

Metódy, formy

VVČ

Rozvíjať tvorivé

schopnosti a zručnosti

Záujmová činnosť,

kultúrne podujatia

v RC, hudobné,

výtvarné, tanečné

aktivity


Motivácia

Povzbudenie

Prezentácia činnosti

7

Podieľať sa na tvorbe

estetického prostredia

Úprava izieb,

klubovne, chodieb,

výzdoba k sviatkom


Názorná ukážka

Povzbudenie

Prezentácia

výsledkov

10

Vedieť sa vyjadrovať

na úrovni základnej

kultúrnej gramotnosti

Osvojenie si

základných

umeleckých aktivít

(krúžok), kultúrne

podujatia


Povzbudenie

Názorná ukážka


8

Prejavovať záujem

o jednotlivé druhy

umenia

Výstava

Hudobné vystúpenie

Divadlo

Kinematografia

Návšteva

kultúrneho

podujatia

Analýza

umeleckého diela

Motivácia

3

Podieľať sa na

príprave kultúrneho

podujatia

Nácvik kultúrneho

programu(tanec, spev,

hra ma nástroj,

recitácia)

Motivácia,

Aktivizácia

Nácvik


7

Rozvíjať kultúru

správania

Kultúra prostredia,

vyjadrovania,

stolovania

Rozhovor,

Nácvik, Motivácia

2

37

Relaxačná a terapeutická činnosť

Výchovno-

vzdelávacia činnosť

Obsah

Metódy, formy

VVČ

Pochopiť význam

relaxácie, vedieť si

vybrať vhodnú

relaxačnú techniku,

vedieť ju použiť

Odpočinok v rámci

Režimu dňa, čítanie,

kreslenie, osobná

korešpondencia, relax

na lôžku

Rozhovor

Autoreflexia

Empatická analýza

54

Osvojiť si rôzne druhy

terapií, vedieť ich

využiť

Prvky Arteterapie,

Muzikoterapie,

Terapie hrou,

Činnostnej terapie

Zážitková aktivita,

Empatická analýza

Rozhovor

20

Pochopiť príčiny

negatívnych prejavov

svojej osobnosti, učiť

sa ich korigovať

Analýza príčin

správania, nácvik

zvládania agresivity

a napätia, sebariadenie


Rozhovor

Analýza

Vysvetľovanie

Povzbudenie

37

Naučiť sa utvárať

kvalitné

interpersonálne

vzťahy

Medziľudské vzťahy,

empatia, antipatia,

asertivita,

tolerancia

Rozhovor

Empatická analýza

Tréning

Diskusia

Iniciačná hra

37

Absolvovať proces

sociálneho učenia,

sociálneho výcviku

Realizácia prvkov

Expoprogramu

Interpersonálna

percepcia

Emočné

sebavyjadrenie

Muzikoterapia

Hranie rolí

Analýza činnosti

37

38



Cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Vedieť sa postarať o

svoj zovňajšok

Každodenná hygiena,

úprava zovňajšku pri

rôznych príležitostiach

Osobná hygiena

Rozhovor


37

Naučiť sa zvládať

základné sebaobslužné

činnosti

Sebaobsluha

Poriadok v izbe

Poriadok vo svojich

veciach, základné

hygienické návyky


Vysvetľovani

Aktivizácia

Vlastná činnosť

Hodnotenie

37

Osvojiť si základy

stolovania

Zásady správneho

stolovania, správanie

sa v školskej jedálni,

správanie sa pri

slávnostnej tabuli

Rozhovor

Motivácia

Aktivizácia

Názorná ukážka

Hodnotenie činnosti

37

Vedieť sa postarať

o svoje osobné veci

(údržba odevov

a obuvi)

Poriadok v skrini,

šatni, drobné opravy

odevov, ukladanie

a údržba obuvi

Aktivizácia

Názorná ukážka

Vysvetľovanie


Vlastná činnosť

8

Vedieť sa postarať

o pridelené priestory,

udržiavať ich čistotu,

starostlivosť

o estetický vzhľad

Kultúra bývania,

Vykonávanie

služieb pri

udržiavaní čistoty

pridelených

priestoroch

Vysvetľovanie

Presviedčanie


Hodnotenie

37

Zvládnuť jednoduché

práce v domácnosti

Varenie

Príprava rôznych

pokrmov, poriadok v

kuchynke


Tréning

Povzbudenie

Aktivizácia


10

Rozumieť významu

osobnej

zodpovednosti za

vykonanú prácu

Plnenie zverenej

úlohy, poriadok vo

svojich veciach,

Presnosť, čistota práce

Rozhovor

Tréning

Vysvetlenie

Hodnotenie

Vlastná práca

10

Poznať základné

princípy zdravého

životného štýlu

Stravovacie návyky

Pitný režim

Striedanie práce a

odpočinku


Aktivizácia

Vysvetľovanie

9

39


Výchovno-

vzdelávacia činnosť

Obsah

Metódy, formy

VVČ

Nájsť v sebe

a rozvíjať svoje

danosti, schopnosti,

nadanie

Monitorovanie

záujmov chovancov,

Hľadanie možností

ich rozvoja,

prihlásenie do

záujmových útvarov

Motivácia

Aktivizáácia


Povzbudenie

1

Posilniť prvky

pozitívneho

sebahodnotenia

Sebauvedomenie

Sebahodnotenie

Sebaúcta

Autoreflexia

Empatická analýza


Pozitívna motivácia

2

Naučiť sa zmysluplne

a efektívne využívať

svoj voľný čas

Účasť na

záujmových

aktivitách,

krúžky v rámci

zariadenia a v rámci

škôl

Motivácia

Aktivácia

Tréning

Záujmový krúžok

9

Pokúsiť sa o vlastné

sebavyjadrenie

Výtvarné aktivity,

Športové aktivity

Hudobné aktivity

Pohybové aktivity

Aktivizácia

Motivácia


Pozitívne

hodnotenie

9

Rozvíjať tvorivosť

Pravidelná aktivita

v záujmových

útvaroch, účasť na

záujmovej činnosti

Motivácia

Aktivizácia


10

Vedieť prezentovať

svoj talent

Zhotovenie

predmetu určeného

na prezentáciu,

účasť na súťažiach a

podujatiach

Motivácia

Aktivizácia

Tréning

Prezentácia

Vlastná práca

6

40

VÝCHOVNÝ JAZYK

V zariadení je štátny jazyk slovenský. Deťom, patriacim k národnostným menšinám

a etnickým skupinám, vo vzájomnej komunikácii nebránime dorozumievanie sa v ich jazyku.

PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA

PRI VÝCHOVE

Nevyhnutnou súčasťou počas reedukačnej činnosti je zabezpečenie ochrany a zdravia

detí. Pri príchode do zariadenia je dieťa poučené o dodržiavaní hygienických a bezpečnostných

zásad počas pobytu v zariadení i mimo zariadenia. Poučenie o BOZ uskutoční vychovávateľ,

záznam o poučení zapíše do denníka výchovnej skupiny. Podmienky na zaistenie bezpečnosti

a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú podrobne rozpracované v prevádzkovom

a školskom poriadku reedukačného centra.

Zariadenie je napojené na spoločnú plynovú kotolňu, v každej miestnosti je dostatočný

počet radiátorov, úroveň osvetlenia je vyhovujúce. Miestnosti majú aj prirodzené osvetlenie,

ktoré zabezpečujú veľké euro okná. Vetranie priestorov prebieha dopoludnia počas upratovania

a poobede podľa potreby.

Čistota priestorov je zabezpečená každodenným upratovaním všetkých prierstorov.

Osobná hygiena detí sa prevádza počas celého dňa podľa potreby a je zavŕše večerným

sprchovaním

V celom zariadení je hygienicky nezávadná pitná voda.

Všetky vychovávateľky majú prístup k skrinke a prvej pomoci a kontaktom na prvú

pomoc v ošetrovni.

V celom školskom zariadení vrátane areálu platí prísny zákaz fajčenia a požívania

alkoholu. Všetci zamestnanci sa každoročne zúčastňujú školenia o bezpečnosti a ochrany

zdravia pri práci a taktiež je kontrola zabezpečovaná priebežne počas celého roka vedúcimi

zamestnancami.

41

PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

Výchovno vzdelávaciu činnosť a starostlivosť o deti v RC zabezpečuje:

- riaditeľka,

- vedúca výchovy,

- vychovávateľky,

- pomocné vychovávateľky,

- zdravotno-výchovné pracovníčky,

- psychologička,

- špeciálna pedagogička,

- sociálna pracovníčka,

- hospodárka, administratívni a prevádzkoví zamestnanci.

POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE

PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov je jedným z rozhodujúcich faktorov

pôsobiacich na úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Systém ďalšieho vzdelávania

pedagogických pracovníkov Reedukačného centra sv. Nikolaja pre maloleté matky s deťmi má

tieto ciele:

- uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe

- zvyšovať kompetenciu pedagogických zamestnancov

- motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále vzdelávanie a sebavzdelávanie

- sprostredkovať pedagogickým zamestnancom najnovšie poznatky z metodiky

jednotlivých oblastí výchovy, pedagogiky a príbuzných vied – formou metodických

združení

- umožniť prípravu pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií –

(športový vychovávateľ, vedúci metodického združenia vychovávateľov, informatik,

koordinátor projektov

- rozvíjať špecifické zručnosti pedagogických zamestnancov (vedenie záujmových

útvarov)

- umožniť pedagogickým zamestnancom získanie prvej a druhej atestácie

Systém ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov bude rešpektovať

42

princípy:

- ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného

zamestnanca

- každý pedagogický i odborný pracovník má mať možnosť vzdelávania za rovnakých

podmienok

- každé vzdelanie pedagogického zamestnanca má byť finančne ohodnotené

a zohľadnené v profesijnej kariére

- základným cieľom ďalšieho vzdelávania má byť zvyšovanie profesionálnej kvality

Zvyšovanie profesionálnej úrovne pedagogických zamestnancov sa zabezpečuje formou:

- účasti na výcvikovo-vzdelávacom školení pracovníkov špeciálnych výchovných

zariadení v oblasti preventívnych programov – 1 zamestnanec

- sprostredkovaním nových informácií pedagogickým zamestnancom v oblasti

pedagogiky, psychológie, špeciálnej pedagogiky, trestného a občianskeho práva,

formou prednášok a metodických združení.

MATERIÁLNO - TECHNICKÉ ZABEZPEČENIE

Reedukačné centrum sv. Nikolaja pre maloleté matky s deťmi sa nachádza v

Medzilaborciach na ulici Duchnovičovej, č. 506, na 3 nadzemnom podlaží, v budove, ktorá je

vlastníctvom zriaďovateľa Prešovskej pravoslávnej eparchie v Prešove.

Budova má jedno podzemné podlažie, prízemné podlažie, tri nadzemné podlažia.

• V podzemnom podlaží sa nachádzajú:

- plynová kotolňa,

- archív,

- priestory pre údržbársku dielňu,

- miestnosť pre uskladnenie sezónnych potrieb – exteriérových nábytkov – stoly,

stoličky, gril, stany, lyže, sánky, kočíky ...

- garáže

43

• V prízemnom podlaží sú tri samostatné vstupy:

- hlavný vstup s bezbariérovým prístupom,

- vchod na prístup z areálu

- vchod na prístup z areálu do priestorov využívaných pre návštevy rodičov a príbuzných

• V prízemnom podlaží sú umiestnené:

- Priestory využívané pre návštevy rodičov a príbuzných. Nachádza sa tu miestnosť

vybavená stolom, stoličkami, jednorázovým jedálenským riadom a rýchlovarnou

kanvicou. Ďalej samostatná toaleta a sprchovací kút. Tento priestor je situovaný tak,

aby umožňoval súkromie pri spoločne strávenom čase maloletých matiek a ich deti

s ich príbuznými a tiež aj uloženie si osobných veci návštev, osobná hygien v prípade

potreby a aj využívanie areálu v prípade pekného počasia na trávenie spoločného času

maloletých matiek a ich deti s rodičmi a príbuznými – altánok, ihrisko.

- Relaxačná miestnosť na skupinové interakcie pre psychológa, ktorá je využívaná aj pre

prácu psychológa alebo sociálneho pracovníka s rodinou maloletých matiek a ich deti

pri ich návštevách v RC.

- Spoločenská miestnosť – využívaná prevažne na školenia a pravidelné porady personálu

a na prípadové konferencie.

- Miestnosť pre športové voľnočasové aktivity (minifutbal, minihokej, stolný tenis,

posilňovňa, ...).

- Miestnosť pre umelecké voľnočasové aktivity – muzikantov, spevákov, tanečníkov,

recitátorov, divadelníkov ... s hudobnými nástrojmi a hudobnou miniaparatúrou (podľa

záujmu detí – nácvik do ZUŠ a rôzne záujmové krúžky v rámci škôl a CVČ).

44

- Izolačná miestnosť, slúži na umiestnenie detí pri infekčnom ochorení.

• Na prvom nadzemnom podlaží sa nachádzajú administratívne priestory.

• Na druhom nadzemnom podlaží sú dve miestnosti pre špeciálneho pedagóga

a psychológa prispôsobené na rôzne terapie.

• Reedukačné centrum sa nachádza na treťom nadzemnom podlaží.

V priestoroch reedukačného centra sa nachádza:

- Spoločenská miestnosť, ktorá je vybavená sektorovým nábytkom, sedacou súpravou,

konferenčným stolíkom, televíziou, rádiom pre oddych a relax maloletých matiek a ich

deti. Je tu aj menšia kuchynská linka a sporák. V tejto miestnosti trávia svoj voľný čas

maloleté matky.

- Ošetrovňa, ktorá je vybavená liekovými skrinkami, vyšetrovacím lehátkom, stolom

a stoličkami, ktorá slúži na ošetrovanie maloletých matiek a ich detí.

- Kancelárie vedúcej výchovy, hlavnej zdravotno-výchovnej pracovníčky a sociálnej

pracovníčky.

- Šatňa pre personál na osobné vecí a s priestorom s kuch. linkou.

- Toaleta a kúpeľňa so sprchovacím kútom pre personál reedukačného centra.

- Deväť izieb pre maloleté matky s deťmi Každá izba je vybavená dvoma posteľami pre

maloleté matky a dvoma postieľkami pre ich deti. V každej izbe je písací stôl, stoličky,

poličky a skriňa pre každú maloletú matku a komoda pre jej dieťa na ukladanie

ošatenia. Nábytok je vyhovujúci pre každé jedno dieťa, ale zároveň slúži k tomu, aby

dopĺňal celkovú estetiku izby.

45

- Denné mikrojasle, kde trávia doobedňajší čas deti maloletých matiek, ktoré chodia do

školy. Táto miestnosť je vybavená rôznymi hračkami, knihami, detskou ohrádkou

a relaxačným bazénom s guličkami.

- Kuchyňa s jedálňou, ktorá je vybavená kuchynskou linkou, chladničkou s mrazničkou,

umývačkou riadu, mikrovlnou rúrou, sporákom, jedálenskými stolmi a stoličkami

a taktiež detskými stoličkami a stolom pre deti. Kuchyňa slúži na prípravu dojčenskej

výživy a na prípravu jedál pre deti maloletých matiek. Tieto pokrmy pripravujú

maloleté matky svojim deťom pod dohľadom vychovávateliek, pomocných

a zdravotno-výchovných pracovníčok.

- Tri samostatné toalety (WC), oddelené priečkami po strop, samostatným osvetlením

a uzamykateľnými dverami. Toalety majú spoločnú chodbu vetrateľnú dvoma oknami

s vetračkou. Toalety sú vybavené aj detskými nočníkmi.

- V kúpeľní sa nachádzajú dva sprchovacie kúty, jedna vaňa, tri umývadlá pre maloleté

matky a dva nižšie umiestnené umývadlá pre deti maloletých matiek. Taktiež sa tu

nachádza práčka a sušička prádla. Maloleté matky majú v rámci kúpeľne k dispozícii

prebaľovacie pulty, detské vaničky. Kúpeľňa je vetrateľná oknami s vetračkami.

- V priestoroch sú dva uzamykateľné balkóny.

Priestor je zariadený, farebne upravený a vycibrený podľa vkusu personálu, ktorý

v ňom pracuje a maloletých matiek, ktoré v ňom bývajú – sú obrazom a dotvárajú ho podľa

ich záľub, záujmov a veku – hlavne svoje izby (priestor na spomienkové predmety, ktoré si

donesú z domova, alebo im ich donesú príbuzní – rôzne fotografie, hračky, obrázky.

Zároveň sú v priestoroch vytvorené podmienky na zachovanie súkromia detí..

V priestoroch platí v záujme zachovania súkromia detí, že do izby nemôže bez povolenia

dieťaťa, ktoré tam býva, chodiť iné dieťa. A pri vchádzaní do izby platí aj pravidlo

zaklopania na dvere a popýtanie si dovolenia pre vstup.

Súkromie detí sa zachováva s ohľadom na ich vek a mentálnu úroveň aj priestoroch

určených na osobnú hygienu.

46

• V areáli reedukačného centra sa nachádza futbalové ihrisko, volejbalové ihrisko, ktoré

sa využíva k rôznym športovým, kultúrnym a spoločenským aktivitám. Altánok

s krbom a malým pódiom sú podľa počasia každodenne využívané na rôzne oddychové

voľnočasové aktivity -relax, šport, kultúra a rôzne spoločenské udalosti.

• Súčasťou budovy je aj Kaplnka sv. Nikolaja, ktorá je využívaná na napĺňanie

duchovných potrieb personálu aj detí a spoločne slávenie cirkevných sviatkov.

47

VNÚTORNY SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA MALOLETÝCH

MATIEK

Zameranie

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov je v RC Vráble zameraný na

monitorovanie úrovne úspešnosti aplikácie reedukačných a korekčných postupov

úloh a pracovného

Cieľ

Zistiť úroveň úspešnosti a kvalitu realizácie reedukačných postupov u maloletých

matiek umiestnených v Reedukačnom centre sv. Nikolaja.

Metódy hodnotenia

1. Bodový hodnotiaci systém – obsahuje presne vymedzené pravidlá spoločensky

akceptovateľného správania a požiadaviek kladených na dieťa umiestneného v RC

(Školský poriadok)

2. Komunitné stretnutie výchovných skupín – týždenne. Ide o spoločné stretnutie

všetkých detí umiestnených v reedukačnom centre s riaditeľkou zariadenia, vedúcou

výchovy, psychologičkou a výchovnými pracovníkmi Na stretnutí je podrobne

rozoberaný život v RC v uplynulom týždni, v prípade problémového správania

maloletej matky a je toto podrobne analyzované a korigované.

Každé dieťa je hodnotené individuálne v rámci Bodového hodnotiaceho systému.

3. Individuálny reedukačný program – je vypracovávaný psychologičkou zariadenia

každému dieťaťu individuálne .Sleduje proces reedukácie klientov počas celého pobytu

u nás. Obsahuje Inventár reedukačných a psychoterapeutických postupov, ktorý je

stručným návodom smerovania reedukačného procesu, skonkretizovania jednotlivých

výchovných krokov a postupov.

48

VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

ZAMESTNANCOV REEDUKAČNÉHO CENTRA SV. NIKOLAJA

Cieľ hodnotenia: Objasňovanie strategických cieľov zariadenia a zisťovanie pracovných

štandardov pracovnej výkonnosti.

Hodnotenie zamestnancov prebieha v dvoch rovinách:

A Formálnej: umožňuje rozpoznať:

• úroveň pracovného výkonu jednotlivých zamestnancov

• ich silné a slabé stránky

• potenciál pracovného výkonu každého z nich

• motivovať

• vytvoriť základňu pre odmeňovanie

Formálne pracovné hodnotenie sa vykonáva v pravidelných intervaloch formou hospitácie

vedúceho zamestnanca v rôznych časových etapách výchovnej činnosti. Ide o hospitáciu

vedúcich zamestnancov.

Pracovné hodnotenie:

- Pravidelné – vykonáva sa podľa Harmonogramu hospitačnej činnosti

- Nepravidelné – u novoprijatých zamestnancov alebo z dôvodu nepredvídanej

príčiny

B Neformálne hodnotenie

Ide o priebežné hodnotenie nadriadeným v priebehu výkonu práce. Má príležitostnú

povahu, je skôr determinované situáciou daného momentu. Ide o súčasť každodenného vzťahu

medzi nadriadeným a podriadeným, súčasť priebežnej kontroly pracovných správania. Nie je

spravidla zaznamenávané.

Ide napríklad o kontrolu nástupu zamestnanca na pracovisko, kvalita plnenia si

pracovných povinností, vzťah k chovancom a kolegom.

Základným predpokladom úšpešného riadenia a pozitívneho pôsobenia VMV je dobrá

voľba práce a systematická spolupráca členov pedagogického kolektívu. Tým, že sa

vychovávatelia zúčastňujú na riešení problémov a zabezpečovaní úloh, že môžu vysloviť

a formulovať svoje argumenty, podieľajú sa aktívne na riadení.

Documents

ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PRO1 Reedukaþné centrum sv. Nikolaja pre maloleté matky s de "mi Duchnovičova 506, 068 01 Medzilaborce IČO : 37937863, DIČ : 2021902784 [email protected],