Embed Size (px)
Citation preview
Školský výchovný vzdelávací program
pre ŠKD ako súčasť Základnej školy s materskou
školou, Rišňovce 427, 951 21 Rišňovce
Citát:
„ Výchova detí je činnosť, pri ktorej musíme obetovať čas, aby sme ho získali.
Umením všetkých umení je vychovávať človeka“.
Stupeň vzdelania : ISCED 1
Výchovný jazyk : slovenský
Forma výchovy a vzdelávania : denná
Druh školského zariadenia : štátne
Predkladateľ : Bc Ivona Gabalcová
Názov školy : Základná škola s materskou
školou, Rišňovce 427
Adresa : ŠKD ako súčasť Základnej školy
materskou školou, Rišňovce 427,
951 21 Rišňovce
Riaditeľ školy : Mgr. Ľubica Krištofíková
Zriaďovateľ : OÚ Rišňovce
Adresa : OÚ Rišňovce 259, 951 21
Rišňovce
Dátum prerokovania v pedagogickej
rade školy/ školského zariadenia : 03.09.2009
Dátum prerokovania
v rade školy/ rade školského zariadenia : 17.09.2009
Platnosť dokumentu : Od 01.septembra 2009 do
01.septembra 2013
Pečiatka a podpis riaditeľa školy
1. Vymedzenie vlastných cieľov a poslanie výchovy
Zabezpečovať súlad výchovného programu s deťmi s princípmi výchovy a vzdelávanie
v škole
Harmonicky rozvíjať osobnosť dieťaťa – vytvárať postoje , ktoré spočívajú v sebaúcte ,
úcte k ostatným , spoločne hľadať pravidlá , podporovať zdravý spôsob života
Získať všeobecný prehľad
Chápať a uplatňovať zásady demokracie : „Dohoda o právach dieťaťa“ (príloha č. 2)
Utvárať vedomie národnej a štátnej príslušnosti , ale i rešpektu k inej etnickej , kultúrnej
a náboženskej skupine
Viesť deti k poznávaniu tradícií , úcte k materinskému jazyku
Získavať a uplatňovať v praxi znalosti o životnom prostredí
Dodržiavať bezpečnosť a ochranu zdravia v kolektíve
Motivovať dieťa k aktívnemu poznávaniu , formovať jeho vzťah k učeniu , motivovať ho
poznávať nové a objavovať neznáme
Rozvíjať schopnosť premýšľať , rozhodovať sa
Rozvíjať fantáziu , záujmy a nadanie detí
Podporovať telesný a psychicky rozvoj dieťaťa
Systematicky rozvíjať reč , cvičiť schopnosti a zručnosti
V podmienkach ŠKD vytvárať pre deti nápadité a členité prostredie , v ktorom má dieťa
dostatok priestoru pre sebarealizáciu
Dávať mu priestor k sebarealizácii , učiť ho k zodpovednosti za svoje skutky
Konkrétne ciele výchovy
Hlavný cieľ
Šťastné , spokojné dieťa pripravené na život
Vedľajšie ciele :
Viesť dieťa k bezpečnosti v činnostiach v ŠKD
Učiť ho vhodne komunikovať
Odovzdávať dieťaťu skúsenosti , poznatky
Rozvíjať predstavivosť , fantáziu
Spoločne hľadať pravidlá správania , konania
Usmerňovať chovanie detí v rôznych situáciách
Pomáhať si navzájom
Spolupracovať s rodičmi
Súčasťou našich cieľov je :
Vychovávať ku zdravému životnému štýlu : správne stravovacie návyky , zdravé
zloženie potravy , dodržiavanie pitného režimu , upevňovanie telesnej kultúry
zdatnosti , rozvoj citových väzieb a citových stránok osobnosti , pestovanie
pracovných návykov a zručností
Posilňovať komunikačné zručnosti : kultúra slovenského i mimoslovenského prejavu ,
rozvoj slovnej zásoby
Zvyšovať sociálne kompetencie i pestovanie potrebných vedomostí , zručností
a postojov v sociálnych vzťahoch , ktoré vedú k zodpovednosti za svoje správanie
a prijatie dôsledkov svojho správania , viesť k pravdovravnosti
Vychovávať k odstraňovaniu nedostatkov v psychickej regulácii správania : ovládať
negatívne citové reakcie , vyrovnať sa so stresom , s neúspechom , schopnosť nájsť
si svoje miesto v skupine a v kolektíve
Formovať životné postoje : vytváranie základného právneho vedomia , porozumenia ,
tolerancii , ochota pomôcť , nepodliehať cudzím negatívnym vplyvom
2. Formy výchovy a vzdelávania
1. Rozumová výchova : ide o utváranie a rozvíjanie poznávacích procesov , dieťa si osvojuje
informácie , ktoré mu predkladáme . To znamená , ide o rozvíjanie rozumového
poznávania, rozvoj reči, myslenia a rozvoj praktických činností .
2. Mravná (etická) výchova : jednotlivec si utvára vzťahy k sebe samému , k spoločnosti ,
výchova k humanizmu , k demokracii a tolerancii , výchova kladných spoločenských
vlastností , výchova k rodičovstvu , sexuálna výchova .
3. Estetická výchova : výsledkom je estetický zážitok , ktorý vzniká v silnom emocionálnom
cítení (poznávanie , vnímanie estetických krás , umelecká výchova , osvojenie si základov
zručnosti a návykov .)
4. Pracovná výchova : osvojenie základných zručností a vedomostí , ktoré človeku
pomáhajú utváranie vzťahu k práci .
5. Telesná výchova : rozvíjanie fyzického potenciálu , teda plnenie úloh v oblasti – zdravotná
( telesný a duševný vývin ) , vzdelávacia ( utváranie pohybových návykov ) , výchovná (
utváranie charakterových a vôľových vlastností ) , kompenzačná ( kompenzuje psychickú
únavu telesnou aktivitou , výchova k zdraviu ) .
6. Výchova k ľudským právam : deklarácia práv dieťaťa , aktivizácia dieťaťa ....
7. Environmentálna výchova : poskytuje deťom získať zručnosti , návyky , skúsenosti , aby
ich využívali správne vo vzťahu k životnému prostrediu .
Príležitostné činnosti :
Výlety , besiedky , súťaže , športové akcie
Priebežné aktivity:
Oboznámenie s vnútorným poriadkom ŠKD , poučenie o bezpečnosti a správaní
v jedálni , vychádzky , rozhovory , kvízy , doplňovačky , praktické činnosti ,
športové činnosti
Pravidelné činnosti :
Podľa týždennej skladby zamestnania
Spontánne činnosti :
Činnosti na čerstvom vzduchu , činnosti v rannej službe
Osvetové činnosti :
besedy , výlety , exkurzie
Odpočinkové činnosti :
relax , aktívny odpočinok
Príprava na vyučovanie :
tematické vychádzky , didaktické hry , činnosti upevňujúce a rozširujúce získané
vedomosti a zručnosti , vypracovanie domácich úloh
4 . Obsah výchovy mimo vyučovania tvoria :
a/ dobrovoľné činnosti ( odpočinkové , rekreačné , záujmové , spoločensko – prospešné )
b/ povinné činnosti ( sebaobsluţno výchovno – vzdelávacie a príprava na vyučovanie )
Ciele výchovy a vzdelávania sa v ŠKD realizujú prostredníctvom :
a/ odpočinkových činností
b/ rekreačných činností
c/ záujmových činností
d/ spoločensko – prospešných činností
e/ sebaobsluţno výchovno – vzdelávacích činností
f/ prípravy na vyučovanie
Odpočinkové činnosti - predstavujú dôleţitú časť náplne voľného času a musí pre ne platiť princíp
dobrovoľnosti . Mali by byť psychicky a fyzicky nenáročné a majú slúţiť na odstránenie únavy . Do
základného reţimu dňa ich vychovávateľka zaraďuje najčastejšie poobede , ale podľa potreby môţu
byť zaradené i kedykoľvek v priebehu dňa . Podľa situácie a podľa veku dieťaťa môţu mať základný
charakter voľných rozhovorov - pri starších deťoch , pri tých menších odpočinku na lôţku , alebo
prechádzky .
Rekreačné činnosti – platí tu princíp dobrovoľnosti . Mali by slúţiť na odstránenie únavy detí
z vyučovania a na odreagovanie sa . Majú však uţ náročnejší charakter pretoţe ide o telovýchovné
činnosti , ako na príklad turizmus , športové súťaţe a podobne . Môţeme sem zahrnúť taktieţ aj istý
typ jednoduchej manuálnej činnosti . Pokiaľ to situácia dovoľuje , mali by sa vykonávať v prírode
a nie v uzavretom priestore .
Záujmové činnosti - sú najdôleţitejšou súčasťou obsahu obsahu výchovy detí mimo vyučovania .
Pri vytváraní hodnotovej orientácie človeka majú nezastupiteľnú úlohu . Slúţia na uspokojovanie
špecifických potrieb a na rozvíjanie záujmov detí . Vychovávateľka by sa mala hneď od začiatku
snaţiť podchytiť záujem detí a snaţiť sa ho naďalej rozvíjať .
Spoločensko – prospešné činnosti – platí základný princíp dobrovoľnosti . Tieto činnosti majú viesť
deti k dobrovoľnej a prospešnej práci pre ich okolie a vo vykonávaní práce prospešnej pre
jednotlivcov alebo celé skupiny . Takéto činnosti majú potom kladný vplyv na vývin charakterových
vlastností detí .
Sebaobslužné výchovno – vzdelávacie činnosti – majú na rozdiel od predchádzajúcich činností
charakter povinností . Tieto aktivity sa zameriavajú najmä na vedenie detí k samostatnosti . Táto
samostatnosť ich má naučiť dokázať sa postarať o svoju osobu . Vedie ich ku kladným návykom
slušného správania sa , základným hygienickým návykom , návykom starostlivosti o poriadok
a podobne .
Medzi najdôleţitejšie činnosti , ktoré sa vykonávajú v ŠKD patrí príprava na vyučovanie . Sú to
povinné činnosti a pod týmto pojmom chápeme všetky činnosti , ktoré súvisia s plnením školských
povinností . Formy práce v tejto oblasti sa musia výrazne odlišovať od foriem uplatňovaných vo
vyučovaní .
Cieľom výchovy v ŠKD je rozvoj detskej osobnosti po stránke fyzickej , psychickej a sociálnej ,
systematickou činnosťou vychovávať jedinca , ktorý zvláda poţiadavky a nároky kladené naňho
v škole , rodine a v blízkom okolí .
Kľúčové kompetencie :
Plnenie obsahu výchovného programu budeme rozvíjať týmito kľúčovými schopnosťami , to znamená
, aké ciele chceme danou činnosťou dosiahnuť .
A . SCHOPNOSTI K UČENIU
Vedieme deti k celoţivotnému vzdelávaniu
Vytvárame deťom podmienky , aby sa učili s chuťou
Vedieme deti k tomu , aby začatú prácu dokončili
Podnecujeme deti , aby získané skúsenosti uplatnili v praktických situáciách
Vedieme deti , aby spolupracovali v skupine a prezentovali svoju prácu
Rozvíjame u detí schopnosť správneho sebahodnotenia
Učíme ţiakov klásť otázky a odpovedať na ne
B . SCHOPNOSTI RIEŠIŤ PROBLÉMY :
Vedieme deti k logickému mysleniu a riešeniu problému
Vedieme deti k tomu , aby si všímali problémy a dianie okolo seba
Vedieme deti k hľadaniu riešenia
Podnecujeme deti k hodnoteniu výsledkov riešení
Učíme deti , ţe vyhýbať sa problémom nevedie k cieľu
Učíme deti rozlišovať správne a chybné riešenie
C . KOMUNIKAČNÁ SCHOPNOSŤ :
Vedieme deti k účinnej komunikácii
Učíme deti ovládať reč , materinský jazyk
Vedieme deti ku komunikácii s rovesníkmi i s dospelími
Učíme deti vyjadrovať svoje pocity rečou , gestom , vţdy kultivovane
D . SCHOPNOSTI SOCIÁLNE I INTERPERSONÁLNE :
Vedieme deti k spolupráci
Vedieme deti k tomu , aby , dokázali samostatne rozhodovať o svojich
činnostiach
Učíme deti rozpoznať vhodné a nevhodné konanie
Rozvíjame u detí vnímať nespravodlivosť , agresivitu , šikanovanie a vedieť sa
brániť
Vedieme deti k tomu , aby sa dokázali podriadiť , presadiť , prijať kompromis
Nabádame deti k tolerantnosti odlišnostiam medzi ľuďmi
E . SCHOPNOSTI OBČIANSKE :
Vychovávame deti k zodpovednej a slobodnej osobnosti
Vedieme deti k tomu , aby si uvedomovali svoje práva a práva druhých
Učíme deti organizovať , plánovať , riadiť , hodnotiť
Vedieme deti k tomu , aby si zodpovedne plnili svoje povinnosti
Nabádame deti k tomu , aby si chránili svoje zdravie i zdravie druhých
Učíme deti chápať súvislosti a problémy vo svete ( ekológia , náboţenstvo ...)
F . SCHOPNOSTI K TRÁVENIU VOĽNÉHO ČASU :
Vedieme deti k tomu , aby zmysluplne trávili svoj voľný čas
Usmerňujeme deti tak , aby si dokázali vybrať záujmové činnosti podľa svojich
dispozícií
Nabádame deti , aby dokázali povedať „nie“ k nevhodným ponukám vyuţitia
voľného času
G . SCHOPNOSTI K REGIONÁLNEMU POVEDOMIU :
Učíme deti váţiť si svoju rodinu , školu , domovinu
Vedieme deti k tomu , aby poznali svoju dedinu , bydlisko , región – orientácia
v ňom
Učíme deti poznať históriu svojho bydliska
Učíme deti chrániť si a zveľaďovať estetickosť prostredia aj svojim pričinením
Vedieme deti k rozširovaniu historických poznatkov a k národnej hrdosti
5 . Výchovný plán :
Tematické oblasti výchovy:
Názov tematických oblastí výchovy:
Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v
oddeleniach ŠKD:
Vzdelávacia oblasť
190
Spoločensko-vedná oblasť
38
Pracovno-technická oblasť
38
Prírodovedno-environmentálna oblasť
38
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
38
Esteticko-výchovná oblasť
38
Výchovné štandardy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD
Vzdelávacia oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie
vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu
Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie
s porozumením, sebavzdelávanie
Byť otvorený získavať nové poznatky
a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,
zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry
Rozvíjať získané poznatky
Spoločensko-vedná oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie
pozitívnej klímy v oddelení, dodrţiavanie
školského poriadku ŠKD
Spolurozhodovať o ţivote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo
je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé
stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa,
ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako
pochopiť iných, sebaúcta
Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia,
sebariadenia, sebamotivácie a empatie
Ţivot so zdravotným postihnutím, čo je
predsudok, vzťah k handicapovaným deťom
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so
zdravotným postihnutím
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,
diskriminácia, moje práva, tvoje práva,
spoluţitie bez násilia
Rozlíšiť dodrţiavanie a porušovanie ľudských
práv a základných slobôd
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,
úspechy slovenských športovcov, umelcov,
mládeţe
Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám
a tradíciám SR
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna
komunikácia, spoluţitie bez násilia
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy
v správaní sa
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,
správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie,
ktoré konfliktu predchádza
Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty
v oddelení/záujmovom útvare
Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné záţitky,
rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom,
čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Deľba práce v rodine, problémy v rodine, ţivot
detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine
Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej
a rozvrátenej rodine
Vulgarizmy, slang, gestá, spoluţitie bez násilia Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy
v správaní sa
Práca s počítačom, komunikácia s internetom,
práca v textovom a grafickom editore
Vyuţívať všetky dostupné formy komunikácie
Pracovno-technická oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodrţiavanie
školského poriadku ŠKD, moje povinnosti
Spolurozhodovať o ţivote v skupine
Pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení,
v šatni
Kultivovať základné sebaobsluţné a hygienické
návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií,
úcta ku kaţdému povolaniu, dodrţovanie
denného reţimu, vývoj ľudského ţivota: detstvo,
dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť,
prítomnosť, budúcnosť
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné
ciele
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,
presnosť a čistota práce
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za
vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spoluţiakom, hrdosť
na spoločný výsledok práce
Vedieť spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné
postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej
motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca
Rozvíjať základy manuálnych a technických
zručností
Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok
v herni, v triede, sebaobsluţné činnosti
Získavať základy zručností potrebných pre
praktický ţivot
Získať základné zručnosti v tvorbe
jednoduchých projektov
Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh
oddychového kútika v oddelení
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí
obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode,
šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka
Poznať základné princípy ochrany ţivotného
prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a
okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,
tvorivé vyuţitie odpadu
Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na
tvorbe a ochrane ţivotného prostredia
Esteticko-výchovná oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum,
galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy
ulíc, miestne noviny, história a dnešok
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v
blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti,
športové činnosti
Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho
podujatia
Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava
zovňajšku
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej
estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí
v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio
nahrávka, rozprávka
Byť otvorený objavovať a vnímať krásu
v beţnom ţivote
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, lyţovanie, plávanie,
cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne
loptové hry
Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,
civilizačné choroby
Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu
a iných drog
Otuţovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry,
netradičné športové disciplíny
Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje
zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,
potravinová pyramída
Vyjadriť význam dodrţiavania základných zásad
zdravej výţivy
Stravovacie návyky, pitný reţim, striedanie
práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie
podľa ročných období
Uvedomovať si základné princípy zdravého
ţivotného štýlu
Záujmová činnosť, športová súťaţ Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti
Výchovné osnovy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD
Vzdelávacia oblasť
Vých
ov
no
-
vzd
eláva
cí
cieľ
Ob
sah
Met
ód
y,
form
y
Po
čet
vých
ov
no
–
vzd
eláva
cích
čin
no
stí
Rozvíjať u detí samostatnosť
v príprave na vyučovanie
Domáce úlohy
Vysvetlenie,
vytváranie
vhodných
podmienok , aby sa
učili s chuťou,
Individuálny
prístup
Rozvíjať vhodné spôsoby
učenia sa
Čítanie textu , rozvíjať
vnímanie,predstavivosť,
podnecovať
aktivitu,utvárať základy
logického myslenia
Didaktické hry ,
motivačné
hodnotenie
,povzbudenie
Osvojovať si základné
myšlienkové operácie ,
získavať nové informácie,
poznatky
Sebavzdelávanie , práca
s encyklopédiou,čítanie
,práca s informačnými
zdrojmi
Podporovať túţbu
po poznaní,riešenie
nových
úloh,aktivizácia
Rozvíjať nové poznatky
,vnímanie,predstavivosť
Doplňovačky ,učíme
ich uplatňovať získané
skúsenosti
v praktických situáciách
Individuálna
prístup,pouţitie
rôznorodých hier ,
pokusov
Spoločensko – vedná oblasť
Vých
ov
no
-
vzd
eláva
cí
cieľ
Ob
sah
Met
ód
y,
form
y
Po
čet
vých
ov
no
–
vzd
eláva
cích
čin
no
stí
Viesť deti k obhájeniu
vlastného názoru
Jednoduché techniky
,asertivita
Hry na
presadzovanie,
Vysvetlenie
Viesť deti k vypočutiu
názoru iných detí
Dialóg
Monológ
Diskusia
Vysvetlenie
Aktivačné hry
Osvojovať si nenásilné
riešenie konfliktov
Vytváranie pozitívnej
klímy v triede
Moje povinnosti
Dodrţiavanie školského
poriadku v triede
Hry na dôveru
Individuálny
prístup
Motivácia
Rozvíjať sebahodnotenie ,
Sebarealizáciu,sebamotiváciu
,
sebarealizáciu
Sebaúcta
Budovanie trpezlivosti
Ako zvládnuť hnev
Ako pochopiť iných
Povzbudenie
Vysvetlenie
Hry na úprimnosť
Učiť deti k úcte starším
a rodičom
Tolerancia
Moja rodina
Môj domov
Prejavy úcty
Film
Vysvetlenie
Hry na rodinu
Utvárať schopnosť nezištne
pomáhať zdravotne
Budovať vzťah
k zdravotne
Film ,rozprávka
Vysvetlenie
postihnutým osobám
postihnutým osobám
Diskusia
Viesť k nezištnej
pomoci
Hry na vciťovanie
Pochopiť význam dodrţiavania
ľudských práv a slobôd
Šikanovanie
Práva dieťaťa
Spoluţitie bez násilia
Vysvetlenie
Hry na dôveru
Individuálny
prístup
Viesť deti k národnej
a štátnej príslušnosti
Úspechy rôznych
významných ľudí vo
svete
Slovensko vo svete
Výtvarné práce
Vysvetlenie
Diskusia
Viesť deti k slušnému
správaniu
a vyjadrovaniu,kultúrne
návyky
Ospravedlnenie
Podanie ruky
Pozdrav
Stolovanie
Individuálny
prístup
Tréning
Učiť deti viesť k vyuţitiu
všetkých dostupných foriem
komunikácie
Práca s textom
Internet - počítače
Encyklopédie
Vlastná práca -
Prezentácia
vlastnej tvorby
Viesť deti k slušnému
správaniu
Gestá
Vulgarizmy
Komunikácia medzi
sebou
Vysvetlenie
Hry
Viesť deti k samostatnému
riešeniu konfliktov
Čo je konflikt
Z čoho konflikt vzniká
Čo mu predchádza
Ako sa mu ubrániť
Vysvetlenie
Hry na riešenie
konfliktov
Individuálny
prístup
Oboznamovať deti s rôznymi Zamestanie rodičov Film
druhmi ľudskej činnosti
,známych
Váţiť si všetky činnosti
ľudí
Predstava čo by som ja
chcel chcela-
robiť,moje budúce
povolanie
Výtvarné práce
Diskusia
Viesť deti k predchádzaniu
pocitom strachu
Viesť deti k ich
prekonávaniu
osobnej istoty
a sebavedomia
Individuálny
prístup
Rozprávka
Dialóg
Pracovno – technická oblasť
Vých
ov
no
-
vzd
eláva
cí
cieľ
Ob
sah
Met
ód
y,
form
y
Po
čet
vých
ov
no
–
vzd
eláva
cích
čin
no
stí
Učiť deti osvojovať si
hygienické
a sebaobsluţné návyky
Umývanie rúk
Poriadok okolo seba
na stole
Sebaobsluha
Hodnotenie
Vysvelenie
Motivácia
Individuálny prístup
Posilňovať pozitívny
vzťah k svojmu zdraviu
a k zdraviu iných
Viesť deti k osobnej
zodpovednosti za svoje
správanie a vykonanú
prácu
Dodrţovanie
denného reţimu
Správna
ţivotospráva
Otuţovanie
Presnosť
Splnenie svojich
úloh
Motivácia
Rozhovor
Vitamíny výtvarné
práce
Vlastná práca
Motivačné hry
Aktivizácia
Rozhovor
Príprava na
vyučovanie
Rozvíjať pracovné
návyky,elementárnych
pracovných a technických
zručností,schopností
a poznatkov
Rozvoj jemnej
motoriky
Zhotovovanie
rôznych prác
z rozličných
materiálov
Spolupráca
Vlastná práca
Motivácia
Povzbudenie
Výstava
zhotovených prác
Vysvetlenie
Viesť k spolupráci so
skupinou
Kladný vzťah
k ostatným deťom
Hrdosť na spoločný
výsledok práce
Motivácia
Súťaţe
Individuálny prístup
Rozvíjať
fantáziu,praktickú
a umeleckú tvorivosť
Zhotovovanie
rôznych prác
z prírodného
materiálu
Darčekov
Povzbudenie
Vlastné námety
Tvorivá dielňa
Prezentácia
Získať základy
zručností
Potrebných pre
praktický ţivot
Čistota seba
Varenie
jednoduchých jedál
Poriadok okolo seba
Povzbudenie
Aktivácia
Vysvetlenie
Individuálny prístup
Viesť deti k vytváraniu
jednoduchých projektov
Návrh svojej izby
Predstavy o ŠKD
Maska na karneval
Individuálny prístup
Povzbudenie
Vysvetlenie
Prírodovedno - environmentálna oblasť
Vých
ov
no
-
vzd
eláva
cí
cieľ
Ob
sah
Met
ód
y,
form
y
Po
čet
vých
ov
no
–
vzd
eláva
cích
čin
no
stí
Pochopiť význam
prírody pre človeka
Šetrenie energie , vody
Ochrana
rastlín,ţivočíchov
Rozhovor
Názorné ukáţky
Výtvarné práce
Naučiť deti ako sa
správať v lese
Chránené rastliny
Dodrţiavanie čistoty v
prírode
Vysvetlenie
Motivačné hry
Názorné ukáţky
Rozvíjať kladný vzťah
k prírode
Kŕmenie zvierat
Ochrana prírody
Rozhovor
Vychádzka do prírody
a názorné ukáţky
Starostlivosť o izbové
rastliny
Zber papiera
a triedenie odpadu
Presádzanie rastlín
Prihnojovanie
Separovaný odpad
Názorné ukáţky
Vysvetlenie
Motivačné hry
Esteticko - výchovná oblasť V
ých
ov
no
-
vzd
eláva
cí
cieľ
Ob
sah
Met
ód
y,
form
y
Po
čet
vých
ov
no
–
vzd
eláva
cích
čin
no
stí
Posilňovať úctu ku
kultúrnym pamiatkam
vo svojej obci
a v blízkom okolí
Vychádzka do obce
a oboznámenie
s kultúrnymi
pamiatkami
História a dnešok
Vychádzka
Čítanie o histórii obce
Ukáţka
Dialóg
Rozvíjať vzťah
k umenie
Hudba , tanec
Počúvanie hudby
modernej , váţnej
Pohybové zručnosti
Výtvarné umenie
Ukáţka
Vysvetlenie
Návšteva kultúrneho
podujatia
Rozvíjať cit pre krásu
a k objektívnemu
hodnoteniu výsledkov
práce
Netradičné výtvarné
techniky
Spolupráca v
skupinách
Motivácia
Individuálny prístup
Súťaţe
Spolupráca
Podporovať pomocou
piesní vrodenú lásku k
zvieratám
Neubliţovať zvieratám
Intonačná rytmika
Práca v skupinách
Dramatizácia
Počúvanie detských
piesní o zvieratkách
Aktivizácia
Rozvíjať talent
a špecifické schopnosti
Hudobné činnosti
Nácvik programu
Povzbudenie
Motivácia
Prejavovať pozitívny
vzťah k jednoduchej
estetickej úprave
prostredia
úprava zovňajšku
,prostredia triedy
Netradičné ozdoby
Tvorivá dielňa
Individuálny prístup
Motivácia
Objavovať a vnímať
krásu v beţnom ţivote
Tematická vychádzka,
pozorovanie zmien,
audio nahrávka,
rozprávka, vlastná
skúsenosť
Individuálny prístup
Povzbudenie
Pozorovanie
Ilustrácia záţitku
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Vých
ov
no
-
vzd
eláva
cí
cieľ
Ob
sah
Met
ód
y,
form
y
Po
čet
vých
ov
no
–
vzd
eláva
cích
čin
no
stí
Rozvíjať rýchlosť
,obratnosť a
pohotovosť
Upevňovanie
zdravia,zvyšovanie
telesnej zdatnosti
a pohybovej
výkonnosti
Individuálny prístup
Motivácia
Povzbudenie
Aktivizácia
Súťaţ
Utvárať stav
pohody(psychickej,fyzi
ckej i sociálnej)
Relaxačné cviky
Správne drţanie tela
Sebadisciplína
Motivácia
Povzbudenie
Individuálny prístup
Osvojovať si poznatky
z oblasti zásad správnej
výţivy a upevňovania
zdravia
Vplyv pohybovej
aktivity na dobrý
zdravotný stav jedinca
Fajčenie , alkohol a
drogy
Beseda s odborníkom
Vysvetlenie
Výtvarné stvárnenie
záţitku
Zbavovať deti pocitu
menejcennosti
a správneho vzťahu
k súperovi k
spoluţiakovi
Skupinové hry
Jednoduché cviky
Ohľaduplnosť
Aktivizácia
Motivácia
Pochvala
Individuálny prístup
6 . Výchovný jazyk
Výchovným jazykom v ŠKD je slovenský jazyk .
7 . Personálne zabezpečenie
Výchovnú činnosť zabezpečuje jedna kvalifikovaná vychovávateľka .
8 . Materiálno – technické a priestorové podmienky
ŠKD je súčasťou základnej školy . V samostatnej budove sa nachádza trieda ŠKD , jedáleň
spolu s kuchyňou , chodba , ktorá slúţi aj ako šatňa a sociálne zariadenie . V areáli školy je
mutifunkčné ihrisko , preliezky , ktoré ŠKD vyuţíva . K pohybovým aktivitám môţu deti
vyuţiť školskú telocvičňu , počítačovú učebňu s internetom , školskú kniţnicu , kuchynku
a celý areál . Materiálne podmienky sú uspokojivé . Vybavenie hračkami , pomôckami
a materiálom je priebeţne doplňované . Väčšina hračiek , pomôcok je umiestnená tak , aby si
ich deti mohli samostatne brať a zároveň sa vyznali v ich uloţení . Neustále prispôsobujeme
prostredie , aby mali deti dostatok mnohostranných podnetov k aktívnemu rozvoju .
Vychádzame s individuálnych potrieb kaţdého dieťaťa , dieťa sa podieľa na vytváraní
okolitého prostredia – exteriéru aj interiéru .
9 . Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
Podmienky pre hygienické a bezpečnostné pôsobenie v ŠKD
Vhodná štruktúra reţimu ţiakov s dostatkom relaxu a aktívneho pohybu daným
reţimom ŠKD a skladbou zamestnania
- Vhodný stravovací reţim
- Vhodný nábytok , nastaviteľné lavice a stoličky veku primerané
- Výrazné označenie všetkých nebezpečných predmetov a častí vyuţívaných
priestorov , pravidelná kontrola priestorov a zariadenia z hľadiska bezpečnosti
- Dostupnosť prostriedkov prvej pomoci , praktická zručnosť vychovávateľky
vedieť poskytnúť prvú pomoc
Psychosociálne podmienky
- Vytváranie pohodlného prostredia , priaznivá sociálna klíma – úcta , tolerancia ,
uznanie , spolupráca a pomoc druhého
- Vhodné prostredie , farebnosť
- Rešpektujeme potreby jedinca a jeho osobné problémy – všestranný prospech
dieťaťa
- Veková primeranosť a motivujúce hodnotenie – rešpekt k individualite dieťaťa ,
dostatočná spätná väzba
- Ochrana dieťaťa pred násilím , šikanou – formou plánovaných aktivít v priebehu
školského roka
- Spoluúčasť detí na ţivote ŠKD a školy – kultúrne vystúpenia , besiedky
k sviatkom roka
- Včasná informovanosť detí a ich rodičov o činnosti ŠKD a jeho poriadku –
zverejňovaním pripravovaných aktivít a činností
10 . Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Prvoradým cieľom kontroly a hodnotenia detí je motivácia a povzbudenie . Dominujú metódy
pozitívneho hodnotenia , deti sú hodnotené pochvalou , malým slovom . Negatívne konanie je
hodnotené poukázaním na moţnosti riešenia , rezervy . Cieľom hodnotenia je zistiť
a odstrániť nedostatky a príčiny konania . Úlohou kontroly a hodnotenia je kontrolovať
správanie a konanie detí i medzi sebou . V oblasti kontroly a hodnotenia je dôleţitý
humanistický prístup , kaţdé dieťa má priestor na vypočutie , dostatok pozornosti . Uplatňuje
sa predovšetkým sebahodnotenie s cieľom sebauvedomenia .
11 . Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského
zariadenia
Je súčasťou vnútorného systému kontroly a hodnotenia zamestnancov základnej školy .
12 . Poţiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Sústavné sebavzdelávanie podľa potrieb spoločnosti a platnej legislatívy .
Príloha č . 1
VNÚTORNÝ PORIADOK ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ
ŠKD slúţi k výchove , sebavzdelávaniu a relaxu detí školy . Realizuje výchovno – vzdelávaciu
činnosť formou odpočinkových , rekreačných , relaxačných a záujmových činností a umoţňuje
prípravu na vyučovanie . Deti majú právo na odpočinok a voľný čas , slobodnú účasť na
výchovno – záujmovej činnosti .
I. Organizačné pokyny
Prevádzka ŠKD : Ranná sluţba denne od 6 .30
hod . - 7 .30
hod .
Výchovno - vzdelávacia činnosť sa začína po poslednej vyučovacej hodine :
Činnosť ŠKD je : Pondelok a piatok od 11:25 do 15 : 55 hod.
Utorok od 12 : 20 hod. do 16 : 30 hod.
Streda a štvrtok od 11 : 25 hod. do 16 : 00 hod.
II. Riadenie a organizácia ŠKD
1. Školský klub detí (ďalej len ŠKD) riadi zriaďovateľ OU .
2. Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka .
3. Zriaďovateľ OU určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených detí na pravidelnú
dochádzku.
4. V oddelení ŠKD môţe byť zapísaných najmenej 12 a najviac 25 trvale dochádzajúcich detí .
III. Prevádzka ŠKD
1. ŠKD je v prevádzke celý školský rok , okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov
2. Počas vedľajších školských prázdnin je prevádzka v ŠKD , ak sa prihlási najmenej 12 detí
3. ŠKD sa riadi reţimom dňa , ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.
IV. Zaraďovanie detí
1. Deti sa do ŠKD zaraďujú vţdy na 1 školský rok , najneskôr do 30 . júna príslušného školského
roku na základe písomnej prihlášky a ţiadosti podanej zákonnými zástupcami riaditeľke školy .
Ţiaci 1. ročníka vţdy do 15. septembra príslušného roku , predbeţne pri zápise do 1. ročníka .
2. O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy, alebo ním poverený zástupca .
3. Do ŠKD sa prednostne zaraďujú ţiaci niţších ročníkov prihlásených na pravidelnú dochádzku ,
ktorých rodičia sú zamestnaní .
V. Výchovno - vzdelávacia činnosť
1. Výchovno - vzdelávacia činnosť ŠKD je zameraná na činnosti oddychového , rekreačného
a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie , ktorá sa uskutočňuje v oddeleniach
ŠKD .
2. V ŠKD sa umoţňuje deťom účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti mimo školy .
3. V oblasti rekreačného charakteru vychádzkami , výletmi , športom a cvičením umoţniť deťom
čo najviac voľného času tráviť pohybom a pobytom na čerstvom vzduchu a takto sa starať
o dobrý telesný rozvoj dieťaťa.
4. V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy ,
opakujú učivo , nevyrušujú ostatných .
5. V rámci činnosti ŠKD sa organizujú rôzne kultúrne a iné podujatia . Vstupné hradia rodičia .
6. Súčasťou výchovno - vzdelávacej činnosti je aj stravovanie detí . Deti prichádzajú do jedálne
čistí , slušne sa správajú a správne stolujú . Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne
spoločne . Stravné lístky zabezpečujú rodičia v zmysle pokynov vedúcej školskej jedálne .
7. Výchovno - vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonáva vychovávateľka .
8. Na záujmovú a rekreačnú činnosť ŠKD sa vyuţívajú aj špeciálne učebne , telocvične , ihriská
a iné objekty školy .
VI. Dochádzka detí
1. Rozsah dennej dochádzky , spôsob odchodu detí , prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD
uvedie rodič na zápisnom lístku . Prípadne zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje
rodič písomne .
2. Aby sa nenarúšala výchovno - vzdelávacia činnosť , dieťa môţe byť , ak to nie je na zápisnom
lístku uvedené , z ŠKD uvoľnený len na základe písomného oznámenia rodičov po naobedovaní
. Inak aţ od 14 .00
do 16 .00
hod.
3. Dieťa moţno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD vţdy 3 dni pred ukončením
mesiaca napísaním ţiadosti a predloţením riaditeľke školy .
4. Za príchod dieťaťa do ranného klubu detí , ktorí je v prevádzke od 6 .30
do 7 .30
hod .
zodpovedajú rodičia. Od 7 .30
hod . ţiaci 1 . – 4 . ročníka pod dozorom vychovávateľky
odchádzajú do svojich tried .
5. Po skončení prevádzky je rodič povinný vyzdvihnúť si svoje dieťa . V prípade nevyzdvihnutia
dieťaťa sa vychovávateľka telefonicky spojí s rodičom a ďalej postupuje podľa dohovoru .
VII. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť detí
1. Za bezpečnosť detí počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka .
2. Prechod detí do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka , prípadne zastupujúci učiteľ .
3. Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried , zabezpečuje prechod detí po dohode
s vychovávateľkou , učiteľ ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu .
4. Ak je dieťa v klube a pokračuje v popoludňajšej výchovno – vzdelávacej činnosti alebo v inej
záujmovej činnosti v škole , zodpovedá za dieťa príslušný vyučujúci , ktorý si dieťa vyzdvihne
v klube a privedieho po danej činnosti späť do klubu .
5. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľ povinný poučiť deti o bezpečnosti .
6. Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môţe mať vychovávateľka najviac 25 detí .
7. Ak si to vyţaduje náročnosť prostredia alebo výkon činnosti , určí riaditeľ školy alebo jeho
zástupca vyšší počet pedagogických alebo niţší počet detí .
8. V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc , oznámi ho vedeniu školy a napíše
o ňom záznam.
9. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázany .
10. Dieťa musí mať hygienické vrecúško a prezúvky .
11. Deti majú mať svoje osobné veci (vrchné ošatenie – vetrovky , kabáty , bundy , topánky , ..)
označené pre prípad odcudzenia .
12. Straty z uzavretých priestorov ŠKD u poisteného dieťaťa vybavuje vychovávateľka v spolupráci
s rodičom a vedením školy .
13. Pri vychádzkach , výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti
vychovávateľka aţ do rozchodu pred budovou školy podľa rozpisu odchodu detí z ŠKD .
14. Z miesta konania akcie môţe byť dieťa uvoľnené len na základe písomného súhlasu rodičov .
15. Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa nevoľnosť , teplotu , upovedomí o tom rodičov .
VIII. Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD
1. Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD je 5 eur mesačne na jedno dieťa .
Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD uhrádza zákonný zástupca raz za mesiac , vţdy
do 10. dňa príslušného kalendárneho mesiaca, ktorý predchádza kalendárnemu mesiacu, za
ktorý sa príspevok uhrádza.
2. Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní , ktoré dieťa strávi v ŠKD .
3. Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca , nemá nárok na vrátenie poplatku .
4. Po predloţení dokladov o sociálnej odkázanosti môţe zriaďovateľ OÚ rozhodnúť o zníţení
alebo odpustení poplatku za pobyt dieťaťa v ŠKD .
5. Spôsob úhrady za pobyt dieťaťa v ŠKD sa uskutočňuje nasledovne: vychovávateľka ŠKD
vyberie od zákonného zástupcu stanovený poplatok 5 eur , vydá príjmový pokladničný doklad
rodičovi a kópiu spolu so zoznamom ţiakov odovzdajú za kaţdé oddelenie ŠKD tajomníčke
školy.
6. Pokiaľ zákonný zástupca neuhradí stanovený príspevok za pobyt dieťaťa v ŠKD a boli vyuţité
všetky primerane dostupne spôsoby na zabezpečenie úhrady , rozhodne vedenie školy a ŠKD
o vyradení ţiaka z ŠKD .
Pravidlá styku s rodičmi :
Rodičia detí 1 . ročníka sú oboznámení s vnútorným poriadkom ŠKD v prvý deň školského roku
. Pripomienky a otázky môţu konzultovať priamo s vychovávateľkou .
Správanie detí a zaobchádzanie so školským majetkom :
Dieťa rešpektuje a dodrţuje pravidlá slušného správania , stolovania , dbá na dodrţiavanie
hygienických pravidiel a správa sa tak , aby neohrozoval zdravie svoje a svojich spoluţiakov pri
všetkých činnostiach .
Pri úmyselnom poškodení majetku ŠKD zákonný zástupca dieťaťa hradí vzniknutú škodu
v plnom rozsahu . ŠKD nezodpovedá za cenné predmety , mobilné telefóny a peniaze .
Deti sú povinné sa v ŠKD prezúvať .
Príloha č . 2 :
PRÁVA DIEŤAŤA
1 . DOHOVOR O PRÁVACH DETÍ
Tento dohovor prijalo Valné zhromaţdenie OSN 20 .11 . 1989 . V r . 1991 sa stal záväzným
dokumentom medzinárodného práva . V súčasnosti je viac ako 170 členských štátov OSN ,
ktoré dokument podpísali . Pre Slovensko sa stal tieţ záväzným dokumentom
medzinárodných práv .
„ Dohovor zahŕňa garancie práv dieťaťa , a to ako základných občianskych a slobôd , tak aj
hospodárskych , sociálnych a kultúrnych práv . Spája teda v sebe ochranu práv prvej i druhej
generácie . “
Dohovor je zaloţený na základných princípoch :
1 . zákaz diskriminácie
2 . záujem dieťaťa ako prvoradé hľadisko pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa
detí
3 . prirodzené právo na ţivot
4 . rešpektovanie práva dieťaťa na vlastný názor
Dohovor je zostavený so zohľadnením troch zásad : ochrana , zabezpečenie a aktívna účasť .
Ochrana predstavuje zabraňovanie duševného alebo telesného násilia , zneuţívania ,
zanedbávania alebo nedbanlivého zaobchádzania , uráţania , trýznenia a vykorisťovania .
Zásada zabezpečenia zahŕňa právo na meno , na štátnu príslušnosť , na výhody sociálneho
poistenia , právo na vzdelanie a pokiaľ je to moţné , dieťa má právo poznať svojich rodičov
a má právo na ich starostlivosť . Zásada aktívnej účasti je rozpracovaná ako napr . právo na
názor , na slobodu prejavu , myslenia , svedomia a náboţenského vyznania . Štáty , ktoré
podpísali Dohovor okrem iného uznávajú právo dieťaťa na odpočinok a voľný čas , právo
venovať sa hre , a oddychovým aktivitám primeraným jeho veku , slobodne sa zúčastňovať na
kultúrnom ţivote a umení . Štáty dieťaťu zabezpečujú takú ochranu a starostlivosť , ktorá je
nevyhnutná pre jeho dobro a jeho spokojnosť , pričom dbajú aj na práva a povinnosti jeho
rodičov alebo zákonných zástupcov .
PRÁVA DIEŤAŤA NA SLOVENSKU
Dohovor charakterizuje dieťa z hľadiska veku ako ľudskú bytosť mladšiu ako 18 rokov , ak
podľa právneho poriadku nie je plnoletosť dosiahnutá skôr . Na Slovensku môţe byť
plnoletosť nadobudnutá pred dovŕšením osemnásteho roku v prípade manţelstva vo veku
najmenej 16 rokov .
Hlavné myšlienky na dobrý vývoj dieťaťa moţno zhrnúť do týchto okruhov :
1 . Dieťa má mať dobré detstvo , lebo len tak sa môţe rozvinúť do slobodnej a
zodpovednej , plnohodnotnej osobnosti .
2 . Matka a otec by mali dozerať na starostlivosť o dieťa a vhodne ju prepojiť so
zárobkovou činnosťou - nevenovať sa pri vychovávaní dieťaťa len práci , ale
snaţiť sa vyuţiť voľný čas na spoločné chvíle s dieťaťom .
3 . Rodiny by mali mať zodpovedajúcu ţivotnú úroveň .
4 . Deti by sa mali podieľať na chode rodinných záleţitostí , mali by byť
oboznamované , so situáciou rodiny a rozhodovať o sebe s ohľadom na ich
vekový a intelektuálny stupeň vyspelosti .
Ako vo všetkých moderných spoločnostiach , tak aj u nás sa zvyšuje hodnota dieťaťa , pretoţe
pôrodnosť na Slovensku klesá . Dieťa na Slovensku je jednoznačne najvyššie deklarovaná
hodnota . Zvýrazňuje sa hlavne emocionálny význam dieťaťa . Rodičia v ňom hľadajú prameň
šťastia , uspokojenie citových potrieb a zmysel svojho ţivota . Na druhej strane rastú
očakávania a poţiadavky rodičov na deti , kvôli uspokojeniu vlastných nenaplnených ambícií
, nároky na ich vzdelanie , jazykové a iné znalosti , ktoré by deťom pomohli lepšie sa uplatniť
na konkurenčnom trhu práce . Deti vychovávame v dobe rozmanitých ideálov a hodnotových
postojov . Dnešná výchova je výchovou s veľkou slobodou voľby a s nedostatkom oporných
bodov pri orientácii , s malou cudzou kontrolou , ale s veľkou zodpovednosťou a s mnohými
ţivotnými šancami . Vychovať v týchto podmienkach je obtiaţne , ale dobrá výchova zostáva
nutná , pokiaľ prichádzajú na svet deti .
Deti sa potrebujú učiť a sú schopné vnímať a podliehať dobrým alebo zlým vplyvom .
Výchovu v zmysle morálky a zákonnej povinnosti chápeme ako snahy ovplyvňovať deti
a mladých tak , aby sa stali morálne a duchovne , spoločensky a profesionálne , telesne
i duševne zdatnými . Preto majú deti právo na výchovu a existujú rôzne zákony , ktoré
zabezpečujú ich ochranu pred ohrozením a zanedbávaním .
Uţ od nepamäti hlavná zodpovednosť za výchovu bola na rodičoch , ale rodinnú výchovu
podporujú a dopĺňajú školské inštitúcie . Rodina je základnou istotou, kde by mali byť uznané
dieťaťu jeho práva. Rodičia by mali dieťaťu pre dobrý rozvoj poskytnúť plnohodnotné
prostredie s dostatočným mnoţstvom podnetov a dostatok materiálnych prostriedkov pre ich
vývin . Deti by mali mať doma vlastný kútik - izbu na vykonávanie záujmov a učenie .
