KURIKUL - os-peta-bj.skole.hros-peta-bj.skole.hr/upload/os-peta-bj/images/static3/1489/attachmen… · 1 zREPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA JELOVARSKO-BILOGORSKA V. OSNOVNA ŠKOLA 43000

1

zREPUBLIKA HRVATSKA

ŽUPANIJA BJELOVARSKO-BILOGORSKA

V. OSNOVNA ŠKOLA

43000 Bjelovar, Šetalište dr. I. Lebovića 1

Tel: (043) 242-645

Mobitel: 091 2512 975

MB: 03308413 OIB: 83946659706

E-MAIL: [email protected]

KURIKUL V. OSNOVNE ŠKOLE BJELOVAR

ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

Bjelovar, rujan 2019.

mailto:[email protected]

2

Sadržaj 1. Izborna nastava ................................................................................................................................... 3

2. Posebni edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci .................................................................... 4

3. Izvannastavne aktivnosti ..................................................................................................................... 7

4. Izvanučionička nastava ...................................................................................................................... 16

5. Projekti škole ..................................................................................................................................... 23

6. Projekti stručnih suradnika ................................................................................................................ 27

7. Projekti timova .................................................................................................................................. 34

8. Godišnji plan i program rada Produženog stručnog postupka .......................................................... 39

9. Učenička zadruga „Petica“ ................................................................................................................ 87

10. Školski preventivni program ............................................................................................................ 89

11. Strategija razvoja škole

3

1. Izborna nastava

KURIKUL:KATOLIČKI VJERONAUK NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonović

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:

DATUM:26.09.2019 VRIJEME TRAJANJA: Školska god. 2019./20.

PLANIRANI BROJ UČENIKA: Za sve učenike od prvog do osmog razreda, te za sve učenike odgojno-obrazovnim skupina od 7 do 21 godine.

MJESTO OSTVARENJA: Učionica i izvanučionička nastava

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:

bojice, flomasteri, tempere, ljepilo, škarice, papir za plakate, slikovnice…

TROŠKOVNIK: prema financijskim mogućnostima

AKTIVNOST

Svrha katoličkog vjeronauka jest sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.

CILJ AKTIVNOSTI

-Duhovni odgoj i razvoj duhovne dimenzije kod učenika -Upoznati rimokatoličku vjeru i njene bitne značajke -Razviti pozitivan odnos prema vjeri, molitvi i slavlju blagdana

ZADACI AKTIVNOSTI

-Upoznati druge i različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim -Upoznati i ucijepiti u vlastiti život cjeloviti kršćanski moral, tj. Isusov zakon ljubavi i služenja kao istinski način kršćanskoga života

NAČIN REALIZACIJE

Kroz satove vjeronauka, koristeći se metodologijom i pedagogijom primjerenom djeci sa posebnim potrebama.

VREDNOVANJE

Svi učenici, odnosno učenici svih razreda vrednuju se prema standardima i propisima odgojno obrazovne ustanove, vrednovanje se bilježi u e-Dnevniku, a na kraju obrazovnog razdoblja iznosi se zaključna ocjena (opisna ili brojčana). Komponente vrednovanja kod brojčanog ocjenjivanja su slijedeće: znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja Učenici u odgojno-obrazovnim skupinama se vrednuju opisnim ocjenama prema vlastitim mogućnostima.

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Rezultati iskazuju praćenje i napredak učenika, ukazuju na njegove sposobnosti kao i na područja u kojima učenik još može napredovati.

4

2. Posebni edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci

Kurikul: Kineziterapija Nositelji/projektini tim: Zoran Ćuić

Suradnici i vanjski suradnici:

Datum: Vrijeme trajanja –nastavna godina

Planirani broj učenika: 11

Mjesto ostvarenja: školska sportska dvorana, vanjski tereni, sportski tereni „Sokolane“, fitnes centar,

Potreban didaktički i potrošni materijal:

Troškovnik:

Aktivnost

Utvrđivanje kineziterapijskih zakonitosti koje će kroz kineziološke transformacije postati mjerni i terapijski instrumenti. Pronaći najbliži put do ozdravljenja ili podizanja oslabljenih funkcija organizma. Potpomognuti dobro fiziološko stanje zdravih. Utjecati na poboljšanje cirkulacije pravilnog ritma disanja, sprečavanje atrofije muskulature.

Cilj aktivnosti Da na temelju stvorenih kinezioloških modela i kineziterapije uspostavi što normalnije stanje u sistemu učenika, tj. da učenik iz oslabljenog ili bolesnog stanja dovede u što zdravije.

Zadaci aktivnosti Da pronađemo najbolji i najbrži put do ozdravljenja ili podizanja oslabljenih funkcija sistema organizma koji je specifičan zbog vrste i mjesta bolesti. Utvrđivanje kineziterapeutskih zakonitosti.

Način realizacije Gimnastičke vježbe, hypoterapija, korektivna gimnastika, vježbanje u fitnes centru (kardio sprave, trenažeri, slobodni utezi), sportske igre i discipline.

Vrednovanje Praćenje i procjena popravljanja stanja učenika. Procjena usvojenih vještina. Primjena usvojenih znanja, vještina i navika.

Način korištenja rezultata vrednovanja

Primjena poboljšanih funkcionalno motoričkih sposobnosti, usvojenih motoričkih znanja i vještina u svakodnevnom životu.

Zabilješka

5

KURIKULUM REHABILITACIJE GOVORA

CILJEVI Pomoć učenicima u razvoju govora, razumijevanja, percepcije i produkcije

oralnog i pisanog jezika.

Područje rada uključuje: poremećaje artikulacije, poremećaje glasa,

poremećaje tečnosti govora, neurogene i neurološke poremećaje govora i

jezika, poremećaje matematičkog i logičkog zaključivanja, rehabilitacija

govora i jezika i jezika osoba s oštećenjem sluha.

NAMJENA Rehabilitirane vještine s područja govora, komunikacije, čitanja i

pisanja poticati će učenike da ih funkcionalno primjenjuju u

ostvarivanju obrazovnih, osobnih i emocionalno-socijalnih potreba

NOSITELJ Logoped Biserka prof. Paun-Bambić

NAČIN

VREDNOVANJA Praćenje i uočavanje uključenosti učenika u aktivnosti,

zadovoljstvo učenika

Inicijalni i finalni testovi

VREMENSKI

OKVIR Tijekom školske godine 2019/2020

NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA Rezultati će biti pokazatelj uspješnosti programa i smjernice za daljnji rad

6

KURIKUL: POSEBNI EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI

POSTUPCI NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Kornelija Panza Janda, prof.reh.


DATUM: 2019./2020.

VRIJEME TRAJANJA: rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj i lipanj

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 6 MJESTO OSTVARENJA: učionica

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: radni listići, didaktički materijali

TROŠKOVNIK:

AKTIVNOST

Vježbe za razvoj govora, vježbe za razvoj perceptivnih i motoričkih sposobnosti, vježbe za razvoj grafomotorike , predvježbe za čitanje i vježbe za razvoj predmatematičkih vještina. Vježbe čitanja, pisanja i računanja.

CILJ AKTIVNOSTI Stvaranje osnovnih preduvjeta za početno čitanje , pisanje i računanje. Uvježbavanje čitalačke tehnike, uvježbavanje pisanja i računanja.

ZADACI AKTIVNOSTI

Poticanje razvoja percepcije, senzomotorike i grafomotorike. Poticanje i razvoj aktivnosti uočavanja, imenovanja , slaganja, sortiranja i grupiranja različitih predmeta po obliku, veličini, boji i teksturi. Razvoj koordinacije oko-ruka, orijentacije u prostoru i motoričkih sposobnosti. Pisanje i čitanje slova i brojki. Razvoj čitalačke tehnike. Povezivanje matematičkih znanja sa svakodnevnim životom.

NAČIN REALIZACIJE

Ostvaruje se kroz grupni rad tri/četiri sata tjedno.

VREDNOVANJE Provjera znanja usmenim i pismenim putem.


Primjena znanja u odgojno-obrazovnom procesu i svakodnevnom životu.

ZABILJEŠKA

7

3. Izvannastavne aktivnosti

KURIKUL:IZVANNASTAVNA AKTIVNOST CRVENI KRIŽ NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonovic


DATUM: 26.09.2019

VRIJEME TRAJANJA Školska god. 2019./20.

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 5

MJESTO OSTVARENJA Učionica i izvanučionička nastava

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: TROŠKOVNIK:

AKTIVNOST Izvannastavna aktivnost izvodit će se u različitim oblicima rada: teorijski i praktični sadržaj

CILJ AKTIVNOSTI

-upoznati učenike sa humanitarnim organizacijom Crvenoga križ -upoznati učenike sa prvom pomoć (pravila i načine pružanje prve pomoći) i prevencijama ovisnosti

ZADACI AKTIVNOSTI

-razvijati humanost kod učenika -osposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći u svakodnevnoj situaciji -prevencije ovisnosti (alkohol, cigarete, droga, internet opasnosti…)

NAČIN REALIZACIJE

Kroz predavanja i praktične nastave tijekom školske godine.

VREDNOVANJE Vođenje evidencije i bilježaka u e-Dnevniku NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Rezultati iskazuju praćenje i napredak učenika, kao i na područja u kojima učenik može napredovati

ZABILJEŠKA

8

KURIKUL:IZVANNASTAVNA AKTIVNOST VJERONAUČNA GRUPA NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonovic


DATUM: 20.09.2019

VRIJEME TRAJANJA Školska god. 2019./20.

PLANIRANI BROJ UČENIKA:5

MJESTO OSTVARENJA Učionica i izvanučionička nastava


AKTIVNOST

Izvannastavna aktivnost izvodit će se u različitim oblicima rada: kreativno, usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko….

CILJ AKTIVNOSTI Razviti pozitivan stav prema crkvi, sakramentima, svećenicima, redovnicima, molitvi, slavlju blagdana, duhovnim pjesama …

ZADACI AKTIVNOSTI

Duhovni odgoj i razvoj ljudske i duhovne dimenzije kod učenika

NAČIN REALIZACIJE

Učionica i izvanučionička nastava

VREDNOVANJE Vođenje evidencije i bilježaka u e- Dnevniku


Rezultati iskazuju praćenje i napredak učenika, kao i na područja u kojima učenik još može napredovati

ZABILJEŠKA

9

KURIKUL:IZVANNASTAVNA AKTIVNOST EKO VRT

NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Lucija Dronjak, prof.def.


DATUM: šk. god. 2019./2020.

VRIJEME TRAJANJA Tijekom godine


MJESTO OSTVARENJA Školski vrt

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: zemlja, sezonsko bilje i sadnice, prehrana za bilje, alat za obradu

TROŠKOVNIK:

AKTIVNOST

Čišćenje korova, upoznavanje najosnovnijeg alata, sadnja aromatičnog bilja i sadnica povrća, uzgoj povrća, zaštita, konzumacija povrća ,priprema jela od uzgojenog povrća

CILJ AKTIVNOSTI Ekološki uzgoj biljaka

ZADACI AKTIVNOSTI

Upoznavanje učenika s značenjem biljaka u životu čovjeka, njega, uzgoj, razmnožavanje, zaštita od biljnih štetočina, razvijanje ljubavi prema povrtlarstvu , prehrambene vrijednosti ,prednosti uzgajanja povrća , priprema jela

NAČIN REALIZACIJE

Posjet sajmu Flora art, posjet poljoprivrednom dobru, stakleniku, Botaničkom vrtu, posjeta tržnici

VREDNOVANJE Praćenje, evaluacija i procjena .Primjena znanja u svakodnevnom životu


,

ZABILJEŠKA

10

KURIKUL: Informatička radionica NOSITELJI: Tanja Filipec-Lovasić, prof. defektolog


DATUM: VRIJEME TRAJANJA: 2019./2020.


MJESTO OSTVARENJA: Učionica


AKTIVNOST

- usvajanja pravila ponašanja u radu s računalom/tabletom - upoznavanje osnovnih dijelova računala - rad u aplikacijama ITC-AAC (slovarica, glaskalica, matematički vrtuljak, matematička igraonica, domino brojalica, koliko je sati, pamtilica) - upoznavanje programa za pisanje i uređivanje teksta Word - pisanje i uređivanje teksta u Word programu - upoznavanje i korištenje interneta u edukacijske svrhe i provođenja slobodnog vremena

CILJ AKTIVNOSTI

- stjecanje osnovnih informatičkih kompetencija i računalne pismenosti - stjecanje potrebnih znanja i vještina kako bi se učenici mogli služiti s računalom kao pomagalom za svladavanje nastavnih sadržaja - poticati interes učenika za rad na računalu - rad na računalu iskoristiti kao motivaciju za usvajanje novih nastavnih sadržaja - upoznati se s novim mogućnostima koje nam pruža internet - pretraživanje fotografija, audio i video edukativnih zapisa - osmišljavanje božićnih i uskršnjih čestitki - slušanje prigodnih dječjih pjesmica - gledanje dječjih filmova - upoznati se s mogućnostima koje pruža Microsoft Word program (pisanje, promjena fonta slova, podebljanje, promjena veličine slova…)

ZADACI AKTIVNOSTI

- usvajanja pravila ponašanja u radu s računalom/tabletom - rad u aplikacijama ITC-AAC (slovarica, glaskalica, matematički vrtuljak, matematička igraonica, domino brojalica, koliko je sati, pamtilica) - pisanje i uređivanje teksta u Word programu - upoznavanje i korištenje interneta u edukacijske svrhe i provođenja slobodnog vremena

NAČIN REALIZACIJE

- rad na tabletu - rad na računalu - razgovor - demonstracija - individualni rad, rad u grupi, rad u paru

VREDNOVANJE

- praćenje učenika u zalaganju - osobno zadovoljstvo učenika - provjera usvojenosti sadržaja kroz različite aktivnosti učenika - primjena naučenog u svakodnevnom životu


- primjena komunikacijskih, socijalnih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika

ZABILJEŠKA

11

KURIKUL: Likovna skupina NOSITELJI: Martina Sikra, prof.reh.


DATUM: VRIJEME TRAJANJA: 2019./2020.

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8 MJESTO OSTVARENJA: Učionica

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: - vodene boje, tempere, tuš, pastele, flomaster, crtaći blok, kolaž papir, patrone za vruće ljepilo, marbel boje, pvc jaja, različiti reciklirani materijal, prirodni materijali

TROŠKOVNIK:

AKTIVNOST

- oslikavanje boja lišća kombiniranom tehnikom - izrada leptira od sušenog lišća - papirno-plastično oblikovanje od odbačenih kutija - crtanje strukture pera tuš drvcem -cvijeće u vazi –slikanje vodenim bojama - maketa našeg kvarta – izrada modela - kompozicija geometrijskih likova –flomasteri i ravnalo - oslikavanje tema iz dječje lektire - zagađeni grad –crni flomaster - oblikovanje snjegovića kombiniranom tehnikom od recikliranog materijala -crtanje po promatranju – hrvatska narodna nošnja - oslikavanje pisanica - izrada maske u tehnici tempera - izrada srca u prepletu – kolaž -proljetno drvo –uljane pastele - proljetnica- prostorno plastično oblikovanje kolažom - oslikavanje pročitane basne - kombinirana tehnika - plakat za Dječji tjedan – grupni rad, kombinirana tehnika

CILJ AKTIVNOSTI

- poticanje likovnog izražaja - razvoj kreativnih i izražajnih sposobnosti - razvoj želje učenika za likovnim izražavanjem i stvaranjem - razvoj spontanog imaginarnog mišljenja - poticanje kognitivnog mišljenja u radu - razvoj sposobnosti promatranja i uspoređivanja - usvajanje načina rada likovnim tehnikama - razvoj vještina motoričkih sposobnosti - poticanje učenika na samostalan i originalan rad -upoznavanje učenika s činjenicom o postojanju različitih površina objekata i prirodnina oko nas -prepoznavanje kontrasta i strukture u bližem okruženju -razvoj sposobnosti za estetskim uređenjem okoline

ZADACI AKTIVNOSTI

- razvijati kreativnost i samostalnost koristeći različite likovne tehnike i motive - razvoj mišljenja i mašte - usvajanje estetskih vrijednosti - razvijanje sklonosti i interesa za likovno izražavanje

NAČIN REALIZACIJE

- individualni rad, rad u paru, grupni rad

VREDNOVANJE - praćenje učenika u zalaganju

12

- osobno zadovoljstvo učenika - provjera usvojenosti sadržaja kroz različite aktivnosti učenika - primjena naučenog u svakodnevnom životu - praćenje uspješnosti likovnog stvaranja



ZABILJEŠKA

13

KURIKUL:Izvannastavna aktivnost - Cvjećari NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Roditelji učenika, cvjećarna

ŠKOLSKA GODINA: 2019./ 2020.

VRIJEME TRAJANJA: rujan 2019. – lipanj 2020.

TJEDNI BROJ SATI: 4


MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar

AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI

NAČIN REALIZACIJE

FORMIRANJE GRUPE ŽIVA PRIRODA PROMJENE U PRIRODI ČIŠĆENJE I ODRŽAVANJE ŽARDINJERA OKO PROSTORA PSP-a SIJANJE I SADNJA CVIJEĆA BRIGA O SOBNOM BILJU CVJETNE RADIONICE CVIJEĆE U PJESMI, PRIČI I NA FILMU

- upoznati učenike s planiranim aktivnostima i pravilima u skupini - naučiti i razlikovati živu i neživu prirodu; naučiti koji životni uvjeti su potrebni živim bićima; naučiti osnovne dijelove biljke - uočavati promjene u prirodi s obzirom na godišnja doba i njihov utjecaj na živa bića - urediti i održavati cvjetne žardinjereoko prostora PSP-a u skladu s godišnjim dobima - naučiti razliku između postupka sijanja i sadnje (presađivanja) biljaka; sijati i saditi biljke - naučiti postupke pravine njege biljaka (sobne biljke, vrtno cvijeće); prepoznati i imenovati potreban materijal za brigu i održavanje; uočiti različitost ukrasnog bilja; -naučiti postupak sušenja cvijeća; skupiti plodove iz prirode i cvijeće te izraditi prigodne aranžmane i vjenčiće(blagdani); izraditi slike od suhog cvijeća; izraditi cvjetne aranžmane od papira i tekstila - uočiti kako cvijeće može poslužiti kao motiv za pjesmu i priču; uočiti kako je cvijeće važna dekoracija na filmu; - razvijati pravilan odnos prema prirodi - potaknuti učenke na brigu i ljubav prema biljkama u svakodnevnom životu

- poštivati postavljena pravila, aktivno sudjelovati u aktivnostima i zaduženjima; - izraditi plakat - održavati žardinjere prema dogovorenim zaduženjima i u skladu s godišnjim dobima - sijati, saditi, presađivati biljke; pravilno brinuti o bilju - aktivno sudjelovati u prigodnim radionicama - čitati pjesme i priče, gledati film

Usmeno izlaganje Razgovor Metoda demonstracije Metoda praktičnog rada Rad na tekstu, čitanje Izrada plakata Crtanje Grupni rad IUN

14

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: alat za sadnju i održavanje biljaka, jeme i sadnice cvijeća, zemlja za sadnju, posude za cvijeće, papir, računalo itd

TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole

VREDNOVANJE

- praćenje i bilježenje rada i napredovanja učenika kroz nastavnu godinu - procjena napredovanja učenika u praktičnim vještinama


- estetsko unapređenje izgleda zajedničkog prostora PSP-a i vanjskog prostora - primjena znanja u svakodnevnom životu - rezultati rada koristiti će se u svrhu prezentacije rada s učenicma

ZABILJEŠKA

15

KURIKUL: ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: ZORAN ĆUIĆ


DATUM: VRIJEME TRAJANJA –NASTAVNA GODINA


MJESTO OSTVARENJA ŠKOLSKA SPORTSKA DVORANA, VANJSKI TERENI, SPORTSKI TERENI „SOKOLANE“, FITNES CENTAR, STOLNOTENISKI KLUB BJELOVAR

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:

TROŠKOVNIK: OSIGURATI PRIJEVOZ UČENIKA NA NATJECANJE, SPORTSKA OPREMA (TRENIRKE, DRESOVI, TENISICE 7000,00 Kn)

AKTIVNOST

POTICATI SKLADAN RAST I RAZVOJ, ZADOVOLJITI BIOLOŠKU POTREBU UČENIKA ZA KRETANJEM, POTICATI NA STJECANJE NAVIKA I NUŽNOSTI BAVLJENJA SPORTOM. ZADOVOLJITI POTREBE UČENIKA ZA AFIRMACIJOM I GRUPNOM IDENTIFIKACIJOM

CILJ AKTIVNOSTI ZADOVOLJAVANJE BIOPSIHOSOCIJALNIH POTREBA DJETETA ZA KRETANJEM

ZADACI AKTIVNOSTI

RAZVOJ MOTORIČKIH I FUNKCIONALNIH SPOSOBNOSTI, TE USAVRŠAVANJE MOTORIČKIH ZNANJA, STJECANJE PRIMJERENE RAZINE MOTORIČKIH DOSTIGNUĆA

NAČIN REALIZACIJE

ATLETIKA, STOLNI TENIS, SPORTSKE IGRE. RAD INDIVIDUALAN, U PAROVIMA, TROJKAMA, GRUPNI.ŠKOLA TRČANJA, KINEMATIKA TRČANJA, UVJEŽBAVANJE TEHNIKE. TRENINZI FUNKCIONALNIH I MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI. SUDJELOVANJE NA SPORTSKIM NATJECANJIMA I SPORTSKI SUSRETI SA DRUGIM ŠKOLAMA I KLUBOVIMA.

VREDNOVANJE REDOVITOST POHAĐANJA. INDIVIDUALNI NAPREDAK. ULAZAK U SUSTAV NATJECANJA. POSTIGNUTI REZULTATI.PROMOCIJA ŠKOLE.


NAGRADITI USPJEŠNE POJEDINCE. REZULTATIMA MOTIVIRATI OSTALE UČENIKE NA RAD. PROMOCIJA ŠKOLE.

ZABILJEŠKA

16

4. Izvanučionička nastava

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA SKUPINU AUTIZAM 1 (SA1) MJESEC NAZIV MJESTO

listopad-lipanj Radionice na dječjem odjelu

knjižnice Dječji odjel Narodne knjižnice „Petar Preradović“ u Bjelovaru

prosinac Advent u Bjelovaru ulice grada Bjelovara, korzo

listopad, siječanj, ožujak, lipanj

Edukativnim šetnjama upoznajmo godišnja doba u

našem gradu Bjelovaru parkovi i ulice grada Bjelovara

travanj Uskrs u Bjelovaru ulice grada Bjelovara, korzo

Voditeljica skupine: Ana Dragičević, mag. rehab. educ.

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA PRVU SKUPINU MJESEC NAZIV MJESTO

Rujan, listopad, studeni i prosinac 2019., siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

2020.

ŠETNJA GRADOM

GRAD BJELOVAR – uži centar,

parkovi

Listopad 2019.

Pozdrav jeseni Maglenča – Planinarac

Prosinac 2019.

Ususret blagdanima –

Božić

Gradski Korzo, park oko paviljona, katedrala sv.Terezije

Avilske

Prosinac 2019.

Pozdrav zimi Grabovnica, Čazma

Ožujak/Travanj 2020.

Ususret Uskrsu Paulovac

Travanj 2020.

Pozdrav proljeću

Na malenom brijegu, Ribnjačka

Svibanj/Lipanj 2020.

Pozdrav ljetu – Hrvatska Sahara

Grad Đurđevac

Razrednica: Ivana Jančić, prof.reh.

17

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA DRUGU SKUPINU

OPIS SADRŽAJA MJESTO ODRŽAVANJA VRIJEME OSTVARIVANJA

Obilježavanje Dana grada Bjelovara – 29. rujna

Bjelovar rujan

Kulturne i javne ustanove u gradu Bjelovaru (knjižnica, kino,

kazalište i sl.)

Bjelovar listopad, studeni, prosinac,

siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj

Sačuvajmo zdravlje zubi – stomatološki pregled

Dom zdravlja Bjelovar po dogovoru

Jesen u gradu – uočavanje promjena u prirodi

Bjelovar listopad

Božić u našem gradu – posjet Adventu

Bjelovar prosinac

Zima u gradu – uočavanje promjena u prirodi

Bjelovar siječanj

Maškare – sudjelovanje u gradskoj povorci

Bjelovar veljača

Uskrs u našem gradu – posjet manifestacijama uoči Uskrsa

Bjelovar travanj

Proljeće u gradu – uočavanje promjena u prirodi

Bjelovar ožujak

Posjet tržnici – prepoznavanje i imenovanje voća i povrća

Bjelovar svibanj

Dani otvorenih vrata javne Vatrogasne postrojbe grada

Bjelovara

Vatrogasna postrojba grada Bjelovara

svibanj

Terenska nastava - svibanj

VODITELJ/ICA: Helena Međimorac, mag.rehab.educ.

18

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA TREĆU SKUPINU MJESEC NAZIV MJESTO

LISTOPAD-SVIBANJ KUPUJEMO U TRGOVINI TRGOVINE S PREHRAMBENIM

NAMIRNICAMA

RUJAN OLIMPIJSKI DAN FITNESS CENTAR(SOKOLANA)

RUJAN DAN GRADA BJELOVARA BJELOVAR

LISTOPAD/STUDENI MJESEC HRVATSKE KNJIGE DJEČJA KNJIŽNICA „PETAR

PRERADOVIĆ“,ŠKOLSKA KNJIŽNICA

LISTOPAD-LIPANJ INTERAKTIVNE RADIONICE DJEČJA KNJIŽNICA „PETAR

PRERADOVIĆ“,ŠKOLSKA KNJIŽNICA

LISTOPAD-LIPANJ IGRE NA DJEČJEM

IGRALIŠTU DJEČJE IGRALIŠTE

LISTOPAD-SVIBANJ POSJET TRŽNICI BJELOVAR

RAZREDNICA: Vlatka Bahor Haraminčić, prof. reh.

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA ČETVRTU SKUPINU


Kulturne i javne ustanove u gradu Bjelovaru (knjižnica, kino, kazalište, muzej, KMC

Bjelovar i sl. )

Bjelovar listopad, studeni, prosinac,

siječanj, veljača, ožujka, travanj, svibanj

4 cvjetna godišnja doba u našem parku

Trg Eugena Kvaternika, Bjelovar

listopad, prosinac, ožujak, lipanj

Posjet cvjećarnici Bjelovar studeni

Sačuvajmo zdravlje zubi Dom zdravlja Bjelovar Kroz nastavnu godinu

Božićna bajka u Čazmi Grabovnica prosinac

Posjet tržnici tržnica Bjelovar prosinac, ožujak

Šetnja šumom i promatranje proljetnica

okolica Bjelovara ožujak

Botanički vrt Zagreb ožujak

Posjet plastenika sa cvijećem, promatranje i kupovina cvijeća

Bjelovar travanj

Posjet Međunarodnoj vrtnoj izložbi „Floraart“

Zagreb svibanj

VODITELJICA: Petra Đopar, mag. rehab. educ.

19

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA 1. -4. RAZRED MJESEC NAZIV MJESTO

rujan Upoznajmo grad Bjelovar Bjelovar

listopad, ožujak Posjet Dječjoj gradskoj knjižnici Bjelovar

rujan-listopad Šetnja Bjelovarom-promatranje

promjena u prirodi Bjelovar

travanj Poludnevni izlet Veliki Grđevac, Grubišno Polje,

Daruvar

svibanj Cjelodnevni izlet Zagreb

Razrednica: Kornelija Panza Janda, prof. def.

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA 6., 7., I 8. RAZRED

Razrednica: Jasmina Maltarić Rašetina, mag.rehab.educ.

MJESEC NAZIV MJESTO

Rujan Dan grada Bjelovara Bjelovar

Rujan Posjet spomen području

„Barutana“ Bjelovar

Siječanj, veljača, ožujak, svibanj

Turističko ugostiteljska i prehrambena škola Bjelovar

Bjelovar

Listopad Tjedan cjeloživotnog učenja Križevci

Studeni Dan sjećanja na žrtve Slavonski

Brod Slavonski Brod

Ožujak Botanički vrt Zagreb

Travanj Natjecanje iz prometa Koprivnica

Travanj Posjet Vukovaru Vukovar

Svibanj Cjelodnevni izlet /

Svibanj FloraArt Bundek, Zagreb

20

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA RADNO OSPOSOBLJAVANJE 1

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

MJESEC NAZIV MJESTO

rujan Dan grada Bjelovara

BJELOVAR

Listopad, siječanj, ožujak, svibanj

Godišnje doba u gradu BJELOVAR

prosinac Božić u gradu

BJELOVAR

travanj Uskrs u gradu

BJELOVAR

svibanj

Dan otvorenih vrata –DVD

Bjelovar BJELOVAR

Tijekom godine Kulturne ustanove u gradu BJELOVAR

Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

Odlazak u slastičarnicu i trgovinu

BJELOVAR

prosinac, travanj, svibanj Prodaja

BJELOVAR

Tijekom godine Terenska nastava

Tijekom godine

Tijekom godine Vrt kroz četiri godišnja doba

BJELOVAR

VODITELJICA: Tatjana Pleskot Čvek, prof. reh.

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA RADNO OSPOSOBLJAVANJE 2 MJESEC NAZIV MJESTO

Listopad, siječanj, ožujak, svibanj

Godišnje doba u gradu BJELOVAR

prosinac Advent u gradu BJELOVAR

travanj Uskrs u gradu BJELOVAR

svibanj Dan otvorenih vrata –DVD Bjelovar

BJELOVAR

Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

Razgledavanje i posjet kulturnim i javnim ustanovama u gradu

BJELOVAR

prosinac, travanj, svibanj Prodaja učeničkih radova BJELOVAR

Tijekom šk. god. Odlazak u slastičarnicu, trgovinu BJELOVAR

Listopad, studeni, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj

Vrt kroz godišnja doba BJELOVAR

Svibanj ili lipanj Terenska nastava

VODITELJICA: Martina Prelog Poletto, prof. reh.

21

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA VJERONAUK


Upoznati svečenike Župu sv. Antuna Padovanskoga i župa sv. Terezija Avliska

tijekom šk. god

Svi Sveti u Dušni dan Posjetiti Crkvu listopad

Razgledavanje katedrale i župne crkve sv. Antuna (advent biskupski grad)

Sv. Terezija Avliska i ispred crkve adventski vjenac

prosinac

Križni put crkva ožujak

Marijin mjesec Kip i slika Marijin, ispred crkve i

u crkvi sv. Antuna svibanja

Crveni križ Pučka kuhinja, humanitarne akcije itd

tijekom šk. god

VODITELJ: Sreten Simonović

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE STRUČNIH SURADNICA

MJESEC NAZIV MJESTO

LISTOPAD 13. Tjedan

cjeloživotnog učenja

Križevci, Zabavni park Pitagora

PROSINAC Božićni običaji Muzej grada Bjelovara

SVIBANJ „Događanja u našoj školi“

Poludnevni izlet

LISTOPAD/STUDENI Mjesec hrvatske

knjige Narodna knjižnica „Petar

Preradović“ Bjelovar

LISTOPAD, STUDENI, TRAVANJ „Čitajmo zajedno!“

Knjižara/ Narodna knjižnica „Petar

Preradović“ Bjelovar

OŽUJAK Mali meteorolozi Meteorološka stanica

Voditeljice: Martina Hautman Matijaš i Tihana Doskočil

22

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE SKUPINE: PSP 3 I PSP 4


Učenik/ca u prometu Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

Posjet i razgledavanje javnih i kulturnih ustanova grada

Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

Dan grada Bjelovara Bjelovar rujan

Odlazak na gradsku tržnicu Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

Godišnja doba u gradu Bjelovar rujan - listopad, prosinac - siječanj, ožujak - travanj, svibanj - lipanj

Dan sjećanja na Vukovar Bjelovar studeni

Advent u Bjelovaru Bjelovar studeni, prosinac

Fašnik Bjelovar veljača

Uskrs u našem gradu Bjelovar travanj

Voditeljice: Martina Sikra i Tanja Filipec-Lovasić

23

5. Projekti škole

KURIKUL: PETA U DJEČJOJ KNJIŽNICI NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: V. OŠ, DJEČJI ODJEL NARODNE KNJIŽNICE „PETAR PRERADOVIĆ“ BJELOVAR

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: V. OŠ i DJEČJI ODJEL NARODNE KNJIŽNICE „PETRA PRERADOVIĆA“ BJELOVAR

DATUM: listopad 2019. – svibanj 2020. VRIJEME TRAJANJA 8 mjeseci

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 30 učenika

MJESTO OSTVARENJA: Knjižnica / V. OŠ

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Po dogovoru

TROŠKOVNIK: /

AKTIVNOST Provedba edukativnih radionica

CILJ AKTIVNOSTI Prevencija socijalne isključenosti mladih

ZADACI AKTIVNOSTI

Poticanje razvoja identiteta i suradničkog ponašanja, formiranje pozitivnih stavova, razvoj kreativnosti, razvoj komunikacijskih vještina, razvoj prosocijalnog ponašanja.

NAČIN REALIZACIJE

Edukativnim radionicama 1. Spikaonica 2. Čituljčice i kreativci 3. Putovanje patuljka Putuljka

VREDNOVANJE

Praćenje, evaluacija i procjena uspješnosti života u vlastitoj kući/stanu, kao i života i snalaženja u užoj životnoj zajednici - procjena usvojenih komunikacijskih i socijalnih vještina – samovrednovanje. Mjesečno praćenje i bilježenje napretka primjeni usvojenih znanja, vještina i navika te usporedba početka i kraja šk. god, primjena znanja u svakodnevnom životu.


Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika - promocija usluga navedenih ustanova - promocija osoba s posebnim potrebama - za samovrednovanje; - za primjenu u svakodnevnom životu bolje upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s posebnim potrebama…

ZABILJEŠKA

24

KURIKUL: KUHAMO ZAJEDNO NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Jasmina Maltarić Rašetina, Tanja Bedeković, Igor Grgić, učenici V. osnovne škole Bjelovar ( 6., 7., i 8. razred) i učenici Turističko- ugostiteljske i prehrambene škole Bjelovar

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Turističko-ugostiteljska i prehrambena škola Bjelovar

DATUM: Školska godina 2019./2020.

VRIJEME TRAJANJA: od listopada 2019. do svibnja 2020.


MJESTO OSTVARENJA: V. Osnovna škola Praktikum Turističko- ugostiteljske i prehrambene škole Bjelovar

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Laptop, sličice, pametna ploča, radna odjeća, kape, namirnice za pripremu jela, kuhinjski pribor i posuđe, sanitarne iskaznice, kombi

TROŠKOVNIK: Novac za izradu sanitarnih iskaznica

AKTIVNOST

LISTOPAD 2019. - Radionica „ Upoznajemo se“ - Radionica „ Voće zdravo, voće slasno“ - Radionica „Povrće“

STUDENI 2019. - Radionica „ Meso, mlijeko, mliječni proizvodi“ - Radionica „ Hrana iz dubine mora“ - Radionica „Začini“

PROSINAC 2019. - Radionica „ Abeceda hrvatskih tradicionalnih jela“

Navedene aktivnosti provest će u V. Osnovnoj školi. Učenici srednje škole dolazit će na radionice svaki drugi tjedan. Ostale aktivnosti provoditi će u Praktikumu Turističko- ugostiteljske i prehrambene škole Bjelovar prema njihovom planu i programu rada. U Praktikumu će se provoditi kulinarske radionice ( priprema različitih vrsta jela i deserti) svaki drugi tjedan u popodnevnoj smjeni.

CILJ AKTIVNOSTI

➢ Upoznati učenike sa različitim vrstama namirnica, kuhinjskim

pomagalima, suđem, začinima ➢ Upoznati ih sa različitim mjestima gdje se mogu kupiti

prehrambene namirnice ➢ Upoznati učenike s tradicionalnim hrvatskim jelima po regijama ➢ Otkriti neke zanimljivosti o povrću i voću ➢ Uvježbavati osnovne tehnike pripreme hrane uz podršku ➢ Poticati učenike na samostalnu pripremu namirnica ➢ Poticati i razvijati komunikaciju i suradnju s drugim učenicima i

profesorima ➢ Poticati snalaženje u novom prostoru i osamostaljivanje u

provođenju aktivnosti ➢ Poboljšati samopouzdanje

25

ZADACI AKTIVNOSTI

➢ Prepoznati namirnice po vrsti (mliječni proizvodi, meso, žitarice, povrće, voće) i imenovati ih

➢ Imenovati namirnice po pojedinačnom nazivu ➢ Imenovati kuhinjska pomagala i suđe ➢ Prepoznati poznate začine i naučiti nove ➢ Samostalno prati, guliti, rezati povrće i voće ➢ Sudjelovati u aktivnostima kuhanja, pečenja, prženja namirnica ➢ Mijesiti tijesto ➢ Uz podršku servirati hranu ➢ Prati suđe

NAČIN REALIZACIJE

➢ Dogovoriti provođenje aktivnosti s učenicima i vanjskim

suradnicima ➢ Metode razgovora, demonstracije, promatranja i praktičnog rada ➢ Sudjelovanje u interaktivnoj prezentaciji i kvizu ➢ Odlazak u Praktikum i sudjelovanje u planiranim aktivnostima

VREDNOVANJE

➢ Praćenje uspješnosti rada i napretka učenika kroz godinu ➢ Procjena uspješnosti snalaženja u novoj okolini ➢ Procjena usvojenih komunikacijskih i socijalnih vještina


➢ Primjena stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu ➢ Senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s

posebnim potrebama ➢ Stjecanje novih poznanstava i prijateljstava kroz zajedničku

suradnju

ZABILJEŠKA

26

KURIKUL: ZAJEDNO U RAZLIČITOSTI NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Udruga osoba s intelektualnim teškoćama – OSIT Bjelovar

ŠKOLSKA GODINA: 2019./2020.



MJESTO OSTVARENJA Bjelovar

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Spatule, ljepilo, prirodni materijali, gips, ukrasne vrpce, glinamol, špaga, boje, papir u boji, salvete

TROŠKOVNIK: 500 kuna

AKTIVNOST Izrada ukrasno uporabnih predmeta kroz kreativne radionice. Sudjelovanje na unaprijed pripremljenoj aktivnosti udruge domaćina

CILJ AKTIVNOSTI Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima, mogućnostima i potrebama osoba s teškoćama u razvoju

ZADACI AKTIVNOSTI

Poticanje i razvijanje socijalizacije Poticanje kulturnih, komunikacijskih, socijalnih navika i vještina. Poticanje kreativnosti, stvaralaštva. Sudjelovanje u društvenim događanjima grada Bjelovara kroz posjet Multimedijskom centru Bjelovar

NAČIN REALIZACIJE

Kreativne radionice Posjet udruzi Druženje

VREDNOVANJE Prilagođeni evaluacijski listići


Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika. Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s teškoćama u razvoju.

ZABILJEŠKA

27

6. Projekti stručnih suradnika

KURIKUL: PROJEKT „DOGAĐANJA U NAŠOJ ŠKOLI“ NOSITELJICA PROJEKTA: Martina Hautman Matijaš

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Ivana Đikić (COOR Podravsko sunce), Tihana Doskočil

(COOR Križevci) ŠKOLSKA GODINA: 2019. /2020. VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2019. do

SVIBNJA 2020.


MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole ➢ Ulice grada Bjelovara

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Laptop, flomasteri, kolaž papir, bojice, olovke, slamke, ljepilo

TROŠKOVNIK: 300kn

AKTIVNOST

Prema zadanim temama po mjesecima učenici će dokumentirati događanja

vezana uz datum, blagdan ili sam događaj koji se obilježava. Nakon što pripreme

i obrade materijale vezane uz mjesečni zadatak, učenici će međusobno

učenicima drugih škola koje sudjeluju u projektu predstaviti što se i kako te na

koji način obilježilo u njihovoj školi. Završna faza svakog mjesečnog zadatka je

susret učenika putem Skypea (virtualno druženje i komentiranje zadataka).

Radionicama i zajedničkim druženjima te istraživačkim radom po mjesecima

obuhvatit će se sljedeće teme:

• prvi susret (studeni, 2019.): Ponovo zajedno - priča o ljetu, praznicima, početku školske godine i sl.

• drugi susret (prosinac, 2019.): Božićno raspoloženje - prezentiranje aktivnosti škole vezanih uz Božić

• treći susret (veljača, 2019.): Valentinovo u našoj školi - prezentiranje aktivnosti škole vezanih uz Valentinovo

• četvrti susret (ožujak, 2019.): Ususret Uskrsu - prezentiranje aktivnosti škole vezanih uz Uskrs

• peti susret (svibanj, 2019.): Zajednički susret- druženje

CILJ AKTIVNOSTI

Ostvarivanje odnosa s učenicima drugih škola Opisati događanje u školi Objasniti način obilježavanja određenog blagdana Izraditi PowerPoint prezentaciju ili zadatak predstaviti nekim drugim oblikom medijskog izražavanja Uočiti sličnosti i razlike u načinima obilježavanja važnih datuma i blagdana po školama

ZADACI AKTIVNOSTI

Učenici će izraditi power point prezentaciju Učenici će koristi Skype Učenici će fotoaparatom bilježiti događanja u školi Učenici će izrađivati filmove i plakate

28

NAČIN REALIZACIJE

Radionicama, razgovorom, korištenjem tehnologijegije

VREDNOVANJE Na kraju godine postavlja se izložba unutar škola kako bi i drugi mogli vidjeti

rezultate projekta.


Dobiveni rezultati pokazati će interes i zadovoljstvo učenika, što će biti baza u radu za slijedeću školsku godinu.

ZABILJEŠKA

29

KURIKUL: PROJEKT Putujmo s patuljkom Putuljkom NOSITELJICA PROJEKTA: Tihana Doskočil

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Jasmina Maltarić Rašetina

ŠKOLSKA GODINA: 2019. /2020. VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2019. do SVIBNJA 2020.

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 6 MJESTO OSTVARENJA:

➢ prostor V. osnovne škole

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Likovni materijal, laptom, interaktivna ploča, hamer papir

TROŠKOVNIK: 100 kn

AKTIVNOST

Kroz interaktivne radionice jednom mjesečno. 1. Listopad: Uvodna radionica 2. Studeni: Njemačka 3. Prosinac: Finska 4. Siječanj: Španjolska 5. Veljača: Francuska 6. Ožujak: Irska 7. Travanj: Grčka 8. Završna (svibanj uz Dan Europe, 9.svibnja): Hrvatska

CILJ AKTIVNOSTI

• Upoznati europske zemlje

• Usporediti običaje i kulturu zemalja koje upoznajemo

• Razviti pozitivan stav prema tuđoj kulturi

• Razviti pozitivne stavove i odnose prema sebi i okolini

• Poticati razvoj identiteta

ZADACI AKTIVNOSTI

Učenici će izraditi patuljke, imenovati ih, izraditi putovnice Učenici će slušati priče vezane za pojedinu europsku zemlju. Učenici će naučiti zanimljivosti o pojedinoj zemlji. Učenici će izrađivati plakate.

NAČIN REALIZACIJE

Radionicama, razgovorom, korištenjem tehnologije

VREDNOVANJE • fotografije, Power point prezentacije

• objavljivanje aktivnosti na internet stranicama škole

• prezentacija projekta


Dobiveni rezultati pokazati će interes i zadovoljstvo učenika.

ZABILJEŠKA

30

KURIKUL: PROJEKT Naša mala knjižnica NOSITELJICA PROJEKTA: Tihana Doskočil

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Kornelija Panza Janda, IBIS GRAFIKA

ŠKOLSKA GODINA: 2019. /2020. VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2019. do SVIBNJA 2020.

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 6 MJESTO OSTVARENJA:

➢ prostor V. osnovne škole

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Slikovnice, likovni materijal, laptom, interaktivna ploča, hamer papir

TROŠKOVNIK: 600 kn

AKTIVNOST

Šest interaktivnih radionica tijekom školske godine 2019./2020.

Učenicima će se čitati izabrane slikovnice iz projekta, svaki učenik dobit će

svoju knjižicu prema kojoj će se odvijati interaktivna radionica vezana uz

pročitanu slikovnicu.

CILJ AKTIVNOSTI

• Poticanje kritičkog čitanja već od najranije dobi

• Promoviranje vrhunskih književnih djela hrvatskih i stranih autora koja prate

ilustracije izrađene prema najvišim umjetničkim standardima

• Pristupačnost kvalitetnih knjiga stranih autora na hrvatskom jeziku našim

čitateljima

• Suradnja knjižničara, roditelja i učenika

• Uključivanje roditelja u školsku zajednicu

ZADACI AKTIVNOSTI

Čitanje slikovnica. Aktivnosti vezane uz pročitanu slikovnicu.

NAČIN REALIZACIJE

Radionicama, razgovorom, korištenjem tehnologije

VREDNOVANJE

• fotografije, Power point prezentacije

• objavljivanje aktivnosti na internet stranicama škole

• prezentacija projekta


Dobiveni rezultati pokazati će interes i zadovoljstvo učenika.

ZABILJEŠKA

31

KURIKUL: KREATIVNA GRUPA NOSITELJICA: Martina Hautman Matijaš

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: -

ŠKOLSKA GODINA: 2019. /2020.

VRIJEME TRAJANJA : od rujna 2019. do lipnja 2020.




TROŠKOVNIK: 200 kn

AKTIVNOST

Kreativna grupa je skup aktivnosti iz područja likovne i glazbene kulture, dramske

umjetnosti, plesa i joge.

Različitim radionicama obilježavamo godišnja doba, blagdane i praznike, razvijamo

samopouzdanje, zalažemo se za svoja prava.

CILJ AKTIVNOSTI

Razvijati povjerenje i grupnu povezanost

Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje boljeg odnosa prema njemu

Raspoznavanje različitih osjećaja u nama Prepoznavanje tuđih emocija Izrada uporabnih i ukrasnih predmeta Tjelesna aktivnost

ZADACI AKTIVNOSTI

Učenici će odrediti pravila grupe Učenici će crtati, plesati, glumiti, vježbati jogu Učenici će izraditi uporabne i ukrasne predmete

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnosti se provode s dvije skupine učenika PSP-a, svaka skupina dva puta tjedno u

trajanju dva školska sata.

VREDNOVANJE Učenici će dobiti anketnu listu na kraju projekta kojom će ocijeniti uspješnost i zadovoljstvo provedenim aktivnostima



ZABILJEŠKA

32

KURIKUL: „ČITAJMO ZAJEDNO!“ NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tihana Doskočil, stručni suradnik knjižničar



VRIJEME TRAJANJA rujan 2019. do lipnja 2020.

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 5/ 5

MJESTO OSTVARENJA Škola, gradske ulice, Narodna knjižnica, knjižara

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Hamer papiri, kolaž, ljepilo, bojice, filc…

TROŠKOVNIK: 500 kn (za potrošni materijal)

AKTIVNOST

Interaktivne radionice poticanja čitanja Likovne radionice Posjete Narodnoj knjižnici i knjižari

CILJ AKTIVNOSTI

Obogatiti govorne sposobnosti. Stvoriti naviku čitanja i korištenja školske knjižnice.

ZADACI AKTIVNOSTI

Usvajanje navike čitanja, razvijanje govora i bogaćenje rječnika, poticanje pozitivnog ozračja u grupi.

NAČIN REALIZACIJE

Svaki tjedan po 3 sunčana sata putem interaktivnih radionica poticanja čitanja, izrada slikovnica, izrada plakata, Power point prezentacija, posjetom Narodnoj knjižnici, knjižari… Rujan - Uvodna radionica/ Jesen Listopad - Svjetski dan pošte/ Mjesec hrvatske knjige Studeni - Posjeta Dječjem odjelu Narodne knjižnice „Petar Preradović“ Bjelovar i knjižari/Međunarodni dan dječjih prava Prosinac - Ispričaj mi priču/ Ususret Božiću Siječanj - Zimske radosti/Moja slikovnica Veljača – Valentinovo/ Slikopriče Ožujak - Svjetski dan pripovijedanja/ Međunarodni dan dječje knjige Travanj - Taktilna slikovnica/ Svjetski dan knjige i autorskih prava Svibanj – Čitajmo zajedno

VREDNOVANJE Fotografije, Power point prezentacija Objavljivanje aktivnosti na internet stranicama škole Prezentacija projekta


Obogaćivanje govornih sposobnosti učenika Poboljšanje tehnike čitanja Stvaranje navike korištenja školske knjižnice Poboljšanje komunikacijskih i socijalnih vještina učenika Stjecanje samopouzdanja

NEKE OD AKTIVNOSTI

33

KURIKUL: GLAZBENA GRUPA NOSITELJICA: Klara Ruter


ŠKOLSKA GODINA: 2019. /2020. VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2019. do lipnja 2020.


MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: TV, flomasteri, bojice, olovke, udaraljke, synthesizer

TROŠKOVNIK: 300kn

AKTIVNOST

Glazbenu grupu čine razne radionice iz glazbene kulture i muzikoterapije. Učenici će kroz

pjevanje, plesanje, sviranje udaraljki i synthezisera učiti razne prigodne pjesme te kroz

navedene aktivnosti će naučiti ovladati glazbenim vještinama. Također, kroz crtanje će

opisivati svoje osjećaje prema glazbi.

CILJ AKTIVNOSTI

Razvijati međusobno slušanje i komunikaciju putem glazbe

Stjecati vještine stvaranja glazbe Potaknuti pozitivne emocije kod učenika Razvijati socijalne vještine Jačanje samopouzdanja

ZADACI AKTIVNOSTI

Učenici će svirati s udaraljkama te kroz razne vježbe će se međusobno slušati Učenici će pjevati, plesati te se okušati u sviranju synthesizera Učenici će učiti razne prigodne pjesme Učenici će učiti himnu škole.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnosti se provode s dvije skupine učenika PSP-a, svaka skupina dva puta tjedno u

trajanju dva školska sata.

VREDNOVANJE Učenici će na kraju radionica ocijeniti aktivnosti putem ankete kojom će izraziti svoje zadovoljstvo provedenim aktivnostima


Rezultati vrednovanja će se koristiti za planiranje radionica iduće školske godine.

ZABILJEŠKA Udaraljke mogu biti improvizirani predmeti i igračke.

34

7. Projekti timova

KURIKUL: Prijatelji cvijeća NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Đopar, P., Maltarić Rešetina, J. , učenici

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Poljoprivredna apoteka“ KTC“, Cvjećarna, OPG Ravenšćak



MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole ➢ centralni park u Bjelovaru ➢ Poljoapoteka „KTC“ ➢ cvjećarnica ➢ tržnica Bjelovar, ➢ OPG Ravenšćak Bjelovar, ➢ šuma ➢ Zagreb, Floraart i Botanički vrt

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Vpaleta, vrtlarski alati za sadnju i održavanje, kante za zalijevanje, sjeme cvijeća, lukovice proljetnica, sadnice cvijeća, zemlja za sadnju, posude za cvijeće, sredstva za prihranu biljaka, prilagođeni listići/priručnici o sadnji i uzgoju cvijeća, slike cvijeća, računalo...

TROŠKOVNIK: 1000kn

AKTIVNOST

RUJAN - upoznavanje sa sadržajem rada i osnovama uzgoja cvijeća - poklanjanje lončanica sobnih biljka svim skupinama za sretan početak

nove nastavne godine LISTOPAD

- kupovina potrebnog materijala i sadnja lukovica proljetnica u dvorište škole

- priprema presadnica sobnog bilja za sadnju lončanica - 4 cvjetna godišnja doba u centralnom parku našeg grada – jesen - sadnja vlastito uzgojenih presadnica sobnih bilja u lončanice i redovita

briga o istima STUDENI

- sadnja presadnica sobnih bilja u lončanice i redovita briga o istom - posjet cvjećarnici - izrada stalka za biljke od palete

PROSINAC - prosinca- sijanje božićne pšenice (sv. Lucija) i upoznavanje s tradicijom - posjet bjelovarskoj tržnici i kupovina lončanice božićne zvijezde - briga o razrednom bilju - 4 cvjetna godišnja doba u centralnom parku – zima

SIJEČANJ I VELJAČA . - briga o razrednom bilju - rasađivanje sobnog bilja

OŽUJAK

35

- šetnja šumom i promatranje vjesnika proljeća - 4 godišnja doba u centralnom parku našeg grada – proljeće - briga o razrednom bilju i proljetnicama u dvorištu škole - posjet Botaničkom vrtu Zagreb - sadnja presadnica sobnih bilja u lončanice i redovita briga o istom

TRAVANJ - razgledavanje plastenika sa cvijećem i kupovina balkonskog cvijeća u

OPG – u Ravenšćak - obilježavamo Dan planeta Zemlje sadnjem cvijeća u školskom dvorištu - briga o razrednom i dvorišnom bilju

SVIBANJ - posjet Međunarodnoj vrtnoj izložbi „Floraart“, jezero Bundek, Zagreb - briga o bilju

LIPANJ - 4 godišnja doba u centralnom parku našeg grada – ljeto - briga o bilju

CILJ AKTIVNOSTI

- upoznati učenike s pravilima rada u cvjećarskoj skupini - kroz slike, slikovnice, video prikaz predočiti učenicima

kako pravilno brinuti o cvijeću - naučiti osnovne pojmove o dijelovima biljke i razvoju biljke - poticati učenike na samostalno izvršavanje zadataka - poticati učenike na samostalnost pri kupovini bilja i

potrebnog materijala za brigu o istom - poticati interes za promatranje cvijeća u neposrednoj

okolini te naziva cvijeća - uočiti vezu tradicije vezane uz sadnju božićne pšenice - usvojiti pravilne metode brige o bilju u i izvan učionice - razvijati pozitivan odnos prema cvijeću i prirodi - potaknuti učenike na brigu o bilju u svakodnevnom životu - upoznati učenike kako se pravilno sije biljka i sade lukovice

cvijeća - upoznati učenika kada i kako presađivati biljke - razgledati plastenike sa cvijećem, cvjećarnu te se upoznati

s radom ljudi - razvoj ekološke svijesti i ljubavi prema prirodi - kroz posjet Međunarodnom festivalu cvijeća potaknuti

interes za isto te upoznati novi kraj –promatrati jezero Bundek, bilje u neposrednoj okolini i sl.

ZADACI AKTIVNOSTI

- kupovati bilje i ostale potrebne materijale - saditi i sijati bilje, presađivati bilje - brinuti o bilju - posjetiti cvjećarnicu, plastenike, poljoapoteku, tržnicu,

sajam cvijeća, botanički vrt - učiti pravila ponašanja u grupi

NAČIN REALIZACIJE

- dogovori s vanjskim suradnicima, roditeljima i učenicima - metode razgovora, promatranja, demonstracije,

praktičnog rada - izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti

36

- kupovina potrebnog materijala za sadnju u Poljoapoteci - priprema presadnica sobnog bilja - obilazak centralnog parka i promatranje cvijeća u istom

kroz 4 godišnja doba- jesen, zimu, proljeće i ljeto - sadnja presadnica sobnog bilja - posjet cvjećarnici i promatranja cvijeća te poslova koje

obavlja cvjećarka - sijanje božićne pšenice - posjet bjelovarskoj tržnici i kupovina lončanice božićne

zvijezde - briga o razrednom bilju – zalijevanje, brisanje prašine,

uklanjanje suhog lišća ili cvijeta, presadnja bilja po potrebi - šetnja šumom i promatranje vjesnika proljeća - razgledavanje plastenika sa cvijećem i kupovina

balkonskog cvijeća u OPG - u Ravenšćak - posjet Međunarodnoj vrtnoj izložbi „Floraart“, jezero

Bundek, Zagreb - posjet Botaničkom vrtu Zagreb

VREDNOVANJE

- praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu - vidljiv rast i zdrav razvoj biljke - procjena napretka u radnim vještina učenika i

osamostaljivanju - zadovoljstvo realizacijom planiranih aktivnosti - samovrednovanje - evaluacijski listići - razgovor


- rezultati rada vidljivi na estetskom unaprijeđenu izgleda škole i dvorišta

- procjena usvojenosti socijalnih vještina i vještina timskog rada

- primjena znanja u svakodnevnom životu – kroz razgovor - dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja

nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar

ZABILJEŠKA

37

KURIKUL: TIM ZA IZRADU UKRASNIH PREDMETA NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto



VRIJEME TRAJANJA Studeni, prosinac, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj



POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Spatule, ljepilo, prirodni materijali, gips, ukrasne vrpce, glinamol, špaga, boje, papir u boji, salvete, materijal za izradu sapuna


AKTIVNOST

Izrada ukrasno uporabnih predmeta kroz kreativne radionice. Izložba izrađenih predmeta. Prodaja predmeta.

CILJ AKTIVNOSTI Promocija rada škole.

ZADACI AKTIVNOSTI

Uključivanje učenika u aktivnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE

Kreativne radionice Izložba Prodaja

VREDNOVANJE Povratne informacije o ukrasno uporabnim predmetima od strane posjetitelja. Procjena ekonomičnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta.


Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika. Promocija rada škole. Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s teškoćama u razvoju.

ZABILJEŠKA

38

KURIKUL: VRT KROZ GODIŠNJA DOBA NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Centar za inkluziju i socijalne usluge





POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Gumene čizme, vrtni alat


AKTIVNOST Sudjelovanje na unaprijed pripremljenoj aktivnosti udruge domaćina

CILJ AKTIVNOSTI Upoznati povrtne kulture koje rastu u polju i u plasteniku tijekom godine

ZADACI AKTIVNOSTI

Pratiti rast i razvoj biljke kroz četiri godišnja doba Prepoznati, imenovati i pravilno koristiti vrtni alat Sudjelovati u aktivnosti rada u vrtu Poticanje učenika na razvoj svijesti o uzgoju vlastitog povrća Poticanje i razvijanje socijalizacije Poticanje kulturnih, komunikacijskih, socijalnih navika i vještina.

NAČIN REALIZACIJE

Radne aktivnosti u plasteniku i na polju Druženje

VREDNOVANJE Prilagođeni evaluacijski listići


Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika. Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s teškoćama u razvoju.

ZABILJEŠKA

39

8. Godišnji plan i program rada Produženog stručnog postupka

AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

Rujan 2019. – Lipanj 2020.

• VJEŽBE POTICANJA: kognitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih mogućnosti važnih za školsko učenje; motiviranosti za učenje, stvaranja radnih navika, usvajanje i unapređivanje tehnika učenja; jačanja samopouzdanja učenika i pozitivne slike o sebi i podizanja opće razine socijalnog ponašanja.

• VJEŽBE RELAKSACIJE učenika koje se izvode ovisno o težini zadataka, zamorenosti i motiviranosti učenika, njihovom emocionalnom stanju i raspoloženju

• RJEŠAVANJE DOMAĆE ZADAĆE

Podizanje razine školske uspješnosti i socijalne primjerenosti učenika s teškoćama kako bi se pridonijelo njihovom uspješnom uključivanju u širu i užu zajednicu.

Uvježbavanje čitanja, pisanja i matematičkih znanja i vještina korištenjem individualiziranih radnih listića, knjiga za djecu, slikovnica i primjerenih časopisa, edukativnih igara i računala.

Stvaranje radnih navika. Podizanje odgovornosti za izvršavanje učeničkih obaveza. Usvajanje i unapređivanje tehnika učenja.

Poticanje razvoja konitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih sposobnosti vezanih za školsko učenje. Povećavanje motiviranosti za učenje. Smanjenje emocionalne i fizičke napetostiPoticanje pažnje i koncentracije.

unaprijediti vještinu čitanja i pisanja, usvojiti matematičke sadržaje, razumijeti odnose u užoj i široj okolini, samostalno rješavati domaću zadaću, uočavati, prepoznavati, određivati i razlikovati odnose u prostoru, odnose među predmetima, svojstava predmeta i količina

Usmeno izlaganje

Razgovor

Metoda demonstracije

Igra

Pisanje, čitanje i rad na tekstu

Individualni rad

Grupni rad

IUN

KURIKUL: Pomoć u učenju NOSITELJ: Lucija Dronjak , prof.def.

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------



TJEDNI BROJ SATI:

PLANIRANI BROJ UČENIKA:


40

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo TROŠKOVNIK: prema mogućnostima

škole

VREDNOVANJE

- kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju

polugodišta i godine

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ

Bjelovar

ZABILJEŠKA

- program pomoći u učenju provodi se u grupnom radu zbog organizacijskih mogućnosti, dva sata dnevno od

ponedjeljka do četvrtka, što tjedno iznosi 8 sati

- rad se izvodi na osnovu ponavljanja obrađenog nastavnog sadržaja prilagođenim metodama i postupcima te

pisanjem zadaća koje učenici s nastave donose u produženi stručni postupak te se tako i prilagođava dnevnim

potrebama učenika

41

KURIKUL: Organizirano provođenje slobodnog vremena NOSITELJ: LUCIJA Dronjak, prof. def.




TJEDNI BROJ SATI:





• ŠETNJA GRADOM I PRIRODOM

• POSJETE KAZALIŠTU/KINU

• POSJETA KNJIŽNICI

• IGRE NA OTVORENOM

• RAČUNALNA RADIONICA

• PLES I SLUŠANJE GLAZBE

• GLEDANJE FILMOVA PO OSOBNOM IZBORU

• ODRŽAVANJE UREDNOSTI PROSTORA

• DRUŠTVENE IGRE

• PROSLAVA ROĐENDANA

• UVJEŽBAVANJE TOČKI ZA ŠKOLSKE PRIREDBE

• IZRADA REKVIZITA ZA NASTUPNE TOČKE

• IZRADA UKRASNIH PREDMETA ZA UREĐIVANJE PROSTORA

Utjecati na izbor i stvarati navike izbora zdravih i korisnih aktivnosti rada, odmaranja, razonode i osobnog razvoja u slobodnom vremenu

Osigurati stjecanje iskustva i znanja o prirodi u različita godišnja doba

Razviti socijalne vještine

Razviti sposobnost snalaženja u prostoru uže i šire okoline

Razviti osjećaj za ritam, tempo i dinamiku

Upoznati kulturno – zabavne ustanove i njihovu funkciju

Poticati razvoj stvaralaštva učenika

Razviti ekološki stav

Osposobiti učenike da stečena znanja primjenjuju u konkretnim životnim situacijama

Razviti samopouzdanje i osjećaj uspješnosti

učenik će prostorno se snalaziti u užem gradskom središtu te prostorima škole, posuđivati knjge u školskoj knjižnici, služiti se računalom na primjeren način, održavati prostor u kojem boravimo čistim i urednim, izraditi rekvizite za školsku priredbu, izrađivati ukrasne i uporabne predmete, odabrati primjerenu glazbu i filmski sadržaj, koristiti sprave za vježbanje na svrhovit način, prepoznavati i poštivati pravila igre

Usmeno izlaganje

Razgovor


Igra


Individualni rad

Grupni rad

IUN

42

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo,

sanitarne potrepštine, televizor, računalo, društvene igre

TROŠKOVNIK: prema mogućnostima

škole

VREDNOVANJE - kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju



VREDNOVANJA


Bjelovar

ZABILJEŠKA sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama i godišnjem dobu

43

KURIKUL: Razvoj kreativnosti NOSITELJ: Lucija Dronjak, prof. def.




TJEDNI BROJ SATI:



AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE Rujan 2019. – Lipanj 2020.

• KREATIVNO PROIZVODNI RAD

• IZRADA PRIGODNIH UKRASNIH

PREDMETA OD , PAPIRA, TKANINE, I

RECIKLIRANOG OTPADA

• LIKOVNO IZRAŽAVANJE

• GLAZBENO IZRAŽAVANJE

• DRAMATIZACIJE

izražavati stvaralačko (kreativno) mišljenje

produkcijom ideja i rješavanjem problema; razvijati

psihomotoričke

i kognitivne vještine upoznavanjem i upotrebom

različitih materijala, postupaka i medija.

prepoznati i imenovati pribor za rad i različite vrste materijala, koristiti pribor za rad i materijale rada na svrhovit način, koristiti naučene tehnike rada, održavati rad i radno mjesto urednim i čistim, glazbeno se i likovno izražavati

Usmeno izlaganje

Razgovor


Individualni rad

Grupni rad

Praktični rad


tempere, papir, karton, , gips, tkanina, špaga, vuna


škole



44


VREDNOVANJA


Bjelovar

ZABILJEŠKA sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama, godišnjem dobu i prigodnim blagdanima

45

KURIKUL: Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci NOSITELJ: Lucija Dronjak, prof. def..




TJEDNI BROJ SATI:



Program samozastupanja


Rujan 2019.

RAZVIJANJE POVJERENJA I GRUPNE POVEZANOSTI

Razvijati povjerenje i grupnu povezanost između

članova grupe

Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje

boljeg odnosa prema njemu, čime razvijamo i

samopoštovanje učenika

Razumijevanje pojma (samo)pouzdanja i

(samo)poštovanja

Razumijevanje uloge i važnosti verbalne

komunikacije u svakodnevnom životu

Vježbanje načina verbalnog komuniciranja u

svakodnevnim

situacijama

Razvijanje svjesnosti kako neverbalna komunikacija

utječe na naše odnose

Povećati svjesnost o vlastitim emocijama, naĉinu

njihova izražavanja

Naučiti adekvatno izraziti vlastite emocije na

različite načine i naučiti različite načine reagiranja

na njih

Povećati samokontrolu i tolerantnost

Ophoditi se prema drugima s poštovanjem, prepoznati i imenovati vlastite i tuđe emocije te izražavati ih na društveno prihvatljiv način, ophoditi se prema vlastitom tijelu s poštovanjem te prepoznati i imenovati vrste ovisnosti, zaštititi se od ovisnosti, ponašati se odgovorno, pokazati samokontrolu

Usmeno izlaganje

Razgovor


Igra


Individualni rad

Grupni rad

IUN

Listopad 2019.

SAMOPOŠTOVANJE

Studeni 2019.

SAMOPOUZDANJE I SAMOPOŠTOVANJE

Prosinac 2019.

SOCIJALNE VJEŠTENE-VERBALNA KOMUNIKACIJA I UTJECAJ NA ODNOSE

Siječanj 2020.

UTJECAJ NEVERBALNE KOMUNIKACIJE NA ODNOSE

46

Veljača 2020.

EMPATIJA I OSJEĆAJI

Unapređivanje sposobnosti prepoznavanja tuđih

emocija i izražavanja vlastitih

Upoznavanje učenika s načinima ophođenja sa

svojim i tuđim emocijama ljutnje, tehnikama

opuštanja i oslobađanja od napetosti

Razvijanje odgovornosti za svoje ponašanje

uzrokovano emocijama

Razviti kritičnost prema zahtjevima grupe u odnosu

na vlastite potrebe

Povećati svjesnost i znanje o različitim ovisnostima i

utjecaju različitih ovisnosti, o širini njihova

zahvaćanja i opasnostima; Spoznati metode

prevencije i zaštite od ovisnosti

Povećati osobnu odgovornost i samokontrolu

Ožujak 2020.

NOŠENJE S LJUTNJOM, SAMOKONTROLA I NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA

Travanj 2020.

UTJECAJ GRUPE, POJEDINACA I INTEGRITET

Svibanj 2020.

OVISNOSTI

Lipanj 2020.

ZAOKRUŽIVANJE RADA

Program socijalne kompetencije

AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE Rujan 2019.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-NAVIKE KOD STOLA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, neposredna i bliža okolica, grad, važni objekti EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-OSVJEŠĆIVANJE OSOBNOG IZGLEDA

Usvajanje navika za stolom Uporaba pribora za jelo Unutrašnji i vanjski prostor stanovanja, kretanje obližnjim ulicama, zapamćivanje imena mjesta iz kojih jesmo, Određenje tjelesnog izgleda

Koristiti pribor za jelo na svrhovit način, prepoznati i imenovati prostore škole i neposredne okolice, imenovati mjesto u kojem živimo, imenovati dijelove tijela i karakteristike tjelesnog izgleda

Usmeno izlaganje

Razgovor


Igra


Individualni rad

Grupni rad

Praktični rad

Listopad 2019.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-uporaba pribora za jelo, -samoposluživanje SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA

Pravilna upotreba pribora i pravilno ponašanje za vrijeme objeda. Poznavanje šireg zavičaja i snalaženje na karti. Prepoznavanje svojih i tuđih emocionalnih stanja.

Koristiti pribor za jelo na svrhovit način, pravilno se ponašati za vrijeme objeda, prepoznati i imenovati kartu i mjesta koja se nalaze na njoj, prepoznati i imenovati vlastite osjećaje i situacije koje utječu na naše raspoloženje

47

POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje mjesta i užeg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-vlastite emocije i raspoloženje

IUN

Studeni 2019.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ZDRAVLJE I SIGURNOST, BRIGA O SEBI-PREHRANA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-prepoznavanje osobina ličnosti

Briga o osobnoj sigurnosti. Poznavanje šireg zavičaja i snalaženje na karti i svakodnevnom životu. Prepoznavanje različitih osobina ličnosti i njihovog utjecaja na odnose.

Prepoznati potencijalnu opasnost u neposrednoj okolini i pravilno se zaštititi, prepoznati, imenovati i razlikovati zdravu od nezdrave hrane, upoznati širi zavičaj, imenovati karakteristike i znamenitosti šireg zaičaja, svrhovito se služiti kartom, prepoznati različite osobine ličnosti

Prosinac 2018.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-poznavanje hrane SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Orijentacija u vremenu EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osvješćivanje osobnih potreba

Prepoznavanje namirnica i različitih jela. Orijentiranje u vremenu. Osvješćivanje osnovnih ljudskih potreba kod sebe i drugih.

Imenovati i razlikovati zdravu od nezdrave hrane, svrhovito se koristiti satom, imenovati i prepoznati osnovne ljudske potrebe

Siječanj 2020.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, dijelovi tijela i funkcije tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, uporaba telefona EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osobna ponašanja

Briga o osobnom izgledu i urednosti. Praktična upotreba telefona u svakodnevnom životu. Primjereno ponašanje u različitim životnim situacijama.

Koristiti češalj, uredno oblačiti i svlačiti odjeću i obuću, svrhovito se služiti telefonom, pristojno se ponašati na javnim mjestima i institucijama

Veljača 2020.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i ur9dnost, držanje tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, interventne usluge EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-SOCIJALNA OKOLINA

Pravilno držanje tijela i briga o osobnom držanju tijela. Osnovne interventne usluge u zajednici. Prihvaćanje različitih osoba u svakodnevnom životu.

Ponašati se pristojno na javnim mjesti, brinuti o pravilnom držanju tijela, prepoznati, imenovati i tažiti pomoć hitnih službi na svrhovit način, prepoznati, imenovati i prihvatiti različite osobine izgleda i ponašanja drugih osoba

Ožujak 2020.

PRAKTIČNO-OSOBNA KONCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost-

Pravilna upotreba toaleta i održavanje osobne urednosti i urednosti toaletnog prostora. Uloga zabavnih ustanova u svakodnevnom životu. Primjereno upoznavanje s drugim ljudima i prepoznavnje njihovih potreba i karaktera i emocija.

Koristiti češalj, četkicu za zube, sušilo za kosu, sapun, gel za tuširanje i šamon, ručnik, wc papir, prepoznati i imenovati kulturno javne ustanove uže

48

higijena tijela, sredstva osobne higijene, uporaba wc-a SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, KULTURNO-ZABAVNE USTANOVE EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE DRUGIH

okoline, upoznati se s drugim osobama na društveno prihvatljiv način

Travanj 2020.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- ODIJEVANJE I ODRŽAVANJE ODJEĆE I OBUĆE SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE DRUGIH

Pravilno održavanje odjeće i obuće u svakodnevnom životu. Poznavnje našeg šireg zavičaja i snalaženje u svakodnevnom životu. Primjereno upoznavanje s drugim ljudima i prepoznavnje njihovih potreba i karaktera i emocija.

Spremati na odgovarajuće mjesto i način odjeću i obuću, koristiti perilicu odjeće na svrhovit nači, čititi obuću, imenovati i prepoznati pribor za čišćenje odjeće i obuće, upoznati se s drugim osobama na društveno prihvatljiv način

Svibanj 2020.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski prostori kuće, održavanje i uređivanje SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA BROJANJE, RAČUNANJE I MJERENJE, ekonomska aktivnost i kupovanje EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA OKOLINI-poželjna ponašanja prema okolini i pojavama u njoj, ekološka osvještenost

Usvajanje navika održavanja stambenog prostora. Praktična primjena računanja u svakodnevnim situacijama kupovanja. Osvještavanje ekološki primjerenog odnosa prema planetu Zemlji.

Čistiti i održavati urednim životni prostor, koristiti usisavač, sredstva za čišćenje, perilicu za posuđe, svrhovito se služiti novcem, odvajati otpad prema vrsti

Lipanj 2020.

PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski prostori kuće, održavanje i uređivanje, održavanje dvorišta, životinja SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Mjerenje u svakodnevnom životu, Mjerenje dužina, mase, volumena, površina EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA Prevladavanje sukoba

Usvajanje navika održavanja okućnice i vrta. Primjena mjerenja u domaćinskim aktivnostima. Prevladavanje sukoba u međuljudskim odnosima.

Čistiti i održavati urednim okućnicu i vrt, prepoznati i imenovati vrtni alat, koristiti metar i vagu na svrhovit način, prepoznati i imenovati vlastite i tuđe emocije

49


ručnik, sapun, gel za tušianje, četkica za zube, wc papir, češalj, četka, sanitarni pribor, vrtni alat, perilica za suđe,

perilica za odjeću, sušilo za kosu, usisavač, kuhinjski pribor, krpe itd.


škole




VREDNOVANJA


Bjelovar

ZABILJEŠKA sadržaji će se provoditi sukladno vremenskim prilikama, godišnjem dobu i prigodnim blagdanima

50

KURIKUL:Pomoć u učenju NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Razrednici učenika



TJEDNI BROJ SATI: 4


MJESTO OSTVARENJA: Prostor PSP-a, škola


POTICANJE PREDMATEMATIČKIH I PREDČITALAČKIH VJEŠTINA VJEŽBE ČITANJA I PISANJA UVJEŽBAVANJE MATEMATIČKIH ZNANJA I VJEŠTINA POMOĆ U RJEŠAVANJU DOMAĆIH ZADAĆA PODUKA IZ NASTAVNOG GRADIVA VJEŽBE POTICANJA VJEŽBE RELAKSACIJE

Podizanje razine školske uspješnosti i socijalne primjerenosti učenika

Uočiti, prepoznati, odrediti i razlikovati odnose u prostoru, odnose među predmetima, svojstava predmeta i količina. Razvijati fonološku svjesnost (prepoznavanje, stvaranje i baratanje manjim dijelovima od riječi), vizualne percepcije i diskriminacije te grafomotorike. Razvijati vještine u direktnoj interakciji sa okolinom i materijalima iz svakodnevnog života i didaktičkog materijala. Uvježbavati čitanje, pisanje i matematička znanja i vještine korištenjem individualiziranih radnih listića, knjiga za djecu, slikovnica i primjerenih časopisa, edukativnih igara i računala. Usvajati radne navike. Podizati odgovornosti za izvršavanje učeničkih obaveza. Usvajati i unaprijediti tehnike učenja. Poticai razvoj konitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih sposobnosti vezanih za školsko učenje. Povećati motiviranosti za učenje. Smanjiti emocionalnu i fizičku napetost. Poticati pažnju i koncentraciju.

Usmeno izlaganje Razgovor

Metoda demonstracije Igra

Rad na tekstu Čitanje i pisanje

Crtanje Individualni rad

Grupni rad IUN

51

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, papir, radni listić, didaktički materijal, bilježnice, škare, ljepilo, računalo, pametna ploča


VREDNOVANJE Praćenje se provodi u suradnji sa razrednicima učenika kao i korištenjem različitih tehnika s ciljem osvještavanja

učenika o važnosti kvalitete naučenog.


VREDNOVANJA

Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ

Bjelovar

ZABILJEŠKA Program pomoći u učenju provodi se jedan sat dnevno. Aktivnosti se izvode u manjim grupama s obzirom na slične

obrazovne i specifične potrebe učenika.

52

KURIKUL:Organizirano provođenje slobodnog vremena NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------------



TJEDNI BROJ SATI: 2




DRUŠTVENO -ZABAVNE AKTIVNOSTI SPORTSKO- REKREATIVNE AKTIVNOSTI

Primjena stečenih znanja i vjetština u svakodnevnom životu. Poticanje na odabir primjerenih načina provođenja slobodnog vremena i međusobnog druženja, opuštanja, organiziranog odmora učenika (vanjski i unutarnji prostor škole). Poticanje na aktivno sudjelovanje u aktivnostima škole i manifestacijama uže okoline. Podizanje opće razine socijalnog ponašanja.

Prostorno se orijentrati u užem gradskom središtu. Uočavit, prepoznati i imenovati javnie i kulturne ustanova. Ponoviti sadržaje vezane za pojedino godišnje doba obilaskom grada. Posjetiti kulturne ustanove. Pristojno se ponašati pri obilasku kulturnih i javnih ustanovaa. Odabrati i primijeniti tjelovježbene aktivnosti u slobodnom vremenu. Primjereno se igarati na dječjem igralištu. Odabrati i primijeniti primjerene sadržaja za rad na računalu (računalne igre, glazbeni ili video sadržaj). Slušati umjetnička glazbena djela. Odabratii i slušati primjerene pjesme. Pjevati pjesme uz ples. Odabrati i gledati primjerene filmove za djecu i mlade. Sudjelovati u dogovorenoj društvenoj igri. Poštivati pravila igre. Aktivno sudjelovati u pripremi i realizaciji rođendanske proslave. Primjereno se ponašati u grupi.

IUN Usmeno izlaganje Čitanje i pisanje Rad na tekstu

Funkcionalne vježbe Radionica

Slušanje glazbe, pjevanje i ples Crtanje, slikanje

Razgovor Metoda demonstracije

Igra Praktičan rad

Medijska kultura

53

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, televizor, računalo, društvene igre, pomagala za tjelovježbene aktivnosti, vodene i tempera boje, tuš, kistovi, reciklirani materijal, prirodni materijal, vrtni pribor za održavanje bilja


VREDNOVANJE

Praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu.


Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar

ZABILJEŠKA

Pojedine aktivnosti vezane su za kulturnu i javnu djelatnost škole te će se realizirati u suradnji s djelatnicima škole i vanjskim suradnicima te će se realizirati prema dogovorenim terminima.

54

KURIKUL: Razvoj kreativnosti NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.




TJEDNI BROJ SATI: 4




RADNO- KREATIVNE AKTIVNOSTI SLIKOVNO-OBLIKOVNE AKTIVNOSTI GLAZBENO- PLESNE AKTIVNOSTI GOVORNO- SCENSKE AKTIVNOSTI

Razvoj estetskih vrijednosti

Prepoznati i imenovati pribor za rad i različite vrste materijala, koristiti pribor za rad i materijale rada na svrhovit način. Koristiti naučene tehnike rad na zadanu temu. Održavati rad i radno mjesto urednim i čistim. Sudjelovati u uređenju školskih panoa prema prigodnim temama. Slušati i upoznati različite vrste glazbe, prigodne dječje pjesmice i glazbene instrumente. Sudjelovati u igrama u pokretu i slobodnom muziciranju. Prepoznati igrokaz kao tekst namijenjen izvođenju na pozornici. Čitati i sudjelovatiu dramatizaciji igrokaza stilski i sadržajno primjerenim učenicima.

Razgovor Metoda demonstracije

Praktični rad Rad na tekstu

Čitanje Slušanje glazbe, pjevanje, slobodno muziciranje

Crtanje, slikanje Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta

Dramatizacija Igra

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, flomasteri, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, tempere, vodene boje, tuš, masa za modeliranje, boje za drvo, staklo, karton, gips, žica, tkanina, špaga, vuna, reciklirani materijal, prirodni materijal, glazbeni instrumenti.


VREDNOVANJE

Praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu. Postavljanje radova unutar školskog prostora. Sudjelovanje na različitim natječajima tijekom školske godine. Sudjelovanje na razrednim i školskim priredbama.



ZABILJEŠKA Pojedine aktivnosti povezane su sa prigodnim temama kroz školsku godinu.

55

KURIKUL: Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Stručni suradnici



TJEDNI BROJ SATI: 4



Rehabilitacija igrom AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

FIZIČKE IGRE KREATIVNE IGRE JEZIČNE IGRE IGRE PRETVARANJA IGRE S PRAVILIMA

Poticanje motoričkog, konitivnog emocijonalnog i socijalnog razvoja.

Sudjelovanjem u različitim motoričkim, senzomotoričkim, senzoričkim igrama učenik će skakati, puzati, penjati se, spuštati se, bacati, hvatati, trčati, plesati. Istraživati različite materijale osjetilima. Kroz manipulativne i istraživčke igre učiti o odnosima u prostoru, odnosima među predmetima, svojstvima predmeta i količinama. Prepoznati, imenovati nove ili ponoviti naučene činjenice o vlastitoj okolini ( vremenske promjene, životinje, biljke i drugo). Koristeći kocke za građenje, masu za modeliranje, različiti reciklirani materijal (konstruktivne igre) stvarati zadani ili predmet prema vlastitom ophođenju. Sudjelovanjem u kreativnim igrama učenik će plesati, crtati, ljepiti, oblikovati različite modele, improvizirati meodije i zvukove i drugo. Manipulirati zvukom, fonemima i riječima u obliku ritma i repetativnih radnji. Pričati šaljive i zabavne priče, pričati priče na zadanu sliku, oblikovati brojalice. Kroz različite oblike igara pretvaranja oponašati vlastitu okolinu, prepoznati i izraziti vlastite

Metoda razgovora Metoda usmenog izlaganja

Metoda demonstracije Indvidualni rad

Rad u paru Rad u grupi

Igra

56

emocije, prepoznati emocije drugih i primjereno se ponašati u interakciji s drugima. Igrati igre u skladu s unaprijed postavljenim pravilima i ograničenjima.

Rehabilitacija putem pokreta AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

IGRE UPOZNAVANJA IGRE POVJERENJA RITMIČKO OBLIKOVANJE IGRE SA POMAGALIMA NATJECATELJSKE IGRE FUNKCIONALNE VJEŽBE METODE RELAKSACIJE

Preko strukturiranih motoričkih aktivnosti poticanje razvoja funkcija i sposobnosti koji čine temeljne preduvjete za uspješno učenje. Podizanje razine samopouzdanja. Povećanje sposobnost kontrole ponašanja u socijalnim situacijama.

Povezati imena učenika i osobne karakteristike s izvođenjem pokreta, naučiti imena članova grupe, razlikovati članove po spolu, prepoznati i odrediti karakteristike izgleda. Zajedničkim dogovorom usvojiti simbol i naziv grupe. Razumjeti članove grpe i uvažavati njihove posebnosti. Prepoznati i primjenjivati neverbalne oblike komunikacije. Jačati povjerenje u članove grupe. Uvježbati prostornu orijentaciju. Prepoznati i imenovati različitosti u okolini. Prepoznati važnost međusobnog povjerenja u svakodnevnim odnosima. Razlikovati slušane ritmove i povezati zadani ritam uz jednostavni oblik kretanja. Uskladiti pokrete tijela uz zadani ritam. Učenik će gledati i pravilno ponavljati motoričke zadatke. Pravilno koristiti pomagala. Razvijati preciznost i koordinaciju izvedbom motoričkih zahtjeva. Uvježbati prostornu orijentaciju, kondicijske i koordinacijske motoričke sposobnosti.Na primjeren način prihvatiti ishod aktivnosti (pobjeda- poraz). Jačati mišiće koji doprinose pravilnom uspravom držanju tijela i pravilnom disanju. Prepoznati važnost različitih tehnika opuštanja. Slijediti upute tijekom izvođenja pojedine tehnike. Samostalno izvoditi pojedinu tehniku opuštanja.

Razgovor Metoda demonstracije Metoda praktičnog rada

Igra Rad u paru Grupni rad

57

Briga o sebi AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

BRIGA O SEBI ŽIVOT U KUĆI/DOMU (DOMAĆINSTVO) ODNOS PREMA SEBI ODNOS PREMA DRUGIMA ODNOS PREMA OKOLINI

Stjecanje i unapređivanje učenikovih znanja, vještina i navika iz različitih životnih područja s ciljem uspješnog snalaženja u svakodnevnom životu.

Učenik će imenovati svoju školu. Ponoviti će poznate činjenice o školi.Učenik će ponoviti najvažnije odredbe kućnog reda škole. Aktivno će sudjelovati u donošenju pravila grupe.Učenik će opisati neprihvatljivo ponašanje. Razlikovati će primjereno od neprimjerenog ponašanja. Upoznati raspored prostorija i inventar prostora PSP-a. Ponašati se odgovorno prema vlastitim i stvarima drugih učenika. Odrediti načine održavanja osobne higijene i čistoće tijela. Objasniti važnost održavanja osobne higijene i čistoće. Prepoznati, imenovati i razlikovati odjeću i obuću s obzirom na godišnja doba. Odabrati odjeću primjerenu vremenskim prilikama. Održavati ispravnost i čistoću odjeće i obuće. Prepoznati emocije i osobine kroz vlastita iskustva i na primjerima drugih. Obavljati jednostavne poslove održavanja sobnog i ukrasnog bilja. Upoznati prostor kuhinje. Pripremati jednostavne obroke i međuobroke korištenjem namirnica tipičnih za pojedino godišnje doba. Postavljati stol. Primjereno se ponašati u prostoru blagavaonice. Ručno prati posuđe. Prepoznati Ii imenovati kućanske uređaje. Glačati ravne tkanine. Održavati čistoću i higijenu prostora Objasniti važnost prvog jutarnjeg obroka. Prepoznati i imenovati namirnice koje se preporučuju za međuobrok. Objasniti važnost pijenja zdravstveno ispravne vode. Učenik će odrediti što je zdravlje a što bolest. Objasniti zdrave postupke koji doprinose oralnom zdravlju. Opisati put od kuće do škole. Objasniti što su prometni znakovi. Odrediti značenje prometnih znakova važnih za pješake. Razlikovati prometne znakove s obzirom na oblik ( trokut, krug, pravokutnik). Odgovorno sudjelovati u prometu kao pješak na zadanoj relacji. Ponoviti što je bicikl. Prepoznati, imenovati i razlikovati najpoznatija prometna sredstva. Navesti razliku između osobnih i javnih prijevoznih sredstava. Odrediti vlak i željeznički kolodvor, autobus i autobusni kolodvor. Razlikovati obiteljsku kuću od stambene zgrade. Nabrojati oblike odgovornog ponašanja u domu u

Razgovor Rad na tekstu

Čitanje i pisanje Crtanje

Izrada plakata Metoda demonstracije Metoda praktičnog rada

Igra Radionica Rad u paru Grupni rad

58

određenim situacijama. Nabrojati i objasniti načine na koje možemo dobiti informacije o događajima u bližoj okolini, domovini ili u svijetu. Navesti postupke kojima učenik osobno može pomoći u zaštiti i unapređivanju okoliša ( u vlastitom domu, školi, naselju, zavičju). Razlikovati užu i širu obitelj. Objasniti rodbinske veze. Odrediti kućanske poslove. Prepoznati, imenovati i objasniti namjenu određenog kućanskog aparata. Razlikovati vatru od požara. Razviti pojam o sebi, prihvatiti vlastite karakteristike osobnosti, ponašanja, emocija. Upoznati tuđe osobine, potrebe, interese, stavove i ponašanja. Izgraditi poželjne odnose u grupi uz prevladavanje sukoba.

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: fotografije, papir, olovke, flomasteri, glazbeni CD, glazbena igimnastička sredstva, strunjača, sredstva za održavanje osobne higijene i čistoće, priborza održavanje bilja, kuhinjska pomagala, sredstva i pomagala za održavanje čistoće i higijene prostora, pribor za jelo, mali kućanski aparati, tematski plakati


VREDNOVANJE

Praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu (smanjenje neprimjerenih oblika ponašanja).



ZABILJEŠKA

Dio aktivnosti provoditi će se u suradnji sa stručnim suradnicama- pedagog, psiholog

59

KURIKUL: Pomoć u učenju NOSITELJ: Tanja Filipec-Lovasić, prof. def.


ŠKOLSKA GODINA: 2019./2020. VRIJEME TRAJANJA: rujan 2019. – lipanj 2020.

TJEDNI BROJ SATI: 4

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 7 MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar






Podizanje razine školske uspješnosti i socijalne primjerenosti učenika s teškoćama kako bi se pridonijelo njihovom uspješnom uključivanju u širu i užu zajednicu. Uvježbavanje čitanja, pisanja i matematičkih znanja i vještina korištenjem individualiziranih radnih listića, knjiga za djecu, slikovnica i primjerenih časopisa, edukativnih igara i računala. Stvaranje radnih navika. Podizanje odgovornosti za izvršavanje učeničkih obaveza. Usvajanje i unapređivanje tehnika učenja. Poticanje razvoja konitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih sposobnosti vezanih za školsko učenje.




Pisanje, čitanje i rad na tekstu Individualni rad

Grupni rad IUN

60

Povećavanje motiviranosti za učenje. Smanjenje emocionalne i fizičke napetostiPoticanje pažnje i koncentracije.

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole

VREDNOVANJE

- kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju polugodišta i godine


- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar

ZABILJEŠKA

- program pomoći u učenju provodi se u grupnom radu zbog organizacijskih mogućnosti, dva sata dnevno od ponedjeljka do četvrtka, što tjedno iznosi 8 sati - rad se izvodi na osnovu ponavljanja obrađenog nastavnog sadržaja prilagođenim metodama i postupcima te pisanjem zadaća koje učenici s nastave donose u produženi stručni postupak te se tako i prilagođava dnevnim potrebama učenika

61

KURIKUL: Organizirano provođenje slobodnog vremena NOSITELJ: Tanja Filipec-Lovasić, prof. def.



TJEDNI BROJ SATI: 2







• ODLAZAK U TERETANU






• DRUŠTVENE IGRE



Utjecati na izbor i stvarati navike izbora zdravih i korisnih aktivnosti rada, odmaranja, razonode i osobnog razvoja u slobodnom vremenu Osigurati stjecanje iskustva i znanja o prirodi u različita godišnja doba Razviti socijalne vještine Razviti sposobnost snalaženja u prostoru uže i šire okoline Razviti osjećaj za ritam, tempo i dinamiku Upoznati kulturno – zabavne ustanove i njihovu funkciju Poticati razvoj stvaralaštva učenika Razviti ekološki stav





Grupni rad IUN

62



Osposobiti učenike da stečena znanja primjenjuju u konkretnim životnim situacijama Razviti samopouzdanje i osjećaj uspješnosti

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, sanitarne potrepštine, televizor, računalo, društvene igre


VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA

sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama i godišnjem dobu

63

KURIKUL: Razvoj kreativnosti NOSITELJ: Tanja Filipec-Lovasić, prof. def.



TJEDNI BROJ SATI: 4





• IZRADA PRIGODNIH UKRASNIH PREDMETA OD GLINE, DRVETA, PAPIRA, TKANINE, BETONA I RECIKLIRANOG OTPADA



• DRAMATIZACIJE

izražavati stvaralačko (kreativno) mišljenje produkcijom ideja i

rješavanjem problema; razvijati psihomotoričke





Metoda demonstracije Individualni rad

Grupni rad Praktični rad

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, tempere, tuš, glina, boje za drvo, staklo, keramiku i papir, karton, beton, gips, čekić, čavli, šarafi, žica, tkanina, špaga, vuna


VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA

sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama, godišnjem dobu i prigodnim blagdanima

64

KURIKUL: Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci NOSITELJ: Tanja Filipec-Lovasić, prof. def.



TJEDNI BROJ SATI: 4


Program samozastupanja AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

Rujan 2019. RAZVIJANJE POVJERENJA I GRUPNE POVEZANOSTI

Razvijati povjerenje i grupnu povezanost između članova grupe Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje boljeg odnosa prema njemu, čime razvijamo i samopoštovanje učenika Razumijevanje pojma (samo)pouzdanja i (samo)poštovanja Razumijevanje uloge i važnosti verbalne komunikacije u svakodnevnom životu Vježbanje načina verbalnog komuniciranja u svakodnevnim situacijama





Grupni rad IUN

Listopad 2019. SAMOPOŠTOVANJE

Studeni 2019. SAMOPOUZDANJE I SAMOPOŠTOVANJE

Prosinac 2019. SOCIJALNE VJEŠTENE-VERBALNA KOMUNIKACIJA I UTJECAJ NA ODNOSE

Siječanj 2020. UTJECAJ NEVERBALNE KOMUNIKACIJE NA ODNOSE

65

Veljača 2020. EMPATIJA I OSJEĆAJI

Razvijanje svjesnosti kako neverbalna komunikacija utječe na naše odnose Povećati svjesnost o vlastitim emocijama, naĉinu njihova izražavanja Naučiti adekvatno izraziti vlastite emocije na različite načine i naučiti različite načine reagiranja na njih Povećati samokontrolu i tolerantnost Unapređivanje sposobnosti prepoznavanja tuđih emocija i izražavanja vlastitih Upoznavanje učenika s načinima ophođenja sa svojim i tuđim emocijama ljutnje, tehnikama opuštanja i oslobađanja od napetosti Razvijanje odgovornosti za svoje ponašanje uzrokovano emocijama Razviti kritičnost prema zahtjevima grupe u odnosu na vlastite potrebe Povećati svjesnost i znanje o različitim ovisnostima i utjecaju različitih ovisnosti, o širini njihova zahvaćanja i opasnostima;

Ožujak 2020. NOŠENJE S LJUTNJOM, SAMOKONTROLA I NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA

Travanj 2020. UTJECAJ GRUPE, POJEDINACA I INTEGRITET

Svibanj 2020. OVISNOSTI

Lipanj 2020. ZAOKRUŽIVANJE RADA

66

Spoznati metode prevencije i zaštite od ovisnosti Povećati osobnu odgovornost i samokontrolu

Program socijalne kompetencije AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

Rujan 2019. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-NAVIKE KOD STOLA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, neposredna i bliža okolica, grad, važni objekti EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-OSVJEŠĆIVANJE OSOBNOG IZGLEDA







IUN Listopad 2019.



Koristiti pribor za jelo na svrhovit način, pravilno se ponašati za vrijeme objeda, prepoznati i imenovati kartu i mjesta koja se nalaze na njoj, prepoznati i imenovati vlastite osjećaje i situacije koje utječu na naše raspoloženje

67


Studeni 2019. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ZDRAVLJE I SIGURNOST, BRIGA O SEBI-PREHRANA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-prepoznavanje osobina ličnosti



Prosinac 2019. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-poznavanje hrane SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Orijentacija u vremenu



68

EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osvješćivanje osobnih potreba

Siječanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, dijelovi tijela i funkcije tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, uporaba telefona EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osobna ponašanja



Veljača 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, držanje tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, interventne usluge EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-SOCIJALNA OKOLINA



69

Ožujak 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost- higijena tijela, sredstva osobne higijene, uporaba wc-a SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, KULTURNO-ZABAVNE USTANOVE EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE DRUGIH


Koristiti češalj, četkicu za zube, sušilo za kosu, sapun, gel za tuširanje i šamon, ručnik, wc papir, prepoznati i imenovati kulturno javne ustanove uže okoline, upoznati se s drugim osobama na društveno prihvatljiv način

Travanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- ODIJEVANJE I ODRŽAVANJE ODJEĆE I OBUĆE SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE DRUGIH



70

Svibanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski prostori kuće, održavanje i uređivanje SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA BROJANJE, RAČUNANJE I MJERENJE, ekonomska aktivnost i kupovanje EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA OKOLINI-poželjna ponašanja prema okolini i pojavama u njoj, ekološka osvještenost



Lipanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski prostori kuće, održavanje i uređivanje, održavanje dvorišta, životinja SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Mjerenje u svakodnevnom životu, Mjerenje dužina, mase, volumena, površina



71

EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA Prevladavanje sukoba POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, ručnik, sapun, gel za tuširanje, četkica za zube, wc papir, češalj, četka, sanitarni pribor, vrtni alat, perilica za suđe, perilica za odjeću, sušilo za kosu, usisavač, kuhinjski pribor, krpe itd.


VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA


72

KURIKUL: Pomoć u učenju NOSITELJ: Martina Sikra, prof.reh.



TJEDNI BROJ SATI: 4

PLANIRANI BROJ UČENIKA: MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar






Podizanje razine školske uspješnosti i socijalne primjerenosti učenika s teškoćama kako bi se pridonijelo njihovom uspješnom uključivanju u širu i užu zajednicu. Uvježbavanje čitanja, pisanja i matematičkih znanja i vještina korištenjem individualiziranih radnih listića, knjiga za djecu, slikovnica i primjerenih časopisa, edukativnih igara i računala. Stvaranje radnih navika. Podizanje odgovornosti za izvršavanje učeničkih obaveza. Usvajanje i unapređivanje tehnika učenja. Poticanje razvoja konitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih sposobnosti vezanih za školsko učenje.





Grupni rad IUN

73

Povećavanje motiviranosti za učenje. Smanjenje emocionalne i fizičke napetostiPoticanje pažnje i koncentracije.

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole

VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA

- program pomoći u učenju provodi se u grupnom radu zbog organizacijskih mogućnosti, dva sata dnevno od ponedjeljka do četvrtka, što tjedno iznosi 8 sati - rad se izvodi na osnovu ponavljanja obrađenog nastavnog sadržaja prilagođenim metodama i postupcima te pisanjem zadaća koje učenici s nastave donose u produženi stručni postupak te se tako i prilagođava dnevnim potrebama učenika

74

KURIKUL: Organizirano provođenje slobodnog vremena NOSITELJ: Martina Sikra, prof.reh.



TJEDNI BROJ SATI: 2







• ODLAZAK U TERETANU






• DRUŠTVENE IGRE



Utjecati na izbor i stvarati navike izbora zdravih i korisnih aktivnosti rada, odmaranja, razonode i osobnog razvoja u slobodnom vremenu Osigurati stjecanje iskustva i znanja o prirodi u različita godišnja doba Razviti socijalne vještine Razviti sposobnost snalaženja u prostoru uže i šire okoline Razviti osjećaj za ritam, tempo i dinamiku Upoznati kulturno – zabavne ustanove i njihovu funkciju Poticati razvoj stvaralaštva učenika Razviti ekološki stav





Grupni rad IUN

75



Osposobiti učenike da stečena znanja primjenjuju u konkretnim životnim situacijama Razviti samopouzdanje i osjećaj uspješnosti

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, sanitarne potrepštine, televizor, računalo, društvene igre


VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA

sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama i godišnjem dobu

76

KURIKUL: Razvoj kreativnosti NOSITELJ: Martina Sikra, prof.reh.



TJEDNI BROJ SATI: 4





• IZRADA PRIGODNIH UKRASNIH PREDMETA OD GLINE, DRVETA, PAPIRA, TKANINE, BETONA I RECIKLIRANOG OTPADA



• DRAMATIZACIJE

izražavati stvaralačko (kreativno) mišljenje produkcijom ideja i

rješavanjem problema; razvijati psihomotoričke





Metoda demonstracije Individualni rad


POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, tempere, tuš, glina, boje za drvo, staklo, keramiku i papir, karton, beton, gips, čekić, čavli, šarafi, žica, tkanina, špaga, vuna


VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA


77

KURIKUL: Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci NOSITELJ: Martina Sikra, prof.reh.



TJEDNI BROJ SATI: 4


Program samozastupanja AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

Rujan 2019. RAZVIJANJE POVJERENJA I GRUPNE POVEZANOSTI

Razvijati povjerenje i grupnu povezanost između članova grupe Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje boljeg odnosa prema njemu, čime razvijamo i samopoštovanje učenika Razumijevanje pojma (samo)pouzdanja i (samo)poštovanja Razumijevanje uloge i važnosti verbalne komunikacije u svakodnevnom životu Vježbanje načina verbalnog komuniciranja u svakodnevnim situacijama





Grupni rad IUN

Listopad 2019. SAMOPOŠTOVANJE

Studeni 2019. SAMOPOUZDANJE I SAMOPOŠTOVANJE

Prosinac 2019. SOCIJALNE VJEŠTENE-VERBALNA KOMUNIKACIJA I UTJECAJ NA ODNOSE

Siječanj 2020. UTJECAJ NEVERBALNE KOMUNIKACIJE NA ODNOSE

78

Veljača 2020. EMPATIJA I OSJEĆAJI

Razvijanje svjesnosti kako neverbalna komunikacija utječe na naše odnose Povećati svjesnost o vlastitim emocijama, naĉinu njihova izražavanja Naučiti adekvatno izraziti vlastite emocije na različite načine i naučiti različite načine reagiranja na njih Povećati samokontrolu i tolerantnost Unapređivanje sposobnosti prepoznavanja tuđih emocija i izražavanja vlastitih Upoznavanje učenika s načinima ophođenja sa svojim i tuđim emocijama ljutnje, tehnikama opuštanja i oslobađanja od napetosti Razvijanje odgovornosti za svoje ponašanje uzrokovano emocijama Razviti kritičnost prema zahtjevima grupe u odnosu na vlastite potrebe Povećati svjesnost i znanje o različitim ovisnostima i utjecaju različitih ovisnosti, o širini njihova zahvaćanja i opasnostima;

Ožujak 2020. NOŠENJE S LJUTNJOM, SAMOKONTROLA I NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA

Travanj 2020. UTJECAJ GRUPE, POJEDINACA I INTEGRITET

Svibanj 2020. OVISNOSTI

Lipanj 2020. ZAOKRUŽIVANJE RADA

79

Spoznati metode prevencije i zaštite od ovisnosti Povećati osobnu odgovornost i samokontrolu

Program socijalne kompetencije AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE

Rujan 2019. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-NAVIKE KOD STOLA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, neposredna i bliža okolica, grad, važni objekti EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-OSVJEŠĆIVANJE OSOBNOG IZGLEDA







IUN Listopad 2019.



Koristiti pribor za jelo na svrhovit način, pravilno se ponašati za vrijeme objeda, prepoznati i imenovati kartu i mjesta koja se nalaze na njoj, prepoznati i imenovati vlastite osjećaje i

80


situacije koje utječu na naše raspoloženje

Studeni 2019. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ZDRAVLJE I SIGURNOST, BRIGA O SEBI-PREHRANA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-prepoznavanje osobina ličnosti



Prosinac 2019. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-poznavanje hrane SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Orijentacija u vremenu



81

EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osvješćivanje osobnih potreba

Siječanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, dijelovi tijela i funkcije tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, uporaba telefona EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osobna ponašanja



Veljača 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, držanje tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, interventne usluge EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-SOCIJALNA OKOLINA



82

Ožujak 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost- higijena tijela, sredstva osobne higijene, uporaba wc-a SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, KULTURNO-ZABAVNE USTANOVE EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE DRUGIH


Koristiti češalj, četkicu za zube, sušilo za kosu, sapun, gel za tuširanje i šamon, ručnik, wc papir, prepoznati i imenovati kulturno javne ustanove uže okoline, upoznati se s drugim osobama na društveno prihvatljiv način

Travanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- ODIJEVANJE I ODRŽAVANJE ODJEĆE I OBUĆE SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA, poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE DRUGIH



83

Svibanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski prostori kuće, održavanje i uređivanje SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA BROJANJE, RAČUNANJE I MJERENJE, ekonomska aktivnost i kupovanje EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA OKOLINI-poželjna ponašanja prema okolini i pojavama u njoj, ekološka osvještenost



Lipanj 2020. PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski prostori kuće, održavanje i uređivanje, održavanje dvorišta, životinja SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Mjerenje u svakodnevnom životu, Mjerenje dužina, mase, volumena, površina



84

EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA Prevladavanje sukoba POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, ručnik, sapun, gel za tušianje, četkica za zube, wc papir, češalj, četka, sanitarni pribor, vrtni alat, perilica za suđe, perilica za odjeću, sušilo za kosu, usisavač, kuhinjski pribor, krpe itd.


VREDNOVANJE




ZABILJEŠKA


85

KURIKUL: Izvannastavne aktivnosti NOSITELJ: Martina Sikra, prof.reh.



TJEDNI BROJ SATI: 4



- usvajanja pravila ponašanja u radu s računalom - upoznavanje osnovnih dijelova računala - rad u aplikacijama ITC-AAC (slovarica, glaskalica, matematički vrtuljak, matematička igraonica, domino brojalica, koliko je sati, pamtilica) - upoznavanje i korištenje interneta u edukacijske svrhe i provođenja slobodnog vremena

- stjecanje osnovnih informatičkih kompetencija i računalne pismenosti - stjecanje potrebnih znanja i vještina kako bi se učenici mogli služiti s računalom kao pomagalom za svladavanje nastavnih sadržaja - poticati interes učenika za rad na računalu - rad na računalu iskoristiti kao motivaciju za usvajanje novih nastavnih sadržaja - upoznati se s novim mogućnostima koje nam pruža internet - pretraživanje fotografija, audio i video edukativnih zapisa - osmišljavanje božićnih i uskršnjih čestitki

- usvajanja pravila ponašanja u radu s računalom/tabletom - rad u aplikacijama ITC-AAC (slovarica, glaskalica, matematički vrtuljak, matematička igraonica, domino brojalica, koliko je sati, pamtilica) - upoznavanje i korištenje interneta u edukacijske svrhe i provođenja slobodnog vremena


POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: CD i DVD mediji s edukativnim sadržajima, računalo, printer, papir za printanje


VREDNOVANJE - praćenje učenika u zalaganju

86

- osobno zadovoljstvo učenika - provjera usvojenosti sadržaja kroz različite aktivnosti učenika - primjena naučenog u svakodnevnom životu



ZABILJEŠKA

87

9. Učenička zadruga „Petica“

KURIKUL: Učeničke zadruge „Petica“ NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Davor Ljubičić

SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto, Ivana Jančić, Petra Đopar, učenici i učitelji V. osnovne škole

ŠKOLSKA GODINA: 2019 /2020.

VRIJEME TRAJANJA : od rujna 2019. do lipnja 2020.


MJESTO OSTVARENJA: prostor V. osnovne škole dvorište škole centralni park u Bjelovaru tržnica Bjelovar

POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Glina, boje za glinu, drvo, boje za drvo, ljepilo za drvo, papir, gips, špaga, ukrasne vrpce, brusni papir, ruča pila, bušilica...

SEKCIJE: Keramičarska sekcija Kreativna sekcija

TROŠKOVNIK: Prema mogućnostima učeničke zadruge

AKTIVNOST

RUJAN 2018. do LIPANJ 2019. - izrada ukrasnih i uporabnih predmeta od keramike, drveta, betona, tkanine, papira te ostalih materijala - prodajna izložba proizvoda učeničke zadruge na gradskoj tržnici Bjelovar, prostorima škole, smotrama učeničkih zadruga i školskim priredbama SVIBANJ 2019. - sudjelovanje na župaiskoj smotri učeničkih zadruga

CILJ AKTIVNOSTI

- potricati razvoj učeničkog poduzetništva, poticati i stvarati pozitivne slike o sebi i drugima (ja mogu, ja znam, ja vrijedim, ja hoću, ja pripadam), formiranje radnih navika, pozitivan stav prema duhovnim i materijalnim vrijednostima, proizvodnja i stvaranje novih vrijednosti, usvajanje znanja, umijeća i navika, psihoterapeutska pomoć – rad kao sredstvo odgoja.

ZADACI AKTIVNOSTI

- proizvoditi ukrasne i uporabne predmete - svrhovito se služiti različitim alatima i tehnikama rada - organizirati prodajne izložbe - prepoznati vrijednost tradicijskih zanata - njegovati kulturnu baštinu - razvijati svijest o očuvanju prirode

NAČIN REALIZACIJE

- izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti - sudjelovanje na međužupanijskoj i državnoj smotri učeničkih zadruga. - sudjelovanje na prodajnim izložbama i kreativnim radionicama. - sudjelovanje na Danu otvorenih vrata naše škole - sudjelovanje u projektu „Eko patrola“

VREDNOVANJE

- praćenje i bilježenje rada i napretka u radnim vještina učenika i osamostaljivanju - provjera postavljenih i realiziranih ciljeva - nagrađivanje najaktivnijih učenika - procjena ekonomičnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta - rezultati rada vidljivi na estetskom unaprijeđenu izleda škole i dvorišta

88


- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja učeničkog poduzetništva, nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar

ZABILJEŠKA

89

10. Školski preventivni program

KURIKUL: ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Martina Hautman Matijaš i Klara Ruter






TROŠKOVNIK: 300kn

AKTIVNOST

Radionice: 1. Donošenje pravila 2. Moje tijelo- to sam ja 3. Čovjek koji poštuje sebe 4. Ja sam ja! 5. S riječima i bez njih 6. Ja- ti- mi 7. Prepoznavanje i izražavanje vlastitih osjećaja 8. Empatija ili suosjećanje 9. Isplešimo ljutnju 10. Razgovor ili svađa 11. S njima ili bez njih 12. Ritam- pokret- ples 13. Prezentacija doživljaja ovisnosti u glini 14. Grupni rad 15. Izrada aloha ogrlice

CILJ AKTIVNOSTI

Razvijati povjerenje i grupnu povezanost Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje boljeg odnosa prema njemu Objasniti pojam (samo)pouzdanja i (samo)poštovanja Imenovanje osjećaja Raspoznavanje različitih osjećaja u nama Opisati razliku između nasilnog i nenasilnog rješavanja sukoba Demonstrirati će neke načine nenasilnog rješavanja sukoba Prepoznavanje tuđih emocija Razlikovati pozitivne strane pripadnosti grupe te negativne pritiske grupe Povećati znanje o utjecaju različitih ovisnosti Razvijanje osjećaja samokontrole i osobne odgovornosti za vlastite osjećaje i ponašanja

ZADACI AKTIVNOSTI

Učenici će odrediti pravila grupe Učenici će plesom, glumom, pokretom izraziti svoje emocije i mišljenja Učenici će izraditi ogrlicu prijateljstva

90

Učenici će razgovarati o problemskim situacijama Učenici će modelirati glinom

NAČIN REALIZACIJE

Radionicama, razgovorom, plesom, pokretom, kroz glazbeno i likovno izražavanje

VREDNOVANJE Učenici će dobiti anketnu listu na kraju projekta kojom će ocijeniti uspješnost i zadovoljstvo provedenim projektom



ZABILJEŠKA

91

11. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

MISIJA

ulaganje u ljudske resurse, uređenje prostora,

suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom

je ključ uspješne edukacijsko-rehabilitacijeske prakse

Najveći potencijal V. osnovne škole vidim u ljudskim resursima i smatram da tu leže najveće

mogućnosti.

Prije svega smatram da je potrebno doeducirati edukacijske rehabilitatore/defektologe kako bi se

specijalizirali za određeno područje rada kao što je npr. PODRUČJE SENZORNE INTEGRACIJE,

RAZLIČITIH METODA I TEHNIKA U RADU S UČENICIMA IZ AUTISTIČNOG SPEKTRA (ABA,TEACCH, PECS,

MARTE MEO PRISTUP, THE GREENSPAN FLOORTIME APPROACH), ARTEKSPRESIVNE METODE,

TERAPIJA IGROM, OPAŽANJE I POTICANJE DJECE S RAZVOJNIM ODSTUPANJIMA, RAZVOJ SOCIJALNO-

EMOCIONALNIH VJEŠTINA DJECE i sl. nakon kojih bi rehabilitatori bili uže SPECIJALIZIRANI i

certificirani za određenu metodu rada te bi se podigao nivo njihovog profesionalnog samopouzdanja,

a djeca i roditelji bi dobili kvalitetnijI odgoj, obrazovanje i rehabilitaciju.

S obzirom da je zgrada škole nulti spomenik kulture i da nije nikad bila ni predviđena za namjenu

održavanja nastave, a pogotovo ne za izvođenje edukacijsko-rehabilitacijskog rada, potpuno je

neadekvatna za optimalan rad s učenicima koji imaju veće teškoće u razvoju.

U učionicama je potrebno nabaviti adekvatan namještaj, naročito za odgojno-obrazovne grupe u

kojima se radi s učenicima koji su na nivou težih i teških intelektualnih i motoričkih teškoća te urediti

kabinete za provođenje rehabilitacijskih programa nakon što kolege završe specijalističke edukacije.

Škola također ne smije i ne može financijski ovisiti samo o osnivaču i slučajnim i stihijskim donacijama

već se financijska sredstva moraju osiguravati iz alternativnih izvora, kao što su različiti natječaji i

ciljane donacije zainteresiranih.

Ravnatelj škole kao poslovodni i stručni voditelj školske ustanove može i mora u okviru svojih radnih

obaveza AKTIVNO I PLANSKI provoditi upravo aktivnosti pribavljanja sredstava s ciljem poboljšavanja

edukacijsko-rehabiltacijske prakse.

U V. osnovnoj školi se provode izuzetno kvalitetni edukacijsko-rehabilitacijski programi u veoma

skormnim i prilično neadekvatnim prostornim uvjetima, za koje se u javnosti ne zna dovoljno ili se ne

zna uopće, stoga smatram da je obaveza i dužnost prije svega ravnatelja da u javnosti prezentira rad

škole i da bude u kontinuiranoj suradnji kako s medijima tako i sa svim važnim javnim i kulturnim

ustanovama te da s njima planirano i smisleno surađuje kako bi javnost dobila pozitivnu , ispravnu i

cjelovitu sliku o svim aktivnostima koje se u školi provode.

92

VIZIJA

KORACI KOJIMA ĆU USPJEŠNO OSTVARITI MISIJU RAVNATELJA V. OŠ

1. POBOLJŠATI KOMUNIKACIJSKU KLIMU U ŠKOLI I TO NA SVIM RAZINAMA I MEĐU SVIM

DJELATNICIMA EDUKACIJAMA IZ PODRUČJA KOMUNIKACIJE I OSOBNOG RASTA.

2. POBOLJŠATI ZADOVOLJSTVO I OSJEĆAJ KOMPETENCIJE DJELATNIKA OMOGUĆAVANJEM

SPECIJALISTIČKIH EDUKACIJA O TROŠKU USTANOVE.

3. OMOGUĆITI SVIM ZAINTERESIRANIM DJELATNICIMA DA U SLJEDEĆIH 5 GODINA ZAVRŠE

BAREM JEDNU CERTIFICIRANU EDUKACIJU IZ PODRUČJA SVOG EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG

INTERESA.

4. VODITI TRANSPARENTNIJU FINANCIJSKU POLITIKU ŠKOLE REDOVITIM IZVJEŠĆIVANJEM

SUKLADNO ZAKONU.

5. KONTINUIRANO I OSMIŠLJENO RADITI PROMIDŽBU ŠKOLSKIH AKTIVNOSTI PUTEM SVIH

DOSTUPNIH MEDIJA.

6. OSMIŠLJENO PRIVLAČITI DONATORE RAZLIČITIM AKCIJAMA.

7. OSMIŠLJAVATI I IZRAĐIVATE PROJEKTE I JAVLJATI SE NA NATJEČAJE RAZLIČITIH

MINISTARSTAVA I EVENTUALNO EUROPSKIH FONDOVA TE NA TAJ NAČIN POBOLJŠATI FINANCIJSKI

STATUS ŠKOLE.

8. POVEZATI SE SA STRUČNIM MEDICINSKIM I SOCIJALNIM SLUŽBAMA I DJELATNICIMA KOJI BI

DOLAZILI DIREKTNO U USTANOVU I RADILI S DJELATNICIMA I DJECOM U POTREBI (liječnicima,

psiholozima, socijalnim radnicima).

9. PROŠIRITI DJELATNOST ŠKOLE U PODRUČJE PREDOŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA TE

BORAVKA IZA 21. GODINE ŽIVOTA.

10. SAČUVATI POSTOJEĆA RADNA MJESTA SVIH DJELATNIKA ŠKOLE I POVEĆATI BROJ RADNIH

MJESTA OTVARANJEM NOVIH DJELATNOSTI.

11. AKTIVNO RADITI NA TOME DA ILI DOBIJEMO NOVI PROSTOR ŠKOLE, ILI DA POSTOJEĆI

PROSTOR UREDIMO U SKLADU S POTREBAMA UČENIKA S VEĆIM I VIŠESTRUKIM TEŠKOĆAMA U

RAZVOJU.

93

SWOT ANALIZA

PREDNOSTI:

• LJUDSKI RESURS -najvažnija prednost škole je izuzetno kvalitetna ekipiranost stručnjacima

edukacijskim rehabilitatorima. Jedina smo škola u gradu koja zapošljava edukacijske rehabilitatore.

Osposobljeni smo za izvođenje edukacijsko-rehabilitacijskog procesa s učenicima koji imaju

intelektualne teškoće, teškoće iz autističnog spektra, s učenicima koji imaju tjelesni invaliditet,

oštećenja vida te višestruke teškoće u razvoju.

• ENTUZIJAZAM-edukacijski rehabilitatori i stručni suradnici škole uglavnom su mladi stručnjaci

koji su entuzijastični i imaju veliku potrebu svoja stručna znanja primjenjivati na suvremen način.

• SIGURNOST-plaće djelatnika financirane su iz državnog proračuna i djelatnici su zaštićeni

Kolektivnim ugovorom i nismo ovisni o ugovaranju usluga kao što je ovisan sustav socijale.

• OSVIJEŠTENOST DRUŠTVA sve veća svjesnost u društvu o potrebama djece s teškoćama u

razvoju.

SLABOSTI:

• POZICIONIRANOST-škola je smještena uz glavnu prometnicu zbog čega je otežano obavljanje

edukacijsko-rehabilitacijskog procesa.

• OBUHVAĆENOST-edukacijsko-rehabilitacijskim procesom nisu obuhvaćena djeca

predškolskog uzrasta kao ni korisnici iznad 21. godine života jer ti programi nisu registrirani u okviru

školske djelatnosti.

• PRIJEVOZ-s obzirom da školu ne pohađaju samo gradska djeca nego i djeca iz uže i šire

okolice grada, djeca su smještena ili u stacionaru škole, ili putuju javnim /privatnim prijevozom što

školi ograničava mogućnosti u organizaciji provođenja edukacijsko-rehabilitacijske prakse.

• TRIJAŽA-u školi nije organiziran stručni prihvat učenika pri upisu/trijaža i adekvatan rad s

roditeljima.

• SURADNJA -nije osigurana direktna stručna suradnja s medicinskim stručnjacima u području

psihijatrije , fizijatrije i neurologije, a potrebe zbog sve većeg broja djece s višestrukim oštećenjima

koja su upisana u programe škole su sve veće.

• KOMUNIKACIJA-evidentne su poteškoće u komunikaciji djelatnika škole s ravnateljem, što

otežava rad na svima razinama i izaziva visok stupanj bespotrebnog stresa kod djelatnika, što se

reflektira na sva područja rada.

• PROSTOR-prostor škole je neadekvatan za rad s učenicima s većim i višestrukim teškoćama u

razvoju.

• FINANCIRANJE škola je proračunski korisnik grada Bjelovara iz čijeg se ograničenog proračuna

financiraju materijalni troškovi škole.

• EDUKACIJE STRUČNJAKA-škola NIKAD nije ulagala novac u SPECIJALISTIČKE doedukacije

defektologa i stručnih suradnika koje su im potrebne za izvođenje rehabilitacijskih postupaka i

programa.

94

• JAVNO MNIJENJE-većim dijelom je prisutna negativna percepcija škole među roditeljima koji

su potencijalni upisnici kao nepoželjnog mjesta za školovanje njihove djece.

• PARKING-neriješen je problem parkiranja automobila u blizini škole zbog čega roditelji djece s

najtežim oštećenjima imaju problem prilikom dovođenja i odvođenja djece. Djelatnici također imaju

potrebe za parkiranjem u blizini škole jer vrlo često donose didaktiku potrebnu za rad te im je

potreban parking što bliže školi.

• BROJ DJECE koji je ili u stagnaciji ili se smanjuje što dovodi u pitanje opstanak cijele ustanove.

MOGUĆNOSTI:

• KVALITETA RADA- s obzirom na izuzetnu zainteresiranost za dodatnim edukacijama

defektologa zaposlenih u školi, u petogodišnjem mandatu škola bi specijalističkim edukacijama

stručnjaka mogla poboljšati kvalitetu rada i postati atraktivna za veći broj roditelja koji bi bili više

zainteresirani za upis djece u našu školu i ne bi se stvarala potreba za odlascima u Zagreb ili druge

gradove po pomoć.

• STRUČNI TIMOVI-aktiviranje stručnih timova po područjima rada.

• PROJEKTI-izradom različitih projekata mogli bismo aplicirati na brojne manje i veće natječaje.

Ovo je prije svega posao i zadatak ravnatelja škole, kako u pisanju projekata tako i u animiranju samih

djelatnika oko sudjelovanja u timskom radu čime bismo poboljšali financijske mogućnosti škole.

• PRIJEVOZ-sredstvima iz projekata smanjili bismo ovisnost o nedostatnom javnom prijevozu

učenika od kuće do škole i mogli bismo bolje organizirati rad škole.

• KOMUNIKACIJA I POVEZANOST-Boljom komunikacijom i kohezijom svih djelatnika škole,

smanjili bismo profesionalni stres u čemu ključnu ulogu imaju dobre komunikacijske sposobnosti

ravnatelja. Smanjli bismo broj sati bolovanja djelatnika i prekide kontinuiteta u radu.

• PROMIDŽBA -pravilnom i kontinuiranom prezentacijom u javnosti privukli bismo više

donatora koji bi bili spremni sudjelovati u projektima škole.

• KREIRANJE ISTRAŽNOG TIMA koji bi utvrdio potrebu doregistracije predškolskog odgoja

učenika te ugovaranjem usluge boravka za korisnike iznad 21. godine života smanjli bismo

vjerojatnost otkaza djelatnicima ukoliko bi broj učenika pao ispod potrebnog broja učenika za

zadržavanje razrednih odjela i radnih mjesta i povećali zadovoljstvo roditelja, djece i šire okoline

edukacijsko-rehabilitacijskom praksom i ponudom te bismo smanjili pojavu nestručnih oblika

edukacijsko-rehabilitacijske prakse i time održavali edukacijkso rehabilitacijsku praksu na visokom

nivou.

• EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI CENTAR-pretvaranje škole u Centar edukacijsko-

rehabilitacijske potpore za Bjelovarsko-bilogorsku županiju.

OPASNOSTI:

• ZATVARANJE ŠKOLE-promjenama u zakonodavstvu vezanom za odgoj i obrazovanje učenika s

teškoćama u razvoju i razvojem svijesti o sve većoj potrebi za inkluzijom učenika s teškoćama u

redovan život i obrazovanje, broj učenika škole opada te se samim time dovodi u pitanje opstanak

škole.

95

• OTKAZI -ukoliko se drastično smanji broj upisane djece, doći će do tehnološkog viška što

nikome nije u interesu jer sedukacijski rehabilitatori nigdje drugdje u gradu i okolici ne mogu naći

posao. Naravno to se odnosi i na tešku zapošljivost kod djelatnika tehničke službe škole.

• TROMOST SISTEMA -MZOS i MDOMS inertno rješavaju zahtjeve za statusom škole kao

Centra edukacijsko-rehabilitacijske potpore i zahtjeve za doregistracijom.

• POLITIČKA KLIMA- ovisnost o političkom utjecaju.

Prijava škole na natječaj Unapređivanje infrastrukture za pružanje socijalnih usluga u zajednici

kao podrška procesu deinstitucionalizacije-druga faza

Predmetnim projektom kroz obuhvat zahvata u prostoru planira se rekonstrukcija i dogradnja zgrade

II koja će biti u funkciji dječjeg vrtića (socijalna usluga poludnevnog boravka za djecu od 3 godine do

polaska u školu) i to dogradnjom sa sjeverozapadne strane spremišta u podrumu, ulaznog prostora,

dječjeg vrtića i prostorom za ranu intervenciju u prizemlju površine cca 146 m2, dvorane za

fizioterapiju, kineziterapiju i sportsko-rekreacijske aktivnosti na katu za cca 50 ljudi površine cca 133

m2, dogradnja lifta koji bi obuhvatio vertikalnu komunikaciju od podruma do I. kata i unutanje

uređenje postojeće građevine (zamjena podova, adaptacija sanitarnih čvorova, zamjena ili popravak

unutarnje stolarije, adaptacija zidova, uređenje potkrovlja zgrade, zamjena i opremanje cjelokupnog

prostora). Sveukupna površina zgrade II prije rekonstrukcije je cca 506,84 m2, a nakon rekonstrukcije

i dogradnje cca 759 m2. Zahvatom u prostoru u dvorištu bi se izgradilo novo dječje igralište sa

spravama za osobe s posebnim potrebama, uređenje vanjske ograde i parkirališta. Dječje igralište bi

se sastojalo od tobogana, ljuljačke, bubnjeva, orgulja te igrališta za osobe s invaliditetom s

pješčanikom.

Zgrada će biti smještena unutar građevinskog područja određenog Generalnim urbanističkim planom

uređenja Grada Bjelovara.

Prostorije u novom objektu su:

- prostorije poludnevnog boravka -prizemlje

- prostorija/ured za rehabilitatore i opservaciju sa jednosmjernim staklima -prizemlje

- prostorije za ranu intervenciju u mjestu pružatelja usluge -prizemlje

- prostorija za fizioterapiju, kineziterapiju i sportsko-rekreacijske aktivnosti -kat

- sanitarni čvor

- garderoba

Documents

KURIKUL - os-peta-bj.skole.hros-peta-bj.skole.hr/upload/os-peta-bj/images/static3/1489/attachmen… · 1 zREPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA JELOVARSKO-BILOGORSKA V. OSNOVNA ŠKOLA 43000