国小华语三年级

书写教学

华语作为第二语文教学特点之一 ：

培养华语交际能力特点之二：

语文技能训练为轴

国小华文字汇表年级 会认的字 会写的字

一年级 204 80

二年级 187 83

三年级 189 104

四年级 189

五年级 183

六年级 177

总计 1129

字种数 覆盖率 不足率

1000 90% 10%

2400 99% 1%

3899 99.9% 0.1%

5200 99.99% 0.01%

6600 99.999% 0.001%

现代汉语常用字的覆盖率

写字教学 书写教学目的（与识字结合） 写字教学的要求 写字坐姿与执笔法 各年龄儿童写字不宜超过的时间 认识汉字笔画、偏旁、部首 认识汉字的结构 认识笔顺规则

写字教学策略

重视培养习惯

遵循儿童心理发展规律

重视写字基本功培养

重视示范和指导

坚持持之以恒

写字教学策略

现今情况：重结果，轻过程 重数量，轻质量

重视培养习惯 良好习惯： 坐姿 执笔法

正确的坐姿

三个一：一尺一拳一寸

正确的握笔

顺口溜与挂图介绍1 顺口溜

2 执笔挂图

3 正确坐姿挂图 （三个一）

顺口溜学写字，要注意；头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。

写字教学策略 重视培养习惯

遵循儿童心理发展规律 重视写字基本功培养 重视示范和指导

坚持持之以恒

识字无难易（ 鞋－乙）

写字有简繁（我 － 十 ）

识写分开 多识少写

一年级学生不会写眼睛、嘴巴、鼻子，有错吗？

写字教学策略 重视培养习惯

遵循儿童心理发展规律

重视写字基本功培养 重视示范和指导

坚持持之以恒

写字教学策略

重视写字基本功培养 笔画

笔顺 间架结构 （同步进行）

写字教学策略 重视培养习惯 遵循儿童心理发展规律 重视写字基本功培养

重视示范和指导 持之以恒 ( 姿势 / 基本功)

写字教学策略

重视示范和指导－ 教师板书端正，以身作则－ 严要求， 重指导－ 多引导， 重品质 ( 巡视检查，随堂指导）

写字教学策略

重视培养习惯 遵循儿童心理发展规律 重视写字基本功培养 重视示范和指导

持之以恒

写字教学策略 持之以恒

培养与坚持学生的良好习惯

提笔便是练字时，练字不忘好姿势。

以表扬代替惩罚…

写字教学策略利用表扬和鼓励激发学生写字兴趣建议：

一、 口头表扬二、 画星（画圈）表扬三、 集卡表扬（金杯、银杯… 金奖、银奖… )

怎样教小学生写好字培养学生正确的写字姿势和执笔法习惯（要重视过程） （达不到，怎办？）

矫 正 错 误 执 笔 法请你跟我这样做：双指握笔 （短笔 － 蜡笔、粉笔〕 （以鼓励代替惩罚）• 跟我这样握铅笔（ 你对了，老师喜欢… … )

严禁机械铅笔

三角体铅笔、握笔器

怎样教小学生写好字

写好基本笔画和笔顺（同步学习建议）

讲究质量•不求多，但要求写得好举一反三 触类旁通•坚持一个少，•保证一个好。

每个生字写几次？ 第 1 ～ 2 遍 ：认识字形、笔画方位、笔顺

第 3 ～ 4 遍 ：学写端正与写好 第 5 遍 ：熟练提速

学生自我评定，圈选最好的一个

教小学生写好字

－让学生理解地写字－写词语－写话－习作

怎样教小学生写好字

重视教育学生掌握汉字的间架结构、特别笔顺规则

怎样教小学生写好字

教师提供良好的写字范例 （教材、板书）

书写课标3.1 以铅笔在田字格上书写字词

，学会正确的笔画和笔顺，做到端正、美观和有一

定的 速度。3.1.5 以铅笔在大方格上书写正楷

，做到正确、端正匀称和整 洁。

3.1.5 以铅笔在大方格上书写正楷，做到正确、端正匀称和整洁。

国小华语三年级

书写教学

写话写作的基础主要在三、四年级进行重点是要学生写自己想说的 话，并对写话有兴趣

我口说我心，我手写我口

说 是 写 的前提

写 是 说 的书面表达

说 写（书面表达）

写话教学

写话教学的基本要求： 写好一句话说话的量可以多一些，要

求高一些 写话的量少一些，要求低一

些

看图写话、读课文写话、听故事写话、感受生活写话等

引导学生观察生活、体验生活，写出儿童生活的话语

写话的形式

教材编排形式多样化内容有教育意义，贴近儿童生活语言文字训练，由浅至深，写一

句好话为训练起点培养初步的观察能力说、写同步训练

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写话教材的一般特点

遵循“先说后写”、“以说促写”的原则

由句到段，由易到难，由口语向书面语过渡“ 说话容易写话难”

降低写话的难度和要求，激发写话兴趣

分层要求38

表达形式自由，不束缚学生的思维，尽情展开想象的翅膀

必要时允许以图像、符号、拼音代替难字

抄写积累 : 把说的好词、好句子，积少成多灵活运用

在绘画中写话 ：把图画与写话有机地结合起来

尝尝、听听说说写写画画、想想说说写写做做、玩玩说说写写读读、演演说说写写

三放：放开内容、放低要求、放开表扬40

低年级的写话训练

培养学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望

表扬学生使他们越写越爱写，越写越想写，越写越丰富

鼓励学生写话，不会写的字可以问别人，可以用拼音，可以用图画代替

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写话是建立在说话训练的基础上写话训练 : 从说到写、以说促

写、说写结合的方法进行

写话训练，关键要培养学生写话的兴趣和乐于写的习惯

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写话的课标3.3 写话，能初步书面表达自己想说的话，并正确使用标点符号。3.3.3 对写话有兴趣，写自己想说的话。根据表达的需要，正确使用标点符号。

写话3.3.3 对写话有兴趣，写自己想说的话。根据表达的需要，学习使用标点符号。

书写课标3.6 设计各类卡，能根据情况和活动的需要，正确应用祝颂语。

3.6.3 设计春节贺卡，能根据情况和活动的需要，正确应用祝颂语。

正确应用祝颂语祝你新年快乐新春佳节，祝你大吉大利！新年快乐，万事如意！祝你新年快乐，年年有余！ 恭祝新春快乐，幸福安康！ 兔年吉祥，大吉大利！兔年吉祥 ! 大吉大利 ! 身体健康 !全家幸福 !

分组讨论每组须说两句话

5 分钟

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谢谢 !