Informacinis seminarasIgnalina, balandžio mėn. 16 d.

Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevi iaus č

gimnazijaPoky i mokyklač ų2012-2013 metai

Projekte dalyvavo:1с, 2с, 2d klas s ė

( 81 mokinys)per 20 mokytoj ų

pagrindin grup -ė ė 8 mokytojai3 kuriantys praktikaigyvendintiį 3 projektai

aktyviai sijung per į ė 15 mokini t vų ė ų

Projekte integruoti mokomieji dalykai:

matematika, istorija-projektas ISTOMATIKA

rus kalba, technologijos-ų projektas MEIL ĖRUS KALBAI ATEINA PER SKRANDŲ Į

angl kalba, muzika-ų projektas HEY,BUDDY,DO YOU WANNA PLAY?

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

Poveikis Mokiniai įtvirtino ugdymo dalykų žinias, įgūdžius. Kūrybiškai dirbdami suprato, kad mokytis gali būti lengva ir netgi linksma. Sustiprėjo mokymosi motyvacija.Ypač sustiprėjo klasės sociumas: projekte dalyvavo mokiniai, mokytojai, tėvai. Mokiniai išmoko bendradarbiauti, tapo laisvesni, atviresni, suprato atsakomybės svarbą, klasėje neliko atstumtųjų.TęstinumasMokykla jau naudojasi KP projekto patirtimi (ugdymo turinio, tvarkaraščio korekci jos), numatomas tęstinumas konsultuojančių mokytojų ( kaučerių) veikloje.

Iššūkis/problema: kaip vidinės bei išorinės mokymosi erdvės motyvuoja mokytis, įkvepia mokytojus kūrybiškai planuoti ir įgyvendinti ugdymo turinį

Ugdymo turinys: mokinių rusų kalbos rašytinė bei kalbinė raiška, maisto gamybos

technologijų įgūdžių įtvirtinimas

Kūrybos procesas: filmo kūrimas: scenarijaus rašymas, kadruotės

piešimas, montažas, vadyba. Kūrybinio rezultato pristatymas

Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas, bendradarbiavimas,

atkaklumas, vaizduotė

Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos mažasis

projektas “Meilė rusų kalbai ateina per skrandį”

siklausome, kuriame, Įplanuojame

nuotrauka

Tariam s su t vaisė ė

nuotrauka

Projekto rezultatas

nuotrauka

Tai, ką sukūrėme, džiugina visus

nuotrauka

Projekto dalyviai-2 c klasė

Prie foto sesijos sienos su mama ir močiute

Mokini mintys apie projektų ą

*niekada negalvojau, kad taip nor siu eiti ė įmokykl ,ą

*mokytojai visai kitokie-visi tokie geri!*šitas projektas gal t niekada nesibaigti,ė ų

*visiems labai a i !č ū*ne inau, kas pasidar -kalbuosi net su tais, su ž ė

kuriais niekada nesikalb jau,ė*visi tokie draugiški,

*išmokau tiek nauj dalyk .....ų ų*

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

Poveikis Dauguma mokinių pasibaigus projektui istorijos ir matematikos dalykus įsivertino mokantys vienu balu aukščiau. Tikslinėje grupėje padidėjo teigiamas požiūris į mokymąsi, pagerėjo klasės mikroklimatas, mokiniai individualiai prisitaikė kūrybiško mokymosi metodus.TęstinumasMokytojai ir mokinai planuoja sukurtą Istomatikos video vadovėlį pristatyti ki tais metais pirmų klasių gimnazistams.

Iššūkis/problema: kaip efektyviai plėtoti kūrybišką mokymąsi skirtingose

ugdymo turinio srityse?

Ugdymo turinys: trigonometrija, geometrija, Lietuva sovietmečiu.

Kūrybos procesas: scenarijaus kūrimas, filmavimas, montavimas, finalinio renginio organizavimas.

Kūrybiniai gebėjimai: organizuotumas, išradingumas, rišlus kalb jimas, atsakomyb , ė ė

vaizduot .ė

Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos mažasis

projektas “Istomatika”

Vadovėlio ISTOMATIKA turinys

Jame išdėstytos matematikos ir

istorijos temos, interaktyviai ir moksleiviams suprantama „kalba“, nes šio vadovėlio autoriai - moksleiviai.

Taip pat vadovėlyje pateikiamos mokinių sukurtos užduotys.

„Istomatikos“ vadovėlis bus pagalbinė priemonė, naudojama ugdymo procese, ruošiant namų darbus.

Vadovėlį bus galima žiūrėti išmaniajame telefone prieš miegą, klausytis Ipod‘e pakeliui į mokyklą, prieš kontrolinį.

Kūrybinių sesijų veikla:

Pagrindinė veikla – video pamokų, kuriose integruojama istorija ir matematika, kūrimas.Mokiniai su aktoriaus pagalba mokėsi laisvai jaustis prieš kamerą, artistiškumo, įtaigaus kalbėjimo. Mokiniai mokėsi planuoti veiklas, filmuoti, kultūringai bendrauti, produktyviai dirbti grupėje.Užsiėmimai vyko įvairiose erdvėse.

Susiskirstymas grup mis pagal ėgeometrin s fig ros d lionė ū ė ę

Veiklos pamokoje

K rybiški aidimaiū

ž

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

Poveikis Mokiniai kūrybiškumą ėmė suvokti plačiau: kaip bendradarbiavimą, smalsumą, gebėjimą kurti naujus dalykus, lakią vaizduotę. Pagerėjo klasės tarpusavio santykiai, sumažėjo socialinis atotrūkis tarp stipresnio ir silpnesnio anglų kalbos pogrupio.mokytojai geriau suvokė dalykų integraciją.TęstinumasDalykų mokytojos planuoja ir tol iau bendradarbiauti, kūrybiškus metodus planuojama taikyti pirmokų gimnazistų integracijai gimnazijoje, klasių auklėtojų darbe ne tik su mokiniais, bet ir su tėvais.

Iššūkis/problema: kaip efektyviai susieti kūrybingumo ugdymą su dėstomu

dalyku?

Ugdymo turinys: veiksmažodžių laikų vartojimas ir žodžių daryba ( anglų kalba),

šiuolaikiniai kompozitoriai (muzika).

Kūrybos procesas: vaidybinių scenų anglų kalba kūrimas,

pristatymas, dainų anglų kalba atlikimas, išvyka pas roko

muzikantus Utenoje.

Kūrybiniai gebėjimai: k rybiškumas, ū

bendradarbiavimas, pasitik jimas savimi ir draugais.ė

Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos mažasis

projektas “Hey, buddy, do you wanna play?”

Mokini mintys, klausantis romantizmo ųepochos muzikos

asociacij metodasų

*akimirkos, kurias verta prisiminti,*kaimas, ilgos berib s atostogos, ė

*laivas l tai plaukia,ė*ramyb , viltis, noras k nors pakeisti, Mocartas,ė ą

*pas mo iut kaime praleista vasara, 8 klas s č ę ėišleistuv s, li dni filmai,ė ū*beviltiški simyl jimai,į ė*šilti vakarai su šeima,

*jau iuosi, lyg b iau apsupta meil s,č ūč ė*ne vienišas

1 c klasė

Mokytoj mintys apie projektų ą

* pati savim stebiuosi-vis galvoju apie projekt , net ąnakt atsik lus u sirašau, kad nepamirš iau, k į ė ž č ą

sugalvojau,* savo darb visai kitoje “šviesoje” pama iau,ą č

* Vytauto “nam darbai” buvo puikus post mis visai ų ūkitaip ruoštis pamokai, mano vaikai vis laukia, o k ą

šiandien mokytoja “iškr s”!ė* d iaugiuosi, kad mokykl at jo jauni ir visai kitokie ž į ą ė

mon s,ž ė* m s kuriantis praktikas mums tapo kaip ū ų

artimiausias gimin ! ė* bus keista, kai viskas pasibaigs, ka ko truks...ž

Ačiū!