KURIKULUM KTSP KTSP+K.2013

8/16/2019 KURIKULUM KTSP KTSP+K.2013

http://slidepdf.com/reader/full/kurikulum-ktsp-ktspk2013 1/30

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum memiliki dua sisi yang sama pentingnya, yakni kurikulum sebagai

dokumen dan kurikulum sebagai implementasi. Kurikulum sebagai dokumen melahirkan

bentuk kurikulum tertulis, yang kemudian dijadikan pedoman bagi setiap pengembang

kurikulum termasuk guru. Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP),

sebagai kurikulum operasional bersumber dari kurikulum potensial, yakni standar isi dan

standar kemampuan kelulusan yang disusun secara nasional oleh pemerintah. Kurikulum

sebagai implementasi adalah realitas dari pelaksanaan kurikulum operasional dilapangan,

yang tidak lain adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh siswa baik didalam

maupun diluar kelas.

Kurikulum merupakan komponen sistem pendidikan yang paling rentan terhadap

perubahan. Paling tidak ada tiga faktor yang membuat kurikulum harus selalu dirubah atau

diperbaharui. Pertama, karena adanya perubahan filosofi tentang manusia dan pendidikan,

khususnya mengenai hakikat kebutuhan peserta didik terhadap pendidikan pembelajaran.

Kedua, karena cepatnya perkembangan ilmu dan teknologi, sehingga subject matter yang

harus disampaikan kepada peserta didik pun semakin banyak dan beragam. Ketiga, adanya perubahan masyarakat, baik secara sosial, politik, ekonomi, maupun daya dukung

lingkungan alam, baik pada tingkat lokal maupun global.

Karena adanya faktor!faktor tersebut, maka salah satu kriteria baik buruknya sebuah

kurikulum bisa dilihat pada fleksibilitas dan adaptabilitasnya terhadap perubahan. Selain

itu juga dilihat dari segi kemampuan mengakomodasikan isu!isu atau muatan lokal dan

isu!isu global. "al ini didasarkan pada kenyataan bahwa pendidikan harus mampu

mengantarkan peserta didik untuk hidup pada #aman mereka, serta memiliki wawasanglobal dan mampu berbuat sesuai dengan kebutuhan lokal.

$ntuk dapat menuju pada karakteristik kurikulum ideal tersebut maka proses

penyusunan kurikulum tidak lagi selayaknya dilakukan oleh negara dan diberlakukan bagi

seluruh satuan pendidikan tanpa melihat kondisi internal dan lingkungannya. Kurikulum

hendaknya disusun dari bawah ( bottom up ) oleh setiap satuan pendidikan bersama dengan

stakeholder masing!masing.

%erdasarkan pemikiran di atas, maka pemerintah dalam $ndang!undang &omor '

Tahun ' tentang Sistem Pendidikan &asional menegaskan kurikulum nasional bukan

lagi bersifat seragam, namun merupakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

*alam proses penyusunannya satuan pendidikan diberi ruang untuk menyesuaikan

kurikulum dengan kondisi sekolah, lingkungan alam dan sosial ekonomi masyarakat, dan

karakteristik peserta didik.

1



B. Landasan Hukum

+andasan hukum penyusunan KTSP S P -slam Khairul -mam adalah

/. $ndang!$ndang Sistem Pendidikan &asional &o. ' Tahun ' tentang Sisdiknas

Pasal 0 sampai Pasal 12

'. Peraturan Pemerintah &o. /3 Tahun ' 4 tentang S&P Pasal 4 sampai Pasal /1,

dan Pasal '4 sampai Pasal '52

. Permendiknas &omor '' Tahun ' 0 tentang Standar -si untuk satuan pendidikan

dasar dan menengah2

6. Permendiknas &omor ' Tahun ' 0 tentang SK+ untuk satuan pendidikan dasar

dan menengah.

4. 7encana Kerja (7enja) *epdiknas Tahun ' 3.

0. Program Kerja dan Pengembangan Sekolah serta Kalender Pendidikan S P -slam

Khairul -mam tahun ' /6 ' /4.

C. Tujuan Pendidikan Sekolah enengah Pertama

Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lanjut.

D. !isi" isi dan Tujuan Sekolah

#. !isi Sekolah

S P -slam Khairul -mam memilih 8isi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka

menengah dan jangka pendek. 9isi ini menjiwai warga sekolah kami, untuk selalu

mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. 9isi

S P -slam Khairul -mam, yaitu $ elahirkan %enerasi &o''ani (ang Beriman

dan Berta)*a" Unggul Dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi+. 9isi tersebut

mencerminkan profil dan cita!cita sekolah yang

a) %erorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi yang ada b) Sesuai dengan norma dan harapan masyarakatc) -ngin mencapai keungguland) endorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahe) endorong adanya perubahan yang lebih baik f) engarahkan langkah!langkah strategis sekolah.

-ndikator dari 9-S- tersebut adalah

a) engarahkan a:idah yang lurus agar mampu beribadah secara benar dan

meningkatkan kualitas pembelajaran $lumul ;ur<an. b) enyelenggarakan pendidikan yang berorientasi mutu, baik intelektual maupun

spiritual dalam bingkai -slam.

2



c) Penguatan Kegiatan %elajar engajar (K% ) dengan pembelajaran berbasis komputer

atau information comunication Tecnology (-=T).d) engoptimalkan Sekolah berwawasan lingkungan yang sehat, bersih dan hijau.e) Penyelenggaraan +ife Skill dan >kstrakurikuler berupa Pramuka, Silat (Tapak Suci),

>nglsih =lub, 7abic =lub, P 7 (Palang erah 7emaja), usic, K-7 (Karya -lmiah7emaja), dan archine %and.

f) embangun kepercayaan dan kemitraan dengan ?rang Tua urid dan asyarakat

sekitar.

,. isi Sekolah

$ntuk mencapai 8isi tersebut, perlu dilakukan suatu misi yang merupakan kegiatan

jangka panjang dengan arah yang jelas. %erikut ini misi yang dirumuskan

berdasarkan 8isi di atas adalah sebagai berikut

/) engarahkan a:idah yang lurus agar mampu beribadah secara benar dan

meningkatkan kualitas pembelajaran $lumul ;ur<an.

• Semua siswa perempuan menggunakan seragam dengan berjilbab dan

bercelana panjang.

• elaksanakan 7iyadussholihin dan Sholat *huha bersama!sama sebelum

kegiatan K% dimulai.

• *i lingkungan sekolah semua warga harus mengucapkan salam apabila

bertemu.

• elaksanakan kegiatan keagamaan yang diprogramkan secara terencana,

terarah, teratur dan berkesinambungan yang pelaksanaanya adalah guru

pembimbing agama -slam.

• elaksanakan pengembangan kegiatan dibidang -mta:.

') engoptimalkan Sekolah berwawasan lingkungan yang sehat, bersih dan hijau.

• Tersedianya taman akademis apotek hidup di lingkungan sekolah (green

house) yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber belajar

• Penataan lingkungan melalui penanaman pohon yang rindang

• Pembentengan pemagaran lingkungan sekolah

) enyelenggarakan pendidikan yang berorientasi mutu, baik intelektual maupun

spiritual dalam bingkai islam.

• Pemberian materi pelajaran yang berlandaskan @l!;urAan dan "adist.

• embiasakan tepat datang, tepat masuk, tepat istirahat dan tepat pulang

untuk semua warga sekolah.

• Penataan dan pemenuhan sarana prasarana yang dibutuhkan untuk

menunjang K% .

3



6) Penguatan Kegiatan %elajar engajar (K% ) dengan pembelajaran berbasis

komputer atau information comunication Tecnology (-=T).

• elaksanakan pengembangan KTSP

• elaksanakan pengembangan perangkat pembelajaran dan silabus dan

7PP

• elaksankan pengembangan sistem penilaian

• elaksanakan pelatihan guru mata pelajaran

• engadakan pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK PT%K) bagi guru

• embuat model pembelajaran (metode, pendekatan, strategi dsb)

• enciptakan media pembelajaran berbasis -=T

• emanfaatkan sarana media pembelajaran yang tersedia

• elatih kompetensi guru melalui kegiatan B P dan KKB

• elatih guru dalam pembelajaran -=T

• elatih T$ dalam penguasaan -=T

4) Penyelenggaraan +ife Skill dan >kstrakurikuler berupa Pramuka, Silat (Tapak Suci),

>nglsih =lub, 7abic =lub, P 7 (Palang erah 7emaja), usic, K-7 (Karya -lmiah

7emaja), dan archine %and.

0) embangun kepercayaan dan kemitraan dengan ?rang Tua urid dan asyarakat

sekitar.• eminta partisipasi orangtua dalam bentuk yang sesederhana seperti

sumbangan barang atau tenaga.• embuat jurnal resiprokal antara sekolah dan orangtua.•

embangun kerjasama dan kebersamaan dalam mewujudkan programsekolah.

-. Tujuan Sekolah

Pada tahun pelajaran ' /3 ' ' (4 tahun yang akan datang), tujuan yang akan

dicapai sekolah antara lain

/) Semua guru, T$, karyawan dan siswa telah membiasakan perilaku budaya

islami dalam berinteraksi di lingkungan sekolah

') enjadikan kegiatan - T@; sebagai kegiatan yang dapat menjadi contoh di

tingkat kota

) enjadikankan sekolah yang bersih, indah, nyaman dan sehat sesuai dengan

sistem manajemen lingkungan hijau (Green School)

4



6) Sekolah memiliki standar sarana dan prasarana fasilitas sekolah meliputi2

semua sarana dan prasarana, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SP

4) Pengelolaan manajemen sekolah dapat terkoordinir dengan baik sesuai standar

pengelolaan manajemen pendidikan

0) Sekolah dapat mencapai standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi

semua guru berkualifikasi minimal S/, telah mengikuti PT%K, semua mengajar

sesuai bidangnya, terampil dalam melakukan PTK dan trampil dalam

pembelajaran yang berbasis -=T

5) Semua guru telah mengembangkan dan memiliki serta melaksanakan perangkat

mengajar sesuai dengan kurikulum yang berlaku

1) Proses pembelajaran dapat mencapai standar proses pembelajaran dengan

strategi =T+, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran indi8idual,

dll

3) Semua guru terlatih dalam melakukan ino8asi pembelajaran

/ ) Kompetensi kelulusan siswa dapat memperoleh nilai rata!rata $jian &asional

mencapai 1.

//) Sekolah memiliki peserta didik dengan kompetensi yang handal dan dapat

bersaing dengan sekolah lain baik secara akademik dan non akademik.

BAB II

ST&U TU& DAN UATAN U&I ULU

5



A. erangka Dasar dan Struktur urikulum

Struktur kurikulum S P -slam Khairul -mam tahun pelajaran ' /4 ' /0 terdiri dari

lima kelompok yaitu kelompok mata pelajaran (/) agama dan akhlak mulia2 (')

kewarganegaraan dan kepribadian2 ( ) ilmu pengetahuan dan teknologi2 (6) estetika2

dan (4) jasmani, olah raga dan kesehatan.

@dapun cakupan masing!masing K P adalah sebagai berikut

Tabel './Struktur dan uatan Kurikulum

N

o

elom/ok ata

Pelajaran

Caku/an

/. @gama dan @khlak

ulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Cang

aha >sa serta berakhlak mulia. @khlak mulia

mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai

perwujudan dari pendidikan agama.'. Kewarganegaraan

dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan

kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadarandan wawasan peserta didik akan status, hak, dan

kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas

dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan,

jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap

hak!hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarianlingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi,

tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan

membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi,

kolusi, dan nepotisme.. -lmu Pengetahuan

dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan

teknologi pada S* - S*+% dimaksudkan untuk

mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu

pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan

berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan

mandiri.


teknologi pada S P Ts S P+% dimaksudkan untuk

memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan

6



teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara

kritis, kreatif dan mandiri.


teknologi pada S @ @ S @+% dimaksudkan untuk

memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan

teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara

kritis, kreatif dan mandiri.


teknologi pada S K @K dimaksudkan untuk

menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi,

membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian

kerja.6. >stetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensiti8itas, kemampuan mengekspresikan

dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.

Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan

keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan

ekspresi, baik dalam kehidupan indi8idual sehingga

mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupundalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu

menciptakan kebersamaan yang harmonis.4. Dasmani, ?lahraga

dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan

kesehatan pada S* - S*+% dimaksudkan untuk

meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sporti8itas

dan kesadaran hidup sehat.


kesehatan pada S P Ts S P+% dimaksudkan untuk

meningkatkan potensi fisik serta membudayakan

sporti8itas dan kesadaran hidup sehat.


kesehatan pada S @ @ S @+% S K @K

dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta

membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan

hidup sehat.

%udaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan

perilaku hidup sehat yang bersifat indi8idual ataupun

yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti

keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan

narkoba, "-9 @-*S, demam berdarah, muntaber, dan

7



penyakit lain yang potensial untuk mewabah.Penyusunan struktur kurikulum S P -slam Khairul -mam didasarkan atas standar

kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran yang telah ditetapkan oleh

%S&P. Struktur kurikulum tersebut meliputi seluruh substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas 9-- sampai

dengan kelas -E yang ditetapkan sebagai berikut

/. Kurikulum S P -slam Khairul -mam memuat / mata pelajaran, muatan lokal dan

pengembangan diri.

'. Substansi mata pelajaran -P@ dan -PS dipecah menjadi fisika, biologi, dan kimia

untuk -P@ dan geografi, ekonomi, dan sejarah untuk -PS.

. @lokasi waktu satu jam pelajaran adalah 6 menit.

6. inggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 4 minggu.

Tabel '.'Struktur kurikulum KTSP S P -slam Khairul -mam

om/onenelas dan Alokasi 0aktu!II !III I1

A. ata Pelajaran/. Pendidikan @gama -slam 6 6 6'. Pendidikan Kewarganegaraan ' ' '

. %ahasa -ndonesia 4 4 66. %ahasa -nggris 4 4 44. atematika 4 4 40. -lmu Pengetahuan @lam 6 6 !

• Fisika ! ! '• %iologi ! ! 6• Kimia ! ! !

5. -lmu Pengetahuan Sosial 6 6 61. Seni %udaya ' ' '3. Pendidikan Dasmani, ?lahraga dan Kesehatan ' ' '

/ . Keterampilan Teknologi -nformasi danKomunikasi

' ' '

B. uatan Lokal//. %ahasa @rab ' ' '/'.

%ahasa andarin/ / !

/.

Tahfid#/ / !

C. Pengem'angan Diri/6. %imbingan Karir ( elalui Pend. %K ) / / //4. >kstrakurikuler

• %ola 9olly• %ela diri (Karate)• Futsal• Tenis eja• %ola %asket• Seni +ukis

'G) 'G) 'G)

8



• &asyid• ujawwad• Seni Tari• archine %and• Seni usik • Paskibra• Broup %and• >nglish =lub• ath =lub• Social =lub• Science =lub

2umlah 34 2P 34 2P 34 2P'G) >kui8alen ' jam pembelajaran

C. uatan urikulum

uatan kurikulum S P -slam Khairul -mam meliputi sejumlah mata pelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas 9-- sampai

dengan Kelas -E. $ntuk Tahun Pelajaran ' /4 ' /0 Kurikulum S P -slam Khairul

-mam menggunakan KTSP yang disusun untuk kelas 9--, 9--- dan -E. ateri muatan

lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum.

#. ata Pelajaran

ata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang

akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan

pendekatan tertentu. Pada bagian ini S P -slam Khairul -mam mencantumkan

mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri beserta alokasi waktu yang

akan diberikan kepada peserta didik. $ntuk kurikulum S P -slam Khairul -mam,

terdiri dari / mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus

diberikan kepada peserta didik.

Dumlah mata pelajaran wajib S P -slam Khairul -mam adalah / jenis yang terdiri

dari

/) Pendidikan @gama') Pendidikan Kewarganegaraan

) %ahasa -ndonesia6) %ahasa -nggris

4) atematika0) -lmu Pengetahuan @lam5) -lmu Pengetahuan Sosial1) Seni %udaya3) Pendidikan Dasmani, ?lahraga dan Kesehatan/ ) Keterampilan Teknologi -nformasi dan komunikasi

,. uatan Lokal

9



uatan lokal yang dibelajarkan di S P -slam Khairul -mam disesuaikan dengan

8isi dan misi sekolahnya yaitu salah satunya adalah bahasa arab, dan tahfid#ul

:urAan. Selain itu juga sekolah menambahkan bahasa andarin sebagai muatan

lokal bahasa @sing.

-. egiatan Pengem'angan Diri

S P -slam Khairul -mam menetapkan kegiatan pengembangan diri yaitu %ola

9olly, >nglish =lub, ath =lub, Science =lub, Social =lub, Seni Tari, Futsal, Seni

+ukis, Seni usik, Broup %and, &asyid, %ola %asket, Tenis eja, ujawwad, dan

Paskibra. Pada umumnya, program tersebut dilaksanakan / H dalam seminggu pada

hari sabtu. Program pembiasaan dilakukan melalui kegiatan tahfid#ul al!:urAan

setiap pagi sebelum jam pertama berupa pembacaan Surat Du# @mma dan upacara.

*emikian pula dengan seni tari dan bahasa dilakukan demi mengasah keterampilan

siswa dalam menghadapi era globalisasi.

3. Pengaturan Be'an Belajar

%eban %elajar S P -slam Khairul -mam berdasarkan ketentuan sebagai berikut

enggunakan sistem paket. Program pembelajaran melalui (/) tatap muka, (')

penugasan terstruktur, ( ) kegiatan mandiri tidak terstruktur. Dumlah jam efektif

tatap muka per minggu 6 jam. Satuan waktu tatap muka adalah 6 menit. Dumlah

waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

maksimum 4 I jumlah waktu kegiatan tatap muka setiap mata pelajaran yang

bersangkutan.

Tabel '.

Pengaturan %eban %elajar

Kelas

Satu jamtatapmuka

(menit)

Dumlah jam pembelaran

per inggu

ingguefektif per

tahunajaran

Jaktu pembelajaran

per tahun

Dumlah jam per tahun (0 menit)

Satu jamtatapmuka

(menit)9--9----E

6 6 4/6 jam

pelajaran atau16 menit

/6 jam 6

5. etuntasan Belajar

Kriteria Ketuntasan inimal (KK ) yang menjadi target pencapaian kompetensi

(TPK) di S P -slam Khairul -mam tahun pelajaran ' / ' /6 yang berlaku saat

ini dapat dilihat dalam tabel berikut ini.

10



Tabel '.6Kriteria Ketuntasan inimal (KK )

om/onen

elas dan Alokasi

0aktu!II !II !II

B. ata Pelajaran/. Pendidikan @gama -slam 54 51 1'. Pendidikan Kewarganegaraan 54 51 1

. %ahasa -ndonesia 54 51 16. %ahasa -nggris 54 51 14. atematika 54 51 10. -lmu Pengetahuan @lam 54 51 !

• Fisika ! ! 1• %iologi ! ! 1• Kimia ! ! !

5. -lmu Pengetahuan Sosial 54 51 11. Seni %udaya 54 51 13. Pendidikan Dasmani, ?lahraga dan Kesehatan 54 51 1

/ . Keterampilan Teknologi -nformasi danKomunikasi

54 51 1

D. uatan Lokal//. %ahasa @rab 54 51 1/'

.

%ahasa andarin 54 51!

/.

Tahfid# 54 51!

D. Pengem'angan Diri/6. %imbingan Karir ( elalui Pend. %K ) ! ! !/4. >kstrakurikuler

• Kepramukaan• %ela diri (Karate)• Futsal•

Seni Tari• archine %and• Seni usik • Paskibra

54 51 1

6. enaikan elas dan elulusan/) Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan

kelas di S P -slam Khairul -mam berlaku setelah siswa memenuhi persyaratan

berikut

a. Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun. b. Siswa dinyatakan naik kelas, apabila yang bersangkutan telah mencapai

kriteria ketuntasan minimal pada semua indikator, hasil belajar ("%),

kompetensi dasar (K*), dan standar kompetensi (SK) pada semua mata

pelajaran.

11



c. Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama bila, (a) memperoleh

nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran agama dan

akhlak mulia, (b) jika peserta didik tidak menuntaskan K* dan SK lebih dari

mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas

akhir tahun ajaran, dan (c) jika karena alasan yang kuat, misal karena

gangguan kesehatan fisik, emosi atau mental sehingga tidak mungkin

berhasil dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan.d. Ketika mengulang di kelas yang sama, nilai siswa untuk semua indikator,

K*, dan SK yang ketuntasan belajar minimumnya sudah dicapai, minimal

sama dengan yang dicapai pada tahun sebelumnya.e. Dumlah persentase kehadiran minimal 3 I.

') Kelulusan/) Peserta didik dinyatakan +ulus dari S P -slam Khairul -mam setelah

a. enyelesaikan seluruh program pembelajaran2 b. emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaranKelompok mata pelajaran @gama dan @khlak ulia2Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian2Kelompok mata pelajaran >stetika2 danKelompok mata pelajaran Dasmani, ?lahraga, dan Kesehatan2

c. %erkelakuan minimal baik yang ditetapkan berdasarkan rapat *ewan

Buru2d. +ulus $jian Sekolah.

No.

ata Pelajaran As/ek riteria elulusan

/. Pendidikan @gamaKognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik Sikap %aik

'. Pend. Kewarganegaraan

Kognitif +ulus $S

@fektif !Sikap %aik

. %ahasa -ndonesiaKognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik Sikap %aik

6. atematikaKognitif +ulus $S@fektif !Sikap %aik

4. %ahasa -nggrisKognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik Sikap %aik

0. -lmu Pengetahuan @lamKognitif +ulus $S@fektif !Sikap %aik

5. -lmu Pengetahuan SosialKognitif +ulus $S@fektif !Sikap %aik

1. Seni %udaya Kognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik

12



Sikap %aik

3. PenjasorkesKognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik Sikap %aik

/ . T-K Kognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik Sikap %aik

//. %ahasa @rabKognitif +ulus $S@fektif !Sikap %aik

/'. Tahfid# @+ L ;urAanKognitif +ulus $S@fektif +ulus $S Praktik Sikap %aik

') Kriteria Penentuan &ilai Sikap

Sangat %aik M /. Kehadiran di atas 34I2'. 7utin elaksanakan Sholat Jajib dan Sunnat2

. Tidak ada catatan perilaku yang melanggar tata tertib

sekolah2%aik M /. Kehadiran di atas 1 I L 36I2

'. Kehadiran di bawah 1 I (khusus untuk bagi siswa yang

tidak hadir karena alasan sakit yang dibuktikan dengan surat

keterangan dokter)2. 7utin elaksanakan Sholat Jajib dan Sunnat2

6. *alam satu semester maksimal memiliki kali catatan

pelanggaran terhadap tata tertib sekolah2Kurang %aik M /. Kehadiran di bawah 1 I2

'. Darang mendirikan Sholat Jajib dan Sunnat2. *alam satu semester memiliki lebih dari kali catatan

pelanggaran terhadap tata tertib sekolah2) Penetapan siswa yang dinyatakan lulus dari satuan pendidikan ditetapkan

melalui rapat *ewan Buru S P -slam Khairul -mam dan ditulis dalam berita

acara.

7. Pendidikan e8aka/an Hidu/

Kecakapan hidup adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani

menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan,

kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga

akhirnya mampu mengatasinya. eliputi beberapa hal yaitu

/) Kurikulum untuk S P dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang

mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan atau

kecakapan 8okasional.') Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan

semua mata pelajaran dan atau berupa paket modul yang direncanakan secara

khusus.

13





• Pada pelajaran matematika, siswa mampu menghitung berbagai bentuk

kegiatan usaha, baik dalam keuangan, menghitung besarnya modal

usaha, keuntungan dan besarnya penjualan barang, dan lain!lain.

•

Pada mata pelajaran %ahasa -nggris, siswa mampu berkomunikasidengan menggunakan bahasa -nggris dengan baik, apalagi pada masa

era globalisasi mendatang

• %idang keterampilan hidup yaitu berbahasa asing, mengenal tari

daerah, dan mahir memainkan alat!alat musik.

b) %entuk kecakapan hidup yang terintegrasi pada mata pelajaran

keterampilan, seperti pada mata pelajaran Teknologi -nformasi dan

Komunikasi (T-K), bahasa dan seni.• Pada mata pelajaran T-K, siswa memiliki keterampilan dan mampu

mengoperasikan komputer dan jaringan internet dan pada masa

mendatang.

• Pada pelajaran bahasa asing, siswa dikenalkan dengan kebudayaan!

kebudayaan negara tersebut dengan tujuan agar siswa tersebut bisa

mengikuti perkembangan jaman.

•

Pada pelajaran seni, siswa dilatih menggukan peralatan musik daerahuntuk melestarika seni!seni musik tradisional dan juga peralatan musik

modern sesuai dengan tuntutan jaman masa kini.

9. eunggulan Lokal dan %lo'al

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang

memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek

ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain!

lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

/) Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan

pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

') Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari

semua mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

) Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan

pendidikan formal lain dan atau satuan pendidikan nonformal.

6) Pendidikan %erbasis Keunggulan Blobal S P -slam Khairul -mam adalah

Teknologi -nformasi dan Komunikasi (T-K).

4) Pendidikan %erbasis Keunggulan +okal S P -slam Khairul -mam adalah

Pencak silat tapak suci, tari daerah dan archine band.

E. Standar om/etensi Lulusan Satuan Pendidikan :S L;SP< S P= Ts

15



Standar Kompetensi +ulusan Satuan Pendidikan (SK+!SP) S P Ts. S P+% Paket

% bertujuan eletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,

serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. @dapun

Standar Kompetensi +ulusan Satuan Pendidikan (SK+!SP)

S P Ts S P+%G Paket % selengkapnya adalah

/) engamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan

remaja

') emahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

) enunjukkan sikap percaya diri

6) ematuhi aturan!aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas

4) enghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

dalam lingkup nasional

0) encari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber!sumber

lain secara logis, kritis, dan kreatif

5) enunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan ino8atif

1) enunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang

dimilikinya

3) enunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam

kehidupan sehari!hari

/ ) endeskripsi gejala alam dan sosial

//) emanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

/') enerapkan nilai!nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam &egara Kesatuan 7epublik

-ndonesia

/ ) enghargai karya seni dan budaya nasional

/6) enghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

/4) enerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

/0) %erkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

/5) emahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

/1) enghargai adanya perbedaan pendapat

/3) enunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana

' ) enunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam

bahasa -ndonesia dan bahasa -nggris sederhana'/) enguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

>. Standar om/etensi elom/ok ata Pelajaran :S ; P< dan Standar

om/etensi ata Pelajaran :S ; P<#. Standar om/etensi elom/ok ata Pelajaran :S ; P<

16



Standar Kompetensi Kelompok ata Pelajaran (SK!K P) terdiri atas kelompok!

kelompok mata pelajaran

/) @gama dan @khlak ulia2') Kewarganegaraan dan Kepribadian2

) -lmu Pengetahuan dan Teknologi26) >stetika24) Dasmani, ?lah 7aga, dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok ata Pelajaran (SK!K P) dikembangkan

berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan atau kegiatan setiap kelompok mata

pelajaran, yakni

/) Kelompok mata pelajaran @gama dan @khlak ulia bertujuan membentuk

peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Cang

aha >sa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan

dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan

teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.') Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan

membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan

cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau kegiatan agama,

akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan

jasmani.) Kelompok mata pelajaran -lmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan

mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.

Pada satuan pendidikan S P Ts S P+% Paket %, tujuan ini dicapai melalui

muatan dan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu

pengetahuan sosial, keterampilan kejuruan, dan atau teknologi informasi dan

komunikasi, serta muatan lokal yang rele8an

/) Kelompok mata pelajaran >stetika bertujuan membentuk karakter peserta

didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya.

Tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau kegiatan bahasa, seni dan budaya,

keterampilan, dan muatan lokal yang rele8an.') Kelompok mata pelajaran Dasmani, ?lah 7aga, dan Kesehatan bertujuan

membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan

menumbuhkan rasa sporti8itas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau

kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu

pengetahuan alam, dan muatan lokal yang rele8an.

@dapun Standar Kompetensi Kelompok ata Pelajaran (SK!K P) untuk masing!

masing satuan pendidikan selengkapnya adalah sebagai berikut

17



/) @gama dan @khlak ulia

• engamalkan ajaran @gama -slam sesuai dengan tuntunan @l!;urAan dan

"adist &abi dalam kehidupan sehari!hari.

•

"afid# @l!;urAan Du# .• enerapkan nilai!nilai kejujuran dan keadilan

• emahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial

ekonomi

• %erkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang

mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

• enerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu

luang sesuai dengan tuntunan agamanya• emanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara

bertanggung jawab

• enghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

') Kewarganegaraan dan Kepribadian

• enerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara demi terwujudnya persatuan dalam &egara Kesatuan 7epublik

-ndonesia

• ematuhi aturan!aturan sosial, hukum dan perundangan

• enghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial

ekonomi dalam lingkup nasional

• emanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

• emahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

• %erkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

• enunjukkan sikap percaya diri

• enunjukkan kegemaran membaca dan menulis

• enunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi

yang dimilikinya

• enghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

• enunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam

kehidupan sehari!hari• emahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat

• enghargai adanya perbedaan pendapat

• enghargai karya seni dan budaya nasional -ndonesia

) -lmu Pengetahuan dan Teknologi

18





c. enjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti :anaah dan tasawuh

dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab

dan namimahd. enjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat!shalat munfarid dan jamaah

baik shalat wajib maupun shalat sunate. emahami dan meneladani sejarah &abi uhammad dan para shahabat

serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya -slam di nusantara,< Pendidikan e*arganegaraan

a. emahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma!norma

kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara b. enjelaskan makna proklamasi kemerdekaan 7epublik -ndonesia sesuai

dengan suasana kebatinan konstitusi pertamac. enghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat

dengan bertanggung jawabd. enampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai!nilai Pancasila dan

$ndang!$ndang *asar /364e. enunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan

kedaulatan rakyatf. enjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan

pusat dan daerah

g. enunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasih. emahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindi8iduannya

-< Bahasa Indonesiaa. endengarkan

emahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,

penyampaian berita radio T9, dialog interaktif, pidato, khotbah ceramah,

dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,

no8el remaja, syair, kutipan, dan sinopsis no8el.

b. %erbicara

enggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,

informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan

wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam

berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, no8el remaja, puisi, dan

drama.

c. embacaenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk

wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek,

drama, no8el remaja, antologi puisi, no8el dari berbagai angkatan

d. enulis

20



elakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan

singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,

poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat

pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi,

drama, puisi, dan cerpen

3< Bahasa Inggrisa. endengarkan

emahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount,

narrati8e, procedure, descripti8e, dan report, dalam konteks kehidupan

sehari!hari

b. %erbicara

engungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk

recount, narrati8e, procedure, descripti8e, dan report, dalam konteks


c. embacaemahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount,

narrati8e, procedure, descripti8e, dan report, dalam konteks kehidupan

sehari!hari

d. enulis

engungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrati8e, procedure, descripti8e, dan report, dalam konteks


5< atematikaa. emahami tokoh!tokoh islam yang terkenal dalam matematika.

b. engenalkan ayat!ayat @l!;urAan dan "adist sebagai landasan belajar

atematika.c. emahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat!sifatnya

(komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan

aritmetika dan sifat!sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan

masalahd. emahami konsep aljabar meliputi bentuk aljabar dan unsur!unsurnya,

persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan

dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan

penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

21



e. emahami bangun!bangun geometri, unsur!unsur dan sifat!sifatnya,

ukuran dan pengukurannya, meliputi hubungan antar garis, sudut (melukis

sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi

empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran

luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma,

limas dan jaring!jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut,

bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalahf. emahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel,

gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan

median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalahg. emahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta

memanfaatkan dalam pemecahan masalahh. emiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam

kehidupani. emiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif,

serta mempunyai kemampuan bekerja sama

6< Ilmu Pengetahuan Alama. elakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan

percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran

dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan

mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang

diperoleh b. emahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan

ciri, cara!cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk

hidup di dalam ekosistemc. emahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidupd. emahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud #at,

perubahan, dan kegunaannyae. emahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik,

magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari!harif. emahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

7< Ilmu Pengetahuan Sosiala. endeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses

pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

b. emahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukankepribadian manusia

c. embuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan

globe untuk mendapatkan informasi keruangand. endeskripsikan gejala!gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya

terhadap kehidupan

22



e. endeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan

pemerintahan sejak Pra!@ksara, "indu %udha, sampai masa Kolonial

>ropaf. engidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan

dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutang. emahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan,

mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan &egara Kesatuan

7epublik -ndonesiah. endeskripsikan perubahan sosial!budaya dan tipe!tipe perilaku

masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai

penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan

upaya pencegahannyai. engidentifikasi region!region di permukaan bumi berkenaan dengan

pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur!

unsur geografi dan penduduk, serta ciri!ciri negara maju dan berkembang j. endeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama

internasional dan peran -ndonesia dalam kerja sama dan perdagangan

internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian -ndonesiak. endeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta

mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

dalam memenuhi kebutuhannyal. engungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan

konsumsi, produksi, dan distribusi barang jasa untuk mencapai

kemandirian dan kesejahteraan

9< Seni Buda(aa. Seni 7upa

• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui

gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui

gambar lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah &usantara• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang

dikembangkan dari beragam unsur seni rupa &usantara dan

mancanegara. b. Seni usik

• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah

setempat secara perseorangan dan berkelompok.• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional

nusantara secara perseorangan dan kelompok • engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu

mancanegara secara perseorangan dan kelompok c. Seni Tari

23



• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan

berpasangan kelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan

berpasangan kelompok terhadap keunikan seni tari &usantara• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan

berpasangan kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegarad. Seni Teater

• engapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat• engapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater &usantara•

engapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional,modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater

daerah setempat, &usantara dan mancanegara

?< Pendidikan 2asmani" @lahraga dan esehatana. empraktekkan 8ariasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga

serta atletik dan nilai!nilai yang terkandung di dalamnya b. empraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alatc. empraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya

punggungd. empraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban

menggunakan alat sederhanae. empraktekkan kegiatan!kegiatan di luar kelas seperti melakukan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik f. emahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari!hari seperti

perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara

pencegahannya serta menjauhi narkoba

#4< eteram/ilana. Kerajinan

• engapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai hias

berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan

rekat serta teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional,

mancanegara maupun modifikasinya• engapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan

ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya• engapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan makrame• engapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong

sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional,

mancanegara maupun modifikasinya

24



• engapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan

ukir dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun

modifikasinya b. Teknologi -nformasi dan Komunikasi

• emahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan

prospeknya di masa datang• enguasai dasar!dasar ketrampilan komputer • enggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk

menghasilkan dokumen sederhana• emahami prinsip dasar internet intranet dan menggunakannya untuk

memperoleh informasi

BAB I!

ANALISIS DAN P&@>IL SE @LAH

A. Analisis ondisi Satuan Pendidikan

No.

om/onenondisiIdeal

ekuatan elemahan

/. Peserta *idik• -nput

emilikirata!rata

$& 5,4

emiliki rata!rata$& S P sebesar

1,

• &ilai tidak dapatdijadikan ukuransebagai kemampuanakademik siswa.

• oti8asi emiliki Iinput siswa

berprestasi dalam bidang nonakademik

• Kurangnya jumlahsiswa yang memiliki

prestasi dan potensidalam bidangakademik

• Kehadiran • oti8asi siswauntuk belajar

cukup Tinggi 1 I

• Kehadiransiswa cukuptinggi 1 I

• Ketepatansiswa untukselalu tepatmasuk kelascukup tinggi34I

• Kehadiran siswasangat dipengaruhi

oleh kondisi fisik yanglemah rentan sakit dan

juga tergantungdengan kesibukanorang tua.

25



'. Pendidik danTenagaKependidikan

+ulusan S/ • emiliki pengalamanmengajar dan

berwawasan

luas• enguasai

kurikulumKTSP

• emilikiloyalitas yangtinggi.

• Terlalu banyak jam pelajaran masing!masing guru di luarsekolah.

•

Semua pendidik belummampu menggunakan-=T.

• Kelengkapanadministrasi mengajarguru kurang dilengkapi.

• Selalu terlambatkarena terlalu banyak

jampel diluar sekolah.. Sarana dan

Prasarana+engkapdanmemenuhistndart.

• Dumlahruangan

belajar sudahlengkap danmemadai

• @danya perpustakaan

• @danya+aboratorium

• @danya green

house• emiliki aula

sendiri• Peralatan

musiklengkap.

• Kesadaran siswa untuk menjaga fasilitas yangada sangat kurang

B. Analisis Lingkungan Sekolah

N@ @ P@NEN@NDISI

IDEALPELUAN% ANCA AN

/. • Keadaan+ingkunganSekolah

• KomiteSekolah

embudayakanhidup bersih, sehatdan tertata.

Komite memahamikebijakan sekolah

• Kinerja komiteterhambat olehketerbatasanwaktu

• Pemahamankebijakan

belum sejalandengan tenaga

pendidik '. *ewan

Pendidikan,*inasPendidikan

enunjangkemajuan sekolah

embantu penyampaianinformasi kebijakan

• Sosialisasikebijakankurang tepatwaktu

. @sosiasi Profesi Sesuai dengankeahliannya

bidangnya

emfasilitasi peningkatan profesionalisme

• Kurang menjaganama baik

profesi.

26



guru6. Sosial %udaya "eterogen +ingkungan

masyarakattermoti8asi untukmelanjutkansekolah

C. Pro il Sekolah

&ama Sekolah S P Islam hairul Imam

&-SS 6' . 50 '. /

Tanggal Q SK Pendirian '0 Duli ' //

SK. Ka. *inas Pendidikan Kota edan

&o.6' / 1/6 PP P ' //

@lamat +engkap Dl. ST $jung Suka Teguh &o. / Kecamatan edan

Dohor

Kode P?S ' /60

+uas Tanah

+uas %elum *ibangun

+uas Sudah *ibangun

Status Tanah ilik Pribadi

@kta &omor / .!

Sarana Prasarana

/. Kantor a. 7uang Kepala @da baik

b. 7uang Buru @da baik c. 7uang T$ @da baik

'. 7uang %elajar a. Kelas 9-- @da baik

b. Kelas 9--- @da baik

c. Kelas -E @da baik . +aboratorium

a. -P@ @da baik b. %ahasa @da baik c. Komputer @da baik

6. esjid ushola @da baik 4. Perpustakaan @da baik 0. Pos Satpam @da baik 5. Toilet @da baik

D. Data Sis*a

No.Tahun

Pelajaran

&uang Sis*a2umlah Sis*a

enurut Usiaelas &om'el L P 2umlah #,;#5 th #5 th

/. ' // ' /' 9-- / /4 /19--- ! ! ! ! ! !-E ! ! ! ! ! !

27



Dumlah / /4 /1 !'. ' /' ' / 9-- ' /6 ' 6 6 !

9--- / /4 /1 !-E ! ! ! ! ! !

Dumlah '3 1 05 05 !. ' / ' /6 9-- '0 '3 44 44 !

9--- ' /4 ' 4 4 !-E ' /6 /1 ' !

Dumlah 5 44 05 /' /' !6.

E. Data &uang Belajara) *ata 7uang Kelas dan *ata Kondisi 7uang

2umlah

&uang

2ml

&uang

2ml

&uang g

ondisin(a

Baik

2ml

&uang g

ondisin(a

&usak

et.

erusakan

7uang Kelas (asli)

(a)/0 7uang Kelas /0 /0 ! !

7uang lainnya yang

digunakan untuk

sbg 7uang Kelas (b)

Caitu ruang

!

Keterampilan ! ! ! !ultimedia ! ! ! !

7umah *inas ! ! ! !

+ab. %ahasa ! ! ! !

Dml 7uang Kelas

seluruhnya

(aRb)

/0 ! /0 /0 ! !

>. Angka engulang dan Putus Sekolah

No. IndikatorTahun Pelajaran

&ata;&ata,4##=,4#, ,4#,=,4#- ,4#-=,4#3

/. @ngka engulang ! ! ! !'. @ngka Putus Sekolah ! ! ! !

. @ngka Kelulusan ! ! ! !7ata!7ata

%. Angka elulusan dan Angka elanjutkan Sekolah

No. Tahun Pelajaran elulusan elanjutkanPeserta Lulus Lulus Sis*a Baru

/. ' // ' /' ! ! ! ! ! !'. ' /' ' / ! ! ! ! ! !

. ' / ' /6 ! ! ! ! ! !7ata!7ata ! ! ! ! ! !

28



H. Data e/ala Sekolah

&ama +engkap &ID0AN" S.Pd

&-P !

Tempat dan Tanggal +ahir Teluk Sentosa, 0 &opember /313

Denis Kelamin +aki!+aki

Pangkat dan Bolongan !

Tanggal Pengangkatan Kepala Sekolah / September ' /

SK Pengangkatan Kep. Sekolah

asa Kerja Kepala Sekolah / tahun

Pendidikan Terakhir S/ Pendidikan atematika

@lamat +engkap Dalan Pipit E-- &o. /'4, edan *enai

Kode P?S ' ' 6

Tlp "P 1/ 5 /4 1/3

I. 2enis Bantuan

No. 2enis BantuanTanggal"

Bulan" TahunSum'er Dana

Besar

Bantuan

:&/.<

eterangan

/. 7ehab'. Perpustakaan

. 7K%6, 7K%4. +aboratorium

-P@0. 7K%

Total

PENETAPAN=PEN%ESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, dengan ini Kurikulum

S P -slam Khairul -mam ditetapkan disahkan untuk diberlakukan pada tahun

pelajaran ' / ' /6

*itetapkan disahkan di edan

29



Pada Tanggal / September ' /

*irektur Sekolah -slam Khairul -mam, Kepala S P -slam Khairul -mam,

Hj. eid( Sumihar" B.S8 &id*an" S.Pd

Documents

KURIKULUM KTSP KTSP+K.2013