ŠKOLSKI KURIKULUM šk.god. 2011./12.os-gornji-kneginec.skole.hr/upload/os-gornji... · DODATNA NASTAVA ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 1.a,b, 1. PŠ Lužan

OŠ KNEGINEC GORNJI

ŠKOLSKI KURIKULUM šk.god. 2011./12.

Gornji Kneginec, rujan 2011.

2

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2011./12.

Pod pojmom školski kurikulum podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum se temelji na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, samostalnost i odgovornost učitelja, razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog obrazovnog sustava.

3

SADRŽAJ: ŠKOLSKI KURIKULUM NIŽIH RAZREDA 1. – 4. ……… 5

1. IZBORNA NASTAVA ..………………………………………………5 1.1. NJEMAČKI JEZIK………………………………………………… 5 1.2. ENGLESKI JEZIK ……………………………………………….. 6 1.3. VJERONAUK... ………………………………………………….. 8

2. DODATNA NASTAVA ……………………………………………... 9 2.1. MATEMATIKA.... ………………………………………………. 9

3. DOPUNSKA NASTAVA ..................................................................... 14 3.1. HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA ......................................... 14

4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ...................................................20 4.1. LIKOVNA SKUPINA .................................................................... 20 4.2. DRAMSKA SKUPINA ................................................................. 24 4.3. PLESNA SKUPINA.... ................................................................... 25 4.4. KREATIVNA RADIONICA. ......................................................... 26 4.5. EKO SKUPINA... ............................................................................28

5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA .......................................................30 5.1. IZVANUČIONIČKA NASTAVA...................................................30

ŠKOLSKI KURIKULUM VIŠIH RAZREDA 5. – 8. ………..40

6. IZBORNA NASTAVA ..…………………………………………….. 40 6.1. NJEMAČKI JEZIK……………………………………………….. 40 6.2. ENGLESKI JEZIK ………………………………………………. 44 6.3. VJERONAUK....…………………………………………………. 48 6.4. INFORMATIKA ………………………………………………… 49

7. DODATNA NASTAVA ……………………………………………... 50 7.1. HRVATSKI JEZIK ………………………………………………. 50 7.2. ENGLESKI JEZIK ………………………………………………..51 7.3. NJEMAČKI JEZIK……………………………………………….. 52 7.4. MATEMATIKA..………………………………………………….53

4

7.5. BIOLOGIJA… …………………………………………………… 55 7.6. KEMIJA ………………………………………………………….. 56 7.7. GEOGRAFIJA..………………………………………………….. 57 7.8. POVIJEST………..………………………………………………. 58

8. DOPUNSKA NASTAVA ..................................................................... 59 8.1. HRVATSKI JEZIK ......................................................................... 59 8.2. MATEMATIKA... .......................................................................... 63 8.3. ENGLESKI JEZIK ......................................................................... 65 8.4. NJEMAČKI JEZIK.......................................................................... 67

9. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ...................................................68 9.1. NOVINARSKA SKUPINA .............................................................68 9.2. DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA ....................................70 9.3. MLADI KNJIŽNIČARI ...................................................................71 9.4. SPORTSKA SKUPINA ……...........................................................72 9.5. LIKOVNA KULTURA....................................................................73 9.6. MLADI TEHNIČARI ......................................................................74 9.7. PJEVAČKI ZBOR ……...................................................................75 9.8. TAMBURAŠKI ORKESTAR..........................................................76

10. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ........................................................77 10.1. IZVANUČIONIČKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK .............77 10.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA – GEOGRAFIJA …….……...79 10.3. IZVANUČIONIČKA NASTAVA – MATEMATIKA …………. 80 10.4. IZVANUČIONIČKA NASTAVA – PRIRODA …………………82 10.5. IZLETI I EKSKURZIJE ………………………………………….84 10.6. TERENSKA NASTAVA …………………………………………88

11. PROJEKTI I INTEGRIRANA NASTAVA ..………………………..92 11.1. PROJEKTNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK ……..………..92 11.2. PROJEKTNA NASTAVA – MATEMATIKA ………………….93 11.3. PROJEKTNA NASTAVA – POVIJEST ………………………..96 11.4. RADIONICA – ENGLESKI JEZIK ……………………………..97 11.5. RADIONICA – KEMIJA I BIOLOGIJA ………………………..98

5

ŠKOLSKI KURIKULUM NIŽIH RAZREDA 1. – 4.

IZBORNA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Njemački jezik – izborna nastava - 4.a,c razred

Aktivnost, program ili

projekt Ciljevi Namjena

Nositelji aktivnosti

Način realizacije Vremenik Troškovnik Način

vrednovanja

Njemački

jezik-izborni program

-razviti zanimanje učenika za njemački jezik -upoznati učenike sa zemljama njemačkog govornog područja te njihovom kulturom i običajima -poticati učenike na međusobnu komunikaciju i izražavanje na stranom jeziku -razvijati komunikacijske sposobnosti kroz integraciju temeljnih jezičnih vještina: slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na stranom jeziku

jezično-

komunikacijsko područje

Učiteljica

njemačkog jezika i učenici

-grupni i individualni rad -rad na tekstu, razgovor, čitanje i pisanje -izrada plakata i njihova prezentacija -gledanje filmova i slušanje tekstova na njemačkom jeziku

rujan 2011. – lipanj 2012. (70 sati godišnje)

0 kn po učeniku

-ocjenjivanje -bilješke o napredovanju -prezentacija učeničkog rada u školi -usmena i pisana pohvala učeniku

Učiteljica: Alenka Vuk

6

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – izborna nastava - 4.b razred


projekt

Ciljevi Namjena Nositelji aktivnosti

Način realizacije

Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

IZBORNA NASTAVA- 4.b raz.

Sposobnost čitanja,slušanja kao i sposobnost primjene pravopisnih pravila. Osposobljavanje za komunikaciju, svijet i ljudi oko mene, te stvaranje zanimanja i potrebe za znanjem jezika.

Učenicima sa voljom za učenjem još jednog stranog jezika

Učenici 4. razreda i učiteljica

Prema planu i programu

Utorak 1. I 2. Sat/ srijeda 1. I 2. sat

Papiri u boji, plakati, čavlići…

Usmena i pismena provjera učenika

Učiteljica: Maja Šipek

7

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – izborna nastava - 4.r PŠ Lužan


projekt


Način realizacije


IZBORNA NASTAVA- 4.raz. područne škole Lužan





Petak 4. i 5. sat/ utorak 4. i 5. sat




8

ŠKOLSKI KURIKULUM Vjeronauk – izborna nastava – 1. – 4. razredi; 1. – 4. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji

aktivnosti

Način realizacije

Vremenik

Troškovni

k

Način

vrednovanja Izborna nastava 1.-4. razred; 1.-4. PŠ Lužan Projekt Ruksak Projekt Šafran Obilježavanje svih vjerskih blagdana unutar škole

- senzibilizirati djecu za pomoć bližnjemu - upoznavanje sakralne arhitekture - razvijanje vještina suradnje, solidarnosti, tolerancije - učvršćivanje kršćanskog svjetonazora i života po vjeri - dublje razumjeti vjeru da nas nakon smrti čeka konačni susret s Bogom i vječni raj

- projekt usmjeren solidariziranju za potrebe siromašnih te razvijanje općeljudskih i vjerničkih kvaliteta - usvajanje i razlikovanje pojmova kapela, crkva, katedrala, pastoralna dvorana - prepoznati važnost i potrebu molitve za sve pokojne - doživjeti i graditi vrijednosti pomirenja i praštanja uz isticanje zajedništva i jedinstva bez obzira na različitosti - razvijati ekološku svijest o potrebi zaštite okoliša

vjeroučiteljica i učitelji, učenici

prikupljanje ruksaka sa osnovnim školskim priborom, odjećom, higijenskim potrepštinama - razgovor, gledanje, slušanje, prikupljanje podataka na internetu, istraživanje, fotografiranje, pisanje molitava, zapisivanje - odlazak u crkvu

Tijekom školske godine 2011./12. prema planu i programu rada

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Primjena naučenog u svakodnevnom životu

Vjeroučiteljica: Maja Bobek Ivanjko, Marina Koščak

9

DODATNA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 1.a,b, 1. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE 1.a, b, 1. PŠ

Poticanje zanimanja za otkrivanje novih sadržaja matematike -poticanje znatiželje i potrebe za istraživanjem

Rad s učenicima koji pokazuju interes za sadržaje matematike i žele znati više da bi razvili i usavršili svoje sposobnosti i vještine

- učiteljica

-rješavanje listića -problemski zadaci glavolomke i zadaci dosjetke

tijekom školske godine, 1 sat tjedno

Fotokopirni papir

- opisno praćenje, samovrednovanje učenika

Učiteljice: N. Kresonja, B. Rožmarić, T. Borak

10

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 2.a,b, 2.PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

Dodatna nastava- matematika

-produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike -razvijanje i poticanje interesa za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema

- rad s darovitim učenicima koji pokazuju interes za rješavanje matematičkih problema - razvijanje logičkog mišljenja, sposobnosti rješavanja matematičkih problema te samostalnog rada - primjena matematičkih znanja u svakodnevnom životu

- učiteljice - učenici 2.a i 2.b 2 PŠ

-individualiziranim pristupom, suradničkim učenjem, igrom i sudjelovanjem na međurazrednim natjecanjima

- šk. god. 2011/2012.

Fotokopirni papir

-individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja -angažiranost učenika - rezultati na natjecanjima

Učiteljice: Vlatka Prahić, Kornelija Antolković i Tatjana Borak

11

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 3.a,b, 3 PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DODATNA NASTAVA-

MATEMATIKA

- produbiti znanja

i sposobnosti učenika na području

matematike - razvijati i

poticati interes za pronalaženje različitih načina

rješavanja složenijih

matematičkih problema

- rad s darovitim

učenicima koji pokazuju interes za rješavanje


- razvijanje logičkog mišljenja,

sposobnosti rješavanja


te samostalnom radu

- primjena matematike u

svakodnevnom životu

-učiteljice 3. r.

-individual. pristupom,

suradničkim učenjem, igrom i sudjelovanjem

na međurazrednim

natjecanjima

- šk.god. 2011./2012. -1 sat tjedno

Fotokopirni papir

-individualno praćenje

uspješnosti usvajanja sadržaja

- angažiranost učenika

- rezultati na natjecanjima

Učiteljice: Jasenka Banec, Jasminka Cvrkalj, Bojana Magić

12

ŠKOLSKI KURIKULUM

Matematika – dodatna nastava – 4.a,b,c

Aktivnost, program ili projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način

vrednovanja

DO

DA

TN

A N

AS

TA

VA

– M

AT

EM

AT

IKA

- samostalno rješavanje složenijih matematičkih zadataka - pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema - rješavanje zabavnih zadataka kroz igru

- razviti interes učenika za rješavanje matematičkih zadataka - razviti samostalnost u radu - razviti apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje - razviti istraživački pristup rješavanju zadataka

- učiteljice 4. razreda

- individualiziran pristup - suradničko učenje - individualizirani oblik rada

Školska godina 2011./2012 (35 sati).

- Troškovi kopiranja - stručna literatura - prijevoz učenika na natjecanje 300,00kn

Usmena i pisana provjera znanja. Natjecanja iz matematike.

Učiteljice: Antonija Bobek, Lidija Novosel, Ivana Ćorko

13

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 4. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DODATNA NASTAVA MATEMATIKA

- produbiti znanja

i sposobnosti učenika na području

matematike - razvijati i

poticati interes za pronalaženje

različitih načina

rješavanja složenijih matematičkih problema

- rad s darovitim






te samostalnom radu



-učiteljica,učenici

- rad s darovitim






te samostalnom radu



- šk.god. 2011./2012. -1 sat tjedno

Fotokopirni papir

-individualno praćenje

uspješnosti usvajanja sadržaja

- angažiranost učenika

- rezultati na natjecanjima

Učiteljica: Bojana Magić

14

DOPUNSKA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Dopunska nastava – hrvatski jezik, matematika – 1.a,b, 1. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE 1a, b, PŠ DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA 1. a, b, PŠ

Učenicima koji imaju poteškoća pomoći u svladavanju redovnog programa – geometrijski likovi i tijela, zbrajanje i oduzimanje do 20 Učenicima koji imaju poteškoće u svladavanju redovnog programa: predčitalačke i čitalačke vještine, početno čitanje i pisanje, jezično gradivo, jezično izražavanje, književnost

Dopunski rad s učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju gradiva Dopunski rad s učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju gradiva

- učiteljice - učiteljice

individualni pristup - dodatno objašnjavanje -učenje kroz igru -dopunski zadaci za vježbanje -individualni pristup kroz govorne i pismene vježbe -učenje kroz igru

tijekom godine, jednom tjedno tijekom godine, jednom tjedno

Fotokopirni papir Fotokopirni papir

-opisno praćenje, pisana i usmena provjera -opisno praćenje, pisana i usmena provjera

Učiteljice: N. Kresonja, B. Rožmarić, T. Borak

15

ŠKOLSKI KURIKULUM

Dopunska nastava – hrvatski jezik, matematika – 2.a,b, 2 PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena



Troškovnik

Način vrednovanja

Dopunska nastava hrvatskog jezika u 2. razredu

-usavršiti tehniku čitanja - pripovijedati o vlastitim doživljajima - primjenjivati pravopisna pravila - razlikovati i oblikovati rečenice - naučiti pravilno rastavljati riječi na kraju retka - samostalno opisivati predmet i lik - naučiti pisati čestitku, obavijest, izvješće - prepoznati i imenovati imenice - sudjelovati u interpretaciji književnih djela

-ovladati čitanjem i jezičnim sposobnostima potrebnim za komunikaciju - razvijati sposobnost uporabe pravopisnih i gramatičkih pravila u usmenom i pismenom izražavanju - razvijati i proširivati rječnik - osposobiti učenike za spoznavanje i doživljavanje književnih djela

-učiteljice - učenici

-individualiziranim pristupom - čitanjem, pisanjem, pripovijedanjem, opisivanjem, razgovorom, igrom

- šk. god 2011/2012.

Fotokopirni papir

-individualno praćenje napredovanja učenika i usvojenosti nastavnih sadržaja - zadaci prilagođeni sposobnostima učenika - usmeno i pismeno provjeravanje

16

Dopunska nastava matematike u 2. razredu

- uvježbavati nastavno gradivo koje nije u potpunosti usvojeno - usvojiti brojeve do 100 i računse radnje zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja brojevima do 100 - služiti se geometrijskim priborom i usvojiti geometrijske sadržaje - razvijati sposobnost logičkog mišljenja i zaključivanja

- osposobiti učenike za uspješno rješavanje zadataka i primjenu stečenog znanja u svakodnevnom životu -razvijati automatizam u osnovnim računskim operacijama - uočavati logički slijed i povezanost matematičkih sadržaja - omogučiti učenicima napredovanje u skladu s njihovim mogućnostima

- učiteljice - učenici

-individualizirani pristup - zorno prikazivati matematički problem -objašnjavati, obrazlagati postavljene zadatke - koristiti zadatke različite težine prilagođene spoznajnim mogućnostima učenika

- šk.god. 2011/2012.

- individualno praćenje napredovanja učenika i usvojenosti nastavnih sadržaja - korištenje različitih tipove zadataka - usmeno i pismeno provjeravanje


17

ŠKOLSKI KURIKULUM Dopunska nastava – hrvatski jezik, matematika – 3.a,b, 3 PŠ Lužan



projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DOPUNSKA NASTAVA:

MATEMATIKA I

HRVATSKI J. treći razred

-usvajanje nastavnih

sadržaja koje učenici nisu

uspjeli usvojiti u redovnoj

nastavi

-pomoć učenicima u

usvajanju sadržaja kroz individualni

rad

-učiteljice 3.razreda

-individuali-ziranim

pristupom,prema planu i

programu

šk.god 2011./2012.

Fotokopirni papir

-usmeno i pismeno

provjeravanje, opisnim

praćenjem osobnog napretka

18

ŠKOLSKI KURIKULUM Dopunska nastava – matematika – 4.a,b,c

Aktivnost,

program ili

projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji

aktivnosti

Način realizacije Vremen

ik

Troškovni

k

Način vrednovanja

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE 4.a, b, c

- vježbati nastavno gradivo koje nije usvojeno a obrađeno je u redovnoj nastavi - ovladati raznim potrebnim matematičkim postupcima kako bi se lakše uključili u praćenje sadržaja u redovnoj nastavi matematike - radom na raznim zadacima ovladati postupkom pisanog zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000000 - vježbati govorno obrazlaganje pismenog zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000000 - vježbanje što više zadataka s različitim kombiniranjem računskih radnji i zagrada kako bi učenici ovladali postupkom rješavanja takvih zadataka - vježbati crtati kut, trokut, pravokutnik i kvadrat te pravokutnu mrežu

Osposobiti učenike da što bolje primjenjuju ovladane matematičke sadržaje u različitim zadacima. - Razvoj automatizacije u osnovnim računskim radnjama. - Osposobiti učenike za uspješno rješavanje zadataka na redovnom nastavnom satu. - Osposobljavati učenike za primjenu matematičkih pojmova i tehnika u rješavanju problema iz praktičnoga života. - Omogućiti učenicima napredovanje u skladu s njihovim mogućnostima.

učiteljice

-zorno prikazivanje i objašnjavanje - računanje - crtanje - čitanje zadataka i obrazlaganje - matematičko zapisivanje - rješavanje zadataka na ploči i radnim listovima - individualizirani pristup u skladu s potrebama svakog pojedinog učenika

tijekom godine, jednom tjedno

Fotokopirni papir

- usmeno ispitivanje - zadaci objektivnog tipa prilagođeni svakom pojedinom učeniku

Učiteljice: Antonija Bobek, Lidija Novosel, Ivana Čorko

19

ŠKOLSKI KURIKULUM Dopunska nastava – hrvatski jezik, matematika – 4 PŠ Lužan



projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DOPUNSKA NASTAVA

MATEMATIKA/ HRVATSKI JEZIK

-usvajanje nastavnih

sadržaja koje učenici nisu

uspjeli usvojiti u redovnoj nastavi

-pomoć učenicima u

usvajanju sadržaja kroz individualni

rad

-učiteljica, učenici

-individuali-ziranim

pristupom,prema planu i

programu

šk.god 2011./2012.

---

-usmeno i pismeno

provjeravanje, opisnim

praćenjem osobnog napretka

20

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

ŠKOLSKI KURIKULUM Likovna skupina – izvannastavna aktivnost – 1.a


projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnost

i


Troškovnik

Način vrednovanja

LIKOVNA SKUPINA -ORIGAMI

Poticati i razvijati učenikovo likovno izražavanje svijanjem papira i izradom različitih oblika od papira. Poticati maštu i spontanost u izradi origami lik

Razvijanje koncentracije, fine motorike prstiju, razvijanje strpljivosti i upornosti, razvijanje sposobnosti praktičnog oblikovanja, razvoj mašte i kreativnosti

Učiteljica 1.a i učenici

-grupni rad -individualni rad -rad u paru -oblikovanje papira presavijanjem zadanim redoslijedom

- šk. god 2011/2012. -jednom tjedno

-papir za origami -kolaž -ljepilo -oko 100 kn

-opisno praćenje -samovrednovanje učenika

Učiteljica: Nedeljka Kresonja

21

ŠKOLSKI KURIKULUM Likovna skupina – izvannastavna aktivnost – 1. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnost

i


Troškovnik

Način vrednovanja

Likovna skupina

- stjecanje trajnog i uporabljivog znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji - razvijati vizualnu percepcijui spoznajne vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo - proširivati kompetencije vizualnog mišljenja

- razumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstava -razvijati samostalni i suradnički, praktični i stvaralački rad - razvijati vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje -formirati likovnu/vizualnu komunikaciju -uspostavljati korelacijske veze između likovnog stvaralaštva sa sadržajima ostalih predmeta - raznost estetske prosudbe likovnog rada, umjetničkog djela i okoline - razvijati interes i skrb za kulturnu i prirodnu baštinu

učiteljica Tatjana Borak

individualiziranim i grupnim pristupom rješavanju likovnog problema - prikupljanjem različitih materijala za likovno izražavanje - korištenjem raznih likovnotehničkih sredstava - promatranjem i raščlambom likovnoumjetničkih djela

- šk. god 2011/2012.

- troškovi za papir, boje, ljepilo, vruće ljepilo, vatu, ukrasne vrpce, perle, hamer papir

- izlaganje likovnih radova na panou u hodniku škole - postavljanje razredne izložbe

Učiteljica: Tatjana Borak

22

ŠKOLSKI KURIKULUM

Likovna skupina – izvannastavna aktivnost – 2.b razred


projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnost

i


Troškovnik

Način vrednovanja

Likovna skupina

- stjecanje trajnog i uporabljivog znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji - razvijati vizualnu percepcijui spoznajne vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo - proširivati kompetencije vizualnog mišljenja - rješavanjem likovnog problema razvijati sposobnost praktičnoga oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te na taj način oblikovati likovni govor

- razumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstava -razvijati samostalni i suradnički, praktični i stvaralački rad - razvijati vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje -formirati likovnu/vizualnu komunikaciju -uspostavljati korelacijske veze između likovnog stvaralaštva sa sadržajima ostalih predmeta - razvijati sposobnost estetske prosudbe likovnog rada, umjetničkog djela i okoline

-voditeljica grupe V. Prahić - učenici 2.b

-individualiziranim i grupnim pristupom rješavanju likovnog problema - prikupljanjem različitih materijala za likovno izražavanje - korištenjem raznih likovnotehničkih sredstava - promatranjem i raščlambom likovnoumjetničkih djela

- šk. god 2011/2012.

- troškovi za papir, boje, ljepilo, vruće ljepilo, vatu, ukrasne vrpce, perle, hamer papir

- izlaganje likovnih radova na panou u hodniku škole - postavljanje razredne izložbe

Učiteljice: Vlatka Prahić

23

ŠKOLSKI KURIKULUM Likovna skupina – izvannastavana aktivnost – 4.b


Ciljevi

Namjena

Nositelj aktivnosti

Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

Likovna skupina 4. B

- Upoznavanje članova s osnovnim odredbama, zadacima, natječajima i projektima grupe

- Sudjelovanje na što više likovnih natječaja objavljenih u toku školse godine 2011./2012.

- Pripremanje za Dane kruha (radionica)

- Sudjelovanje na izradi novogodišnje marke

- .................

- Razvijanje i jačanje kreativnosti kod učenika

- Poticanje učenika na estetsko osmišljavanje prostora

- Upoznavanje novih likovnih tehnika

Voditeljica likovne grupe: Lidija Novosel

- Prezentiranje aktivnosti

- Praktični rad - Istraživački rad - Prikupljanje

različitog materijala

- Izražavanje crtežom

- Tonsko i kolorističko izražavanje

- 3D oblikovanje - Grafičko

izražavanje

Tokom školske godine 2011./2012. 35 sati

Troškovi: - Papira - Hamer

papira - Bojica - Flomaste

ra - Ljepila - Vrućeg

ljepila - Plastičnih čašica i sličnog materjala po potrebi

- Sredstva za čišćenje

- Papirnati ubrusi

- Oko 300 kn

- Postavljanje izložbe u razredu i na panou škole

- Prezentacija likovnih radionica

- Sudjelovanje na Županijskoj smotri LIK 2012., te uspoređivanje postignuća s drugim školama

Učiteljica: Lidija Novosel

24

ŠKOLSKI KURIKULUM Dramska skupina – izvannastavna aktivnost – 1.b


projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnost

i


Troškovnik

Način vrednovanja

DRAMSKA SKUPINA

Upoznati sebe kroz pokret,gestu i mimiku, prepoznavanje emocija u glazbi, razvijanje individualnosti i zajedništva, poticanje mašte i stvaralaštva, međusobne komunikacije i suradnje, odgovornosti prema sebi i drugima,oslobađanje spontanosti učenika,razvijanje govornih i izražajnih sposobnosti i vještina

Razvijanje koncentracije, mašte, zamišlja-nja i kreativnosti razvijanje ustrajnosti i upornosti, razvoj pamćenja i memorije, razvijanje govornog i scenskog izražavanja, razvijanje likovne komunikacije s publikom, kroz scensku igru jačati samopouzdanje i vjeru u sebe i svoje mogućnosti

Učiteljica 1.b i učenici

-grupni rad -individualni rad -rad u paru -igre dramatizacije -zamišljanje -improvizacije -izrada jednostavnih plošnih lutaka -izrada jednostavne scenografije

- šk. god 2011/2012. -jednom tjedno

-papir i karton za izradu plošnih lutaka i scenografije, drveni štapovi za plošne lutke, ljepilo, škare, materijal za kostime za učenike, CD s glazbom - oko 300 kn

Omogućavanje javnog nastupa, samovrednovanje vlastitih postignuća

Učiteljica: Bojana Rožmarić

25

ŠKOLSKI KURIKULUM Plesna skupina – izvannastavna aktivnost – 3.a

Učiteljica: Jasminka Cvrkalj


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

PLESNA DRUŽINA

-učenje plesnih koraka,izražavanje doživljaja glazbe

kroz plesni pokret,razvijanje

suradničkih odnosa,poticanje

kreativnosti

-sudjelovanje na školskim priredbama i

sličnim prigodama

-učiteljica Jasminka Cvrkalj

(9 učenica)

-izvannastavna aktivnost-1 sat

tjedno

-petkom šk.god.2011./2012.

-nabava opreme za nastupe-

150,00 kn

-opisnim praćenjem

motiviranosti i napredovanja

26

ŠKOLSKI KURIKULUM Kreativna radionica – izvannastavna aktivnost – 4.b,c

Učiteljica: Ivana Čorko


projekt

Ciljevi

Namjena



Troškov

nik

Način vrednovanja

K

RE

AT

IVN

A R

AD

ION

ICA

- upoznati učenike s materijalom, načinom rada, sredstvima rada i tehnikama izrade pojedinih predmeta ili nakita - naučiti kombinirati boje, oblike i materijale - razvijati osjećaj za estetiku - razvijati moć zapažanja - razvijati kreativnost i maštovitost u radu - razvijati finu motoriku ruku i spretnost u izradi

- izrađivati predmete i ukrase od papira i drugih materijala - razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja - izrađivati eko igračke - izrađivati lutke od prirodnog materijala kao i platnene lutke - izrađivati nakit od fimo mase - izrađivati predmete uz razne prigode ( Božić, Valentinovo, Uskrs, itd.) - izrađivati čestitke od prirodnog materijala

Učiteljica radionice: Ivana Čorko

- praktični rad - prezentacija aktivnosti - ukrašavati prostore škole - izrada ukrasa obzirom na godišnja doba i prigodne blagdane - korištenje prirodnih materijala (češeri, suho cvijeće, špaga…) - rad u skupini - individualni rad - rad u paru - razgovor, kombiniranje, praktični radovi - prikupljanje različitog materijala i izrada zadanog

Tijekom šk.god.2011./2012. (35 sati)

Troškovi materijala za rad 500 kn

------

27

ŠKOLSKI KURIKULUM – Izvannastavna aktivnost – kreativna radionica – 4.a

Učiteljica: Antonija Bobek

AKTIVNOST

CILJEVI NAMJENA NOSITELJI

NAČIN REALIZACIJE

VREMENI

K

TROŠKO

VNIK

NAČIN VREDNVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

KREATIVNA RADIONICA 4. RAZRED

-razvijati kreativne sposobnosti učenika U području jezičnog, dramsko-scenskog, likovnog i glazbenog stvaralaštva te uključiti učenike u sve aktivnosti u školi i izvan nje.(javne i kulturne manifestacije)

-poticati učenike na slobodno izražavanje kroz govorno stvaralaštvo, glazbu i pokret - razvijati likovnost i kreativne sposobnosti, njegovanje zavičajnog govora, njegovanje običaja stvaranje na zavičajnom jeziku,( poezija proza) - razvijati ekološku svijest o potrebi zaštite okoliša

Antonija Bobek-učiteljica razredne nastave, učenici

Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima -sudjelovanje u kulturnim događanjima škole( priredbe, susreti, natjecanja…)

Jedan sat tjedno, 35 godišnje

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole i roditelji

Sudjelovanje u kulturnim događanjima u školi i izvan nje (susreti, priredbe, natjecanja, izložbe,festivali…) Praćenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika Prezentacija na Web stranici škole Opisno praćenje i bilježenje aktivnosti Zidne novine Članci u školskom listu

28

ŠKOLSKI KURIKULUM Izvannastavna aktivnost – eko skupina – 2. – 4. razredi

Učiteljica: Jasenka Banec


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

EKO-SKUPINA Prijatelji prirode

(Vjeverice- planinarski

ogranak HPD Dugi vrh, Varaždin)

- razviti ekološku svijest

učenika - mijenjati

ustaljene navike odnosa prema

prirodi - očuvati i zaštiti čovjekovu okolinu - poticati učenike

na poštovanje prirodnih

zakonitosti kako bi naučili živjeti u

skladu s prirodom - kroz planinarenje

naučiti komunicirati s

prirodom i ljudima

- razumijevanje pojava i problema u prirodi i uočavanje uzročno-posljed.

veza - stjecati praktična

znanja (reciklirati, razlikovati

otpad od smeća…) - kroz planinarenje: -razvijati upornost,

odlučnost, samostalnost,

-jačati tijelo i duh - upoznati biljni i

život. svijet - učenje

planinarskih vještina i pravila

- uč.od 2.do 4.r.

- učiteljica - vanjski suradnik

Zlatko Pap

- praktični radovi (pokusi,

plakati...) - izvanučionička nastava-odlasci na planinarenja

- predavanja - obilježavanje

eko datuma - posvajanje

životinja

-tijekom šk. god.

2011./2012. - 1 sat tjedno te

odlazak na planinarenje 2 puta u svakom

polugodištu

- cijena prijevoza

autobusom pri odlasku na

obližnje gore i planine

- pohvale - poticaji

- planinarske diplome

29

ŠKOLSKI KURIKULUM Izvannastavna aktivnost – eko skupina – 3. i 4. razred PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

EKO SKUPINA

razvijati ljubav i pravilan odnos prema prirodi (okolišu) upoznati svoj okoliš,obilježiti najpoznatije datume tijekom godine, spoznati vrijednosti prirode te razvijati ekološku svijest.

razvijati ljubav prema prirodi, potaknuti ekološku svijest učenika te potaknuti učenike na eventualne akcije sprečavanja uništenja okoliša-prirode

učitelj, učenici u školi i izvan škole

tijekom školske godine – svaki drugi četvrtak

---

redovito praćenje zalaganja učenika


30

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Izvanučionička nastava – 1.a,b, 1. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena



Troškov

nik

Način vrednovanja

IZVANUČIO- NIČKA NASTAVA Pozdrav jeseni i proljeću Sigurno u prometu Moje mjesto

Uočavanje promjena u prirodi i nepo- srednoj okolini tijekom godi- šnjih doba i njihov utjecaj na život biljaka,ži- votinja i ljudi, razlikovati jesen i proljeće Uočiti opasnosti u blizini škole, osposobiti uče- nike za sigurno kretanje prome- tnicama i prelaženje preko zebre te prelaženje ceste bez zebre Upoznati okolicu škole, imenovati značajnije građevine u blizini škole

Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, razlikovanja vremenskih prilika i zaklju- čivanja Razvijanje navike sigurnog kretanja u prometu i primjena osnovnih prometnih pravila Razvijanje pozitivnih stavova i osjećaja pripadnosti prema svome mjestu, očuvanje i briga za izgled sela

-učiteljice 1.a i 1.b i PŠ Lužan -učenici -učiteljice 1.a i 1.b i PŠ Lužan -učenici -učiteljice 1.a i 1.b i PŠ Lužan -učenici

Poludnevni izlet u prirodu -šetnja prome- tnicama -razgovor -demonstracija -obilazak mjesta

listopad, 2011. ožujak, 2012. studeni, 2011. studeni, 2011.

___ ___ ___

Naučeno primijeniti u nastavi(izrada slikovnog kalendara, tema tskih plakata, izložba likovnih radova) i u svakodnevnom životu -praktični zadaci -nastavni listići llikovni radovi -plakat -usmeno izražavanje

31


Posjet knjižnici Posjet kazalištu Izlet na kraju školske godine

Upoznati školsku knjižnicu, knjižničarku i prostor u knjižnici namijenjen najmlađima doživjeti i razumjeti kazal. predstavu primjerenu dobi učenika Poticanje zajedništva, tolerancije i druženja -poticanje znatiželje kao osnovnog preduvjeta kreativnosti i originalnosti u izražavanju misli i ideja -podučavanje pristojnom vladanju tijekom putovanja i na javnim mjestima

Razlikovati knjižnicu i knjižaru,naučiti posuđivati, čuvati i vraćati knjige Poticati zanimanje za posjet kazališnim predstavama, razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama Upoznavanje učenika s vrijednostima mjesta u kojima ćemo boraviti - razvijanje ljubavi prema ljepotama i kulturnoj baštini

-učiteljice 1.a i 1.b i PŠ Lužan -učenici -učiteljice 1.a i 1.b i PŠ Lužan -učenici -roditelji učiteljice 1.a i 1.b i PŠ Lužan -učenici -roditelji

-posjet školskoj knjižnici -posjet kazalištu razgledavanje, uočavanje, šetnja, igranje

listopad, 2011. travanj – svibanj 2012. -lipanj 2012.

____ prijevoz i ulaznica (oko 35 kn po učeniku prijevoz, ručak(oko 150 kn po učeniku)

-stvaranje čitalačkih navika i razvijanje potrebe čitanja kroz igru -stvaranje dramskih improvizacija -govorno i pisano stvaralaštvo -izrada kostima ili lutaka -provjera pristojnog vladanja za vrijeme puta i ručka

32

ŠKOLSKI KURIKULUM Izvanučionička nastava – 2.a,b,,2. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

Jesen u zavičaju -terenska nastava Dani kruha - terenska nastava Upoznajmo svoje mjesto - terenska nastava

- uočiti glavna vremenska obilježja jeseni u zavičaju - razlikovati listopadno i zimzeleno drveće - povezati vremenska obilježja i njihov utjecaj na okoliš - obilježiti Dane kruha - upoznati tradicijske i vjerske običaje - upoznati važne građevine u blitini škole - snalaziti se prema nazivima ulica i kućnim brojevima

- produbiti znanje o promjenama u prirodi te biljnom i životinjskom svijetu zavičaja - razvijati ekološku osviještenost - razvijati zanimanje za promatranje prirode - naučiti načine pravljenja kruha - znati nabrojiti vrste brašna i proizvode od brašna - znati imenovati važne građevine i odrediti njihovu ulogu u životu stanovnika - razvijati vještine snalaženja u prostoru

- učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2.PŠ

- šetnja okolišem škole te promatranje, uočavanje, opisivanje, uspoređivanje drveća, raslinja,odjeće, ponašanja prolaznika, vremenskih prilika - posjet pekari - promatranje, praktičan rad - šetnja ulicama i trgovima mjesta te snalaženje u prostoru

- rujan 2011. - listopad 2011. - studeni 2011.

-sposobnost objašnjavanja uočenih promjena - izrada tematskog plakata -promatrati, upućivati i ispravljati nepravilnosti u blagovanju kruha -rješavanje listića -izrada tematskog plakata

33

Moj zavičaj - terenska nastava Zima u zavičaju - terenska nastava Vode u zavičaju - terenska nastava Proljeće u zavičaju - terenska nastava

- upoznati zavičaj u kojem učenik živi -zajećivati posebnosti svojeg zavičaja: izgled, biljke, životinje, djelatnost ljudi - uočiti glavna vremenska obilježja zime - povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te rad ljudi - upoznati najpoznatije vode u zavičaju i imenovati ih (tekućice-stajaćice) - uočiti glavna obilježja proljeća -povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te

- znati odrediti brežuljkasti zavičaj i njegove posebnosti - poticati ljubav prema zavičaju i njegovim ljepotama - produbiti znanje o promjenama u prirodi te biljnom i životinjskom svijetu zavičaja -razvijati ekološku osviještenost - razvijati zanimanje za promatranje prirode - proširiti znanje o biljnom i životinjskom svijetu zavičaja - razvijati ekološku svijest- važnost štednje vode - proširiti znanje o promjenama u prirodi te biljnom i životinjskom svijetu zavičaja - razvijati ekološku osviještenost

- učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b,

- šetnja okolišem škole te radom u grupama fotografirati i opisati izgled zavičaja - šetnja okolišem škole te promatranje, uočavanje, opisivanje, uspoređivanje drveća, raslinja, odjeće, vremenskih prilika, ponašanja prolaznika - odlazak do izvora u okolici škole, promatranje, opisivanje i fotografiranje voda, okoliša i živih bića - šetnja okolišem školete promatranje, uočavanje, opisivanje, uspoređivanje drveća, raslinja,

-studeni 2011 - siječanj 2012. - ožujak 2012. - ožujak 2012.

-rješavanje listića - izrada tematskog plakata -sposobnost objašnjavanja uočenih promjena - izrada tematskog plakata -likovni izričaj - izrada tematskog plakata -promatrati i upućivati na pravilan odnos prema štednji vode -sposobnost objašnjavanja uočenih promjena -izrada tematskog plakata

34

Varaždin Putujemo Kulturne ustanove - školska ekskurzija Ljeto u zavičaju - terenska nastava Širi zavičaj -izlet

rad ljudi - razlikovati autobusni i željeznički kolodvor - uočiti važnost prometne povezanosti u zavičaju - upoznati i razlikovati kulturne ustanove u zavičaju te znati njihovu namjenu - povezivati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te rad ljudi - upoznati druge dijelove naše domovine, njene prirodne ljepote i kulturno-povijesne znamenitosti

- razvijati zanimanje za promatranje prirode - proširivanje i produbljivanje znanja o prometu i kulturnim ustanovama - usvojiti pravila pristojnog ponašanja u prometnim sredstvima i kulturnim ustanovama -proširiti znanje o promjenama u prirodi te biljnom i životinjskom svijetu zavičaja - razvijati ekološku osviještenost - razvijati zanimanje za promatranje prirode - razvijanje osjećaja ljubavi i pripadnosti domovini

2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - učiteljice - učenici 2.a i 2.b, 2. PŠ - turistička agencija

vremenskih prilika, odjeće, ponašanja prolaznika - putovanje vlakom u Varaždin, šetnja do autobusnog kolodvora, posjet kulturnim ustanovama- knižnica, kazalište - šetnja okolišem škole te promatranje, uočavanje, opisivanje, uspoređivanje drveća, raslinja, vremenskih prilika, odjeće, ponašanja prolaznika - promatranje krajolika, opažanje prirodnih ljepota i kulturno-povijesnih znamenitosti

-travanj 2012. -lipanj 2012. - lipanj 2012.

- cijena prijevoza vlakom, ulaznica za kazalište - cijena prijevoza autobusom i ulaznica za muzeje

-rješavanje listića - usmeno izražavanje dojmova -rješavanje listića - usmeno izražavanje dojmova -izrada plakata - izražavanje dojmova o viđenom


35

ŠKOLSKI KURIKULUM Izvanučionička nastava – 3.a,b, 3. PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

TERENSKA NASTAVA

SNALAŽENJE U PROSTORU:

Strane svijeta Stajalište i obzor

Plan mjesta

____________ TERENSKA NASTAVA IZGLED

ZAVIČAJA

-odrediti glavne i sporedne

strane svijeta i prema tome se

snalaziti; -odrediti

stajalište i obzor, snalaziti

se pomoću kompasa, Sunca -snalaziti se na planu mjesta

_____________ -upoznati izgled

i posebnosti zavičajne

regije, pokazati zavičajnu regiju na zemljovidu

-razvijati sposobnost

promatranja, logičkog

zaključivanja, stjecati vještinu

snalaženja u prostoru pomoću kompasa, Sunca,

plana mjesta

____________ -razvijati

sposobnost promatranja, uočavanja, opisivanja -razvijati

sposobnost snalaženja na zemljovidu

- razvijati ljubav prema

posebnostima zavičaja

-učiteljice 3.r.

___________

-učiteljice 3.r.

-odlazak u školski okoliš i orijentirati se

uz pomoć kompasa,

Sunca, plana

_____________ -odlazak do

obližnje uzvisine i uočavanje

izgleda brežuljkastog

zavičaja

-rujan, 2011.

_____________ -listopad, 2011.

---

_____________ ---

-rješavanje listića

-primjena naučenog u


_____________ -rješavanje

listića, sposobnost

objašnjavanja naučenog

36


TERENSKA NASTAVA

VODE ZAVIČAJA

____________ POLUDNEVNA EKSKURZIJA:

Središte županije

_____________ JEDNODNEVNA

EKSKURZIJA: Naša županija

-razlikovati

vode tekućice od voda stajaćica

-uočavati, razlikovati i

imenovati vode u zavičaju, prepoznati

najpoznatije biljke i život.

_____________ -upoznavanje

središta županije ( kult. ustanove, kult.-pov. spomenici,

prosvjetne ustanove…)

_____________ -upoznavanje naše županije

( većih naselja, njihovih

krajolika, kult.-pov.

spomenika…)

-razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja,

uspoređivanja -razvijati interesa

za istraživanje -razvijati

ekološku svijesti ____________

-spoznati važnost zavičajnog

središta za život ljudi

____________ -razvijanje

ljubavi prema zavičaju

-razvijanje interesa za

istraživanje i upoznavanje

zavičaja i njegovih

posebnosti

-učiteljice 3.r.

____________

-učiteljice 3.r.

_____________

-učiteljice 3.r.

-odlazak do obližnjeg potoka i ribnjaka

____________ -odlazak vlakom u Varaždin

_____________ - obilazak većih

naselja u zavičaju

autobusom

-ožujak, 2012.

_____________ -studeni 2011.

_____________ - svibanj 2012.

---

_____________ 50kn

_____________ 150kn

-primjena naučenog u

svakodnevnici

_____________ -vođenje tabele

bilježaka -rješavanje

listića

_____________ -izražavanje dojmova o viđenom -praćenje interesa

37

ŠKOLSKI KURIKULUM Izvanučionička nastava – 4.a,b,c, 4.PŠ Lužan


projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji i njihova

odgovornost


Detaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja

ŠKOLA U PRIRODI Primorski krajevi Republike Hrvatske

Upoznati i na zemljovidu pokazati primorske krajeve RH i zavičajna područja primorskih krajeva; na zemljovidu pokazati najveće gore i rijeke,; nabrojiti vjetrove; uočiti obilježja (reljef, i podneblje). Razumjeti uvjetovanost prirodno – zemljopisnih uvjeta i gospodarstva;

Doživjeti more u svim njegovim oblicima, povezanost se cijelim svijetom putem morske vode. Primjena pravila pristojnog ponašanja u kulturnim i javnim ustanovama.

Učenici Roditelji Učitelji

Nastava će se realizirati ekskurzijom u primorskom zavičaju.

Kolovoz/rujan 2011. god,

1.240,00 kn

U diskusiji i promatranju pokazati razumijevanje nastavnih sadržaja.

38

IZVAN - UČIONIČKA NASTAVA Prirodno – zemljopisni uvjeti brežuljkasti krajeva Životna zajednica travnjaka

Uočiti obilježja reljefa i podneblja brežuljkastih krajeva. Navesti osnovne gospodarske djelatnosti brežuljkasti krajeva, razumjeti važnost gospodarstva brež. krajeva za cijelu RH. Opisati naselja i izgled sela; navesti kulturno – povijesne spomenike i najpoznatije osobe svojega kraja. Upoznati pučke običaje svog kraja. Razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka, upoznavati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka

Osvijestiti i produbiti sadržaje o utjecaju reljefa i podneblja na gospodarstvo, izgled i veličinu naselja. Produbiti i utvrditi sadržaj o povezanosti biljnog i životinjskog svijeta na travnjaku.

Učenici Učiteljice Učenici Učiteljice

Okolina škole Travnjak u okolici škole

Listopad, 2011.g. Travanj, 2011.g

------- -------

Učenici će promatrajući i u diskusiji pokazati svoje znanje i razumijevanje nastavnih sadržaja Učenici će promatrajući pokazati svoje razumijevanje nastavnih sadržaja i na licu mjesta prepoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka.

39


TERENSKA NASTAVA Zagreb – glavni grad Republike Hrvatske Kulturno – povijesne znamenitosti Republike Hrvatske PROJEKT Holokaust

Imenovati glavni grad i objasniti da je Zagreb danas političko, kulturno, upravno, zdravstveno, prosvjetno, sportsko središte RH; Upoznati najznačajnije kulturno – povijesne spomenike grada. Upoznati dio hrvatske povijesti na temelju najbližeg kulturno – povijesnog spomenika; gradovi i spomenici kao dio svjetske baštine pod zaštitom UNESCO-a. Upoznati učenike sa stradanjima pojedinaca i grupa za vrijeme 2. svjetskog rata;

Produbljivati nastavne sadržaje o povijesti i značaju glavnog grada. Stjecanje navika posjećivanja kulturno-povijesnih ustanova i manifestacija. Primjena pravila kulturnog ponašanja u kulturnim ustanovama. Poštivanje ljudskih prava i ličnosti čovjeka kao pojedinca.

Učenici Učiteljice Roditelji Učenici Učiteljica Učenici Učitelji

Posjet i razgledavanje znamenitosti glavnog grada Nastava će se realizirati ekskurzijom u nizinskom zavičaju. U razredu

Ožujak, 2011.g. Svibanj, 2012.g. Siječanj/veljača 2012.g.

Oko 110,00kn Oko 140,00kn -------

Učenici će promatrajući i u diskusiji pokazati svoje razumijevanje nastavnih sadržaja. Učenici će u promatranju pokazati razumijevanje nastavnih sadržaja. Analiza uradaka.

40

ŠKOLSKI KURIKULUM VIŠIH RAZREDA 5. – 8. IZBORNA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Njemački jezik – izborna nastava - 5.a, b, c razred





vrednovanja

Njemački


-motivirati učenike za učenje stranog jezika -razvijanje komunikacijske kompetencije -razvijati osjećaj za jezik i vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja -upoznati kulturu i običaje u zemljama njemačkog govornog područja

jezično-


Učiteljica




0 kn po učeniku



41

ŠKOLSKI KURIKULUM

Njemački jezik – izborna nastava - 6.a razred





vrednovanja

Njemački


-motivirati učenike za učenje stranog jezika -aktivirati predznanje -razvijanje komunikacijske sposobnosti kroz integraciju temeljnih jezičnih vještina: slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na stranom jeziku -proširiti znanje o kulturi i običajima u zemljama njemačkog govornog područja

jezično-


Učiteljica




0 kn po učeniku



42

ŠKOLSKI KURIKULUM

Njemački jezik – izborna nastava - 7.a,c razred





vrednovanja

Njemački


-motivirati učenike za učenje stranog jezika -aktivirati predznanje -razvijanje komunikacijske sposobnosti kroz integraciju temeljnih jezičnih vještina: slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na stranom jeziku -proširiti znanje o kulturi i običajima u zemljama njemačkog govornog područja

jezično-


Učiteljica




-ocjenjivanje -bilješke o napredovanju -mogućnost prezentacije učeničkog rada u školi -usmena i pisana pohvala učeniku

Učiteljica: Tatjana Grđan

43

ŠKOLSKI KURIKULUM Njemački jezik – izborna nastava - 8.a razred





vrednovanja

Njemački


-motivirati učenike za učenje stranog jezika -razvijanje komunikacijske kompetencije -razvijati osjećaj za jezik i vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja -upoznati kulturu i običaje u zemljama njemačkog govornog područja

jezično-


Učiteljica




-ocjenjivanje -bilješke o napredovanju -mogućnost prezentacije učeničkog rada u školi -usmena i pisana pohvala učeniku


44

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – izborna nastava - 6.b razred


projekt


Način realizacije


IZBORNA NASTAVA- 6.b razred





Utorak 6. sat i srijeda 7. sat / Četvrtak 8. sat i petak 7. sat




45

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – izborna nastava - 6.c razred


projekt


Način realizacije


IZBORNA NASTAVA- 6.c razred





Ponedjeljak 6. sat i četvrtak 7. sat / Četvrtak 6. i 7. sat




46

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – izborna nastava - 7.b,c razred


projekt


Način realizacije


IZBORNA NASTAVA- 7.b,c raz.





Ponedjeljak 7. i 8. sat




47

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – izborna nastava - 8.b,c razred


projekt


Način realizacije


IZBORNA NASTAVA- 8.b,c raz.





Utorak 7. I 8. Sat/ ponedjeljak 6. Sat i petak 1. sat




48

ŠKOLSKI KURIKULUM Vjeronauk – izborna nastava – 5. – 8. razredi


projekt

Ciljevi

Namjena


Način

realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način

vrednovanja

Izborna nastava 5. – 8. razredi Projekt Ruksak Projekt Šafran

- senzibilizirati djecu za pomoć bližnjemu - upoznavanje sakralne arhitekture - razvijanje vještina suradnje, solidarnosti, tolerancije - upoznavanje sa poviješću redovnika glagoljaša (povijest – pismo – liturgijski jezici) - dublje razumjeti vjeru da nas nakon smrti čeka konačni susret s Bogom i vječni raj - upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava; uvesti u osobni susret s njim i pokazati da nam on jedini može pomoći ostvariti svoj život

- projekt usmjeren solidariziranju za potrebe siromašnih te razvijanje općeljudskih i vjerničkih kvaliteta - razvijanje religijskog dijaloga sa Židovima i odnosa suosjećanja prema patnjama čovječanstva - usvajanje i razlikovanje pojmova kapela, crkva, katedrala, pastoralna dvorana - usvajanje pojmova redovništvo, liturgijski jezici, liturgijske knjige, važnost kulturne djelatnosti redovnika - dublje razumjeti mogućnost čovjekova čišćenja pred Bogom nakon smrti - prepoznati važnost i potrebu molitve za sve pokojne

vjeroučiteljica i učitelji, učenici

-prikupljanje ruksaka sa osnovnim školskim priborom, odjećom, higijenskim potrepštinama - igra, scensko izražavanje - razgovor, gledanje, slušanje, prikupljanje podataka na internetu, istraživanje, fotografiranje, pisanje molitava, zapisivanje

Tijekom školske godine 2011./2012. (2 sata tjedno)

Troškovnik pokrivaju materijalni izdaci škole

- razgovor, razmjena iskustava i dojmova, primjena naučenoga u svakodnevnom životu - razvijanje duhovne, komunikacijske, stvaralačke sposobnosti istinskim ''govorom vjere''

Vjeroučiteljica: Marina Košćak, Maja Bobek Ivanjko

49

ŠKOLSKI KURIKULUM Informatika – izborna nastava – 5. – 8. razredi





vrednovanja

Informatika-

izborna nastava

Usvojiti temeljne sadržaje i vještine uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije. -Razviti svijest o mogućnostima, ograničenjima, prednostima i nedostacima informacijske i komunikacijske tehnologije.

korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva, komunikaciju i zabavu - brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka - proširivanje znanja

Učiteljica

informatike i učenici

Praktični rad za računalom - individualni rad, rad u paru i grupi - izrada prezentacija, tablica, tabličnih proračuna, grafikona, komunikacija putem Interneta

Tijekom školske godine 2011./2012. (2 sata tjedno)

papir - toner - CD, DVD, USB - ostali potrošni materijal

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima.

Učiteljica: Nevenka Šestak

50

DODATNA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Hrvatski jezik – dodatna nastava - 6.a,c razred


projekt



Troškovnik Način vrednovanja

DODATNA NASTAVA (6.a i 6.c)

-primijeniti poznavanje normi hrvatskoga standardnog jezika (fonološke, morfološke, leksičke, pravogovorne i pravopisne – u skladu s obrazovnim ciklusom, ali na višoj razini) - kategorizirati uočena odstupanja od jezičnih normi u govorenom i pisanom iskazu te odrediti razloge odstupanja - na odgovarajući način primjenjivati normativne priručnike - samostalno analizirati tekstove na fonološkoj, morfološkoj, leksičkoj, pravogovornoj i pravopisnoj razini

-razvijanje istraživačkog pristupa u učenju i stjecanju novih saznanja korištenjem različitih izvora znanja. - poticanje timskog rada. - razvijanje interesa za lingvistiku

-učiteljica hrvatskoga jezika Ivana Trogrlić - učenici 6.a i 6.c razreda uključeni u dodatnu nastavu

-instrukcije učitelja - pisanje, rješavanje zadataka - samostalni istraživački rad (gramatike, pravopisi, jezični priručnici, rječnici)

-tijekom školske godine, 35sati

-radni materijali, papir za kopiranje, toner - stručna literatura (oko 200 kn)

-gramatički kvizovi

Učiteljica: Ivana Trogrlić

51

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – dodatna nastava – 8. razredi


projekt


Način realizacije


DODATNA NASTAVA- 8.r

Individualni

rad s

učenicima

koji pokazuju

napredno

znanje i žele

saznati više

Razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti komunikacije na stranom jeziku. Proširivanje sadržaja redovne nastave i vokabulara. Poticanje ljubavi prema pisanoj riječi i čitanju.


Prema planu i

programu

Srijeda 8. sat/ utorak 6. sat

Nabava pribora i opreme

Usmena

provjera

učenika


52

ŠKOLSKI KURIKULUM

Njemački jezik – dodatna nastava - 8. razredi





vrednovanja

Dodatna

nastava iz njemačkog jezika za 8.razred

-pripremati učenike za natjecanje -proširiti znanja dodatnim sadržajima vezanim uz predmet -razvijanje komunikacijske kompetencije -pojačano vježbati vještinu slušanja na njemačkom jeziku

jezično-


Učiteljica


-grupni i individualni rad -rad na tekstu, razgovor -izrada plakata i njihova prezentacija -gledanje filmova na njemačkom jeziku -posjet gradskoj knjižnici u Varaždinu i upoznavanje s odjelom knjižnice za njemački jezik -sudjelovanje na školskom natjecanju u poznavanju njemačkog jezika, te prema postignutim rezultatima na županijskom natjecanju


Oko 60 kn po

učeniku

-bilješke o napredovanju -prezentacija učeničkog rada u školi -usmena i pisana pohvala učeniku


53

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 6. i 8. razredi


projekt

Ciljevi Namjena Nositelj aktivnosti

Način realizacije


Dodatna nastava matematike za učenike šestih i osmih razreda.

Rad s učenicima koji u matematici pokazuju poseban interes i koji žele naučiti više i proširiti nastavne sadržaje.

Proširiti i produbiti matematička znanja predviđena nastavnim planom i programom, naučiti samostalno pronalaziti rješenja pojedinih zadataka, razvijati logičko i kritičko mišljenje, provesti natjecanja.

Učiteljica Brankica Čumbelić, nekoliko učenika šestih i osmih razreda.

Dodatna nastava bit će realizirana kroz školske sate izvan redovne nastave.

Školska godina 2011./2012. Prema planu i programu, tjedni rad. Ukupno 35 sati godišnje.

Nabava udžbenika i bilježnice (troškove snose roditelji), potrošni materijal, troškovi fotokopiranja, izrade plakata (troškove snosi Škola -cca 200 kuna).

Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, pisane provjere ( matematička natjecanja).

Učiteljica: Brankica Čumbelić

54

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 5. i 7. razredi

Aktivnost, program

ili projekt Ciljevi Namjena Nositelj aktivnosti Način

realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

Dodatna nastava matematike za učenike petih i sedmih razreda.

Rad s učenicima koji u matematici pokazuju poseban interes i koji žele naučiti više i proširiti nastavne sadržaje.

Proširiti i produbiti matematička znanja predviđena nastavnim planom i programom,naučiti samostalno pronalaziti rješenja pojedinih zadataka,razvijati logičko i kritičko mišljenje, provesti natjecanja.

Učiteljica matematike Nikolina Bregović, nekoliko učenika petih i sedmih razreda.

Individualni rad učitelja sa učenikom, predavanje učiteljice. Rad na matematičkim problemima i rješavanje zadataka sa natjecanja.

Školska godina 2011./2012. Prema planu i programu, tjedni rad.Ukupno 35 sati godišnje.

Nabava udžbenika i bilježnice ( troškove snose roditelji), potrošni materijal ,troškovi fotokopiranja, izrade plakata ( troškove snosi Škola -cca 200 kuna).

Individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja . pisane provjere ( matematička natjecanja).

Učiteljica: Nikolina Bregović

55

ŠKOLSKI KURIKULUM Biologija – dodatna nastava – 7. i 8. razredi



Način realizacije


Dodatna nastava iz

biologije

Individualni rad s učenicima koji su zainteresirani za nastavne sadržaje iz biologije.

Proširivanje i produbljivanje obrazovnih sadržaja iz redovite nastave, razvijanje ambicija te vještine samostalnog mikroskopiranja, poticanje intelektualne znatiželje i istraživačkog duha kroz sudjelovanje u školskim mini - projektima, njegovanje sistematičnosti i temeljitosti u radu, poticanje na samoobrazovanje i korištenje dodatnih izvora znanja, razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja i samostalnog zaključivanja primjenom stečenog znanja, provođenje školskog natjecanja, sudjelovanje u akciji prebrojavanja kockavice na području općine Gornji Kneginec.

Zainteresirani učenici sedmih i osmih razreda, učiteljica biologije: Kristina Bužić.

Kroz tjedni rad i natjecanja.

35 sati godišnje tijekom školske godine 2011./2012., svaki drugi tjedan (sedmi razred – jedan sat, osmi razred – jedan sat).

Oko 100 kn za potrošni materijal, troškove fotokopiranja te ostali materijal potreban za realizaciju mini – projekata i akcije prebrojavanja kockavica (fotokopirni papir, daščice, magneti, ljepilo za papir, karton, hamer – papir, foto – papir, pribadače, čavlići, špaga, bojice).

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja, angažiranost učenika, rezultati postignuti na natjecanjima. .

Učiteljica: Kristina Bužić

56

ŠKOLSKI KURIKULUM Kemija – dodatna nastava – 7. i 8. razredi


Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

Dodatna nastava iz kemije

Omogućiti darovitim i talentiranim učenicima razvoj i ostvarivanje njihovih sposobnosti. -stjecanje dodatnih kemijskih znanja potrebnih za razumijevanje pojmova i zakonitosti u prirodi. - razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima. - pripremiti učenike za natjecanje.

- razvijati sposobnost promatranja i logičkog zaključivanja te prirodoznanstveno i kritičko mišljenje. - razvijati sposobnost rješavanja problema. - razvijati vještine rukovanja kemijskim priborom i posuđem

-učiteljica :Silvana Čubrić i učenici 7.i 8. razreda koji će phađati dodatnu nastavu iz kemije

-dodatna nastava

-tijekom školske godine 2011./12.

- pribor, posuđe i kemikalije potrebni za pokuse - papiri potrebni za rješavanje zdataka

-učenici će sudjelovati na natjecanju iz kemije. - vrednovat će se točnost, preciznost i urednost pri izvođenju kemijskih pokusa

Učiteljica: Silvana Čubrić

57

ŠKOLSKI KURIKULUM Geografija – dodatna nastava – 5.-8. razredi

Aktivnost/

Program/

Projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način

vrednovanja

Dodatna nastava iz geografije

Razvijanje interesa za izučavanje geografije i geografskog mišljenja, razvoj opažanja, pamćenja, poticanje na govorno izražavanje, snalaženje u prostoru, razvoj radoznalosti, te razvoj interesa za pojave i procese na Zemlji, svemiru te istraživanje Hrvatske i drugih država i naroda.

Produbljivanje nastavnih sadržaja iz geografije i novih sadržaja za koje učenici pokazuju interes. Namijenjena je učenicima s voljom za te aktivnosti

Učenici, učiteljica, stručne službe.

Nastava će se realizirati u učionici te u školskom dvorištu. Izrada plakata, prezentacija, tematskih karata.

Šk.god. 2011/2012

Nastavni materijali - oko 250 kn (hamer - papiri, ljepilo, flomasteri,..)

Učenik će u diskusiji pokazati svoje razumijevanje nastavnih sadržaja i razvoj geografskog mišljenja. Moguće je uključiti se u natjecanje na razini škole te uz što bolju pripremu izboriti sudjelovanje na višim razinama

Učiteljica: Martina Marušić Goričanac

58

ŠKOLSKI KURIKULUM Povijest – dodatna nastava – 7. i 8. razredi

Aktivnost,program i /ili projekt

Ciljevi Namjena Nositelji i njihova

odgovornost

Način realizacije

Vremenik Detaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja

DODATNA NASTAVA POVIJEST

Omogućavanje maksimalnog razvoja i učeničkih i učiteljskih potencijala poticanjem motiviranosti, samopouzdanja, stvaranja pozitivne slike o sebi, svijesti o svojim interesima i mogućnostima te razvijanjem komunikacijskih vještina, vještina dobrih izbora i rješavanja problema.

Učenicima koji pokazuju interes za predmet, te žele obogatiti i proširiti svoje znanja iz povijesti. Učenici 7/ 8 razreda će se pripremati za nazjecanje.

Učenici i učiteljica Odgovornost je u organizaciji realizaciji 35 sati nastave u šk godini.

Individualni grupni rad traženje literature, izrada oplakata I prezentacija, gledanje filmova

Šk god. 2011./2012.

Cca

300-400 kn

Power point prezentacija Izrada plakata Izlaganje učenika

Učiteljica: Larisa Klasić

59

DOPUNSKA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Hrvatski jezik – dopunska nastava – 5.a,b; 6.a,c


projekt


Način realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

DOPUNSKANASTAVA

(5.a, b; 6.a i c)

-pomoći učenicima s posebnim potrebama ili slabijim sposobnostima u usvajanju predmetnog gradiva i primjeni usvojenoga

- omogućiti učenicima napredovanje u skladu s njihovim mogućnostima. - osposobiti učenike da naučene sadržaje primjenjuju u različitim komunikacijskim situacijama te da aktivno sudjeluju u nastavi

-učiteljica hrvatskoga jezika Ivana Trogrlić - pojedini učenici 5.a i b te 6. a i c razreda uključeni u dopunsku nastavu

- instrukcije učitelja, individualizirani pristup u skladu s potrebama svakog pojedinog učenika - pisanje, čitanje, razgovor, rješavanje zadataka

-tijekom školske godine, 35sati

- troškovi kopiranja (oko 50 kn)

-razgovor, diktati, zadatci objektivnoga tipa prilagođeni svakom pojedinom učeniku


60

ŠKOLSKI KURIKULUM Hrvatski jezik – dopunska nastava – 5.c; 7.a,b,c




DOPUNSKA NASTAVA (5.c ; 7. a,b,c)

Pomoći učenicima s posebnim potrebama ili slabijim sposobnostima u usvajanju predmetnog gradiva i primjeni usvojenog.

Omogućiti učenicima napredovanje u skladu s njihovim mogućnostima. Osposobiti ih naučene sadržaje primjenjuju u različitim komunikacijskim situacijama te da aktivno sudjeluju u nastavi.

Učiteljica Tamara Hojnik i pojedini učenici 5.c, 7.a, b, i c razreda koji su uključeni u dopunsku nastavu.

Individualizirani pristup u skladu s potrebama svakog pojedinog učenika. Pisanje, čitanje, razgovor,rješavanje zadataka.

Tijekom školske godine, 35 sati.

Kopiranje oko 50 kuna.

Razgovor, nastavni listići, diktati, zadaci objektivnog tipa prilagođeni svakom učeniku pojedinačno.

Učiteljica: Tamara Hojnik

61

ŠKOLSKI KURIKULUM Hrvatski jezik – dopunska nastava – 6.b razred


Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DOPUNSKA NASTAVA

-svladavanje ključnih pojmova propisanih PiP-om -pomoć učenicima slabijih intelektualnih sposobnosti

-uklanjanje poteškoća pri svladavanju ključnih pojmova -rad na poboljšanju izražajnih mogućnosti učenika i kvalitete znanja

-učenici VI.b razreda koji teže savladavaju nastavno gradivo

-učenički tip rada s učenicima -1 sat tjedno uz korištenje multimedije -frontalni i individualni oblik rada

-tijekom nastavne godine 2011./12.

-fotokopi-rni materijal

Kontinuirano praćenje učeničkih napredaka.

Učiteljica: Veronika Čavlek

62

ŠKOLSKI KURIKULUM Dopunska nastava – hrvatski jezik – 8.a,b,c razred


Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

DOPUNSKA NASTAVA

-svladavanje ključnih pojmova propisanih PiP-om

-uklanjanje poteškoća pri svladavanju ključnih pojmova -rad na poboljšanju izražajnih mogućnosti učenika

-učenici 8.-ih razreda i učiteljica

-učenički tip rada s učenicima -1 sat tjedno uz korištenje multimedije -individualni oblik rada

-tijekom nastavne godine 2011./12.

-fotokopi-rni materijal

Kontinuirano praćenje učenikova napretka.


63

ŠKOLSKI KURIKULUM

Dopunska nastava – matematika – 6. i 8. razredi


projekt


Način realizacije


Dopunska nastava matematike za učenike šestih i osmih razreda

Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje nisu uspjeli savladati na redovnim satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga.

Namijenjena učenicima kojima je neophodna pomoć u svladavanju osnovnih pojmova, zakonitosti i sadržaja iz matematike tih razreda.

Učiteljica Brankica Čumbelić, nekoliko učenika šestih i osmih razreda. Satove mogu polaziti i učenici koji osjete potrebu za svladavanjem pojedinih nastavnih sadržaja ili utvrđivanja istih.

Dopunsku nastavu realizirat ću kroz školske sate izvan redovne nastave.

Školska godina 2011./2012. Prema utvrđenom rasporadu sati, jedan sat tjedno.

Nema dodatnih troškova.

Uspjeh bi trebao biti vidljiv uspješnim ( pozitivnim ) rješavanjem pismenih provjera ili usmenim načinom provjeravanja na redovnim satovima. Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća.


64

ŠKOLSKI KURIKULUM

Matematika – dopunska nastava – 5. i 7. razredi


Ciljevi Namjena Nositelj aktivnosti Način realizacije


Dopunska nastava matematike za učenike petih i sedmih razreda

Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje nisu uspjeli savladati na redovnim satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga.

Namjenjena učenicima kojima je neophodna u svladavanju osnovnih pojmova, zakonitosti i sadržaja iz matematike tih razreda.

Učiteljica matematike Nikolina Bregović, nekoliko učenika petih i sedmih razreda. Satove mogu polaziti i učenici koji osjete potrebu za svladavanjem pojedinih nastavnih sadržaja ili utvrđivanja istih.

Individualni rad učitelja sa učenikom.

Školska godina 2011./2012. Prema utvrđenom rasporadu sati, jedan sat tjedno.


Uspjeh bi trebao biti vidljiv uspješnim ( pozitivnim ) rješavanjem pismenih provjera ili usmenim načinom provjeravanja na redovnim satovima. Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća.


65

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – dopunska nastava - 5.a,b,c razred


projekt


Način realizacije


DOPUNSKA NASTAVA- 5.

a,b,c

Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi .

Razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti komunikacije na stranom jeziku.



Četvrtkom 8. sat/ Petkom 6.sat

Fotokopirni papir

Usmena provjera učenika


66

ŠKOLSKI KURIKULUM Engleski jezik – dopunska nastava – 5., 6., 7. i 8. razredi

Aktivnosti/program

/projekt Ciljevi i namjena

aktivnosti Nositelji

aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik

aktivnosti (okvirni)

Način vrednovanja

DOPUNSKA

NASTAVA- 5.,6.,7. I

8. RAZRED

- u skladu s nastavnim programom, aktivnosti su prilagođene učenicima, poštujući odgojno obrazovne zadaće u skladu s nastavnim planom i programom, te željama i potrebama učenika

Pomoć učenicima u svladavanju nast.sadržaja engleskog jezika koje nisu uspjeli savladati na redovnim satovima iz objektivnih ili subjektivnih razloga.

Svi učenici od petog do osmog raz. kod kojih se ukaže potreba za dopunskim radom, učiteljica Jasna Žimbrek.

Prema god. planu i programu redovne nastave, dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje.

Školska godina 2011/2012.


Napredak i savladano gradivo kroz uspješno riješene pismene i usmene provjere znanja.

Učiteljica: Jasna Žimbrek

67

ŠKOLSKI KURIKULUM Njemački jezik – dopunska nastava – 7. razredi

Aktivnosti/program

/projekt Ciljevi i namjena

aktivnosti Nositelji

aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik

aktivnosti (okvirni)

Način vrednovanja

DOPUNSKA

NASTAVA- 7.

RAZRED

- u skladu s nastavnim programom, aktivnosti su prilagođene učenicima, poštujući odgojno obrazovne zadaće u skladu s nastavnim planom i programom, te željama i potrebama učenika

Pomoć učenicima u svladavanju nast.sadržaja engleskog jezika koje nisu uspjeli savladati na redovnim satovima iz objektivnih ili subjektivnih razloga.

Učenici sedmih razreda kod kojih se ukaže potreba za dopunskim radom, učiteljica Tatjana Grđan.

Prema god. planu i programu redovne nastave, dva puta tjedno, ukupno 35 sati godišnje.



Napredak i savladano gradivo kroz uspješno riješene pismene i usmene provjere znanja.


68

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

ŠKOLSKI KURIKULUM Novinarska skupina – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi



Način realizacije


Posjet Gradskoj knjižnici Metel Ožegović

(članovi novinarske grupe i ostali zainteresirani čenici od 5. do 8. razreda)

Upoznavanje s fundusom knjižnice, promocija knjige.

Osposobiti ih naučene sadržaje primjenjuju u različitim komunikacijskim i životnim situacijama. Ponavljanje, primjenjivanje i produbljivanje nastavnih sadržaja, razvijanje socijalnih vještina, primjenjivanje pravila pristojnog ponašanja na javnim mjestima i ustanovama, razvijanje sposobnosti promatranja, opisivanja i zaključivanja.

Učiteljica novinarske grupe i učiteljice hrvatskog jezika.

Razgledavanje, gledanje, slušanje, čitanje.

15.10. – 15. 11. 2011. godine.

Privatni prijevoz u dogovoru s roditeljima.

Razgovor, razmjena iskustava i dojmova, primjena naučenog u svakodnevnom i školskom životu.


69

ŠKOLSKI KURIKULUM Novinarska skupina – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi




Posjeti važnim događanjima izvan škole, a vezani uz školski život, razgovori s poznatima, odlazak na teren ovisno o situaciji tijekom šk. godine. Uređivanje školskog lista, suradnja s medijima.

Naučiti nešto novo, istražiti, saznati.


Učiteljica novinarske grupe Tamara Hojnik.

Razgovor, gledanje, slušanje, čitanje, pisanje, zapisivanje, fotografiranje, istraživanje podataka.

Tijekom školske godine.

Privatni prijevoz u dogovoru s roditeljima ako bude potrebno.

Uređivanje školskog lista Kula, suradnja s medijima na općinskoj, gradskoj, županijskoj i državnoj razini.



70

ŠKOLSKI KURIKULUM Dramsko-recitatorska skupina – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi


Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

-razvijanje ljubavi prema umjetničkoj riječi; njegovanje pravogovora,skladno povezivanje ritma riječi i pokreta -razvijanje učeničke individualnosti i samopouzdanja -poticati maštu i stvaralaštvo,međusobnu komunikaciju i suradnju,odgovornost prema sebi i drugima -razvijati govorne i izražajne sposobnosti i vještine

-kroz dramsku igru i recitacije oslobađati učenike u govoru i pokretu kako bi bili samosvjesni i sigurni u sebe i svoje potencijale -priprema za javne nastupe i priredbe -ojačati učenike da mogu realno prihvatiti izazove

-zainteresirani učenici V.-VIII. razreda i učiteljica hrvatskoga jezika

-radionički oblik rada -rad u skupinama i individualno (pojedinačne recitacije) -suradnja s pjesničkim zborom, plesnom i likovnom skupinom u pripremanju programa predstava

-tijekom šk. godine (Božić XII., Dan škole V., Lidrano I.,II.) -1 sat tjedno

-troškovi izrade kostima i scenografije

-praćenje napredovanja svakog učenika -omogućava- nje javnih nastupa -samovrednovanje osobnih postignuća- samoevaluacija učenika


71

ŠKOLSKI KURIKULUM

Mladi knjižničari – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi Aktivnost Ciljevi Namjena Nositelji

aktivnosti Način realizacije


MLADI KNJŽNIČARI

- razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja - stjecanje osnovnih znanja o poslovanju šk. knjižnice -usvajanje osnovnih informacijskih kompetencija -bogaćenje rječnika, lakše komuniciranje, - promicati čitanje, izvore i službu školske knjižnice u školi i izvan nje

-stjecanje samostalnosti u uporabi različitih izvora znanja, te razvoj jezično-komunikacijskog područja

-knjižničarka i članovi skupine „Mladi knjižničari“

-rad na posudbi knjiga, vođenje statistike o posudbi - sudjelovanje u aktivnostima vezanim uz književne susrete, dane poezije, obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige, obilježavanje Međunarodnog dana školskih knjižnica, obilježavanje sv. Valentina -poučavanje o poslovanju i fondu šk.. knjižnice

- rujan 2011.-lipanj 2012.

- oko 80 kuna po učeniku

- bilješke o napredovanju, te prezentacije njihova rada u školi

Knjižničarka: Sanja Težak

72

ŠKOLSKI KURIKULUM Sportska skupina – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi


projekt

Ciljevi

Namjena


Način realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način vrednovanja

Natjecanje u krossu Natjecanje u atletici Natjecanje u nogometu, rukometu, košarci i odbojci Natjecanje u gimnastici

Kroz sudjelovanje na natjecanjima Omogućiti učenicima/ama zadovoljavanje posebnih interesa i sklonosti za sportske aktivnosti.

Promicanje športa kao područja pozitivnog djelovanja u borbi protiv različitih oblika ovisnosti i stvaranja navika kvalitetnog provođenja slobodnog vremana. Uključivanjem učenika u ŠŠD organizirano bavljenje sportom kroz treninge i natjecanja. Stjecanje športskih vještina,promicanje zdravih životnih navika. Razvijanje odgovornosti u timskom radu.

Učenici škole uključeni u ŠŠD Profesori: Emerik Večerić, Zoran Jeftić

Sudjelovanje na natjecanjima. Održavanje treninga u šk. dvorani Održavanje natjecanja i prijateljskih susreta.

Tokom školske godine prema kalendaru ŠŠSVŽ natjecanja za školsku godinu 2011-12

Prema potrebama natjecanja za prijevoz učenika i oprema za sudjelovanje na natjecanju: 3000-5000kn

Kroz postignut rezultat, tj. osvojena mjesta u županiji ili višem nivou. Pohvale,priznanja,dobivanje poticajnih ocjena iz predmeta TZK. Poticaj za daljne razvijanje sportskih aktivnosti.

Učitelji: Emerik Večerić

Zoran Jeftić

73

ŠKOLSKI KURIKULUM

Likovna kultura – izvannastavna aktivnost 1. - 8. razredi


Ciljevi Namjena Nositelj aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

Oslikavanje vanjskih zidova škole

-razvijanje kreativnosti i mašte -razvijaju pozitivan odnos prema radu -stvaranje pozitivnih vrijednosti prema likovno-umjetničkim djelima

-sudjelovanje u uređenju školskog eksterijera -za učenike nižih i viših razreda

-učiteljica likovne kulture - učiteljice razredne nastave -učenici

-izvannastavna aktivnost

- tijekom školske godine

-boje za vanjske zidove -kistovi

-samoprocjenjivanje uspješnosti -prezentacija učeničkih radova

Učiteljica: Ines Cafuk

74

ŠKOLSKI KURIKULUM

Mladi tehničari – izvannastavna aktivnost 5. - 8. razredi


Ciljevi Namjena Nositelj aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

Mladi tehničari

Izgraditi djelatni, poduzetnički i stvaralački tehničko-tehnološki način mišljenja

Osposobiti učenike za prepoznavanje i primjenu tehničkih tvorevina u životnom okružju

- učitelj tehničke kulture - učenici

Prema planu i programu rada. - vrednovanje skupnog rada - vrednovanje praktičnih uradaka

- tijekom školske godine

Potrošni material za vježbe 60,00 kn po polazniku.

- vrednovanje skupnog rada - vrednovanje praktičnih uradaka - prezentacija učeničkih radova

Učitelj: Rajo Jeftić

75

ŠKOLSKI KURIKULUM Pjevački zbor – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi

Učitelj: Josip Levatić

Aktivnost program i

projekt

Ciljevi Namjena Nositelji aktivnosti Način realizacij

e

Vremenik Troškovnik

Način vrednovanja

Pjevački zbor višeg uzrasta

- njegovanje lijepog i kultiviranog pjevanja, afirmiranje kvalitetnih glazbenih djela iz klasične i tradicionalne literature; rad na svjesnoj intonaciji pravilnog disanja i dikcije; svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja; točno i sigurno usvajanje tekstova i melodija različitih nepoznatih pjesama te njihovo izvođenje; razvoj vokalne tehnike; izražajna interpretacija pjesama sa svih područja vokalne literature; socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja; javnim nastupima privikavati se na intenzivno sudjelovanje u manifestacijama kulturnog života škole i sredine u kojoj živimo; nastup na školskim priredbama (Božić i Dan škole) te na 14 smotri glazbenog stvaralaštva djece i mladeži Varaždinske županije)

- razvoj kreativnosti, timskog rada, kolektivnosti i osjećaj stvaralaštva te nastup na kulturno umjetničkim manifestacijama škole i sredine u kojoj živimo; njega i obrazovanje glasa (disanje, postava glasa, dikcija, intonacija, osjećaj ritma, tempo, dinamika, umjetnička izražajnost); razvoj glazbenog senzibilitetea

- učitelj glazbene kulture, učenici (članovi pjevačkog zbora)

1 školski sat tjedno

- tijekom nastavne godine

Prijevoz do HNK u Varaždinu (14. smotra glazbenog stvaralaštva djece i mladeži Varaždinske županije)

Vrednovanje pojedinačnog i skupnog rada

76

ŠKOLSKI KURIKULUM Tamburaški orkestar – izvannastavna aktivnost 5. – 8. razredi

Aktivnost, program i

projekt


Način realizacije


Tamburaški orkestar

- razvijati motoriku i vještinu sviranja na tamburama te pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima orkestralne tamburaške glazbe; javnim nastupima privikavati se na intenzivno sudjelovanje u manifestacijama kulturnog života škole i sredine u kojoj živimo; nastup na školskim priredbama (Božić i Dan škole)

- učenici će uvježbavanjem različitih skladbi sudjelovati u kulturnim manifestacijama škole i sredine u kojoj žive; razvoj kreativnosti, timskog rada, kolektivnosti i osjećaj stvaralaštva

- učitelj glazbene kulture, učenici (članovi tamburaškog orkestra)

3 školska sata tjedno

- tijekom nastavne godine

Troškovi eventualno potrebnog prijevoza

Vrednovanje pojedinačnog i skupnog rada

Učitelj: Josip Levatić

77

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Hrvatski jezik - izvanučionička nastava – opisivanje prostora – 5.-8. razredi



Način realizacije


Izvanučionička nastava, opisivanje prostora, prikupljanje materijala za pismene ili usmene radove iz izražavanja, književnosti, gramatike., lektire ili medijske kulture. Od 5. do 8. Razreda.

Pomoći učenicima da na konkretnim primjerima i situacijama lakše dođu do rješenja postavljenih zadataka.


Učiteljice hrvatskog jezika.

Razgovor, gledanje, slušanje, čitanje, pisanje, zapisivanje, fotografiranje, istraživanje podataka.

Tijekom školske godine.

Troškovi kopiranja oko 100 kuna.

Razgovor, razmjena iskustava i dojmova, nastavni listići, zadaci objektivnog tipa, pisanje, zapisivanje, izrada umnih mapa, plakata, prezentacija. Primjena naučenog u svakodnevnom i školskom životu.

Učitelji: Veronika Čavlek, Ivana Trogrlić i Tamara Hojnik.

78

ŠKOLSKI KURIKULUM

Hrvatski jezik – izvanučionička nastava – posjet kazalištu – 5.-8. razredi




IZVANUČIONIČKA

NASTAVA

POSJET KAZALIŠTU

(5.-8. r.)

-usvajanje osnovnih pojmova vezanih uz kazalište i spoznavanje vrednota dramske umjetnosti

- razvijanje navike posjeta kazalištu i usvajanje kulture ponašanja u kazalištu

-učiteljice hrvatskoga jezika, razrednici, učenici 5.-8.r.

- posjet kazalištu, gledanje kazališne predstave - predstave se odabiru primjereno dobi učenika i programu rada u školi (korelacija s lektirom i medijskom kulturom)

-tijekom školske godine, ovisno o kazališnoj ponudi

- ulaznica i prijevoz, oko 40 kn po učeniku

-razgovor o predstavi, izrada plakata, ispunjavanje nastavnog listića


79

ŠKOLSKI KURIKULUM Geografija – izvanučionička nastava – 5. i 8. razredi

Aktivnost/

Program/

Projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način

vrednovanja

Izvanučionička nastava iz geografije

VIII. razred Kretanje po terenu uz pomoć topografskih karata - objasniti korištenje kompasa, ukazati na važnost znanja korištenja kompasa i orijentacije, osposobljavati učenike u korištenju kompasa i topografske karte V. razred Orijentacija - orijentirati se pomoću kompasa, ukazati na važnost znanja korištenja kompasa i orijentacije

Obrada i produbljivanje nastavnih sadržaja iz geografije. Praktičan rad i vježbanje korištenja naprava koje pomažu u orijentaciji.

Učenici, učiteljica, stručne službe.

Nastava će se realizirati u školskom dvorištu, učenici će sudjelovati u radionicama.

Šk.god. 2011/2012 - rujan – VIII. razredi - prosinac – V. razredi

Nastavni materijali - oko 100 kn (hamer - papiri, ljepilo, flomasteri,..)

Učenici će kroz usmeno i pisano provjeravanje pokazati svoje razumijevanje nastavnih sadržaja i razvoj geografskog mišljenja.


80

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – izvanučionička nastava – četverokut – 6.a,b razred



Način realizacije


Izvanučionička

nastava ČETVEROKUT

Učenicima pružiti mogućnost da stečeno znanje u učionici primjenjuju u realnom svijetu. Pružiti mogućnost neposrednog promatranja i procjenjivanja. Izvorno poučavanje koje se ne bi tako zorno i bogato moglo upoznati u učionici.

Ukazati na važnost učenja i rada u timu, te primijeniti stečeno znanje na rješavanje zadataka vezanih uz svakodnevne životne situacije.

Učiteljica Brankica Čumbelić i učenici 6. a i b razreda.

Izvan učionice učenici će prepoznavati i razlikovati četverokute u životnoj okolini, procjenjivati površinu četverokuta i rješavati zadatke vezane uz svakodnevni život.

Svibanj/lipanj 2012.


Praćenje učenika u zalaganju. Zajednička analiza i zadovoljstvo postignutim rezultatima.


81

ŠKOLSKI KURIKULUM

Matematika – izvanučionička nastava – mjerenje - 5.a,b razred


projekt



Izvanučionička

nastava MJERENJE

Učenicima pružiti mogućnost da stečeno znanje u učionici primjenjuju u realnom svijetu. Pružiti mogućnost neposrednog promatranja, Procjenjivanja i mjerenja. Izvorno poučavanje koje se ne bi tako zorno i bogato moglo upoznati u učionici.

Ukazati na važnost učenja i rada u timu, te primijeniti stečeno znanje na rješavanje zadataka vezanih uz svakodnevne životne situacije.

Učiteljica matematike Nikolina Bregović i učenici 5. a i 5. b razreda.

Učenici na školskom igralištu crtaju različite likove – geometrijske likove : trokute, četverokute, peterokute; krugove, kružnice, kružne isječke, odsječke, dužine. Mjere duljine stranica nacrtanih likova i računaju opsege, mjere duljine kružnih lukova, duljine dužina, tetiva.

U slučaju povoljnih vremenskih uvjeta nastava će se održati u 3. mjesecu,u suprotnom će se održati u 6. mjesecu.


Praćenje učenika u zalaganju. Zajednička analiza i zadovoljstvo postignutim rezultatima


82

ŠKOLSKI KURIKULUM

Priroda – izvanučionička nastava – kontinentalna listopadna šuma – 6. razredi


projekt



Izvanučionička

nastava iz prirode –

kontinentalna listopadna šuma

Upoznavanje flore i faune kontinentalne listopadne šume na području općine Gornji Kneginec, te uočavanje i navođenje prilagodbi šumskih biljaka i životinja životnim uvjetima, izrada herbarija.

Usvajanje obrazovnih sadržaja propisanih nastavnim planom i programom (obilježja i slojevitost šume, karakteristične biljne i životinjske vrste, njihove prilagodbe i hranidbeni odnosi), oblikovanje pozitivnog stava prema o očuvanju i zaštiti šuma, razvijanje komunikacijskih vještina, suradničkih odnosa i kritičkog mišljenja, poticanje na točnost, samostalnost, poduzetnost i urednost u radu te što češći boravak u prirodi.

Učenici VI.a, VI.b i VI.c razreda, učiteljica prirode Kristina Bužić.

Neposredno promatranje, izvođenje praktičnog rada individualno i u skupini, istraživanje, razgovor, izlaganje, obrazlaganje, opisivanje, analiziranje, prikupljanje i pohranjivanje biljnog materijala, izrada otiska kore drveta, crtanje, fotografiranje, mjerenje temperature tla i zraka, visine i starosti stabla, pH tla, rješavanje nastavnih listića, korištenje propisane literature i dodatnih izvora znanja.

Listopad 2011., blok – sat. .

Oko 50 kn za troškove fotokopiranja (nastavni listići, naljepnice za herbarij) i ostali materijal (pastele, glinamol). .

Praćenje rada učenika za vrijeme trajanja izvanučioničke nastave, evaluacija nastavnih listića za rad na terenu.


83

ŠKOLSKI KURIKULUM

Priroda – izvanučionička nastava – kontinentalni travnjak – 6. razredi


projekt



Izvanučionička

nastava iz prirode –

kontinentalni travnjak

Upoznavanje flore i faune kontinentalnog travnjaka u blizini škole, te uočavanje i navođenje prilagodbi travnjačkih biljaka i životinja životnim uvjetima, izrada herbarija.

Usvajanje obrazovnih sadržaja propisanih nastavnim planom i programom (vrste travnjaka i njihov nastanak, karakteristične biljne i životinjske vrste, njihove prilagodbe i hranidbeni odnosi), razvijanje komunikacijskih vještina, suradničkih odnosa, kritičkog mišljenja i ekološke svijesti, poticanje na točnost, samostalnost, poduzetnost i urednost u radu te što češći boravak u prirodi.

Učenici VI.a, VI.b i VI.c razreda, učiteljica prirode Kristina Bužić.

Neposredno promatranje, izvođenje praktičnog rada individualno i u skupini, istraživanje, razgovor, izlaganje, obrazlaganje, opisivanje, analiziranje, prikupljanje i pohranjivanje biljnog materijala, crtanje, fotografiranje, mjerenje temperature tla i zraka, pH tla, određivanje površine travnjaka i izračunavanje brojnosti određene biljne vrste po m2 i km2 te postotka njene zastupljenosti u odnosu na ostale biljke, rješavanje nastavnih listića, korištenje propisane literature i dodatnih izvora znanja.

Svibanj 2012., blok – sat.

Oko 50 kn za troškove fotokopiranja (naljepnice za herbarij, nastavni listići) i ostali materijal (uže, daščice, ljepilo).

Praćenje rada učenika za vrijeme trajanja izvanučioničke nastave, evaluacija nastavnih listića za rad na terenu.


84

ŠKOLSKI KURIKULUM

Jednodnevni školski izlet – 5. razredi


Ciljevi Namjena Nositelji i njihova odgovornost

Način realizacije


Način vrednovanja

JEDNODNEVNI ŠKOLSKI IZLET 5 a, b c razreda (Jadran)

UPOZNAVANJE Lijepe Naše, njegovanje različitosti I tolerancije

Razvoj komunikacijskih vještina, poticanje samopouzdanja.

Učitelji razrednici I učitelj pratitelj

Razgledavanje

Lipanj 2012.

Cca 220 kn po učeniku

Primjena naučenog u svakodnevnici

Učiteljica: Larisa Klasić, Rajo Jeftić, Ivana Trogrlić

85

ŠKOLSKI KURIKULUM

Jednodnevna ekskurzija – 6. razredi


projekt



Jednodnevna ekskurzija za učenike šestih

razreda - Smiljan,

Rizvanuša

Upoznavanje učenika s prirodnim ljepotama i raznolikostima, posjet memorijalnom centru „Nikola Tesla“ te izletničko – pustolovnom centru „Rizvan City“.

Obnavljanje stečenog znanja, te usvajanje novih znanja i spoznaja, primjenjivanje uljudnog ponašanja na javnim mjestima, kulturnim ustanovama i autobusu, razvijanje socijalnih vještina kroz igru i druženje, razvijanje svijesti o očuvanju priode, stjecanje navike obilaska turističkih znamenitosti.

Učenici VI.a, VI.b i VI.c razreda, razrednica VI.a razreda: Jasna Žimbrek, razrednica VI.b razreda: Veronika Čavlek, razrednica VI.c razreda: Kristina Bužić, učitelji pratitelji.

Organizirani odlazak autobusom, obilazak kulturnih i povijesnih znamenitosti, razgledavanje, fotografiranje, predavanje vodiča, sudjelovanje u sportskim aktivnostima.

Lipanj 2012.

Oko 200 kn za troškove prijevoza, ulaznica, organizirani ručak i dnevnice voditelja, snose roditelji učenika. Konačna cijena ovisi o ponudi putničke agencije koja će biti odabrana za realizaciju ekskurzije. .

Prigodni članak u školskom listu, uređivanje razrednog panoa ili kviz znanja na satu razrednog odjela.


86

ŠKOLSKI KURIKULUM

Maturalno putovanje – 7. razredi



Način realizacije


MATURALNO PUTOVANJE

- Jadran-

Upoznavanje prirodnih, kulturnih, povijesnih, gospodarskih i ostalih vrednota i znamenitosti Republike Hrvaske, njegovanje domoljublja, poticanje i kulturnog ponašanja u javbim ustanovama, nacionalnim parkovima...


Razrednici 7. a,b,c razreda ( Hojnik T., Grđan T. , Jeftić Z.) i učitelji pratitelji, učenici sedmih razreda.

Razgledavanje, gledanje, slušanje, čitanje.

Lipanj. Okvirno: 1600 kuna.



87

ŠKOLSKI KURIKULUM Jednodnevni školski izlet – 8. razredi



Način realizacije


Način vrednovanja

JEDNODNEVNI ŠKOLSKI IZLET 8 a, b c razreda (Lika – Gorski kotar)

- upoznavanje Lijepe Naše, njegovanje različitosti i tolerancije

- razvoj komunikacijskih vještina, poticanje samopouzdanja.

-učitelji razrednici i učitelj pratitelj

-razgledavanje, igranje sportskih igara

lipanj 2012.

cca 220 kn po učeniku

-primjena naučenog u svakodnevnici

Učiteljica/učitelji: Marina Košćak, Josip Levatić, Emerik Večerić

88

ŠKOLSKI KURIKULUM Terenska nastava – biologija, hrvatski jezik, glazbena kultura, njemački jezik, informatika – 7. razredi




Terenska nastava

iz biologije, hrvatskog

jezika,glazbene kulture i

njemačkog jezika u Zagrebu

Upoznavanje s televizijom i radijem kao medijima, na konkretnim primjerima naučiti kako nastaju tj. kako se snimaju sva vrste emisija na televiziji i radiju. Upoznati se s radom ljudi koji rade u zgradi HRT-e.

Ponavljanje, primjenjivanje i produbljivanje nastavnih sadržaja, razvijanje socijalnih vještina, primjenjivanje pravila pristojnog ponašanja na javnim mjestima i ustanovama, razvijanje sposobnosti promatranja, opisivanja i zaključivanja.

Učenici VII. a, VII. b i VII.c razreda, učiteljica biologije - Kristina Bužić, učiteljica hrvatskog jezika - Tamara Hojnik,učitelj glazbene kulture Josip Levatić učiteljica njemačkog jezika Tatjana Grđan, učiteljica informatike Nevenka Šestak

Travanj 2012.

Oko 150 kn za troškove prijevoza i ulaznica snose roditelji učenika. Cijena ulaznice za posjet zoološkom vrtu za školske skupine koje broje minimalno 15 članova iznosi 15 kn po učeniku.Ostala plaćanja u dogovoru tijekom godine.

Primjena znanja u svakodnevnom životu, prigodni članak u školskom listu, kviz znanja, ocjenjivanje (ovisno o zahtjevima pojedinog nastavnog predmeta). Razgovor, prepričavanje, zadaci objektivnog tipa, nastavni listići.


89

ŠKOLSKI KURIKULUM Terenska nastava – hrvatski jezik – 6. razredi


projekt



TERENSKA NASTAVA, 6. r.: Aleja glagoljaša (Hum- Roč) i posjet zvjezdarnici u Višnjanu

- kroz integrirani pristup i radionice upoznati hrvatsku srednjovjekovnu književnost te graditeljstvo i kulturu tog razdoblja; u zvjezdarnici istražiti i spoznati tajne svemira; posjetiti izvor Mirne (Kotli) i uočiti djelovanje vode na vapnenačke stijene

- na konkretnim primjerima produbiti znanja stečena u školi, probuditi zanimanje za istraživanje prirode, povijesti, hrvatskog jezika i književnosti te sakralne umjetnosti - razvijati kod učenika ekološku svijest te toleranciju prema školskim kolegama

-učenici šestih razreda, učiteljice povijesti, prirode, hrvatskog i stranog jezika te stručne službe (vodiči, kustosi muzeja)

- u gradskim jezgrama Huma, Roča, u Aleji glagoljaša, u zvjezdarnici Višnjan

-svibanj 2012. g.

- do 250 kn po učeniku (prijevoz, ulaznica u park i muzej, organizacija putovanja, dnevnice, ručak)

- učenici će na temelju naučenog izrađivati prezentacije, plakate te iznositi sadržaje na satu


90

ŠKOLSKI KURIKULUM Terenska nastava – geografija – 5. razredi

Aktivnost/

Program/

Projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

Troškovnik

Način

vrednovanja

Terenska nastava za pete razrede – Park prirode Medvednica i Arheološki muzej Zagreb

kroz integrirani pristup i radionice upoznati posebnosti PP Medvednica - upoznati prirodne znamenitosti parka prirode (bogatstvo vode, očuvana flora i fauna), vježbati orijentaciju; kroz radionice upoznati Arheološki muzej, proučiti njegove eksponate, upoznati arheologa

na konkretnim primjerima produbiti znanja stečena u školi, probuditi interes za istraživanje prirode, povijesti i sl.; razvijati kod učenika ekološku svijest te toleranciju prema školskim kolegama

učenici petih razreda, učiteljice geografije, povijesti, prirode, stručne službe (vodiči, animatori parka, kustosi muzeja)

u Parku prirode Medvednica i u prostorima Arheološkog muzeja

školska godina 2011./2012. – 26.4.2012.

oko 200 kn po učeniku (prijevoz, ulaznice u park i muzej, organizacija putovanja, dnevnice, ručak)

učenici će na temelju naučenog izrađivati prezentacije, plakate te iznositi sadržaje na satu


91

ŠKOLSKI KURIKULUM Terenska nastava – povijest, geografija, vjeronauk, glazbena kultura, informatika – 8. razredi


Ciljevi

Namjena

Nositelji i njihova odgovornost

Način realizacije

Vremenik

Detaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja

TERENSKA NASTAVA VUKOVAR-OSIJEK POVIJEST GEOGRAFIJA VJERONAUK GLAZBENA KULTURA INFORMATIKA

Upoznavanje Lijepe Naše, te razgledavanje Vukovarske bolnice, Memorijalnog centra, Ovčare, saznati što više pojedinosti o Domovinskom ratu i stradanju Vukovara- upoznati krajolik i kulturno-povijesnu baštinu Istočne Slavonije.

Razgledati grad Osijek!

Odlazak u Zoo vrt- OSIJEK???

Razvoj komunikacijskih vještina, poticanje samopouzdanja, ponavlljanje gradiva, razvoj zapažanja i povezivanja sadržaja. – razvijanje domoljublja, suradničkog odnosa, ekološke svijesti o zaštiti povijesne i kulturne baštine

Učitelji razrednici I učitelj pratitelj- Uč. Geografije!

Razgledavanje

travanj 2012.

Cca 220 kn po učeniku

Primjena naučenog u svakodnevnici


92

PROJEKTI I INTEGRIRANA NASTAVA

ŠKOLSKI KURIKULUM Hrvatski jezik – projektna nastava – 5. – 8. razredi

Aktivnost, program

ili projekt Ciljevi Namjena Nositelji

aktivnosti Način realizacije Vremenik Troško

vnik Način

vrednovanja

PROJEKTNA NASTAVA PROJEKT „Hrvatski ja volim“ (5. – 8. r.) Natječaj za najbolju pjesmu na kajkavskom narječju (5. i 6. r.) KVIZ „Hrvatski ja volim“ (7. i 8. r.)

-stjecati spoznaje o važnosti hrvatskoga jezika -razvijati jezične sposobnosti učenika -osposobljavati učenike za uporabu hrvatskoga standardnoga jezika

- razvijati ljubav prema hrvatskom jeziku -razvijati svijest o potrebi upoznavanja, učenja i njegovanja hrvatskoga jezika –spoznati vrijednost kajkavskog narječja i potrebu njegova očuvanja

-učiteljice hrvatskoga jezika, učenici 5. – 8. r.

- kviz – pitanjima i jezičnim igrama provjeravat će se znanja i postignuća učenika sedmih i osmih razreda - učenici petih i šestih razreda moći će vlastitu pjesmu, napisanu na kajkavskom narječju, prijaviti na školski natječaj za najbolju pjesmu na kajkavskom narječju

-tijekom ožujka 2012., povodom obilježavanja Dana hrvatskoga jezika

- nema troškova

-analizom i bodovanjem rezultata rangirati uspjeh natjecatelja kviza - učeničke radove analizirat će i vrednovati školsko povjerenstvo – učiteljice hrvatskoga jezika i knjižničarka

Učiteljice: V. Čavlek, T. Hojnik i I. Trogrlić

93

ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – projektna nastava – 8. razredi


projekt


Način realizacije


Projekt

Pitagorin poučak

Stjecanje znanja i realna mogućnost primjene u stvarnom životu, razvoj sposobnosti snalaženja u stvarnom životu, razvoj interesa za istraživanje i istraživački pristup učenju, razvoj interesa za umjetnost, kulturu i demokraciju, razvoj vještina komunikacije, tolerancije.

Ukazati na važnost učenja i rada u timu, te primijeniti stečeno znanje na rješavanje zadataka vezanih uz svakodnevne životne situacije. Namijenjena učenicima koji uz zabavu žele naučiti više, proširiti znanje, utvrditi i izvježbati pojedine nastavne sadržaje.

Učiteljica Brankica Čumbelić i nekoliko učenika 8. razreda.

Projekt ćemo ostvariti kroz praktične radove i kviz znanja.

Studeni 2011.


Ocjenjuje se jasnoća, točnost i domišljatost pri realizaciji projekta, točnost tvrdnji i preciznost izračuna.


94



projekt



Projekt MATEMATIKA

JEDNOG STABLA

Stjecanje znanja i realna mogućnost primjene u stvarnom životu, razvoj sposobosti snalaženja u stvarnom životu, razvoj interesa za istraživanje i istraživački pristup učenju, razvoj interesa za umjetnost, kulturu i demokraciju, razvoj vještina komunikacije, tolerancije.

Ukazati na važnost učenja i rada u timu, te primijeniti stečeno znanje na rješavanje zadataka vezanih uz svakodnevne životne situacije. Namjenjena učenicima koji uz zabavu žele naučiti više, proširiti znanje, utvrditi i izvježbati pojedine nastavne sadržaje.

Učiteljica matematike Nikolina Bregović i nekoliko učenika 7. razreda.

Učenici u školskom dvorištu odabiru jedno stablo, procjenjuju njegovu visinu i mjere njegovu visinu, opseg debla, visinu samog debla, prebrojavaju broj grana, bilježe početak i završetak vegetacije, računaju obujam debla, procjenjuju obujam cijelog drveta.

Školska godina 2011./2012.


Izrada prezentacije u trajanju od 20- 30 minuta. Ocjenjuje se jasnoća i točnost prezentacije, domišljatost pri realizaciji projekta, točnost tvrdnji i preciznost izračuna.


95



projekt


Način realizacije Vremenik Troškovnik

Način vrednovanja

Projekt KRUGOVI

I KRUŽNICE

Stjecanje znanja i realna mogućnost primjene u stvarnom životu, razvoj sposobosti snalaženja u stvarnom životu, razvoj interesa za istraživanje i istraživački pristup učenju, razvoj interesa za umjetnost, kulturu i demokraciju, razvoj vještina komunikacije, tolerancije.

Ukazati na važnost učenja i rada u timu, te primijeniti stečeno znanje na rješavanje zadataka vezanih uz svakodnevne životne situacije. Namjenjena učenicima koji uz zabavu žele naučiti više, proširiti znanje, utvrditi i izvježbati pojedine nastavne sadržaje.

Učiteljica matematike Nikolina Bregović i nekoliko učenika 7. razreda.

Učenici zapisuju ideje koje su dobili promatrajući sliku

( potrebno je prisjetiti se već naučenih pojmova: središte, polumjer, promjer, krug, kružnica). U toj fazi važno je ne ograničavati ideje. Nakon toga dolazi do strukturiranja zadataka koji se svode na određivanje i definiranje: -elemenata kružnica i kruga, - dijelova kruga, - mjerenje dijelova kruga( opsega kruga, duljine kružnog luka, površine kruga), - promatranje i određivanje međusobnih položaja kružnica. Izrada prezentacije kao uvod u nastavnu cjelinu Krug i kružnica.

Od 9. – 3. mjeseca 2012.godine.


Izrada prezentacije u trajanju od 20- 30 minuta. Ocjenjuje se jasnoća i točnost prezentacije, domišljatost pri realizaciji projekta, točnost tvrdnji i preciznost izračuna.


96

ŠKOLSKI KURIKULUM Projekt ŠAFRAN - 8. razredi



Način realizacije


Način vrednovanja

PROJEKT ŠAFRAN

upoznavanje učenika s temom Holokausta,

podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije, predrasuda i nesnošljivosti

učenje o važnosti tolerancije i poštovanja

razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija

prihvaćanje raznolikosti među ljudima

stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

prezentacija učenika VIII. Razreda na temu Holokausta

sadnja lukovica šafrana u školskom cvjetnjaku.

Praćenje – pojava prvih cvjetova, fotografiranje

voditelj projekta – Larisa Klasić

razrednici i ostali učitelji

učitelji povijesti, hrvatskog jezika vjeronauka, geografije..

aktivnosti će se provesti u dogovoru s razrednicima, ostalim učiteljima i učenicima na timskim planiranjima

Listopad 2011.-veljača 2010.

Za potrebe projekta potrebno nam je oko 50,00 kuna za nabavu zemlje, inače projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

rezultati vrednovanja služe unapređivanju izvedbe projekta

prezentacija projekta

razmjenjivanje iskustava s drugim školama koje su se uključile u projekt


97

ŠKOLSKI KURIKULUM Radionica – engleski jezik – 5. – 8. razredi

Aktivnosti/program /projekt

Ciljevi i namjena aktivnosti


Način realizacije Vremenik Troškovnik aktivnosti (okvirni)

Način vrednovanja

RADIONICE

ENGLESKOG

JEZIKA-London 2012

Upoznavanje s olimpijskim igrama,povijesti istih,te pripremama za sljedeće igre u Londonu 2012. god.

Proširivanje znanja o olimpijskim sportovima, učenje o pravilima igre i ponašanja u sportu. Proširivanje informacija o Londonu, te organizacijom velikih svjetskih događanja. Učenje kroz zanimljive i korisne interaktivne sadržaje koje nudi British Council na navedenu temu. Izrada vlastitih radova i projekata u individualnom i grupnom radu.

Svi učenici od petog do osmog razreda,prema interesima i sposobnostima , učiteljice Maja Šipek i Jasna Žimbrek.

Kroz četiri tjedna-svaki drugi ponedjeljak u rujnu i dva ponedjeljka u listopadu, uz suradnju učiteljice Nevenke Šestak (informatika).



Uspješna komunikacija kroz interaktivne sadržaje i izrada praktičnih radova.

Učiteljica: Jasna Žimbrek

98

ŠKOLSKI KURIKULUM Radionica – biologija, kemija – 8. razredi

Aktivnost, program

ili projekt Ciljevi Namjena Nositelj

aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik Način

vrednovanja

Radionica iz biologije i

kemije – enzimi i probava

Integracija nastavnih sadržaja biologije i kemije.

Usvajanje obrazovnih sadržaja iz biologije (što je probava, gdje se i kako odvija) i kemije (što su enzimi, kako djeluju i koju ulogu imaju u tijelu) s posebnim naglaskom na dijelove probavnog sustava (usta, želudac, crijevo)), poticanje interesa i aktivnog sudjelovanja u nastavi, razvijanje eksperimentalnih vještina i kemijske pismenosti, sposobnosti opažanja, logičkog razmišljanja i zaključivanja, primjenjivanje ranije stečenog znanja, razvijanje suradničkih odnosa, njegovanje radnih navika, pažnje, temeljitosti i urednosti u radu, te kulture dijaloga.

Učenici VIII.c razreda, učiteljica kemije: Silvana Čubrić, učiteljica biologije: Kristina Bužić.

Izvođenje praktičnih radova u skupinama (priređivanje mikroskopskog preparata, mikroskopiranje i crtanje škrobnih zrnaca iz gomolja krumpira, dokazivanje škroba Lugolovom otopinom, dokazivanje amilaze u slini, izvođenje biuret reakcije, dokazivanje sumpora u bjelanjku, simulacija djelovanja žući), rješavanje zadataka u nastavnim listićima, demonstriranje, razgovor, usmeno izlaganje, objašnjavanje, obrazlaganje, analiziranje, pisanje kemijskih jednadžbi i strukturnih formula.

Travanj 2012., blok – sat.

Oko 50 kn za potrošni materijal (nastavni listići, krumpir, jaja, papirnati ubrusi, naljepnice, limun, plastične kapalice, tekući detergent, ulje).

Praćenje rada učenika tijekom praktične nastave, evaluacija nastavnih listića.


Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM šk.god. 2011./12.os-gornji-kneginec.skole.hr/upload/os-gornji... · DODATNA NASTAVA ŠKOLSKI KURIKULUM Matematika – dodatna nastava – 1.a,b, 1. PŠ Lužan