Kooperativ Technikak Magyar

7/27/2019 Kooperativ Technikak Magyar

1/8

Az irodalomtants, a teniszlabda s a

gyufaszlak

Kooperatv technikk a magyartantsban

Herold Eszter

Dr. Hetnyi Gza Humn Szakkzpiskola

Budapest

2009-01-12


2/8

1. ISMERETBVT RA BALASSI BLINT MUNKSSGRL

Cl: Ismeretek bvtse, meglv informcik mozgstsa, tanknyv adekvt

anyagnak csoportos feldolgozsa

Id-eredmny arnyrendszerben elfoglalt szerep: valamelyest lassbb

folyamat, mint a hagyomnyos frontlis rarendezs, a tlnk idbenmeglehetsen tvol es, az rdektelensg s pontatlansg homlyba vesz

tnyek karakterizlsra, letre keltse, a dikok sajt s valsgos lmnyhez

juttatsa azonban sikerrel megtrtnhet.

Fejlesztsre sznt kszsgek: fantzia, memria, szvegrts

Ajnlott letkor: 15-16 v

Helyszn: Tgas tanterem, csoportmunkra kialaktott pad egyttesekkel.

Tudnunk kell elre, hny fs csoportjaink lesznek, ennek megfelelen kell

meglv iskolapadjainkbl kis munkaszigeteket alkotni. E munkt clszer

elvgezni mr a tanrt megelz sznetben. Mg hatkonyabb a kooperatv

oktats, ha az iskola eleve rendelkezik erre a munkaformra kialaktott, lland

tantermekkel.

Felhasznlt eszkzk: skatulynyi gyufa, fnymsolt hinyos letrajzok,

tanknyv, szveggyjtemny

Idtartam: 45 perc

KEZDS 1. Csoportbonts gyufaszlak hzsval a gyufaszlak vgtklnbz sznre festjk, s a dikok egyszeren hznak kzlk egyet.

Az azonos sznek kerlnek egy csoportba aztn. Remek lehetsg a

teljesen vletlenszer csoportalaktsra.

2. Csapatnv-vlaszts megkrjk jonnan felllt csapatainkat,vlasszanak maguknak nevet a renesznsz tmakrbl (tall

elnevezsek szletnek, pl. Fekete sereg, J.P. Group, Humnok,

Reneszensz, stb.)

3p.

3p.

AKCI 3. letrajzptls a csapatok Balassi letrajzt kapjk meg fnymsoltlapon, melybl a fontosabb informcik hinyoznak, ki vannak festve.

A tanknyvi letrajzot elolvasva kell a csoportoknak a hinyos adatokat

ptolni. A csapaton belli feladatmegoszts is lehetsges, kt f aszemlynevekre koncentrl, kt f a helysznekre, msik kett az

esetleges mcmekre. Tudsukat sszetve egszthetik ki aztn a kapott

fnymsolatot.

4. Szerep a falon Balassi kalandos lettjnak megismerse utnmegprbljuk feltrkpezni, legalbbis elkpzelni szemlyisgt. A

csoportok megegyeznek t kls s t bels tulajdonsgban, melyek

szerintk Balassit jellemezhettk. Kezdhetik munkjukat egyni

jegyzetelssel, majd vzlataikat sszevetve az t-t legmarknsabb s

legtbbjknl elfordul kls s bels jellemzt kilistzzk.

10p.

5p.


3/8

INTEGRCI 5. Demonstrci tanri koordinlssal a tblra kerlnek a kls s abels tulajdonsgok minden csoporttl. A feltn egyezsek s

klnbzsgek rvid kzs megbeszlse.

6. Jsls Balassi verstminak kzs jslsa

5p.

2p.

JRAORIENTLS 7. Cmmeditci a dikoknak egy Balassi-verset vettnk a falra,melynek cmt letakarjuk. Arra krjk ket, prbljk cmmel elltni az

olvasott szveget.

8. Csoportmunka ugyanazon verssel ms-ms feladattal knljuk megdikjainkat egyazon vers kapcsn:

Els csop.: rmkplet rmprok kigyjtse, elemzse

Msodik csop.: cm s szveg kapcsolata

Harmadik csoport: trpusok

Negyedik csoport: alakzatok

tdik csoport: szveg s letrajz kapcsolata

Hatodik csoport: rgies kifejezsek ma hogyan mondanm?

Ha ennl is tbb csoportunk van, a nehezebb feladatokat (pl. alakzatok,

trpusok keresse) kiadhatjuk kt csapatnak is prhuzamosan.

9. Demonstrci az egyes csoportok megoldsainak prezentcija egy-egy szvivvel, tanri koordinlssal, tblavzlat-ksztssel s kzs

jegyzetelssel.

10. Hzi feladat: letrajz alap interj Balassi Blinttal ngyeirl, korrl,termszetrl, istenlmnyrl, a vgvri let htkznapjairlstb.

4p.

8p.


4/8

2-3. SSZEFOGLAL RA A MAGYAR RENESZNSZ TMAKRBL

Cl: Meglv ismeretek feleleventse, strukturlsa, az elsajttott informcik

rendszerben lttatsa, sszefggsek jravzolsa

Id-eredmny arnyrendszerben elfoglalt szerep: e kooperatv technikkra

pl sszefoglal ra legalbb olyan hatkony, s ugyanannyi idt ignyel, mint

egy hagyomnyos munkaformkkal operl tanra.

Fejlesztsre sznt kszsgek, kpessgek: logikus gondolkods, szelektls s

szrs kpessge, egyttmkds, szociabilits.


Helyszn: Tgas tanterem, csoportmunkra kialaktott pad egyttesekkel.

Tudnunk kell elre, hny fs csoportjaink lesznek, ennek megfelelen kell


elvgezni mr a tanrt megelz sznetben. Mg hatkonyabb a kooperatvoktats, ha az iskola eleve rendelkezik erre a munkaformra kialaktott, lland

tantermekkel.

Felhasznlt eszkzk: idzetes hzkrtyk, tanknyv, szveggyjtemny

teniszlabda

Idtartam: 90 perc

KEZDS 1. Teniszlabda a tanr indtja a jtkot. Emlt egy fogalmat, nevet,helysznt, jelents vszmot a renesznsz tmakrbl, majd a labdt

tovbb dobja egy diknak. A dik, aki a labdt fogadta, ugyangy tesz,

majd ha elhangzott az renesznszhoz kapcsold kifejezse, tovbb

dobja a labdt annak, akit vlaszt. Brmit mondhatnak a dikok, ami

egyrtelmen a renesznszhoz, mint mveldstrtneti korszakhoz

kthet. Lehet ez hres szemly, kpzmvsz, uralkod, klt, r,

prdiktor, fogalom, trtnelmi esemny, vszm s a hozz kapcsold

trtnsek, hres renesznsz kzpontok, egyetemek... stb.

2. Csoportalakts hzkrtykkal egy nagy bortkban idzetektallhatk. Annyi versbl valk az idzetek, ahny csoportot a tanr

kialaktani kvn, s annyi rszre szabottak a versek, ahny ft az adottcsoporthoz rendelni szeretnnk. A dikok feladata az, hogy a kihzott

versrszletk folytatst, elzmnyt megtalljk. A sztszabott

tredkek gy lassan egszekk teljesednek, a csoportok pedig

kialakulnak.

ltalam vlasztott versek itt: Janus Pannonius: Bcs Vradtl/ Pannnia

dicsrete/ Egy dunntli mandulafrl

Balassi Blint: Hogy Jlira talla, gy kszne neki/ Adj mr csendessget/

Egy katonanek

5p.

5p.


5/8

3. Kzs versolvass a megtallt rszleteket helyes sorrendbe tve acsoportok felolvassk versket.

5p.

AKCI 4. Szoborcsoport a dikok j lsrendet alaktanak ki j hovatartozsukalapjn. Az gy felllt kis trsulatok els feladata kt-kt szoborcsoport

megkomponlsa. Az egyik malkotsnak a kzpkor vilgt kellidznie, a msiknak a renesznszt. Mindkt szoborcsoport cme: AZ

EMBER.

5. Demonstrci a csoportok egyms utn prezentljk kt-ktszoboregyttesket. A tbbiek igyekeznek kitallni, mit ltnak, milyen

alakokat ismernek fel a malkotsokban. Az ltalnos cmhez (Az

ember) alcmeket keresnk. Megkeressk s rgztjk azokat a

momentumokat, amelyek tipikusan kzpkoriv vagy jellemzen

renesznssz teszik a szoborcsoportot (tmavlasztsban, az alakok

elhelyezkedsben, esetleg eszkzhasznlatban, tekintetben stb.)

8p.

10p.

INTEGRCI 6. T- tblzat a kzpkori valamint a renesznsz ember- s vilgkprl csoportmunka a dikok ktoszlopos tblzatba rendezik ismereteiket

a kt mveldstrtneti korszakrl kzsen dolgoznak, mindenki a

sajt fzetbe r.

7. Demonstrci szintzis csoportmunka tanri koordinlssal kzstblakp-alkots a csoportok munkjukat demonstrljk, a tanr az

rtkelhet megoldsokat a tbln rgzti,a dikok kiegsztik

jegyzetket, vzlatukat az esetleges j informcival.

6p.

6p.

JRAORIENTLS 8. Tanknyvi informcik jrarendezse az egyes csoportok klnbzfeladatot kapnak ugyanazon tanknyvi passzusra vonatkozan. A

magyarorszgi renesznsszal foglalkoz fejezetek, valamint az ltalnos

korszakbevezet oldalak tanulmnyozsra lesz szksg. Ezen

tanknyvi informcikbl az egyes csoportoknak az albbi gyjtst kell

elvgeznik:

1. csop.: fogalmak

2. csop.: szemlynevek

3. csop.: nevezetes/ fontos helysznek4. csop.: mcmek

5. csop.: Balassi Blint s Janus Pannonius plyakpre vonatkoz informcik

prba rendezse

6. csop.: Versillusztrcik ksztse a tanknyvben szerepl, ltalunk tanult

szvegek valamelyikre csomagolpapr s sznes filctollak segtsgvel

trekedjenek dikjaink a metaforikus brzolsmdra.

9. Demonstrci szerepeket megoszt csoportprezentcival az ppen

soron kvetkez csoportbl egy dik eladja/ felolvassa gyjtsket egy msik

dik tblavzlatot kszt, egy harmadik esetleges idzetekkel tmasztja al a

20p.

18p.


6/8

mondottakat akr versbli, akr tanknyvbli passzusokkal e hrmas

szereposztsra mr a csoportmunka kezdetn fel kell hvnunk dikjaink

figyelmt, hogy idzetekkel s adekvt tblakppel is kszlhessenek

prezentcijukra.

10. Lehetsges dolgozatkrdsek a dikok lehetsges dolgozatkrdseketfogalmaznak meg az elmlt dolgozatok gyakorlatt valamint az sszefoglal ra

tapasztalatait s tematikus slypontjait figyelembe vve.

11. Kilpkrtyk a tanra vge eltt egy-kt perccel minden dik

kilpkrtyt kap, melyen rviden rtkeli a tanrt s sajt csoportjnak

munkjt. E kilpkrtyn szerepl fontosabb informcikra a kvetkez tanra

elejn a tanrnak szlszer reaglnia.

5p.

2p.


7/8

4. ISMERETBVT TANRA A KZPKOR TMAKRBL ( j vilgi mfajok a kzpkorban

lovageposz lovagregny geszta intelem) RECIPROK TANTSSAL

Cl: Ismeretek bvtse, meglv informcik mozgstsa, tanknyv adekvt

anyagnak csoportos feldolgozsa.

Id-eredmny arnyrendszerben elfoglalt szerep: e munkaforma idignyes,

s eleinte nem is felttlenl hatkony. A dikoknak elsknt fejlesztenik kell

azon kszsgeiket, melyek a munkaforma sikeres alkalmazshoz

elengedhetetlenek.

Fejlesztsre sznt kszsgek: olvassrts, logikus gondolkods,

beszdkszsg, lnyegkiemels kpessge, krdezni tuds, szocilis s

egyttmkdsi kszsg.


Helyszn: Tgas tanterem, csoportmunkra kialaktott pad egyttesekkel.Tudnunk kell elre, hny fs csoportjaink lesznek, ennek megfelelen kell


elvgezni mr a tanrt megelz sznetben. Mg hatkonyabb a kooperatv

oktats, ha az iskola eleve rendelkezik erre a munkaformra kialaktott, lland

tantermekkel.

Felhasznlt eszkzk: tanknyv, hzkrtyk versidzetekkel

Idtartam: 45 perc

KEZDS 1. Csoportalakts idzetkrtykkal egy nagy bortkban idzetektallhatk. Annyi versbl valk az idzetek, ahny csoportot a tanr

kialaktani kvn, s annyi rszre szabottak a versek, ahny ft az adott

csoporthoz rendelni szeretnnk. A dikok feladata az, hogy a kihzott

versrszletk folytatst, elzmnyt megtalljk. A sztszabott

tredkek gy lassan egszekk teljesednek, a csoportok pedig

kialakulnak.

2. Kzs versolvass a megtallt rszleteket helyes sorrendbe tve acsoportok felolvassk versket.

(ltalam itt hasznlt szvegek: Jacopone da Todi: Stabat mater/ MSeredeti s mai tirata/ HB eredetije s mai tirata/ Szent goston:

Vallomsok rszlet)

5p.

5p.

AKCI 3. Reciprok tants Az osztly ngyfs csoportokban dolgozik az ratetemes rszben. A tanknyvben szerepl j anyagrszt ksreljk meg

elsajttani velk gy, hogy a tant szerepet rjuk ruhzzuk. Ngy

tanul dolgozik teht egy csoportban. A tanr a feldolgozand

tanknyvi anyagot ngy egysgre osztja fel. Az egyes egysgek

feldolgozsa a kvetkezkppen zajlik:

Els tanul: flhangosan felolvassa a bekezdst, mg a tbbiek nmn

25p.


8/8

nyomon kvetik a szvegben a hallottakat.

Msodik tanul: sajt szavaival sszefoglalja a bekezdst, s cmet ad neki.

Harmadik tanul: krdseket intz csoporttrsaihoz, hogy ellenrizze a

megrtst (vagyis nem tehet fel tnykrdseket).

Negyedik tanul: kiemeli a kulcsszavakat a bekezdsbl, s vzlatot diktla fzetbe.

INTEGRCI

JRAORIENTLS

4. Kzs ellenrzs az egyes csoportokat megbzzuk, hogy ngyvzlategysgk kzl az egyiket (tanr koordinl) osszk meg a

tbbiekkel. Mivel a tbbi csoport is ugyanazon szveggel dolgozott,

lehetsg nylik a klcsns korrekcira.

5. Hzi feladat: Szvegolvass s rtelmezs: a szveggyjtemnybenfellelhet legenda-, geszta- s intelemrszletek rt olvassa a feladat.

Ezutn alhzssal jelljk a dikok azon rszeket, melyek igazoljk a

mfaji defincik kitteleit (pl. csods trtnetegysgek a legendban,

tancsad mondatok az intelemrszletben, stb.)

8 p.

2 p.

Felhasznlt irodalom:

- Pethn Nagy Csilla: Mdszertan kziknyv az irodalomknyv 9-12. s azirodalomtanknyv a szakkzpiskolsok szmra 9-12. cm tanknyvcsaldhoz, Koronakiad, Budapest, 2005

- Dr Spencer Kagan: Kooperatv tanuls. konet, Budapest, 2004

- A tovbbkpzs hivatalos jegyzetanyaga

A fotkat a rajtuk szerepl 10.a osztly dikjainak beleegyezsvel sajtirodalomrimon ksztettem 2008 oktberben.

Documents

Kooperativ Technikak Magyar