Koncepce rozvoje školy - zsjaklysa.cz · Ode dne 1.1.1995 je škola právnickou osobou se samostatnou právní subjektivitou s právní formou p řísp ěvková organizace. Škola

Koncepce rozvoje ZŠ JAK 2011-15.doc Lysá nad Labem 2011 - 2015

- 1 -

Koncepce rozvoje školy

2011 - 2015

prosinec 2010 Zpracovala Mgr. Marie Nováková, ředitelka školy


- 2 -

Obsah

I. Základní údaje o škole

II. Cíle stanovené v předchozím období a jejich splnění

III. Základní vize

A. Východiska

B. Cíle školy

a) vzdělávací a výchovné cíle

b) další cíle IV. Sledované oblasti

A. Výchova a vzdělávání

B. Personální podmínky

C. Ekonomické a materiální podmínky

D. Organizační a řídící podmínky

E. Spolupráce školy s partnery a institucemi V. Přehled základních dokumentů školy

(souvisejících s koncepcí a řízením školy)

VI. Vyhodnocování plnění koncepce školy


- 3 -

I. Základní údaje o škole A. Název, sídlo, právní forma, identifikační číslo, číslo účtu Název: Základní škola J.A.Komenského Lysá nad Labem Adresa: Komenského 1534, Lysá nad Labem, 289 22 www.zsjaklysa.cz

Právní subjektivita: od 1.1.1995 Příspěvková organizace, IČ: 61 63 22 44 Číslo účtu: 0504272309/0800 B. Název a adresa zřizovatele Město Lysá nad Labem, Husovo nám. 23 www.mestolysa.cz C. Součásti školy

Základní škola IZO: 102 386 099 Školní družina IZO: 113 700 164 Školní klub IZO: 150 012 870

D. Založení školy a její zařazení do sítě škol

Základní škola J.A.Komenského v Lysé nad Labem je zařazena do sítě škol s účinností od 28.2.1996, její první pavilony B a C byly dány do provozu 3.9.1973 a během čtyř let se škola rozrostla na současných osm pavilonů A - H. Dne 3.10.1990 byl škole udělen čestný název Základní škola J.A.Komenského Lysá nad Labem. Ode dne 1.1.1995 je škola právnickou osobou se samostatnou právní subjektivitou s právní formou příspěvková organizace. Škola může užívat na základě Dohody o vzájemné spolupráci mezi ní a Matematicko-fyzikální fakultou Univerzity Karlovy Praha ze dne 10.2.1999 označení fakultní škola MFF UK.

E. Kapacita školy

Kapacita ZŠ: 550 žáků

Kapacita ŠD: 150 žáků

Kapacita ŠK: 50 žáků


- 4 -

II. Cíle stanovené v předchozím období a jejich splnění

Učební plány školy a výchovně vzdělávací proces

Plnění vize z roku 2007

* zachování dosavadních hlavních cílů školy - splněno * zavedení ŠVP Harmonická škola do zbývajících ročníků a kvalitní provedení jeho

úprav – částečně splněno, protože ŠVP běží pilotně teprve v 5.r. * začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně individuálních

plánů pro děti nově příchozí) do výchovně-vzdělávacího procesu – stále plněno * zkvalitnit metody výuky především na II. stupni dalším vzděláváním pedagogů,

vzájemnou metodickou pomocí mezi sebou i mezi partnerskými školami – splněno; velmi se osvědčují vzájemné hospitace učitelů, na škole vznikají „Týmy vzájemné spolupráce“ a byly založeny matematický a humanitní blog (www.zsjak.bloger.cz, www.zsjak-hum.bloger.cz)

* udržet na žádost rodičů rozšířenou dotaci hodin cizích jazyků, širokou škálu volitelných předmětů rozšířit o nabídku francouzského nebo španělského jazyka, zvýšit dotaci hodin u ICT – splněno – Aj 4 hodiny v 4. – 7.r., volitelná Aj již od 1.r. 1 hodina týdně, výuka volitelného předmětu Francouzský jazyk od 7. ročníku (+ nabídka kroužků v nižších ročnících), ICT navýšeno povinně v 8.r. na 2 hodiny týdně, volitelně v 7. a 9.r. také na 2 hodiny týdně

* posílit výchovnou funkci školy: pro minimalizaci násilného chování dětí, vlivu kouření, alkoholu a drog u žáků posilovat vzájemnou spolupráci všech zaměstnanců školy a navázat úzkou spolupráci s okolními školami nejen prostřednictvím výchovných poradců, pokračovat ve velmi dobře nastavené spolupráci se odborem sociálním a zdravotním MěÚ Lysá n/L, Policií ČR a Pedagogicko-psychologickou poradnou Nymburk – splněno, velmi dobrá spolupráce i s kurátorem, velitelka PČR je předsedkyní Rady rodičů SRPDŠ

* koordinovat vzájemné působení rodiny a školy – účast nejen rodičů, ale i dětí na konzultacích a třídních schůzkách, převést „zábavná odpoledne s rodiči“ i do vyšších ročníků - nepodařilo se, o akce mají vyšší zájem rodiče dětí I. stupně

* zapojit Školní parlament více do chodu školy – na pravidelných setkáních s vedením školy projednávat problémy, které tíží obě strany, motivovat ho k pomoci s organizováním školních akcí – splněno - práce školního parlamentu se výrazně zlepšila (zápis do České knihy rekordů v roce 2009, řada humanitárních projektů a sbírek)

* při vedení kroužků dále spolupracovat s DDM Nymburk, zvýšit nabídku o kroužek keramický, kulečníku a jiné – splněno – viz výroční zprávy školy

* realizovat doplňkové výchovně-vzdělávací akce a výjezdy ve spolupráci se Školním parlamentem, SRPDŠ, MěÚ atd. – splněno – viz výroční zprávy školy

* rozvíjet nastavený hodnotící a kontrolní systém práce žáků – sebehodnocení, výstupní hodnocení v 5. a 9. r., v průběžném hodnocení více využívat slovní, využívat celostátní testování SCIO i při vlastním hodnocení školy (další po 3 letech v r. 2009/10) - splněno, sebehodnocení je součástí ŽK, téměř v každém předmětu pracují žáci s portfolii; od společnosti SCIO jsme získali Zlatý certifikát za rozsáhlou péči věnovanou hodnocení výsledků vlastní výchovně vzdělávací činnosti a Certifikát za aktivní přístup k hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti


- 5 -

Personální oblast


* ve spolupráci s rodiči 2 žáků zažádat o 1-2 pedagogické/osobní asistenty – splněno, na škole pracuje 7 asistentek pedagoga pro 10 žáků

* zažádat o otevření přípravné třídy pro 1. r. a připravit tak i ŠVP MŠ – nesplněno pro nedostačující prostory a nevyhovující hygienické podmínky v areálu pro předškolní děti

* vyhovět žádosti města Milovice o přechod jejich žáků na lyské školy nejen do 1., ale i do 6. ročníku, což znamená úpravu jedné verze ŠVP ve spolupráci se ZŠ a MŠ Milovice – nesplněno, ze strany města Milovic zatím není zájem o přechod do 6. ročníku

* zajistit přísun dětí z nově příchozích rodin do Milovic vhodnou propagací školy v médiích a na webu – splněno, 120 dětí z 406 je z Milovic

* vyřešit aprobovanost ICT, části Aj a Čj – splněno částečně, je dáno neatraktivností platu ve školství a lokality v těsné blízkosti Prahy

* převést jednu ze dvou výchovných poradkyň na částečný úvazek speciálního pedagoga – zatím nesplněno, bude řešeno v rámci projektu EU peníze školám od školního roku 2011/12 * v DVPP vycházet z Plánu osobního rozvoje každého pedagoga v souladu s koncepcí školy, dokončení započatého kurzu Kritického myšlení všemi pedagogy, účast 5 lidí na Kruhu spolupracujících škol, nově příchozí vyučující I. stupně a jazykáři kurs nápravy vývojových poruch, zapojení vyššího počtu pedagogů do Brány jazyků, dokončení funkčního studia vedením školy, kurs snowbordingu pro 1 vyučujícího – splněno vše až na kurs snowbordingu (vytipovaná učitelka je na MD).

Ekonomická a materiálně technická oblast


* spolupráce s MěÚ a OA na získání peněz z EU na rekonstrukci ostatních pavilonů a vybudování bezbariérového přístupu – splněno částečně, vnější rekonstrukce pavilonů (zateplení, výměna oken, oprava střech) dokončena v říjnu 2010, o grantech na další opravy se jedná

* spolupráce s MěÚ a ostatními lyskými školami při rekonstrukci sportovního hřiště – splněno, jednání se starostou na podzim 2009

* úprava sklepních prostor v pavilonu F a D na sklady nábytku, školní dílny či prostory k pronájmu – nesplněno kvůli nedostatku financí ze strany zřizovatele, suterén pavilonu D připraven pro rekonstrukci na prostory družiny

* přebudování neoprávněně drženého bytu v pavilonu D na školní klub se samostatným vchodem – splněno částečně, připraveno k rekonstrukci pro potřeby školní družiny

* postupné dovybavení 2 tříd I. stupně a všech tříd II. stupně (kromě učebny F) nábytkem odpovídajícím normám MZ a MŠMT – nesplněno kvůli nedostatku financí ze strany zřizovatele, snaha řešit v rámci projektu EU peníze školám od školního roku 2011/12 * rekonstrukce šaten – rozebrání kójí, zakoupení skříněk pro jednotlivé žáky - nesplněno kvůli nedostatku financí ze strany zřizovatele

* postupné zakoupení notebooků pro pedagogy, dovybavení tříd alespoň 1 PC s připojením na internet, realizace moderní multimediální učebny – splněno částečně, notebooky pro některé pedagogy budou zakoupeny v rámci projektu EU peníze školám od školního roku 2011/12


- 6 -

* rekonstrukce odborných pracoven, především Vv a přírodovědných předmětů (spojení Ch a F), inovace sbírek F, Př, Ch a M s ohledem na technické vybavení školy – splněno částečně kvůli nedostatku financí ze strany zřizovatele, není rekonstruována učebna Vv

* stálé doplňování školní knihovny odbornou literaturou, výukovými digitálními programy a encyklopediemi, vytvořením společné kartotéky těchto materiálů zajistit jejich efektivní využívání – splněno částečně, není vytvořena kartotéka

* k zaběhnutému počítačovému kurzu pro rodiče připojit kurs pro seniory – zapojení žáků jako „instruktorů“ – splněno, už je zájem pouze o kurs pro seniory

* opětovná snaha realizovat projekt z ESF Šance pro rozvoj vzdělávání na Zlepšení podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, případně nový projekt na Modernizaci školních vzdělávacích programů orientovaných na rozvoj klíčových kompetencí v Operačním programu Rozvoj lidských zdrojů, zpracovat grant ESF v oblasti Rovné příležitosti žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, znovuzapojení do programu Socrates, případně Comenius nebo eTwinning NSS atd. – splněno částečně, granty podávány, pouze část je úspěšná, viz výroční zprávy školy.

Organizační a informační oblast


* zajištění dobrého materiálně technického zázemí školy, vytvoření optimálních podmínek pro práci zaměstnanců - splněno díky výrazné pomoci SRPDŠ a z FKSP

* vhodným delegováním úkolů zapojit všechny zaměstnance do rozhodování ve škole, posilovat jejich pocit odpovědnosti za práci školy jako celku, podporovat týmovou spolupráci v MS a PK a mezi I. a II.stupněm - splněno, i když ve spolupráci mezi I. a II. stupněm jsou ještě rezervy

* rozvíjení spolupráce s okolními školami na úrovni vedení i jednotlivých zaměstnanců - splněno

* rozšíření vydávaného Zpravodaje na školní časopis s prezentací žákovských prací – splněno částečně, je vydáván 1x ročně Zpravodaj a během roku občasník „J.A.K. se žije…“

* zrušení starých, doplnění a soustavná aktualizace nových webových stránek – splněno

* přechod na elektronickou podobu vedení školní dokumentace v programu Bakaláři – splněno, „staré“ KL v papírové podobě má již jen 5.r.


- 7 -

III. Základní vize A. Východiska

1. Při zpracování tohoto Dlouhodobého záměru školy jsem vycházela z • Koncepce rozvoje školy 2007 – 2010 • Výročních zpráv školy za školní roky 2007/08, 2008/09, 2009/10 • Školního vzdělávacího programu Harmonická škola (platí od 1.9.2006), dále jen HŠ • Analytické zprávy agentury SCIO Mapa školy z r. 2009

• Hodnocení práce a doplnění úkolů koncepce, které probíhá na závěrečné pedagogické radě na konci každého školního roku.

2. Nová koncepce školy je zpracována z důvodu přechodu školy na vlastní školní vzdělávací program HŠ. Schválením školského zákona a Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání je povinností každé základní školy vytvořit v rámci státem stanovených pravidel svůj vlastní školní vzdělávací program. Od školního roku 2005/2006 mohou školy podle vlastního rozhodnutí ověřovat výuku podle vznikajícího ŠVP v 1. a 6. třídě (v následujících školních letech potom přibývá vždy další ročník na I. a II. stupni). Naše škola začala postupně realizovat vlastní školní vzdělávací program ve výše uvedených ročnících od roku 2006/2007. Koncepce školy je stanovena obecně s cílem obsahově široké a časově dlouhodobé platnosti. Postupná realizace se promítá do ročního plánu školy. Hodnocení, co se již realizovalo a v jaké šíři, zachycuje každoroční zpráva o činnosti školy a jednou za tři roky vlastní hodnocení školy.

B. Cíle školy

1. Naplnění všech cílových kompetencí – základní, povinný cíl. 2. Otevřený individuální přístup k žákům. 3. Zapojení rodičů do chodu školy. 4. Prevence sociálně patologických jevů a minimalizace šikany. 5. Pestrá nabídka volnočasových aktivit. 6. Realizování projektů, sportovních a tématických soustředění. 7. Vytváření zdravého a estetického prostředí. 8. Rozvoj komunikace, tvořivosti, komunikačních dovedností a práce s ICT. 9. Otevřený přístup i k dalším partnerům a rozvoj spolupráce s nimi.

Další cíle školy

1. Školní družina a školní klub jako nedílná součást výchovně vzdělávacího procesu. 2. Zájmová činnost jako prevence sociálně patologických jevů a možnost rozvíjení

přirozených schopností a dovedností dětí. 3. Systematické seznamování rodičovské veřejnosti (zejména rodičů předškoláků) se

školním vzdělávacím programem. 4. Podpora zdravého životního stylu 5. Prezentace školy jako základ budování příznivého image školy.


- 8 -

IV. Sledované oblasti A. Výchova a vzdělávání a) Hlavní úkoly školy v oblasti výchovy a vzdělávání

Na základě vlastní pečlivě provedené analýzy práce pedagogů, hodnocení jejich práce rodiči a vezmeme-li v úvahu prostorové a materiální možnosti školy i ochotu, s jakou se vyučující věnují integrovaným žákům a dětem ve svém volném čase, je třeba konstatovat, že název našeho ŠVP HARMONICKÁ ŠKOLA je oprávněný.

Využíváme zkušeností pedagogů z dřívější práce se žáky ve třídách s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů, žáky ve třídách s rozšířenou výukou tělesné výchovy, integrací a inkluzí žáků se zdravotním postižením i znevýhodněním a s tvorbou individuálních vzdělávacích plánů mimořádně nadaných dětí. Protože chceme vytvářet šance pro všechny žáky školy, není náš ŠVP specificky zaměřen. Individuální rozvoj žáků ŠVP HŠ podporuje prioritami školy, nabídkou volitelných předmětů a volnočasovými aktivitami. PRIORITY ŠKOLY:

• Otevřený individuální přístup k žákům. • Prevence sociálně patologických jevů a minimalizace šikany. • Rozvoj komunikace, tvořivosti, komunikačních dovedností a práce s ICT.

B. Personální podmínky

1. Řídící pracovníci splňující následující kritéria: manažerské, organizační i pedagogické schopnosti, vytváření motivujícího a zároveň náročného profesionálního klimatu, úsilí o neustálý odborný a profesní růst svůj i podřízených, koncepční myšlení a styl práce.

2. Budování optimálního složení pedagogického sboru (věkové i odborné hledisko) s důrazem na schopnost týmové práce, vzájemně vstřícné komunikace a spolupráce.

Škola se zaměří na vzdělávání e-learningové a vzdělávání celého pedagogického týmu, kdy lektoři budou docházet přímo na školu a zpracují vzdělávací téma s ohledem na potřeby školy jako celku i s ohledem na odbornost jednotlivých vyučujících a potřeby jednotlivých vyučovacích předmětů. Vzdělávání bude dlouhodobé, aby pracovníci školy i lektoři mohli reagovat na průběh, požadavky. Škola si zajistí kurzy v oblastech

• práce s dětmi s vývojovými poruchami učení a chování. Účastníci získají dovednosti v rozpoznávání poruch a jejich příčin, jejich projevech v oblasti chování a vzdělávání, jednotlivých vyučovacích předmětech, seznámí se s nápravnými metodami. Cílem je také zajistit na částečný úvazek speciálního pedagoga.

• sociálně patologické jevy. Neustále se rozšiřující oblast patologických jevů chování u mládeže vyžaduje, aby se pracovníci školy seznamovali průběžně s jejich druhy, projevy, jak proti nim účinně zasahovat a jaká jsou možná preventivní opatření.

• rozvoj jazykových kompetencí pedagogických pracovníků. Rozšíření jazykové vybavenosti pedagogů umožní vyučovat cizí jazyk od 1. ročníku a používat jazyk i v jiných předmětech.


- 9 -

• rozvoj pedagogických a psychologických dovedností učitele. Řada pedagogů nepřichází po absolvování studia na VŠ do styku s pedagogickými a psychologickými poznatky, řada nemá přehled o současných trendech a možnostech. Studium by mělo prohloubit teoretické znalosti pedagogů i praktické dovednosti.

C. Materiální podmínky školy

1. Rozdělení prostor školy pro plnění základních úkolů ve výchově a vzdělávání a

jejich účelné vybavení, včetně dodržování hygienických a bezpečnostních norem: • každá třída má svou kmenovou učebnu • každé oddělení školní družiny má svou vlastní hernu • postupné dovybavení potřebných odborných učeben moderními technologiemi dle

jejich určení – počítače, dataprojektory, interaktivní tabule, apod. • budování zázemí vyhovujícího měnícím se potřebám školy (sociální zařízení, šatny,

kabinety, učebna Vv) • zlepšování úrovně pracovních podmínek v učebnách a hernách, respektujících

hygienické normy a věkové zvláštnosti dětí (nábytek, osvětlení, čistota)

Odborná pracovna Vv s nevyhovujícím nábytkem – volitelný předmět Estetická výchova

2. Vybavení školy:

• rozšiřování vybavení výpočetní technikou propojenou ve vnitřní síti s přístupem na internet (učebny, kabinety, kanceláře)


- 10 -

• učebnice a učební pomůcky umožňující efektivní vyučování a podporující aktivitu a tvořivost žáků

• doplňování školní knihovny odbornou literaturou, výukovými digitálními programy a encyklopediemi, vytvořením společné kartotéky těchto materiálů

• pravidelné vybavování prostor pro hygienu dětí (toalety) – mýdlo, toaletní papír, papírové utěrky

• evidence majetku dle rozdělení (zákon o účetnictví), pravidelné inventarizace

D. Organizační a řídící podmínky a) Zajištění podmínek obecně

1. Respektování právních norem vymezujících pravidla organizace a průběhu výchovy a vzdělávání.

2. Stanovení základních pravidel života školy (pro žáky, rodiče, pracovníky školy). 3. Pedagogická rada jako základní poradní orgán ředitelky školy. 4. Koordinátoři předmětů a ŠVP a další uskupení uvnitř školy jako orgány

organizující některé aktivity školy, podávání podnětů na změnu, či úpravu organizačních postupů školy.

5. Průběžné aktualizace základních vnitřních dokumentů školy zachycujících režim školy (zejm. školní řád, organizační řád, provozní řád, řád školní družiny)

6. Funkční informační systém uvnitř i vně školy (směrem k žákům, pedagogickým pracovníkům, rodičům, partnerským institucím).

7. Systém evaluačních a autoevaluačních nástrojů pro pedagogické pracovníky, pro školu jako celek.

8. Podpora celoživotního vzdělávání učitelů.

b) Zajištění podmínek pro žáky

1. Optimální režim výuky v souladu s věkovými možnostmi a potřebami žáků (skladba předmětů, počet hodin apod.).

2. Optimální režim života školy v souladu s dalšími aktivitami školy, s bezpečností žáků a věkovými potřebami (stravovací a pitný režim, dodržování hygieny, zájmová činnost).

3. Systém evaluačních a autoevaluačních nástrojů pro žáky. 4. Školní parlament jako orgán podílející se na rozhodování o školních a

mimoškolních aktivitách.

c) Kontrolní činnost

1. Kontrolní činnost provádějí vedoucí pracovníci na všech stupních řízení v rozsahu svých kompetencí.

2. Hospitační činnost jako jeden z evaluačních nástrojů vzdělávacího procesu. 3. Finanční kontrola jako základní nástroj vnitřního kontrolního systému. 4. Externí spolupracovníci zajišťující některé sledované oblasti (PO, BOZP).

E. Spolupráce školy s partnery a institucemi a) Spolupráce s rodiči


- 11 -

1. Funkční a neustále aktualizovaný systém informací s postupným využíváním nejmodernějších technologií.

2. Třídní schůzky, konzultační hodiny pro rodiče, dny otevřených dveří, akce školní družiny pro rodiče jako základní formy styku s rodiči.

3. Rozvoj spolupráce se SRPDŠ. 4. Informovanost školské rady o záměrech školy, projednávání materiálů dle zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon.

5. Třídní učitel, výchovný poradce a školní metodik prevence jako poradní servis pro rodiče ve výchovných otázkách.

b) Spolupráce s partnery

1. Úzká spolupráce se zřizovatelem 2. Plán spolupráce pro daný školní rok se spádovými mateřskými školami 3. Spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou Nymburk i jinými PPP a SPC

zejm. v oblasti integrace a inkluze žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a v oblasti volby povolání

4. Spolupráce s OSPOD c) Spolupráce s ostatními institucemi

1. Spolupráce se státní policií (prevence i represe) 2. Spolupráce s městskou policií (prevence, bezpečnost) 3. Spolupráce s hasiči – preventivní programy 4. ZUŠ F.A.Šporka Lysá nad Labem 5. Spolupráce s ostatními školami a školskými zařízeními v Lysé nad Labem a okolí 6. Městská knihovna 7. Muzeum B.Hrozného Lysá nad Labem 8. Spolupráce s redaktory – lyské Listy, Nymburský deník, Dnes 9. Sokol Lysá nad Labem 10. Junák a Skaut – MO Lysá nad Labem

V. Přehled základních dokumentů školy, souvisejících s koncepcí a řízením školy 1. Školní řád 2. Organizační řád 3. Provozní řád školy 4. Řád školní družiny a Řád školního klubu 5. ICT plán školy 6. Minimální preventivní program 7. Organizace školního roku 8. Roční plán školy 9. Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 10. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 11. Vlastní hodnocení školy


- 12 -

VI. Vyhodnocování plnění koncepce školy

• Realizace koncepce školy se promítá do každodenního života školy a je také tímto školním životem prověřována a naplňována.

• K posouzení její implementace do školního života slouží několik o dlouhodobějších dokumentů školy (kap. V, 1. – 5.) o dokumentů určených pro daný školní rok (kap. V, 6. –9.) o setkání a akce dané ročním plánem práce o prezentace školy (webové stránky školy, lyské Listy, Nymburský deník

městská televize Manola apod.) • Zásadními dokumenty, které hodnotí kromě jiného i naplňování koncepce školy jsou

o Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok o Vlastní hodnocení školy

• Celkové zhodnocení naplňování koncepce školy a její další event. dopracování, či přepracování proběhne na konci školního roku 2014/15.

Beseda primární prevence sdružení Semiramis v pracovně ICT – interaktivní tabule pořízena z grantu ESF

Documents

Koncepce rozvoje školy - zsjaklysa.cz · Ode dne 1.1.1995 je škola právnickou osobou se samostatnou právní subjektivitou s právní formou p řísp ěvková organizace. Škola