KURIKULUM UNNES 2015 (SESUAI SN DIKTI ... - Seni …senirupa-unnes.com/wp-content/uploads/struktur-kurikulum-psr-2015.pdf · Sejarah Seni Rupa Apresiasi/Kritik ... sebagai guru maupun

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 1

KURIKULUM UNNES 2015

(SESUAI SN DIKTI BERCIRI KONSERVASI)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

JENJANG S1

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2015


A. Identitas Program Studi

1 Nama Program Studi Pendidikan Seni Rupa S1

2 Izin 244/Dikti/KEP/1996

3 Akreditasi B (Baik) SK BAN-PT Nomor 023/BAN-PT/Ak-XIII/S1/X/2010

4 Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

5 Deskripsi Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa FBS UNNES

diresmikan sejak tanggal 27 Desember 1960 melalui SK Sekretaris

Jendral Departemen Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan nomor

108487/S. melalui visi dan misi dikembangkan program untuk

menghasilkan lulusan sarjana berkompetensi utama sebagai Guru

Pendidikan Seni Rupa di berbagai jenjang pendidikan dengan

kompetensi pendukung praktisi di bidang pengembangan seni rupa,

menawarkan sejumlah mata kuliah pokok dan pilihan minimal 144

SKS dan maksimal 160 SKS.

6 Visi Program Studi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes sebagai program

studi penyangga konservasi menuju Unnes bertaraf internasional

untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang berkompetensi di

bidang seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

7 Misi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes menyelenggarakan pendidikan

akademik tenaga kependidikan kesenirupaan dalam rangka

melestarikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu

pengetahuan dan teknologi kesenirupaan melalui kegiatan pengajaran,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

8 Tujuan a. Menghasilkan lulusan yang:

1). memiliki kepribadian yang bersumber pada nilai-nilai religius

budaya bangsa,

(2) memiliki pengetahuan tentang estetika seni rupa yang meliputi

sejarah dan teori-teori seni rupa

(3) memiliki kemampuan berapresiasi dan berkreasi berbagai

cabang sen rupa,

(4) memiliki kemampuan dan keterampilan dalam hal

perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran

pendidikan seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah.

b. Menghasilkan penelitian dalam bidang seni dan pendidikan seni

rupa yang bermanfaat bagi pelestarian dan pengembangan keilmuan

c. Menghasilkan produk atau model pengabdian kepada masyarakat

dalam bidang seni dan pendidikan seni rupa yang bermanfaat bagi

kemaslahatan dan kesejahteraan masyarakat.

d. Memperkuat jejaring kerjasama pada skala nasional maupun

internasional dalam rangka pengembangan pendidikan seni rupa.

B. Rumpun Keilmuan

1. Body of knowledge program studi

Body of knowledge atau keilmuan dan keahlian yang akan diselenggarakan oleh Prodi S-1 Pendidikan Seni

Rupa S1 UNNES mencakup bidang ilmu seni rupa, bidang metodik-pedagogik (ilmu pendidikan), dan

bidang lain yang sesuai dengan pembelajaran seni rupa. Keilmuan seni rupa menackupi kajian estetika,


sejarah, kritik dan pengalaman studio secara berjenjang yang dapat dipelajari pada tingkat S-1 dan S-3,

yang berkaitan dengan kajian-kajian ilmu social dan antropologi serta bidang-bidang lainnya. Keahlian

lulusan Pendidikan Seni Rupa juga dibangun melalui penguasan keilmuan dalam bidang pendidikan dan

pembelajaran seni rupa serta pengelolaan pameran dan manajemen pendidikan seni rupa baik dalam

berbagai jenjang dan jalur pendidikan. Dengan demikian bidang keilmuan yang diselenggarakan menjadi

bekal yang memadai untuk meneruskan studi ke strata yang lebih tinggi (S-2) atau Pendidikan Profesi Guru.

Diagram alir dari body of knowledge Prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa FBS UNNES secara garis besar

ditunjukkan pada Gambar 1.

Gambar 1. Peta keterkaitan keilmuan dan keahlian prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa dengan bidang

lainnya.

2. Perkembangan bidang ilmu atau bidang kajian saat ini dan 10 tahun ke depan

Seni rupa sebagai istilah di Indonesia mulai dikenal pada sekitar tahun 1950-an, yang merupakan

penerjemahan dari fine art (tradisi barat) yang mencakupi seni lukis, patung dan grafis. Seni rupa masuk

dalam kurikulum di Indonesia secara sistematik pada tahun 1975, yang sebelumnya lebih populer dengan

mata pelajaran menggambar. Berbeda dengan di Indonesia, di dunia barat pendidikan seni rupa (art

education) telah dikenal lebih lama.

Dalam perjalanan kurikulum pendidikan di Indonesia, setidak-tidaknya mulai Kurikulum 1975 sampai

dengan 2013, pendidikan seni rupa senantiasa merupakan mata pelajaran/ajaran/ kegiatan wajib bagi anak

mulai dari usia dini sampai dengan sekolah menengah atas (baik umum maupun kejuruan). Dengan

demikian, pendidikan seni rupa sebagai bidang keilmuan senantiasa memiliki keterkaitan dengan kebutuhan

pendidikan dalam berbagai satuan. Di samping masyarakat dan pemerintah juga telah menyadari bahwa

Keilmuan pendidikan dan pedagogi

Keahlian dalam Penelitian Pend. Seni

Rupa, dan Publikasi Ilmiah

Keilmuan & Keahlian Sarjana

Pend.Seni Rupa

Keahlian dalam pengelolaan pameran &

manajemen pend Seni Rupa

Keahlian dalam pengembangan

Pembelajaran seni rupa

Estetika Sejarah Seni Rupa

Apresiasi/Kritik Pengalaman Studio (SeniRupa Murni &

Terapan)

Psikologi, Teori Belajar dan Pembelajaran, Evaluasi Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial & Antropologi

Fisika, Biologi

Keahlian Bidang lain (multi dan interdisipliner):

(Budaya, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Manajemen

Pendidikan)

Seni Rupa

Pend.Seni Rupa


melalui pendidikan seni rupa dapat ditanamkan berbagai nilai, termasuk nilai karakter yang sekarang ini dan

masa yang akan datang sangat diperlukan.

Secara substansial dalam pendidikan seni rupa, selain peserta didik dikembangkan kompetensinya dalam

aspek apresiatif dan juga kreatif. Kompetensi apresiastif adalah kemampuan untuk mengenali, menilai dan

menghargai seni, sementara kompetensi kreatif adalah kemampuan peserta didik untuk berekspresi dalam

menciptakan karya yang mencakupi gambar, lukis, patung, grafis, desain, dan kriya. Berbagai karya ini,

berdasarkan pengalaman sejarah senantiasa mengiringi kehidupan manusia. Oleh karena itu dapat ditegaskan

selagi kehidupan manusia masih ada maka seni rupa juga ada. Apalagi dalam dunia modern ini, seni rupa

yang memiliki domain kreatif tinggi akan menjadi alat atau modal untuk bersaing dalam dunia industri

kreatif.

C. Rancangan Kurikulum

1. Profil Lulusan Program Studi

Tabel 1a. Profil Lulusan Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1)

Profil Deskripsi Profil

Guru Seni Rupa Guru seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang memiliki

kompetensi pedagogik, profesional, personal dan sosial.

Pelatih/Tutor Seni

Rupa

Pelatih/Tutor pada lemabaga pendidikan non formal yang memiliki kompetensi

pedagogik, profesional, personal dan sosial.

Pengelola lembaga/

satuan pendidikan

Pengelola lembaga/satuan pendidikan formal maupun non formal dalam bidang

senirupa

Praktisi Seni Rupa Perupa yang profesional dalam berkarya

Pengkaji Seni Rupa Peneliti, penulis, kritikus dan kurator dalam bidang seni rupa

2. Analisis Profil Lulusan

Analisis Profil Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1)

Berdasar penelusuran data alumni S1 Pendidikan Seni Rupa bekerja sesuai bidangnya yakni guru seni rupa,

tetapi ada juga yang bekerja sebagai pelatih pada sanggar, praktisi seni rupa/desain, dan pengelola di bidang

pendidikan. Bidang garapan seni rupa dapat dipilah dalam tiga domain besar yang mencakupi pendidikan,

kesenimanan, dan apresiasi. Dua domain yakni pendidikan dan kesenimanan telah terbukti dapat diluluskan

oleh program studi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes selama ini. Sementara bidang garapan apresiasi belum

ada lulusan yang menggelutinya, walaupun sesungguhnya domain ini sangat langka, kalaulah ada belum tentu

berlatar belakang seni rupa. Dengan demikian pengkaji seni rupa (peneliti, penulis, kritikus, atau kurator)

dianggap merupakan profesi yang menjanjikan di masa depan.

3. Capaian Pembelajaran

Capaian pembelajaran program studi Pendidikan Seni Rupa S1 FBS Unnes dirumuskan sebagai berikut.

SIKAP

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;


3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada Negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan

orisinal orang lain;

6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

PENGETAHUAN

1. Menguasai konsep dan teori pendidikan secara umum serta konsep dan teori pendidikan seni rupa untuk

kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.

2. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan,

pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan

pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.

3. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang pemanfaatan sumber dan media pembelajaran untuk

kepentingan pembelajaran seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.

4. Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian dan

mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah

atau yang setara.

5. Menguasai konsep, prinsip, kesejarahan serta apresiasi dan kritik dalam bidang seni rupa sebagai modal

pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa

KETERAMPILAN UMUM

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata

cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,

4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam lamanperguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas

dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di

dalam maupun di luar lembaganya;

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi

terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah

tanggungjawabnya;

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung

jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

KETERAMPILAN KHUSUS

1. Mampu menyelenggarakan pembelajaran seni rupa mencakupi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi

pembelajaran yang mendidik pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara


2. Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar

dan menengah atau yang setara.

3. Mampu berkreasi seni rupa yang mencakupi bidang seni gambar, lukis, patung, grafis, kriya dan desain

sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa

4. Mampu menulis secara kritis dalam bidang seni rupa maupun pendidikan seni rupa berdasarkan

penelitian atau sumber lainnya.


4. Matriks bahan kajian yang diturunkan dari CP.

Tabel 2. Matriks Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1)

Capaian Pembelajaran Bahan Kajian

Inti Keilmuan

(Keprodian dan pedagogi: MPB,

MKK, MKB)

IPTEKS Pendukung

(MPK dan MBB) IPTEKS Pelengkap

(sesuai kebutuhan Prodi) Yang

Dikembangkan

(antisipasi

perkembangan

IPTEKS dan

kebutuhan masa

depan)

Penciri

Unnes/Prodi

(Karakter

Konservasi)

1. Sikap

1. Bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius;

Nilai Kepribadian

2. Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalam

menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral,

dan etika;

Nilai Kepribadian

3. Berkontribusi dalam

peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan

Pancasila;

Nilai Kepribadian

4. Berperan sebagai

warganegara yang bangga

dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada Negara

dan bangsa;

Nilai Kepribadian

5. Menghargai

keanekaragaman budaya,

pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat

atau temuan orisinal orang

lain;

Nilai Kepribadian


6. Bekerjasama dan memiliki

kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;

Nilai Kepribadian

7. Taat hukum dan disiplin

dalam kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara;

Nilai Kepribadian

8. Menginternalisasi nilai,

norma, dan etika akademik;

Nilai Kepribadian

9. Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

Nilai Kepribadian

10. Menginternalisasi

semangat kemandirian,

kejuangan, dan

kewirausahaan.

Nilai Kepribadian

2. Pengetahuan

1. Menguasai konsep dan

teori pendidikan secara

umum serta konsep dan

teori pendidikan seni rupa

untuk kepentingan

pembelajaran pada satuan

pendidikan dasar dan

menengah atau yang setara.

Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

2. Menguasai konsep,

gagasan, dan pemikiran

tentang berbagai model

atau bentuk perencanaan,

pengelolaan, dan evaluasi

pembelajaran seni rupa

untuk kepentingan




Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

3. Menguasai konsep,

gagasan, dan pemikiran

Pengantar Ilmu

Kependidikan


tentang pemanfaatan

sumber dan media

pembelajaran untuk

kepentingan pembelajaran

seni rupa pada satuan


menengah atau yang setara

&Pembelajaran

Seni Rupa

4. Menguasai konsep dan

prinsip pemecahan masalah

pendidikan seni rupa

berbasis penelitian &

mengkomunikasikannya

untuk kepentingan




Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

Kajian empiirik

kesenirupaan

5. Menguasai konsep, prinsip,

kesejarahan serta apresiasi

dan kritik dalam bidang

seni rupa sebagai modal

pengembangan profesi

sebagai guru maupun

praktisi di bidang seni rupa

Pengantar Kajian

& Apresiasi

Kesenirupaan

Pengantar

kajian seni rupa

KETERAMPILAN UMUM

1. Mampu menerapkan

pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif

dalam konteks

pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi

yang memperhatikan dan

menerapkan nilai

humaniora yang sesuai

dengan bidang

keahliannya;

Kajian empiirik

kesenirupaan

2. Mampu menunjukkan

kinerja mandiri, bermutu,

dan terukur;

Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

Kajian empiirik

kesenirupaan


3. Mampu mengkaji implikasi

pengembangan

atauimplementasi ilmu

pengetahuan teknologi


menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan

kaidah, tata cara dan etika

ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi,

gagasan, desain atau kritik

seni,

Kajian empiirik

kesenirupaan

4. Menyusun deskripsi

saintifik hasil kajiannya

dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam

lamanperguruan tinggi;

menyusun deskripsi

saintifik hasil kajian

tersebut di atas dalam

bentuk skripsi atau laporan

tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi;

Kajian kesenirupaan

5. Mampu mengambil

keputusan secara tepat

dalam konteks

penyelesaian masalah di

bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis

informasi dan data;

Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

Kajian empiirik

kesenirupaan

6. Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan

kerja dengan pembimbing,

kolega, sejawat baik di

dalam maupun di luar

lembaganya;

Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

Kajian kesenirupaan


7. Mampu bertanggungjawab

atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan

supervisi dan evaluasi

terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada

di bawah

tanggungjawabnya;

Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

8. Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap

kelompok kerja yang

berada dibawah tanggung

jawabnya, dan mampu

mengelola pembelajaran

secara mandiri;

Pengantar Ilmu

Kependidikan &

Pembelajaran

Seni Rupa

9. Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamankan, dan

menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan

dan mencegah plagiasi;

Kajian empiirik

kesenirupaan

KETERAMPILAN KHUSUS

1. Mampu menyelenggarakan


mencakupi perencanaan,

pelaksanaan dan evaluasi

pembelajaran yang

mendidik pada satuan



Keterampilan

Mengajar Seni

Rupa

2. Mampu mengembangkan

bahan ajar apresiasi

maupun kreasi seni rupa

pada satuan pendidikan

dasar dan menengah atau

yang setara.


3. Mampu berkreasi seni rupa

yang mencakupi bidang

seni gambar, lukis, patung,

grafis, kriya dan desain

sebagai modal

pengembangan profesi

sebagai guru maupun


Keterampilan

Dasar Berkarya

Seni Rupa

1. Keterampilan berkarya

seni rupa berbasis

computer

2. Pengantar media dan

teknologi informasi

1. Keterampilan

berkarya seni rupa 2. Keterampilan

berkarya seni rupa

alternatif

Keterampilan

berkarya seni

rupa

4. Mampu menulis secara

kritis dalam bidang seni

rupa maupun pendidikan

seni rupa berdasarkan

penelitian atau sumber

lainnya.

Kajian empiirik

kesenirupaan

Kajian kesenirupaan


5. Matriks Hubungan Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian, dan Mata kuliah

Capaian Pembelajarann Bahan Kajian

Inti Keilmuan

(Keprodian & Paedagogi: MPK, MKK, MKB)

IPTEKS

Pendukung

(MPK, MBB)

IPTEKS

pelengkap

Yang Dikembangkan

(Kebutuhan masa depan)

Penciri

Unnes/Prodi

(Karakter

Konservasi)

Nil

ai K

epri

bad

ian

Pen

gan

tar

Ilm

u

Kep

end

idik

an

dan

Pem

bel

ajar

an S

eni

Ru

pa

Pen

gan

tar

Kaj

ian

d

an

Ap

resi

asi

Kes

enir

up

aan

Ket

eram

pil

an D

asar

Ber

kar

ya

Sen

i R

up

a

Ket

eram

pil

an M

eng

ajar

Sen

i R

up

a

Ket

eram

pil

an b

erk

ary

a

sen

i ru

pa

ber

bas

is

ko

mp

ute

r

Pen

gan

tar

med

ia d

an

tek

no

log

i in

form

asi

Kaj

ian

em

pii

rik

kes

enir

up

aan

Ket

eram

pil

an b

erk

ary

a

sen

i ru

pa

Kaj

ian

kes

enir

up

aan

Ket

eram

pil

an b

erk

ary

a

sen

i ru

pa

alte

rnat

if

Pen

gan

tar

kaj

ian

sen

i ru

pa

Ket

eram

pil

an b

erk

ary

a

sen

i ru

pa

1. SIKAP

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius;

MK-

11

2. Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika;

MK-

11

3. Berkontribusi dalam

peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan

Pancasila;

MK

1 &

31

4. Berperan sebagai warganegara

yang bangga dan cinta tanah

air, memiliki nasionalisme

serta rasa tanggungjawab pada

Negara dan bangsa;

MK

1 &

31


5. Menghargai keanekaragaman

budaya, pandangan, agama,

dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal

orang lain;

MK

1-15

&

34

6. Bekerjasama dan memiliki

kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;

MK

34

& 2

7. Taat hukum dan disiplin dalam

kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;

MK

31,

1, 2,

11

8. Menginternalisasi nilai, norma,

dan etika akademik;

MK

31,

1, 2,

11

9. Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

MK

2,

11

10. Menginternalisasi semangat

kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

MK-

51

2. PENGETAHUAN

1. Menguasai konsep dan teori

pendidikan secara umum serta

konsep dan teori pendidikan

seni rupa untuk kepentingan




MK

17,

21,

33,

41,

79


2. Menguasai konsep, gagasan,

dan pemikiran tentang

berbagai model atau bentuk

perencanaan, pengelolaan, dan

evaluasi pembelajaran seni

rupa untuk kepentingan




MK

22,

36,

52,

42,

54,

53, 56

3. Menguasai konsep, gagasan,

dan pemikiran tentang

pemanfaatan sumber dan

media pembelajaran untuk

kepentingan pembelajaran seni

rupa pada satuan pendidikan

dasar dan menengah atau yang

setara

MK

42,

43,

50, 54

4. Menguasai konsep dan prinsip

pemecahan masalah

pendidikan seni rupa berbasis

penelitian dan

mengkomunikasikannya untuk

kepentingan pembelajaran

pada satuan pendidikan dasar

dan menengah atau yang setara

MK

50,

44,

57,

58,

MK 50,

57, 58, 80

5. Menguasai konsep, prinsip,

kesejarahan serta apresiasi dan

kritik dalam bidang seni rupa

sebagai modal pengembangan

profesi sebagai guru maupun


MK 3,

14, 45,

47,

76,77,

78,80,

4, 46

MK

8,

76,

3. KETERAMPILAN UMUM


1. Mampu menerapkan

pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi


menerapkan nilai humaniora

yang sesuai dengan bidang

keahliannya;

MK 44,

2. Mampu menunjukkan kinerja

mandiri, bermutu, dan

terukur;

MK

13,

33, 79

MK 51

3. Mampu mengkaji implikasi

pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora

sesuai dengan keahliannya

berdasarkan kaidah, tata cara

dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan,

desain atau kritik seni,

MK

76,77,78

4. Menyusun deskripsi saintifik

hasil kajiannya dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya

dalam laman perguruan

tinggi; menyusun deskripsi

saintifik hasil kajian tersebut

di atas dalam bentuk skripsi

atau laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi;

MK 66


5. Mampu mengambil keputusan

secara tepat dalam konteks

penyelesaian masalah di

bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis

informasi dan data;

MK

79

MK 44

6. Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan

kerja dengan pembimbing,

kolega, sejawat baik di dalam

maupun di luar lembaganya;

MK

79

MK

66, 64,

65,

7. Mampu bertanggungjawab

atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan

supervisi dan evaluasi

terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada di

bawah tanggungjawabnya;

MK

51,

53,

79,

64, 65

8. Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap

kelompok kerja yang berada

dibawah tanggung jawabnya,

dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri;

MK

64, 65

9. Mampu mendokumentasikan,

menyimpan, mengamankan,

dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan

dan mencegah plagiasi;

MK 50,

57, 58, 66

….

4. KETERAMPILAN KHUSUS


1. Mampu menyelenggarakan


mencakupi perencanaan,

pelaksanaan dan evaluasi

pembelajaran yang mendidik

pada satuan pendidikan dasar

dan menengah atau yang setara

MK 35,

56, 42,

54

2. Mampu mengembangkan

bahan ajar apresiasi maupun

kreasi seni rupa pada satuan



3. Mampu berkreasi seni rupa

yang mencakupi bidang seni

gambar, lukis, patung, grafis,

kriya dan desain sebagai modal

pengembangan profesi sebagai

guru maupun praktisi di bidang

seni rupa

MK 5,

6 7,

15, 16,

18, 19,

10, 28,

26, 37,

MK

40, 49

MK

43

MK 27,

39, 29, 38,

48, 59, 60,

61, 62, 63,

67, 68, 69,

70, 71, 73,

MK

59,

67,

68,

75,

81,

82

MK 8,

17, 72,

74, 75

4. Mampu menulis secara kritis

dalam bidang seni rupa

maupun pendidikan seni rupa

berdasarkan penelitian atau

sumber lainnya.

MK 50,

57, 58, 80

MK

50, 57,

66, 76,

77, 78,

80,


DAFTAR MATA KULIAH MK-1 Pendidikan Pancasila MK-40 Grafis Komputer Olah Vektor

MK-2 Pendidikan Konservasi MK-41 Bimbingan Konseling

MK-3 Sejarah Seni Rupa Indonesia Pramodern MK-42 Bajar Apresiasi & Kreasi Seni Rupa

MK-4 Pengantar Seni Rupa MK-43 Pengembangan Media Pembelajaran Seni Rupa

MK-5 Nirmana Dwimatra MK-44 Metode Penelitian

MK-6 Bagan Perspektif MK-45 Sejarah Seni Rupa Mancanegara

MK-7 Gambar Teknik MK-46 Tinjauan Seni Rupa

MK-8 Ornamen Nusantara MK-47 Apresiasi & Kritik Seni Rupa

MK-9 Sketsa MK-48 Ilustrasi Kreatif

MK-10 Kriya Dasar MK-49 Grafis Komputer Olah Bitmap

MK-11 Pendidikan Agama Islam MK-50 Penulisan Ilmiah Seni Rupa

MK-11 Pendidikan Agama Kristen MK-51 Kewirausahaan

MK-11 Pendidikan Agama Katolik MK-52 Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa

MK-11 Pendidikan Agama Hindu MK-53 Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa

MK-11 Pendidikan Agama Budha MK-54 Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni Rupa

MK-12 Bahasa Inggris MK-55 Pameran Seni Rupa

MK-13 Pengantar Ilmu Pendidikan MK-56 Simulasi Pengajaran Seni Rupa

MK-14 Sejarah Seni Rupa Mancanegara MK-57 Seminar Seni Rupa

MK-15 Nirmana Trimatra MK-58 Penelitian Pendidikan Seni Rupa

MK-16 Gambar Alam Benda MK-59 Lukis Pengembangan

MK-17 Desain Ornamen MK-60 Gambar Imajinatif

MK-18 Lukis Dasar MK-61 Ukir Kayu

MK-19 Grafis Dasar MK-62 Desain Poster

MK-20 Kriya Keramiks MK-63 Kolase & Mosaik

MK-21 Psikologi Pendidikan MK-64 PPL

MK-22 Konsep Pembelajaran Seni Rupa MK-65 KKN

MK-23 Estetika MK-66 Skripsi

MK-24 Metode Penciptaan MK-67 Patung Pengembangan

MK-25 Desain Grafis MK-68 Grafis Pengembangan

MK-26 Gambar Manusia MK-69 Ilustrasi Buku

MK-27 Lukis Lanjut MK-70 Gambar Komik

MK-28 Patung Dasar MK-71 Gambar Potret

MK-29 Grafis Lanjut MK-72 Gambar Wayang

MK-30 Kriya Ukir MK-73 Keramik Seni

MK-31 Pendidikan 3rganegaraan MK-74 Batik

MK-32 Bahasa Indonesia MK-75 Seni Hias Kaca


MK-33 Manajemen Sekolah MK-76 Kajian Seni Rupa Nusantara

MK-34 Pengantar Ilmu Budaya MK-77 Kajian Seni Rupa Anak

MK-35 Strategi Pembelajaran Seni Rupa MK-78 Kajian Semiotika Visual

MK-36 Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni Rupa MK-79 Manajemen Pendidikan Seni

MK-37 Gambar Binatang MK-80 Kuratorial Seni Rupa

MK-38 Ilustrasi Ceritera MK-81 Desain Produk Cinderamata

MK-39 Patung Lanjut MK-82 Seni Rupa Alternatif

6 Matriks Sebaran Matakuliah pada Tiap Semester

Kurikulum Program Studi Pendidikan Seni Rupa dirancang dengan masa studi selama empat tahun atau 8 semester, beban SKS sebanyak 144 SKS.

Pada setiap tahunnya mulai dari tahun pertama sampai tahun terakhir mata kuliah disusun sedemikian rupa untuk mencapai capaian pembelajaran

lulusan. Sesuai dengan Permendikbud 49/2014, bobot sks yang terjadwal paling banyak 20 sks persemester

Tabel 4. STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN SENI RUPA

Nama Prodi : PENDIDIKAN SENI RUPA S-1

Jurusan : SENI RUPA

Fakultas : FBS

Jenjang : S1

No KODE

MK MATA KULIAH P/T

Smt (sks) Urutan

transkrip W/P

Kode Dosen

Penjab MK Prasyarat

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Pendidikan Pancasila T 2 2 W MKU/MKDK

2. Pendidikan Konservasi T 2 4 W MKU/MKDK

3. Sejarah Seni Rupa Indonesia

Pramodern T 2

22 W

4. Pengantar Seni Rupa T 2 26 W

5. Nirmana Dwimatra P 2 30 W

6. Bagan Perspektif P 2 33 W

7. Gambar Teknik P 2 37 W

8. Ornamen Nusantara 2 40 W

9. Sketsa P 2 42 W

10. Kriya Dasar P 2 49 W

11. Pendidikan Agama Islam T 2 1 W MKU/MKDK


Pendidikan Agama Kristen MKU/MKDK

Pendidikan Agama Katolik MKU/MKDK

Pendidikan Agama Hindu MKU/MKDK

Pendidikan Agama Budha MKU/MKDK

12. Bahasa Inggris T 2 6 W MKU/MKDK

13. Pengantar Ilmu Pendidikan T 2 8 W MKU/MKDK

14. Sejarah Seni Rupa Mancanegara T 2 24 W

15. Nirmana Trimatra P 2 31 W

16. Gambar Alam Benda P 2 34 W

17. Desain Ornamen P 2 41 W Ornamen Nusantara

18. Lukis Dasar P 2 43 W

19. Grafis Dasar P 2 47 W

20. Kriya Keramik P 2 50 W

21. Psikologi Pendidikan T 2 9 W

22. Konsep Pembelajaran Seni Rupa T 2 13 W MKU/MKDK

23. Estetika T 2 25 W

24. Metode Penciptaan T 2 29 W

25. Desain Grafis P 2 32 W

26. Gambar Manusia P 2 35 W

27. Lukis Lanjut P 2 44 W Lukis Dasar

28. Patung Dasar P 2 45 W

29. Grafis Lanjut P 2 48 W Grafis Dasar

30. Kriya Ukir P 2 51 W

31. Pendidikan Kewarganegaraan T 2 3 W MKU/MKDK

32. Bahasa Indonesia T 2 5 W MKU/MKDK

33. Manajemen Sekolah T 2 10 W MKU/MKDK

34. Pengantar Ilmu Budaya T 2 12 W

35. Strategi Pembelajaran Seni Rupa T/P 2 15 W

36. Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni

Rupa T 2

17 W

37. Gambar Binatang P 2 36 W

38. Ilustrasi Ceritera P 2 38 W

39. Patung Lanjut P 2 46 W Patung Dasar


40. Grafis Komputer Olah Vektor P 2 52 W

41. Bimbingan Konseling T 2 11 W MKU/MKDK

42. Bahan Ajar Apresiasi & Kreasi Seni

Rupa T 2

18 W

43. Pengembangan Media Pembelajaran

Seni Rupa T 2

20 W

44. Metode Penelitian T 2 21 W

45. Sejarah Seni Rupa Mancanegara T 2 24 W

46. Tinjauan Seni Rupa T 2 27 W

47. Apresiasi & Kritik Seni Rupa T 2 28 W

48. Ilustrasi Kreatif P 2 39 W

49. Grafis Komputer Olah Bitmap P 2 53 W

50. Penulisan Ilmiah Seni Rupa T 2 55 W

51. Kewirausahaan T 2 7 W MKU/MKDK

52. Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa T 2 14 W

53. Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa T 2 16 W

54. Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni

Rupa T 2

19 W

55. Pameran Seni Rupa T/P 2 57 W

56. Simulasi Pengajaran Seni Rupa T/P 2 54 W

57. Seminar Seni Rupa T/P 2 56 W

58. Penelitian Pendidikan Seni Rupa T/P 2 58 W

59. Lukis Pengembangan P 2 59 P Lukis Lanjut

60. Gambar Imajinatif P 2 66 P

61. Ukir Kayu P 2 67 P Kriya Ukir

62. Desain Poster P 2 72 P

63. Kolase & Mosaik P 2 70 P

64. PPL L

6 80 W MKU/MKDK

Simulasi Pengajaran

Seni Rupa

65. KKN L 4 81 W MKU/MKDK

66. Skripsi L 6 82 W MKU/MKDK

67. Patung Pengembangan P 2 60 P Patung Lanjut

68. Grafis Pengembangan P 2 61 P Grafis Lanjut


69. Ilustrasi Buku P 2 62 P

70. Gambar Komik P 2 63 P

71. Gambar Potret P 2 64 P

72. Gambar Wayang P 2 65 P

73. Keramik Seni P 2 68 P Kriya Keramik

74. Batik P 2 69 P

75. Seni Hias Kaca P 2 71 P

76. Kajian Seni Rupa Nusantara T 2 73 P

77. Kajian Seni Rupa Anak T 2 74 P

78. Kajian Semiotika Visual T 2 75 P

79. Manajemen Pendidikan Seni T 2 76 P

80. Kuratorial Seni Rupa T 2 77 P

81. Desain Produk Cinderamata P 2 78 P

82. Seni Rupa Alternatif P 2 79 P

Distribusi SKS persemester 20 20 20 20 20 20 16 8-14

Total tempuh SKS 144-150

Keterangan

P/T : P matakuliah praktikum, T matakuliah teori

Smt : semester ke 1-8

W/P : W matakuliah wajib, P matakuliah pilihan

Matakuliah prasyarat : kode matakuliah yang harus pernah diikuti sebelumnya.


DESKRIPSI MATA KULIAH

Tabel 5. Deskripsi Mata Kuliah

No Kode MK Nama Mata Kuliah

2

Deskripsi

1 Sejarah Seni Rupa Indonesia

Pramodern

2 Kajian historikal seni rupa Indonesia masa pramodern yang mencakupi

seni rupa pra-sejarah, Hindu, Budha, dan Islam.

2 Pengantar Seni Rupa 2 Kajian konsep seni yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi,

unsur, media, dan kaidahnya sebagai sarana pemahaman dasar- terhadap

seni rupa.

3 Nirmana Dwimatra 2 Bahasan konsep nirmana dwimatra yang mencakupi unsur rupa, prinsip-

prinsip penataannya, sebagai dasar-dasar dalam eksplorasi penciptaan

komposisi bentuk dwimatra dengan menggunakan berbagai media (bahan,

alat, dan teknik)

4 Bagan Perspektif 2 Bahasan konsep bagan perspektif yang mencakupi pengertian, jenis,

fungsi, dan prinsip-prinsip menggambar sebagai dasar-dasar dalam

berlatih membagan perspektif bentuk-bentuk trimatra baik secara aditif

maupun subtraktif dan benda-benda prismatis, silindris, atau campuran

baik tunggal maupun kelompok secara free hand.

5 Gambar Alam Benda 2 Bahasan konsep gambar alam benda yang mencakupi pengertian, prinsip-

prinsip, prosedur, bahan, alat, dan teknik sebagai dasar-dasar berlatih

menggambar alam benda melalui pengamatan langsung terhadap objek

baik benda tunggal maupun kelompok.

6 Gambar Teknik 2 Bahasan konsep gambar teknik yang mencakupi pengertian, prinsip, dan


fungsi sebagai dasar-dasar berlatih menggambar proyeksi tegak , miring,

dan sentral benda-benda geometris sederhana.

7 Ornamen Nusantara 2 Kajian konsep ornamen Nusantara yang mencakupi pengertian, lingkup,

bentuk, dan fungsinya sebagai dasar-dasar berlatih memola bermacam-

macam ornamen Nusantara dalam rangka penghayatan dan penghargaan

terhadap ornamen Nusantara

8 Sketsa 2 Bahasan konsep sketsa yang mencakupi pengertian, fungsi, media, corak

dan teknik, serta prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih

menggambar sketsa obyek alam sekitar dengan tinta.

9 Kriya Dasar 2 Bahasan konsep kriya dasar yang mencakupi pengertian, prinsip, jenis,

media, sebagai dasar-dasar berlatih berkarya kriya dengan berbagai media.

10 Kriya Keramik 2 Bahasan konsep kriya keramik yang mencakupi pengertian, karakteristik,

ruang lingkup, media, dan prosedur berkarya sebagai dasar-dasar berlatih

berkarya kriya keramik.

11 Sejarah Seni Rupa Mancanegara 2 Kajian historikal seni rupa Mancanegara (Timur dan Barat) dari Masa

Prasejarah, Klasik, dan Modern.

12 Estetika 2 Kajian konsep estetika Barat yang mencakupi estetika klasik dogmatis,

kritisisme, modern, dan postmodern, serta estetika Timur yang mencakupi

estetika India, Cina, Jepang, Islam, dan Nusantara.

13 Tinjauan Seni Rupa 2 Kajian konsep teoretis Seni Rupa dari aspek individual, sosial, dan budaya.

14 Nirmana Trimatra 2 Bahasan konsep nirmana trimatra yang mencakupi pengertian, unsur-unsur,

prinsip-prinsip penataannya sebagai dasar berlatih eksplorasi bentuk

trimatra menggunakan bermacam media.


15 Gambar Manusia 2 Bahasan konsep gambar manusia yang mencakupi pengertian, prosedur,

dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar manusia

dengan penekanan pada anatomi plastis menggunakan pensil dan tinta.

16 Desain Ornamen 2 Bahasan konsep desain ornamen yang mencakupi pengertian, ruang

lingkup, motif dan pola, media, serta prinsip penggubahan bentuk dan

penataannya sebagai dasar-dasar berlatih mendesain ornamen menggunakan

berbagai motif dan pola.

17 Lukis Dasar 2 Bahasan konsep lukis dasar yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,

corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih

melukis melalui eksplorasi berbagai media dengan objek lingkungan alam

sekitar.

18 Grafis Dasar 2 Bahasan konsep grafis dasar yang mencakupi pengertian, karakteristik,

ruang lingkup, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar

berlatih berkarya grafis melalui eksplorasi berbagai media.

19 Kriya Ukir 2 Bahasan konsep kriya ukir yang mencakupi pengertian, karakteristik,

lingkup, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar berlatih

berkarya kriya ukir dengan berbagai bahan.

20 Pengantar Ilmu Budaya 2 Kajian pengantar ilmu budaya yang mencakupi pengertian kebudayan,

ruang lingkup, unsur-unsur, fungsi, dan perubahannya sebagai sarana

memahami dan mengapresiasi keanekaragaman kebudayaan

21 Konsep Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian,

lingkup, fungsi, pendekatan, dan karakteristik pembelajaran seni rupa.

22 Metode Penciptaan 2 Kajian metodologi penciptaan seni yang mencakupi penemuan dan

pengembangan gagasan, konseptualisasi, dan visualisasinya melalui

berbagai media sebagai pertanggungjawaban akademik dalam berkarya


seni rupa.

23 Gambar Binatang 2 Bahasan konsep gambar binatang yang mencakupi pengertian, prosedur,

dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar binatang

dengan penekanan pada anatomi plastis melalui model tak langsung dan

model langsung menggunakan pensil dan tinta.

24 Lukis Lanjut 2 Bahasan konsep lukis lanjut yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,

corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya lukis

melalui eksperimentasi menggunakan berbagai media.

25 Patung Dasar 2 Bahasan konsep patung dasar yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,

corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih

mematung melalui eksplorasi berbagai teknik dengan objek lingkungan

alam sekitar.

26 Grafis Lanjut 2 Bahasan konsep grafis yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak,

media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya grafis melalui

eksperimentasi menggunakan berbagai teknik.

27 Strategi Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep model dan strategi pembelajaran seni rupa yang mencakupi

pengertian, jenis, metode, prosedur, dan tekniknya sebagai sarana

pengembangan pembelajaran seni rupa.

28 Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni

Rupa

2 Kajian konsep kurikulum yang mencakupi pengertian, prinsip dan

determinan filosofis, psikologis, sosiologis, ipteks, yuridis dalam

pengembangan kurikulum pendidikan seni rupa di sekolah serta

pengertian, jenis, dan fungsi buku teks pendidikan seni rupa.

29 Sejarah Seni Rupa Indonesia

Modern

2 Kajian historikal seni rupa Indonesia modern yang mencakupi periode

zaman Raden Saleh sampai dengan sekarang.


30 Ilustrasi Ceritera 2 Bahasan konsep ilustrasi cerita yang mencakupi pengertian, fungsi, ruang

lingkup, jenis, prosedur dan corak ilustrasi, serta prinsip-prinsip,

pendekatan, media ilustrasi sebagai dasar-dasar berkarya gambar ilustrasi

objek-objek alam (dengan subjek pokok tumbuh-tumbuhan, manusia, dan

binatang) dalam tampilan hitam putih dan berwarna.

31 Patung Lanjut 2 Bahasan konsep patung lanjut yang mencakupi pengertian, ruang lingkup,

corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya patung

melalui eksperimentasi dengan menggunakan berbagai media sebagai

sarana berekspresi.

32 Grafis Komputer Olah Vektor 2 Bahasan konsep grafis komputer olah vektor yang mencakupi pengertian,

karakteristik, lingkup, software pendukung sebagai dasar-dasar dan

aplikasinya dalam berkarya grafis komputer.

33 Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep evaluasi pembelajaran seni rupa yang mencakupi

pengertian, prinsip, fungsi, jenis, prosedur, dan teknik evaluasi sebagai

dasar dalam pengembangan instrumen dan pengolahan data evaluasi

pembelajaran seni rupa.

34 Bahan Ajar Apresiasi & Kajian Seni

Rupa

2 Kajian konsep bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa yang mencakupi

pengertian, lingkup, jenis dan karakteristik bahan ajar, serta prinsip-prinsip

pemilihannya dalam pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni

rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

35 Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni

Rupa

2 Kajian konsep bahan ajar kreasi dan ekspresi seni rupa yang mencakupi

pengertian, lingkup, jenis dan karakteristik bahan ajar, serta prinsip-prinsip

pemilihannya dalam pengembangan bahan ajar kreasi dan ekspresi seni

rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

36 Pengembangan Media Pembelajaran

Seni Rupa

2 Kajian konsep pengembangan media pembelajaran seni rupa yang

mencakupi pengertian, prinsip, fungsi, jenis, dan karakteristik berbagai


media pembelajaran sebagai dasar dalam perancangan, pengembangan, dan

penerapannya dalam pembelajaran seni rupa.

37 Metode Penelitian 2 Kajian konsep metode penilitian yang mencakupi pengertian, fungsi, unsur,

jenis, dan prosedur penelitian sebagai dasar dalam perancangan penelitian

kesenirupaan.

38 Apresiasi & Kritik Seni Rupa 2 Kajian konsep apresiasi dan kritik seni rupa yang mencakupi pengertian,

fungsi, pendekatan, dan prosedurnya sebagai dasar-dasar dalam kegiatan

apresiasi seni rupa.

39 Desain Grafis 2 Bahasan konsep desain grafis yang mencakupi pengertian, jenis, unsur dan

prinsip, media, fungsi, serta prosedurnya sebagai dasar-dasar berkarya

desain grafis dalam bentuk logo, etiket, papan nama, kemasan, dan poster.

40 Ilustrasi Kreatif 2 Bahasan konsep ilustrasi kreatif yang mencakupi pengertian, ruang

lingkup, jenis, fungsi, dan prosedurnya sebagai dasar bereksplorasi dalam

berkarya ilustrasi menggunakan bermacam pendekatan dan media.

41 Grafis Komputer Olah Bitmap 2 Bahasan konsep grafis komputer olah bitmap yang mencakupi pengertian,

karakteristik, lingkup, software pendukung sebagai dasar-dasar dan

aplikasinya dalam berkarya grafis komputer.

42 Penulisan Ilmiah Seni Rupa 2 Bahasan konsep penulisan ilmiah seni rupa yang mencakupi pengertian,

cirri-ciri dan sikap ilmiah, jenis karya tulis ilmiah, pendekatan, prinsip,

serta prosedurnya sebagai dasar dalam menulis berbagai karya ilmiah

dalam bidang kesenirupaan.

43 Seminar Seni Rupa 2 Bahasan konsep seminar seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup,

dan manajemen seminar seni rupa sebagai dasar dalam penyelenggaraan

kegiatan seminar dan berlatih memerankan sebagai penyaji makalah,

moderator, notulis, pembahas utama, dan peserta dalam forum seminar


kelas.

44 Perencanaan Pembelajaran Seni

Rupa

2 Bahasan konsep perencanaan pembelajaran seni rupa yang mencakupi

pengertian, model, prinsip, dan komponennya sebagai dasar pengembangan

perencanaan pembelajaran seni rupa.

45 Simulasi Pembelajaran Seni Rupa 2 Bahasan konsep simulasi pembelajaran seni rupa yang mencakupi

pengertian, bentuk, dan keterampilan dasar mengajar sebagai dasar dalam

berlatih melaksanakan kegiatan simulasi pembelajaran seni rupa.

46 Pameran Seni Rupa 2 Bahasan konsep pameran seni rupa yang mencakupi pengertian, fungsi,

jenis, prinsip-prinsip, dan prosedurnya sebagai dasar-dasar dalam berlatih

menyelenggarakan pameran seni rupa secara berkelompok.

47 Penelitian Pendidikan Seni Rupa 2 Bahasan konsep penelitian pendidikan seni rupa sebagai dasar-dasar dalam

berlatih melaksanakan penelitian pendidikan seni rupa yang mencakupi

perumusan masalah, penyusunan kerangka teoritis, pengembangan

instrumen, pengumpulan dan analisis data, serta pelaporan hasil penelitian.

48 Lukis Pengembangan* 2 Bahasan lingkup lukis pengembangan dan praktik berkarya lukis sebagai

sarana berekspresi gaya personal

49 Patung Pengembangan* 2 Bahasan lingkup patung pengembangan dan praktik berkarya patung

sebagai sarana berekspresi gaya personal

50 Gambar Komik* 2 Bahasan lingkup gambar komik dan praktik berkarya komik strip sebagai

sarana berekspresi gaya personal

51 Gambar Wayang* 2 Bahasan lingkup gambar wayang dan praktik berkarya menggambar

wayang secara imitatif dan kreatif dalam konteks pelestarian dan

pengembangan budaya Jawa


52 Batik* 2 Bahasan lingkup batik dan praktik berkarya batik dengan teknik jumputan,

tulis, dan lukis dalam konteks pelestarian dan pengembangan budaya Jawa

53 Desain Poster* 2 Bahasan konsep desain poster yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,

dan fungsi desain poster dan praktik berkarya poster dengan berbagai

media, jenis, dan tema.

54 Kajian Seni Rupa Nusantara* 2 Kajian konsep seni rupa Nusantara yang mencakupi pengertian, lingkup,

fungsi, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa Nusantara

dalam berbagai perspektif.

55 Kajian Seni Rupa Anak* 2 Kajian konsep seni rupa anak yang mencakupi pengertian, lingkup, fungsi,

karakteristik, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa anak


56 Manajemen Pendidikan Seni * 2 Kajian konsep manajemen pendidikan seni yang mencakupi pengertian,

ruang lingkup, prinsip, dan karakteristik manajemen pendidikan seni,

sebagai dasar dalam perancangan, pengelolaan, dan evaluasi

penyelenggaraan pendidikan seni.

57 Kajian Semiotika Visual* 2 Kajian konsep semiotika visual yang mencakupi pengertian dan ruang

lingkup sebagai dasar pengenalan dalam menganalisis karya seni rupa

melalui pendekatan semiotika visual.

58 Grafis Pengembangan* 2 Bahasan lingkup grafis pengembangan dan praktik berkarya seni grafis

sebagai sarana berekspresi gaya personal

59 Ilustrasi Buku* 2 Bahasan konsep ilustrasi buku yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,

fungsi, dan prosedur ilustrasi buku serta praktik berkarya ilustrasi buku

dengan berbagai media dan tema.

60 Gambar Potret* 2 Bahasan konsep gambar potret yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,

fungsi, dan prosedur gambar potret serta praktik berkarya gambar potret


dengan berbagai media dan model.

61 Gambar Imajinatif 2 Bahasan konsep gambar imajinatif yang mencakupi pengertian, lingkup,

jenis, fungsi, dan prosedur gambar imajinatif serta praktik berkarya gambar

imajinatif dengan berbagai media dan teknik

62 Kolase & Mosaik* 2 Bahasan konsep kolase & mosaik yang mencakupi pengertian, lingkup,

jenis, fungsi, dan prosedur kolase & mosaik serta praktik berkarya kolase &

mosaik dengan berbagai media dan teknik.

63 Seni Hias Kaca* 2 Bahasan konsep seni hias kaca yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,

fungsi, dan prosedur seni hias kaca serta praktik berkarya seni hias

berbahan kaca.

64 Seni Rupa Alternatif* 2 Bahasan konsep seni rupa alternatif yang mencakupi pengertian dan lingkup

seni rupa alternatif dan praktik berkarya seni rupa alternatif menggunakan

berbagai media.

65 Kajian Seni Rupa Mancanegara* 2 Kajian konsep seni rupa mancanegara yang mencakupi pengertian, lingkup,

fungsi, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa mancanegara


66 Kuratorial Seni Rupa* 2 Bahasan konsep kuratorial seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup,

prinsip, dan prosedur kuratorial serta latihan mengkurasi kegiatan pameran

dalam bentuk tulisan.

67 Ukir Kayu* 2 Bahasan konsep ukir kayu yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,

fungsi, dan prosedur serta praktik berkarya ukir berbahan kayu

68 Keramik Seni 2 Bahasan konsep keramik seni yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis,

fungsi, dan prosedur keramik seni serta praktik berkarya keramik seni


69 Skripsi 6 Penulisan skripsi melalui penelitian kesenirupaan atau penciptaan karya

seni rupa melalui proses pembimbingan.

7. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Bahan Ajar Apresiasi dan

Kajian Seni Rupa

Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B4014011

Program Studi :Pend. Seni Rupa Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd/Eko Sugiarto, S.Pd, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau

yang setara.

Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa dapat memiliki pemahaman secara teoretis tentang bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa

serta pengembangannya dalam konteks pembelajaran seni rupa

Deskripsi Matakuliah Bahasan tentang konsep, fungsi, tipe, serta pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa.

Minggu

ke -

Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode

Pembelajaran

Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot

1 - 3 Memiliki pemahaman tentang

konsep bahan ajar sebagai

bagian dalam sistem

pembelajaran

apresiasi dan kajian seni rupa

2. Bahan ajar dalam sistem

pembelajaran

Ceramah dan Tanya

Jawab

960 menit Tes tertulis 1. Menjelaskan

pengertian bahan

ajar apresiasi dan

kajian seni rupa

2 Menjelaskanposisi

20%


dan peranan bahan

ajar dalam system

pembelajaran

4-5 Memiliki pemahaman tentang

karakteristik,fungsi, dan Jenis

Bahan ajar Apresiasi dan

Kajian Seni Rupa

1. Jenis Bahan Ajar Apresiasi

&Kajian Seni Rupa

2. Fungsi Bahan Ajar Apresiasi

& Kajian Seni Rupa

3. Karakteristik Bahan Ajar

Apresiasi dan Kajian Seni

Rupa

Ceramah, Tanya

jawab dan

Penugasan

640

menit

Tes tertulis 1. Menjelaskan jenis


dan kajian seni

rupa dari berbagai

segi

2. Menjelaskan fungsi


dan kajian

3. Menjelaskan

karakteristik bahan

ajar apresiasi dan

kajian seni rupa

seni rupa

15%

6-7 Memiliki pemahaman Prinsip

dan Prosedur Pengembangan

Bahan

Ajar Apresiasi dan Kajian

Seni Rupa

1. Prinsip Pengembangan

Bahan Ajar

engembangan

Bahan Ajar

Ceramah, Tanya

jawab dan

Penugasan

640

menit

Tes tertulis 1. Menjelaskan

prinsip

pengembangan

bahan ajar

2. Menjelaskan

prosedur

pengembangan

bahan ajar

15%

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9-13 Memiliki keterampilan

menyusun bahan ajar apresiasi

dan kajian seni rupa dalam

konteks kurikulum di sekolah

Pelatihan pengembangan bahan

ajar apresiasi dan kajian seni

rupa dalam konteks kurikulum

di sekolah

Diskusi dan

Penugasan

1600 menit Penilaian

proyek

1. Menentukan

materi bahan ajar

apresiasi dan

kajian seni rupa

2. Menentukan

sumber-sumber

penyusunan bahan

ajar apresiasi dan

kajian

3. Menyusun bahan

ajar apresiasi dan

35%


kajian seni rupa

4. Menuliskan

sumber pustaka

sebagai acuan

dalam

pengembangan

bahan ajar

apresiasi dan

kajian seni rupa

sesuai etika ilmiah

10-15 Memiliki keterampilan

mempublikasikan bahan ajar

apresiasi dan kajian seni rupa

Publikasi Bahan Ajar Apresiasi

dan Kajian Seni Rupa

Ceramah, Tanya

jawab dan

Penugasan

640 menit Penilaian

Proyek

1. Menentukan

bentuk publikasi


dan kajian seni

rupa

2. Membuat bahan

ajar apresiasi dan

kajian seni rupa

pracetak

15%

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Daftar Referensi:

A. Lansing, Kenneth M. 1969. Art, Artist, and Art Education. New York: Mc Graw-Hill Book Company.

B. Soedarso, Sp. 2006. Trilogi Seni: Penciptaan, Eksistensi, dan Kegunaan Seni. Yogyakarta: ISI Yogyakarta.

C. Soehardjo, A J. 2011. Pendidikan Seni, dari Konsep Sampai Program (Buku I). Malang: Bayumedia Publishing.

D. ----------. 2012. Pendidikan Seni, Strategi Penataan dan Pelaksanaan Pendidikan Seni (Buku II). Malang: Bayumedia Publishing.

E. Stolnitz, Jerome. 1960. Aesthetics and Philosophy of Art Criticism, an Introduction. Cambridge, Massachusetts: The Riverside Press.

F. Sungkono, dkk. (2003). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY.

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa.

2. Penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam kontek kurikulum. Penilaian difokuskan pada pemilihan materi, ketepatan substansi,

penggunaan bahasa dan ilustrasi, dan etika ilmiah.

3. Penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam bentuk pracetak. Penilaian ditekankan pada segi substansi dan perwajahan.

Semarang, Agustus 2015

Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK

Drs. Syafii, M.Pd Drs. Syafii, M.Pd

NIP. 195908231985031001 NIP. 195908231985031001



Mata Kuliah : Metode Penelitian Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B4004001

Program Studi :Pend. Seni Rupa Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian dan

mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.

Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa memiliki pemahaman konsep dan jenis-jenis penelitian serta prosedur penelitian ilmiah seni rupa

Deskripsi Matakuliah Bahasan konsep, fungsi, dan jenis-jenis penelitian serta prosedur penelitian ilmiah kesenirupaan.

Minggu

ke -

Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode

Pembelajaran

Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot

1 - 3 Memahami konsep-konsep

penelitian ilmiah

Konsep Penelitian Ilmiah

1. Pengertian Penelitian

sebagai Metode Ilmiah

2. Fungsi Penelitian Ilmiah

3. Unsur-unsur Penelitian

Ilmiah

Ceramah dan Tanya

Jawab

960 menit Tes tertulis 2. Menjelaskan

pengertian penelitian

sebagai metode

ilmiah

3. Menjelaskani fungsi

penelitian ilmiah

3.Menjelaskan unsur-

unsur penelitian ilmia

20%

4 - 7 Memahami berbagai jenis

penelitian kesenirupaan dari

aspek metodologis

Jenis-jenis Penelitian

Kesenirupaan

1. Jenis penelitian ditinjau dari

berbagai segi

2. Penelitian Deskriptif, Historis,

dan Perkembangan

3. Penelitian Korelasional, dan

Ceramah, Tanya

jawab dan

Penugasan

1280 menit Tes tertulis 3. Menjelaskan jenis

penelitian dari

berbagai

segi/pendekatan

4. Menjelaskan aspek

metodologis

penelitian deskriptif,

30%


Kausal Komparatif

4. Penelitian Kasus, eksperimen

dan Tindakan

historis dan

perkembangan dalam

bidang kesenirupaan

5. Menjelaskani aspek

metodologis

penelitian

korelasional dan

kausal komparatif

dalam bidang

kesenirupaan

6. Menjelaskan aspek

metodologis

penelitian kasus,

eksperimen dan

tindakan dalam

bidang kesenirupaan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Memahami prosedur

penyusunan proposal

penelitian kesenirupaan

Penyusunan Proposal Penelitian

Kesenirupaan

1. Komponen Proposal

Penelitian

2. Pelatihan Penyusunan

Proposal Penelitian

Ceramah, Tanya

jawab dan

Penugasan

320 menit Penilaian

proyek

1. Menjelaskan

komponen

proposal

penelitian

kesenirupaan

2.Menyusun

proposal

penelitian

kesenirupaan

10%

10-15 Memahami prosedur

penelitian kesenirupaan,

mencakupi

Prosedur Penelitian

Kesenirupaan

1. Masalah Penelitian

2. Kajian Teori dan

Penyusunan Kerangka Teori

3. Populasi dan Sampel

Penelitian

4. Teknik dan Instrumen

Pengumpul Data

5. Pengolahan dan Analisis

Data serta Penarikan

Ceramah, Tanya

jawab dan

Penugasan

320 menit Tes

Tertulis

3. Menjelaskan

prosedur pemilihan

dan perumusan

masalah penelitian

kesenirupaan

4. Menjelaskan

prosedur kajian dan

penyusunan teori

penelitian

kesenirupaan

5. Menjelaskan

prosedur penentuan

populasi dan

40%


Kesimpulan penarikan sampel

penelitian keseniru

6. Menjelaskan

berbagai teknik dan

prosedur

penyusunan

instrumen

penelitian

kesenirupaan

5 Menjelaskan

prosedur

pengolahan dan

analisis data serta

penarikan simpulan

penelitian

kesenirupaan


Daftar Referensi:

Arikunto, S. 1998. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rajawali.

Depdikbud. 1985. Metode Penelitian. Jakarta: Depdikbud.

Ismiyanto, P.C.S. 2003. Metode Penelitian. Semarang: Jurusan Seni Rupa FBS UNNES

Nasution, S. 1988. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito.

--------. 1991. Metode Reseach. Bandung: Jemmars.

Singarimbun, M, dkk. 1986. Metode Penelitian Survai. Jakarta: LP3S.

Sugiyono. 2010. Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfa Beta.


Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa.

Penyusunan proposal penelitian. Aspek-aspek yang dinilai mencakupi kelengkapan komponen, deskripsi setiap komponen, orisinalitas dan

kebaruan penelitian




NIP. 195908231985031001 NIP. 195908231985031001



Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B4014010

Program Studi :Pend. Seni Rupa Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi

pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara.

Capaian Pembelajaran Matakuliah Memiliki pemahaman tentang arti, jenis, fungsi, karakteristik, prinsip, prosedur dan teknik evaluasi dalam pembelajaran

seni rupa serta kemampuan mengembangkan instrumen tes dan mengolah data evaluasi pembelajaran seni rupa

Deskripsi Matakuliah Pemahaman tentang konsep, prinsip, prosedur dan teknik evaluasi serta latihan mengembangkan instrumen dan mengolah

data evaluasi pembelajaran seni rupa.

Minggu

ke -

Kemampuan yang

diharapkan Bahan Kajian

Metode

Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot

1 – 4 Memiliki pemahaman

tentang arti, jenis, fungsi,

dan karakteristik evaluasi

dalam pembelajaran seni

rupa

Konsep Evaluasi Pembelajar-

an Seni Rupa

Pengertian evaluasi

pembelajaran

Jenis evaluasi

pembelajaran

Fungsi evaluasi

pembelajaran

Karakteristik evaluasi


Ceramah dan

Tanya Jawab

1280

menit

Tes tertulis menjelaskan pengertian

evaluasi pembelajaran dalam

konteks pembelajaran seni rupa

. menjelaskan jenis evaluasi

pembelajaran berdasarkan

urutan program dalam konteks

evaluasi pembelajaran seni rupa

memahami fungsi evaluasi

dalam konteks pembelajaran

seni rupa

memahami karakteristik


30%

5-6 Memiliki pemahaman

prinsip-prinsip dan

prosedur evaluasi dalam


Prinsip-prinsip Evaluasi

Pembelajaran Seni Rupa

Prinsip komprehensif

Prinsip objektif

Prinsip kontinu

Prinsip praktis

Ceramah,

Tanya jawab

dan Penugasan

640 menit Tes tertulis memahami prinsip

komprehensif dalam evaluasi


memahami prinsip objektif

dalam evaluasi pembelajaran

seni rupa

15%


Prosedur Evaluasi


Perencanaan

Pelaksanaan

Pengolahan

Pelaporan

memahami prinsip kontinu


seni rupa

memahami prinsip praktis


seni rupa

menjelaskan kegiatan pada

tahapan perencanaan dalam



tahapan pelaksanaan dalam



tahapan pengolahan dalam



tahapan pelaporan dalam


7 Memiliki pemahaman

teknik evaluasi dalam


Teknik Evaluasi


Teknik tes

Teknik non tes

320 menit membedakan karakteristik

teknik tes dan non tes dalam


menjelaskan berbagai teknik tes


seni rupa

menjelaskan berbagai teknik

non tes dalam evaluasi


5%

8 UJIAN TENGAH SEMESTER Ujian Tengah Semester

9-11 Mampu mengembangkan

instrumen tes yang digunakan


seni rupa

Instrumen Evaluasi


Aspek Kognitif

Aspek Afektif

Aspek Psikomotor

Ceramah,

Tanya jawab

dan Penugasan

320 menit Penilaian

proyek memahami prinsip-prinsip dan

menyusun tes objektif (B-S,

penjodohan, isian, jawaban

singkat dan pilihan ganda) dalam


memahami prinsip-prinsip dan

menyusun tes esai dalam



menyusun tes penampilan dalam

20%




menyusun tes apresiasi dalam



menyusun instrumen portofolio


seni rupa

12-13 Mampu mengembangkan

instrumen tes berkualitas

yang digunakan dalam


rupa

Persyaratan Tes

Validitas

Reliabilitas

Tingkat kesukaran

Daya beda

Efektivitas option

Ceramah,

Tanya jawab

dan Penugasan

640

menit

Tes

Tertulis menjelaskan persyaratan

validitas dalam evaluasi


menjelaskan persyaratan

reliabilitas dalam evaluasi


menjelaskan persyaratan tingkat

kesukaran dalam evaluasi


menjelaskan persyaratan daya

beda dalam evaluasi


menjelaskan persyaratan

efektivitas option dalam evaluasi


20%

14 Memiliki kemampuan dalam

mengolah data evaluasi


Pengolahan Data Hasil

Evaluasi Pembelajaran

Seni Rupa

Penilaian acuan norma

Penilaian acuan kriteria

320 menit memahami prinsip-prinsip

penilaian acuan norma dalam


memahami prinsip-prinsip

penilaian acuan kriteria dalam


5%

15 Memiliki pemahaman tindak

lanjut pengolahan data


rupa

Pelaporan Hasil Evalu-asi


Sasaran pelaporan

Bentuk dan deskripsi

laporan

320 menit memahami sasaran pela-poran

hasil evaluasi pembelajaran

seni rupa

membedakan berbagai bentuk

pelaporan hasil evaluasi


mengenali deskripsi pela-poran

hasil evaluasi pembelajaran

seni rupa

5%



Daftar Referensi:

1. Azwar, S. 1986. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Libertty.

2. Anwar, S. 2003. Tes Prestasi.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

3. Eisner, W.E. 1972. Educating Artistis Vision. New York: Macmillan.

4. Chapman, L.H. 1978. Approachs to Art in Education. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich.

5. Joni, T.R. 1991. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Malang: P3AI.

6. Suharsimi, A. 1986. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.

7. Suryabrata, S. 1987. Pengembangan Tes Hasil Belajar. Jakarta: Rajawali.


a) Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa.

b) Proyek Penyusunan instrumen evaluasi pembelajaran seni rupa dan pengujiannya. Aspek-aspek yang dinilai mencakupi kelengkapan dan ketepatan

setiap komponen. Komponen yang dimaksud mencakupi kisi-kisi, instrumen soal, kunci jawaban, bukti lembar jawaban, analisis efektivitas option,

tingkat kesukaran, daya beda, dan reliabilitas.




NIP. 195908231985031001 NIP. 195908231985031001

Documents

KURIKULUM UNNES 2015 (SESUAI SN DIKTI ... - Seni …senirupa-unnes.com/wp-content/uploads/struktur-kurikulum-psr-2015.pdf · Sejarah Seni Rupa Apresiasi/Kritik ... sebagai guru maupun