Koulutusvalinnat korkeakouluopiskelijoiden silmin

Johanna Penttilä ja Atte VienoOpiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus rs

Tausta• KOUKKU – koulutusvalinnat kuntoon ESR-hanke 2010–

2013

o Elämää suurempi koulutusvalintahanke!

o Hanke on suunniteltu OKM:n ehdotuksesta: ongelmaksi on tunnistettu 2. asteelta valmistuvien siirtyminen jatkokoulutukseen; tarve ilmaistu myös opinto-ohjaajien suunnalta

o Haasteet hankkeen taustalla 2. asteen opiskelijan epävarmuus tulevaisuuden

koulutusvalintojen edessä Tilanteeseen vastataan usein lykkäämällä valintoja

(välivuodet) Yhteiskunta on muuttunut monimutkaisemmaksi ja

epävarmuudet ovat lisääntyneet

Tutkimus: mitä on tehty?

• Opinto-ohjaajien haastatteluja

• Olemassa olevien verkko-ohjaustyökalujen kartoitus

• Ilmaisukilpailu korkeakouluopiskelijoille aiheesta “Koulutusvalintani”

• 69 kirjoitusta• 14 kuvallista työtä

Välineitä?

• Pelit ja simulaatiot

Koulutusvalinta nuoren näkökulmasta?

Nivelvaiheen kysymykset

• Millainen minä olen?

• Millainen maailma on?

-> Mikä on minulle mahdollista? Mikä mahdotonta? (Mikä on itsestään selvää?)

-> Näiden pohtimiseen onkin jo tarjolla työkaluja

…Toisaalta ihmiset tietävät jo “vastauksen” näihin kysymyksiin!

Esimerkiksi lukiolaisen “mahdollisuushorisontti”

• On itsestään selvää, että haen joskus opiskelemaan

• Voi olla, etten jaksa hakea nyt

• Voi olla, etten pääse sisään jos haen

• Entä ammatillisella 2. asteella? Eri aloilla? 9-luokalla?

Sosialisaatio ja sosiaalinen kontrolliSosialisaatio

Lukion loppupuolella sitä alkoi miettimään yliopisto-opintoja. Ei vieläkään mitään erityistä ammattihaavetta ollut, vaan se piti kehittää. Okei, olin hyvä matematiikassa, fysiikassa ja kemiassa. Näiden pohjalta Teknillinen korkeakoulu kuulosti hyvältä perusyliopiston ollessa liian tieteellinen minulle. Mitä alaa sitten? Edelleen ehkä sellaista alaa sitten millä on merkitystä. Niinpä valitsin muutamista "maailman parantamis" -aloista yhden. Opinto-ohjaalle sanoin nätisti, että menen tätä lukemaan.

Sosialisaatio ja sosiaalinen kontrolli

Sosiaalinen kontrolli

Istun opon eteen, hän katsoo minua empivästi ja toteaa: ”Ei sinusta Maija kyllä tule psykologia. Ymmärrätkö kuinka vaikea niihin kouluihin on päästä?” Sisälläni riipaisee. Yritän selittää, kuinka pääsykokeet määrittävät sen kuka pääsee sisään ja kuka ei. Opo jatkaa kommentoimatta sanomaani. ”Oletko miettinyt, että menisit ammattikouluun? Se olisi sinun kaltaiselle opiskelijalle parempi paikka.” En saa sanaa suustani, minun kaltaiselleni? Olin täysin murentunut. En halua itkeä, en halua näyttää, että sisälleni sattuu. Opon viimeinen lause on minulle liikaa enkä pysty enää peittämään omaa pettymystäni. ”Maija kyllähän sinäkin ymmärrät, että hyvät pärjää, huonot ei!” Nousen tuolista en sano mitään, kyyneleet valuvat poskellani, kun kävelen pois. Minut on juuri virallisesti luokiteltu huonoksi ja ammattikoulu määritelty huonojen ihmisten kouluksi.

• Millainen minä olen?

• Millainen maailma on?

Elämänpituinen vuorovaikutus vanhempien, koulujärjestelmän ja opojen kanssa on kertonut vastauksen näihin kysymyksiin

Mitä ”nivelvaiheessa” (2.aste tai muu!) pitäisi kysyä?

• Mistä minä tulen tähän tilanteeseen?

• Miksi ajattelen olevani sellainen kuin ajattelen olevani?

• Miksi ajattelen maailman olevan sellainen kuin ajattelen sen olevan?

• Mitä minä haluan maailmassa tehdä?

• Sitten vasta koulutusohjelmat sun muut…

Tulipalon sammuttamisesta tulevaisuusprosessiin

Kuka omistaa nuoren tulevaisuuden?

…Teidän vuoronne asettua hänen asemaansa!

KIITOS!

johanna.penttila@otus.fiatte.vieno@otus.fi