Kuidas juhtida kooli

digiajastul?Margus Pedaste, Tartu ÜlikoolKristi Vinter, Tallinna Ülikool

Kolm märksõna

EESMÄRKUSK

JULGUS

Kuidas?O Visioon (eesmärk)O Iseenda ja organisatsiooni

süsteemne arengO Õpetaja professionaalne arengO Õpilaste areng läbi digiajastu

õppimiskultuuriO Kodanikuühiskonna arendamine

laiemalt

Vt: ISTE pädevused: http://bit.ly/ISTE_padevused

VisioonO Ootused elukestva õppe strateegias

O pädevad ja motiveeritud õpetajad ning õppeasutuste juhid

O muutunud õpikäsitlusO õppimine digiajastul

O Näited maailmastO Uuringud

Juhi ja õpetaja arengO Õppeasutuse juhi kompetentsimudel

O usaldusväärsus, ühiskonnaelus orienteerumine,

O õppe- ja kasvatusprotsessile keskendumine,

O toimiva organisatsiooni tagamine ja enda arendamine

O Õpetajate kutsestandardidO õpetajaO vanemõpetajaO meisterõpetaja

Õpilased ja õppimiskultuur

O Digivahendite kasutamine õppimiselO Iga õppija individuaalse ja sotsiaalse

arenguga arvestamine, kriitilist mõtlemise, loovust ja ettevõtlikkuse arendamine

O Õppimine: protsess, mille tulemusena toimuvad õppija teadmistes, oskustes või hoiakutes (käitumises, võimetes) suhteliselt püsivad muutused

Tuleviku koolO Klassideta koolO Internetipõhine õpe (nt MOOC)O Enesejuhitud ja -reguleeritud

õppimineO Pedagoogilised agendidO Tark klassiruum

Vittra Telefonplan SchoolAutor: Rosan Bosh, Zilla Magazine

Viljandi GümnaasiumAutor: Margus Pedaste

Tuleviku õpetajaO Õpetaja-uurija

O oskab analüüsida õpilaste ja iseenda arengut, leida ja kasutada õpetamise ja õppimise arengu soodustamiseks sobivat teaduskirjandust ning osaleda töörühmades mh rakendusliku väärtusega teadusuuringute läbiviimisel

O Elukestev õppijaO arendab end tuginedes vajadustele

O KoostöineO koolid omavahel, koostöö ülikooliga,

kohaliku kogukonnaga, kooli ja kodu koostöö

Tuleviku õpilaneO Võtab initsiatiivi (teised võivad aidata), on

aktiivne õpiprotsessi konstrueerijaO Määratleb õppimis-vajadused ja

-eesmärgid, ressursidO Valib ja rakendab õpistrateegiaidO Jälgib, reguleerib ja kontrollib enda

tunnetusprotsesse, motivatsiooni ja käitumist (lähtudes eesmärkidest ja keskkonnast)

O Hindab õpitulemusi

Juhi roll

OMuutuste juhtimineO läbi iseenda ja oma meeskonna

(õpetajate) arendamiseO juhte ja õpetajaid on palju

koolitatud, kuidas õpitu tööle panna?

O eestvedamine või taganttõukamine

Kokkuvõte

EESMÄRKUSK

JULGUS

Aitäh!Margus Pedaste, Tartu ÜlikoolKristi Vinter, Tallinna Ülikool