Koncep čný zámer rozvoja materskej školy - …€¦ · – v ŠJ sa zakúpil nový ru čný robot na š ľahanie, dvojdrez a stôl na čisté prepravné nádoby, Potrebná údržba

Materská škola, Vsetínska 36, Stará Ľubovňa

Koncepčný zámer rozvoja materskej školy

na roky 2013 - 2018

Dokument: Koncepčný zámer rozvoja materskej školy

Počet listov: 13

V Rade školy prerokovaný: 19. 09. 2013

Stanovisko zriaďovateľa:

Mesto Stará Ľubovňa s ch v a ľ u j e - n e s ch v a ľ u j e koncepčný zámer rozvoja materskej školy na roky 2013 - 2018

Platnosť od: 20. 09. 2013

Vyhotovil: Mgr. Zuzana Vyšňovská


Strana 2 z 14

Koncepcia rozvoja školy na roky 2013 - 2018 nadväzuje na koncepciu vypracovanú v roku 2010, na aktuálny stav školy, tradície a silné stránky školy. Rozvíja slabé stránky školy, znižuje riziká a ohrozenia plnením nových úloh.

I. VÍZIA ŠKOLY

Koncepčný zámer rozvoja Materskej školy vychádza a je vypracovaný v súlade s: 1) Národný program výchovy a vzdelávania na najbližších 15 až 20 rokov, známy

pod názvom Milénium, ktorý bol prijatý a schválený NR SR a vládou SR v roku 2002. Je to oficiálny dokument predstavujúci víziu ďalšieho rozvoja výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike. Dlhodobou víziou je:

� dosiahnuť vysokú životnú úroveň, � mať zdravý národ, � vysokú vzdelanosť, � múdrosť, � nízku zločinnosť, � málo zla medzi ľuďmi.

2) Programové vyhlásenie Vlády SR – je dôležité vedieť, ktorým smerom sa vývoj spoločnosti uberá, aké má priority, aby sme dokázali „držať krok“ s požiadavkami doby, v ktorej žijeme, a pripraviť deti, ktoré do materskej školy dochádzajú, na život v zložitejších podmienkach s vyššími nárokmi vo všetkých oblastiach.

Jednoznačne podľa vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že hlavnou víziou školy je, aby predprimárna edukácia v tejto materskej škole prispela k napĺňaniu ideálu výchovy a vzdelávania, ktorým je človek „dobrý (čestný, charakterný, morálny), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, iniciatívny, pracovitý) a šťastný (vyrovnaný, zdravý).

3) Hlavné legislatívne východiska pre stanovenie koncepcie a profilácie školy sú nasledovné zákony a predpisy:

� Zákon č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov

� Zákon č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov

� Zákon č. 597/2003 Z.z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení

� Vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z. z. o materskej škole v znení zmien a doplnkov � Štátny vzdelávací program ISCED 0 � Pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR a iné dokumenty

4) Analýza plnenia koncepcie za roky 2009 – 2013.

5) Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti za posledné 4 roky.

6) Vonkajšie a vnútorné podmienky školy, demografický vývoj, ekonomické, personálne podmienky školy, materiálne zabezpečenie.


Strana 3 z 14

II. ANALÝZA SÚ ČASNÉHO STAVU

Charakteristika školy Názov školy: Materská škola, Vsetínska 36 Adresa školy: Vsetínska 36, 064 01 Stará Ľubovňa

elokované pracovisko Komenského 8

Telefónne čísla školy: 052 / 43 215 87 mobil: 0911 671 123

Internetová a elektronická adresa školy: http://www.msvsetinska.sk/ [email protected]

Údaje o zriaďovateľovi školy: Mestský úrad Obchodná 1, 064 01 Stará Ľubovňa http://www.staralubovna.sk/ [email protected]

Mená vedúcich zamestnancov školy: Mgr. Zuzana Vyšňovská - riaditeľka školy Mária Zimová – zástupkyňa - Vsetínska Ingrid Rusiňáková – zástupyňa - Komenského Veronika Bekešová - vedúca školskej jedálne Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch: Údaje o činnosti poradných orgánoch školy sú každoročne spracované v správe o výchovno-vzdelávacej činnosti jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za daný školský rok, kde sú údaje o týchto poradných orgánoch:

� Rada školy � Pedagogická rada � SRRZ - RZ pri MŠ Vsetínska � Metodické združenie � Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

Prehľad o počte detí a tried za 4 roky V materskej škole sme mali nasledovné vekové zloženie detí v triedach: 5 – 6 ročné deti – 2 triedy 4 – 5 ročné deti – 2 triedy 3 – 4 ročné deti – 2 triedy 3 – 5 ročné deti – 1 trieda 4 – 6 ročné deti – 1 trieda 2 – 3 ročné deti – 1 trieda pri počte tried 9.


Strana 4 z 14

V školskom roku 2012/2013 sa znížil počet tried o 1 triedu z dôvodu nedostatku finančných prostriedkov. V tomto roku bola iba jedna trieda 3 – 4 ročných detí. Pri tomto zložení tried mohlo byť prijatých v materskej škole 167 detí, z toho 125 detí na Vsetínskej ul. a 42 detí na elokovanom pracovisku Komenského 8.

Tabuľka č.1

ŠKOLSKÝ ROK

POČET DETÍ

POČET TRIED

POČET DETI ODCHÁDZAJÚCICH

DO ZŠ

ODKLAD PŠD POČET DETI

2009/2010 180 9 64 5 2010/2011 168 9 44 3 2011/2012 180 9 46 7 2012/2013 183 8 59 2

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

školský rok 2009/2010




180168

180 183

9 9 9 8

64

44 4659

5 3 7 2

počet detí

počet tried

počet odchádz. do ZŠ

odklad PŠD počet deti

Z tabuľky č.1 vyplýva, že materská škola je kapacitne naplnená na 100 %. Keďže záujem o školu prevyšuje kapacitné možnosti materská škola využila možnosť navýšenia počtu detí v jednotlivých triedach v zmysle Zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Deti sa prijímajú k začiatku školského roka, ale aj v priebehu roka akonáhle sa uvoľní miesto. V školskom roku 2012/2013 je veľa predškolákov, ktorí odchádzajú do základnej školy, preto môžeme prijať väčší počet deti ako v predchádzajúcom roku. Údaje o počte narodených detí v meste Stará Ľubovňa Počty narodených detí s meste Stará Ľubovňa sú rozdielne, o čom svedčí aj nasledujúca tabuľka.


Strana 5 z 14

Tabuľka č.2

Kalendárny rok Počet detí

2009 219

2010 198

2011 174

2012 230

0

50

100

150

200

250

kalendárny rok 2009




219198

174

230

Počet detí

Počet detí

Z tabuľky č.2 vyplýva, že sú výrazne rozdiely v počte narodených deti, hlavne v rokoch 2011 a 2012, čo má vplyv aj na počet podaných žiadosti o prijatie dieťaťa do materskej školy a počet umiestnených deti v materskej škole. Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy Výchova a vzdelávanie sú personálne zabezpečené 100 % kvalifikovaným pedagogickým zborom. Materiálno-technické vybavenie

Materská škola je mestskou MŠ. Je typizovanou poschodovou budovou pavilónového typu, priestory sú účelové a presvetlené. Budova pozostáva z troch pavilónoch s triedami pre deti a hospodársky pavilón. Škola má samostatnú práčovňu. Súčasťou materskej školy je školská jedáleň pre deti a dospelých, ktorá spĺňa podmienky pre stravovanie do 500 stravníkov.


Strana 6 z 14

Triedy na Komenského ul. sú umiestnené v budove základnej školy. Strava bola dovážaná z Materskej školy na Tatranskej ul. a od mája 2013 z Materskej školy na Vsetínskej ul.

K štandardnému vybaveniu materskej školy patria hračky, detská a odborná literatúra, učebné pomôcky, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje, didaktická a audiovizuálna technika, výpočtová technika. Materská škola disponuje počítačmi, ktoré slúžia pre deti na výučbu. Súčasťou softwarového vybavenia počítačov je program Alík, Čím budem, Vševedkovo safari, Cirkus Šasa Tomáša, RNA. Ako ďalšie digitálne technológie v MŠ využívame robotickú včela Bee-Bot, MP3 prehrávače, multifunkčné zariadenia poskytnuté prostredníctvom MPC.

Vybavenie materskej školy spotrebným materiálom na výtvarné, grafomotorické a pracovné činnosti je dostatočné. Materiálne vybavenie materskej školy sa v rámci finančných možností pravidelne dopĺňa.

Rozmiestnenie nábytku rešpektuje potrebu detí mať dostatok priestoru na hry. Nábytok rešpektuje antropometrické požiadavky. Postupne sa obmieňa opotrebovaný nábytok v triedach.

Obidve pracoviská materskej školy majú k dispozícií detské časopisy Vrabček, Adamko a odborný časopis Predškolská výchova. Pravidelne dopĺňame metodické publikácie – Dieťa a svet, Kafomet a odborné publikácie – Materská škola a jej riadenie, Právo v materskej škole, Manažment materskej školy a Právne správne.

Úlohy do budúcnosti:

- realizovať modernizáciu tried učebnými pomôckami, didaktickou technikou a hračkami, - dopĺňať učiteľskú a detskú knižnicu, - obnoviť zastaranú digitálnu techniku – rádiomagnetofóny, - doplniť PC o nové učebné softwéry,

Údržba a opravy, ktoré boli urobené:

– zrealizovala sa maľba vo všetkých triedach a na dvoch schodištiach, – maľovala sa kuchyňa a príslušné sklady, – vymenili sa copilitové steny v troch pavilónoch a hospodárskej budove za murované

steny s osadením okna, – zrekonštruovala sa jedna umývarka so sociálnym zariadením, – vymenili sa štyri vchodové dvere a jedno okno, – zrekonštruovali sa prístupové schody pri vstupoch do budovy, – riešil sa havarijný stav strechy MŠ Vsetínska a kotolne, – urobila sa výmena hlavného ističa elektrickej energie, – vybudovali sme v priestoroch MŠ jedálničku pre zamestnancov, – urobili sme drobné údržby na sociálnych zariadeniach a materiálnom vybavení školy, – uskutočnila sa brigáda na úpravu školského dvora v spolupráci s rodičmi, – vymenili sa drevené časti na zariadení na školskom dvore,


Strana 7 z 14

– urobili sa terénne úpravy pod hojdačkami a kolotočom v zmysle noriem, – v záujme bezpečnosti detí sa uzatvorili na hojdačkách všetky otvory, ktoré by viedli k

poraneniam, – dokončilo sa oplotenie, ktoré bolo pri oprave prístupového chodníka prerušené - MŠ

Vsetínska, – v ŠJ sa zakúpil nový ručný robot na šľahanie, dvojdrez a stôl na čisté prepravné nádoby,

Potrebná údržba do budúcnosti:

- rekonštrukcia budovy - výmena okien, zateplenie budovy, rekonštrukcia strechy - MŠ Vsetínska,

- rekonštrukcia sociálnych zariadení, - pokračovať v oprave a výmene podlahovej krytiny v šatniach a po chodbách - MŠ

Vsetínska, - zrealizovať rekonštrukciu a modernizáciu školského dvora

Výchovno-vzdelávací proces

Materská škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie deťom od 2-6 rokov a deťom s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky.

V súlade so zákonom č. 245/2008 Z.z o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov a v zmysle so Štátnym vzdelávacím programom ISCED 0 sme vypracovali náš Školský vzdelávací program pod názvom „Kto má zdravie, má všetko“. Od 1. septembra 2009 je pre MŠ najvyšším kurikulárnym dokumentom. Školský vzdelávací program bol revidovaný:

� k 1.09.2010 bol revidovaný a pozmenený názov na „Zvedaví ovocníčkovia“, � od 1.9.2011 sa dopĺňali učebné osnovy, ciele a poslanie školy, � od 1.9.2012 sa upravovali učebné osnovy.

Je vypracovaný v zmysle Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie. Našim cieľom bolo prostredníctvom aktivít podporovať návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, budovať pozitívne postoje k pohybu, športovým aktivitám a k svojmu zdraviu, rozvíjať a podporovať zdravé sebavedomie a sebaistotu s dôrazom na jedinečnosť osobnosti.

Pri plnení cieľa predprimárneho vzdelávania a získania profilu absolventa predprimárneho vzdelávania škola dosiahla výrazné pozitíva:

1) v oblasti perceptuálno-motorického rozvoja:

� pozitívny postoj k pohybu a športovým aktivitám, � vypestovaný návyk pravidelnej realizácie plánovaného zdravotného cvičenia, � zvládnutie elementárnych operácií na IKT, � poznanie základnej telovýchovnej terminológie, � správne používanie príboru, � vypestovaný návyk pravidelného čistenia chrupu po obede, � dodržiavanie pravidiel pohybových a hudobno-pohybových hier,


Strana 8 z 14

� na elementárnej úrovni zvládnutie špeciálnych pohybových zručnosti – plávanie, zumba.

2) v oblasti kognitívneho rozvoja:

� spontánny záujem o nadobúdanie, získavanie poznatkov, � samostatné predstavenie sa menom a priezviskom, � rozlišovanie a pomenovanie členov rodiny, � rozlišovanie ročných období na základe typických znakov, � osvojené elementárne ochranárske postoje k prírodnému prostrediu � rozlišovanie dopravných prostriedkov podľa miesta pohybu, � samostatné interpretovanie vlastných myšlienok a informácií získaných z rôznych

zdrojov, � spontánne a samostatné zapájanie sa do rozhovoru, � zapájanie do výučby cudzieho jazyka formou krúžkovej činnosti

3) v oblasti sociálno-emocionálneho rozvoja:

� osvojené základy spoločenských pravidiel a noriem, empatie, tolerancie, spolupatričnosti, schopnosti spolupracovať, prejaviť ohľaduplnosť k svojmu prostrediu,

� uvedomenie si vlastnej identity, dokážu vyjadriť svoje pocity a hodnotiť svoj vlastný aktuálny citový stav,

� vedia sa presadiť s ohľadom na seba aj druhých, obhájiť seba a iných, � spontánne zapájanie sa do hier, � starostlivosť o deti s hudobným nadaním v hudobno-speváckom súbore

„Sedmokráska“ a v speváckom súbore „Hviezdičky“, � starostlivosť o deti s výtvarným nadaním vo výtvarnom krúžku

Oblasti vyžadujúce si zlepšenie:

1) v oblasti perceptuálno-motorického rozvoja:

� využívať na pohyb rôzne pomôcky, � chôdza po schodoch, striedanie nôh pri chôdzi dole schodmi, � uvoľnenie strnulého pohybu ruky pri grafomotorike, � písanie hornej slučky, � krúživý pohyby pri písaní od bodu – navíjanie, � držanie ceruzy a používanie primeraného tlaku na podložku.

2) v oblasti kognitívneho rozvoja

� koncentrácia, sústredenosť na činnosť, � úroveň logického myslenia, � výklad učiteľky s porozumením, � poznávanie geometrických tvarov,


Strana 9 z 14

� priestorová predstavivosť, � nesprávna artikulácia jednotlivých hlások, � nedostatočná slovná zásoba.

3) v oblasti sociálno-emocionálneho rozvoja

� hodnotenie svojich vlastných schopnosti v rôznych činnostiach, � vyjadrovanie elementárnych hodnotiacich postojov k správaniu iných, � úroveň sebaovládania, � využívanie detských skladbičiek na počúvanie hudby, � pravidelne striedanie všetkých špecifických cieľov v oblasti kultúry /Hv/.

SWOT analýza

SILNÉ stránky MŠ SLABÉ stránky MŠ – 100% kvalifikovanosť zamestnancov – kvalitne fungujúca tímová práca učiteľov - výchovno-vzdelávací proces zameraný na

spoluprácu so zákonnými zástupcami - pozitívne výsledky výchovno-vzdelávacej

práce školy v oblasti perceptuálno – motorického, kognitívneho rozvoja a v sociálno-emocionálnej oblasti

– kladné ohlasy na prípravu detí do 1. ročníka ZŠ

– výsledky dosahované v rámci školských a mimoškolských aktivít, ktoré sú prezentované v MŠ aj na verejnosti

– prispôsobenie prevádzky MŠ potrebám rodičov, neustále monitorovanie požiadaviek

- prevádzka aj v čase prázdnin – starostlivosť o nadané deti - krúžková činnosť

vykonávaná v náväznosti na požiadavky rodičov

- dostatočný priestor na individuálnu a skupinovú prácu s deťmi

- aktivity na získanie mimorozpočtových finančných prostriedkov

- pokojné externé prostredie – vzdialené od dopravného ruchu

– prístup na internet pre zamestnancov

– nepostačujúca spolupráca z Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a logopedičkou ako poradným orgánom

– ošarpaný stav fasády budovy a okná v nevyhovujúcom stave, havarijný stav strechy, oplotenia – nedostatočné riešenie požiadaviek zriaďovateľom,

– nedostatok finančných prostriedkov na údržbu budovy,

- morálne a technicky zastarané učebné pomôcky

- potrebná rekonštrukcia školského areálu – nedostačujúci stupeň rozvoja kompetencií uč.

v oblasti digitálnych technológií, – nedostačujúce využitie potenciálu digitálnych

technológii v edukačnom procese

PRÍLEŽITOSTI OHROZENIE – reagovanie na výzvy MŠVVaŠ , iných

organizácii - vypracovanie projektov – dostatok kvalifikovaných adeptov – získanie fin. prostriedkov prostredníctvom

SRRZ –RZ pri MŠ

– nedostatočné finančné ohodnotenie pedagógov, nedostačujúca motivácia

– ťažšie uplatňovanie inovatívnych metód v súvislosti s pomalým osvojovaním si humánnych didaktických princípov,


Strana 10 z 14

– výmena pedagogických skúseností – umožniť ďalšie vzdelávanie učiteľov – organizovať spoločné workshopy MŠ – ZŠ

– zvyšovanie výdavkov na prevádzku – krátenie rozpočtu zriaďovateľom - nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých

rodinách, – nedostatočný záujem zo strany rodičovskej

verejnosti, – demografický pokles populácie

III. CIELE A ÚLOHY ROZVOJA ŠKOLY Ciele a úlohy rozvoja materskej školy na ďalšie obdobie si stanovujeme v rovinách: A. Hodnotová orientácia školy B. Tradície školy C. Vonkajšie prostredie D. Vnútorné prostredie E. Personálne podmienky F. Materiálno-technické podmienky

A. Hodnotová orientácia školy

Národná školská politika prostredníctvom schválenia zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní v znení zmien a doplnkov, ako aj schválením Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie ISCED 0 priniesla do praxe materských škôl tvorivo-humanistickú koncepciu, kde v strede záujmu je dieťa ako aktívne vzdelávajúci sa subjekt. Hlavnou myšlienkou koncepcie materskej školy na obdobie rokov 2013 – 2018 v oblasti hodnotovej orientácie je napĺňať ciele v týchto oblastiach:

� Rozvíjať osobnosť dieťaťa. � Zamerať výchovu na posilňovanie úcty k ľudským právam. � Venovať pozornosť výchove zameranej na zdravý životný štýl, posilňovanie úcty k prírodnému prostrediu.

ROZVÍJAŤ OSOBNOSŤ DIEŤAŤA

Našim poslaním je zmeniť tradičnú školu na modernú a tomu je prispôsobené plánovanie edukačného procesu s využívaním inovatívnych foriem a metód práce. Snažíme sa uľahčiť novým deťom plynulú adaptáciu na nové prostredie MŠ, postupne pripraviť deti na primárne vzdelávanie a na život v spoločnosti, uplatňovať a chrániť práva dieťaťa, rozvíjať návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, napĺňať potrebu dieťaťa po sociálnom kontakte s rovesníkmi, podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou, rozvíjať potenciál deti s nadaním.


Strana 11 z 14

Celý program je rozdelený do štyroch okruhov: Ja som, Ľudia, Kultúra, Príroda. Každý okruh obsahuje tri oblasti: perceptuálno-motorickú, sociálno-emocionálnu, kognitívnu. Našim zámerom je celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, a preto sú všetky oblasti rozvoja rovnocenné a navzájom sa prelínajú v celom edukačnom procese a smerujú k rozvoju elementárnych základov kľúčových kompetencii.

� Rešpektovať aktuálnu rozvojovú úroveň, jedinečnosť dieťaťa vnímanie a prijímanie dieťaťa ako aktívneho subjektu vlastného osobnostného rozvoja.

� Prostredníctvom vzájomných vzťahov a kooperácie s rovesníkmi vyvolávať, prebúdzať a stimulovať celý rad rozvojových možností a schopností detí. Rozvíjanie kognitívnych aj nonkognitívnych funkcií osobnosti.

� Zvýšenú pozornosť venovať úrovni logického myslenia u detí, dôraz klásť na počúvanie s porozumením.

� Podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou, čím je dôležité rozvíjať a skvalitňovať profesionálne koordinovanie hry učiteľom.

� Vytvorením neformálnej atmosféry a klímy v triede rozvíjať sociálnu inteligenciu a podporovať rozvoj sociálnych zručností detí. Za primárne považujeme: schopnosť vedieť počúvať, vzájomnú akceptáciu, adekvátne riešiť konflikty, sociálne cítenie, hodnotové orientácie, medziľudské vzťahy, prvky prosociálneho správania, komunikáciu s cieľom sebaprezentovania a sociálne vzťahy.

� Získavať dôveru rodičov v individuálnom poradenstve a cez spoločné aktivity s rodinou.

� Zabezpečiť súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom a jeho aplikáciu v praxi.

� Rozvíjať kľúčové kompetencie deti a učiteľov, venovať pozornosť deťom s určitým nadaním aj prostredníctvom krúžkovej činnosti.

� Napĺňať ciele súvisiace s plánom Stratégie prevencie kriminality – a) Výchova k manželstvu a rodičovstvu, ochrana pred sexuálnym zneužívaním a

vykorisťovaním b) Posilňovanie tolerancie, odstraňovanie prejavov rasizmu, antisemitizmu

a xenofóbie. c) Primárna drogová prevencia.

� Plniť ciele z civilnej obrany. � Integrácia detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. � Realizovať adaptačný program pre budúcich „škôlkárov“. � Pri plánovaní krátkodobých cieľov vychádzať z úloh POP vydaných Ministerstvom

školstva, vedy, výskumu a športu SR na daný školský rok. ZAMERAŤ VÝCHOVU NA POSILŇOVANIE ÚCTY K ĽUDSKÝM PRÁVAM

� Zapracovávať do plánov edukačnej činnosti aktivity súvisiace s dodržiavaním ľudských práv v duchu humanizmu.

� Akceptovať, rešpektovať a vyrovnávať šance detí s rôzneho sociokultúrneho a sociekonomického prostredia na základe včasnej diagnostiky.


Strana 12 z 14

VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝCHOVE ZAMERANEJ NA ZDRAVÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL , POSILŇOVANIE ÚCTY K PRÍRODNÉMU PROSTREDIU � Vytvárať vhodné podmienky na napĺňanie cieľov z edukačných projektov školy

zameraných na zdravý životný štýl a dentálnu hygienu - „Cesta k zdraviu“ „Moje zúbky“

� Rozvíjať u deti návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, podporovať pohybovú aktivitu detí.

� Pozornosť venovať prírodovednej podoblasti – environmentálnej výchove.

B. Tradície školy Realizovať krúžkovú činnosť:

výtvarný krúžok, hudobno-pohybový krúžok Sedmokráska, spevácky Hviezdičky, oboznamovanie deti s cudzím jazykom, ZUMBA, predplavecká príprava

Pokračovať v spolupráci so:

� zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie a s logopedickou poradňou, � v spolupráci s I. ročníkom ZŠ zabezpečiť kvalitnú prípravu 5-6 ročných detí a detí

s odloženou povinnou školskou dochádzkou na vstup do školy � spolupráca so:

• Základnou umeleckou školou J. Melkoviča • Súkromnou ZUŠ • Ľubovnianskou knižnicou • Centrom voľného času • Políciou, Hasičmi • Červeným krížom • Regionálnym úradom verejného zdravotníctva

C. Vonkajšie prostredie

1. Prezentácia školy na verejnosti:

� Ľubovniansky jarmok � Dom dôchodcov � Dom kultúry � Mestský úrad � akcie usporadúvané mestom Stará Ľubovňa

D. Vnútorné prostredie

1. Údržba a rekonštrukcia materskej školy


Strana 13 z 14

� výmena a obnova nábytku a hracích kútikov v triedach � rekonštrukcia budovy - výmena okien, zateplenie budovy, rekonštrukcia strechy - MŠ

Vsetínska, � rekonštrukcia sociálnych zariadení, � pokračovať v oprave a výmene podlahovej krytiny v šatniach a po chodbách - MŠ

Vsetínska, � zrealizovať rekonštrukciu a modernizáciu školského dvora, úprava školských dvorov,

obnova školského záhradného náradia, výmena piesku, � oprava a údržba oplotenia

2. Prispôsobiť prevádzku materskej školy požiadavkám rodičov

E. Personálne podmienky

1. Podporovať kontinuálne a ďalšie vzdelávanie zamestnancov

� v materskej škole edukačnú činnosť zabezpečuje tím kvalifikovaných pedagogických zamestnancov

� materská škola vypracuje každoročne Plán kontinuálneho vzdelávania a ďalšieho vzdelávania na aktuálny školský rok, ktorého cieľom je podporovať vzdelávanie zamestnancov: a) príprava vedúcich pedagogických zamestnancov b) kontinuálne vzdelávanie c) priebežné vzdelávanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov d) príprava odborných prednášok e) práca v metodickom orgáne školy f) riešenie konkrétnych pedagogických problémov Pedagogickou radou g) samoštúdium

F. Materiálno-technické podmienky

� dopĺňanie edukačných materiálov a telovýchovných pomôcok, hračiek, učebných pomôcok a didaktického materiálu,

� dopĺňanie školskej knižnice aktuálnymi publikáciami, detskou a odbornou literatúrou, � doplniť vybavenie školy o nové interaktívne softvéry, IKT pomôcky a interaktívnu

tabuľu, � skvalitňovať spoluprácu so zriaďovateľom, občianskymi združeniami a organizáciami

v oblasti získavania finančných prostriedkov na realizáciu projektov pre deti materskej školy

V našej materskej škole sa všetci snažíme dať deťom taký základ, aby mali po celý život potešenie z objavovania nového a zo vzdelávania.

Spracovala: Mgr. Zuzana Vyšňovská


Strana 14 z 14

Documents

Koncep čný zámer rozvoja materskej školy - …€¦ · – v ŠJ sa zakúpil nový ru čný robot na š ľahanie, dvojdrez a stôl na čisté prepravné nádoby, Potrebná údržba