Konstruktivistisk karriereveiledning - en kort introduksjon · Konstruktivistisk karriereveiledning - en kort introduksjon Mari Birkelund Bjørn Høgskolelektor i karriereveiledning

Konstruktivistisk

karriereveiledning

- en kort introduksjon

Mari Birkelund Bjørn

Høgskolelektor i karriereveiledning

Institutt for menneskerettigheter, religion og samfunnsfag

I dag – skape NYSGJERRIGHET og INSPIRASJON

• for hva konstruktivistisk karriereveiledning kan være, og hvorfor dette har fått en økt popularitet i det 21. århundre

• gi dere en smakebit av hvordan konstruktivistisk karriereveiledning kan gjennomføres – med særlig fokus på Vance Peavy og Mark Savickas

• Vi har lagt opp til litt teori, praktiske øvelser, diskusjon og refleksjon, og observasjon gjennom film.

Konstruktivistisk veiledning – Mari Birkelund Bjørn

Konstruktivismen

• stammer fra gammel filosofisk og vitenskapsteoretisk idé• mennesket lever i et univers med mange virkeligheter – vi konstruerer våre

egne sannheter, forståelser og kunnskaper• fokus er på prosesser hvor mening skapes• språket er svært viktig – ord er redskaper til å få gjort ting og til å skape

mening• meninger og forståelser varierer i tid og sted• I konstruktivistisk veiledning er det et ideal at veileder og veisøker er to

likeverdige og aktive partnere i å konstruere mulige fremtidsalternativer for veisøker

Konstruktivistisk veiledning - Mari Birkelund Bjørn

Karrierebegrepet – hva innebærer det for deg?

• Begrepet «karriere» hentet fra latin; Carrus, som betyr kjerre, i overført betydning «løpebane» eller «kjerrevei»

11.05.2016 Konstruktivistisk veiledning - Kirsten Marie Norendal

«Career is a story that people tell about the projects

that occupy them» (Savickas)

Livets struktur og jakten på lykke gjennom tre sentrale livstemaer

• Work

• Love

• Friends


Din egen livsstruktur

(work - love - friends)


Hvorfor konstruktivistisk

karriereveiledning på agendaen?

I en tid, hvor forandring nærmest har blitt grunnsubstansen i det moderne menneskets liv, blir evnen til å treffe valg, og å velge om igjen – en av de tilbakevendende livsoppgaver, som alle må være i stand til å mestre (Højdal og Poulsen, 2012, s. 11).

• De samtidige forandringer stiller store krav til mennesket om hele tiden være parat til å omstille seg til noe annet, å kunne håndtere overgangen mellom en situasjon og en annen

• Arbeidsliv i dag vekker for mange arbeidstakere en følelse av angst og usikkerhet, og mye av årsakene til dette skyldes den digitale revolusjonen, som har skapt en helt ny sosial organisering av jobber

• Midlertidig ansettelser og tidsbegrensede prosjekter har i stor grad erstattet permanente jobber• Endringene i den globale økonomien har ført til usikre arbeidstakere • Det nye arbeidsmarkedet i en ustabil økonomi, fordrer at vi ser på karriere, ikke som en livslang forpliktelse til en arbeidsgiver.• Å inntre i dagens arbeidsliv krever mer anstrengelser, dypere selv innsikt og mer tillit enn tidligere• Når folk bytter arbeid, må de gi slipp på det de har gjort, men ikke den de er! Det blir sentralt å ta vare på sitt eget selv når en

skal bytte arbeid. • I dette nye paradigmet – målet er å hjelpe folk til å takle jobbskifter og andre omstillinger/overganger uten å miste sitt eget

selv og sosiale identitet.

Identitet og tilpasning


Konstruksjon av egen karriere

• jobb/skolegang/studier ses på som et redskap for å gjøre livet mer meningsfylt

• Hvordan få jobben til å passe inn i livet, ikke motsatt • Hviler på den forutsetning at individer konstruerer seg selv gjennom historien• Ved å kunne fortelle våre livshistorier, vil vi kunne forme identiteter i form av

selvbiografiske fortellinger – disse fortellingene vil være viktige bærebjelker gjennom tider med mye ustabilitet og usikkerhet, som er karakteristisk for livet i den digitale og globale tidsalder

• Snarere enn å matche «selvet» til yrke eller klargjøring av «selvet» til å utvikle en karriere, skifter fokus til å bygge selvtillit i arbeid


Ulike teoretiske perspektiv/paradigmer

på karriereveiledning (Savickas, 2011)

1. Karriereveiledning med fokus på

– Vitenskapelig og objektiv matching (tilpasning) 2. Karriereveiledning med fokus på

– Læring og kompetanse (autonomi)3. Karriereveiledning med fokus på

– Sosiale narrative konstruksjoner (mening)


Konstruktivistiske karriereteoretikere

• Mark Savickas (1947 - ): Career Construction Theory / Life Design

• Vance Peavy (1929 - 2002): Den sosiodynamiske samtale, utforsking av leve-rom

• Norman Amundson : Dynamisk veiledning

• Larry Cohran (1944 - ): Narrativ karriereveiledning


Vance Peavy (1929 – 2002)

• Jobbet som universitetsprofessor, forsker og veileder ved University of Victoria, Canada

• Inspirert fra forskjellige teoretikere som George Kelly, Søren Kierkegaard, Carl Rogers, Martin Buber, Arne Næss m. fl.

• Opptatt av å skape reflekterende dialoger og engasjere både veiledere og veisøkere!

• Veiledningsteori- og metode som er tilpasset det postmoderne samfunnet; fra det mekaniske verdensbilde til et økologisk, konstruktivistisk verdensbilde


Hvordan kommer dette til uttrykk hos Vance Peavy?

• Peavys «leve-rom»

• Har hentet begrepet fra Kurt Lewin

• Det mentale rommet hver enkelt bebor

- som er både psykisk og sosiologisk

Leve – rommet

• Konstrueres gjennom vår

livserfaring og opplevelser

• Består av idéer, fordommer, tro,

verdier, vaner, og tillærte

ferdigheter

• Brukes til å stake ut kursen

gjennom våre sosiale liv

• Brukes til å gjenkjenne og fortolke

verden, oss selv og vårt forhold til

andre

Constructivist counselling mapping modell

Leve - rom

Foretrukken fremtid

”Å bygge opp en fremtid går ut på å

forestille seg en fremtid, ønske

en fremtid og handle for å

virkeliggjøre den” (Vance Peavy)

Leve –roms utforskningen

JEG

Helse SykdomFysisk

funksjon

RelasjonerFamilieVenner

AktiviteterArbeid

UtdannelserFritid

VerdensbildePerspektiver

VerdierLivsfilosofi

Kompetanse jeg Det eksistensielle jeg

Det relasjonelle jegDet fysiske jeg

Veilederens oppgave: Utforske leve-rommet

Seks verktøy:1. Dialogbasert samtale

2. Spørsmål som bringer livserfaring for dagen

3. Metaforer

4. Kartlegging av leve-rom

5. «Eksplisittering» av sjelsettende opplevelser

6. Det «kontrafaktiske» eksperiment


Peavys popularitet

• Den er oversiktlig og virker ikke for krevende for en førstegangs veileder

• Peavy er berømt for å bruke tegning som verktøy i veiledningsmøte

• utprøving av leveromsutforskning i kan anvendes i svært ulike kontekster.

– en 10 år gammel gutt med ADHD hvis karriereutfordring har vært å finne mening i å skulle sitte noenlunde stille i neste skoletime

– universitetsstudenter som skal velge utenlandsopphold som en del av sin masterutdanning

– innvandrerkvinner som i gruppeveiledning knapt deler ti begrep på samme språk

– en middelaldrene innsatt i et norsk høyrisikofengsel som dømt for mord skal finne mening med resten av sitt liv

11.05.2016 Konstruktivistisk veiledning – Mari Birkelund Bjørn

Show-time…

11.05.2016 Konstruktivistisk veiledning - Mari Birkelund Bjørn

Refleksjonsoppgave:

Hvilke gode grep gjør Peavy?

I hvilken grad har denne metoden overføringsverdi til din praksis?

Hva innenfor konstruktivistisk veiledning

ønsker du å gjøre mer av?

Konstruktivistisk veiledning

Ingen «kokebok» eller faste formler.

Oppmuntrer i stedet både veileder og veisøker til å bruke

– intelligens

–kreativitet

– respekt

–Oppfinnsomhet

–Do it YOUR way!

11.05.2016 Konstruktivistisk veiledning - Mari Birkelund Bjørn

Kjerneverdier i sosiodynamisk veiledning

• Respekt

• Kreativitet

• Omsorg

• Ansvarlighet

• Håp

En veileders utgangspunkt…

• kan være å støtte og veilede mennesker slik at de kan oppnå suksess på sine premisser. Med utgangspunkt i deres liv, deres verdier og deres drømmer. Vår oppgave er å gi dem verktøy og hjelp slik at de kan oppleve økt mestring og trygghet som gir positiv energi, slik at de selv kan bli arkitekt i eget liv, og ta fatt på livets viktigste prosjektlederjobb, prosjekt «meg selv»


Målet for sosiodynamisk veiledning –

generell metode for livsplanlegging

• 1. Hjelpe mennesker å utvikle «capacities»

som setter dem i stand til å

forfølge mål de selv har valgt

(personal freedom)

• 2. Hjelpe mennesker til suksessfull

deltagelse i det sosiale livet (agency/ empowerment)

• 3. Gi mennesker støtte i deres søken etter –og

konstruksjon av, meningen med

livet (meaning-making)

Det finnes ikke noe slikt som et gjennomsnittsmenneske,

bare unike enkeltindivider!Vance Peavy


Peavys begrepsbruk

Mener konstruktivistisk veiledning krever nye begreper:

– fra filosofi, sosiologi og litteratur – ikke bare fra psykologi

– bruker gjerne metaforer

– mer opptatt av å «skape/frembringe» enn å «finne»

– mer opptatt av å beskrive enn forklare

– sam-konstruksjon og leve-rom; utstrakt bruk av bindestrek for å fremheve spesiell betydning av visse ord

Et språk som tar utgangspunkt i konstruksjon, oppbygning, styrking og empowerment


7 konstruktivistiske prinsipper for veiledning

En konstruktivistisk veileder1. …antar at det er mange virkeligheter, heller enn én sann objektiv virkelighet2. …forstår at mennesket lever i en sosial verden som «konstrueres» gjennom interaksjon,

kommunikasjon og gjensidig holdning til hverandre3. …antar at språket er nøkkelredskapen til oppbygging av mening4. …antar at et menneskes nåværende livserfaring er det holdepunkt som veiledningen er

forankret i5. …antar at det ligger en anselig verdi i å bruke jeg-metaforen som et sentralt element i

veiledningsprosessen6. …antar alltid at mennesker befinner seg eller er sosialt plassert i en viss sammenheng og

derfor vil snakke ut fra dette perspektivet (kontekstuelle betingelser)

Til slutt:7. Konstruktivistisk veiledning er en kultur-sentrert aktivitet.



Kilder

• Peavy, V (2012) At skabe mening- den sociodynamiske samtale. Denmark: Schultz

• Peavy, V. (2010). Kontstruktivistisk veiledning. Denmark: Forlaget Studio og Erhverv

• Peavy, V. (1997) SocioDynamic Counselling. A Constructivist Perspective. Victoria. Canada: Trafford Publishing

• Peavy, V.(2000). SocioDynamic perspective ande the practice of counselling. Canada: Natconpapers .

• Hentet fra: http://contactpoint.ca/wp-content/uploads/2013/01/pdf-00-18.pdf

• Schulstok, T. (2015). Konstruktivistisk veiledning: En innføring.

– Hentet fra: http://veilederforum.no/content/konstruktivistisk-veiledning-en-innf%C3%B8ring

• Schulstok, T. (2015). Med Peavy fant jeg verdigrunnlaget mitt.

– Hentet fra: http://veilederforum.no/content/med-peavy-fant-jeg-teorigrunnlaget-mitt

• Savickas, M.L. (2002) Career construction: a developmental theory of career behaviour. I Brown et al. (red) Career Choice and Development. San Francisco: Jossey-Bass.

• Savickas. M.L. (2011) CareerCounselling. American PsychologicalAssociation. Washington. US

http://contactpoint.ca/wp-content/uploads/2013/01/pdf-00-18.pdf

http://veilederforum.no/content/konstruktivistisk-veiledning-en-innf%C3%B8ring

http://veilederforum.no/content/med-peavy-fant-jeg-teorigrunnlaget-mitt

Documents

Konstruktivistisk karriereveiledning - en kort introduksjon · Konstruktivistisk karriereveiledning - en kort introduksjon Mari Birkelund Bjørn Høgskolelektor i karriereveiledning