KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROZSTRZĘBOWIE NA LATA 2014-2019

PRIORYTETY:

1.Podejmowanie działań mających na celu osiąganie dobrych wyników na sprawdzianie kompetencji.

2. Zwrócenie szczególnej uwagi na adaptację dzieci sześcioletnich do warunków szkolnych .

3.Wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych w celu rozwijania zainteresowań uczniów oraz stworzenia warunków do wyrównywania szans edukacyjnych.

WIZJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wizją naszej szkoły jest koncepcja „ organizacji uczącej się”. Idealnym absolwentem

naszej szkoły jest uczeń przygotowany do dalszej nauki na wyższych etapach kształcenia oraz

do życia we współczesnym świecie. Ma to być człowiek samodzielny, aktywny, zaradny,

otwarty, odpowiedzialny, ciekawy świata, krytyczny, rozważny, prawy.

Absolwent naszej szkoły po ukończeniu klasy VI powinien:

-mieć uporządkowany system wartości,

-umieć współpracować w grupie,

-korzystać z rożnych źródeł informacji,

-wierzyć w swoje możliwości,

-być wyposażony w zasób wiedzy i umiejętności pozwalający mu na kontynuacje edukacji na

wyższym szczeblu,

-być samodzielny , uczciwy, tolerancyjny, odpowiedzialny i twórczy,

-znać swoje mocne i słabe strony,

-rozumieć potrzebę pielęgnowania tradycji,

-dostrzegać problemy i zagrożenia ekologiczne,

-być wrażliwy na cierpienie innych,

-doceniać wartości rodziny i swoje w nich miejsce,

-znać i szanować polskie dziedzictwo kulturowe,

-być otwarty na europejskie i światowe wartości kultury

Uczniowie szkoły osiągają wysokie wyniki w nauce, potwierdzone w sprawdzianie po

szkole podstawowej.

Kadra pedagogiczna jest otwarta na wyzwania, stale się dokształcająca, podejmująca

twórcze działania z dziećmi, obdarzona zaufaniem rodziców, którzy aktywnie włączają się do

prac na rzecz dzieci i szkoły. Nauczyciele stosują różnorodne formy i metody nauczania,

nieustannie rozwijają się indywidualnie oraz uczestniczą w różnych formach działania

zespołowego.

Szkoła jest miejscem bezpiecznym i przyjaznym, miejscem, do którego dzieci

uczęszczają z radością i bez strachu i obaw.

Celem głównym kształcenia i wychowania w naszej szkole jest ukształtowanie

człowieka aktywnego, otwartego oraz samodzielnego.

Celem dyrektora i grona pedagogicznego będzie pomoc szkole w skutecznym wprowadzaniu

zmian ukierunkowanych na podniesienie poziomu nauczania, wychowania i opieki. Zmiany te

będą możliwe, jeżeli zostaną stworzone odpowiednie warunki, sprzyjające wdrażaniu

planowanych działań w następujących dziedzinach (obszarach):

I. KSZTAŁCENIE

Cel, do którego dążymy - Szkoła na wysokim poziomie dydaktycznym,

dostępna poprzez obiektywnie i ogólnie uznane zasady oceniania oraz zajęcia

pozalekcyjne dla uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach,

przyjazna dla dzieci i ich rodziców, silnie związana z własnym regionem .

Zadaniem w zakresie kształcenia jest kontynuacja jest funkcjonującego w szkole

systemu badania osiągnięć ucznia tj:

diagnoza wstępna dzieci w wieku przedszkolnym i na początku klasy I

diagnozy w klasach I-III

testy kompetencji i obserwacje diagnozujące pod koniec klasy III,

badanie osiągnięć edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów w kl. IV-VI,

badanie umiejętności posługiwania się językiem obcym w typowych sytuacjach

życiowych w klasie VI

analiza ilościowa i jakościowa wyników sprawdzianów próbnych klas szóstych oraz

sprawdzianów zewnętrznych (Operon, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe,

Ekstraklasa –WsiP)

doskonalenie kadry pedagogicznej w zakresie pomocy psychologiczno-

pedagogicznej

wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z trudnościami w nauce poprzez zajęcia

dydaktyczno - wyrównawcze, rewalidacyjne, logopedyczne, korekcyjno-

kompensacyjne.

Nowym elementem będzie wprowadzenie elementów oceniania kształtującego

W najbliższych latach należy propagować w naszej szkole ocenianie kształtujące. Ocenianie

to jest bardzo skutecznym sposobem podnoszenia osiągnięć edukacyjnych. Przygotowuje

uczniów do uczenia się przez całe życie. Jest również pomocne

w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych, ponieważ pozwala zindywidualizować

nauczanie. Poziom intelektualny uczniów naszej szkoły jest bardzo zróżnicowany. Ocenianie

kształtujące nie koncentruje się na porównywaniu uczniów, ale na podkreślaniu tego, co

każdy uczeń już umie i dostarczaniu mu informacji o jego następnym kroku. Jest to klucz do

odpowiedniej motywacji uczniów do nauki, a tym samym podniesienia efektów kształcenia,

a także rozwinięcie inicjatyw w kierunku:

· systematycznej analizy i weryfikacji szkolnych programów nauczania,

· efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy, w tym metod aktywizujących

oraz wykorzystujących technikę komputerową,

· indywidualizacji procesu nauczania i wymagania względem uczniów,

· przezwyciężania trudności dydaktycznych oraz rozwijania zainteresowań i uzdolnień

uczniów,

· systematycznego uczestnictwa uczniów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i

zawodach

· ustawiczne doskonalenie nauczycieli , w szczególności w zakresie stosowania

technologii informatycznej i komunikacyjnej .

Szkoła bierze udział w kompleksowym szkoleniu organizowanym przez KPCN w

Bydgoszczy – „Poprawa efektywności kształcenia. „

Nauczyciele wspólnie opracowali program poprawy efektywności kształcenia na kolejne 3

lata, który będzie wdrażany w życie .

     W pracy dydaktycznej szkoły niezmiernie ważne jest wyjście z odpowiednią ofertą

edukacyjną zarówno do uczniów zdolnych, jak i mających trudności w nauce. Celem zajęć

jest wspomaganie ich rozwoju, rozwijanie zainteresowań i przygotowanie do udziału

w różnorodnych konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

Oferta zajęć pozalekcyjnych na kolejne lata :

-zajęcia wyrównawcze

-plastyczne

-taneczne

-sportowe

-logopedyczne

-artystyczne

     Szkoła stwarza wszystkim uczniom możliwość odniesienia sukcesu poprzez udział w

różnorodnych konkursach i zawodach sportowych. Ze względu na małą liczbę uczniów każdy

może znaleźć coś dla siebie i odnieść sukces w ulubionej przez siebie dziedzinie. Na bogaty

kalendarz konkursów szkolnych składają się konkursy: czytelnicze, ortograficzne, sportowe,

polonistyczne, plastyczne, matematyczne, recytatorskie, ekologiczne, muzyczne , językowe

itp. Uczniowie biorą również udział w konkursach przedmiotowych, językowych

matematycznych (Kangur Matematyczny, Olimpus) i w pełnym kalendarzu zawodów

sportowych odnosząc liczne sukcesy.

W następnych latach działania te będą kontynuowane. Zdecydowanie należy zwiększyć ofertę

edukacyjną dla uczniów zdolnych.

     „Nauczanie powinno polegać na tym, żeby to, co się ma do zaoferowania

uczniom, postrzegali oni jako drogocenny dar, a nie jako przykry obowiązek.”Albert Einstein

    

II. WYCHOWANIE I OPIEKA

Cel, do którego dążymy - W pełni demokratyczna, samorządna i przyjazna

szkoła, w której zdrowy i bezpieczny uczeń czuje się dobrze jest jej współtwórcą

i współgospodarzem. Szkoła bez agresji i zagrożeń społecznych, oferująca

alternatywę wobec innych pokus. Szkoła przygotowująca do startu w dorosłe

życie.Osiągniemy to poprzez kontynuowanie takich przedsięwzięć jak:

- zajęcia socjoterapeutyczne

- zajęcia z programu „Spójrz inaczej”

- angażowanie uczniów w akcje charytatywne

- akcje ekologiczne (sprzątanie świata we współpracy z nadleśnictwem Tupadły, (zbiórka

makulatury , nakrętek oraz segregacja odpadów we współpracy z Zakładem Gospodarki

komunalnej w Kcyni.

- działalność SKO

- działalność SU

- właściwe zagospodarowanie wolnego czasu uczniów jako formy zapobiegania agresji przez:

zajęcia pozalekcyjne, uroczystości środowiskowe, turnieje, zajęcia sportowe, wycieczki,

wyjazdy na basen, do kina, teatru.

oraz poprzez :

-wysokie oczekiwania wobec uczniów i nauczycieli

- pozytywne podejście do ucznia

-partnerską współpracę z rodzicami i społecznością lokalną

- integrację działań z zakresu dydaktyki, wychowania, opieki i profilaktyki – np. wyodrębnić

działania profilaktyczne w pracy szkoły, tzn. dostrzec elementy profilaktyczne w programach

nauczania i wychowawczym oraz zaplanować działania specyficzne dla profilaktyki szkolnej;

-systematycznie należy badać oczekiwania rodziców uczniów klas I wobec szkoły

-szczególną uwagę zwrócić na adaptację 6 - latków

Bardzo ważnym elementem wychowawczym szkoły jest kształtowanie postaw

patriotycznych naszych uczniów.

Wielką rolę odgrywa tutaj postać patronującego szkole Kazimierza Korka kierownika

i budowniczego szkoły w Rozstrzębowie bardzo związanego z regionem pałuckim. Udało mi

się dotychczas zorganizować izbę pamięci poświęconą patronowi.

Jako cel na kolejne lata stawiamy sobie nadanie sztandaru szkole, a w związku z tym

podjęcie szeregu inicjatyw , aby ten cel osiągnąć.

Planujemy też rozszerzyć działania mające na celu propagowanie postaci patrona w

środowisku szkolnym i lokalnym przez organizację konkursów .

Ważnym elementem i podstawą właściwego przebiegu procesu wychowania jest przyjazny

klimat szkoły. Klimat, w którym relacje między członkami społeczności szkolnej oparte są na

uznanych i akceptowanych przez wszystkich normach oraz wartościach społecznych i

etycznych. Szkoła, w której panują otwarte stosunki w Radzie Pedagogicznej oraz między

nauczycielami i uczniami. Dlatego też nauczyciele jako decydujący czynnik sprzyjający

budowaniu przyjaznego klimatu szkoły uznają przyjazną atmosferę w Radzie Pedagogicznej i

na płaszczyznach uczniowie- nauczyciele -dyrektor. Dużą wagę przywiązują do przyjaznego

traktowania ucznia opartą na następujących zasadach:

-szacunku dla zdania i poglądu dziecka

-zainteresowania życzliwości w stosunku do dziecka

-zainteresowania osobistymi sprawami dziecka

-lojalności

-poszanowania godności dziecka

-równego traktowania ucznia

Prawidłowo realizowane działania wychowawcze i obserwacje pozwalają na w miarę

wnikliwe rozpoznanie potrzeb opiekuńczych uczniów i w kolejności zapewnienia uczniom

wszelkich możliwych form pomocy. Działania dotyczą głównie uczniów z rodzin

niewydolnych wychowawczo oraz rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.

Celem działań jest: -zapewnienie potrzebującym uczniom dożywiania oraz opieki w świetlicy

szkolnej,

- zorganizowanie dla potrzebujących uczniów dodatkowych zajęć profilaktyczno

wychowawczych, dydaktyczno-wyrównawczych,

-otoczenie szczególną opieką przez wychowawców, dyrektora szkoły dzieci specjalnej troski,

-organizowanie współpracy szkoły z instytucjami zainteresowanymi problemami opieki,

pomocy socjalnej tj.:

- Powiatową Poradnią Psychologiczno -Pedagogiczną,

- Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

- Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, a przede wszystkim

środowiskiem rodzinnym ucznia.

„Dobry wychowawca, który nie wtłacza a wyzwala, nie ciągnie a wznosi, nie ugniata

a kształtuje, nie dyktuje a uczy, nie żąda a zapytuje – przeżyje wraz z dziećmi wiele nat-

chnionych chwil. „ Janusz Korczak

KADRA PEDAGOGICZNA

C el, do którego dążymy - wykształcona ,kompetentna oddana szkole kadra

pedagogiczna jest największym kapitałem placówki.

     Wszyscy nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe – dwoje wyższe zawodowe.

Większość z nauczycieli posiada dodatkowe kwalifikacje do nauczania drugiego przedmiotu

bądź prowadzenia zajęć specjalistycznych.

W najbliższych latach należy skupić się na podnoszeniu ich kompetencji

w różnych płaszczyznach działania szkoły. W zakresie wiedzy za ważne należy uznać nie

tylko podnoszenie poziomu kompetencji specjalistycznych, przedmiotowych, ale także coraz

lepszą znajomość przepisów prawa i podstaw psychologii. W zakresie umiejętności należy

zadbać o doskonalenie takich kompetencji kadry pedagogicznej jak: umiejętności

komunikacyjne i negocjacyjne, pracy zespołowej, pracy z dzieckiem o specjalnych

potrzebach edukacyjnych, rozwiązywania problemów, oceniania kształtującego,

planowania własnej pracy..

W dalszym ciągu należy zachęcać nauczycieli do udziału w różnych projektach

edukacyjnych, do różnych form doskonalenia, wymiany doświadczeń, pogłębionej

nauczycielskiej refleksji, a najmłodszych do zdobywania kolejnych szczebli awansu

zawodowego.

Ważnym zadaniem, przed którym stoi szkoła, jest informatyzacja procesu

edukacyjnego. Wprawdzie wszyscy nauczyciele naszej szkoły posiadają podstawowe

umiejętności informatyczne potwierdzone stosownymi certyfikatami, to jednak konieczne

staje się pogłębienie umiejętności komputerowych i dostosowanie ich do wymagań „cyfrowej

szkoły”, w którą w najbliższych latach wkroczy oświata w naszym kraju.

Poczyniłam już kroki w tym celu , od października jeden z nauczycieli weźmie udział w

kursie „Wykorzystanie ICT w dydaktyce przedmiotów matematyczno -przyrodniczych

„ w ramach projektu „Profesjonalny nauczyciel gwarancją jakości edukacji”

organizowanego przez KPCN w Toruniu.

     Za rzecz niezmiernie ważną w prowadzeniu polityki kadrowej i nadzoru

pedagogicznego należy uznać utrzymywanie dobrych relacji interpersonalnych i właściwy

klimat szkoły. Szkoła powinna być miejscem, w którym obowiązują przejrzyste zasady

i wartości, wszyscy czują się bezpiecznie i w wysokim stopniu utożsamiają się z działaniami

zespołowymi. Tak jest w naszej szkole i tak winno być nadal. W ramach nadzoru

pedagogicznego należy preferować u nauczycieli takie cechy jak samodzielność,

samodyscyplina, rozwaga, odpowiedzialność, rzetelność, sprawiedliwość, refleksyjność

i twórczy krytycyzm.

„Słaby nauczyciel –opowiada, dobry nauczyciel –wyjaśnia , bardzo dobry nauczyciel –

demonstruje , genialny nauczyciel –inspiruje .”

William Arthur Ward

III. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Cel, do którego dążymy - wzmocnienie pozycji szkoły w środowisku lokalnym

wypracowanie takich zasad współdziałania, w których rodzice występowaliby w

roli prawdziwych partnerów szkoły – inicjatorów przedsięwzięć dydaktycznych

i wychowawczych oraz ich współwykonawców.

Szkoła pełni w środowisku obok funkcji oświatowych, także funkcję ośrodka

integrującego społeczeństwo wsi.

Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły. Wysoka frekwencja na zebraniach szkolnych

i klasowych świadczy o dużym zainteresowaniu i skuteczności tej formy informowania

o osiągnięciach dzieci i pracy szkoły. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz

procesu nauczania.. W szkole prężnie działa Rada Rodziców inicjując działania wspierające

pomysłami i finansami pracę szkoły. Rodzice uczestniczą

w podejmowaniu decyzji dotyczących zatwierdzania podstawowych dokumentów pracy

szkoły, organizacji uroczystości szkolnych, wycieczek, zabaw i imprez. Biorą udział w

imprezach organizowanych przez dzieci z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, Dnia

Kobiet.

Współorganizują wiele imprez : zabawa karnawałowa , festyny rodzinne, biwaki na terenie

szkoły.

Tradycją w naszej szkole stał się festyn organizowany w czerwcu –„Spędzam lato z mamą i

tatą” . Celem jest integracja rodziców jak i propagowanie bezpiecznego spędzania wolnego

czasu . Co roku rodzice wraz z nauczycielami przygotowują przedstawienie . Odbyły się już

„Rzepka „ oraz „Kopciuszek”, które odbiły się szerokim echem w środowisku. W tym roku

będą to „Smerfy”.

Jest to dowód na wspaniałą współpracę .

Zamierzamy nadal te dobre zwyczaje kontynuować i rozwijać poprzez wprowadzenie :

większej liczby lekcji otwartych dla rodziców,

nowe aktywizujące formy spotkań z rodzicami – warsztaty, rodzinne zajęcia

artystyczne,

aktywizowanie rodziców w imprezy sportowe, organizowanie wspólnych zawodów ,

meczów

aktywniejszy udział rodziców w tworzeniu dokumentów szkolnych regulujących życie

szkoły.

promowanie szkoły w środowisku lokalnym

Pewna część rodziców napotyka w codziennym życiu na wiele problemów w wychowaniu

dzieci. Szkoła zawsze starała się ich wspomagać, udzielając porad, organizując spotkania ze

specjalistami, konsultacje, pedagogizację rodziców. Systematycznie współpracujemy z

Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczna w Nakle nad Notecią , kuratorami

sądowymi oraz asystentami rodzin niewydolnych wychowawczo, aby udzielać

kompleksowej pomocy.

Sprzyja temu przyjazna, rodzinna atmosfera , która powoduje, że rodzice chętnie i szczerze

rozmawiają o swoich problemach .

Nadal zamierzamy kontynuować te działania , aby udzielać rodzicom profesjonalnej pomocy

w coraz bardziej skomplikowanych problemach pedagogicznych, ale często także

psychologicznych, zdrowotnych, materialnych czy prawnych.

   

  Nasza szkoła będzie nadal rozwijać otwarcie na środowisko lokalne poprzez :

1.Czynne włączanie szkoły w uroczystości gminne i środowiskowe.

2.Ścisłą współpracę z parafią i innymi instytucjami i osobami działającymi na terenie gminy i

lokalnego środowiska:

-Urząd Miejski w Kcyni

-Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej

-Gminny Ośrodek Kultury,

-Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

-Stowarzyszenie Zrównoważonego Rozwoju Wsi Rozstrzębowo

-Rada Sołecka Szczepic i Tupadł

-policja, straż pożarna

-Zakład Gospodarki Komunalnej

„Każdy z nas może nauczyć się czegoś od innych i na tym właśnie polega mądrość.”

V . SYSTEMATYCZNA POPRAWA BAZY MATERIALNEJ SZKOŁY

Cel, do którego dążymy - Szkoła dobrze zorganizowana, sprawnie

funkcjonująca zarówno dla uczniów i rodziców jak i pracowników,

posiadająca jak najlepsze wyposażenie, które wspomagałoby wszechstronny

rozwój uczniów.

     Nadal należy dbać o poprawę bazy do nauczania oraz właściwy stan techniczny

obiektu, o bezpieczne warunki pracy i nauki, ale także, w miarę możliwości finansowych,

o estetykę budynku i otoczenia.

Z najważniejszych prac wykonanych w ostatnich latach wymienić należy:

naprawa dachu na budynku kotłowni i szkoły

wymiana okien

wymiana drzwi wejściowych do budynku szkoły

zakup umeblowania do pięciu sal lekcyjnych

adaptację sal dla potrzeb dzieci z oddziału przedszkolnego

urządzenie szkolnego placu zabaw,

wyposażenie w ramach „Radosnej szkoły” – Miejsca zabaw w szkole,

wymiana oświetlenia w 3 salach lekcyjnych,

wymiana podłóg w 4 salach lekcyjnych oraz w szatni

remont toalet

wyposażenie szkoły w szereg pomocy dydaktycznych w związku z udziałem w

projektach „Labirynty wiedzy”, ”Proste drogi do sukcesu, „Indywidualizacja procesu

nauczania i uczenia się dzieci w klasach I-III”

tablice interaktywne

Do nowych działań należeć będą :

- wymiana okien w izbie pamięci i w szatni

- malowanie elewacji budynku

- modernizacja pracowni komputerowej

     W ramach pozyskiwania dodatkowych środków finansowych na potrzeby szkoły

i doposażenia bazy dydaktycznej trzeba kontynuować wynajem obiektów szkolnych,

prowadzić zbiórki surowców wtórnych (aluminium, makulatura, baterie), pozyskiwać

sponsorów oraz rodziców do prac na rzecz szkoły.

VI. ZARZĄDZANIE I PROMOCJA SZKOŁY

    Cel , do którego dążymy - Szkoła dobrze zorganizowana” to taka instytucja

edukacyjno-wychowawcza, w której zrobiono wszystko, co możliwe, dla

stworzenia optymalnych warunków i szans rozwoju, i sukcesu każdego ucznia

oraz wykorzystano je w maksymalnym stopniu. To taki układ społeczności

ludzkich, w których szanowane są uprawnienia, ale także egzekwowane

obowiązki i odpowiedzialność każdego z ich członków.

Cel ten zamierzamy osiągnąć przez:

- doskonalenie umiejętności w zakresie nadzoru i dworactwa pedagogicznego dyrektora jak

również w zakresie skutecznego zarządzania i kierowania szkołą,

- preferowanie pracy zespołowej, zespołowe podejmowanie decyzji,

- zapewnienie wszechstronnej pomocy nauczycielom w ich rozwoju zawodowym,

- sprzężenie doskonalenia zewnętrznego z potrzebami szkoły działanie systemu

diagnozowania poziomu pracy szkoły sprzężonego z ewaluacją poprzez:

*badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,

*analiza wyników sprawdzianów kompetencji,

*obserwacje zajęć i innych działań prowadzonych w szkole pod kątem uzyskiwania coraz

lepszych efektów pracy,

-dbanie o właściwy klimat pedagogiczny poprzez:

*kształtowanie poczucia jedności , jednomyślności i odpowiedzialności

w dążeniu do wspólnych celów mających na uwadze wszechstronny rozwój szkoły,

*zajęcia pozalekcyjne, spotkania towarzyskie,

*motywowanie nauczycieli do pracy poprzez zauważanie ich sukcesów i zaangażowania,

*budowanie atmosfery opartej na wzajemnym zaufaniu,

*uczestnictwo dyrektora w procesie wychowawczym,

     Obok osiągnięć dydaktycznych i wychowawczych znaczący wpływ na wizerunek

szkoły ma miła i przyjazna uczniom atmosfera, o którą nadal będziemy zabiegać.

Nadal będziemy wspierać takie działania jak: organizowanie licznych wycieczek i imprez

szkolnych (andrzejki, Mikołajki, walentynki, zabawa karnawałowa dla dzieci i rodziców ,

Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Matki, festyn rodzinny

itp.

     Do promocji szkoły i tworzenia jej pozytywnego wizerunku w środowisku

przyczyniać się winny kontakty z mediami (strona internetowa Kcynia on line, gazety

regionalne). Zamierzamy również modernizować naszą szkolną stronę internetową.

     Przedstawiona wyżej koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły jest z konieczności

zwięzła i dotyka tylko niektórych ważnych spraw. Szczegółowe działania na każdy kolejny

rok szkolny znajdą się w opracowywanych corocznie planach i programach. Należy tylko

dążyć do tego, aby w ramach ponad 180-letniej historii szkoły w Rozstrzębowie

funkcjonowała nowoczesna placówka edukacyjna, w której podejmuje się wiele działań,

aby jej absolwenci byli dobrze przygotowani do dalszej nauki i życia w społeczeństwie.

PODSUMOWANIE

Pragnąc zrealizować przedstawione w koncepcji cele, jestem świadoma, że nie

dokonamy tego sami. Naszymi działaniami i pomysłami musimy zaszczepić uczniów

i rodziców i wspólnie prowadzić szkołę do sukcesu.

Bardzo dużo zależy od kadry nauczycielskiej. Zamierzam w dalszym, ciągu rozwijać

u nauczycieli świadomość tego, jak bardzo wizerunek szkoły zależy od nich samych. To

właśnie oni powinni nieustannie rozwijać się indywidualnie oraz uczestniczyć w różnych

formach rozwoju zespołowego: w zorganizowanych formach doskonalenia zawodowego;

uprawiać refleksję i samoocenę; nieustannie poddawać swoją wiedzę renowacji dzięki

różnym lekturom oraz przygotowywać się do wprowadzenia zmian; wykazywać gotowość

zdobywania nowych umiejętności po to, aby sprostać pojawiającym się wyzwaniom, a także

powinni być kreatorami własnej drogi rozwoju.

Przez ostatnie pięć lat zrobiliśmy już wiele w tym kierunku, czego dowodem są bardzo

dobre wyniki ewaluacji zewnętrznej .

Jeżeli będzie mi dane nadal kierować tą placówką to dołożę wszelkich starań , aby szkoła

nasza rozwijała się nieustannie i była miejscem zdrowej rywalizacji w dążeniu do osiągania

jak najlepszych wyników w nauce jak i miejscem , gdzie uczniowie czują się bezpiecznie.

Nasza wizja szkoły opiera się na jej funkcjonowaniu jako placówki przyjaznej

dziecku, aktywnej w działaniu, otwartej na inicjatywy nauczycieli, uczniów i rodziców.

„Współczesna szkoła to taka, którą się tworzy a nie taka, którą się zarządza." (Reinhold Miller)