Upload
halieza-eqlyza-ali-al-murisy
View
238
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
1/39
KONSEP DAN TEORI
PERKEMBANGAN MORAL
DISEDIAKAN OLEH:
SITI KHUZAIMAH ZAINUL ABIDDINNUR SUZILA BHARUDIN
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
2/39
KONSEP PERKEMBANGAN MORAL
Moral ialah satu kesedaran tentang apa yang
buruk dan apa yang baik, apa yang betul dan
apa yang salah.
Moraliti bermaksud satu keupayaan mengenal
pasti apa yang baik atau betul dengan apa
yang salah dan bertingkah laku mengikut
pemahaman ini.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
3/39
Sambungan.
Perkembangan moral ialah merujuk kepadaperolehan tentang apa yang betul dan salahberdasarkan kod-kod etika masyarakat
setempat.
Keupayaan kanak-kanak membezakan antara
buruk dengan baik sesuatu perbuatantersebut diukur daris egi kebolehan merekamemahami niat, tatasusila atau peraturanmasyarakat serta nilai budaya dan agama.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
4/39
Komponen dalam perkembangan moral kanak-kanak.
Komponen Ciri-ciri
Afektif (sigmund
freud)
Komponen yang mengandungi unsur-unsur perasaan
berkaitan dengan tingkah laku yang betul atau salah.
Kognitif
(Jean Piaget
Komponen pemikiran konsep anggapan dan tafsiran
mengenai sesuatu tingkah laku sama ada betul atau salah.
Tingkah laku
(sigmund freud
dan Erik Erikson)
Komponen yang menggambarkan bagaimana seseorang
bertingkah laku dalam sesuatu keadaan.
Contoh, apabila dihadapkan dengan cabaran-cabaran untuk
berbohong, menipu atau mencuri, apakah tindak balas
seseorang.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
5/39
TEORI-TEORI PERKEMBANGAN MORAL
TEORI PSIKOANALISIS
Sigmund Freud
TEORI KOGNITIF
Jean Piaget
TEORI KOHLBERG
Lawrence Kohlberg
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
6/39
Teori Psikoanalisis
Psikoanalisis merupakan satu sistem psikologi
yang dipelopori oleh Sigmund Freud.
Frued menekankan soal afektif moral yang
sering diperoleh apabila kanak-kanak berumur
5 atau 6 tahun.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
7/39
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
8/39
Pada peringkat perkembangan, kanak-kanak
masih terpengaruh oleh desakan id atau
keperluan asas.
Oleh sebab itu mereka sering bertingkahlaku
mengikut keperluannya sendiri tanpa
menyedari sama ada tingkah laku tersebut
betul atau salah.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
9/39
Id bertindak berlandaskan prinsip
keseronakan samaada untuk mencari
keseronokan dan mengelakkan sakit.
Untuk mencapai kehendaknya itu, id tidak
menghiraukan keadaan sebenar
disekelilingnya.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
10/39
Ego belum wujud lagi semasa seseorangdilahirkan tetapi berkembang apabila
seseorang berinteraksi dengan alam sekitar.
Apabila ego mula, ia akan memainkan
peranannya sebagai penyelaras antara
desakan id dengan keadaan realiti yang wujud
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
11/39
Superego yang terdapat pada setiap individu iaitucabang moral personaliti berkembang padaperingkat awal kanak-kanak.
Superego adalah peringkat perkembangan mentalyang matang.
Pada peringkat ini, individu dapat menilai tingkahlaku sendiri serta menghayati nilai masyarakat.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
12/39
Pada peringkat ini, dia sudah dapat menilaidiri sendiri dan pada masa yang sama dapat
menilai tingkah laku orang lain ataupun
masyarakat sekeliling.
Di sini, superego berfungsi sebagai
penghalang daripada tingkah laku yang salah
ataupun tidak baik dan membina tingkah lakuyang dikehendaki oleh masyarakat
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
13/39
Mengikut Freud, superego terdiri daripada
dua komponen iaitu:
- Ego ideal: Melibatkan piawaian yang ditentukan
oleh ibu bapa. Apa sahaja yang dilakukan oleh
remaja diberi penghargaan atau pujian.
- Kata hati: Melibatkan tingkah laku yang tidak
disetujui oleh ibu bapa. Apa sahaja yang dilakukan
dikenakan denda.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
14/39
Teori Kognitif
Teori Jean Piaget (1932). Piaget menyatakan,perkembangan kanak-kanak dan remaja mem-punyai dua peringkat iaitu :
Peringkat heteronomus (umur 4 hingga 7 tahun).
Peringkat autonomus iaitu perkembangan moralyang ditunjukkan oleh kanak-kanak berumur 10tahun ke atas
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
15/39
Peringkat Heteronomus
Kanak-kanak mempercayai peraturan datang
dari ibubapa atau orang-orang yangmempunyai autoriti lain
Pada peringkat ini, mereka menganggapkanak-kanak memandang perundangan
sebagai tidak dapat diubah.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
16/39
Kanak-kanak bersifat egosentrik semasa ini,mereka hanya dapat melihat satu perspektif
peraturan sahaja.
Perlanggaran peraturan adalah salah jikaperbuatan tersebut membawa kepada kesan
yang merosakkan walaupun orang yang
melanggar undang-undang itu mempunyai
niat yang baik.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
17/39
Contoh
Sekiranya 10 gelas terjatuh dan pecah semasa
Ali membantu ibunya menghidangkanmakanan malam, Ali tetap bersalah walaupun
kejadian tersebut berlaku secara tidak sengaja
dan niat Ali untuk meringankan kerja ibu.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
18/39
Kanak-kanak juga akan membuat penilaianbetul salah berdasarkan kesan yang dapatdilihat.
Contohnya : semakin banyak cawan pecah,semakin besar kesalahan tersebut. Ahmadyang memecahkan sepuluh gelas ketikamembantu ibunya dianggap lebih bersalahdaripada Hassan yang memecahkan satucawan ketika mencur
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
19/39
Peringkat Autonomus
Pada peringkat ini, mereka sedar peraturan
yang dikenakan ke atas mereka
dikuatkuasakan oleh manusia juga.
Kanak-kanak sudah mula kurang egosentik dan
peraturan tidak dilihat sebagai sesuatu yang
tidak boleh diubah.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
20/39
Menurut Piaget lagi, pergerakan dari satu
tahap ke tahap lain bergantung kepadakematangan kognitif dan pengalaman sosial
terutama sekali pengalaman menyelesaikan
konflik yang berlaku sesama kawan-kawan.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
21/39
TEORI KOHLBERG
Dipelopori Lawrence Kohlberg (1969)
Pendapat berkembang secara universalmengikut satu siri dari dari satu tahap ke
tahap yang lebih tinggi.
Kohlberg membina teorinya berdasarkangerak balas kanak-kanak terhadap satu dilema.
Tujuan: Untuk mengesan tahapperkembangan moral individu.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
22/39
Peringkat Penaakulan Moral
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
23/39
TAHAP MORALITI PRAKONVENSIONALPeringkat 1: Orientasi
hukuman dankepatuhan
Peringkat 2:
Orientasi ganjaran
-Mematuhi peraturan
untuk mengelakkanhukuman
- Contoh: beratur
sebelum mengambil
makanan.
- Mematuhi peraturan untuk
mendapat ganjaran, atauperkongsian atau untuk mendapat
balasan.
-bertindak berasaskan prinsip ada
ubi ada batas, ada hari ada balas
-contoh: aktiviti menyusun kad cara
sembahyang. Kanak-kanak yang
dapat menyusun dengan betul dapat
ganjaran.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
24/39
Peringkat 1 Peringkat 2
1. Beratur sebelum mengambil makanan 1. Makan dengan sopan untuk dapatkan
ganjaran
2. Tidak makan di dalam kelas 2. Membersihkan meja makan selepasmakan
3. Tidak membuat bising semasa gurusedang mengajar 3. Menjawab pertanyaan guru untukmendapatkan hadiah.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
25/39
TAHAP MORALITI KONVENSIONAL
PERINGKAT 3 :
Orientasi Kanak-Kanak
Baik
PERINGKAT 4 :
Orientasi Aktoriti
-Mematuhi peraturanmengikut kebenaran
atau persetujuan orang
lain.-Melakukan permainan
pukul barapa datuk
Harimau
-Mematuhi sebulat-bulatnya peraturan dan
undang-undang
masyarakat bagimengelakkan hukuman
dan atau denda.
-Tidak makan di dalam
kelas.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
26/39
TAHAP PASCAKONVENSIONAL
PERINGKAT 5: Orientasi
Kontrak Sosial
PERINGKAT 6: Orientasi
Prinsip-Prinsip Moral Yang
Universal dan Beretika
-Memahami sebabmematuhi undang-undang
kerana keperluan
ketenteraman sosial.
Mengakui peraturanditukar jika sesuai.
-Menyanyi lagu Negaraku
- Mematuhi kepada prinsipdalaman (keadilan dan
kesamaan) .
-Prinsip tersebut dibuat
berdasarkan rasa hormatkepada semua individu di
dunia.
- bertegur sapa,
membantu orang susah.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
27/39
Mengikut Bandura, perkembangan moral kanak-kanak dapat dikesan melalui tingkah laku luaran
yang dapat dilihat dan bukannya penaakulanmoral dan penilaian moral.
Berdasarkan pemerhatian mereka padaperbuatan orang lain yang telah diperkukuh ataudidenda.
Hoffman (1970), seseorang model lebih berjayamengelak daripada menghalang sesuatu tingkahlaku yang melanggar peraturan atau jangkaan.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
28/39
Walker dan Taylor (1991), mendapati bahawa
ibu bapa yang cenderung untuk menggunakan
penaakulan moral mempunyai anak yangmempunyai tahap penaakulan yang lebih
tinggi apabila mereka semakin dewasa.
Pieget dan Kohlberg percaya bahawa interaksi
dengan rakan sebaya memainkan peranan
penting dalam menerbitkan bentuk-bentuk
pemikiran moral yang lebih canggih.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
29/39
Sambungan
Jika kanak-kanak dibiarkan mengalami pelbagaikonflik semasa berinteraksi dengan rakan-rakan,
lama-kelamaan mereka akan menjadi mahir
dalam menghadapi dilema, iaitu mempunyai cara
penaakulan yang lebih berkesan dan kompleks.
Interaksi dengan rakan sebaya dapat
mempengaruhi kematangan moral kanak-kanak(Damon, 1988; Killen & Nucci, 1993; Maqsud,
1977)
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
30/39
Menurut Hoffman (1970), terdapat tiga jenis disiplin
yang digunakan oleh ibu bapa semasa mengajar
tentang sesuatu isu moral.
Penggunaan
kuasa
Penarikan kasih
sayang
Induksi
melibatkan
penggunaan
arahan,ugutan dan
tenaga fizikal.
Penggunaan
kata-kata tidak
setuju, tidak sukaatau menarik
kembali
kemesraan
daripada kanak-
kanak.
penerangan kepada kanak-kanak
tentang mengapa sesuatu
tindakan dilarang, bagaimanasesuatu tingkah laku yang salah
akan menerbitkan rasa bersalah,
dan juga memberitahu bahawa
tingkah laku yang salah akan
mendatankan keburukan kepada
orang lain.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
31/39
Sambungan
Menurut Hoffman (1988), penggunaan kuasayang melibatkan penggunaan arahan ugutan dantenaga fizikal merupakan salah satu daripada cara
yang digunakan oleh ibu bapa untukmendisiplinkan anak mereka.
MenurutWalker (1980), seseorang individu perlu
berupaya memahami persperktif orang lain jikadia ingin mencapai tahap penaakulan moral yangkonvensional.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
32/39
Keupayaan memahami atau mengambil kiraperspektif orang lain dan keupayaan kognitifyang tinggi penting dalam pertumbuhanmoral.
Menurut Kohlberg, pengalaman perlu jikaseseorang ingin mengambil kira perspektiforang lain.
Individu dapat memahami bahawa peraturan-peraturan moral terbit daripada pendapatkolektif individu dalam masyarakat.
Sambungan..
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
33/39
Interaksi dengan rakan sebaya akan membawakepada pertumbuhan moral.
Kohlberg menegaskan, kanak-kanak patutdibiarkan berkawan dengan kanak-kanak yang
sebaya daripada hanya berkurung di rumah danhanya berinteraksi dengan ibu bapa.
Kanak-kanak akan lebih berfikir tentang idea-idea
moral diri dan rakan mereka dalam perbincangandan perbualan dengan rakan sebaya berbandingdengan ibu bapa. (Krueger dan Tomaselle, (1986)
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
34/39
.sambungan
Kohlberg dan Piaget percaya bahawa jika
kanak-kanak dibiarkan mengalami pelbagai
konflik semasa berinteraksi dengan rakan,
lama-kelamaan mereka akan mahir
menghadapi dilema, iaitu mempunyai cara
penaakulan yang lebih berkesan dan
kompleks.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
35/39
.sambungan
Enright dan Satterfield (1980) mendapatikanak-kanak yang popular dan banyak
melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti sosial
cenderung untuk memperoleh skor yang lebihtinggi dalam ujian-ujian penaakulan moral.
Kanak-kanak juga banyak belajar penaakulan
moral melalui peniruan dan pemerhatian.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
36/39
Sambungan
Denny dan Duffy (1974) mendapati bahawa ibu
bapa cenderung untuk menggunakan tahap
penaakulan yang lebih tinggi apabila anak-anak
mereka semakin dewasa.
Ibu bapa juga akan merendahkan sedikit tahap
penaakulan mereka apabila berbincang tentang
isu-isu moral dengan seseorang kanak-kanakseperti penggunaan bahasa mudah mereka
semasa bercakap (Walker & Taylor, 1991a)
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
37/39
Ujian Kohlberg
Seseorang wanita hampir mati akibat menghidappenyakit barah. Sejenis ubat disahkan dapatmengubatinya, tetapi kosnya tinggi. Pak Cik Lokman,ahli farmasi yang membuat ubat itu mengenakan hargasepuluh kali ganda untuk membuatnya. Kos membuat
ubat itu ialah $200 tetapi Pak Cik Lokman mengenakanharga $2000. Suami wanita itu, Pak Cik Rahim cubameminjam wang daripada kawan-kawannya tetapihanya berjaya mengumpulkan $1000. Dia memintaPak Cik Lokman mengurangkan harga ubat itu ataumembenarkannya membayar $1000. Pak Cik Lokmantidak setuju. Pak Cik Rahim beputus asa, lalu mencuriubat itu untuk isterinya.
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
38/39
Soalan Jawapan
Adakah tindakan Pak CikRahim betul atau salah?
Mengapa?
Sekiranya adik dalam
keadaan Pak Cik Rahim,
apakah tindakan adik?
Mengapa?
8/6/2019 Konsep Dan Teori an Moral Minggu 5
39/39
Sekian, terima kasih.